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操場上教案

時間:2024-07-13 02:24:45 教案 我要投稿

操場上教案(合集15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的操場上教案,歡迎閱讀與收藏。

操場上教案(合集15篇)

操場上教案1

  《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點

  初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、談話導(dǎo)入。

  1、今天,老師給大家?guī)砹嗽S多球,你認(rèn)識哪些球?請你大聲的告訴我們。(出示各種球。)

  出示 “球”字,

  師:一起讀一讀這個字,我還要讓你們認(rèn)識一個新朋友王子旁,(板書 王)在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。

  2、師:同學(xué)們,你喜歡哪些體育運動呢?(要求說完整話)

  二、說話練習(xí),學(xué)習(xí)生字。

  1、看,操場上,同學(xué)們玩得多快樂呀!示題:操場上 和老師一起讀讀課題

  讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么?(課件出示)

  2、隨機出示詞語卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

  3:師:圖上的體育活動,你們都說出來了,你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎?

  (出示)下課了,操場上,真熱鬧。同學(xué)們有的有的還有的” 同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

  4、請你們打開書52頁,自由拼讀把生字多讀幾遍。

  出示帶音節(jié)的.詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀

  5、做“ 你演我猜”的游戲,

  師:老師拿一張詞語卡片,你們先認(rèn)一認(rèn),不要出聲音,再用動作演一演,

  讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

  6、分類識記:

  師:細心的同學(xué)你觀察到了什么?你能上前來給他們分分類嗎?

  生上前來擺一擺。

  師:為什么這么擺?

  A、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(認(rèn)識“提手旁”)讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎?(“ 扌”加“ 丁”打打打)

  你還認(rèn)識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀) B、跳、跑、踢,與腳有關(guān),所以都有“ 足字旁”。認(rèn)認(rèn)“ 足字旁” “ 足”字旁與“足”字比較 出示“ 足” 師:你們觀察他們有什么不同?

  師:你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)

  7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。(出示課件句子)

  生回答

  師:記住偏旁部首去識字也是一種識字方法,在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。

  8、再次認(rèn)讀詞語。(指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀)

  三、課中操

  下面我們再來玩做個小游戲吧!(起立)

  請小朋友們跟著老師一起來做,看哪個小朋友的動作做的,最快。

  1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球

  加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步

  更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好

  四、學(xué)習(xí)兒歌

  有一個小朋友啊,他看到了我們在操場上的活動非常喜歡,于是為我們小朋友寫了一首兒歌,小朋友想不想讀一讀啊?

  出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌,還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好,老師就知道了。(學(xué)生自主拼讀)

  很多小朋友已經(jīng)坐好,小朋友們我們一起來讀一讀。

操場上教案2

  設(shè)計說明

  蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦;沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)!币虼耍菊n教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學(xué)得不亦樂乎,在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱,了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì),從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.拼圖識字游戲課件。(教師)

  2.生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目

  1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國里,小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

  2.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師及時評價。

  3.教師板書課文題目。

  4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。

  設(shè)計意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

  二、活動激勵,學(xué)習(xí)字詞

  1.過渡:小朋友們,你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢?

  2.學(xué)生自由回答,教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

  3.教師小結(jié):剛才小朋友們說了那么多體育項目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)

  4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

  5.引問:剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?

  6.活動:一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動名稱。

  預(yù)設(shè):跳高、拔河。

  7.交流:在同學(xué)表演這些運動的過程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

  8.學(xué)生匯報。

  預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁!疤、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

  9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

  10.課件出示6個表示體育活動名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?

  11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀,教師評價。

  12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  13.小組交流:這些生字中,哪幾個生字最難?你有什么好方法識記它們?把你識字的好方法介紹給大家。

  14.檢查反饋:學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

  設(shè)計意圖:識字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的.,在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點,增強孩子自主識字的意識。

  三、初讀兒歌,識記生字

  1.過渡:剛才我們認(rèn)識了6個生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

  2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  3.教師巡視,重點指導(dǎo),認(rèn)識新偏旁“火”。

  4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

  5.聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。

  設(shè)計意圖:在語境中識字,生字不再是孤立的個體,而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,提高識字的效率。

  四、拼圖游戲,鞏固識字

  1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,16個生字認(rèn)讀完之后,就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)

  2.學(xué)生進行游戲。

  設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字,識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強識字的趣味性。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,強化認(rèn)識

  1.導(dǎo)學(xué):上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,看,它們來了,大家跟生字寶寶打個招呼吧。

  2.教師出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

  3.教師出示“火字旁”,引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識的帶有這個偏旁的字。

  設(shè)計意圖:即使再聰明的孩子,學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,教師通過不斷再現(xiàn)生字,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

  二、誦讀兒歌,讀通句子 |

  1.課件出示兒歌,引問:你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。

  2.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,適時點撥個別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。

  3.指名讀生字,其他同學(xué)認(rèn)真聽,及時糾正個別學(xué)生的錯誤讀音。

  4.教師導(dǎo)學(xué):請同學(xué)們再讀一遍兒歌,爭取把句子讀通順。

  5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌,比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順。

  6.教師范讀,全班聽讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

  預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。

  7.學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  8.指3名學(xué)生朗讀,全班聽讀,根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進行評價。

  9.齊讀兒歌。

  設(shè)計意圖:語言能力的提高,更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則,而是靠語感能力。因為語感能力的提高,意味著語言直覺、思維能力的形成,反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言,受其影響,把文章讀得朗朗上口,對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處,這樣,良好的語感就基本形成了。

  三、再讀兒歌,讀出趣味

  1.學(xué)生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)

  2.學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。

  3.指名有感情地朗讀兒歌。

  4.教師小結(jié):熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣,留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時的情景,一起讀這首兒歌。

  5.全班齊讀兒歌,可以加上自己喜歡的動作。

  設(shè)計意圖:學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

  四、小組合作,學(xué)寫生字

  1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

  2.小組合作,學(xué)生相互說說怎么記住生字。

  3.引導(dǎo)學(xué)生反饋交流,教師表揚愛動腦筋的小朋友。

  4.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。

  5.師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

  6.教師范寫“跑”,強調(diào)左窄右寬。

  7.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫一個“跑”字。

  8.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字,說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

  9.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。

  10.指導(dǎo)書寫其他會寫字。

  設(shè)計意圖:寫字是低年級的重頭戲,指導(dǎo)書寫時,通過老師教筆順,教師的范寫,學(xué)生的描紅、臨寫,師生的共同評議,循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu),以及漢字在田字格中的位置,幫助學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

