《小小的船》教案【推薦】
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《小小的船》教案，希望能夠幫助到大家。
《小小的船》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)
�。�、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？
�。�、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
３、背誦課文。
〖能力目標(biāo)
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、會(huì)說什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒛苡懈星榈乩首x課文，背誦課文。
�。�、理解課文，會(huì)說“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具：書、彩筆、繪畫紙。
【教學(xué)過程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請(qǐng)大家注意聽老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng)，坐好。
師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
三、自讀課文
商定目標(biāo)
�。薄⒆杂勺x課文，思考學(xué)什么？
�。病⑼ㄟ^詢問，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。）
師：請(qǐng)大家聽老師讀！（評(píng)價(jià)）
四、細(xì)讀課文
感悟語言美
師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）
�。薄W(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）
�、抛杂烧勏矚g的句子。
�、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
�、侵该x。
⑷集體讀。
⑸知識(shí)拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）
�。�、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）
�、胚呑x邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
�、乔缋实囊箍斩嗝姥剑≡聝簭潖澫裥〈�，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語言激趣。）
�。场W(xué)習(xí)第三句
�。ㄕn件圖文）
�、抛杂勺x。
⑵結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
⑶感受意境美。
⑷師范讀，小組互相讀。指名讀（評(píng)議），齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）
�、芍R(shí)拓展。閃閃的'星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學(xué)。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象能力。）
�。础⒓ぐl(fā)情感
朗讀課文
�、趴凑n文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源
⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？
（設(shè)計(jì)意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）
五、知識(shí)拓展
課外延伸
�。�、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
�。�、教師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識(shí)》，幫助學(xué)生解決疑難問題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
�。�、扶生背課文。
�。�、小組互相背，指名背，集體背。
�。�、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）
我會(huì)畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。
《小小的船》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)課文的朗讀，體會(huì)出夜空的美。
2、通過識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、星星、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想聽聽嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀�！�(月亮)
2、師：你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)
“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤)
“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說完整話。
3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
�、� 有一個(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么樣的?
(說出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的`)
�、� 今天她想坐在月亮船里，月亮船應(yīng)該在哪里行使?(對(duì)，在太空中遨游。)
⑶ 我們看看她來到了哪里?(板書畫出星空)
(讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的)
�、� 她坐在月亮船里都看見了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)
閃閃：(光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮)
師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行。”(讓同學(xué)閉上眼睛)
二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美
1、出示課件星空?qǐng)D，讓學(xué)生欣賞配樂朗讀。(讓同學(xué)邊聽邊想)
問：“為什么既說了月兒，又說了小船，這是什么意思呢?
(說的是彎彎的月兒像小小的船)
師：“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”
(是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，就請(qǐng)
你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)
2、出示課件：課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuá
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā
只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。
�、� 采用多種方式讀(教師指導(dǎo)糾正)
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。(要求讀音準(zhǔn)確，讀出喜愛之情)
�、� 去掉拼音讀，并背誦課文。
⑶ 議一議：小小的船兒指什么?(月牙)
三、認(rèn)讀生字，配樂朗讀，體會(huì)美認(rèn)讀生字
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，讓同學(xué)說出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，哪些字不認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。
2、根據(jù)字的形、義來記憶：
彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方�！� (用動(dòng)作來表示)
尖：小大尖，小字變形。
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
船：你都見過什么船?組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里
只：組詞：只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)
(強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ)
閃：外面是個(gè)什么字?(門)里面呢?(人)，小人往門里一閃
3、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
4、識(shí)字卡片：開火車認(rèn)讀。
5、游戲：摘星星(鞏固識(shí)字)
同學(xué)們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友，請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對(duì)了，這顆星就屬于你了。
6、配樂朗讀：
師：你們認(rèn)識(shí)了這些字，就會(huì)把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?”
教師配樂朗讀。
請(qǐng)同學(xué)也來配樂朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》
師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎?
