中班語言教案

時(shí)間：2024-09-19 03:42:49 教案我要投稿

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中班語言教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言教案

中班語言教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。

　　3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀看故事表演。

　　——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?

　　——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

　　——觀看大班幼兒的故事表演。

　　2.完整欣賞故事。

　　——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

　　——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

　　——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

　　——誰幫助它們解決了困難?

　　——大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說了什么?

　　——為什么壓路機(jī)快不起來?

　　——引導(dǎo)幼兒，了解不同的.車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。

　　3.表演故事。

　　——你能用身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?

　　——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)建議

　　有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。

　　附：慢吞吞的壓路機(jī)

　　壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”

　　一會(huì)兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

　　壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會(huì)兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對(duì)不起，我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語言活動(dòng)，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

中班語言教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動(dòng)。

　　2。仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。

　　3。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1。課本中動(dòng)詞的卡片

　　2。大書和小書

　　教學(xué)過程：

　　1。導(dǎo)入活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪兒？長什么樣兒？喜歡吃什么？它們是怎樣搬東西的？

　　2。圖畫閱讀

　　（1）觀察封面：請(qǐng)幼兒觀察并用完整的語言表述封面信息，畫面上有誰？在干什么？并請(qǐng)幼兒猜一猜這可能講的是一個(gè)怎樣的故事

　�。�2）觀察第1頁：請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫面，說說這些螞蟻分別在哪里，在做什么？

　　（3）觀察第2—5頁：引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作，嘗試讓幼兒用自己的`話來講講畫面內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來形容一下螞蟻的動(dòng)作，教師把幼兒說到的書中動(dòng)詞貼在黑板上。

　�。�4）觀察第6—7頁：發(fā)生了什么事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰？他們可能是來干什么的？你怎么知道的？雨停后，它們又怎么把餅干運(yùn)回家的？

　　3。閱讀文本

　　教師逐頁展示圖畫，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。

　　4。親子閱讀

　　教師發(fā)小書請(qǐng)家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

中班語言教案 3

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

　　3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；

　　[活動(dòng)指導(dǎo)]

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

　　2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

　　1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，

　　2．表演游戲。

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

　　例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

　�。ㄗⅲ核{(lán)天也由幼兒扮演)

　　3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　詩歌里說： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

　　藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的`樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

　　例：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

　　密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

中班語言教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)本事。

　　2、嘗試提出問題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。

　　3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今日我要和你們一齊來將故事，可是今日我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小教師，講給大家聽，你們敢試試嗎

　　觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認(rèn)識(shí)一下故事中的小主人翁-----小鼴鼠，它的家在哪兒

　　師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。

　　師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎樣辦)師：這個(gè)問題，誰能來回答

　　觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會(huì)碰到什么)

　　二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過程中會(huì)碰到什么

　　師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會(huì)碰到什么

　　觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。

　　師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來嗎

　　師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的'，甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。

　　師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來嗎

　　師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)

　　師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說一說。

　　三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長長的洞，這時(shí)候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小朋友猜猜它會(huì)是誰

　　出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會(huì)說些什么，做些什么

　　四、播放PPT，師幼完整講述故事。

　　師：好了，讓我們?cè)賮硗暾闹v一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》

　　師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒有害怕，而是自我想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過許許多多的困難，你們是怎樣做的

中班語言教案 5

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字

　　1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

　　3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）

　　三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

　　1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业�、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的`字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2. 幼兒嘗試閱讀大圖書

　　六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

中班語言教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜的傾聽故事，復(fù)述故事。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

　　2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·小豬變干凈了》

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。

　　教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。

　　2、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事。

　　3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

　　組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？

　　4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　設(shè)計(jì)提問：

　　引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。

　　（1）小豬怎樣對(duì)小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

　　（2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的'？

　　（3）最終小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說了什么？最終它們做什么了？

　　請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對(duì)話。

　　5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。

　　活動(dòng)推薦：

　　1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。

　　2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。

　　3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

中班語言教案 7

　　拍手歌

　　活動(dòng)要求：

　　1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

　　2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）

　　2木偶架、春天的背景圖一幅

　　3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》

　　活動(dòng)過程：

　　一出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

　　二復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

　　問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。

　　三學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌

　　1學(xué)編“小狗拍手歌”

　　老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）

　　四自由創(chuàng)編拍手歌

　　出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。

　　五游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

　　以此游戲請(qǐng)幼兒分別說說自編的兒歌

　　誰和誰好

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。

　　活動(dòng)過程：

　　游戲一：誰和花兒好?

