蟋蟀的住宅教案

時(shí)間：2024-08-10 23:37:39 教案我要投稿

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蟋蟀的住宅教案(集合15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的蟋蟀的住宅教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

蟋蟀的住宅教案(集合15篇)

蟋蟀的住宅教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　3．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　3．學(xué)習(xí)課文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對(duì)蟋蟀有哪些了解？

　　2．蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

　　板書(shū)：蟋蟀的住宅

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　1．學(xué)習(xí)本課生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。

　　2．讀讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。

　　3．讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。

　　4．質(zhì)疑。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．按自然段指名讀課文。

　　2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音�！霸铩笔瞧缴嘁簟�

　　3．出示帶生字的詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子。

　　4．組詞練習(xí)

　　慎（）址（）掘（）崛（）搜（）

　　鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）

　　燥（）操（）澡（）蔽（）樸（）

　　躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1．默讀課文，思考并討論：哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

　　2．給課文分段

　　第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。

　　第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

　　2．結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？

　　六、學(xué)習(xí)第二段

　　1．指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？

　�。�1）住址的選擇；

　�。�2）使用的工具；

　�。�3）屋內(nèi)外的情形。

　　2．逐層深入理解：

　　第一層：

　�。�1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

　�。�2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？

　�。�3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？

　　第二層：

　　指名朗讀，自由說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

　　第三層：

　�。�1）圖文對(duì)照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。

　　（2）師生交流歸納，板書(shū)：偉大的工程

　　（3）指名讀第三層。“偉大的工程”對(duì)什么而言？（柔弱的工具）

　　3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段。

　　七、小結(jié)

　　讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　八、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　2．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　二、引入新課

　　上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的'。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1．指名讀。

　　2．作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）

　　3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。

　�。�1）勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。

　�。�2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？

　　（3）蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。

　�。�4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么？

　　4．匯報(bào)自學(xué)情況。

　　5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)期整修）

　　6．教師歸納講解。

　　蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

　�。ò鍟�(shū)：辛勤勞動(dòng)）

　　四、小結(jié)

　　播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

　　五、朗讀全文

　　找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。

　　六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

　　七、布置作業(yè)

　　運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇生動(dòng)而富有兒童情趣的文章。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖片，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)分組討論，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分：（1）自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合；（2）學(xué)生自由讀，理解內(nèi)容。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞，熱愛(ài)勞動(dòng)。

蟋蟀的住宅教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課文中“宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙”等幾個(gè)生字，理解積累遇而安”等詞語(yǔ)。

　　2、感情朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅修建的過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　3、學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行語(yǔ)言感悟的同時(shí)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)與自然和諧共存的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教材簡(jiǎn)析：《蟋蟀的住宅》是人教版小語(yǔ)第九冊(cè)第七組課文的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，要注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法，并注意學(xué)以致用，把這些介紹事物的方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。

　　從教材編排來(lái)看，本冊(cè)有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，一是體會(huì)句子含著的意思，一是閱讀有一定速度。因此教學(xué)中要巧安排，精訓(xùn)練，突出這兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　學(xué)情把脈：

　　1、《蟋蟀的住宅》是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品文，處于本單元第二篇的位置。在學(xué)習(xí)《鯨》之后學(xué)生已掌握了一些說(shuō)明方法，所以在教學(xué)課文時(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，以自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

　　2、能力方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3、繼續(xù)貫徹落實(shí)“大語(yǔ)文”思想，推薦閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》。由課內(nèi)帶動(dòng)課外，走近名家名篇，得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：1、蟋蟀的圖文資料；法布爾及《昆蟲(chóng)記》的簡(jiǎn)介。

　　2、字幕片。

　　教學(xué)流程：

　　一趣味引入

　　A猜謎語(yǔ)：頭插野雞毛，身穿滾龍袍，一旦遇敵人，作戰(zhàn)呱呱叫。

　　B詩(shī)詞吟誦尋找“蟋蟀”，了解它的別名。

　　昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明，自首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤箏，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)。（岳飛《小重山》）

　　蛐蛐、油葫蘆、促織、趨織。

　　蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類(lèi)善吃、好斗的昆蟲(chóng)。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號(hào)，雌蟋蟀聽(tīng)到后會(huì)趕去“赴約成親”。這時(shí)，如果闖來(lái)一只雄蟋蟀，就會(huì)發(fā)生一場(chǎng)搏斗。

　　兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對(duì)，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來(lái)，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭(zhēng)斗表演。

　　在蟋蟀的頭上，有一對(duì)比身體長(zhǎng)的絲狀觸角，尾部有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長(zhǎng)，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱(chēng)三尾子。雄蟋蟀沒(méi)有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優(yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲(chóng)蛻變成蟲(chóng)時(shí)因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無(wú)用之輩，它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩！

　　由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛(ài)它，而對(duì)它的壞處反不以為然了。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，不論成蟲(chóng)還是幼蟲(chóng)，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。

　　C交流對(duì)蟋蟀資料的搜集：用簡(jiǎn)單一二句話。目的在于加工整理信息。

　　【意圖】興趣是最好的老師。對(duì)小動(dòng)物孩子有一種天生的熱情，輔之以猜謎語(yǔ)的游戲形式，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，為繼續(xù)學(xué)文蓄勢(shì)。在岳飛的詩(shī)詞中尋找蟋蟀，既是“大語(yǔ)文”——誦讀的滲透，又隱含習(xí)作并不玄奧。只是有感而發(fā)。只要表達(dá)需要，一切皆可入文，一切皆可成詩(shī)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用在我們生活的第一個(gè)角落。生活中處處皆有語(yǔ)文。

　　二、提示課題，自主質(zhì)疑。

　　這節(jié)課，我們一起到蟋蟀的家中做客，共同學(xué)習(xí)23課《蟋蟀的住宅》（板書(shū)課題）故意寫(xiě)成《蟋蟀的洞穴》學(xué)生到黑板前修改成正確的。其余學(xué)生思考質(zhì)疑：動(dòng)物的住處生物學(xué)中一般叫什么？為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)之為“住宅”？它的住宅是什么樣子的？蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？怎么建造的》……（老師相機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)、建造等詞語(yǔ)）

　　【意圖】題目為文章的眼睛，是課堂學(xué)習(xí)重要切入點(diǎn)。當(dāng)然沒(méi)必要每文必從課題入手學(xué)文。法布爾稱(chēng)蟋蟀的洞穴為住宅，有其用意：暗含了作者對(duì)這種小昆蟲(chóng)的敬重與喜愛(ài)之情。學(xué)起于疑。有問(wèn)題才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是自主學(xué)習(xí)的前提。培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和提出問(wèn)題的能力，比語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身更重要。學(xué)校學(xué)習(xí)不只是把“？”變成“�！�，還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，去探尋生活中的大“？”。這是持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn)。

