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幼兒園大班語言教案

時(shí)間:2024-11-07 08:58:54 教案

幼兒園大班語言教案(錦集15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園大班語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言教案(錦集15篇)

幼兒園大班語言教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌《雷公公敲門》,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字:“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。

  2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。

  3、通過捉迷藏游戲,對(duì)漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。

  2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。

  3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。

  三、活動(dòng)過程:

  1、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

 。1)、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說:畫面上有誰?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

 。2)、教師:你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩歌,你們想聽嗎?

  教師朗誦兒歌《雷公公敲門》

  2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

 。1)、轟隆隆,轟隆隆,誰來了?

 。2)、雷公公來干什么?它是怎么說的?

  (3)、聽到雷公公的話,哪些小動(dòng)物出動(dòng)了,它們是怎么出動(dòng)的?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。

 。1)、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。

 。2)、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。

  4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。

 。1)、(出示漢字卡片“跳”)教師:這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)你猜一猜這是什么字?我們一起來做一做青蛙跳好嗎?(幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面)。

  (2)、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字,方法同上。

  (3)、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。

 。1)、手指“跳”字提問:“跳”字是什么偏旁?想一想,為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁。

 。2)、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游、爬”。

  通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁;“游”是在水里游,所以有“三點(diǎn)水”旁;動(dòng)物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。

  6、猜字游戲《捉迷藏》

  教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。

 。1)、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。

  教師藏起一張小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪個(gè)動(dòng)物藏起來?幼兒:我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師:對(duì)、對(duì)、對(duì),小熊藏起來。(教師拿起圖片放回原處)(2)、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導(dǎo)方法同上。

  游戲進(jìn)行數(shù)遍。

  7、兒歌表演《雷公公敲門》

  (1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演:青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

  教師:春天到了,小動(dòng)物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎?

  (2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。

  一、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動(dòng)物間的關(guān)系師:小朋友們,聽,這是什么聲音。(師播放雷聲)問:這是什么聲音?(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。

  師:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學(xué)一學(xué)?

  二、基本部分1.學(xué)習(xí)兒歌師:轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公:“孩子們,起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

  問:雷公公在說什么?

  師:哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

 。1)播放錄音問:雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?

  教師根據(jù)幼兒的述說出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn),其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)(2)知識(shí)擴(kuò)展師:原來雷公公是喊這些小動(dòng)物起床的,可是他們?yōu)槭裁床蛔约浩鸫捕坠澳兀?/p>

  教師小結(jié):冬天非常冷,有許多小動(dòng)物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。

  2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師:雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物,我們一起來玩一個(gè)《雷公公敲門的游戲》。小動(dòng)物們可要聽仔細(xì)了,雷公公在敲誰的`門,誰就要做相應(yīng)的動(dòng)作。

 。1)教師根據(jù)幼兒的作為選擇動(dòng)作練習(xí)一次。

  師:你們這排想做什么動(dòng)物,行,那你們就是—。孩子們起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

  青蛙聽見——跳出洞水蛇聽見——游出洞小熊聽見——爬出洞蝙蝠聽見——飛出洞春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘(2)交換角色再練習(xí)一次師:那現(xiàn)在我們來換一換,請(qǐng)這排小朋友做——在游戲過程中可以問問個(gè)別幼兒(3)提出問題請(qǐng)幼兒思考師:你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

  引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (4)戴胸飾分角色玩師:老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作,請(qǐng)小朋友們自己來選一選,你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

  師:雷公公可真勤快,把所有的動(dòng)物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。

  三、結(jié)束部分師:小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢,我們快去找找把!

幼兒園大班語言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

  2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  3.啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂、圖譜、小鈴

  活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

  1、唱歌進(jìn)場。

  師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

  師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?

  調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答

  師:那你們覺得小雨滴會(huì)唱什么歌呢?

  二、聽小雨點(diǎn)唱歌

  1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

  師:今天老師也請(qǐng)來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn),我們一起聽聽看它會(huì)唱什么?

  師:小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌?

  師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?

  2、再次播放PPT,教師朗誦。

  師:頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩,我們?cè)賮砜纯此业搅四切┡笥,都和朋友干什么了?/p>

  3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答,教師出示相應(yīng)的圖譜

  師:小雨點(diǎn)找到了什么朋友,在干什么呢?

  4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

  師:這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

  5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

  師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

  三、仿編詩歌

  1、幼兒自由討論。

  師:小雨滴可喜歡玩了,它會(huì)去找誰做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

  2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

  師:小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

  師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進(jìn)去。

  4、再次完整朗誦。

  師:小雨滴又去了新的`地方,找到了新的朋友,那我們?cè)賮戆堰@首新的詩歌一起念一遍吧。

  四、結(jié)束

 。ǔ鍪拘♀彛

  師:今天老師還帶來了一個(gè)小樂器,聽聽看它的聲音像什么?

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  師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧!

  附:

  《頑皮的小雨點(diǎn)》

  下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。

  沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。

  滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

  吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

  叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。

  沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨滴在唱一首多么有趣,多么動(dòng)聽的歌呀!

幼兒園大班語言教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體會(huì)故事中主人公樂于助人的精神。

  2.理解故事,能根據(jù)畫面講述故事情節(jié),大膽預(yù)測故事發(fā)展。

  3.能對(duì)角色有自己的評(píng)價(jià)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  理解故事,根據(jù)畫面講述故事

  難點(diǎn):大膽預(yù)測故事發(fā)展

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。有過幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:

  教師用材料:教學(xué)讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。

  幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學(xué)具“真正的大カ士”中的字卡。

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入,引出故事。

  教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的人有一個(gè)稱呼叫作“大力士”。今天的故事里,

  大象文文要去參加森林大力士比賽,它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!

  二、理解閱讀

  1.幼兒自由閱讀,教師引導(dǎo)幼兒大致了解故事內(nèi)容。

  2.翻開教學(xué)讀本,教師用不同語調(diào)模仿角色對(duì)話,生動(dòng)地朗讀故事,幼兒完整欣賞。

  3.閱讀封二~第1頁,引導(dǎo)幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領(lǐng)?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三

  4.逐頁閱讀第2~9頁,引導(dǎo)幼兒模仿角色對(duì)話,感受文文樂于助人的精神。

  教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?

