書法藝術(shù)教案

時(shí)間：2024-10-25 21:28:16 教案我要投稿

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書法藝術(shù)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的書法藝術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

書法藝術(shù)教案

書法藝術(shù)教案1

　　課業(yè)類型：欣賞課

　　課時(shí)： 1節(jié)

　　教學(xué)方法：講授、討論法

　　教材分析：

　　中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。另外，課本還對書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對書法的認(rèn)識水平，特意讓學(xué)生做一簡單練習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解中國書法的基礎(chǔ)知識。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　如何感受、認(rèn)識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習(xí)的各種用具。

　　學(xué)生用具：

　　毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　前面的第 8課我們曾經(jīng)對中國畫題款藝術(shù)作了介紹，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對中國書法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識。

　　二、新授：

　　書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)，（提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）。

　　1、書法文字發(fā)展簡史：

　�。� 1）古文字系統(tǒng)

　　甲骨文——鐘鼎文——篆書（打出古文字各體幻燈）

　　早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。

　�。� 2）今文字系統(tǒng)

　　隸書——草書——行書——楷書（打出今文字各體幻燈）

　　到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn) ，對書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個(gè)以象形為主的初級的書法階段�？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。

　　2、主要書體的形式特征：

　�。� 1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的.字體，藝術(shù)價(jià)值很小。

　　（ 2）今文字（在講授之前請學(xué)生說一下自己對古文字形式特征的認(rèn)識？自己都見過哪些今文字？）

　　隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實(shí)用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重。楷書有兩大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱。《鄭文公碑》和《始平公造像》是這一時(shí)期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)。《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書法家，對后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用。

　　3、欣賞要點(diǎn)：

　　先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？

書法藝術(shù)教案2

　　一、導(dǎo)入新課：

　　欣賞教室內(nèi)懸掛書法作品，激發(fā)學(xué)生情趣。

　　二、新課教學(xué)：

　　1、為什么書法是我國特有的藝術(shù)？

　�。�1）、漢字的獨(dú)特造型；（2）、獨(dú)特的書寫工具（文房四寶）2、書法文字發(fā)展演變情況：

　　（1）古文字系統(tǒng)

　　甲骨文——鐘鼎文（金文）——篆書（大篆和小篆）

　　（2）今文字系統(tǒng)

　　隸書——草書——行書——楷書（通過課件圖片）

　　3、書法審美的基本要素：

　�。�1）是結(jié)體；（2）是章法；（3）是用筆；（4）是用墨；

　�。�5）是韻律；（6）是風(fēng)格。

　　4、介紹歷代大書法家及其書法精品：（播放課件圖片）

　　(1)王羲之、王獻(xiàn)之；

　　（2）初唐四大家：褚遂良、歐陽詢、虞世南、薛稷；（3）張旭和懷素的草書；（4）顏真卿天下第二行書；（5）柳公權(quán)楷書；（6）宋四家：

　　蘇軾、黃公望、米芾、蔡襄；（7）元代書法家；（8）清代書法家。

　　5、對比不同時(shí)代書法家的藝術(shù)特色。

　　三、課堂小結(jié)：

　　通過書法的賞析，學(xué)生更深的了解了中國的.文化，中國文字的精

　　深內(nèi)涵，也學(xué)到了做人的道理，習(xí)字如學(xué)做人，通過他寫的文字可以看出此人的性格氣質(zhì)。

書法藝術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解漢字的起源及演變過程，加深學(xué)生對漢字文化的認(rèn)識，用中國畫的方法對漢字進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。

　　2、過程與方法：學(xué)生在觀察、交流、分析及師生互動(dòng)的過程中，大膽地運(yùn)用中國畫的作畫工具和筆墨技法，表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢子形象，創(chuàng)作新穎的作品。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解中國漢字文化，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深。在情感的體驗(yàn)中增進(jìn)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)形特點(diǎn)，了解漢字的起源和演變過程，體驗(yàn)用漢字為題材進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的樂趣，感受中華文化的博大精深。教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用漢字的構(gòu)形特點(diǎn)展開豐富的聯(lián)想，以及用中國畫形式進(jìn)行創(chuàng)作的筆墨技法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：課件板書毛筆國畫顏料筆洗生宣象形字卡片

　　學(xué)生：國畫顏料毛筆洗筆筒氈子

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　游戲?qū)耄骸斑B圖猜字，連連看”。

　　引出象形文字：根據(jù)物體的外形特征創(chuàng)造出來的文字。

　　這些文字像畫一樣美麗，多有趣的聯(lián)想呀！出示課題《漢字的聯(lián)想》。

　　二、新授：

　　1、提問：我們的祖先最早是如何記錄發(fā)生的事情呢？（結(jié)繩記事）

　　2、小故事：漢字的起源與演變。

　　結(jié)繩記事→巖畫→甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書、行書→簡化字

　　3、想一想：漢字最初是由什么演變來的？

　　漢字是從圖畫記事演變來的。（字由畫生）

　　4、觀察漢字演變表：

　�、僭缙诘南笮挝淖诌@么生動(dòng)有趣，為什么今天不再用它了？

　　書寫麻煩，線條復(fù)雜，寫法不統(tǒng)一，有局限性。

　　②對比早期以圖形為主的字和近現(xiàn)代的字，從外形上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？早期：形象具體，基本能認(rèn)出來；線條復(fù)雜，不好書寫。

