幼兒中班語言教案范文
作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的幼兒中班語言教案范文,希望能夠幫助到大家。
幼兒中班語言教案范文1
活動目標
學會觀察圖片,初步理解故事內容。
知道做事要認真,不要圖省力。
初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
物質準備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。
活動過程
一、認識故事主要角色。
1.幽示角色手偶。
引導語:這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣?
幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。
教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2.引入故事。
引導語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結果怎么樣?讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。
1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀看,教師巡回指導。
引導語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?
幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的.。
幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯。
幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看,教師巡回指導。
引導語:大灰狼是怎么做的?結果怎樣?哪種房子經受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?
提問:面對大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?
幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動也不動。
(3)猜想:故事的結果會是什么樣的呢?
幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2:以后大家都會學小花豬蓋磚房。
教師:大家真棒!學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。
三、完整傾聽故事,分享交流。
1.教師完整講述故事。
要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個什么道理。
2.分享交流。
教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?
幼答1:我最喜歡小花豬,因為它蓋房子很認真,最牢固。
幼答2:我也最喜歡小花豬,因為它不怕苦,不怕花力氣。
問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?
幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要動腦筋,蓋牢固的房子。
小結:小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習,認真動腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。
活動延伸
1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進行情境表演。
2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導幼兒通過觀察和討論,逐步領會故事的主要內容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達的興趣,深化對故事的理解,達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單,卻實用、富有典型性。
小百科:豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜,古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬,F(xiàn)在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
幼兒中班語言教案范文2
一、活動目標
1、理解故事內容,感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試著面對。
4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
二、活動準備
1、自制背景圖片
2、彩色卡片若干
3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
三、活動重難點
重點:理解故事內容,感受故事中房子變化的趣味。
難點:能用連貫、完整、清晰的`語言大膽表達故事的不同發(fā)展
小百科:用水果、糖及酸度調節(jié)劑混合凝膠物質,制作果醬是長時間保存水果的一種方法。主要用來涂抹于面包或吐司上食用。不論草莓、藍莓、葡萄、玫瑰等小型果實,或李、橙、蘋果、桃等大型果實切小后,同樣可制成果醬,不過調制同一時間通常只使用一種果實。無糖果醬、平價果醬或特別果醬(如:榴蓮、菠蘿),便會使用膠體。果醬常使用的膠體包括:果膠、豆膠及三仙膠。
幼兒中班語言教案范文3
活動目標
1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達能力,增強幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒的同情心,學會關心身邊的人和事物。
活動準備
1、在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。
2、具有故事情節(jié)的'連環(huán)圖。
3、一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。
4、麥克風。
活動過程
一、請小朋友來當播音員
1、拿著麥克風報道要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞。
2、要說清楚事情發(fā)生的時間、地點,有什么人,做出了什么事,結果怎樣。
二、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上
1、讓小朋友分成紅組和藍組,讓每組其中一位小朋友出來抽簽,抽到什么題目就當小播音員。
2、拿著麥克風,看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
三、新聞報道完畢,游戲結束。
四、教師對活動進行評價。
幼兒中班語言教案范文4
活動目標
1、理解故事內容,學說故事中角色的對話。
2、知道水中倒映的現(xiàn)象。
3、豐富詞匯:“倒影”。
活動準備
1、大水盆,盆里盛有清水。
2、小豬紙偶
活動過程
一、看“倒影”,引起活動興趣。
1、出示幾個較大的水盆,盆里盛有清水。
教師:小朋友,我們在鏡子里能看到自己,那我們在水面上看一看是怎樣的呢?
2、幼兒分散活動看“倒影”。
讓幼兒在水面上看倒影,看一看水中有自己,看一看水中有同伴,看一看水中倒映出物品。
3、談話:在水面上看到了什么?
讓幼兒知道這是倒影,水面上能映出倒影。
二、出示教具月亮,引起聽故事的.興趣。
1、教師:月亮在哪里?月亮什么時侯出來?月亮出來了會不會有倒影呢?在哪里有倒影呢?
請幼兒聽故事找“月亮”。
2、教師講故事
第一遍講完后提示幼兒:在聽故事的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?
3、出示小豬紙偶,教師操縱紙偶講第二遍故事。
4、邊問答邊教幼兒學說故事中角色的說話。
(1)開始,豬老大對豬老二說了什么?
(2)第一個發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?
(3)第二個發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?
(4)后來發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?
三、想一想,還可以在地上找到哪里的月亮?
1、聯(lián)系幼兒的生活經驗進行擴散。
2、教師操縱紙偶,以小豬的口吻對幼兒說:喜歡聽我的故事嗎?
老師帶著你們再講一遍,要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。
帶領幼兒講一遍故事。
3、教師:我是愛動腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬,你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀,
今天晚上你們也去在地上找月亮,看看能在地上找到幾個月亮。
鼓勵幼兒晚上回家找月亮,第二天來講給大家聽。
附故事:找月亮
有一天晚上,小豬老大和豬老二在一起,小豬老大說:“聽說月亮不只天上有,地上也有呢!”老二說:“真的?那我們和朋友一起去找找看。”老大說“好!”