  五、拓展延伸,積累詞語

  1.課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。

  2.把自己喜歡的活動寫在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

  設(shè)計意圖:從課程內(nèi)容方面來說,就是要不斷開發(fā),充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的,密切聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系學(xué)生的教育資源,使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水。

  教學(xué)反思

  在豐富的活動中,在有趣的游戲中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來,課堂一下子熱鬧起來。整堂課,無需老師過多語言的引領(lǐng),學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時,課堂氣氛更是熱鬧非凡,學(xué)生爭先恐后地到前邊表演,看著他們的演技,我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是,開火車認(rèn)讀生字、詞語時,真是前所未有的順暢,一遍下來,全班無一人停頓,看來,課下做足功課,課上就會收獲成功的喜悅。

操場上教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識14個字,認(rèn)識足字旁,口字旁,言字旁,單人旁4個偏旁。 '

  2、能正確流利的朗讀課文。

  3、會寫“八、入”兩個字。

  4、有積極參加體育活動的愿望。

  教學(xué)重點難點

  1、認(rèn)識生字。

  2、認(rèn)識新偏旁。

  3、正確寫字。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  1、孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字?

  2、老師這里還有三個字,你們認(rèn)識嗎?(我會讀),請同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)

  3、小朋友們,你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?

  二、學(xué)習(xí)圖上的9個生字

  1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識體育活動,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。

  2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

  3、出示課件(詞組)。請同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。齊讀、開火車讀。

  4、指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來進行識字,鼓勵學(xué)生自主識字。

  真不錯,有的小朋友可能有點著急,我有的字還不認(rèn)識呢,怎么辦呢?誰能出出主意,怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識,和它們作好朋友呢?

  小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。(請小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)

  三、交流學(xué)習(xí)情況

  1、和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。

  2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)

  3、組詞,詞語的擴展,老師隨機引導(dǎo)。

  四、課間活動:“你猜我演”的游戲

  師在幻燈片上出示學(xué)過的幾組詞語,如打球、跳高、拍皮球、跑步等,學(xué)生來表演,老師根據(jù)動作來猜詞語。最后一個詞語設(shè)計為“快坐好”,保持了良好的課堂紀(jì)律。

  五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“把你喜歡的活動涂上顏色”

  六、指導(dǎo)書寫“八”字

  1、讓學(xué)生觀察“八”在田字格中的位置,說出“八”筆順和筆畫名稱。

  2、老師在黑板上范寫“八”字,學(xué)生仔細觀察。

  3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

  4、學(xué)生描紅書寫“八”字

  七、指導(dǎo)書寫“入”字

  1、先讓學(xué)生觀察“入”與“八”的區(qū)別,寫“入”時一撇一捺要挨緊。

  2、老師范寫,學(xué)生書空、描紅。

  《操場上》教學(xué)反思

  《操場上》是小學(xué)語文一年級上冊中識字的第4課。這篇課文以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生較感興趣,F(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思:

 。ㄒ唬⿲虒W(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思

  根據(jù)教材特點,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、認(rèn)識9個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,會寫“八、入”兩個字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

  3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的.興趣。

  根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點,在教學(xué)時,我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼,還設(shè)計了有趣的游戲活動。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識記九個生字,也認(rèn)識了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計相比,實際的教學(xué)過程缺少很多亮點,原因在于對教材挖掘得不夠深入,對教學(xué)過程的操作不熟練。此外,作為新教師,還是經(jīng)驗少,掌控課堂的能力也遠遠不夠。

  (二)對教學(xué)過程的反思

  導(dǎo)入部分設(shè)問“你喜歡哪些體育活動?這些活動都是在哪里做的?”很自然的引出了課題《操場上》。

  接下來便是看圖識字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生比賽讀、師生對讀等。在本課教學(xué)識字過程中,我比較注重識字方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識記。指導(dǎo)學(xué)生歸類識字,做做“打”“拍”“拔”等動作,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動作的字都有提手旁,做做“跳”“跑”“踢”等動作,學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動作的字都有足字旁,還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵學(xué)生用自己的方式(加一加、減一減等)認(rèn)記生字;在教學(xué)“身”字時通過演示漢字的演變過程幫助學(xué)生認(rèn)記。多種識字方法的運用,逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨立識字的能力

  根據(jù)本課的內(nèi)容,我設(shè)計了“你演我猜”的游戲環(huán)節(jié),即讓孩子們做動作表現(xiàn)詞語的意思,我來猜詞語,從而達到鞏固新學(xué)生字的目的。學(xué)生們顯得很興奮,課堂氣氛較活躍,最后一個詞語設(shè)計為“快坐好”很快調(diào)整好了課堂秩序,這是本堂課的一個亮點。

  最后是寫字教學(xué),學(xué)生一般能夠較準(zhǔn)確地說出漢字在田字格中的位置,但是在實際書寫中卻不盡人意,今后應(yīng)該加強寫字指導(dǎo)訓(xùn)練。

操場上教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“八、入”兩個生字。認(rèn)識足字旁。

  2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。

  3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、卡片

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、看圖說話,出示課題。

  2、你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?

  二、看圖說話,認(rèn)識體育活動

  1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)這幅圖除了剛才我們說到的,還有哪些活動呢?

 。ㄖ该f,學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片,并讓學(xué)生猜漢字的讀音。)

  在學(xué)習(xí)拍皮球的時候,讓學(xué)生用皮球來玩;學(xué)習(xí)拔河的時候,也可以是讓學(xué)生來玩游戲,可以激發(fā)他們的興趣。

  2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?茨膫小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上

  4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的`動作?并把結(jié)果擺一擺。

  5、借助拼音來認(rèn)識字。(出示帶拼音的詞語)

  6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。

  7、剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃,現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里,我們一起去認(rèn)一認(rèn),好嗎?

  打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地

  跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球

  三、游戲

  1、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。

  2、拼字游戲:把字的部件給學(xué)生,讓他們拼字。

  四、指導(dǎo)書寫

  八、入

操場上教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使同學(xué)進一步體驗加減法的含義。借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題。

  教學(xué)設(shè)想:

  本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題,通過同學(xué)的探索,實踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進行小組合作訓(xùn)練。

  教學(xué)設(shè)計:

  一.情景創(chuàng)設(shè)

  師:同學(xué)們,下課的時候,你們在操場上都做什么游戲?

  生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋。

  師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢?纯此麄冊诟墒裁矗浚ǔ鍪緬靾D)

  生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢。

  二.解決數(shù)學(xué)問題

  師:你說得很簡單而且準(zhǔn)確。誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題?