　　三、初讀全文，整體感知。

　　A速讀課文，生字生詞可以多掃視幾遍，加深印象。

　　B瀏覽各個(gè)自然段，想大意，歸并加工成課文主要內(nèi)容。

　　C匯報(bào)交流，理清課文脈絡(luò)。

　　【意圖】突出本冊(cè)及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：速讀；滲透方法指導(dǎo)：生字多看幾遍，有意注意加強(qiáng)，印象就深了；生詞在行文和上下文中多掃視，意會(huì)大概意思；主要內(nèi)容的概括為語(yǔ)文能力

　　的一個(gè)重要的`基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)予以點(diǎn)撥。這里主要是針對(duì)本文的特點(diǎn)，指導(dǎo)最基本的段意合并法歸納主要內(nèi)容。理清行文脈絡(luò)似乎是要摒棄的糟粕。個(gè)人觀點(diǎn)是：我們?cè)瓉?lái)把分段說(shuō)得太多，講得太深，做得太細(xì)。走了極端，以至于把文章肢解成零碎的段落。理脈絡(luò)沒(méi)有毛病，只是要定位在整體把握，從整體入手心中架構(gòu)出文章的粗線條的輪廓，分段（理脈絡(luò)）不是終極目的，只是“從整體入手”這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想的具體操作層面的體現(xiàn)。原來(lái)的做法有些舍本逐末，這是不可取的。

　　四、細(xì)讀課文，研究解決學(xué)生感興趣的問(wèn)題。

　　1、自己選擇感興趣的問(wèn)題，小組合作探究，初步嘗試解疑。

　　N1，住宅特點(diǎn)：

　　A向陽(yáng)：光照溫和；B干燥：一定的排水優(yōu)良，一條傾斜的隧道……C隱蔽：青草叢中，門(mén)口有一叢草，從來(lái)不碰……

　　【意圖】順著學(xué)生感興趣的問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生回到文本之中去，尋找問(wèn)題的答案，嘗試自己或者在本組合作解決難題，初嘗成功的喜悅。但這只是淺表地自能讀書(shū)，還需要師生合作進(jìn)行深入的感悟，方能得語(yǔ)文之精要。

　　2、設(shè)置情境，轉(zhuǎn)換角色，研讀課文。

　　A動(dòng)手畫(huà)一張?bào)白≌氖疽鈭D，準(zhǔn)備參加動(dòng)物建筑博覽會(huì)。

　　B假設(shè)我們就是小小建筑師——蟋蟀，為博覽會(huì)參觀的人做好解說(shuō)。

　　學(xué)法建議：結(jié)合課文，小組同學(xué)分工合作，評(píng)出優(yōu)勝進(jìn)行張貼展覽，比一比哪組有特色。

　　C上臺(tái)展示解說(shuō)。

　　【意圖】在學(xué)生感興趣的課堂語(yǔ)文活動(dòng)中，自主合作，全員參與，潛心會(huì)文。反復(fù)涵詠，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)，為課下習(xí)作做準(zhǔn)備。在小組學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生合作方法：有明確分工，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，人人為小組出謀劃策，承擔(dān)責(zé)任。上臺(tái)解說(shuō)也有培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步培養(yǎng)。而解說(shuō)詞的準(zhǔn)備就是對(duì)文本語(yǔ)言的加工提高，是內(nèi)化文本語(yǔ)言之后的輸出與外顯，這種競(jìng)賽形式也是關(guān)注了學(xué)生的持久興趣。

　　預(yù)設(shè)：

　　N1如果學(xué)生只注重解說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)，提示也要附帶建造的過(guò)程。

　　動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒的時(shí)候。

　　工具柔弱（工作情景）：前足扒土，鉗子搬大土塊。后足踏地，后腿鋪平。

　　整修：時(shí)間長(zhǎng)。隨著身體的增長(zhǎng)和天氣變冷不斷加闊。

蟋蟀的住宅教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：《蟋蟀的住宅》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　2、領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀的圖片、資料。

　　2、教師準(zhǔn)備課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　在一個(gè)晴朗的夜空動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百靈鳥(niǎo)唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子們想知道他是誰(shuí)嗎？我們這節(jié)課去它舒適的家做客，了解關(guān)于它的一些秘密好嗎？

　　課件出示課題：蟋蟀的住宅。生齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句（不會(huì)讀的字作標(biāo)記，查字典自學(xué)）

　　2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。

　�。�1）出示課件：詞語(yǔ)。用多種方式認(rèn)讀。

　�。�2）師生相互強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)字，并適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。

　�。�3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（結(jié)合學(xué)生的回答，出示課件：特點(diǎn)、建造）

　　三、小組合作，梳理課文。

　　同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問(wèn)題，在小組內(nèi)提出來(lái)，經(jīng)過(guò)整理后匯報(bào)上來(lái)。

　　1、交流、梳理問(wèn)題。

　　2、小組合作討論：

　　出示課件：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？

　　交流學(xué)習(xí)成果。（出示課件：慎重選擇、向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）

　　四、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

　　作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文。

　　1、抄寫(xiě)生詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的`字提出來(lái)。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋……

　　2、選擇正確讀音。（出示課件）

　　洞穴（xué xuè）粗糙（zàocāo）

　　慎（shèn sèn）重即（jí jì ）使

　　3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：出示課件：

　　隱蔽——柔弱——簡(jiǎn)樸——慎重——

　　五、作業(yè)布置：（出示課件）

　　1、帶著你的疑問(wèn)再讀課文。

　　2、搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第7課《蟋蟀的住宅》（出示課件：課題），這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蟋蟀那舒適的家。上節(jié)課新學(xué)的字詞大家還記得嗎？課件出示詞語(yǔ)。大家對(duì)字詞掌握的真棒，相信在這節(jié)課里我們一定會(huì)有更好的表現(xiàn)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。（出示課件：特點(diǎn)、修建）

　　2、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

　　3、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。

　　二、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。

　　1、（出示課件）“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！�

　　驟雨？知道什么是驟雨嗎？

　　又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。

　　向上傾斜，利于排水。驟雨襲來(lái)，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂(lè)窩里高枕無(wú)憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇！

　　誰(shuí)想讀讀這兩句話？

　　誰(shuí)來(lái)比劃一下九寸是多長(zhǎng)？大約30厘米�！熬糯缟�，一指寬�！眱蓚€(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰(shuí)再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