他倆請來了一群小豬,四處去尋找。走到山泉邊,一只小豬高興地叫起來:“哇,山泉里有一個月亮!”另一個小豬又說:“哇,露珠里有一個月亮!”另一只小豬喊:“哇,玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶里有一個月亮,鏡子里有一個月亮,水潭里有一個月亮,望遠鏡里也有一個月亮┄月亮又大又小,多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn),每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢!
小豬們帶著自己找到的月亮,高高興興回家去。
幼兒中班語言教案范文5
活動目標:
1、知道小雞出殼的整個過程,了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵,知道在一起很快樂。
2、嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面,理解畫面的圖意。
活動重點:
了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵,知道在一起很快樂。
活動難點:
嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面
活動準備:
ppt、筆記本電腦、背景音樂、幼兒人手一份情景圖,4幅大情景圖等。
活動過程:
一、導入:
1、教師:寶貝們,來來來,請坐啊。今天呀,葉老師要給你們介紹“快樂的一家”,咦,這一家會有誰呢?豎起耳朵聽一聽,你就知道了。ppt1播放畫外音(母雞、公雞的叫聲,反復幾遍)
2、教師:這會是誰的家呢?(是雞的一家)你怎么知道的?(我聽到母雞的聲音、我聽到公雞的聲音)一起來看看!
二、觀察畫面,理解故事內容:
1、ppt2(教師出示母雞一家的ppt圖)喲,你們真棒。猜對了,瞧,這是多么快樂的`一家。瞧瞧,這家里有誰呀?幼兒觀察畫面進行講述。
3、師:是呀,就像你們說的,這個家里有雞爸爸、雞媽媽還有一大窩的蛋寶寶。雞爸爸和雞媽媽真希望能夠快點孵出小雞來。咦,怎么樣讓蛋寶寶快點長大?寶貝們來想想看。(幼兒自由發(fā)言:給他多吃點飯。)師回應:喲,雞媽媽也這樣想過?墒请u寶寶被蛋殼包住了,小嘴露不出來,吃不著。還有其他辦法嗎?幼:可以抱抱她。師:對對對,給他一點愛,他就會努力。)
4、師:雞媽媽聽了你們的話,她也在動腦筋,她知道有個好辦法。從那天起,雞媽媽開始伏在蛋上孵蛋了。ppt3:雞媽媽開始孵蛋寶寶了?,雞媽媽會和蛋寶寶說說悄悄話了;雞媽媽每天會摸摸蛋寶寶。
5、師:很多蛋寶寶都長大了,過了二十幾天后的一天,發(fā)生了一件事,聽。Ppt4小雞嘰嘰的哥哥姐姐蛋殼裂開來。Ppt4:雞蛋裂開的圖片。師:發(fā)生什么事啦?幼兒講述畫面內容。
6、師:是呀,小雞們要出來了。我們來數(shù)數(shù),出來幾只小雞。Ppt5:裂縫的蛋殼變成一只只小雞,點一下鼠標,蛋殼里跳出一只小雞。
7、師:幾只小雞出來了?還有小雞沒出殼嗎?我們來找找。呀,這里還有一只。雞媽媽說:小雞嘰嘰,快出來呀。咦,他怎么不出來呀?寶寶們猜猜小雞嘰嘰為什么不出來呀?幼兒自由講述。那我們來聽聽他是怎么說的。畫外音:嗚嗚嗚,我害怕呀!我不想長大。
8、師:喲,我們來說說,小雞長大是不是一件開心的事情,長大好在什么地方呢?你們來說說,告訴小雞嘰嘰長大好不好?幼兒講述長大是一件好事情的理由,幼兒說一個理由,ppt上跳出一個愛心。5個理由
9、師:喲,長大有這么多快樂的理由,5個理由。小雞嘰嘰說:恩,那我要出來了。師:那我們給小雞加加油好哇?來。加油加油!喲,看看,小雞嘰嘰出來了,真棒呀!