  生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?

  師:好,這個問題誰能來解決一下?

  生:操場上一共有10個人。我的列式是2+8=10

  師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題?

  生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人?

  生:男生有3個人。

  生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人?

  師:這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個勤于考慮的小朋友。

  生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?

  師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題。我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個圓圈代表老師,用8個三角代表同學(xué)。(一一對齊板書)你們先試著自身來解決一下這個問題吧。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。

  師:現(xiàn)在來匯報一下你是怎樣做的

  生:我是看老師的圖做的,一個對齊一個,最后三角比圓多出6個,所以同學(xué)比老師多6個人。

  生:我是一個一個數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個人。

  生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人。

  生:我是列減法來解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人。我的列式是8—2=6

  師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說?

  生:可以說老師比同學(xué)少幾人?

  師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思。

  [點評:教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲,同學(xué)比較感興趣,從而發(fā)現(xiàn)問題,提出問題“一共有多少人?”“同學(xué)比老師多幾人?”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在解決問題時方法多種多樣,顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位,又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]

  三.選擇喜歡的問題來完成

  師:剛才同學(xué)們還提出了一個問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?

  生:我們還可以說女生比男生多幾人?

  師:請你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題。

  生:出示學(xué)具,我是用一一對應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人。

  生:我列算式:5—3=2

  師:誰和他的方法一樣,也來說一說。

  生:我用女生的5個人減去男生的3個人,得2個人,我的列式是5—3=2

  師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?

  生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人?

  師:同學(xué)們的觀察力如強,提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個你最想解決的問題,來解決一下,再給你的同桌說說你的想法。

  師:誰愿意給大家說說你解決的問題?

  生:我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5—2=3

  師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個問題都說到,這很好。

  生:我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10—7=3

  生:我提的數(shù)學(xué)問題是穿藍衣的比不穿藍衣的少幾人?我還可以說不穿藍衣的比穿藍衣的多幾人?我的列式是10—2=8

  師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣,我感到很振奮。

  四.游戲

  師:同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,這很好,我們又知道了一種提問的方式。下面,我們來輕松一下,同桌兩個人做一個游戲。兩個人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答。完成后,講給臨近組的同學(xué)聽。

  師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果。

  生:我擺5個方形,他擺4個圓形,我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個?他提的問題是圓形比如形少幾個?我們的列式是5—4=1

  生:我擺7根小棒,他擺2個三角,我的問題是小棒比三角多幾個?他的問題是三角比小棒少幾個?我們的列式是7—2=5

  師:同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多。下課。

  總評:

  這節(jié)課總的特點是尊重同學(xué),讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出:同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實際的有意義的,富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識,體現(xiàn)了知識的實際性。另外,老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑,引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果,針對在操場上活動這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題,并且能夠運用自身喜歡的方式解決問題,基于這種情況,整個教學(xué)中,教師只是作為活動的組織者,引導(dǎo)者,讓同學(xué)進行有序、有效的活動,同學(xué)發(fā)言積極踴躍,思維的'火花不時的閃現(xiàn)。

  反思:

  在教學(xué)《操場上》一課時,我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,這是我們以前學(xué)過的,不是本節(jié)課重點,可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說下去,終于一個同學(xué)說:

  “我的問題是同學(xué)比教師多幾人?”我馬上褒揚他:“你真了不起,這樣的問題我們以前從沒見過,你真聰明,誰還能提類似的問題?

  ”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:

  “穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人?”等等。原本以為同學(xué)不會提出比多比少的問題,沒想到不但這群小朋友提出來了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個小高潮,也為后面課的進行做了個十分不錯的鋪墊。

  既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會等待。在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時,說實話我很著急,因為每個環(huán)節(jié)的布置是有時間的,這個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費很多時間,那么課堂就要失恒了。我很想馬上就提示他們,然后進入到下一個環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來,我要和我的同學(xué)一起解決問題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,有一位同學(xué)說出了我們的主題,我沒有急著進行下去,而是大力的褒揚他,并且將他出色的地方說得明確,事實證明,我是對的,同學(xué)的思路被打開了,他們終于有了提問的方向,接下來的問題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點,下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個有些“驚險”的開頭,我學(xué)會了等待我的同學(xué),他們回報我無限驚喜。

操場上教案6

  教案示例

  操場上

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過實踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.

  2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.

  3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點

  通過實踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義,

  發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.

  教學(xué)難點

  通過實踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的'基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多

 。ㄉ伲⿴住钡膯栴}.

  教學(xué)過程

  一、理解情境圖

 。ㄒ唬├斫庵黝}圖

  1.出示圖片:操場上

  2.根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題.小組交流解決問題.

 。1)男生有()人;

 。2)女生有()人;

 。3)男生與女生共有()人;

 。4)男生比女生多()人;

 。5)女生比男生少()人;

  ……

 。ǘ﹪L試解決問題

  1.出示圖片:學(xué)生與椅子

  2.先拿出小圓片擺一擺,說一說,再比一比.

  (1)學(xué)生列式:10-9=110-8=2

 。2)教師提問:“1”是什么意思?

  椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.

 。3)教師提問:“2”是什么意思?

  椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.

  3.思考:根據(jù)這幅圖,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  二、鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬⿺[一擺,填一填.

  1.出示圖片:擺一擺1

  教師:看圖,填一填,先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.出示圖片:擺一擺2

  教師:看圖,填一填,先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.出示圖片:擺一擺3

  (1)______比______多______個,______比______少______個,

 。2)怎樣列式?

  4.出示圖片:鴨子

  先讓學(xué)生思考一會兒,再指名回答,說說你是怎么想的?

  三、實踐活動“小調(diào)查”

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:小調(diào)查

  1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).

  2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,大家一起討論解決這些問題.

  3.全班匯報.

  四、課外延伸

  回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品.列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流.

  五、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  探究活動

  找座位

  游戲目的

  1.使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法.

  2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué).

  游戲準(zhǔn)備

  根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”.

  游戲過程

  1.把教室里的椅子擺好(桌子搬出),模擬成電影院的座位.

  2.然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”.

  3.每個學(xué)生只有算對加減法,才可以找到自己準(zhǔn)確的座位,一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”,并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志.

  游戲說明

  電影票制作方法:在電影票的前面畫上一些學(xué)生喜愛的小動物形象,后面注明幾排幾號,但排數(shù)和號數(shù)不直接寫明,而是由加減法算式化替,如:9-5排1+4號.

操場上教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個字,會寫八、入、大、天4個字。認(rèn)識王、足、口、讠、亻5個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.