　　這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。（課件對(duì)比顯示第二自然段整段。）

　　這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣，他們……（找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。）

　　不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái)，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……（隨遇而安，一定要慎重選址……）

　　原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰(shuí)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

　　正因?yàn)槿绱�，它才�?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀：（出示課件：“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！保�

　　咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較，就覺(jué)著這小家伙和咱們?nèi)艘粯�，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱(chēng)這里是住宅！

　　3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？

　　房子內(nèi)部情況。（出示課件：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。（出示課件）

　　門(mén)前的平臺(tái)。

　　勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。（出示課件）讀讀吧。

　　月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下，他會(huì)唱什么呢？

　　多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！

　　學(xué)生談到門(mén)前半掩的草。

　　噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎？多么形象呀！

　　蟋蟀為什么只吃周?chē)哪鄄�，決不去碰這一叢草呢？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見(jiàn)，不是更安全嗎？大家讀讀書(shū)，（出示課件：插圖）能解答嗎？（出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。）

　　高，實(shí)在是高！這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，安全護(hù)家門(mén)。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。

　　小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

　　讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn)：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。

　　三、研讀“修建”。

　　1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文8－10自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

　　2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。

　　（1）第8自然段。

　　請(qǐng)大家畫(huà)出表現(xiàn)蟋蟀修建住宅的動(dòng)作的詞語(yǔ)。（課件出示）

　　這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。

　�。�2）第9自然段。

　　多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？

　�。�3）第10自然段。

　　法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段？

　　3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫(xiě)到出示課件：“假使……偉大的工程”。全班齊讀（出示課件：偉大的工程）

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸。

　　1、其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢？

　　2、大家再讀讀這三句話（課件出示），同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不同的詞語(yǔ)表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá)，作者的感情有什么不同嗎？

　�。�1）現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來(lái)。

　　（2）隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

　�。�3）蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。

　　同一事物，用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，情感也會(huì)不一樣。這就是語(yǔ)言的魅力！而法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情就流露于這字里行間啊。

　　五、作業(yè)。（課件出示）

　�。�1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）

　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

　�。�2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7 蟋蟀的住宅

　　特點(diǎn)：慎重選擇建造：加深加闊

　　向陽(yáng)、干燥、隱蔽…… 不斷修整

　　簡(jiǎn)樸、清潔……

　　吃苦耐勞不肯隨遇而安

　　偉大的工程

蟋蟀的住宅教案4

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　�。�、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

　�。�、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。

　　二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟

　�。�、自由讀３～６自然段，用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？

　�。�、反饋交流，并指名在黑板上板書(shū)。

　�。ㄏ蜿�(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

　　３、這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！

　　有感情地朗讀第一自然段。

　�。�、現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧！

　　（把畫(huà)好的圖貼在黑板上。）

　　５、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀３～６段。

　　三、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說(shuō)話

　�。�、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！

　　２、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

　　３、有感情地朗讀５、６兩個(gè)自然段。

　　四、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

　　１、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的'住宅是偉大的工程嗎？

　�。ㄒ�?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了�。�

　　課文是怎么寫(xiě)的呢？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。

　　畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

　�。病⑺们白阃诔惭ㄈ菀讍�？巢穴挖好了還要干什么呢？

　�。ㄕ蓿�

　�。�、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　　五、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

　�。�、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。

　　２、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

　　六、總結(jié)全文

　�。�、齊讀全文。

　�。病⒆x了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？

　�。�、練寫(xiě)。

　�。础⒔涣�。

　　七、安排課后作業(yè)

　　１、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

　�。�、看誰(shuí)先把５、６兩節(jié)背出來(lái)。

蟋蟀的住宅教案5

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》原文

　　居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　　別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自已一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。

　　蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

　　在兒童時(shí)代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養(yǎng)在籠子里，用菜葉喂它們�，F(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來(lái)。

　　在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾鈄的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄�，決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

　　屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。

　　工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。

　　住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧恕Ｓ嘞碌氖情L(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棄、毫、擇”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、隱蔽、寬敞”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)，激起觀察自然界的興趣。

　　3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國(guó)中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，參觀一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題《蟋蟀的住宅》�！笆煜ぁ钡摹跋ぁ弊旨印跋x(chóng)”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲(chóng)”字旁，就是“蟀”�！罢弊质菍毶w頭，下面不是“毛”字。寫(xiě)完后，同學(xué)們讀一讀！

　　什么是住宅？一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱(chēng)作住宅，可見(jiàn)作者非常喜歡蟋蟀。）

　　蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么獨(dú)特的地方，讓作者如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲(chóng)的世界。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：上課伊始，為了使學(xué)生集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，教師由書(shū)寫(xiě)標(biāo)題直接導(dǎo)入。學(xué)生從題目中發(fā)現(xiàn)，課文采用了擬人的手法，是帶著一種喜愛(ài)的感情來(lái)寫(xiě)蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性傾向，思維的火把熊熊燃燒起來(lái)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了對(duì)高層次學(xué)習(xí)的需求。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由通讀課文。要求：選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思考文章從哪幾方面來(lái)介紹住宅。

　　2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。

　�。�1）出示課文生字語(yǔ)，先同桌互讀、互糾，然后全班交流，掌握音、形、義：

　　隱蔽隱藏搜索選擇住址洞穴柔弱傾斜

　　平坦扒土寬敞隨遇而安毫不可惜

　�。�2）師生相互強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：蔽、毫、傾，并適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。

　　（3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)、建造）

　　理清文章脈絡(luò)：哪些自然段寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（2—6）哪些自然段寫(xiě)蟋蟀修筑住宅？（7—9）

　　三、潛心品讀，感受偉大

　�。ㄒ唬└兄攸c(diǎn)，初識(shí)偉大

　　1、默讀2—6自然段，畫(huà)出寫(xiě)住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個(gè)詞語(yǔ)概括寫(xiě)在旁邊。

　　2、匯報(bào)交流

　　交流一：外部特點(diǎn)

　　課件出示：▲在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

　�。�1）仔細(xì)琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的回答，板書(shū)：向陽(yáng)隱蔽干燥）這些特點(diǎn)好在哪里？

　　①抓住“驟雨”生發(fā)：

　　知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？

　�、谧プ　熬糯缟�，一指寬”生發(fā)：

　　兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們明白了什么？（一下子就這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了�。├首x句子。

　�。�2）想象引讀

　　寒冷的冬天來(lái)到了，別的昆蟲(chóng)因?yàn)闆](méi)有房子而颼颼發(fā)抖，你伏在洞門(mén)口，撫弄著觸角，舒服地曬著太陽(yáng)——