1、放音樂讓同學(xué)跟唱。
2、教師伴奏，同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來，自己編動(dòng)作。
3、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽
《小小的船》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”，認(rèn)識(shí)偏旁“門”。會(huì)寫“田、電”字。
2.讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子。
3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.讀通課文，并背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.記住“船、彎、藍(lán)、見”的字形。
2.能初步感受到這首兒歌的詩意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，生字卡片，小紙船。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1.這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過呀，你們要先猜出她的謎語，她才會(huì)出來。聽好要猜的謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀? （生：月亮）
2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個(gè)招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫。
�。ǔ鍪緢A月圖片）師：這是一輪—— （生：圓圓的月亮）
師：說說它像什么？ （生：像盤子；像輪胎；像……）
師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形狀。
�。ǔ鍪緩澰聢D片）師：說說它又像什么？? （生：像香蕉；像鐮刀；像小船）
師：你們的想象力可真豐富。
師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請(qǐng)小朋友們大聲地說出第7課的題目！
�。≒PT出示題目）生：小小的船
3.（出示“船”的卡片）師：這個(gè)“船”字可不好讀，誰來挑戰(zhàn)一下？
指名3人拼讀“船”；開火車拼讀；全班拼讀。
師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部）
師：來看看“船”字是怎么演變過來的吧。（播放視頻）
師：你見過哪些船呢？（生組詞）
4.師：你們見過的船可真多，再來讀一讀這個(gè)題目吧。
�。ㄈ帻R讀題目）
二、初讀課文，疏通字詞
1.師：那我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請(qǐng)小朋友們翻開書76頁，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）
2.師：剛才XX小朋友讀得特別認(rèn)真，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話？?? （生：3句。）
師：請(qǐng)3位小朋友分別來讀這3句話。（指名朗讀，并糾正字音）
3.（出示畫有彎月和小船的圖片）
師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ簭潖澋脑聝合裥⌒〉拇�
�。≒PT出示第1句話）師：這句話里有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，來看看它吧。
�。ǔ鍪尽皬潯钡目ㄆ┱l能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀）
師：誰來做一做“彎”的動(dòng)作？?? （彎著頭；彎腰）
師：“彎”的反義詞是。（生：直）
4.師：你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ盒〈膬深^是尖尖的。小船也是彎彎的。）
師：你說的真好，這只月亮船送給你。
�。≒PT出示第2句話）
師：誰來讀讀這句話？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人）
師：我給你們一分鐘時(shí)間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對(duì)就幫幫他。開始吧。
（請(qǐng)3組同桌合作讀；男女生競(jìng)賽讀）
5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過呀，要先闖過這兩關(guān)，有信心嗎？那就要開動(dòng)你們的小腦筋咯！
第一關(guān)：猜一猜
�、僮种i一：兩人背靠背坐在地上。
�。ǔ鍪究ㄆ白保白保浩醋x字音。
記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。
找朋友：坐車，坐在，坐下。
字謎二：一扇門里有個(gè)人。
“閃”：拼讀字音——翹舌音。
記字形：門+人 ——>偏旁：這扇門是我們今天要學(xué)的新偏旁門字框。
找朋友：閃亮，閃動(dòng)，閃電，閃閃的。
�、趲煟洪W閃的什么？? （生：閃閃的星星）
——>“星”：拼讀字音——后鼻音。
記字形：用加一加的.方法，日+生。
�、蹘煟航酉聛硪鰝�(gè)小游戲，看誰的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好。誰今天穿紅色的衣服？
今天穿白色衣服的小朋友站起來 XX穿的衣服是什么顏色？
——>“藍(lán)”：拼讀字音——前鼻音。
偏旁：草字頭
找朋友：藍(lán)色，藍(lán)天，深藍(lán)。
�、芸磮D猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來學(xué)一學(xué)吧。
——>“看”：拼讀字音——前鼻音。
做動(dòng)作記字形。
找朋友：看到，看見。
——> “見”：開火車拼讀字音。
第二關(guān)：聽一聽
師：第一關(guān)這么難闖都被你們闖過了，小朋友們真能干。馬上進(jìn)入第二關(guān)。認(rèn)真聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天” （生：落了一個(gè)字“只”。）
師：你真會(huì)聽句子。我們小朋友讀書時(shí)可不能像老師一樣丟字兒，一起來讀一讀我丟的是什么字兒？
——> “只”：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。
? 多音字：zhī：一只 zhǐ：只有
�。ǔ鍪静粠匆舻牡�3句話）
師：這個(gè)字在這句話中該讀什么呢？我請(qǐng)一位小朋友來讀讀。
�。ㄖ该�3人讀；小組賽讀；全班讀）
三、說話訓(xùn)練，鞏固生字
1.師：經(jīng)過我們的努力，終于闖關(guān)成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來穿去，你看見了什么呢？
�。ㄓ谩拔铱匆奯______�！本涫秸f話）
2.（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字？（開火車讀）
3.（出示關(guān)鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧。
�。úシ疟尘耙魳罚褐该痴b；全班齊背）
四、指導(dǎo)書寫
1.師：丁丁說，一（4）班的小朋友不僅認(rèn)字快，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不漂亮。會(huì)觀察的孩子，你的字一定會(huì)寫的很漂亮，來看看這節(jié)課要寫的字，來和它們打個(gè)招呼吧。（全班齊讀“田”“電”）
請(qǐng)生說這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。
2.師范寫，生書空，并說筆畫。
3.生在《詞林采擷》上寫2個(gè)，描2個(gè)。
?? 師巡視。
4.示范寫的不好的字，提醒注意點(diǎn)，生再寫2個(gè)。同桌互改。
五、小結(jié)
1.師：丁丁很喜歡和你們一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課她學(xué)得很開心，你們開心嗎？
師：最后丁丁送你們一首歌，來欣賞一下吧。
�。úシ鸥枨缎⌒〉拇罚�
《小小的船》教案4
一.教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見.白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
二. 教學(xué)準(zhǔn)備
課件
2.實(shí)物投影
三、教學(xué)過程
（一、）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 ：
1、同學(xué)們想不想猜謎語��！老師這有個(gè)謎語想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
�。▽W(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)）
2.同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對(duì)月亮了解多少呢？平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？
3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
（二、）趣味識(shí)字，語言環(huán)境中鞏固
1、初讀課文，師提出要求。
（1、）范讀。
老師先讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清每一個(gè)字的讀音。
（2、）學(xué)生自由朗讀。
同學(xué)們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢(shì)要端正。
（3、）指名讀文，評(píng)議正音。
2、趣味識(shí)字：