10、ppt6:師:瞧,剛出殼的小雞真小呀,又是渾身濕漉漉的,一點力氣也沒有。你有些什么好辦法來幫助它長大。(幼兒自由講述)
11、師:恩,看看雞媽媽、雞爸爸和所有的哥哥姐姐們都是怎么幫幫他的。該怎么幫幫它呢?看,雞媽媽和雞爸爸、哥哥姐姐都行動起來了。它們?yōu)樗甲隽诵┦裁茨?來,自己去拿一張看看,它們是怎么幫助小雞嘰嘰的?幼兒人手一份畫面在桌子旁邊坐下來說說。
12:師:看完了嗎?好,來,坐到我身邊來講給我聽聽。我們一起來說說你剛才看到了什么?幼兒自由講述:我看到雞媽媽照顧她。雞媽媽是怎么照顧的?雞媽媽喂小雞嘰嘰吃小蟲子。這時候教師在孩子說的時候出示他說的大的畫面。哦,雞媽媽喂小雞嘰嘰吃蟲子,小雞嘰嘰可以長大。
13、教師總結:(圍繞四塊板塊內容小結)
14、ppt7:小雞嘰嘰在他們的照顧下,慢慢地長大了。(ppt展示出小雞嘰嘰從濕漉漉的樣子逐漸變成毛茸茸、胖乎乎的小黃雞)看,他變得強壯有力了。雞爸爸和雞媽媽都趕過來,高興的說:喲,我們的小雞嘰嘰終于長大了。太好了?矗鞓返囊患页霭l(fā)了,來到了草地上跳起舞來。(播放小雞出殼音樂)
8、故事講完了,現(xiàn)在你知道小雞嘰嘰是怎么從蛋寶寶變成小雞了,神奇吧!讓我們再來和小雞嘰嘰一起回憶一下它的出生故事吧。úシ乓魳繁尘,完整講述故事)
三、結束延伸:
1、教師:其實我們寶貝們在長大的過程中也有許多的故事,你們一定也受到了家人和朋友的幫助,讓我們回教室一起和好朋友分享你的成長快樂吧!退場。
幼兒中班語言教案范文6
活動目標:
1.能圍繞快樂主題進行談話,在集體面前大膽說出自己的快樂。
2.學習傾聽同伴談話,學習同伴談話經驗。
3.主動尋找身邊的快樂,體驗快樂的情感。
活動內容:
談話活動“快樂口袋”
活動準備:
物質準備:制作——實物“快樂口袋”;搜集體現(xiàn)快樂主題的畫面;與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件;海洋球做“快樂魔豆”、飲料瓶做“快樂瓶”。
活動過程:
一、聽故事,創(chuàng)設談話情境,引出談話主題。
1.設置疑點,激發(fā)興趣。
教師以神秘的語氣對幼兒說:“今天,老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物,你們想不想知道是什么呀?瞧!”教師邊說邊從身后變出袋子。
教師介紹袋子:“這可不是一個普通袋子,它叫快樂口袋,這個口袋只能裝一件東西,那就是快樂。只要你把快樂大聲對著口袋說出來,你的快樂就會被裝進去,這個口袋真神奇呀!”【以實物引發(fā)興趣,直接導入中心話題,非常簡潔和干凈!
2.欣賞故事,理解分析作品中快樂的情感。
教師邊放課件邊講述故事:“快樂口袋想搜集所有人的快樂,于是它四處飄呀飄呀,瞧!它飄到哪里了?小猴最先發(fā)現(xiàn)了快樂口袋,并且告訴了他的好朋友。”接著“小孔雀舒展它的羽毛對著口袋高興的說:我在舞蹈比賽里得了第一名,我的心里真快樂“呱呱呱,小青蛙也來了,它也想把自己的快樂裝進口袋,你們猜猜,它會說什么呢?”幼兒:“我捉了很多害蟲,很快樂”“我跳遠比賽得了第一名很快樂”“我唱歌比賽得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙內在美的快樂,起到了示范作用】
“小青蛙的快樂可真多呀!大象甩著它的長鼻子也來到快樂口袋前,它昨天幫助別人做了一件事情,得到了伙伴的夸獎,它也很快樂。請你猜猜,大象做了件什么事?”
幼兒:“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。
“原來,小象幫助別人感到了快樂!小猴子想了想,我的快樂是什么呢?我有這么多好朋友,每天在一起,我心里真快樂!”【通過故事使幼兒初步感知什么叫快樂,啟發(fā)幼兒對快樂話題有關經驗的聯(lián)想,為后面講述自己的快樂做準備】
二、看圖片,圍繞已有經驗發(fā)現(xiàn)快樂,并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
1.引導幼兒根據(jù)已有經驗說出快樂。
“小動物的快樂真多呀,你覺得自己快樂嗎?什么時候你會覺得很快樂?”
幼兒:“幫媽媽干活”、“幫小朋友疊衣服”、“玩的時候很快樂”、“媽媽給我買玩具時,很快樂”!具@里力求為幼兒創(chuàng)設一個寬松的語言環(huán)境,放手讓幼兒圍繞話題自由交談,允許幼兒說出任何有關快樂的想法,鼓勵幼兒說自己獨特的經驗,但不要求一定使用準確無誤的句式,連貫完整的語段】
教師:“你們的快樂真多呀!快樂口袋把小朋友的快樂全都裝進去了,你們想看嗎?”