  教學(xué)重點:

  認(rèn)字寫字

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、游戲用品準(zhǔn)備。

  2、字詞卡片。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識他們嗎?

 。ǔ鍪厩颍

  2、指名說一說你認(rèn)識那些球

  3、學(xué)習(xí)球指名說一說怎么記。

  過渡:各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂,那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

  板書課題,讀課題

  看到這個課題你會想到什么?對了,在操場上讓人想到很多運動,同學(xué)們很快樂。那么我們讀的時候也要讓別人聽到快樂。好嗎?

  二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字

  過渡語:操場上有許多活動,我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動?

  1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報的情況。)

  2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)

  3、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。

  3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀,圈出是生字多讀幾遍

  4、檢查生字

  同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。

 。靡粡堅~語卡片,小朋友先認(rèn)一認(rèn),然后用動作演一演,讓老師猜猜是那個詞語)

  三、分類識字。

  1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。

  2、交流說說為什么這樣分?

  3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記

 。1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的

  跳、跑、踢跟什么有關(guān),再猜一猜那些字也是足字旁的。

  小結(jié):有提手旁的字和手的.動作有關(guān),跟腳有關(guān)的運動通常有足字旁,足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時候腿一縮,多有禮貌。

 。1)上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如:提手旁加丁

  板書:手

  足

  拍

  踢

  打

  跳

  拔

  跑

  六、學(xué)本課的兒歌。

  七、指導(dǎo)書寫:八、入

  1、讓學(xué)生比較八和入

  2、教師范寫

  3、學(xué)生練習(xí)

  八、介紹08奧運會,進行積極鍛煉身體的思想教育。

操場上教案8

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識14個字,會寫“八、人、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、人”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  二、教學(xué)重難點

  認(rèn)字識字。

  三、課時劃分

  兩課時

  四、教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、興趣導(dǎo)入

  1、出示一些課間活動所需的器材,如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

  2、小組討論:你們認(rèn)識這些東西嗎?用它們可以開展哪些體育活動?

  3、全班交流。(根據(jù)回答出示課文中的詞語)

  4、看圖,說說課間還可以開展哪些活動?(在圖上找出學(xué)生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。)

  二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)識詞語。

  1、教師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認(rèn)識了這些課間活動了嗎?能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎?(要求讀準(zhǔn)字音)

  2、同桌合作,借助拼音認(rèn)讀。

  3、反饋交流

  (1)

  談話:誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

 。2)

  根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的漢字及圖片。

  4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

  5、齊讀詞語。

  三、師生合作,學(xué)習(xí)詞語中的生字

  1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。

  2、復(fù)習(xí)“扌”,說說學(xué)過的帶“扌”的字。

  3、找一找生詞中帶“扌”的字,說說你怎樣記住它。

  4、小組討論:為什么這些字都是帶“扌”?(都是指手的動作)5、學(xué)習(xí)“足”和“球”,認(rèn)識“足字旁”,認(rèn)識“王字旁”,并說說是怎么記住它們?

  6、找一找生詞中帶足字旁的字,說說你是怎樣記住它們的?

  7、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?(都是指哪的動作?)

  四、鞏固練習(xí)

  1、連一連,讀一讀。

  打

  拍

  跳

  踢

  氣球

  皮球

  排球

  足球

  地球

  2、

  分類游戲。

  把六組詞打亂,用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。

  五、學(xué)習(xí)書寫-操場上課堂實錄教案

  1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

  2、比較“八”和“人”的異同。

  相同之處:都是撇低捺高。

  不同之處:“八”起筆分開,“人”起筆連捺。

  3、“人”與“個”比較,注意撇捺交接的'不同。

  4、教師范寫,指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。

  5、學(xué)生描紅練寫。教師看視,相機指導(dǎo)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、

  開火車讀詞卡。

  2、

  用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

  二學(xué)習(xí)兒歌

  1、自讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。(后鼻音“鈴、聲、響、場、上!保2、檢查兒歌讀音,同桌經(jīng)檢。

  3、小組賽讀,比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

  (1)自學(xué)兒歌中的5個生字。

 。2)自讀兒歌,找出兒歌中的生字,說說怎么記住它們?

  (3)小組討論,用熟字加偏旁的識字法。

 。4)檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果,學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法,學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本,學(xué)習(xí)偏旁“亻”

 。5)用生字口頭組詞。

 。6)說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

  4、指導(dǎo)朗讀兒歌,讀出歡快的心情,第二句要自然停頓。

  小組讀——個別讀——評議——集體讀

  5、指導(dǎo)背誦。

  (1)小組背誦,小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

 。2)小組交流。

 。3)集體背,個別背。

  三、擴展活動

  課后讀讀畫畫:

  1、學(xué)生自讀詞語。

  2、從中選出自己喜愛的活動,涂上喜歡的顏色。(如果書上沒有可以自己補上)

  3、小組交流,互讀互說,向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”

  1、比一比,說一說。

  “大”加一筆是“天”,“天”少一筆是“大”。

  “人”加一筆是“大”,人加兩筆是

  “天”。

  2、仔細觀察大和天的撇筆,與八人的撇筆不同,要先直下,赤了橫以后向左下格撇出,帶有弧度,一撇中有頭、有肚、有尾,不可粗細一樣。

  3、在書上的田字格中描一描。

  4、教師范寫。操場上課堂實錄教案

  5、學(xué)生練寫,教師巡視。

  6、展示學(xué)生作業(yè),針對性進行講評。

  7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場上教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個字,會寫八、入、大、天4個字。認(rèn)識王、足、口、讠、亻5個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)字寫字

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、游戲用品準(zhǔn)備。

  2、字詞卡片。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、課前活動

  聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。

  師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?