　　炎熱的夏天來(lái)到了，其它昆蟲(chóng)找來(lái)找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢，躺在自己挖掘的'隧道里，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼爽——

　　課件出示：▲當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

　�。�1）這個(gè)句子寫(xiě)法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　（2）想象引讀

　　在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會(huì)唱些什么呢？

　　交流二：品讀“隨遇而安”：

　　過(guò)渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。

　�。�1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？別的昆蟲(chóng)怎樣隨遇而安？

　　指名朗讀：“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜�！�

　　（2）這臨時(shí)的隱蔽所可能是一些什么樣的地方？

　　這些昆蟲(chóng)只要有一個(gè)洞，能隱蔽藏身就感到滿足了，不管這個(gè)洞穴好還是不好，這就是“隨遇而安”的意思了。

　�。�3）我們又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？

　　教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較，就覺(jué)著這小家伙和咱們?nèi)艘粯�，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！難怪法布爾稱(chēng)這里是住宅！

　　交流三：內(nèi)部特點(diǎn)

　　（1）你感受到內(nèi)部什么特點(diǎn)？板書(shū)：光滑簡(jiǎn)樸干燥衛(wèi)生

　�。�2）你覺(jué)得該帶著怎樣的感情來(lái)讀？（“喜愛(ài)佩服”等）

　�。ǘ┙庾x修建，再識(shí)偉大

　　過(guò)渡：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中，你覺(jué)得這種工具是怎么樣的，書(shū)本上是怎樣描述的呢？（柔弱簡(jiǎn)單）如此簡(jiǎn)單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？

　　1、自讀7—9，劃出建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解。

　　2、交流匯報(bào)

　　課件出示：“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)”。

　�。�1）蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？

　　（2）同桌間互讀，邊讀邊思考，你覺(jué)得難度的是哪個(gè)動(dòng)作，為什么？并相機(jī)進(jìn)行朗讀。

　�。�3）課件出示填空：

　　“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___—地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開(kāi)”。

　　課件出示：結(jié)合“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾�，太�?yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)�！�

　　（1）這句話哪個(gè)詞跳入你眼簾？

　　（2）自由談體會(huì)并朗讀。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，升華情感

　　1、讀到這里，你還認(rèn)為蟋蟀的住宅僅僅是一個(gè)小洞而已嗎？（從住宅特點(diǎn)，從勞動(dòng)工具等方面來(lái)談）

　　2、總結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”

　　3、你想對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者蟋蟀說(shuō)些什么呢？

　　四、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>

　　1、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲(chóng)，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢？你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么？（預(yù)設(shè)：因?yàn)橛昧藬M人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法：因?yàn)樗^察非常仔細(xì)，有耐心……）

　　2、找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　五、拓展延伸，親近生命

　　1、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字。在《昆蟲(chóng)記》中還有這樣一段文字——

　　課件出示：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍�，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們！

　　——（法）法布爾《昆蟲(chóng)記》讀了這段話，你有什么話想說(shuō)？各抒己見(jiàn)。

　　特點(diǎn)：向陽(yáng)干燥傾斜隱蔽簡(jiǎn)樸清潔

　　7、蟋蟀的住宅偉大的工程修建：工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思

　　這是一篇說(shuō)明文，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀住宅地址的選擇、蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。本節(jié)課重點(diǎn)研究選擇地址和住宅的特點(diǎn)兩部分在不知不覺(jué)中結(jié)束了這一節(jié)課，感慨頗多，提煉點(diǎn)滴并整理如下：

　　1、引題設(shè)法激起孩子的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，利用動(dòng)物和人類(lèi)的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物住處的稱(chēng)呼，讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。

　　2、課堂伊始，利用孩子強(qiáng)烈的好奇心理，設(shè)計(jì)為：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物（出示蟋蟀的圖片）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解。此舉一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，因?yàn)檗r(nóng)村的小孩對(duì)蟋蟀大概了解一些，已不足為奇，尤其夏天到來(lái)時(shí)到處可見(jiàn)，同學(xué)們紛紛舉手競(jìng)相猜測(cè)回答，為學(xué)習(xí)新課營(yíng)造了積極的心理氛圍；在解釋“暴雨”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶：生活當(dāng)中我們經(jīng)歷過(guò)的又急又大的雨，正好我講課的前天晚上下了一場(chǎng)大暴雨，同學(xué)們立刻想到了那是怎樣的情景，于是聯(lián)想的遇到這樣的雨蟋蟀的住宅也會(huì)馬上變干的，接著追問(wèn)還有一個(gè)原因就是地勢(shì)，是朝著陽(yáng)光的堤岸上，理解“堤岸”這個(gè)詞，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)出了自己的理解，我認(rèn)為很好，為了全體同學(xué)都能理解我特意準(zhǔn)備了兩張圖片示意學(xué)生觀看，這樣更直觀。由此一步一步學(xué)生聯(lián)想到小蟋蟀的聰明，仔細(xì)，有頭腦。聯(lián)想到作者是通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察才發(fā)現(xiàn)的這青草叢中隱蔽的隧道。

　　3、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這其實(shí)是文章很大的亮色，它奠定了此文不僅是科學(xué)說(shuō)明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品的地位。而我則顯然是重前者而忽略了后者，因?yàn)檫@語(yǔ)言乍看平實(shí)，其實(shí)是涵蓋著作者濃濃的情懷。當(dāng)學(xué)生找出擬人句時(shí)我沒(méi)有重點(diǎn)地來(lái)指導(dǎo)朗讀，失去了很好的語(yǔ)感訓(xùn)練機(jī)會(huì)。如果有再一次的教學(xué)，我一定要加強(qiáng)對(duì)感情的體會(huì)和朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到熱愛(ài)自然的教育。

　　4、但是在教學(xué)中還是存在著于都問(wèn)題，多元化的朗讀沒(méi)有很好的結(jié)合在一起，文中我，親自用板畫(huà)演示的住宅的樣子，但是可惜的是，沒(méi)有讓學(xué)生親身去體會(huì)一下，還有留下了一些小小的遺憾，在充分激發(fā)學(xué)生興趣上多下功夫！當(dāng)然，任何一節(jié)課都是一節(jié)遺憾的藝術(shù)，它不同于普通的藝術(shù)，可以預(yù)先一遍又一遍的排演，它潛伏了更多的隨機(jī)性和多變性，既要有專(zhuān)家般深邃的眼光，又要有逢“場(chǎng)”作戲的應(yīng)變能力。而我這點(diǎn)還不能夠應(yīng)對(duì)自如，總之還是有一些小緊張，希望在更多的平臺(tái)得以鍛煉，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　5、感謝教育組組織這樣的活動(dòng)，活動(dòng)中我們鍛煉著，成長(zhǎng)著；感謝各位校長(zhǎng)、主任不辭辛苦任勞任怨的全程陪伴認(rèn)真評(píng)價(jià)；感謝給予我?guī)椭乃械呐笥褌�、同學(xué)們，真心謝謝！一個(gè)人的成功與否取決于大家的智慧和自己虛心的態(tài)度。