  背上這么多東西,你覺得文文會(huì)有怎樣的感受?如果是你,你會(huì)愿意幫忙嗎?

  5.閱讀第10~11頁,引導(dǎo)幼兒觀察圓圈里的小圖,并大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。

  教師:文文分別把東西送給了誰?為什么報(bào)名結(jié)束了?文文的心情如何?猜一猜事情

  會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)嗎?

  6.閱讀第12~13頁,揭曉故事結(jié)局,引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的看法。

  教師:文文最終獲得了大力土獎(jiǎng)杯嗎,為什么?你覺得文應(yīng)該獲獎(jiǎng)嗎,為什么?

  小結(jié):文文雖然失去了比賽資格,但它不怕辛苦和麻煩,熱心幫助了其他動(dòng)物運(yùn)送東西,是真正意義上的大カ士。

  三、拓展閱讀

  1.播放課件“故事寶盒”,引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒討論交流自己的閱讀感受,分享自己在生活中幫助過他人的事情。

  教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動(dòng),進(jìn)行句式仿編。鼓勵(lì)幼兒使用多樣的動(dòng)詞,如搬、舉、抬、扛等。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情,自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過《誰是大力士》這節(jié)課,孩子們理解到了故事內(nèi)容,體會(huì)到了主人公樂于幫助他人的的精神,也讓孩子們懂得有時(shí)候幫助他人或許會(huì)讓我們錯(cuò)過成功的.機(jī)會(huì),但付出就會(huì)有所回報(bào),朋友之間的互相幫助會(huì)讓你收獲更有價(jià)值的東西。這節(jié)語言課,讓寶寶們更開心的去接受了知識(shí),相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的,學(xué)會(huì)打破自己的固有的狀態(tài),改變教師的身份位置,關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界,實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮;在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容,尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念,不能將幼兒看成是被教育和改造的對(duì)象,而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師,我們的愛不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下,發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用,才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

幼兒園大班語言教案4

  目標(biāo):

  1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息

  2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類,嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。

  3、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感

  準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片PPT

  過程:

  一、猜謎引出主題

  一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一動(dòng)物)謎底:袋鼠

  耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。(打一動(dòng)物)謎底:大象

  八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)謎底:螃蟹

  師:剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

  二、自由交流

  1、你最喜歡什么動(dòng)物?說說喜歡的理由

  2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))

  三、提升經(jīng)驗(yàn)

  1、教師展示動(dòng)物圖片PPT

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗(yàn)。

  四、嘗試分類

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類,或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類

  2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的`食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類,也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分

  五、互相交流

  嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。

幼兒園大班語言教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上下雨天,孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng),孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能讓他們?cè)谕饷嬗螒、追逐和玩耍。而望著外面的雨,孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng),用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里,我們?cè)凇队變簣@預(yù)設(shè)與生成課程》的課程理念指導(dǎo)下,生成了系列活動(dòng)《好玩的雨滴》,旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上,感受小雨帶來的樂趣。散文詩欣賞《頑皮的雨滴》就是這個(gè)系列活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)。

  這篇散文意境優(yōu)美,各種摹聲詞的疊加運(yùn)用,讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美,同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn):原來雨還可以這么玩!可以說,這篇散文為孩子們多通道參與、感知生成活動(dòng)“雨”提供了很好的載體。

  如何讓孩子們感受散文詩的優(yōu)美意境呢?我采用了“以景入情,情景相融”的方法,用情景貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子們?cè)诰爸袑W(xué),在情中樂。

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的`象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

  2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、大膽仿編。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有與之散文內(nèi)容相匹配的課件。

  2、頭式:牽;、房子、窗玻璃、小樹頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、課前談話

  1、讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺,說出喜歡或不喜歡下雨的理由。

  師:小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?

  2、幼兒討論雨天里避雨的方法

  穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘,教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

  3、回憶雨天玩耍的情景

  教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如:小雨落在哪里?落到屋頂上會(huì)發(fā)出什么聲音?落到樹葉上會(huì)發(fā)出什么聲音……等等。

  二、想象導(dǎo)入課題講述

  1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動(dòng)作入場 “孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀,時(shí)間久了會(huì)感冒的,我們還是呆在家里吧!”(課件已經(jīng)打出,音樂較輕)

  幼兒說:“不能出去玩,多沒意思呀!”

  教師說:“那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的?”

  幼兒說:“媽媽,小雨怎么也會(huì)唱歌呢?”

  教師說:“聽小雨正在唱歌呢!”

  2、音樂響起,幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。

  三、欣賞散文詩《頑皮的雨滴》

  1、提問:春雨是怎樣唱歌的?它會(huì)落到哪里?

  2、幼兒發(fā)散性思考,自由回答

  3、教師分段朗誦部分散文詩并一邊念一邊出示課件:

  4、提問:發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?

  (1)沙,沙,沙,那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

  (2)丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

  (3)吱,吱,吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

  (4)嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。

  5、演示課件引導(dǎo)幼兒完整朗誦

  (玻璃瓶打碎的聲音)教師說:“聽什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來是--(朗誦散文詩)”(一邊念一邊出示課件)

  四、仿遍散文詩

  1、引導(dǎo)幼兒想象象聲詞:

  傾聽到小雨是什么聲音?

  小朋友小雨除了落在牽;ɡ铩⑽蓓斏、小樹上、窗玻璃上還會(huì)落在哪里呢?做什么事情呢?

  2、幼兒自由回答,教師給回答好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

  幼兒:我聽到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。

  我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。

  師:你們聽到了這么多小雨的聲音,想想看他們會(huì)在哪里做什么事情呢?

  幼兒:嘩、嘩、嘩,那是小雨給小草在洗澡。

  咚、咚、咚,那是小雨給大樹在捶背。

  師:你們說得可真好聽。

  3、 出示課件讓幼兒看畫面

  師:看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?