  生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)

  師:指課題,說:請讀拼音。操場上。(先寫好課題)

  請坐下。

  二、看圖。

  1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個,師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)

  再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)

  2、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。

  同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

  三、小組活動。

  1、等下,我們來進行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動,一類是用足的活動。教認(rèn)足字。并認(rèn)識口字旁。(擺在4號的桌子上)

  板書:手足

  拍皮球踢足球

  打球跳高

  拔河跑步

  2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。

  3、開始活動,請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

  4、檢查分類情況。

  我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(齊讀),這邊是用足的`活動。(齊讀)

  四、識記生字。

  過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

  1、認(rèn)識打、拔、拍

 、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是扌(出示卡片)

  誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:扌加丁打打打。

 、谡J(rèn)識球字和王字旁。

  2、認(rèn)識跳、跑、踢

 。1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀

 。2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動作。

 。3)那誰能說說為什么這些字都是足旁。

  (4)足字旁與足字比較

  教學(xué)生認(rèn)識高字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

  課中活動:1

  2

  拍拍手,3

  4

  點點頭,5

  6

  拍拍肩,7

  8

  扭扭腰

  2

  2

  伸伸手,3

  4

  搖搖頭,5

  6

  聳聳肩,7

  8

  跳一跳

  9

  10

  快坐好。

  五、句子練習(xí)。

  過渡語:我們下面的活動更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。

  要求:用有的有的還有的說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

  六、找朋友的游戲。

  下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

  七、學(xué)兒歌。

  1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

  2、學(xué)生自己試讀。

  3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

  4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

  5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

  6、練習(xí)背誦。

  八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

  九、鞏固練習(xí)。

  連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

  最后下課的鈴聲,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“打、球、拔、拍”14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、生字卡片、樂曲

  第一課時

  一、課前活動,揭示課題

  1、學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步,師生問好。

  2、課件出示《操場上》圖片,現(xiàn)在我們來到了,學(xué)生齊說:“操場上。”

  3、今天老師帶領(lǐng)大家來到操場上進行一次快樂的學(xué)習(xí)活動。

  二、自由談話,認(rèn)讀詞語

  1、來到了操場上,你最喜歡參加什么活動?學(xué)生說,教師相機出示相應(yīng)生字卡片。

  2、課件出示帶拼音的詞語,自由認(rèn)讀、猜讀,開火車認(rèn)讀。

  3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀,把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。

  4、小老師帶讀:去掉詞語上的拼音,請學(xué)生把詞語移到相應(yīng)的體育活動邊,再帶讀。

  5、去掉圖片讀詞語。

  6、挑戰(zhàn)自己:你能說一句話,把這些活動都放到話里去嗎?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)

  三、課中活動:拍手念兒歌

  鈴聲響,下課了,操場上,真熱鬧。跳高拔河拍皮球,天天鍛煉身體好。

  動動學(xué)學(xué)生字詞

  1、探究學(xué)習(xí)活動

  來到操場上,我們來活動活動:

  (1)給詞語找朋友

  拔打拍跳踢跑

  河球繩皮球排球足球步

  連一連,看誰能手拉手。

  試一試,你把他們分成兩個小組嗎?

 。2)給卡片分小組。

  看看誰能把卡片分成兩小組,(提示:一小組是用手的活動,一小組是用足的活動)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。

  發(fā)卡片:

  手足

  讓學(xué)生把詞語條:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

  2、識記生字詞

  剛才小朋友們開動腦筋真不錯,《操場上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?

 。1)認(rèn)識“打、拔、拍”和“球”

  ①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)這三個字有什么穿著一件相同的`偏旁,你發(fā)現(xiàn)了嗎?想想,為什么?(它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”,出示卡片“扌”)

  說說你是怎樣記住這幾個字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)

 、谡J(rèn)識“球”字和“王”字旁。

  (2)認(rèn)識“跳、跑、踢”和“高”

 、僬堊x用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點?你是怎么知道的?

 、谀悄銈儊碜鲎鰟幼骺矗簬煶鍪究ㄆ,全體學(xué)生起立做動作。

 、勰钦l能說說為什么這些字都是“足”旁。

 、堋白恪弊峙耘c“足”字比較

 、萁虒W(xué)生認(rèn)識“高”字。

  四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”

  1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺

  2、比較“八”和“入”的異同。

  相同:兩個字都是由撇和捺組成的,都是撇比捺低。

  不同:“八”的撇和捺起筆是分開的,“入”的起筆是連起來的。

  3、教師范寫,讓學(xué)生說說寫的時候要注意什么?(“入”的撇捺相接和“個”的不同;撇和捺的張開角度要大,底部平,保證字的端正。)

  4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)回顧

  我們又來到了操場上進行快樂的學(xué)習(xí)活動,(課件出示圖片)先來做做熱身活動吧:

  活動1:生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。

  活動2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你還認(rèn)得它們嗎?給他們找?guī)讉好朋友吧。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  今天我們的主要“運動”是讀好兒歌。

 。1)課件出示帶拼音的兒歌,學(xué)生自讀兒歌

 。2)指名讀兒歌,注意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音

 。3)課件出示去掉拼音的兒歌,小組讀兒歌,評一評有否讀出歡快的心情,指名個別讀,評議,集體讀。

  2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

  小朋友們讀兒歌真好聽,下面我們來進行分項“運動”,和生字寶寶交朋友。

  4操場上教學(xué),

 。1)自由讀兒歌,自學(xué)生字,小組交流識字

 。2)交流生字自學(xué)情況,說說自己的學(xué)習(xí)方法

 。3)給生字寶寶找?guī)讉好朋友,好讓它們一起去活動

  3、指導(dǎo)背誦兒歌

  現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好朋友,如果你們想把它們帶回家,就讓它們排好隊,把它們記在心里。

 。1)自由讀讀背背,同桌討論怎樣又快又好地記住它們。

 。2)集體背誦,個別背誦。

  三、課中活動

  恭喜大家把生字寶寶都帶回家,我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。

  拍手念兒歌:

  12拍拍手,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰

  12伸伸手,34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳

  910快坐好。

  四、鞏固拓展

  大家在操場上都玩的很開心,請你來和大家分享快樂,比一比誰最棒。

  活動1:做課后的讀讀畫畫游戲,把你喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色,沒有的可以自己補上,并把自己喜歡的活動介紹給大家:教大家讀一讀,說說這種活動的玩法。

  活動2:做接龍游戲

  說說“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說,老師板書,比比哪條龍接得最長,看看誰能說得最多。

  五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”

  1、教師板書,學(xué)生仔細觀察“大”和“天”,說說有什么好辦法來記住它們。(編句兒歌記一記:人加一橫是個大,人加兩橫就是天。生字也用加減法,大加一橫是個天,天減一橫就是大。)

  2、提醒學(xué)生仔細觀察這兩個字的撇筆,與“八”和“入”的撇筆不同,“大”和“天”的撇筆要先直下,過橫以后再撇出。

  3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

  4、下課的鈴聲響起后,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教案11

  教材分析:

  本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增強了趣味性、參與性和可接受性。

  學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動,學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動,因此對這個內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識與技能:認(rèn)識9個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的愿望。

  過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

  教學(xué)重、難點

  認(rèn)識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件。

  學(xué)生:生字卡片。

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)過程第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  一、激情導(dǎo)入

  1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖

  師:這么漂亮的一幅圖,這是哪呢?(直觀展示、開門見山)

  生:操場上。

  板書:操場上

  生齊讀課題

  師:操場上那么多小朋友,誰能說說他們都在做些什么呢?