2.引導幼兒逐步擴展對快樂的認識,并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
(1)感受自己的快樂。
看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂!旧涨榫笆怯變荷钪凶钍煜ぁ⑴d的事情,可以提高幼兒談話的積極性,對話題有關經驗進行聯(lián)想,作好談話的準備】
教師播放課件引導幼兒看:“瞧!快樂口袋飛出來了,”出示口袋后,放幼兒過生日的照片,引導幼兒說說:“你過過生日嗎?過生日的時候心里感覺怎么樣?什么事情讓你感到很快樂!庇變海骸俺缘案夂芸鞓贰、“別人給我唱生日歌我很快樂”。教師:“過生日真的讓我們感到很快樂,除了過生日,還有什么事情讓我們心里感到很快樂?【引起他們對談話的興趣,其實就是讓孩子有話愿意談,因為想說了才能夠去說。】
請幼兒在集體面前說出自己的快樂。幼兒:“我在幼兒園和小朋友一起玩很快樂”、“老師表揚我,我很快樂”。【語言是思維的工具,先讓幼兒認識自己的快樂,因為這種快樂是最直接的,最容易感受理解的,所以易于幼兒表達。認識——理解——表達】
(2)理解幫助別人的快樂。
教師播放課件引導幼兒看:“又一個快樂口袋飛出來了!”播放小朋友互相穿衣服的照片。引導幼兒說說:“圖上的小朋友在干什么?你覺得這個小朋友快樂嗎?為什么?”幼兒:“因為他幫助了別人”。教師:“快樂真是個神奇的東西,當你幫助了別人,讓別人感到快樂的同時,你自己也會感到很快樂!闭堄變赫f說:你幫助過別人嗎?你是怎樣幫助別人的?”“你幫助了別人,別人是怎么對待你的,你的心里有什么感覺?”【這樣循序漸進的提問,可以幫助幼兒學習圍繞主題講述一件事情】
以分組競賽的形式,鼓勵幼兒說出多種幫助別人的快樂。
為幼兒提供快樂魔豆和快樂瓶,分小組發(fā)放,要求幼兒說出一個快樂,可以在快樂瓶里放一個快樂魔豆。比比看哪個小組的快樂魔豆最多。【這個環(huán)節(jié)為每個幼兒提供表達的機會,教師可參與談話,觀察幼兒談話情況,用微笑、點頭、等體態(tài)語言給幼兒以鼓勵,保證談話的'氣氛更加寬松、融洽!
教師小結:“原來幫助別人也能找到很多的快樂。誰愿意把你的快樂來跟大家分享,你會為小組又贏得一個快樂球!薄景嗌系挠變赫勗挿e極性已明顯提高,能主動用語言來表達自己的快樂。但幼兒在同伴談話時不注意傾聽,經常干擾談話的正常進行。因此,要求幼兒注意的傾聽同伴談話,能迅速的掌握別人的談話內容,向同伴學習談話經驗成為活動的重點!
(3)體驗感受集體的快樂。
看圖片“冠軍領獎”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感。
教師放課件:冠軍領獎,引導幼兒說說:“為什么你們看到這些圖片這么高興?你能給大家講講嗎?幼兒:“我看見中國人得了冠軍,很高興!”教師:“老師也很快樂,我想每個中國人看到這些情景也會和我們一樣感到很快樂。讓我們一起快樂的大聲喊:中國加油!中國加油!【教師加入口號互動,使幼兒情感進入了__,強化了快樂體驗】
教師:“其實我們的祖國非常強大,你們看“神舟七號”的火箭,這是我們中國人自己制造的,中國的科學家真厲害,中國宇航員也很了不起,你們知道他們是誰嗎?神七發(fā)射請幼兒共同倒計時.【借助照片,使幼兒在情感上產生共鳴,這時抓住時機進行提問,逐步拓展了談話范圍,提升了幼兒快樂的情感體驗!
教師小結:“小朋友講了這么多快樂,有自己的快樂!有幫助人的快樂!還有為祖國驕傲、自豪的快樂!其實我們身邊還有很多的快樂……”【集體的快樂,是快樂的升華】
三、玩游戲,體驗快樂的情感,并愿意與同伴交流。
1.通過游戲,鼓勵幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。
出示快樂球:“老師準備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋,只要我們對著快樂球大聲說出自己的快樂,快樂球就會藏到你的快樂口袋中,讓我們看看誰的快樂口袋最鼓、誰的快樂最多,記住只有當你把快樂告訴你的快樂球時,它才愿意到你的快樂口袋中去,F(xiàn)在,讓我們一起說出我們的快樂吧!”
幼兒自由說快樂。【利用快樂球,適當增加幼兒“動作”的機會,讓幼兒在動嘴、動腦的同時,也能有動手、動腳等其他操作活動,這將有利于保持幼兒談話的興趣,增進他們說話的積極性。更好的促使幼兒想說,敢說!