　　玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。

　　規(guī)則：

　　1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏了。

　　2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

　　重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

　　游戲二：誰和誰好?

　　玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

　　規(guī)則：

　　1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的'圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

　　2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

　　3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

　　4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

　　重點(diǎn)：

　　能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

　　附兒歌：誰和誰好?

　　誰和誰好?藤兒和瓜好，

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好?蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　誰和誰好?我和小朋友好，

　　大家唱起歌，一起上學(xué)校。

中班語言教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)理解故事，引導(dǎo)幼兒感受故事意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。

　　2、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并積極參與故事表演，提高幼兒的自信心及想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事音樂、錄音機(jī)、圖片、動(dòng)物頭飾等

　　活動(dòng)過程:

　　1、導(dǎo)入:引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴圖片及模仿小猴子。

　　2、欣賞故事:提問幼兒故事里的情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。

　　師:小朋友，故事里你們聽到了什么?有誰呢?在干什么呢?

　　幼兒:有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;

　　3、以問答方式游戲引出圖片。

　　師:“剛剛故事里面，小猴子首先到了什么地方?”讓幼兒根據(jù)自己的印象，學(xué)會(huì)結(jié)合內(nèi)容找到圖片的`順序并復(fù)述故事內(nèi)容。

　　(玉米地里——桃子樹——西瓜地里——兔子)

　　4、結(jié)合故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作及表情，鞏固理解故事內(nèi)容。

　　5、通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

　　6、活動(dòng)總結(jié)。

　　這個(gè)故事告訴了我們，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。

　　活動(dòng)延伸:

　　請(qǐng)幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。

　　附: 故事《小猴子掰玉米》附故事

　　有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。

中班語言教案 9

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、

　　圖片（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、

　　小動(dòng)物頭飾（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數(shù)把

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演活動(dòng)；

　　積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽仿編故事中的對(duì)話；

　　體會(huì)小動(dòng)物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師播放錄音（雨聲），引出主題。

　　小朋友好！老師這有個(gè)很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音？

　　小結(jié)：還可能是什么呢？答對(duì)了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。

　　二、欣賞故事

　　教師出示背景圖。

　　吱吱吱,吱吱吱,是誰呀？（小老鼠）

　　教師出示小老鼠和傘1的圖片。

　　1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。

　　2.聽,這一天……

　　教師強(qiáng)調(diào)擬聲詞"噼啪"。

　　3.走著走著，小老鼠碰到了誰呀？（小刺猬）

　　教師出示小刺猬和傘2的圖片。

　　1."小朋友好"（模仿小刺猬）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會(huì)怎么跟小刺猬打招呼呢？

　　2.咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？

　　小結(jié)：除了這個(gè)還有什么不一樣，對(duì)了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。

　　3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會(huì)說些什么呢？我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。

　　4.小刺猬剛才說了什么呀？

　　小結(jié)：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補(bǔ)充的嗎？我們一起來說一遍吧。

　　5.那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請(qǐng)呢，我們看一看。仔細(xì)看，比比誰的眼睛最亮。

　　6.雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

　　7.走著走著，小老鼠、小刺猬又碰到了誰？（小黃狗）

　　教師出示小黃狗和傘3的圖片。

　　1."小朋友好"（模仿小黃狗）

　　2.咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？

　　3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會(huì)怎么說呢？

　　小結(jié)：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學(xué)會(huì)分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽的話吧！