  根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語

  打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

  跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

  二、看圖并學(xué)會說句子

  師:小朋友觀察得都很仔細,說得也很好,現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來:“下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的拔河,有的跳高,還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎?因為老師用了有的……有的……還有的……(板書)這個詞組,你也能學(xué)一學(xué)嗎?趕快跟你的同桌說一說吧。

  生:同桌說;個別說;齊說。

  三、認(rèn)識生字

  師:黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?是怎么認(rèn)識的?

  生:我認(rèn)識“拍”這是拍手的拍,我在幼兒園就學(xué)過了。

  生:我認(rèn)識“球”,我是從電視上學(xué)的。

  生:我認(rèn)識“跳”,跳跳糖的包裝紙上就有一個跳字。

  師:小朋友真棒,在課外能認(rèn)識這么多漢字,真是個愛學(xué)習(xí)的孩子,F(xiàn)在就請大家把認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字用拼音拼一拼。

  生:自由讀

  師:誰愿意上來當(dāng)小老師,把認(rèn)識的字教大家讀一讀。

  生:齊讀、輪讀、個別讀等多種方式讀。

  去掉拼音讀一讀

  四、用球擴詞

  師:皮球、足球都是球,你還知道哪些球?(在給球擴詞的同時,讓學(xué)生了解更多的體育項目)

  五、做動作,學(xué)詞語,找規(guī)律

  師:課文里的小朋友積極參加體育運動,在操場上玩得這么開心,你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>

  請學(xué)生上來表演打球、拔河、拍皮球的動作,其余學(xué)生跟著學(xué)一學(xué)。相機出示:打、拔、拍

  做這幾個動作都用到了身體的哪一個部位?

  生:都用到了手

  引導(dǎo)總結(jié):拍、打、拔這幾個動作都用到了手,所以都帶提手旁。學(xué)習(xí)提手旁

  請學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動作,大家跟著學(xué)一學(xué)。相機出示:跳、跑、踢

  這幾個動作又用到了身體的哪個部位呢?

  引導(dǎo)總結(jié):跳、跑、踢都用到了腳,所以都帶足字旁,學(xué)習(xí)足字旁。足字有禮貌,做了偏旁,把腳就縮進來了。

  六、鞏固識字:

  1、給偏旁找朋友(將生字部件拆開,分別寫在卡片上,卡片發(fā)到學(xué)生手中)

  師:誰來找朋友,找到朋友請你把卡片合在一起,大聲讀出來。(如:拿著提手旁卡片的學(xué)生去找朋友,可以找拿著“白”字卡片的學(xué)生,組成拍字,大聲讀出來,并帶著其他學(xué)生一起讀。)

  2、給生字找朋友,動名詞搭配(如:拿著“拔”字的同學(xué)去找朋友,找到拿著“河”字的同學(xué),把卡片拼在一起,大聲讀出來,并做一做動作。)

  七、結(jié)束語:這節(jié)課我們不僅學(xué)會了9個生字,還學(xué)會了打球、跑步、踢足球等運動,下課了,讓我們一起去操場上運動運動吧。

  第二課時:

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字,認(rèn)識口、讠、亻三個偏旁。會寫4個字。

  2、正確熟練朗讀課文

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  師:小朋友,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了很多生字朋友,你們還認(rèn)識他們嗎?

  生:開火車讀

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、讀生字

  師:今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里,你能找到它們并和它們交朋友嗎(出示生字:響、課、真、身、體)

  生:自由朗讀兒歌

  師:你認(rèn)識了哪一個生字,請你來教大家讀

  學(xué)生來當(dāng)小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音,響是后鼻音,真、身是前鼻音。

  師:有什么好辦法記住這些生字呢?

  學(xué)習(xí)讠、亻兩個偏旁,說一說帶讠、亻的還有哪些字

  2、讀兒歌

  把這些生字寶寶送到兒歌里,你再美美地讀一讀。

  師:小朋友自己當(dāng)小演員邊讀兒歌邊配上動作。

  指導(dǎo)朗讀,抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵背誦。

  2、編兒歌

  小朋友讀得真好,已經(jīng)是小小朗誦家了,想不想做個小作家。你看第三行不見了,你能不能把你喜歡的運動編到這首兒歌里。(師把兒歌第三行去掉)

  學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌,交流。

  三、7、課中操《健康歌》

  操場上這么熱鬧,你們想運動嗎?課件播放《健康歌》,老師和學(xué)生一起做。

  四、讀讀畫畫

  師:小朋友,下課了我們可以和小伙伴一起在操場上做各種各樣有趣的活動,有哪些有趣的活動呢?

  生:借助拼音讀一讀

  師:這么多有趣的活動,你都玩過嗎?你最喜歡哪一種,是怎么玩的,請你和同桌說一說。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察八和入,大和天的不同。

  2、教師示范

  3、學(xué)生書空

  4、描紅,仿寫

  教學(xué)反思:

  這是一節(jié)識字的引路課,把本課的14個生字在一節(jié)課完成,我想如果得當(dāng),是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。我的思路是認(rèn)字和寫字分開,因為這幾個字很簡單。放在第二課時,和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要,要準(zhǔn)備好詞卡,字卡,學(xué)生也是,這樣才能夠上得好。本課注意了突出識字課的特點,運用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí),注重了識字方法的歸納,達到了較好的效果。

  新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中,學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的'濃厚興趣上,體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達到這個目標(biāo),我們精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我們又不遺余力的設(shè)計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上,場面熱鬧,師生互動頻繁。可是,當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜,再來檢驗學(xué)習(xí)效果時,卻發(fā)現(xiàn)差強人意──學(xué)生掌握得并不扎實。

  新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時,我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教材,新教材的內(nèi)容增加了,原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上,我們不該尋求一個固定的模式,把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者,挖掘者,應(yīng)該靈活運用教科書,根據(jù)課文特點,妥善處理每篇課文,使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計尋寶路徑,引領(lǐng)孩子尋得寶藏。

操場上教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字:響、課、真、身、體。認(rèn)識三個偏旁部首。

  3、會寫“大、天”兩個字。

  4、能正確、流利地朗讀課文。

  5、有積極參加體育活動的愿望。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)習(xí)本課的生字:響課真身體。

  2、會寫“大、天”兩個字。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字、詞語卡片、水彩筆、白色方形色卡紙

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、開火車讀生字。(認(rèn)對了,就貼在智慧樹上成為智慧果。)

