大班教案認識時鐘
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班教案認識時鐘，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案認識時鐘1
活動準備
各種鐘若干 有趣的鐘表 PPT 水彩筆若干支
活動目標
基本掌握鐘面的主要結構，認識整點時鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
通過游戲的體驗、初步感受時間的寶貴。
活動過程
一、認識時鐘，掌握鐘面的結構
1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）
2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數字？數字式怎樣排列的？
總結：從12-1這個方向叫順時針，如果倒過來這個叫逆時針。
3、長針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6:00）現在幾點了？
總結：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點整。
4.、訓練幼兒撥整點：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我們來看看分針和時針有什么不一樣呢？尋找上面的整點，并把鐘寶寶一一對應的掛在繩子上
總結：我們認識了這些時間，就可以按時起床，按時上學了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！
二、分別介紹各種名稱的鐘表
1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒討論）
2、進鐘表店，分別認識：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。
總結：其實啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時候人們覺得還不方便就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示:手表）
叔叔們真聰明，設計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學會看時間，人們還設計了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）
三、欣賞故事《喜歡鐘表的國王》
1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國王）
2、這就是滴答滴答國的.國王，這個國王啊有個愛好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國王》
3、今天老師帶來了一個故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：
�。�1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會發(fā)生什么事?
�。�2）這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
�。�3）最后國王決定了什么事，你們知道嗎？
總結：如果我們沒有鐘表，就不知道什么時候上學，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？
四、游戲 體驗一分鐘"長"與"短"
1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？
2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）
3、體驗一分鐘長：今天我們就來感受一分鐘到底有多長？ 我們利用一分鐘來做個游戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？
4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設計一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時間設計一個漂亮的卡通鐘�，F在你覺得一分鐘是長還是短？
總結：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就分配的不一樣。
五、拓展 設計卡通鐘
老師希望通過今天的活動，你們能夠愛上鐘表，學會看時間，珍惜每一分。設計各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導）
大班教案認識時鐘2
活動目標：
1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。
2．在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3．通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
活動準備：
各類時鐘、筐若干（與幼兒人數相符）、音樂磁帶、錄音機
活動過程：
1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態(tài)。
2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。
老師：孩子們，你們知道現在是什么時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎么知道的呢？（通過時鐘）
3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。
老師：時鐘是什么樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（幼兒自由回憶并進行描述）
4、引導幼兒仔細觀察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。
老師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，我還給你們帶來了很多時鐘呢！我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的吧！
--引導幼兒仔細觀察時鐘，發(fā)現問題并想辦法解決問題。
老師：看看你的時鐘上面有什么？（數字、刻度、時針、分針、秒針）
你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎？有什么不一樣的？（時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）--為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（讓幼兒自由想象）
5、引導幼兒通過動手操作發(fā)現時針、分針運轉的規(guī)律。讓幼兒動手操作，發(fā)現時針、分針運轉的規(guī)律。
老師：時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。
老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）
老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?
(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)
6、師生共同小結�？偨Y時針、分針運轉的規(guī)律。
老師：孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉的呢？（幼兒踴躍發(fā)言）
7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。
老師:時鐘可以告訴我們現在是什么時間，那我們就要在什么時間做什么事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們一定要愛惜時間。
活動延伸：
藝術綜合活動--時鐘
活動評價：
我們每天根據時間來做不同的'事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘，初步了解時針和分針運轉的規(guī)律。培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。
通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和認識，也有了珍惜時間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生�；顒臃此迹�
為什么要有時鐘呢？時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，根據我們班幼兒的接受能力和水平，我們預舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個活動過程，我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現在：
知識的呈現與幼兒生活實際相結合
綱要中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果.”科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鐘時，為幼兒準備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。