　　教師總結(jié)幼兒各種好聽的話。

　　4.雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

　　5.走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）

　　教師出示黑熊和傘4的圖片。

　　1."小朋友好"（模仿黑熊）

　　2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們?cè)诟谛艽蟾鐏碚f說剛才那句好聽的話吧！

　　3.雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

　　聯(lián)系幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗(yàn)。

　　1.現(xiàn)在傘是越來越大了，大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀？

　　2.四個(gè)小動(dòng)物一起撐著一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢？哪里看出來的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開心）

　　3.小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過？

　　4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文�？在一起撐傘開心嗎？

　　教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友完整地聽一遍故事，學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話，等下我請(qǐng)學(xué)的棒的小朋友上來表演。

　　教師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。

　　三、角色表演

　　上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演，下面的幼兒仔細(xì)觀察和傾聽。

　　1.我先請(qǐng)四個(gè)小朋友上來表演，下面的小朋友做評(píng)委，你們來說一說上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣？

　　小結(jié)：你剛才認(rèn)真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽，會(huì)大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！

　　2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動(dòng)物就站起來，表演的時(shí)候一邊做著小動(dòng)物的動(dòng)作，一邊學(xué)小動(dòng)物說話，還要大聲說出那句好聽的話。

　　教師說旁白提示語，幼兒分組進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)延伸

　　教師與幼兒進(jìn)行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達(dá)人與人之間友好相處的溫馨場面。

　　教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進(jìn)行表演。

　　1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請(qǐng)我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！

　　2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢？

　　小結(jié)：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應(yīng)該經(jīng)常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽的故事吧！

　　《大傘和小傘》

　　下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小老鼠有禮貌的說。小刺猬說"小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　它們四個(gè)往前走，不一會(huì)兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！

中班語言教案 10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動(dòng)性探索、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈，他們對(duì)一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動(dòng)物”．在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動(dòng)<<可愛的動(dòng)物>>后，幼兒了解到了許多動(dòng)物的物征和習(xí)性，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，當(dāng)他們討論起動(dòng)物話題時(shí)，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見．于是，我在眾多的動(dòng)物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的動(dòng)物，設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)“小小兔乘車”讓幼兒在了解動(dòng)物的特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。

　　目標(biāo)：

　　1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。

　　2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。

　　準(zhǔn)備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計(jì)圖表

　　過程：

　　（一）出示“小小兔”引題。

　　小小兔想去城里看電影，它是算一次進(jìn)城，不知道該乘哪輛車比較合適，請(qǐng)你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。

　�。ǘ┌l(fā)散性提問，引導(dǎo)幼兒討論

　　1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。

　　2、請(qǐng)幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。

　　你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。

　　我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。

　　請(qǐng)選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。

　　3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會(huì)是準(zhǔn)？它為什么喜歡烏龜車。

　　4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？

　　5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事？

　　6、鴕鳥車停了下來，小小兔問它“電影院到了嗎？”鴕鳥卻說“我也不知道。”這又是為什么呢？

　�。ㄈ┬蕾p故事

　　1、誰喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢？

　　2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎？

　　3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什么？

　　（四）表演活動(dòng)

　　1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的'身旁，請(qǐng)你們猜猜，又會(huì)是什么車停在小小兔身邊？

　　下面我們來玩?zhèn)€“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。

　　在你們的身后有四個(gè)方陣，分別是“草莓隊(duì)、鴨裂隊(duì)、蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)”你們可以自由組隊(duì)，然后和本隊(duì)的朋友一起商量合作變出一輛動(dòng)物車上來表演，還要說出你們這輛動(dòng)物車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)．其他還沒參加表演的方陣隊(duì)的隊(duì)員就當(dāng)評(píng)委，給表演的方陣隊(duì)打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評(píng)委要做到仔細(xì)公正，我們還有評(píng)出最佳評(píng)委獎(jiǎng)。

　　3、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。

　　4、頒獎(jiǎng)儀式：分別評(píng)出擂臺(tái)賽的冠軍、最佳合作獎(jiǎng)。

　　（五）車展

　　社會(huì)在不斷的進(jìn)步，科枝也越來越發(fā)達(dá)，讓我們展開想象的翅膀來開個(gè)車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。