  2、搶讀,比賽讀六個生字詞語。(也貼在智慧樹上成為智慧果)

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

 。ê⒆觽兛烧婺芨桑,認(rèn)識這么多生字朋友,看,有來了5個生字寶寶想和我們交朋友呢!老師出示5個生字,揭示新授課。)

  1、認(rèn)識兒歌中的生字。

  (1)找出生字。

  生字寶寶們可調(diào)皮了,他們都躲到課文的兒歌里去了,正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開書53頁,把他們一個個找出來吧。比一比誰最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子,就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們?nèi)Τ鰜怼?/p>

 。2借助拼音朋友認(rèn)識他們。學(xué)生自己大聲拼音,認(rèn)讀5個生字。

  (3)檢查生字學(xué)習(xí)情況。主要正音。(抽生拼讀,學(xué)生跟讀,小組讀,男女生讀等多種方式讀,讀準(zhǔn)字音。)

  響――三拼音節(jié),讀好三聲。

  課――四聲的正確讀法。

  真――注意翹舌音和前鼻韻。

  身――注意翹舌音和前鼻韻。

  體――讀好三聲。

 。4)去掉音節(jié)認(rèn)生字。(抽生認(rèn)讀、指名讀、小組讀、開火車讀、請小老師讀、搶讀、比賽讀)

  2、放到兒歌中讀,指導(dǎo)讀兒歌。

 。1)先關(guān)注5個生字讀準(zhǔn)情況。

 。2)孩子們自己借助音節(jié)拼讀兒歌。提出學(xué)習(xí)要求:把每個字音讀準(zhǔn)確。

  (3)檢查自讀,正音:注意兒歌中的輕聲:了;鼻音:鬧;后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

  一句一句讀準(zhǔn)確,抽生多讀,讀準(zhǔn)音;再讀出節(jié)奏,有標(biāo)點的停頓;第二句“跳高、拔河、拍皮球”中間要能斷詞停頓;

  個別讀――小組讀――評議——個別讀——開火車讀。

  三、識字:

  (1)再次呈現(xiàn)生字,認(rèn)讀生字。

  游戲一:開火車比賽;

  (2)小組中用生字自由口頭組詞。

  (3)做找朋友“接龍”游戲,分組匯報剛才口頭組的詞。

 。ㄕf得多的小組獎勵笑臉娃娃)

 。4)記憶生字,學(xué)習(xí)識字方法:

  能說說你已經(jīng)和哪個生字寶寶交上朋友了,是怎樣交上的'?

  學(xué)會三個新偏旁:單立人、口字旁、言字旁。

  加一加:課、響、體、真;

  換一換:課——顆、笨——體;

  比一比:體——休;

  編字謎:

  生活中識字:

  鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字

  四、拓展練習(xí),鞏固識字。

  1、再將生字送回兒歌,再次閱讀。讀出感情:透露出歡快的心情。

  2、識字游戲:響、課、真、身、體。

  游戲二:我說你猜:

  請一生上講臺,師發(fā)命令,全班發(fā)音,該生從生字卡片中找出生字,大聲念三遍。對了,大伙兒給掌聲。再請一生當(dāng)老師發(fā)命令,換人游戲。

  3、你還喜歡哪些活動呢?完成書54頁“讀讀畫畫”

 。1)借助音節(jié)抽生認(rèn)讀詞語,學(xué)生跟讀。

 。2)拿出自己的水彩筆,把自己喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色,涂的時候要大聲把詞語讀出來。

 。3)學(xué)生展示自己喜歡的活動,注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

 。4)把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。

 。5)出示閱讀短文,拓展識字:(小黑板呈現(xiàn))

  下課鈴聲響,我們來到操場上,參加有趣的課間活動。有的跳遠,有的跑步,有的跳繩,還有的扔沙包,玩得可高興了!

  五、學(xué)習(xí)寫字。

  1、出示“大”、“天”,抽生認(rèn)讀,并且進行擴詞比賽。(師板書幾個,學(xué)生積累)

  2、比較“大”、“天”的異同。

  3、仔細觀察:

 。1)“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同?

 。2)觀察占格。

  4、教師范寫。學(xué)生書空。

  5、在書上的田字格中描寫。(注意學(xué)生書寫姿勢)

  6、請四位同學(xué)上臺寫,

  7、評議:他們寫得好不好,為什么?

  六、擴展活動

  把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。老師深入下去,發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。

  七、總結(jié)全文:

  摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語。

操場上教案13

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、聽寫詞語:打球拍手跑步足球聲音身體

  2、導(dǎo)入新課。

  《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱,其中第一組三個詞語以手為主,動詞都帶提手旁;第二組三個詞語以腿、腳為主,動詞都帶足字旁。接下來,我們就來讀一讀文中的兒歌,感受一下同學(xué)們在課間十分鐘里進行的豐富多彩的活動。

  二、課文研讀,突破重難

  1、學(xué)生自由朗讀課文,教師點撥。

  朗讀指導(dǎo):“鈴聲/響,下課/了。操場/上,真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天鍛煉/身體好。”朗讀時要注意節(jié)奏,掌握好停頓,可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動時的心情,要讀出興奮、歡快的語氣來。

  2、這首兒歌一共有幾句話?第一、二句分別講了什么內(nèi)容?

  明確:這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的中心句,交代了活動地點和活動氛圍,引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。

  3、第三句寫了什么?你從中懂得了什么道理?

  明確:這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處。“跳繩踢毽丟沙包”是具體的活動內(nèi)容。這句話說明了只要天天鍛煉,我們的身體一定會更加健康。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生探究:偏旁歸類識字法。

  明確:偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進行對比學(xué)習(xí)。舉例:足字旁,含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關(guān),如“跳、跑、踢”等;口字旁,含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關(guān),如“喝、咽、吃”等;言字旁,含有這個偏旁的'字多與說話有關(guān),如“講、說、話”等;單人旁,含有這個偏旁的字多與人有關(guān),如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識字,便于我們了解漢字的意義,從而牢記漢字。

  三、課堂小結(jié),效果強化

  1、展開全班交流,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言:你喜歡什么體育活動?(教師適時點評)

  2、談話總結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首兒歌,它描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴我們參加體育活動可以使我們的身體更健康、更強壯,F(xiàn)在,我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡,這都是因為缺乏戶外運動、缺乏體育鍛煉。所以,同學(xué)們知道,我們應(yīng)該怎么做呢?(學(xué)生齊答)

  四、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

操場上教案14

  《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo)】

  1.借助課文插圖,練習(xí)說完整的句子。

  2.借助拼音,讀準(zhǔn)9個生字的字音,認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個詞語。認(rèn)識提手旁、足字旁,初步感知識字方法。

  3.學(xué)會寫“八”和“入”字,能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。

  【教學(xué)重、難點】

  認(rèn)識9個生字和2個偏旁,能正確、流利地讀6個詞語。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動,想?yún)⒓訂?