大班教案認識時鐘3
活動目標：
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點，并知道其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。
活動準備：
1、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境
2、10~15個小時鐘
3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學、午飯、午睡、離園等）
4、幼兒操作卡片
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣
邊聽“在鐘表店里”的音樂，邊把幼兒帶進““鐘表展覽館”里，引導幼兒欣賞各種各樣的.鐘表，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天我們來到了這個鐘表展覽館里，這里有各種各樣的鐘表，請小朋友們仔細的看看，找找，比比，這些鐘表有什么地方是相同的？
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師：剛才你們發(fā)現了鐘表上有什么地方是相同的？
�。ǘ加袃筛槪�有數字1到12）
師：對了，都有兩根針，那你發(fā)現這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？（一根針長，一根針短）
師歸納：對了，一根長一根短，長一些細一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時針，還有鐘面上還有數字，是從1排到12的。
二、認識整點、半點，了解分針與時針的關系
1、認識整點
出示三個鐘，一個鐘的兩根針都指在12上，一鐘時針在1上，分針撥在12上，另一個的時針撥在12和1的中間，分針撥到6上。
師：今天老師帶來了3個鐘，請小朋友看看。
a、三個鐘有什么不同？它們分別代表幾點鐘？
b、整點時，分針總是指在哪里？
c、想想，2點整，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上（教師師范后，請個別幼兒上來操作）
d、半點時，分針指在哪里呢？
教師歸納：整點時，時針指在1數字上，分針總是在12上。半點時，分針總是指在6字上。
2、了解分針、時針的運轉關系
師：剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置，那你們想不想知道時針、分針他們是怎么樣走的？（想！現在我們請時鐘娃娃告訴大家�。�
放《巧連智》，你從時鐘娃娃那學到了什么？
�。ǚ轴樲D一圈，時針就往前走一格）
�。ǚ轴樲D得快，時針轉得慢）
師：3點時，時針娃娃在干嗎？（吃午點）
7點時，時針娃娃又在干嗎？（吃晚餐）
9點時，時針娃娃又在干嗎？（睡覺）
師：對了，小朋友認識了鐘，就知道現在是幾點鐘，該干什么事情，等會請小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點，一組小朋友用小時鐘來撥時間，一組小朋友看圖來畫時間，第三組小朋友用操作卡片來制作時鐘。
小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，
分針長來時針短，分針帶著時針轉，
睜大眼睛仔細看，現在究竟是幾點。
大班教案認識時鐘4
一、活動目標
1、認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。
2、能正確辨認整點、半點。
3、引導幼兒養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
二、活動準備
PPT、教師自制時鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。
三、活動過程
�。�1）謎語導入，引出主題。
1、我有一個好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？（時鐘）
2、出示PPT，你知道鐘的作用是什么嗎？
小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。
�。�2）認識時鐘，了解鐘面的主要結構和運行規(guī)律。
1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好朋友請出來吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。
2、引導幼兒觀察鐘面，說出自己的發(fā)現。
教師提問：看完了老師帶來的這些好朋友，你發(fā)現了什么，每個鐘面上都有什么？（數字寶寶、針寶寶）有哪些數字寶寶呀？（1——12）那針寶寶有幾個？（2個，長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針），針寶寶是按什么方向走動的？（按順時針方向）。
教師小結：雖然時鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1—12的'數字；還有三根長短、粗細不一樣的指針，其中長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針，最長最瘦的針叫秒針，他們都是按順時針方向走動的。
�。�3）認識整點、半點
1、認識整點：利用撥動的鐘面，出示整點時間，請幼兒觀察，現在時針和分針分別指著什么數字上？現在是幾點？你是怎么知道的？
教師小結：看幾點鐘時，先看時針，再看分針；當時針正指向某一個數字，分針又正好指在12上時，就表示幾點整，如時針指在1上，分針指在1上，就是1點。
2、認識半點：利用撥動的鐘面，出示半點時間，請幼兒觀察，說出是幾點半。
教師小結：先看時針，再看分針；當時針正指在兩個數字的中間，分針指在6上，就表示是幾點半，如時針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點半。
�。�4）游戲：老狼老狼幾點了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動時鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間，由小白兔說出是幾點？當老狼撥動時鐘到12點時，小白兔說出12點時，就要靜息在桌了上，不能說話，老狼就不會抓小白兔。
四、活動延伸
1、討論鐘表對我們的作用，（時鐘可以隨時提醒我們工作、學習、睡覺、起床等）讓幼兒知道時間是寶貴的，上幼兒園時不能遲到，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個時鐘。
大班教案認識時鐘5
【活動目的】
1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系，結合日常生活理解時鐘的用途。
2.通過觀察及嘗試活動，培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力。
3.每天準時起床、來園、睡覺，養(yǎng)成良好的作息習慣。
【活動準備】
1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的`名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)
提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。
四、幼兒第二次嘗試練習:
結合日常生活圖片撥出相應的鐘點，小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。
五、幫助幼兒理解時鐘與人類生活的關系
教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。
延伸活動：提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。
大班教案認識時鐘6
活動目標：
1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學習辨認整點。
2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、探索、發(fā)現生活中時鐘的多樣性及特征。
活動準備：
經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等
重點難點：
學習辨認整點的方法
活動過程：
一、猜謎引題，認識時鐘
1、猜謎引題，激發(fā)興趣
師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）
2、交流經驗，理解用途
你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）
二、觀察并認識鐘面
鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）
（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）
三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。
教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發(fā)現。
提問：
1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？
2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）