蟋蟀的住宅教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)本課生字8個(gè)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。

　　2．了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建造的。

　　3．學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　4．練習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)一種小動(dòng)物。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

　　2．抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

　　3．繼續(xù)培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　�。ǘ┙鉀Q辦法

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖片，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)分組討論，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排

　　三課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合

　�。ǘ⿲W(xué)生自由讀，理解內(nèi)容

　�。ㄈ┙Y(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察，講述，寫(xiě)作

　　五、教具準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┥稚~卡片

　　（二）幻燈、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片

　�。ㄈ⿸靾D

　�。ㄋ模╀浵�

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）啟發(fā)談話，板書(shū)課題

　　1．同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蟋蟀嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蟋蟀有什么特點(diǎn)？

　　2．蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。（板書(shū)：15蟋蟀的住宅）這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課生字詞，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（提出學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)）

　�。ǘz查預(yù)習(xí)情況

　　1．指名依次按自然段讀課文。

　　2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音。“擇”是平舌音。

　　3．出示帶生字的詞語(yǔ)。“慎重”、“選擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。

　　（三）默讀課文，思考并討論

　　1．哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

　�。�2—7自然段講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，8—10自然段講蟋蟀住宅的建造過(guò)程）

　　2．課文可以分幾段？

　　（三段，第1自然段是第一段，2—7第二段，8—10第三段）

　　教師邊聽(tīng)邊做總結(jié)性板書(shū)（一、蟋蟀的出名。二、住宅特點(diǎn)。三、建造過(guò)程）

　　（緊緊抓住本文的主要內(nèi)容，和預(yù)習(xí)提示問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，便于學(xué)生理清文章條理）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一段

　　1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

　　教師板書(shū)（唱歌、住宅）

　　2．（指板書(shū)）問(wèn)：結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？

　　同學(xué)們很熟悉蟋蟀的歌聲，但對(duì)它們的住宅了解不多，下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。

　　（五）學(xué)習(xí)第二段

　　1．指名讀第二段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？

　�。ǚ秩龑右馑贾v的：一是住址的選擇；二是使用的工具；三是屋內(nèi)屋外的情形）

　　2．逐層深入理解：

　�。�1）第一層

　　蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安（投影儀顯示）

　�、偬釂�(wèn)：“隨遇而安”是什么意思？（指適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足）

　�、谝哉n文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

　�。ㄒ皇巧髦剡x址，二是自己挖掘）

　�、壅f(shuō)說(shuō)“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？

　�。ㄉ髦兀褐�(jǐn)慎、小心。一是“排水優(yōu)良”；二是“有溫和的陽(yáng)光”。）

　　它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的.，它有特別好的工具嗎？（沒(méi)有，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣的柔弱。）

　　教師板書(shū)（柔弱的工具）

　�。�2）第二層

　　①指名朗讀，讓學(xué)生觀察蟋蟀的形體，體會(huì)人們對(duì)他的勞動(dòng)成果感到驚奇的原因。（出示蟋蟀掛圖）

　　②自由說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

　　（3）第三層

　�、賵D文對(duì)照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。（出示巢穴投影片）

　�、趲熒涣鳉w納：（從外部看：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門(mén)、有平臺(tái)。從內(nèi)部看：墻壁光滑，簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生�？偟挠∠笫恰罢婵梢运闶莻ゴ蟮墓こ獭薄�

　　板書(shū)：偉大的工程

　�、壑该x第三層。

　�、苡懻摚�

　　假設(shè)我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　（投影儀出示）

　　為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿）

　　“偉大的工程”對(duì)什么而言？（柔弱的工具）

　　蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡(jiǎn)單工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那樣好的住宅，所以作者發(fā)出感嘆，稱(chēng)贊蟋蟀住宅是偉大的工程。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段。

　�。┬〗Y(jié)

　　讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話

　　上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

　�。ǘz查復(fù)習(xí)

　　1．檢查生字詞。（棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子）

　　2．蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1．指名讀。

　　2．（幻燈出示）作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）

　　3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。

　　（1）讓學(xué)生勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把這些詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)蟋蟀建造住宅時(shí)全身使勁，很吃苦耐勞）

　�。�2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？

　�。ㄕf(shuō)明蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干，很有耐心）

　�。�3）蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。（這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊）

　�。�4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么？

　　（在別的季節(jié)里，更不會(huì)放松整修住宅了，說(shuō)明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，也說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。）

　　4．檢查自學(xué)情況。

　　5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)期整修）

　　（扶放結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）

　　6．教師歸納講解。

　�。ò鍟�(shū)：辛勤勞動(dòng)）

　　（四）（放全文錄像片）思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

　　（五）朗讀全文

　　找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。

　�。ā安豢想S遇而安”“專(zhuān)家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺(tái)”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等，這種擬人手法，可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象，增加讀者的閱讀興趣。）

　　第三課時(shí)

　　（一）檢查朗讀

　�。ǘ┳R(shí)記字形

　　有的學(xué)生從形近字的角度認(rèn)識(shí)了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區(qū)別。

　　有的通過(guò)分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。

　�。ㄈ┚毠P

　　1．（幻燈出示）練筆要求。

　　2．回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動(dòng)物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　　（1）通過(guò)哪些方面寫(xiě)鯨的外形的？（出示《鯨》的幻燈圖片，學(xué)生口答，教師板書(shū)內(nèi)容）。

　�。�2）怎樣寫(xiě)《鯨》的生活習(xí)性的？

　�。�3）作者是運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的特點(diǎn)？

　　（列數(shù)字、作比較、打比方）

　　師生小結(jié)：通過(guò)分析《鯨》這篇課文，我們體會(huì)到，抓住動(dòng)物的外形和生活習(xí)性給我們留下深刻的印象。

　�。�4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，作者運(yùn)用什么方法來(lái)描寫(xiě)具體的？（出示板書(shū)）

　　我們就運(yùn)用課文中觀察方法和抓住事物的特點(diǎn)的方法進(jìn)行一次練筆（引導(dǎo)學(xué)生回想本組課文中學(xué)列的方法為學(xué)生練筆作鋪墊）