  4、 幼兒根據(jù)畫面回答。

  幼兒:吱溜、吱溜、吱溜,小雨在游樂場玩滑滑梯。

  咚、咚、咚,小雨穿著高跟鞋在走路。

  五、游戲:《我和小雨一起玩》

  1、請(qǐng)幼兒當(dāng)小花、房頂、小樹、窗玻璃。

  2、教師與幼兒一起上臺(tái)做游戲。

  六、帶幼兒出活動(dòng)室。

  附:散文詩欣賞:頑皮的雨滴

  下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,嘴里嘟囔著:“沒辦法出去玩了,真沒意思。”

  蝴蝶媽媽慈愛的看著鮮花蝴蝶,然后帶他到窗前:“孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。”

  “媽媽你說什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?”

  媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭:“閉上眼睛,仔細(xì)聽!毙』ê]上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜的聽。

  啊,啊,啊,聽見了,聽見了--

  沙,沙,沙,那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

  丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

  吱,吱,吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

  嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。

  小花蝴蝶高興地說:“沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣,多么好聽的歌呀!

  窗外,小雨還在輕輕的唱。屋里,小花蝴蝶在靜靜的聽。

  《頑皮的雨滴》教學(xué)反思:

  以往遇到雨天,教師便組織一些室內(nèi)活動(dòng),一般只想到雨天帶來的不便,而忽視了它的教育作用,甚至幼兒被雨所吸引,分散注意力,想去和雨玩耍時(shí),還去阻止他們。本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點(diǎn),滿足孩子們的好奇心,通過“聽”與“想”,讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。

  這是一首非常優(yōu)美的散文詩,教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙,沙,沙、丁,丁,丁、吱,吱,吱、嗒,嗒,嗒”和動(dòng)詞“玩耍、翻跟頭、鉆進(jìn)、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊,使幼兒感到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味,從而極大地提高了有人的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩,淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

幼兒園大班語言教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo) 知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標(biāo) 了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感

  活動(dòng)重點(diǎn)

  知道一棵樹各部分的名稱和功能活動(dòng)難點(diǎn)了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  指偶

  活動(dòng)過程導(dǎo)入:

  1、教師有聲有色的講故事。

  提問:故事中有誰?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎?

 。ü适轮杏行∶鄯、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔)2、教具演示,串講故事,啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié),進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  提問:

 。1)蜜蜂采到香香甜甜的`蜂蜜了嗎?在什么地方采到的?

 。ú傻搅,在梨花上采到的。)(2)梨花為什么開的又香又美麗、(樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花,所以梨花開的又香又美麗。)(3)小朋友能摘梨花嗎?

  (不能。要愛護(hù)樹木)(4)梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子)(果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。)

  活動(dòng)延伸課后組織幼兒分角色表演故事

幼兒園大班語言教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《熊爸爸捉魚》是一個(gè)情節(jié)簡單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀,孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期,在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn),語言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有思想、有個(gè)性的大班幼兒,我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書導(dǎo)讀中,并沒有采用一貫的方法(在孩子猜測完書名后直接進(jìn)行看圖猜測),而是在孩子猜測完書名后,讓幼兒自主的閱讀小書(小書上的文字已事先遮。,直接對(duì)畫面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂。

  結(jié)合讀本內(nèi)容,熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況:常有家長反應(yīng),孩子在家稍有不順意,就責(zé)怪父母,孩子沒有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中,我通過移情和情景表演等教學(xué)方法,讓幼兒體驗(yàn)感受,激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,了解讀本中的圖畫信息,理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說的句式,嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)家庭親情,萌發(fā)關(guān)愛父母的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已遮住文字的大書和小書

  2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

  3、小桶一只

  三、活動(dòng)過程:

  (一)、猜書名

  1、師:今天我給小朋友帶來了一本非常非常有趣的故事書,你們想不想看?

  幼:想。

  2、教師出示大書封面

  提問:你看到誰什么?他在干什么?

  幼:我看到了熊在捉魚。

  幼:一只小熊正在小河邊捉魚。

  師:那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字?

  幼:我覺得故事的'名字叫小熊捉魚。

  幼:我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚。

  師:剛才我們小朋友說了好多這個(gè)故事的名字?那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢?

  3、教師和幼兒一起看書名

  師:咦,這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問"他是誰?"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰?

  幼:這個(gè)故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。

  幼:這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

  師:小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物,那他們是什么關(guān)系呢?他們是親戚,那他們就是一家子,這個(gè)故事里就講了熊的一家,是嗎?

  師:熊爸爸為什么去捉魚?

  幼:可能熊的家里來了客人,熊爸爸要去捉魚。

  幼:熊爸爸的肚子餓了,想捉魚來添飽肚子。

  (二)、幼兒自由閱讀小書

  師:你們想不想知道這本書里到底講了一個(gè)什么故事?在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書,我們?cè)诳葱鴷r(shí)先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫,看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來講給我們大家聽一聽。

  幼兒按小組進(jìn)行自由看小書。

 。ㄈ、大書閱讀

  師:誰來講講這本書里講了一個(gè)什么故事?

  師:哦,剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽,我也想來看看,我們一起來看看里面講了一個(gè)什么故事。

  圖1:師:熊爸爸來到什么地方?他來做什么?

  幼:熊爸爸來到小河邊準(zhǔn)備去捉魚。

  幼:熊爸爸到小河邊捉魚,你看那邊還有一只小桶呢。

  師:他來捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢?

  幼:熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚,待會(huì)它要去捉魚。

  幼:熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

  圖2:師:熊爸爸在干什么?

  師:他有沒有捉到魚?他的表情怎樣?他心里有什么感覺?

  幼:熊爸爸沒有捉到魚,他心里很難過。

  幼:熊爸爸沒有捉到魚,很不開心。

  師:他那么不開心他會(huì)說些什么話?

  幼:熊爸爸會(huì)說"要是我是捉不到魚要餓肚子了"。

  幼:熊爸爸會(huì)說"家里有客人等著我回去吃我的魚呢?"

  圖3:師:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚。

  師:他是怎么發(fā)現(xiàn)魚的?

  幼:熊爸爸剛才沒有捉到魚,它就站起來到處的看看什么地方有魚。

  幼:熊爸爸站起來就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚(幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子)。

  師:他發(fā)現(xiàn)了魚他的表情怎樣?他的心里有什么感覺?