　　近現(xiàn)代：形象概括抽象，筆畫橫平豎直，線條相對簡單，易記好書寫。 ③小結(jié)：漢字的演變過程是一個(gè)由具象到抽象，由復(fù)雜到簡單的過程。

　　5、欣賞有趣的字：羊、竹、美、飲、休的演變。

　　6、小結(jié)：漢字藝術(shù)是博大精深的，隨著幾千年的發(fā)展演變，已經(jīng)由圖案化的形象符號演變?yōu)橛删€條構(gòu)成的文字，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了神奇美麗的書法藝術(shù)。

　　7、藝術(shù)大師眼中的漢字藝術(shù)：

　　①龍，鳳； ②馬； ③江山。

　　這些作品是畫還是字？既是畫也是字。

　　以圖畫和文字為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的中國繪畫和書法藝術(shù)有著相同的起源→書畫同源。

　�、堋掇r(nóng)家樂》，古干。

　　這幅作品有什么特點(diǎn)？你在作品中看到了什么？作品給你怎樣的感受？作者用簡介輕松的畫筆，將象形文字和圖形巧妙的組合在了一起，描寫了富足、熱鬧的農(nóng)家場景。

　　8、幫一幫：學(xué)生根據(jù)“舟”的形象創(chuàng)造一個(gè)象形文字，老師對文字加工處理，變成一張完整的字畫巧結(jié)合的中國畫作品。

　　9、看一看：

　�、儆幸晃恍∨笥眩行�，今天為大家?guī)砹艘粓鲆曈X盛宴，瞧！ ②《鳳凰逐日》

　�、蹖Ρ扔^察：內(nèi)容一樣嘛？色彩一樣嗎？

　　不同的墨色帶來的視覺效果是不一樣的。

　　三、作業(yè)：

　　嘗試用象形文字來創(chuàng)作。選擇自己喜歡的象形字或自己創(chuàng)造象形文字，用中國畫的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一張美觀、有趣、字畫巧結(jié)合的作品。

　　要求：構(gòu)圖新穎，結(jié)合巧妙，墨色豐富

　　四、展示評價(jià)：

　　介紹自己的作品。最喜歡哪一張？為什么？有沒有什么意見和建議？教師總結(jié)。

　　五、課后拓展：

　　同學(xué)們，這堂課我們感受到了漢字的魅力，通過今天所學(xué)，在以后的生活中，你們可以創(chuàng)作自己的作品，加上提拔、印章，裝上美麗的相框，掛在家里裝飾生活，或作為禮物贈(zèng)送給親人、朋友，用屬于我們自己的方式、方法，將漢字藝術(shù)傳播給更多的人，將漢字文化發(fā)揚(yáng)光大！

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　漢字的聯(lián)想

　　畫 → 字字畫同源

　　具象抽象

　　復(fù) 雜簡單

　　七、教學(xué)反思：信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，改變了教師與學(xué)生的交流方式，使師生從一個(gè)封閉的小圈子走向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了圖片動(dòng)畫，利用多媒體影音結(jié)合，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的.環(huán)境。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過動(dòng)畫認(rèn)識文字的演變過程，教學(xué)活動(dòng)突破了固定模式的約束，建立起以學(xué)生為主體的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇也具有開放性，富有想象空間，極大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。在此次教學(xué)活動(dòng)中，教師既是學(xué)習(xí)任務(wù)的組織者又是參與者，引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中相互幫助，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為知識的主動(dòng)建構(gòu)者。

　　美術(shù)字技能的形成，一定程度上是一種潛移默化、自我學(xué)習(xí)的提高過程。通過欣賞字體的演變動(dòng)畫，有利于學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識之間的聯(lián)系，建立起較全面的人文知識體系和審美觀。讓學(xué)生了解中國古代文化，進(jìn)一步體會(huì)中國文化的博大精深及語言文字的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

　　總之這堂課是傳統(tǒng)美術(shù)與多媒體相結(jié)合的產(chǎn)物。通過多媒體交互方式授課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)交流時(shí)情感體驗(yàn)發(fā)生了新的變化，促進(jìn)學(xué)生在輕松的心態(tài)下更富有個(gè)性的進(jìn)行創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)，在快樂中享受快樂。

書法藝術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

　　2、知道用筆、用墨的方法。

　　3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

　　4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

　　教學(xué)用具：

　　毛筆、墨汁。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

　　1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。出示圖片或多媒體課件）

　　2、出示毛筆，毛筆可是中國獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

　　二、介紹毛筆的基本常識

　　1、毛筆的.種類

　�。�1）硬毫筆（狼毫）：彈性較好。

　�。�2）軟毫筆（羊毫）：柔軟，彈性不如狼毫筆。

　　（3）兼毫筆：彈性適中。

　　2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)

　�。�1）筆錐圓；

　�。�2）筆頭尖；

　�。�3）有彈性；

　　（4）筆根牢；

　�。�5）筆桿直。

　　3、用筆的方法

　�。�1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。

　　（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

　　（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

　　4、用墨的方法

　�。�1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。

　�。�2）寫字的墨不能太稠。

　　三、講解基本的執(zhí)筆法

　　1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

　　2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

　　3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

　　四、總結(jié)

　　書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。（多媒體展示各個(gè)時(shí)期書法名家作品，感受書法藝術(shù)的魅力。）練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？

　　五、實(shí)踐練習(xí)：

　　老師蘸水在黑板上板演，學(xué)生練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。比一比誰的執(zhí)筆姿勢最美。