2.請幼兒將自己的快樂口袋匯集在一起,進一步激發(fā)幼兒快樂的情感。
“老師有一個辦法能讓這些快樂變成更多的快樂,出示特大快樂口袋,請幼兒將自己的快樂放到大的快樂口袋中,體驗越來越多的快樂。希望小朋友永遠都這么快樂”!【情景的創(chuàng)設,讓看不到的快樂變得觸手可及】
課后評析:
1.選材貼近幼兒生活,有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。
幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經驗基礎、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)!皧W運、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關心點,有利于拓展談話內容。
2.教師為幼兒創(chuàng)設民主、寬松、愉快的談話氛圍,主要體現(xiàn)在兩個方面。
首先教師真誠平等同孩子交流、鼓勵、支持幼兒,不要求幼兒統(tǒng)一認識,允許幼兒根據(jù)個人感受發(fā)表見解,使幼兒無壓力、無拘束,幼兒自然有話敢說;其次不特別強調規(guī)范化的語言。談話活動重在給幼兒提供說的機會,鼓勵幼兒愿意交談,積極說話,但不要求他們一定使用準確無誤的句式,連貫完整的語段。
3.根據(jù)幼兒學習的特點采用了靈活多樣的談話形式。
圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習,提高了幼兒語言交往的能力。
4.整合教育的觀念將語言知識、社會能力融合一體。
我們認為,兒童的語言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。在活動中,揉和了多種兒童發(fā)展因素,如孩子在活動中表現(xiàn)的競爭合作的精神、遵守規(guī)則的意識、快樂情感的體驗等,促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強化作用下,產生了積極的運用語言與人、事、物交往的需要,成為主動探求并積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者。
幼兒中班語言教案范文7
【活動目標】
1.學習詩歌、知道鳥是人類的朋友,了解它們各自的特點以及對人類的益處。
2.能用連貫的語言表達自己的想法。
3.樹立保護鳥的意識,不傷害鳥類。
【活動準備】
1.豐富幼兒關于各種鳥的知識。
2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。
3.樹林場景布置,輕音樂。
【活動過程】
一、隨音樂進入活動室,用介紹小鳥的方法,回憶關于鳥類的各種知識。
1.老師裝扮成鳥王的形象,幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。
師:樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧!
2.請幼兒講出各種鳥的特征(如五彩繽紛的孔雀等)。
3.小結:剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領,有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。
4.師問:小鳥們,你們想吃什么飯?想吃什么菜?
師:大家注意了,我的客人們全到了嗎?你們再來一起幫我請一請,好嗎?當我問到誰來當客人時,我指到誰,你們就幫我請誰,可以嗎?
師生共同玩請客游戲。
客人都請好了,小鳥們,開飯了。
二、引導討論,了解詩歌第二部分。
1.引導幼兒討論:辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
2.聽聽看,詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。
3.誰的功勞最最大,剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢?
三、教師朗誦詩歌,讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美,了解其內容。
四、幼兒與老師一起學習朗誦詩歌。
1.分段學習,把詩歌分為三個部分。
2.整體學習。
3.幼兒分角色練習。
讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的.話。
五、結束部分
師:你們還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領?
師:今天我們小朋友都做了一回小鳥,你開心嗎?
教師小結鳥對人類的益處。
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護鳥兒,成為它們的好朋友。
六、延伸:
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,并將作品布置與教室一角的"樹林"中。
附詩歌:鳥王請客
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……
忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,
會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥。
風婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。
幼兒中班語言教案范文8
活動目標
1、引導幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道。
2、認識漢字酸、甜、苦、辣、咸。
3、啟發(fā)幼兒說出這些味道及感覺。
活動準備
1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盤擺放。
2、相應的漢字卡片。
活動過程
一、激發(fā)興趣
1、今天娃娃為我們準備了許多好吃的`東西。(展示食物)
2、大家來選一選,嘗一嘗,等會兒告訴娃娃你吃的是什么?
二、品嘗體驗
1、幼兒自由選擇一種食物品嘗。
2、提問:你嘗到什么味道?
三、認識漢字
1、幼兒說出一種感覺,老師出示相應漢字。
2、幼兒認 讀漢字:酸、甜、苦、辣、咸。
3、教師出示不同的食物,請幼兒根據(jù)味覺出示相應的漢字卡。
四、鞏固理解
游戲:送字卡。
規(guī)則:把表示味覺的漢字卡,送到相應的食物家里。
幼兒中班語言教案范文9
教學目標:
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進行角色表演。
教學準備:
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽PPT。
2、故事PPT、幼兒人手一本圖畫故事書。
教學過程:
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽子師:小朋友們,告訴我這是什么?
幼兒:是帽子。
師:如果你有這頂帽子,你會用它做什么?
幼兒:戴在頭上,出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢?
幼兒:戴在頭上。
小結:原來我們的帽子有這么大的用處,在不同的季節(jié)有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的家具?
幼兒:他們想找一張床。
師:你是從哪里看出來的?
幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小床。
師:你觀察的真仔細,這都讓你看出來了,真棒!
師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?
幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子床。
師:他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
幼兒:老師,我看到他們兩個是一起搬的。
師:還有嗎?
幼兒:一個在前面一個在后面。
師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在后面推,帽子太大了有點重,看他們搬的好吃力啊。
師:小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,他怎么了?
幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。
師:當他們走到門口時,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
幼兒:他們以為是一只怪貓。
師:為什么說是一只怪貓呢?
幼兒:因為它的.耳朵很大,還有八只腳。
師:對啊,貓只有4只腳,這個太可怕了,他們嚇壞了。
師:鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?
幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師:這到晚上,鼠寶寶一家怎么睡覺?
幼兒:他們睡在帽子里了。
師:對啊,他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事,體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結:這是多么溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以后,在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好啊!