  幼:熊爸爸很開心,你看它都笑的咧開了嘴巴。

  師:他那么開心他會(huì)說些什么話?

  幼:它會(huì)說這下可好了,我終于發(fā)現(xiàn)魚了。

  幼:我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。

  圖4、5:師:熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚就那么開心,他看到這么多的魚兒,他會(huì)怎么樣?

幼兒園大班語言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。

  2、樂意幫助朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《紅色的鳥窩》、故事。

  2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

  活動(dòng)實(shí)施:

  1、提問引出話題。

  教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會(huì)怎么辦?

  2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  教師:有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但別人向她借的時(shí)候,她會(huì)怎么不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。

 。1)傾聽故事。

  教師:哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

 。2)邊看課件,邊欣賞故事。

  教師:蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?

  鼴鼠用紅帽子干什么?

  貓用紅帽子干什么?

  兔子用紅帽子干什么?

  山雀用紅帽子干什么?

  丹丹將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?

  3、表演故事。

 。1)自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。

 。2)合作表演故事。

  4、創(chuàng)編故事。

  教師:還有誰會(huì)向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

 。1)四人一組想一想、編一編,講一講。

 。2)每組選一個(gè)代表將編好的故事講給大家聽。

  附故事:紅色的鳥窩

  丹丹去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞,她們有禮貌地問:“能把你的紅帽子借給我們開舞會(huì)嗎?”

  丹丹想了想,說:“好吧。不過,你們要記得還喔!”

  蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說:“多好的.紅帽子舞臺(tái)呀!”它們把紅帽子還給了丹丹,道了一聲又一聲“謝謝”。

  丹丹去散步,鼴鼠爸爸問:“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!”

  這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。

  第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹,并送給她一塊櫻桃蛋糕。

  丹丹去散步,貓先生問:“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!“

  貓先生爬上高高的樹頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,快樂極了!

  后來,貓先生把紅帽子還給了丹丹,并送給她兩片漂亮的樹葉。

  丹丹去散步,兔子小姐問:“今天的風(fēng)真不錯(cuò),能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過……我想跟你一起玩。”

  于是,兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長長的線,頂著風(fēng)跑起來。

  哎呀,紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!丹丹爬到樹上去拿紅帽子,里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來,是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說:“對(duì)不起,我的寶寶快要出生了,我來不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過,我一定會(huì)還給你的。”

  丹丹說:“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”

  從此,森林里就有了一只紅色的鳥窩。

幼兒園大班語言教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花,知道荷花的生長過程。

  2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程

  1、師:荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

  2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

  二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

  1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

  2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!

  3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

  4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

  師:兒歌里說的紅色的`大傘是什么呀?(荷花)

  三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

  1、師:暖暖的風(fēng)兒吹過來,可以做什么動(dòng)作呢?

  小雨又能做什么動(dòng)作呢?

  小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?

  ……

  2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作,在選擇合適的集體練習(xí)。

  3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

  附兒歌:

  池塘里,

  暖暖的風(fēng)兒吹過來,

  細(xì)細(xì)的小雨落下來,

  小魚兒、小蝦兒游過來,

  紅色的大傘,

  一朵一朵打開來!

幼兒園大班語言教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒為案情分析,嘗試簡單的分析推理、發(fā)展幼兒的表述能力。

  2、在活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,養(yǎng)成動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,激發(fā)幼兒思維的積極性。

  3、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黑貓警長音樂、頭飾、圖片、對(duì)講機(jī)5個(gè)

  2、黑貓警長的書本、線路圖幼兒操作卡

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┬蕾p歌曲《黑貓警長》,引起幼兒活動(dòng)的興趣

  師:今天我?guī)硪皇赘枨蠹衣犅牐ㄏ嚷犌皟删洌┻@首是什么歌曲?"黑貓警長"

  現(xiàn)在我們也一起和黑貓警長來唱一唱。

  師:黑貓警長有什么本領(lǐng)?

  師:它就是黑貓警長要抓的老鼠"一只耳",猜猜為什么它的名字叫"一只耳"?

  究竟一只耳和黑貓警長會(huì)發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來聽聽這個(gè)故事

 。ǘ┙處熤v述故事

  1、教師講述黑貓警長------《娘舅吃貓鼠》的故事

  師:

 。1)一只耳和舅舅做了一件什么事情?

  (2)白貓班長是怎么犧牲的?

 。3)黑貓警長想到什么妙計(jì)來抓住"一只耳和舅舅"。

 。ㄈ┯螒颍鹤嚼鲜螅ㄕf出方位)

  1、師:你們學(xué)做一名小警官嗎?我們就一起和黑貓警長一起去捉老鼠

  老鼠很狡猾,藏在課室的各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

  2、警長示范。

  3、請(qǐng)個(gè)別警官偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說:"報(bào)告警長:我在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。"要說清楚具體、詳細(xì)的.方位。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)偵察員帶上幾個(gè)小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他們關(guān)押在箱子里。

  小結(jié):我們這次抓鼠行動(dòng)非常成功,那是因?yàn)閭刹靻T很仔細(xì)觀察、報(bào)告情況是能說的清楚、詳細(xì)。我們以后做事情也要認(rèn)真觀察、說清楚每一件事情。

 。ㄋ模┌盖榉治觯盒(dòng)物失蹤了

  電話鈴響起---------

  師:小警官們,我們又要行動(dòng)了,我剛接到電話:有一個(gè)小動(dòng)物從學(xué)校出來后失蹤了,我們一起來分析:

  教師出示線路圖:學(xué)校--馬路--超市--兒童樂園--家

  師:這是小動(dòng)物從學(xué)校出來需要經(jīng)過這些地方才能回到家,我們看想想它會(huì)在什么地方?

 。1)出示畫面1--馬路:小警官討論:從學(xué)校出來經(jīng)過馬路會(huì)發(fā)生什么事情?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?