�。�1、）同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，有些新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識(shí)一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣）
（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
�。�2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個(gè)詞語。
�。�3．）學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。
（4、）你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識(shí)字方法。）
（4．）師：這些字寶寶換一個(gè)地方，同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認(rèn)出他們來嗎？（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。）
“我和媽媽去劃船。看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
（三、）朗讀課文。
1．同桌互讀課文，讀后標(biāo)出課文共有幾句話？
2．朗讀第一句：
�。�1）指名讀這句話。
�。�2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）
�。�3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）
�。�4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）
（5）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛之情。
師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來呀？
教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。
3．朗讀第二句：
（1）指名讀這句。
（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？
�。�3）學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖
（4）指導(dǎo)朗讀：
出示：小小的船兒/兩頭尖
教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。
（5）把一二句連起來讀一讀。
4．朗讀第三、四句：
�。�1）齊讀。
（2）提問：“我”指的是準(zhǔn)呀�。ㄐ∨ⅲ�
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板書：（閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天）
�。�3）假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生想象說一說。
�。�4）當(dāng)你看到這么美的'夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。
5．朗讀全文。
（四、）照樣子寫詞語
這首詩讀起來美不美？就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。
1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
�。◤潖潱┑脑聝� 彎彎的（ ）
（小�。┑拇� 小小的（ ）
�。ㄩW閃）的星星 閃閃的（ ）
�。ㄋ{(lán)藍(lán)）的天 藍(lán)藍(lán)的（ ）
（ ）的（ ）（紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云）
2、 彎彎的月兒像（ ）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
�。� ）的（ ）像（ ）。
（五、）練習(xí)寫字
1、 練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。
2、 教師范寫。一年級(jí)語文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì)
3、 實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。
附板書設(shè)計(jì)
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
《小小的船》教案5
教材分析：
《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，語文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
�。保J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。
�。玻_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。常惺芮缋室箍盏拿利�，生發(fā)熱愛大自然的'情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖及卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，看誰最聰明猜行又對(duì)又快。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢？
生：月亮。
師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（欣賞《小小的船》）
�。ㄟ@一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過猜謎游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)和探究熱情。）
二、揭示課題，初讀課文，識(shí)字生字
今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書）
�。保踝x課文，感知課文內(nèi)容。
（１）提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，問問周圍的同學(xué)。
�。鞔_讀的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。）
２．學(xué)習(xí)生字。
（１）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。
�。ǎ玻┤嘟涣髯R(shí)字方法。
師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？
生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。
生②：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。
生③：我記住了“閃”字，“門”字加一個(gè)“人”。
……
師：這些同學(xué)說的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢？
�。ㄗ寣W(xué)生交流識(shí)字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。）
３．檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
師出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。
�。ǎ保┲该x：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。
�。ǎ玻┬〗M同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。
�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
�。ǎ常┩瑢W(xué)以“開火車”的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師及時(shí)表揚(yáng)。
�。ǎ矗⿴熒觥拔抑改阏f”的識(shí)字游戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。
三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。
１．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒”，“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句。
２．指名讀第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
�。常R讀。
�。矗拧缎⌒〉拇非�，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
�。担〗M合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。
�。叮该嚤常l能把喜歡的語句背給大家聽聽呢？
�。罚R背。
�。ㄍㄟ^聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）
四、總結(jié)。
學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。
教學(xué)后記：
1、精心設(shè)計(jì)，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。
2、要給學(xué)生充分展示自己的空間。精心設(shè)計(jì)，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。
3、分層施練，及時(shí)反饋，讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)主動(dòng)參與的樂趣
《小小的船》教案6
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