3、你還發(fā)現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）
師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）
�。ㄔ摥h(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發(fā)現規(guī)律，幫助幼兒加深認識。）
四、學習辨認整點。
1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。
師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實際，感知整點概念）
2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。
�。�1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。
�。�2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。
（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的`認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）
五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！
（幼兒相互交流，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。
“六點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”
師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
六、游戲體驗，復習鞏固
1、“小羊小羊幾點鐘”
教師講解游戲規(guī)則：
老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“X點鐘�！钡鹊揭�(guī)定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。
2、“老狼老狼幾點鐘”
老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
�。ㄗ詈蟮挠螒蚧顒邮潜敬位顒拥�**部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）
活動延伸：
收集孩子們制作精美的時鐘，放入區(qū)角中。待區(qū)角開放時，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。
小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。
大班教案認識時鐘7
教學目的：
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
教學準備：
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。
2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。
教學過程：
一、教師出示掛鐘
1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。
二、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
三、放龜兔賽跑課件給幼兒看
幫助幼兒認識較短的'時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。
四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈
讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。
五、教師繼續(xù)撥長針。
邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。
六、請幼兒看一日作息圖片
要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
七、教師再將長、短針都撥到“12”上
請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。不
八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘
請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。
九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲 。
大班教案認識時鐘8
活動設計背景
平時，與家長交流，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《認識時鐘》 這一節(jié)課。
活動目標
1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。
2、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
教學重點、難點
了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。
活動準備
1、實物時鐘1個。
2、每人一個自制小時鐘。
3、1－12的數字頭飾
活動過程
一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽音樂做拍手游戲。
2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）
3、簡單認識鐘面。
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。提問：
（1）每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?（ 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針）。
�。�3）分針跑一圈，時針走幾個數字？指針是順時還逆時針運轉？（分針跑一圈，時針走一個數字，指針是順時針運轉）。
�。�4）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)
二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。
教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作�？偨Y：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
三、 自主探究，學認整點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的.？”別急，老師來告訴你�？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在認識1、2、3時后，又讓孩子們認識了8時、6時、7時、12時。小朋友們在認識中，都說的非常好，特別是在認識12時中，小朋友說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。在認識這些時間后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認識了時間。以游戲方式引導幼兒操作練習，如；教師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。
四、全體練習。
出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。
早上7：00起床 ；8:00去學校； 中午11：00吃飯； 2 晚上8：00睡覺。
五、.教師歸納:
鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：（結束）
方法：12名幼兒自由選擇1－12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進行，結束活動。
教學反思
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒�。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
大班教案認識時鐘9
活動設計背景
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了，為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備。
活動目標
1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。
2、學習認識整點和半點。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
教學重點、難點
能正確的認識時間，并區(qū)分整點和半點。
活動準備
時鐘模型一個。
活動過程
一、理解什么是時鐘?
1、開始時老師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什么用途?滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡?出示時鐘模型，看，我們認識它嗎?
提問：我們?yōu)槭裁匆J識時鐘?
二、 認識時鐘
1、 認識鐘面，看時鐘上面有什么?