  分析:過馬路如果不注意安全被車撞傷了,會(huì)有人撥打120把他送往醫(yī)院,醫(yī)生會(huì)給家里打電話的,可是小頭爸爸和圍裙媽媽沒有接到電話,說明大頭兒子沒有被車撞傷。

  結(jié)論:有可能安全地過了馬路,但還要去它過馬路的地方查詢。

 。2)出示畫面2--超市:小警官討論:路過的超市是什么樣的地方,會(huì)發(fā)生什么事情?

  分析:

 。1)超市里商品琳瑯滿目,玩具多,大頭兒子會(huì)進(jìn)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看一看,玩一玩,忘記回家了。

  (2)超市里人很多,大頭兒子有可能接受了陌生人給的東西,或被陌生人用玩具騙走了。

  結(jié)論:迅速與超市負(fù)責(zé)人聯(lián)絡(luò)查找大頭兒子,證實(shí)它沒有去過超市。但還需在超市繼續(xù)查找。

  3、幼兒操作活動(dòng)

  師:大家都在動(dòng)腦筋想辦法,分析得也很有道理。請(qǐng)你們按照自己的分析,你認(rèn)為它最有可能在哪兒,你就把它的照片貼到線路圖的什么地方去,如果你認(rèn)為它去了其他地方,也可以說出來。貼完后可以把你的想法跟客人老師交流一下,也請(qǐng)他們幫你出出主意。

  幼兒自由操作、交流。

  師:小警官們,我們回來開會(huì)啦。(這時(shí),電話鈴響起-----)

  教師接電話:原來它在壹加壹超市的游樂場玩耍,我們趕緊給它的爸爸媽媽打電話通知他們?nèi)ソ觾鹤印?/p>

  警官小結(jié):我們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)、出去游玩都要按時(shí)回家,記住回家的路線。不在路上貪玩,不跟陌生人走。不去危險(xiǎn)的地方,會(huì)保護(hù)好自己,安全地上學(xué)和回家。

 。ㄎ澹┬∮螒颍阂环昼娖瓢

  師:我們的小警官越來越有進(jìn)步了,我們現(xiàn)在玩?zhèn)小游戲,可以考考你們的眼里和分析能力。

  出示圖書:一分鐘破案的兩張圖片,請(qǐng)你找出兇手。為什么他是兇手?

  小結(jié):只要我們平時(shí)遇到問題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想一想,仔細(xì)觀察,你就會(huì)找到解決的辦法的。

  結(jié)束部分:

  師:今天我們這些小警官們都很棒地完成了各項(xiàng)任務(wù),黑貓警長說要請(qǐng)你們和他們一起開舞會(huì),輕松輕松。(唱黑貓警長歌曲去戶外游戲)

幼兒園大班語言教案11

  【設(shè)計(jì)意圖】

  微笑,在人與人之間,表達(dá)著愉悅、快樂、美好,樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,也是最基本的無聲語言!秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),微笑,一個(gè)既熟知又抽象的詞語,在活動(dòng)中,把握關(guān)注生活的基本理念,充分利用利用多媒體等教學(xué)手段,將教學(xué)回來生活,引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或還原為生活境界。讓孩子回來生活是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的起點(diǎn),讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境界,當(dāng)這一切學(xué)問和技能融入生活,才能產(chǎn)生情感,也會(huì)變得更加生動(dòng)好玩。

  【教學(xué)策略】

  在《傳遞微笑》這節(jié)活動(dòng)中,以“微笑”為主線,激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng),讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的參加,樂于思索、擅長發(fā)覺,懂得道理。

  1、深挖故事情境,奇妙解決重點(diǎn)。

  故事《微笑》情節(jié)簡潔,但映射出的道理不簡潔,深挖故事的情境,觀看小動(dòng)物為伴侶做了什么——爭論一起關(guān)心小蝸牛想方法——猜想小動(dòng)物會(huì)對(duì)蝸牛說什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真讀圖、大膽猜想,激發(fā)了幼兒對(duì)微笑的渴望、想微笑的信念,按部就班的推動(dòng)了活動(dòng)的順當(dāng)開展,奇妙解決活動(dòng)重點(diǎn)。

  2、借助信息手段,豐富幼兒情感。

  活動(dòng)中,適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫視頻及公益廣告視頻,通過多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的協(xié)作,孩子們將自己的已有閱歷進(jìn)行二次篩選和準(zhǔn)時(shí)添加,增加了訓(xùn)練環(huán)境的真實(shí)感,從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),優(yōu)化了教學(xué)效果,更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,更深化的了解活動(dòng)的意義,豐富了幼兒的情感。

  3、以幼兒為主體,主動(dòng)參加歡樂多。

  活動(dòng)方式敏捷多變,運(yùn)用個(gè)別表達(dá)、集體爭論、多種互動(dòng)等方式,到處以幼兒為主體;活動(dòng)中,既提升幼兒在活動(dòng)中的自信表達(dá),又準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié),幼兒主動(dòng)參加、樂在其中。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,懂得微笑能讓別人歡樂。

  2.學(xué)會(huì)關(guān)注四周人的微笑,初步體驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí),自己也能得到歡樂的感覺。

  3.喜愛與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

  4.培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。

  【活動(dòng)預(yù)備】

  故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

  【活動(dòng)流程】

  1.展現(xiàn)幼兒笑臉,溝通“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂心情的體現(xiàn)。

  2.觀賞故事《微笑》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,懂得微笑能讓別人歡樂。

  (1)請(qǐng)幼兒說一說,小動(dòng)物們?yōu)樽约旱陌閭H做了什么?小鳥和小兔的表情是什么樣?

  小結(jié):為別人送去歡樂的同時(shí),自己也會(huì)得到歡樂。

  溝通:幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什么?怎么做?

  爭論:大家收到信,心里感覺怎樣?他們會(huì)對(duì)小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?

  師幼之間、幼兒之間相互微笑,體驗(yàn)微笑帶來的歡樂。

  觀賞故事動(dòng)畫《微笑》。

  3.和幼兒一起講解并描述生活中的微笑,理解微笑的重要意義。

  (1)談?wù)動(dòng)H人的微笑:他們遇到了什么事情這么興奮?

  (2)說說幼兒園里的微笑:每天在幼兒園里看歡樂的生活、嬉戲,你在幼兒園見過誰的微笑?