2、技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字
（五）教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）
T：小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識(shí)嗎？
S：行！
眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友）
S1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾S：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
S2：……
眾S：……
T：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
二、整體感知課文
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》）
2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由說）
�。S機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語。）
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（一）、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”
1、滿天都是小星星多美�。】墒�，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)？
�。S機(jī)教學(xué)“彎彎”）
�。�1）我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫）
�。�2）畫出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫進(jìn)行展示）你發(fā)現(xiàn)了沒有，彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？
�。�3）學(xué)習(xí)生字“尖”。
A、讀音jian
告訴是一個(gè)三拼音。
B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
�。�4）彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋�(gè)“尖”字。
2、請(qǐng)你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？
�。ㄐ�、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）
3、瞧�。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說什么？
對(duì)了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？
4、打開書本，說說你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話？
5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
（二）、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊�。�
2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的`船里坐，說說是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀）
4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
什么叫“只看見”？——其他都沒有看見
5、學(xué)習(xí)“只”
A、讀音zhi
告訴是一個(gè)翹舌音。
B、你來分析一下，怎么樣來記住這個(gè)字？
C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）為什么她只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天？
7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）
8、打開課文，說說你剛才學(xué)會(huì)了哪一句？
9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文
你瞧，夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來。
1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天
2、集體讀，指名讀……
3、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）
4、表演讀（指名、集體）
五、練習(xí)說話
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上�？�，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音樂）
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？
2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇罚ㄕn件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著月亮慢慢飛上天）
3、想想坐在月亮上，你會(huì)看見什么？如果向下看會(huì)看見什么？
說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）
�。ㄩW閃的星星，白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……）（長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……）
4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫一畫，趣中求新。
1、夜空多美麗�。∧阆氚阉嬒聛韱�？先說說你想畫什么？
2、指導(dǎo)畫
請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景！（學(xué)生在音樂中作畫）
七、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教案7
使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)
上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接多音字。
3、寫字6個(gè)；小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：說明一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這也只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？
二、指導(dǎo)看圖：
1、1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁的嗎？
三、讀文：
1、板題，理解課題的喻意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。
�。�5）師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
�。�6）齊讀課文。
四、認(rèn)字
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示彎彎的月兒，是彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
4、認(rèn)單字：
�。�1）示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
�。�2）誰來當(dāng)當(dāng)小老師？會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月
多音字：只
�。�3）小組合作識(shí)記一類字：
分析部件：只、尖、里
字理識(shí)字：月
數(shù)筆畫：在、見
編兒歌：只、尖
猜謎語：月
�。�4）拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶郑热缯f電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？
�。�5）同座互檢生字掌握情況。
（6）游戲：猜猜他是誰？
�。�7）自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
六、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
2、多媒體演示里，在的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6、學(xué)生練寫生字。
7、口語交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。
七、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。
卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。
孩子的好奇心由此被激發(fā)。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。
讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。
留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。
充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。
寶寶形狀的字卡強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。