有1—12個數字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數字。
2、 認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。(指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。
3、 認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。(指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。
4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。
教學反思
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
大班教案認識時鐘10
活動目標：
1、知道時鐘的基本結構，認識整點時間。
2、了解時間與生活的關系，形成初步的時間概念。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒在生活中觀察過時鐘，會認讀1~~12的數字。
2、物質材料準備：PPT；各種鐘表；幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以撥動的小時鐘（幼兒人手一份）；操作卡；鐘表展覽角情境設計；地面時鐘設計。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：寶貝們，今天，這里有一個鐘表展覽會，讓我們一起去參觀參觀吧！
幼兒自由進入"鐘表展覽角"。引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。
師：請小朋友仔細看看，這些鐘表有什么地方是相同的？你還在哪里見過鐘表？為什么要有這些鐘表呢？
師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它哦！
看來小朋友非常注重觀察，表達的也很清晰，大家對時鐘并不陌生哦。（幼兒自由坐下）那么（接下面的環(huán)節(jié)）
二、操作學習，認識時鐘和整點。
師：小朋友們剛才看到了那么多的時鐘，你對時鐘上面的什么東西最感興趣？你發(fā)現了什么秘密？
小結：鐘面上有1—12的數字，它們按順時針排列，每個數字都有它自己的位置，隨便在哪個鐘面上都不會變的哦！長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。（現在我們來做一個小游戲。）游戲：我是小時鐘。
12名幼兒胸前戴1——12的數字卡，按順序站在地上的大表盤上面，中間有硬紙板制作的.時針和分針，幼兒聽音樂順時針跑步，音樂停止時幼兒立即站在自己的位置上，站錯的趕緊改正。游戲反復進行幾次。
課件出示圖片，認識整點。
操作游戲：撥時鐘（現在老師來考考你們哦�。┱n件出示圖片，老師說時間，小朋友用手中的小時鐘撥時間。（指名幼兒匯報是如何撥時鐘的）
三、學習應用：我是小小修表匠
1、師：老師這里還有很多鐘表已經不完整了，我想請我們班的小朋友今天來當修表匠，把它們修理好，好嗎？當修表匠之前要仔細觀察哪些地方壞了，然后想想該添補哪些零件，請用筆添上去。
2、幼兒匯報修理結果。
四、總結梳理時間與生活的關系，幫助幼兒形成初步的時間概念。
師：小朋友今天認識了時鐘，有了時鐘，我們的幼兒園生活就會變得有規(guī)律，每天都會按時起床，按時上幼兒園，按時做游戲，按時吃午飯、睡午覺，按時放學，都知道幾點鐘我們該干什么。老師希望我們每個小朋友都去做一個遵守時間的好孩子，你們能做到嗎？今天小朋友都認識了整點，老師再找一個時間（課件出示時間9：30）你們認識嗎？這是9：30，下次老師再和小朋友一起認識半點好不好？小朋友們，我們一起出去活動活動吧！
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，運行規(guī)律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒�。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
大班教案認識時鐘11
【活動目的】
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。
4.讓孩子們能正確判斷數量。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
【活動準備】
1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動過程】
一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。
四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數字上?
3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的`數字。
五、教師總結時鐘的有關知識內容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣
師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
【延伸活動】
提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。
【活動反思】
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己 整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
大班教案認識時鐘12
活動設計背景
小朋友好動和喜歡表達、好奇心很強、喜歡動手操作的課，為此我設計了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛煉了他們的語言表達能力和動手能力。
活動目標
1、體會時間在生活中的應用。
2、幫助幼兒樹立正確的時間觀念。
3、能正確認識整時和半時。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
1、重點：認識整時
2、難點：認識半時
活動準備
小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標有1、2、3……時間的手繪時鐘
活動過程
上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請一個小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西�！卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提醒我們該干什么了。
對了，小朋友說得很棒，那你們想不想學習怎么來認識時間呢?——想
教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么?
幼兒爭先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……
教師總結：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。
分針和時針有什么用呢?
請小朋友分組討論，然后請幼兒回答
教師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀察時針。教師反復操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。
請小朋友回答他們看見了什么。
教師總結：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。
教師將標有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點。反復教幼兒認讀，請小朋友認讀。
收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。
請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小朋友拔時間，其余小朋友認讀。
幼兒掌握了后，開始講解半時的認讀。
將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時針的變化。
幼兒回答
教師總結：當分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。
教師隨意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認讀。
教師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，教師巡察。對每組的情況有個了解，再針對此練習。
我們會認時間了，那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答)
教師總結：時間告訴我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學時間操好不好?(雙手模仿時針和分針)
小朋友起立，伸出雙手。
教師說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大概7點的位置代表時針)，小朋友該起床了。
早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大概7點和8點之間的位置)，小朋友該吃早餐了。
早上8點了，小朋友該上學了
早上8點半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)
晚上8點了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于智慧樹中的時間操)提高幼兒學習時間的興趣和認識時間對人的規(guī)范作用，幫助幼兒樹立正確的時間觀念)。
幼兒模仿教師的動作。
時間到了10點30了(做完操后，教師看看時間說)，我們的這節(jié)課也該結束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的游戲，教師扮演老狼，有意識的`模仿時鐘報時，然后分組玩這個游戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學應用到游戲中，在游戲的同時加深幼兒對時間的認識。)
教學反思
在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。
在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取經驗教訓。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導，教師引導幼兒發(fā)現問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。
由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節(jié)課的目標。
在今后的教學過程中要特別注意的是課堂教學的組織。在以后的教學中能做得更好。
如果重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。
利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚，在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學目的。
在課堂上多準備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀律將不用教師操心了。
大班教案認識時鐘13
活動設計背景
幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。
活動目標
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
教學重點、難點
重點、難點：認識整點、半點的方法
活動準備
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。
2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
3、課件
活動過程
第一版塊：【調動情緒，引入課題】(B2)
一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)
二、出示掛鐘
1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的'時間來進行工作，學習和休息)。
評價
學生觀察后，利用生活經驗回答問題。
第二版塊：【探索新知】(A18)
一、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。
三、認識整時
1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)
你是怎么知道的
2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)
3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。
2、整時的特點和認整時、方法
出示課件
這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)
師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?