三、情感提升
1、三人自己結伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
教學延伸:
扮演爸爸、媽媽和寶寶,開展“快樂一家人”的活動。
幼兒中班語言教案范文10
活動目標:
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音,學習大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽音的樂趣,激發(fā)熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
活動準備:
相關課件。
活動過程:
一.以聲音王國聚會引入課題,激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師:小朋友,我們耳朵有一種很大的本領,那就是聽聲音。今天,聲音王國舉行了一次大聚會,各種各樣聲音都來了,我們來聽聽看有哪些有趣的聲音?(師播放各種聲音)
二.幼兒傾聽不同的聲音,由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。
A.狂風聲 雷電雨聲
師:小朋友的耳朵真棒,能分辨出這么多聲音,現(xiàn)在夏天到了,天氣變化無常,那聲音王國天氣怎么樣?我們來聽聽看。(播放大風的聲音)
提問:你聽到什么聲音?原來天氣怎么樣?刮大風了,會發(fā)生什么事情?
師:聲音王國不僅刮起大風了,還怎么了?噓,閉上眼睛認真聽。
提問:這是什么聲音?(打雷和下雨的聲音)聽到打雷聲,你有什么感覺?你會怎么做?我們應該注意什么安全?(引導幼兒結合日常生活經驗進行講述)
小結:雷雨天,我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關都拔掉,不要看電視,不能玩電腦,更要注意不能站在大樹下,小溪邊,那樣易觸電非常危險。
B.鳥叫聲
師:天晴了,雨停了,大家閉上眼睛聽,誰來了?
提問:是什么樣聲音?小鳥的聲音聽起來怎么樣?你覺得小鳥快樂嗎?為什么快樂?還有什么事情會讓它們那么快樂?唧唧喳喳好像在說什么?我們來模仿小鳥好聽的聲音。
C.海浪聲
師:小鳥要帶你們去一個很美的地方,聽聽聲音,猜猜是什么地方?
提問:是什么地方的聲音?(幼兒回答后出示掛圖)你們見過大海嗎?是什么樣的?(引導幼兒用自己的語言來描述大海,如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等)
(1) 播放海鷗叫聲。
提問:海上有哪些有趣的聲音?
你聽到這些聲音好像想到了什么?
(2)如果是你們來到海邊,你們會在那邊做什么呢?
。▎l(fā)幼兒大膽想象,自由講述)
三.結合聲音背景,師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音,試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。
2.師結合聲音背景,講述故事。
師:剛才,聽了那么多的聲音,老師把這些聲音編成了一個好聽的.故事:清晨,樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了,快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊,大海真的好美啊,在無邊無際的海面上,遠處一艘輪船向我們慢慢開來,海鷗嘰嘰喳喳的叫,自由飛翔。突然,刮來一陣大風,雷聲轟隆隆的響,海面上下起了傾盆大雨,海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌,最后鐘聲敲響了,夜深了,大海又平靜地進入了夢鄉(xiāng)。
四.聽音游戲,感受聽音的樂趣。
師:聽聲音編故事,好玩嗎?原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣?師小結:剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音,這些美妙的聲音聽起來很舒服,心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯!跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求,我們聽著各種聲音,試著把聽到的聲音用動作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
五.結束活動:尋找自然界美妙的聲音。
師:小朋友任務完成的很出色,現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧!
幼兒中班語言教案范文11
活動目標:
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關,初步了解漢字構成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備:
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。
4、《在農場里》的背景圖一張。
活動過程:
一、導入活動。
教師:今天天氣真好,農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客,小朋友你們愿意嗎?
二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師:在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農場和農場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問:這個畫面上除了農場和小動物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什么嗎?
2、那小鴨旁邊的.漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。
1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲,請把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什么?
教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶,能做到嗎?
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。(粘在墻上)
3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?
教師小結:它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。
六、采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農場還會有哪些動物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上,并帶領幼兒認讀漢字,讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構成規(guī)律
1、教師:農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動物呢?我們一起來說說看。教師:這些動物是怎么叫的?它們的叫聲也會有口字旁嗎?
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
七、音樂游戲:《在農場》
教師帶領幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農場……,,幼兒說:“嚕!保唤處熣f:“鴨子在農場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結束活動。
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標:1、理解故事內容,感受故事中的語言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識,感受秋天的美麗
設計意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點,因此設計此活動。
活動流程: ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動:創(chuàng)作樹葉畫
活動準備:掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程:1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題
。1)我們剛才模仿的是誰?
。2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?
。3)你都在那里見過這些落葉?
。4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內容
。1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?
。2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?
。3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?
。4)葉娃娃把信送給了誰?
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達
引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?
如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉,邊復述故事對話邊表演
討論:你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動:樹葉畫
幼兒中班語言教案范文12
活動目標:
⒈仔細觀察畫面,講述各種擺脫年的方法。
、擦私飧鞣N過年的習俗。
活動準備:
課件
活動過程
一、出示圖片,認識年
、蹦銈冎滥陠?年到底是什么呢?(怪物、傳說)
、(出示圖一)老師這里就有一個關于“年”的傳說,瞧!這就是年,看看它長的什么樣子?(四眼怪物非?膳)
、衬觐^長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來,把那群孤獨的人們通通吃掉!