  (3)講講生活中見過的不同人的微笑,如營業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、服務(wù)員等人的微笑,你的心情怎么樣?

  小結(jié):生活中處處可以看到人們的微笑,微笑是人與人之間的一種敬重,它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。

  4.觀看中心電視臺(tái)公益廣告片《微笑的`力氣》,感受微笑的重要性。

  與幼兒爭論:廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?

  小結(jié):微笑真的很重要,一個(gè)小小的微笑,就可以化解許多不開心,微笑真的有無窮的力氣!

  5.現(xiàn)場連線班內(nèi)老師,體會(huì)微笑,感受情意。

  6.播放音樂《歌聲與微笑》,發(fā)放微笑標(biāo)記,傳遞歡樂。

  【活動(dòng)延長】

  引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)微笑,并把微笑傳遞給身邊的人。

  【活動(dòng)反思】

  葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷來學(xué)習(xí)課文、理解課文!鄙钍钦Z文之源,語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學(xué)習(xí)更需要回來生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性,采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,綻開想象,把詩歌的精煉語言與生活連接起來,再現(xiàn)生動(dòng)詳細(xì)的生活場景,并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了同學(xué)對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視同學(xué)的“獨(dú)特體驗(yàn)”,鼓舞他們自由自在地表達(dá)真情實(shí)感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓同學(xué)受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。

幼兒園大班語言教案12

  各位評(píng)委老師好,今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊(cè)語言活動(dòng)《小狐貍畫春天》我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。

  一、設(shè)計(jì)意圖

  春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。為了讓幼兒觀察,了解季節(jié)的變化以及由此所帶來的動(dòng)植物及周圍環(huán)境的變化,引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),并用自己的喜歡的形式表達(dá)自己的感受,我選用《小狐貍畫春天》語言活動(dòng),講述了春天到來小動(dòng)物們,為了留住美好的春天,分分想出好的點(diǎn)子在生活中我們常常會(huì)看到一些偷懶不認(rèn)真的人,家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒情感上做勤勞認(rèn)真的好孩子,又感受感知了解春天。

  二、目標(biāo)定位

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說,敢說,喜歡說的環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、理解故事內(nèi)容,能說出故事中角色的簡單對(duì)話

  2、知道春天的播種的季節(jié)

  3、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

  欣賞故事,理解故事,能說出故事中的簡單對(duì)話難點(diǎn):能夠懂得做事情要認(rèn)真,勤勞的好品質(zhì)

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。

  2、空間上的準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

  五、說教法

  學(xué)法綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了角色游戲法、課件演示法、提問法。

  1、回憶設(shè)想法;t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶,回憶起春天到了怎樣迎接春天。

  2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

  3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  4、提問法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,而采取多樣性、開發(fā)性的提問如:小狐貍迎接春天和其他動(dòng)物的方法有什么不一樣?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

  六、說學(xué)法:

  整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的`學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法 。

  1、 談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

  2、 趣味游戲法幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。

  七、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、談話導(dǎo)入課題:

  小用友們,上午好,老師今天帶來一個(gè)好聽的故事,故事中有幾種可愛的動(dòng)物,他們正在一起商量怎樣迎接春天,讓我們一起聽一聽好嗎?

 。ǘ、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想,理解故事的內(nèi)容。(分段講故事)1、(出示掛圖1)講春天(故事--迎接春天)問:故事中有哪幾種動(dòng)物?

  幼兒回答后,師生復(fù)述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。

  2、(出示掛圖2)講故事(小猴說--一叢迎春花)問:小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?

  幼兒回答后,復(fù)述:小猴種了一排樹,小熊種了一片草地,小刺猬種了一叢迎春花。

  師:故事講到這里(掛圖1),這四種動(dòng)物還沒講到誰?對(duì),狐貍。

  3、(出示掛圖3)講故事(小狐貍一一來參觀)。

  問:小狐貍迎接春天的方法與朋友有什么不同?

  幼兒回答后,復(fù)述:小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。

  4、(出示掛圖2)講故事(他去請(qǐng)--澆水呢)讓幼兒復(fù)述:小猴說:我正忙著松土呢,小熊說:我正忙著施肥呢,小刺猬說:我正忙著澆水呢。

  小結(jié):小朋友們,小猴、小熊、小刺猬做多么認(rèn)真,干活多么勤勞,對(duì)嗎?而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀,這樣能把春天打扮的漂亮嗎?

  5、(出示掛圖4)講故事(時(shí)間--一夜)

  6、(出示掛圖5)講故事(第二天--幾個(gè)跟頭)問:小猴種的樹怎么樣?(指掛圖5)學(xué)生回答后,復(fù)述:長出了嫩綠的葉芽,像一串串綠色的珍珠。

  7、(出示掛圖5)講故事(小熊--打了滾)問:小熊的草地怎么樣?

  幼兒答后,復(fù)述:綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。

  8、(出示掛圖5)講(小刺猬--多美呀)問:小刺猬的迎春花怎么樣了?學(xué)生回答后,復(fù)述:迎春花開了,一陣陣的清香,甜絲絲的。

  小結(jié):小朋友們,小猴、小熊、小刺猬認(rèn)認(rèn)真真的做事,辛勤的勞動(dòng),春姑娘送給他們的禮物多好呀!那送給小狐貍的什么禮物呢?

  9、(出示掛圖6)講故事(小狐貍--白一塊的)問:小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了?

  幼兒答后,復(fù)述:墻上,地上、自己身上花一塊、白一塊的。

  10、(出示掛圖6)正在這時(shí)--大家的問:小狐貍為什么要哭呀?

  老師:小狐貍耍小聰明,沒認(rèn)真的做事情,沒有辛勤的勞動(dòng),所以沒有收到春姑娘的禮物。

  問:這時(shí),朋友們對(duì)它說了些什么呢?

  復(fù)述:小猴說:看看我的小樹吧,它已經(jīng)發(fā)芽了!小熊說:去看看我的草地吧,它已經(jīng)像地毯了!小刺猬說:去看看我的迎春花吧,它已經(jīng)開花了。

  小結(jié):朋友們多么關(guān)心小狐貍呀,讓它和大家一起分享勞動(dòng)的快樂多好呀!