生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)
3、認整時
師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。
4、拔整時
在鐘面上拔出老師或學生所說的整時
5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論
6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點
7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
評價
仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。
第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(B7)
1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。
3、 時間對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來
4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，
時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
5、 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間
第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(B3)
玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)
評價
全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。
第五版塊[課后延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘
教學反思
數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘�；顒赢斕欤敽⒆觽儼淹嬷约旱聂[鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：
(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發(fā)現、去探索。
(二)活動時刺激太大�；顒又�，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。
針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：
(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識�！袄侠抢侠菐c了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。
(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發(fā)現更多的秘密。
(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”
(四)區(qū)域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。
通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。
大班教案認識時鐘14
活動目標：
1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘
2、動物手偶
3、實物鐘
活動過程：
一、引入并簡單認識鐘及其作用。
1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。
教師調鬧鐘鬧鈴引入
提問：
�、拍銈儾虏率鞘裁绰曇�？（鬧鐘的鬧鈴）
�、萍依镞�有哪些鐘？是什么形狀的？
�。ㄓ恤[鐘，手表，掛鐘和大座鐘）
�、晴娪惺裁醋饔茫�
�。ㄧ姴煌５淖�，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）
2、簡單認識鐘面。
教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？
總結：有兩根針和12個數字。
提問：
這兩根針有什么不同？（長度不同）
教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，
提問：
(1)正上面的是數字多少？（12）
(2)正下面的是數字多少？（6）
二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。
教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備—開始�。ń處煵僮麋姳恚�
提問：誰跑的快？（分針）
議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
三、認識整點。
教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”
撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的.方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。
四、請個別幼兒練習。
練習撥7點，8點，9點，10點……12點。
五、全體練習。
請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。
六、游戲“老狼，老狼幾點了”
1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
活動反思：
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
大班教案認識時鐘15
活動目標
1、通過講解，辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關系。
2、通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。
3、通過游戲體驗，拓展延伸，初步感受時間的寶貴。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
活動準備
準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學具。
活動過程
一、活動導入
（一）謎語引出話題：兄弟兩個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
�。ǘ┙處煟航裉煳覀円黄饋碚J識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘。
�。ㄈ┙處熖釂枺何覀兤綍r用什么來看時間？
二、活動組織
�。ㄒ唬┱J識時鐘
1、師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。
2、師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上看到了些什么，說說它們的名稱。
3、幼兒：進行觀察，嘗試描述鐘面上的部件與名稱，說說數字。
4、師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
�。ǘ┱J識整點
1、4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同。
第一、二組看圖畫指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。
2、請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間，說說自己讀時間的好方法。
3、小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
4、游戲。
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。
游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。
（三）學習認識半點
1、師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。
2、引出認識半點的方法
�。�1）師：當時針在兩個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？
（2）幼兒觀察學具，4人小組討論，講出半點的特點。
3、練一練
幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。
三、鞏固新知
�。ㄒ唬┯螒蛞唬骸盃幏謯Z秒”——看誰認得快
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
�。ǘ┯螒蚨骸靶⌒⌒薇斫场�
教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。
四、延伸活動
�。ㄒ唬┬〗Y
�。ǘ┩卣�
1、師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？
2、猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？
3、介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的`鐘。
4、引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。