在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的前提下合作記字。
溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
自主合作的學(xué)習(xí)方式。
游戲的魅力在與激趣。
讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)。
想象是創(chuàng)新的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的再造想象。
再次體驗(yàn)了詩的意境。
由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。
基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。
教學(xué)后記
本單元以太陽和月亮為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神，本課例設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
1、教師是以參與者的身份姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，我在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的.主人，就建構(gòu)主義的理論而言，學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)不是教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過意義建構(gòu)而獲得的，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，而且還獲得了情感的體驗(yàn)。
(1)對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如故事引入，極富童趣的教具設(shè)計(jì)，像字寶寶、詞語果子，猜字游戲，音樂欣賞及水果拼盤游戲。
(2)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、教師彈性地處理教材。
將語文天地中的讀一讀、照樣子說一說等內(nèi)容有機(jī)地安排在本課的教學(xué)中。
二、努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有要在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
1、剛?cè)雽W(xué)兒童主要采用聽讀識(shí)字法，本課例在聽和讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)完成，進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分地利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)：平時(shí)你還在哪里見過這些字？由于學(xué)生耳濡目染地生長(zhǎng)在漢語的環(huán)境中，所以說出了藍(lán)月亮洗手液、不閃的，才是健康的、一停二看三通過等日常生活中常用常見的詞，使識(shí)字滲透在學(xué)生的生活中，讓學(xué)生切身體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣。
2、本課例在讓學(xué)生感知我在小小的船里坐這句體現(xiàn)誰在哪里干什么？的文中句子后，進(jìn)行了一個(gè)摘果子，作拼盤的拼句游戲，要求學(xué)生自由組合將智慧樹上的詞語果子我、小魚、鳥兒、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看書、游、飛、坐摘下來后，放在盤子里，做成誰在哪里干什么的水果拼盤。學(xué)生不僅拼出了我在小小的船里坐。、小魚在河里游。、鳥兒在天上飛。、爸爸在家里看書。這幾句按常規(guī)的思維的拼句，還通過教師點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究，變換了水果的位置，拼出了我在家里看書。、我（爸爸）在河里游。、爸爸在小小的船里坐。、我（小魚、爸爸）在天上飛。、小魚（鳥兒）在家里看書。等充滿了想象活力和純真童趣的句子，沒有刻意追求，沒有強(qiáng)加，學(xué)生在直接接觸語文材料的自主活動(dòng)中，體驗(yàn)了語文的規(guī)律，其樂融融。
3、本課例還注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了欣賞音樂，做律動(dòng)等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。
三、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
世界各國(guó)課程改革共同追求的目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，這也是和20世紀(jì)以來國(guó)際上占主導(dǎo)地位的人文主義教育思潮相一致，因而作為體現(xiàn)全面提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，貫穿于教學(xué)過程之中。本課例情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。
另外還體現(xiàn)在針對(duì)學(xué)生這一年齡段的情感特征，讓句、詞、字以句寶寶、詞寶寶、字寶寶的形式出現(xiàn)，充滿了童真童趣，使學(xué)生樂于接受，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)語文，熱愛漢字的感情。
四、正確把握語文基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本課例在知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)方面，注重語言的積累，感悟，運(yùn)用，如拼句的練習(xí)，各種方式的閱讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)等，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)掌握基本的書寫技能及寫姿指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，在注重對(duì)創(chuàng)造潛能的開發(fā)，如想象月亮的形狀，到夜空還看到了什么？培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
但本課例在對(duì)雙基落實(shí)與能力培養(yǎng)的度還未把握得體，在條件允許的情況下，如能充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)使學(xué)生更好地獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語文實(shí)踐能力。
《小小的船》教案8
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)理論】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話�！薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力�！币话銇碚f小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人�！边@一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫下來，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣
1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
2、學(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容
教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
（通過播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）
三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文
4、品詞析句，體會(huì)美。
課件出示：彎的月兒彎彎的月兒
小的船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天
生讀兩組詞語；
兩組詞語分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍(lán)的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過兩組詞語的比較，讓學(xué)生通過朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語言。）
5、老師還有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的`天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說明了什么？誰來說說？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。）
�。ㄟ@里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
6、再讀課文，重現(xiàn)畫面
⑴（指插圖）夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在我想請(qǐng)
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來并加上動(dòng)作。
�、僖詢扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。
�、诜纸M嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。