　　3．讓學(xué)生讀并理解要求

　�。�1）運(yùn)用本組學(xué)到的觀察方法。

　�。�2）抓動(dòng)物的特點(diǎn)。

　�。�3）內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、連貫、不寫(xiě)錯(cuò)別字）。

　　4．讓學(xué)生觀察動(dòng)物說(shuō)特點(diǎn)

　　（1）師準(zhǔn)備小動(dòng)物，生四人一組觀察討論抓什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？

　�。�2）運(yùn)用說(shuō)明方法再說(shuō)。

　　5．學(xué)生自己動(dòng)手練筆。

　　6．指名讀，酌情表?yè)P(yáng)。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　七、布置作業(yè)

蟋蟀的住宅教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　�。�、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周?chē)氖挛铩⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　�。�、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。

　　４、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　５、練習(xí)寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒘私怏白≌奶攸c(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　�。病W(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周?chē)氖挛�、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)同學(xué)觀察周?chē)挛锏呐d趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、審題

　　《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？

　　“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。

　　師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　１、填寫(xiě)生字表。

　�。�、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)：

　　逐個(gè)生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。

　　比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會(huì)的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zhòu ”，不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

　�。�、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，協(xié)助理解課文。

　�。�、討論詞義，找出近義詞和反義詞。

　　三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意

　�。薄⒗首x課文，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容：

　　同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自然段的內(nèi)容。

　　分析１０個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。

　�。�、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)，體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論１０個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？

　　這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個(gè)主題分三段。

　　第一段（第１自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

　　第二段（第２～第６自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　第三段（第７～第９自然段）講蟋蟀住宅的建造過(guò)程。

　　四、作業(yè)

　�。�、朗讀課文。

　�。病⒅`寫(xiě)生字、新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生，但是對(duì)于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲(chóng)。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。

　�。ㄖ饕且宰≌＃�

　　板書(shū)：住宅

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫(xiě)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？

　�。ㄟ@一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）

　　板書(shū)：選址工具洞內(nèi)外

　　這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書(shū)一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。

　　板書(shū)：特點(diǎn)

　　蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”？

　　“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

　　課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

　　板書(shū)：排水優(yōu)良有溫和的陽(yáng)光

　　蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的�？墒侨藗�?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇呢？

　　蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽(yáng)光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。

　　板書(shū)：柔弱

　　這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書(shū)，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？

　　為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？

　　因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。

　　又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

　　“這座住宅真可以算是偉大的工程了�！边@句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　請(qǐng)同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫(xiě)的'？

　　板書(shū)：住宅建造

　　這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

　　板書(shū)：時(shí)間建造整修

　　“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。

　　板書(shū)：十月

　　蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第８、９自然段，找出寫(xiě)蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

　　板書(shū)：扒搬踏推鋪

　　蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒(méi)有滿足，它又做了什么？

　　整修。

　　對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？

　　板書(shū)：長(zhǎng)時(shí)間加深加闊

　　學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎？

　　有感情地朗讀這一段，體會(huì)蟋蟀鍥而不舍，認(rèn)真工作的精神。

　　四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文

　　這篇課文是寫(xiě)小動(dòng)物的，作者并沒(méi)有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫(xiě)得這樣形象、具體、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。

　　作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫(xiě)得這樣好。

　　師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)

　�。�、朗讀課文。

　�。�、觀察一種小動(dòng)物。

　　第三課時(shí)

　　一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容

　　《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？

　　《蟋蟀的住宅》主要描寫(xiě)了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

　　作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫(xiě)有什么好處？

　　這樣寫(xiě)很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　師：這篇課文說(shuō)明了什么？

　　師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得這么詳細(xì)具體呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第５、６、７自然段，想一想作者是按什么順序觀察的？這樣觀察有什么好處？

　　二、朗讀全文，體會(huì)擬人句

　　課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請(qǐng)同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語(yǔ)，并討論這樣寫(xiě)的好處。

　　三、鞏固練習(xí)，寫(xiě)一篇小動(dòng)物的作文

　　這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來(lái)，也要寫(xiě)它的活動(dòng)情況。

　　教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí)，可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　�。�、蟋蟀的住宅

　　選址：排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光（不隨遇而安）

　　特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門(mén)、有平臺(tái) （工程偉大）

　　內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生

　　時(shí)間：秋天動(dòng)工

　　建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）

　　整修：冬季不時(shí)整修

　　要求：平整、光滑、干燥、舒適

蟋蟀的住宅教案8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　在課前觀察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性認(rèn)識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；

　　2、聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音；

　　3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以概括和理解。例如：

　　隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

　　干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。

　　不深不寬——最多不過(guò)九寸深，一指寬。

　　彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。

　　平臺(tái)——那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

　　4、找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子(段落)，找出敘述蟋蟀修建住宅過(guò)程的段落。

　　5、重點(diǎn)默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn)，課文直接告訴了我們；有的特點(diǎn)，要聯(lián)系上下文。

　　6、畫(huà)出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡(jiǎn)單的示意圖)，再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。

　　7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說(shuō)一說(shuō)(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽(yáng)的地方，干燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)。

　　第二課時(shí)

　　1、運(yùn)用上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的有關(guān)課文的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的(用數(shù)字說(shuō)明、打比方介紹、用擬人方法敘述)。

　　2、怎樣概括說(shuō)明修建住宅的經(jīng)過(guò)呢?作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢?認(rèn)真閱讀相應(yīng)段落。

　　3、一是寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候)；二是寫(xiě)怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的'詞語(yǔ)，用了哪些工具，體會(huì)挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天……還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”)。

　　4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　可從三個(gè)方面去體會(huì)：一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲(chóng)進(jìn)行比較(第二自然段)，別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開(kāi)頭：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。”第二句在課文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇�！钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕�(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了�！痹诶首x中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

　　5、要注意學(xué)習(xí)作者的觀察方法，討論：作者是怎么觀察蟋蟀的，對(duì)我們有哪些啟示?

　　6、課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文�；蛘咚鸭嘘P(guān)小動(dòng)物的資料，辦一份手抄報(bào)，在同學(xué)中交流。

蟋蟀的住宅教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

　　4、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

　　1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】：二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖激趣，揭示課題

　�、�(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

　　師板書(shū)：蟋蟀(生書(shū)空)

　�、谶@小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(好斗、唱歌、建住宅)。

　　師板書(shū)：住宅

　�、劢裉�，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎?

　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

　�、僬�(qǐng)你自由地讀課文，要求：

　　A、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　B、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的.?