  (三)、再次完整的欣賞故事(播放課件)。

  讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對(duì)話。

 。ㄋ模⒎纸巧硌莨适。(帶頭飾表演)

  1、分組練習(xí)對(duì)話。

  2、個(gè)人表演。

幼兒園大班語言教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,在了解蘇菲熱心助人的過程中理解故事的內(nèi)容。

  2、懂得能利用自己擅長的'本領(lǐng)適時(shí)地去幫助別人。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)故事的課件、圖書數(shù)本。

  2、幼兒互相幫助的照片。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞故事畫面,理解故事內(nèi)容

  1、她是誰?從畫面發(fā)現(xiàn)這是一只蜘蛛,了解她的名字叫蘇菲,是一個(gè)編織高手。

  2、邊觀察畫面邊談?wù)摗?/p>

  (1)逐一觀察圖片,蘇菲一次次在哪些地方織網(wǎng)?她的網(wǎng)織成什么樣?

  (2)人們?cè)鯓訉?duì)待她?

  (3)蘇菲很想幫助別人,為什么大家都不歡迎呢?

  二、思考討論

  1、說一說:我們各自有些什么本領(lǐng),我們的本領(lǐng)能為大家做什么?

  2、進(jìn)一步討論我們擅長的本領(lǐng)是不是也會(huì)不受歡迎呢。著重討論:(1)力氣大;(2)彈鋼琴;(3)畫圖。發(fā)現(xiàn)必須適合別人的需要,才能受歡迎。

  三、繼續(xù)觀察畫面。

  1、這位媽媽她正在做什么?她需要什么幫助呢?蘇菲會(huì)去幫助她嗎?

  2、傾聽故事結(jié)尾。

  四、仔細(xì)翻閱圖書,完整看故事。

  1、共同交流各自覺得最感動(dòng)人的是哪一頁。

  2、看照片,感受需要的幫助:照片上發(fā)生的是什么事?誰能為他們提供幫助?怎樣幫助他們?

  3、體會(huì)只要我們?cè)敢鈳椭鷦e人,就能找到許多機(jī)會(huì)。

幼兒園大班語言教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞兒歌,感受兒歌的問答特點(diǎn)和韻律美。

  2、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音,能用:問:答的方式表現(xiàn)詩歌。

  3、練習(xí)創(chuàng)編兒歌,激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣,增強(qiáng)自信。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小圖片、折疊卡片、噴制小雪花:個(gè)等。

  活動(dòng)過程

  1、問答導(dǎo)入,變出雪花。

 。1)師:小朋友們好!初次見面,你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?

  幼:你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

  師:問答游戲就是這樣:問:答的,要問得清楚,聽得明白,答得準(zhǔn)確。我也有四個(gè)問題要問你們(出示問號(hào)):

  a、問:可愛的孩子們,你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?

  b、問:大×班的孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  c、問:冬天的孩子們:寒冷你們怕不怕?

  d、問:大x班的孩子們,我來和你們玩游戲,你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗,最聰明,做個(gè)自信的樣子。ㄅ恼斩ǜ,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。)

 。2)師:你們都很快樂地回答著問題,很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞洹⒂赂易孕,冬天還帶來了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢。ㄗ兂鲅┗ǎぐl(fā)興趣。)

  評(píng)析:由于是借班上課,課堂伊始,老師便親切、友好地與幼兒打招呼,交談:“初次見面,你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通:下子拉近了幼兒與老師之間的距離,幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系,完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問答式的談話,將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境,體驗(yàn)兒歌的問答形式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)兒歌第:、二段,感知形式。

 。1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們:起來問:問。

  師:雪花怎么沒有回答?哦,原來你們問的聲音太小了,雪花沒有聽到。我們?cè)賮碓嚕涸。(鼓?lì)幼兒用響亮的聲音問話。)

  師:雪花會(huì)怎么回答呢?:起來聽:聽(傾聽狀)。

  雪花快樂地回答:我準(zhǔn)備好了。

  提問:雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。

  完整學(xué)說第:段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

 。2)師:呼呼,冬天的風(fēng)兒使勁地吹著,嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。

  師:你們想問風(fēng)兒什么問題呢?

  師:我們挑:個(gè)問題來問:問。(出示圖標(biāo)。)

  師幼:問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮?

  師:風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情,哦,風(fēng)兒很開心,很快樂。風(fēng)兒快樂地回答:我去追春天的步伐。

  師:冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了,所以風(fēng)兒快樂地回答:我去追春天的'步伐。:起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

  完整學(xué)說第二段兒歌。

 。3)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)“問:問、答:答”的游戲,大家看仔細(xì)了。(連貫說兒歌第:、二兩小段,提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)

  分兩大組玩回答游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。

  (4)隱藏“雪花”圖標(biāo),念兒歌第:、二兩小段:次;隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo),念兒歌第:、二兩小段:次。(速度可先慢后快,著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)

 。5)不看圖標(biāo),集體對(duì)著客人老師連貫說兒歌。

  評(píng)析:老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中,重點(diǎn)分析了兒歌的第:、二段、讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問、積極創(chuàng)編,主動(dòng)表達(dá),引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn),為下:環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  3、學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演。

 。1)師:你們猜:猜(夸張動(dòng)作),冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢?

  出示冬天圖標(biāo):我和冬天對(duì)話,冬天給我回答。

 。2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣,動(dòng)作夸張地表演:自信融化冰雪,信心開出新芽。

 。3):起完整地說整首兒歌并用動(dòng)作表演。

  評(píng)析:第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,信心開出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在,老師將這:教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場景布置和動(dòng)作表演中,運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅,打破了幼兒的常規(guī)思維,順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn),增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果。

  4、創(chuàng)編兒歌,拓展思維。

 。1)師:剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會(huì)怎么回答呢?先想:想,猜:猜,再說:說。

  (2)師:你們選:張冬天景色、小動(dòng)物的圖片,和好朋友問:問,答:答。

  老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:問冬天的梅花(松樹、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答:我準(zhǔn)備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……),寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答:我換毛,我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……),你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答,我去追春天的步伐!