�、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨寣W(xué)生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面生動(dòng)豐富起來。
�、窃俜拧缎⌒〉拇非樱瑤熋枋�，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。）
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。
2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)
1、啟發(fā)學(xué)生由描寫對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。
2、練習(xí)題：
彎彎的月亮像______
藍(lán)藍(lán)的天空像______
閃閃的星星像______
七、課外延伸
1、收集有關(guān)月亮傳說或故事。
2、收集月亮（月球）方面的知識(shí)并相互交流。
3、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì)，比一比誰知道得多。
（從課內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。）
1、自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。
2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
4、指名讀全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評(píng)一評(píng)）
5、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
�。▽W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。）
四、學(xué)習(xí)課文
1、圖文結(jié)合，整體感知
⑴（課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎？
⑵學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。
�。▓D文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
2、分組配合讀，相互談感受
�、拍阕钕矚g哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、茖W(xué)生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
�。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）
3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
�、派杂勺x課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（3個(gè)）3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。
（這個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）
�、菍W(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰能夠把“彎彎”讀出來？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。
課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，“月兒彎彎的”接著，又通過學(xué)生動(dòng)手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。）
�、葘W(xué)習(xí)第3句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）
《小小的船》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2．感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
3．喜歡欣賞兒歌《小小的船》，會(huì)大膽地朗誦。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）
活動(dòng)過程：
1．今天，范老師請(qǐng)來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）
2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”
�。�1） 教師先念一遍兒歌
（2） 接著讓幼兒輕輕跟念
�。�3） 讓幼兒自己念兒歌
3．理解兒歌里的內(nèi)容
（1） 兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）
�。�2） 那指的是什么呢？（月亮）
（3） 出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4．做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的'月兒多像一只小小的船��！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。
教學(xué)反思
活動(dòng)中，幼兒大部分能夠主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)：有些幼兒在活動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時(shí)不合群的幼兒也參與到活動(dòng)中來。
小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機(jī)（如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動(dòng)力機(jī)組）等動(dòng)力，牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動(dòng)的交通運(yùn)輸手段。
《小小的船》教案10
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)理念
1、所有智力方面的工作都依賴于興趣，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的'快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、借助課文內(nèi)容和插圖展開想象
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文。學(xué)會(huì)生字
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文朗讀課文，背誦課文
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
你知道船是干什么的嗎？它在哪行駛？
討論：個(gè)別回答
二、新授
1、老師也帶來一條小小的船，請(qǐng)看，它不是在水里的船，而是掛在空中。
看一看課件
2、課文中就有這只小船
�。�1）自由讀
�。�2）個(gè)別讀
（3）同桌讀
3、天上只有月亮那有船呢？
�。�1）邊讀邊思考
�。�2）簡(jiǎn)單說說
4、你想坐上這條彎彎的小船嗎？用你的讀把你乘上小船的感覺讀出來。
�。�1）自由體會(huì)讀
�。�2）個(gè)別生讀
�。�3）配樂讀課文
5、閉上眼睛體會(huì)讀，音樂欣賞
三、作業(yè)：把今天學(xué)過的用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
教學(xué)反思：本課通俗易懂，瑯瑯上口，學(xué)生能正確流利的朗讀課文，并能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，學(xué)生對(duì)天文產(chǎn)生好奇心。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、背誦課文
2、認(rèn)讀詞語
二、新授
1、認(rèn)讀生字
2、學(xué)習(xí)生字（引導(dǎo)自學(xué)）
3、書寫生字，師巡視輔導(dǎo)
三、練習(xí)
1、生字?jǐn)U詞
2、練習(xí)生字
作業(yè)：課外想像編故事
1、有一天我到了月亮上……
2、有一次,我在夢(mèng)里飛到了夜空,周圍都是閃閃的星星……
四、
板書：
13小小的船
彎彎的小小的
小小的兩頭尖
閃閃的藍(lán)藍(lán)的
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。
《小小的船》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2. 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3. 寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4. 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6. 口語交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2. 用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、故事引入
1. 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?
[說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]
二、指導(dǎo)看圖
1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]
2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
( 1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。 ( 2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