二、觀察圖片,了解擺脫年獸的方法
、蹦銈冊敢饩瓦@么被年吃掉嗎?(不愿意)那你們有什么辦法趕走年呢?(幼兒自由講述)
、材俏覀兛纯磦髡f中人們是怎么擺脫年的呢。(出示圖片)
、衬憧炊肆藛?你看懂了哪一幅圖?誰愿意向大家介紹一下。
、欧疟夼冢簽槭裁茨曷牭奖夼诼晻䥽樀枚闫饋砟?(原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕)
那過新年時還有什么聲音也很熱鬧,也能把年趕走呢?
、萍t燈籠:為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑?(原來,喜慶的紅色讓“年”感到害怕)
新年中,還有哪些東西也是紅色的,也會讓年感到害怕呢?
、悄暌癸垼簽槭裁催^年時要做一桌美味佳肴呢?這些美味是給誰準備的?一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺?(熱鬧、溫馨)而年只是孤零零的一個人,所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
、却┘t衣跳舞:一群人穿紅衣跳舞,特別熱鬧,年可是很怕熱鬧的呢!
、赡戤嫞盒∨笥咽掷锬昧耸裁?(其實,它是一幅畫,里面隱含著吉祥的意思,它有個好聽的名字叫做年畫)為什么要貼年畫呢?(喜慶,熱鬧才能趕走年)除了年畫之外,過年時我們還要貼什么?
、拾菽辏喊菽陼r要說什么?(各種吉祥話)當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的`?(甜甜蜜蜜的)那還會害怕年嗎?(不會)當然,年是最害怕看到開心的人了!
⒋完整講述:故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法,誰能夠把這些方法完整的說一說呢?
、敌〗Y:原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色,害怕團團圓圓,害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經驗提升:豐富各地過年的習俗
、边^度:所以我們現(xiàn)在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年,那除了這些方法之外,你知道還有哪些過年的習俗嗎?
、灿^察課件,邊看邊講,了解各地過年的習俗:其實呀每個地方都有不同的過年方法?!
、艌F圓飯:團團圓圓
、频礁骷腋鲬舭菽辏夯ハ嘧8
、俏椠垷簦簹g騰喜慶
、任瑾{:同上
、刹雀哕E:節(jié)節(jié)高升,步步高
、拾溩幼鲳Q飩:一起慶祝大家長大一歲了!
⑺做年糕:節(jié)節(jié)高升
、承〗Y:原來,每個地方過年的習俗都不一樣,但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的,這樣,年就會害怕出來吃人了。
幼兒中班語言教案范文13
活動目標:
1、感知幼兒內容,學習有表情地朗誦二個,感知兒歌的韻律。
2、通過欣賞啞劇動作表演,理解兒歌內容,嘗試用語言講述表演內容,學習念兒歌。
3、參與拍手念兒歌的游戲活動,體驗念兒歌的樂趣。
活動準備:
1、幼兒會玩音樂游戲《堆雪人》
2、利用廢舊材料等,用白紙圍合,制作一個雪人,藏在黑板的后面。
3、白紙做的剪成的`雪花若干。
4、準備兒歌啞劇表演以及帽子、手套和圍巾。
活動過程:
1、音樂活動《小雪花》,引出主題。
教師帶領幼兒隨著悠揚的音樂表演《小雪花》。
2、欣賞兒歌表演《冬天到》
教師站在黑板的后面,從上面向下一片、兩片、三片地放下一片片雪花……教師從黑板的后面出來,坐在黑板前面的椅子上,從旁邊的筐子里拿帽子戴在頭上、拿手套戴在手上,拿圍巾圍在脖子上,起身做打開門的動作,然后關門,向前走。然后在活動室里做推雪球的動作,推呀推,最后,從黑板后面推出"雪人",做快樂和歡笑的動作和表情。
3、帶領幼兒學習兒歌《冬天到》
教師:看了這個表演,你知道什么季節(jié)到了?你看到了什么?
鼓勵幼兒大膽地講述表演的內容。
教師梳理幼兒的講述,并帶領幼兒一起年兒歌《冬天到》
4、拍手游戲《冬天到》
教師帶領幼兒練習邊念兒歌,邊與大家空手練習拍手動作。
引導幼兒與同伴結伴邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手玩游戲。
改變念兒歌的速度,引導幼兒有節(jié)奏地念兒歌和拍手。
5、音樂活動:堆雪人帶領幼兒隨著音樂表演游戲《堆雪人》,體驗堆雪人的快樂。
幼兒中班語言教案范文14
活動背景
袁老師結婚了,孩子們?yōu)樵蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久,袁老師有了小寶寶,身體的反應很大,孩子很好奇,于是就有了學習主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會動等。
孩子奇怪:寶寶在袁老師的肚子里干什么?袁老師怎么沒有應老師有精神,會很累的樣子?于是就有了這次活動。
內容與要求
了解出生的秘密,知道媽媽的辛苦,激發(fā)愛媽媽的情感。
活動準備
1、正懷孕7個月的老師。
2、有關小生命孕育產生的影像。
3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。
過程與指導
一、看看老師有什么不一樣了
老師:袁老師和我們越來越不一樣了,你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了?