　�、跈z查自學(xué)情況：

　　a、教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固。慎(sh n)重、選擇(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、傾q ng)斜

　　b、齊讀、指名讀

　　三、再讀課文，理清思路

　�、倌x課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

　�、谏页鱿鄬�(duì)應(yīng)的段落(給文章分段)

　�、壑该x蟋蟀選擇住址的自然段。

　　a、板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎?

　　b、隨遇而安，從字面看什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)

　　c、文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所

　　蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安

　　d、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

　　同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)

　　e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。

　　蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　�、僦该x生字、新詞。

　�、谥笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字。

　　a、著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋

　　b、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　�、僦该首x生字、新詞，檢查掌握情況。

　�、趯�(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址�，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。

　　二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟

　�、僮杂勺x3—6自然段，用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?

　�、诜答伣涣�，并指名在黑板上板書(shū)。(向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

　�、圻@小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢!

　�、苣阍鯓釉u(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段。

　　轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說(shuō)話

　�、佻F(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)!

　�、趯W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言

　�、塾懈星榈乩首x5、6兩個(gè)自然段。

　　三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

　�、佻F(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了!)

　　課文是怎么寫(xiě)的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。

　　畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

　�、谒们白阃诔惭ㄈ菀讍�?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)

　�、埤R讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　　四、總結(jié)全文

　�、僮x了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

　�、诮涣�

　　五、安排課后作業(yè)

　�、侔涯阏J(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

　�、诳凑l(shuí)先把5、6兩節(jié)背出來(lái)。

蟋蟀的住宅教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　3、結(jié)合廣告語(yǔ)言和課文語(yǔ)言，以寫(xiě)住宅廣告、發(fā)布廣告的形式，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際的能力，體驗(yàn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生收集兩則有關(guān)住宅的廣告詞。

　　2、上課前10分鐘將印有《蟋蟀的住宅》的課文發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，要求：①對(duì)照生字表把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的？③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：今天要學(xué)的課文，大家都知道了。誰(shuí)來(lái)讀一下題目？

　　生：（讀題）

　　師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

　　生：“蟋蟀”念“xīshuài”，是兩個(gè)字的右半邊的讀音。

　　生：這兩字都是“蟲(chóng)”字旁，由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲(chóng)。

　　師：像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，這里的“住宅”是指什么？

　　生：“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。

　　師：這里運(yùn)用了什么手法？

　　生：擬人。

　　師：對(duì)。這里以及課文中都用擬人的方法寫(xiě)的，這樣寫(xiě)很形象，很有趣，也很幽默。今天，我們就從了解蟋蟀的住宅來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀。請(qǐng)大家一起來(lái)把課題讀一下。

　　生：（齊讀課題）

　�。c(diǎn)評(píng)：緊扣題眼，巧妙引導(dǎo)審題，既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法，又從宏觀上把握了文章的寫(xiě)作手法，誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。）

　　師：還記得預(yù)習(xí)前的三個(gè)要求嗎？指名學(xué)生回答，教師在課題后標(biāo)注三個(gè)記號(hào)，以強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。

　　生：記得。第一是把課文讀通讀順，第二……第三……

　�。ń虒W(xué)目標(biāo)有顯性和隱性之分，隱性目標(biāo)往往是通過(guò)顯性目標(biāo)的達(dá)到而達(dá)到的。在這里，教者及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，是十分及時(shí)和有效的，它使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向感更加明確。）

　　師：好的。請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一讀。

　�。▽W(xué)生讀課文時(shí)忽響起手機(jī)聲，酷似蛐蛐的叫聲。）

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音？

　　生：手機(jī)聲。

　　師：像什么？

　　生：（紛紛）像蟋蟀的叫聲。

　�。c(diǎn)評(píng)：不知是有意設(shè)計(jì)，還是無(wú)巧不成書(shū)，手機(jī)的聲音讓學(xué)生聽(tīng)到了蟋蟀的“歌唱”，有助于對(duì)課文的理解。）

　　師：（對(duì)學(xué)生）你繼續(xù)讀。

　　師：聲音非常響亮，也很好聽(tīng)。下面請(qǐng)你來(lái)讀。

　　生：（錯(cuò)把“處所”讀成“所處”。）

　　師：請(qǐng)把剛才這句話再讀一遍。

　　生：（重讀）

　　師：這回讀對(duì)了，很好。

　　生：（繼續(xù)讀）

　　師：“隨遇而安”是什么意思？

　　生：就是隨便找個(gè)地方安家。

　　師：說(shuō)得真好。老師特別愛(ài)聽(tīng)你讀的'最后兩句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍，好嗎？

　　生：（又讀了一遍）

　　師：讀得多有滋味�。。ㄖ钢硪幻瑢W(xué)）你想讀嗎？

　　生：（讀課文）

　�。ǹ肆植裰赋觯骸霸谒薪虒W(xué)之中，進(jìn)行著最廣義的‘對(duì)話’”。初讀課文，是學(xué)生與文本對(duì)話的開(kāi)始。教者十分注重這個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)指導(dǎo)并捕捉學(xué)生與文本、學(xué)生與教師交流時(shí)發(fā)出的信息，為下一步教學(xué)服務(wù)。）

　　師：很好，有一個(gè)字讀得很準(zhǔn)，“增長(zhǎng)”（chǎng）不能讀成增長(zhǎng)（cháng）。

　　剛才同學(xué)們讀得很慎重，也很仔細(xì)。到這里，課文基本讀通讀順了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅？

　　生：（讀）在堤岸上……

　　生：在有草的地方。

　　生：在朝著陽(yáng)光的堤岸上。

　　師：老師畫(huà)一個(gè)示意圖，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)指一指位置。（畫(huà)堤岸的示意圖）

　　生：（上前指示位置）

　　師：蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢？（邊板書(shū)：選址朝陽(yáng)）

　　生：把住宅建在這里有一個(gè)好處，如果建造在沒(méi)有陽(yáng)光的地方……（學(xué)生說(shuō)不下去了）老師，我重說(shuō)一下。

　　師：可以。

　　生：把住宅建在這里有一個(gè)好處，可以享受到陽(yáng)光的溫暖。

　　師：好極了。

　　生：把住宅建在這里，下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去，這里很快會(huì)干的。

　　師：（小結(jié)）蟋蟀選擇朝陽(yáng)的住址，是因?yàn)檫@里不僅……（生接：溫暖），而且……（生接：排水優(yōu)良）（板書(shū)：排水優(yōu)良）那么，蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　生：從大廳一直到臥室……