( 3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
( 4)指名讀文，眾生評(píng)議。 ( 5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。
[說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]
四、認(rèn)字
1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的'月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]
3.感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。]
五、認(rèn)單字
1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?
2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只
3. 小組合作識(shí)記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖 猜謎語：月
[說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的前提下合作記字。]
4.拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶�，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字?
[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]
5.同座互檢生字掌握情況。
[說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]
6.游戲：猜猜他是誰?
[說明：游戲的魅力在于激趣。]
7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。
[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
七、寫字
1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
[說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]
2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6.學(xué)生練寫生字。
[說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。]
7.口語交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。
[說明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]
八、課外作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
《小小的船》教案12
一． 聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣：
1．出示：藍(lán)天圖 小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美啊！這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么？（月亮）
2．老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？
3.真好，有時(shí)候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）
4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說嗎？
5.（出示：新月的畫面）有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮，這是什么月亮？
6.對(duì)！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美�。‰y怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。
二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。
1. 小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）
2. 小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。
3. 指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？
三.范讀課文
1. 老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2. 出示：課文 課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？
3. “彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4. 那么這彎彎的月兒象什么呢？
5. “小小的船”和“小船”比比看哪種小？（出示：小船、很小的船、小小的船）
6. 說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）
7. 是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。
8. 出示：紅花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣
小蟲 （ ）的蟲 小魚 （ ）的魚
9. 讓我們一起來看看彎彎的月亮和小小的船，瞧，出示課件（小船和月亮重合的過程），你想說什么？
10. 對(duì)了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11. 現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒（ ）小小的船。）
12. 對(duì)，第一句就是這個(gè)意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）
13. 小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？
14. 如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）
15. 我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16. 哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？
17. 出示：人在月亮上的剪影 好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船上，你們睜大眼睛看看，在月亮上看到了什么？
18. 出示：我看見（ ）。
19. 星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？
20. 對(duì)，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）
21. 你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？
22. 藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都能看見，誰能用“藍(lán)藍(lán)的天”說一句話？可以說藍(lán)藍(lán)的'天上有什么？我在藍(lán)藍(lán)的天上干什么？
出示：藍(lán)藍(lán)的天上有（ ）。
23. 小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24. 書上為什么說“只看見”呢？
25. 你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？
出示：藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。閃閃的星星像（ ）。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對(duì)大家說的？
對(duì)了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。
26. 小朋友讀的很好，下面老師請(qǐng)小朋友來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的 小小的 藍(lán)藍(lán)的
天 月兒 船
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語
出示：（ ）的蘋果 （ ）的梨
白白的（ ） 尖尖的（ ）
�。� ）的（ ）
三.教師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程：
1. 這節(jié)課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請(qǐng)你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。
2. 小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀 齊讀）
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）
3. 這么美的夜空，如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么？
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么？
我乘著宇宙飛船，看見（ ）。
《小小的船》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
2、仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。
2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?