幼兒:她越來越胖了……不是的,她的肚子越來越大了……
幼兒:是啊,她肚子里的小寶寶越來越大了。 幼兒:她走路很慢的,這樣子,很不方便的樣子。
老師:怎么會的呢?
幼兒:小寶寶在里面很重的。
幼兒:她蹲下來是這樣的,因為,這樣是為了保護小寶寶。
幼兒:袁老師從來不跳的、不奔的,因為小寶寶會受不了的。
幼兒:袁老師有時候會嘔的,大概是東西不好吃吧……不是的,是小寶寶在里面動,袁老師難過了。
幼兒:袁老師吃東西很多的,有一次,她吃了許多面包和肉……是啊,小寶寶也要吃的,所以才吃得多的。
幼兒:袁老師的衣服不一樣了,很大的。
老師:這叫孕婦衫。是啊,自從袁老師有了小寶寶之后,她的身體和我們越來越不一樣了,這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。
二、討論肚子里的寶寶的事情
老師:對肚子里面的寶寶,你們一定有許多問題吧。那么,有什么問題呢?說出來聽聽。
幼兒:小寶寶是怎么長大的?
幼兒:他在媽媽肚子里有一根帶子。
老師:這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)
幼兒(邊看邊問):A:寶寶吃的是飯嗎?B:不是的,是營養(yǎng)。C:袁老師吃下的是飯,寶寶就吸收袁老師身體里的營養(yǎng)。
男幼兒:我們男人怎么不會生寶寶,你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)
袁老師:這是因為我們女人的身體里有一張小床。
幼兒:小床是怎么放進去的'?是木頭的還是鐵的?
老師:這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿,叫子宮(指示圖片)。
幼兒:寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎? 寶看得見嗎?
幼兒:看不見的,像摸黑一樣。
袁老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。
幼兒:寶寶有大便、小便嗎?
老師:(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。
幼兒:是啊,他喝了袁老師的營養(yǎng)水,當然有小便啦。
幼兒:那大便有嗎?
幼兒:沒有的。
幼兒:應該有的,我們都有的。
老師:我們的大便是怎么才會有的?(孩子沉默)老師指著模型:這件事我們明天再研究。
幼兒:為什么媽媽生了孩子之后,’肚子上都會有疤呢?
老師:你們的媽媽都有疤嗎?
幼兒:我沒注意過。
幼兒:你有嗎?生過孩子的才有。
老師:我已經生過孩子了?墒俏覜]有。
幼兒:給我們看看。(給這個孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有,有的媽媽沒有?
老師:這件事,你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
幼兒:小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?
幼兒:是啊,他大概在做什么事?
幼兒:他不會動的。
袁老師:不,他動得可厲害了。
老師:(把一個上了發(fā)條的鬧鐘放在袁老師的肚子上)你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動的。
幼兒:小寶寶會動的。他在里面干嗎呢? 寶看得見嗎?
幼兒:看不見的,像摸黑一樣。
袁老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。
中班語言活動:微笑(散文欣賞)
活動目標:
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備:
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程:
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。
。1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。
(2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?
。3)教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。
。1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據(jù)詩歌內容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。
(3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
。1)教師朗誦散文最后兩句。
。2)教師根據(jù)散文內容提問,幫助幼兒理解散文。
。3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設想各種不同的方法,并學。
4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。
。1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
。2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
。1)分角色朗誦。
。2)集體朗誦。
6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經!拔⑿Α眴?生活中你最喜歡誰的“微笑”?為什么?
活動延伸:
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
幼兒中班語言教案范文15
活動目標
1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。
2、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
活動準備
1、圖片-四季樹木,小熊
2、人手表格一張。
活動過程
一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》。
2、提問:
小熊為什么舍不得砍樹呢?
你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢?
你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。
1、教師出示大表格,對幼兒提出參觀樹林時的'要求。
2、請幼兒拿出表格和鉛筆,進行自由的參觀活動,并對每張圖片進行數(shù)數(shù)及記錄的活動。
三、核對答案、提升經驗。
1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣堄變簛硪黄饳z查答案。
2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿,為了不讓別人砍樹,小熊還做了很多的保護樹木的標志。
3、教師出示各種標志,請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。
4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應該怎么數(shù)?
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。
四、結束活動。
1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹,好嗎?
2、教師帶幼兒到室外。
故事:小熊住山洞
小熊一家住在山洞里.熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧."
春天,小熊走進樹林.樹上長滿了綠葉,他舍不得砍.
夏天,小熊又走進了樹林.樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍.
秋天,小熊走進樹林.樹上掛滿了果實,小熊舍不得砍.
冬天,小熊走進了樹林.樹上站著許多小鳥,小熊舍不得砍.
一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里......
樹林里的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.
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