 。3)請(qǐng)幼兒分別來說:說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo),幼兒送卡片并創(chuàng)編。)

  5、問答小結(jié),增強(qiáng)自信。

  (1)師:問:大x班的孩子們,寒冷你們怕不怕?

  大x班的孩子們快樂地回答:我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。)

  師:問:大×班的孩子們,你們要往哪里跑?

  大x班的孩子們快樂地回答:我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

  (2)師:孩子們,冬天是個(gè)美麗的季節(jié),只要我們不怕寒冷,堅(jiān)持鍛煉,我們就:定會(huì)越來越勇敢,越來越自信!冬天的問答真有趣,讓我們帶著冬天的問答:起去告訴我們的好朋友,讓這首兒歌變得更長,更優(yōu)美,更好聽,讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生:起取走圖片,同時(shí)播放背景音樂《冬天的問答》。)

  評(píng)析:結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答,看似信手拈來,實(shí)則用心良苦,首尾呼應(yīng),巧妙滲透,同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感,擴(kuò)散了思維,自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無限想象的空間。

  活動(dòng)反思

  1、在“巧”上探索,注重設(shè)計(jì)完整性

  《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的:首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動(dòng)聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為:個(gè)大班語言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中,讓幼兒感受兒歌的問答特點(diǎn)和語言、韻律美,引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的熱愛之情。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望,使其積極地投入,愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材,制定合適的教學(xué)目標(biāo),精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略,用心設(shè)計(jì)每:個(gè)環(huán)節(jié),精心處理每:個(gè)細(xì)節(jié),詳略得當(dāng),自然流暢;顒(dòng)流程設(shè)計(jì)為:問答導(dǎo)入,變出雪花―:學(xué)習(xí)兒歌第:、二段,感知形式:學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演:創(chuàng)編兒歌,拓展思維::問答小結(jié),增強(qiáng)自信,力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對(duì)接,完美合拍。

  2、在“趣”上調(diào)控,注重內(nèi)容的表演性

  兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的:種活動(dòng),不能只關(guān)注兒歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí),解決帶有:定思考力度的問題,滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)其探索精神,拓寬幼兒思路,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì),發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能。活動(dòng):開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒,幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這:他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中,引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表達(dá),由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動(dòng)作表演,幫助幼兒理解了兒歌,拓展了經(jīng)驗(yàn),幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是:個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié),老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了:種“探索”的意境,使幼兒獲得樂趣和情感滿足。

  3、在“展”上延伸,注重互動(dòng)的平等性

  整個(gè)活動(dòng)中,老師始終以:個(gè)朋友的身份融入幼兒之中,擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者,教學(xué)語言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠動(dòng)人,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重、關(guān)愛之情,既給予幼兒必要的幫助,又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第:二段的基本內(nèi)容后,教師精心設(shè)計(jì)了開放性提問:除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會(huì)怎么回答呢?給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想:想、猜:猜、說:說,再選:張冬天的景色或小動(dòng)物圖片,與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂,使教學(xué)更具親和力、感染力。

幼兒園大班語言教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文的主要內(nèi)容,感知秋天的主要特征。

  2.嘗試用完整連貫的語言,講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

  3.感受散文語言的優(yōu)美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)

  二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語言的優(yōu)美。

  (一)看小猴的畫

  今天來了一位老師,是誰?熊貓老師的學(xué)生是誰呢,我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)

  你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?

  熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天,如果是你,你會(huì)畫什么?

  我們來看看,小動(dòng)物們畫了什么?(出示小猴的畫)請(qǐng)你用好聽的話來講一講小猴的畫。

  我們聽一聽,小猴是怎樣介紹自己的畫的。(傾聽錄音:我畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)

  小猴的話好聽嗎?哪里好聽?對(duì)呀,把水果的顏色都說進(jìn)去了,真好聽!我們也來說一說好聽的話。

  (二)看小松鼠的畫

  小松鼠迫不及待地想展示他的作品了,我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪里?誰能用好聽的話來說一說小松鼠的這幅畫?

  我們也來聽一聽,小松鼠是怎樣介紹自己的.作品的。(傾聽錄音:我畫的是樹林。梧桐葉變黃了,楓樹葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀。

  小松鼠的話好聽嗎?你覺得哪里好聽?為什么?

  我們也來說一說這樣好聽的話。

  (三)看小兔子和小花貓的畫

  小兔子和小花貓說,小朋友們,快來欣賞一下我們的畫吧。(打開畫面)

  請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品,兩個(gè)兩個(gè)說一說,小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色?你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。

  三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。

  (一)初次完整欣賞。

  小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫》,讓我們完整地欣賞一遍吧!

  聽到小兔子和小花貓的話了嗎?我們?cè)賮砺犚槐榘,仔?xì)聽啊,小兔子的話里面哪個(gè)詞語很好聽?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來說一說小兔子的話。

  小花貓的話還想不想聽?他的話哪一句你最喜歡,為什么?

  (二)再次完整欣賞。

  熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事,連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美,很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂,朗誦起來就會(huì)更加動(dòng)聽,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍。聽完之后,要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)

 。ㄈ﹪L試?yán)收b散文。

  散文真的很美,現(xiàn)在我們?cè)谝魳仿曋校米蠲赖穆曇粢黄饋碚f說散文。

  (評(píng)析:在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)

  活動(dòng)延伸

  我們知道秋天很美,它不僅是個(gè)豐收的季節(jié),還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié),除了小朋友和小動(dòng)物們畫的,秋天里還有好多美景。今天回家以后,我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天,用今天散文里面學(xué)到的好聽的話,來說一說你自己的圖畫,好嗎?

  附:散文“秋天的圖畫”

  上圖畫課了,熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了,小動(dòng)物們都來介紹自己的圖畫。

  小猴子畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

  小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了,楓樹葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!

  小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!

  小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。

  熊貓老師高興地說:“秋天的圖畫,多么美麗呀!”

  活動(dòng)反思

  《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文并茂,語句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中,我以貼畫為突破口,讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎?”這么一個(gè)問句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么?”為句式,加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。

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