  一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書:操場上。)

  2、誰來讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場和上是翹舌音,全班讀。)

  二、學(xué)習(xí)詞語:

  1、真熱鬧啊!仔細看圖,操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說。你觀察的很認(rèn)真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)

  能用這樣的方式說一說嗎?

  (說話訓(xùn)練:有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答,板書詞語貼紙。)

  2、這是與體育活動有關(guān)的詞語,你會讀嗎?請你自由地拼讀,遇到不會的詞語,請拼音多幫忙,開始吧!

  指名讀:誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

  齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

  3.去掉拼音,你們還認(rèn)識嗎?

  請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開始吧!

  (同桌兩人互相讀生字。)

  4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。

  這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

  5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

  去掉拼音大家還認(rèn)識。詞語朋友真開心呀!

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰吸引來了?(劉翔)

  劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學(xué)校,要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?

  讓我們馬上進入第一關(guān)吧!

  2、請看第一關(guān):快樂拼讀!

  今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

  它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

  同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

  3、讓我們馬上進入第二關(guān)吧:識字我有妙招

  同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識了,一定有許多識字的辦法,請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?

  (1)出示“打、拔、拍”:請觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

  拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;

  拍拍手,我們一起拍拍手;

  打打球,我們一起打打球。

  (2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作。)認(rèn)識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)

  這些詞語迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)

  (3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語)

  (4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加,換一換)

  (5)還有1個生字寶寶特別害羞,總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家,請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語:一點一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)——“高”!案摺钡姆戳x詞是什么?請讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!

  4、下面,讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞)

  四、寫字指導(dǎo):

  1、有信心過第三關(guān)嗎?請看:我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫得更好。

  2、今天老師帶來一對兄弟,長得真像: “八”和“入”,請讀一讀。

  3、這兩個字都有共同的筆畫,是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?

  區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開,入捺要長。

  4、說寫法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,收筆時頓一下,向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫,撇,捺。

  入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點起筆,注意兩筆連接)書空。

  5、老師范寫。

  6、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆,比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁,描紅,寫一個。

  7、投影評價。

  五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):

  同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來了一份禮物,看,是什么?

  是一段放松操,請全體起立,跟著老師一起來吧!

  拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。

  跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。

  六、總結(jié):

  寫字貴在:一看二寫三對照,再加上多多練習(xí),我相信大家會一次比一次寫得有進步。

  今天我們學(xué)會了寫八和入字,認(rèn)識了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,請大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽好嗎?

  (好)下課。

  板書設(shè)計:

  4 操場上

  提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……

  足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

  《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、正確認(rèn)讀本課的12個生字,正確書寫7個生字,認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  過程與方法

  1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,體驗情感。

  2、展開小組討論,交流識字經(jīng)驗,學(xué)會運用多種多樣的方法識字。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

  教學(xué)重難點

  學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

  教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

  課時安排 一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課,喜歡下課的時候在操場上開火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們在操場上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》,看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

  2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

  二、看圖識字

  1.瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導(dǎo)說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,某某說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)

  2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的'孩子老師告訴你們一個小秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀

  3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

  4.大家讀得可真認(rèn)真,看看這些紅色的生字,你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一起讀,打球,拔---瞧,拔在這里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了,因為你的動作實在是太形象了,送你一顆表演星

  5.認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的,以后我們認(rèn)字時要記得把部首相同的字放在一起來記,這樣記字會更加容易

  6.剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字,藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作,足字旁的自大多和腿部運動有關(guān)比如跳、踢等

  7.我們認(rèn)識了足字旁,其實表示腳部的足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答()找到了,師:對就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺

  8.來看看聲、身字,它們的聲母相同,韻母也很像,“身”前鼻音,“聲”后鼻音。

  9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān),類似這樣的字還有“他、你”。

  10.剛才咱們來到多媒體教室時,大家都特別高興,邁開大步向前走,這就是步,一起來讀一讀(步)

  11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,一起來讀一讀吧

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

  1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也非常喜歡這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

  2.同學(xué)們讀實在是太認(rèn)真了,幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,大家看這個字怎么讀(生回答,體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚,多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的不對,老師提醒:認(rèn)真瞧一瞧,那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認(rèn)識他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。

  3.和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀

  4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識字呀!

  5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

  6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀

  7.我要找?guī)讉同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

  8.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣,他們說,剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)

  9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對了大家跟讀,讀錯了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)

  10.相信大家已經(jīng)認(rèn)識了這些生字,小火車開動起來,讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價,恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了,誰能幫幫他

  11.小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一定美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。

  四、情感升華、付諸行動

  這節(jié)課我們收獲可真多,既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運動在我們生活中的重要意義,希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識,積極參加體育運動。

  板書設(shè)計:

  7.操場上

  (提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球

操場上教案15

  教材簡析:

  本課是識字教學(xué)為主,課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運動有關(guān)。要求認(rèn)識的字也是有規(guī)律可循的。

  教學(xué)設(shè)想:

  以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景,引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點,我設(shè)計了如下的識字教學(xué)片段:

  教學(xué)流程

  師:(出示詞語)你能想辦法記住這些詞語嗎?

  生:采用多種形式記詞語(帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀)(給學(xué)生自由的空間,讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。)

  師:誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀?

  生:爭當(dāng)“小老師”

  師:在操場上的很多運動和手的關(guān)系比較密切,你能找出來嗎?(將知識自然歸類,滲透了分類思想。)

  生:挑詞語,分類。

  師:(出示三個生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻長得有點像,哪像呢?

  生:都有“扌”旁。

  師:我們怎樣來記住這些字呢?

  生:組詞,并附以動作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔蘿卜狀,等等。(好動是兒童的'天性。對于剛接觸的識字內(nèi)容,讓他們在玩中學(xué),動中學(xué),使入學(xué)才兩個多月的孩子體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣,是很重要的。)

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:都和腳有關(guān),都帶有“ ”。

  師:那我們能各這三個字交朋友嗎?

  生:選擇喜歡的方式識字,交流記憶。

  教師反思:

  本課的識字教學(xué),以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活自主識字,并給了學(xué)生動手的機會,讓他們真正地動起來,手腦并用,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。

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