中班語言教案 11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解傘的多種功能及用途。

　　2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

　　3、感受運(yùn)用語言和想像所帶來的樂趣。

　　4、拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)與傘做游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物傘一把。

　　2、圖片：傘、問號(hào)、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）出示傘，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？

　　2、如果你有一把傘，你會(huì)用它來做什么？

　　根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的.圖片，并學(xué)習(xí)兒歌中的新句子。

　�。ū茱L(fēng)雨、遮太陽、當(dāng)拐杖、看不見了，遮住你）

　　（二）看圖學(xué)兒歌《傘能夠做什么》。

　　1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。

　　2、引出兒歌：傘能夠做什么

　　教師完整朗誦兒歌

　　3、幼兒看圖片完整念兒歌

　　4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結(jié)構(gòu)。

　　（三）在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)替換原有的詞句，仿編兒歌。

　�。�1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會(huì)用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當(dāng)作小船）

　�。�2）小鳥會(huì)用傘做什么�。浚ǔ鍪荆盒▲B把傘當(dāng)作鳥窩）

　�。�3）長頸鹿會(huì)用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當(dāng)作帽子）

　　（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。

　　1、我們把小動(dòng)物們?cè)鯓佑脗愕氖虑�，編進(jìn)兒歌里，念一念。

　　2、請(qǐng)幼兒試著編兒歌。

　　3、大家一齊念兒歌。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)用傘的方法。

　　1、傘的用處可真大。那你會(huì)用傘嗎？打開傘的時(shí)候要注意什么？

　　2、收傘的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么？

　　教師小結(jié)：打開傘，收傘的時(shí)候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。

中班語言教案 12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意想象有趣的蔬菜形象，體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂。

　　2、仔細(xì)觀察蔬菜的.外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）

　　兒歌錄音蔬菜圖片

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內(nèi)容。

　　——看看，這些分別是什么蔬菜？

　　——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）

　　（二）播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。

　　——聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜歡哪一句？

　　2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。

　　——為什么說茄子穿著緊身衣呢？為什么說番茄帶著綠帽子呢？白蘿卜的綠長發(fā)是指什么？黃玉米的長胡須在哪里？

　　3、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌。

　　——我們一起跟著錄音來學(xué)一學(xué)、說一說吧！

　　（三）出示蔬菜圖片，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。

　　——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？

　　——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？

　�。ㄋ模┙處煂⒂變簞�(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。

　　五、教具圖片：

中班語言教案 13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.了解幼兒的發(fā)展水平。包括幼兒的年齡特點(diǎn)及語言的發(fā)展水平、游戲的發(fā)展水平。

　　2.幼兒是一個(gè)不斷發(fā)展的個(gè)體，言語能力也在不斷地發(fā)展，我們所選擇和設(shè)計(jì)的語言游戲也應(yīng)隨著幼兒言語能力的發(fā)展而不斷提高要求。即在孩子學(xué)會(huì)聽和說的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高幼兒的思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)地聽，辨別錯(cuò)句，能較正確地組詞連句。

　　2.積極參與游戲，遵守游戲的規(guī)則。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)地聽，辨別錯(cuò)句，能較正確地組詞連句。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　積極參與游戲，遵守游戲的規(guī)則。

　　活動(dòng)過程：

　　一、朗讀“滑稽歌”，引出游戲的名稱。

　　引：今天，我們一起玩?zhèn)€“改錯(cuò)”的游戲。請(qǐng)小朋友聽一首搞笑的“滑稽歌”：“大晴天啊下大雨，會(huì)跑的馬兒三條腿，母雞早起

　　喔喔啼呀，地上的狗兒飛上天。你說好笑不好笑�！�

　　二、介紹游戲的玩法，強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。

　　1.玩法：請(qǐng)幼兒仔細(xì)地聽，想想聽到的內(nèi)容錯(cuò)在哪里，可以怎樣改正；要等教師說“搶答開始”的時(shí)候才回答。

　　2.規(guī)則：要仔細(xì)聽清楚，想想錯(cuò)在哪里，怎么改正；要等教師說“搶答開始”，才能回答；要用不同的方法改正錯(cuò)句。

　　三、第一次游戲，教師描述，幼兒改錯(cuò)。

　　(1)教師描述：春天來了，大地一片金黃。小鴨在天上飛來飛去。公雞媽媽和小雞在草地上玩。

　　(2)引導(dǎo)幼兒想想：錯(cuò)在哪里？可以怎么改正？

　　(3)以搶答的方式，請(qǐng)幼兒用不同的方法改正錯(cuò)句，修改正確的給予獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、第二次游戲，教師描述不規(guī)范的語句，幼兒仍然以搶答方式進(jìn)行改錯(cuò)。