2、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上�？�，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?
(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。
2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
3、語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的`天空像________。(寫比喻句)
潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。
三、感情朗讀，展開想象
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
2、如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1、回家把課文背給家長(zhǎng)聽。
2、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。
《小小的船》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受晴朗夜空的美麗。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)字、寫字;
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1、咱們班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師就給大家?guī)Я艘粋�(gè)謎語。小朋友快快豎起耳朵聽，(說出謎面)
(出示答案)有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。2、(出示動(dòng)畫)今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的課文，是一位老爺爺特意寫給小朋友們的詩。
二、初讀課文，識(shí)字，讀通讀順
1、釋題：這首詩有一個(gè)很好聽的題目，快快瞪大眼睛看老師把它寫出來，(板書：小小的'船，船用黃色寫)
2、出示卡片，跟讀“船”。你們還知道什么船?(海盜船、帆船、輪船)
3、誰愿意來讀讀“小小的船”?(指名讀)這位小朋友把船讀得這么小，這么可愛，真了不起，還有誰能把船讀得更小呢?(賽讀)
我們一起來讀讀吧。(齊讀課題)
4、范讀：請(qǐng)小朋友靜靜地聽老師讀一遍課文。(師范讀)
5、自由讀，識(shí)字：好聽嗎?想讀嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開書本第76頁，邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來，想想你是用什么方法記住它們的?現(xiàn)在開始。
6、小朋友們讀得很認(rèn)真，誰愿意把兒歌讀給大家聽一聽?(指名讀，出示卡片糾正字音，開火車鞏固，穿插不同的記字方法，提醒孩子傾聽)
(什么東西是“彎”的?與彎相反的是什么呢?
“尖”是由什么組成的?上頭小，下頭大，小大一起就是尖。
你來“坐”，我來坐，兩人一起土上坐。
“只”和有的小朋友們一樣，也有兩個(gè)名字，都知道“一只鵝”，那么誰知道它在這篇課文中讀什么呢?板書。
手目“看”，手目看，手在目上就是看。
“閃”用手勢(shì)怎么做，一起試一試，做得真漂亮。
除了藍(lán)藍(lán)的天，還有什么東西是“藍(lán)”的呢?)
6、齊讀：這首詩歌很有韻味，讀起來瑯瑯上口，小朋友們要不要一起讀一次?老師來給你們打節(jié)奏。
三、寫字
1、讀出要寫的四個(gè)字：見 白 田 電
2、觀察每個(gè)字的筆順、筆畫。看看“白、田、電”三個(gè)字有什么共同的地方?
3、師范寫。
4、生書寫。
5、展示、評(píng)議。
《小小的船》教案15
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
�。ㄍㄟ^有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇�，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
（通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問，請(qǐng)小朋友回答？〈生問--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
�。ㄡ槍�(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會(huì)美
師：我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個(gè)"只"
比較：我在小小的`船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）
（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤(rùn)物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）
有了"只"以后，說明了什么？
�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。）
四、想象作畫，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)
課后反思：
上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理："教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是，"老師把知識(shí)告訴學(xué)生"，"學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住"，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美"。就是因?yàn)槲矣?美"貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。
【《小小的船》教案】相關(guān)文章：
小小的船教案07-03
《小小的船》教案10-14
小小的船的教案03-08
【熱門】《小小的船》教案03-26
【熱】《小小的船》教案03-06
《小小的船》教案【熱】03-06
【精】《小小的船》教案03-07
《小小的船》優(yōu)秀教案08-28
【薦】《小小的船》教案03-29