　　教師描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里快活地游來游去。紅紅的草地開滿了綠綠的'花朵，好美的圖畫�。∽郎戏胖粋€(gè)筆和一個(gè)紙，風(fēng)一吹，筆就飛起來了。

　　五、幼兒自由結(jié)對(duì)，相互提出錯(cuò)句和修改錯(cuò)句。

　　要求出題的幼兒要把句子說清楚，每一錯(cuò)句只說一遍，改錯(cuò)的幼兒要仔細(xì)聽。

　　六、分享交流，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)反思：

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，我沒有注意到幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)的連貫性，所以顯得比較的單一，在剛開始導(dǎo)入的時(shí)候，“滑稽歌”里面的內(nèi)容一點(diǎn)都

　　不好笑，我應(yīng)該將里面的內(nèi)容修改一下的，這樣才能讓幼兒有一定的笑點(diǎn)。而且在說這首兒歌的時(shí)候，老師的語氣也要有一定的改變，不能

　　太死板，在讓幼兒改錯(cuò)的時(shí)候，都是老師在一味的引導(dǎo)，讓幼兒說出哪里有錯(cuò)誤，其實(shí)可以換一換的，給一個(gè)圖片先給幼兒去觀察，然后老

　　師什么都不說，讓幼兒去說說哪里有問題，也許這樣的形式會(huì)更好一些！

中班語言教案 14

　　活動(dòng)背景

　　目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人，更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和合理的想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。

　　重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

　　動(dòng)物頭飾、糖果若干。

　　運(yùn)用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┡氖致犚魳愤M(jìn)教室。

　�。ǘ┙處熃M織幼兒做好，通過談話引出課題。

　　1、你有好朋友嗎？

　　2、你的好朋友都是誰？

　　3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

　　小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

　　4、出示小熊的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問：

　　（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。

　�。�2）小熊為什么會(huì)沒有朋友呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。

　�。�3）你是從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。

　　評(píng)析：通過談話活動(dòng)“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的'切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

　�。ㄈ┰诮處煹囊龑�(dǎo)下，幼兒分段欣賞故事。

　　1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象，猜一猜，誰會(huì)從小熊站的這條路上走？小熊會(huì)怎樣做？

　　2、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　�。�1）小兔在哪里？他為什么不從路上走？

　　（2）小熊是怎樣做的？他會(huì)說些什么？

　�。�3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

　�。�4）小熊會(huì)怎樣說？小山羊是怎樣過去的？請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

　�。�5）請(qǐng)幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

　�。�6）小猴子是怎樣到樹上去的？請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹。

　　（7）你認(rèn)為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

　　3、教師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。

　　4、看誰來了？如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？

　　評(píng)析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對(duì)弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　�。ㄋ模┩暾蕾p故事。欣賞后提問，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

　　1、故事里面都有誰？

　　2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰來幫忙？

　　3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

　　4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

　　5、給故事取名字。

　　評(píng)析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意，從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。

　�。ㄎ澹┙處熀陀變阂黄鸨硌莨适隆�

　　教師當(dāng)大獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。

　�。┗顒�(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

　　1、你喜歡故事中的誰？為什么？

　　2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？

　　3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友？

　　教師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。

　�。ㄆ撸┓痔枪螒�，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。

　　這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請(qǐng)你把糖果送給他們好嗎？

　�。ò耍┗顒�(dòng)結(jié)束，聽音樂回教室。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　通過活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友，和小朋友要友好相處，平時(shí)要互相謙讓，在具體活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對(duì)小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順利。