　　生：隧道順著……

　　師：你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)？

　　生：彎彎曲曲。

　　師：好的。（板書(shū)：戶型彎曲）蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施？

　　生：一尺寬的出口處有一叢草。

　　師：一尺寬嗎？

　　生：是一指寬。一指寬的出口處有一叢草，這是住宅的門(mén)。

　　師：草有什么作用？

　　生：有了這叢草，其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了，蟋蟀住在里面住就安全了。

　　師：原來(lái)這是一個(gè)安全門(mén)�。。ò鍟�(shū)：安全門(mén)）還有什么配套設(shè)施？

　　生：還有平臺(tái)。

　　師：平臺(tái)有什么用？

　　生：蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。

　　生：空閑的時(shí)候，蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。

　　師：我們就叫它休閑平臺(tái)，好嗎？（板書(shū)：休閑平臺(tái)）

　　在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會(huì)唱些什么呢？（課件顯示蟋蟀彈琴的畫(huà)面。）

　　生：今天天氣真晴朗，今天可以舒舒服服地睡一覺(jué)了。

　　生：我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園，你瞧，我的住宅多美��！

　　生：我是一個(gè)年輕的小伙子，我還沒(méi)有結(jié)婚，我有舒適的住房，哪位美麗的姑娘愿意做我的女朋友，和我共度美好時(shí)光……（在場(chǎng)師生大笑）

　　師：蟋蟀還在平臺(tái)上談情說(shuō)愛(ài)呢！

　　它可以歌唱昆蟲(chóng)世界的和平與安寧，這里沒(méi)有恐怖與戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好，這里有明媚的月光下，有碧綠的芳草，水土保持良好。）

　　它還可以抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)成果的由衷贊美，對(duì)美好生活的無(wú)限向往，因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。

　�。ń陶咧矣谠臄M人化的手法，且有所創(chuàng)意，把蟋蟀洞口的那叢草稱(chēng)為“安全門(mén)”，把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱(chēng)為“休閑平臺(tái)”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。）

　　師：現(xiàn)在，我們來(lái)看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　生：住宅內(nèi)部雖然沒(méi)有什么布置，但墻壁很光滑。

　　生：蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸，也很衛(wèi)生。

　　師：（板書(shū)：簡(jiǎn)樸衛(wèi)生）不像別的動(dòng)物那樣隨地大小便，是嗎？（生笑）總的來(lái)說(shuō)，蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡(jiǎn)樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，那么這個(gè)工程可稱(chēng)得上什么？

　　生：（齊答）偉大的工程。

　　師：（板書(shū)：偉大的工程）下面請(qǐng)你通過(guò)朗讀來(lái)贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。

　　生：（自由讀第5～7自然段）

　　師：指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。

　　生：（有感情朗讀）

　　師：蟋蟀用如此柔弱的工具，怎么能建造如此偉大的工程呢？請(qǐng)你讀讀課文，畫(huà)下使你感動(dòng)的句子。

　　生：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開(kāi)。這句話使我感動(dòng)，因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。

　　生：蟋蟀工作疲勞時(shí)，就就地休息一會(huì)兒，然后又繼續(xù)，連看的人都不耐煩了，蟋蟀卻十分有耐心。

　　生：從秋季到冬季，蟋蟀一直在蓋房子、在整修，今天做一點(diǎn)，明天左一點(diǎn)，直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。

　　師：蟋蟀蓋房子，真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們，你們從中悟出什么了嗎？

　　生：蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。

　　生：蟋蟀不肯隨遇而安，總是不斷地整修住宅。

　　生：建住宅雖然很累，但蟋蟀從不放棄，它能堅(jiān)持不懈。

　　師：（板書(shū)：吃苦耐勞堅(jiān)持不懈）請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。生：（有感情地朗讀）

　�。c(diǎn)評(píng)：教者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀，它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，學(xué)生對(duì)蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。）

　　師：偉大的工程需要偉大的精神來(lái)塑造。我們何不為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告，來(lái)宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢？

　　生：（閱讀收集的住宅廣告語(yǔ)，觀賞住宅廣告電視片）

　　師：現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開(kāi)發(fā)商，請(qǐng)你為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告，要寫(xiě)得富有誘惑力，要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神，使蟋蟀們聽(tīng)了都想買(mǎi)。

　�。▽W(xué)生寫(xiě)廣告詞，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。）

　　師：下面我們開(kāi)一個(gè)會(huì)“房地產(chǎn)交易洽談會(huì)”，我自任會(huì)長(zhǎng)，上臺(tái)做廣告的是開(kāi)發(fā)商，臺(tái)下的同學(xué)是購(gòu)買(mǎi)方。本交易中心的宗旨是：不收廣告費(fèi)，免征房產(chǎn)交易稅，實(shí)行陽(yáng)光下操作，不搞暗箱勾結(jié)，歡迎廣告惠顧。各位開(kāi)發(fā)商，快快廣告吧！

　　生（讀廣告詞）：撥開(kāi)新綠，便是蟋蟀的莊園。這里一切都好，陽(yáng)光燦爛，排水優(yōu)良，戶型新穎獨(dú)特，有完備的安全和休閑設(shè)施，簡(jiǎn)樸、干燥、清潔、衛(wèi)生，讓你倍感生活的自由與舒適。每當(dāng)月光明媚的夜晚，你可以在室外的休閑平臺(tái)上彈琴歌唱……建設(shè)者們經(jīng)過(guò)三個(gè)月艱辛勞作，終于精心打造出一流的住宅。心動(dòng)不如行動(dòng)，快快拿起電話訂購(gòu)吧！訂購(gòu)熱線：×××××××，網(wǎng)址：××××××××。

　�。c(diǎn)評(píng)：“學(xué)寫(xiě)住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙，它讓學(xué)生把范文、廣告、電視片、課堂板書(shū)中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生覺(jué)得新穎有趣。這對(duì)學(xué)生內(nèi)化范文語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣十分有益。）

　　師：哪位蟋蟀愿意購(gòu)買(mǎi)的，請(qǐng)上來(lái)。

　　生：（紛紛地欲上）

　　師：（指名一學(xué)生）你為什么購(gòu)買(mǎi)？

　　生：（一學(xué)生上臺(tái)）因?yàn)樗麖V告做得好，讓我心動(dòng)。

　　如上共進(jìn)行了8個(gè)回合。學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，欲罷不能。

　�。c(diǎn)評(píng)：模擬舉行“住宅交易洽談會(huì)”，又是一個(gè)十分獨(dú)到的設(shè)計(jì)。它寓口語(yǔ)交際于洽談會(huì)之中，極大地激發(fā)了學(xué)生交流的欲望和樂(lè)于表達(dá)的自信心，課堂局面活躍而且生動(dòng)。）

　　師：①看來(lái)，同學(xué)們的廣告寫(xiě)得都不錯(cuò)�，F(xiàn)在我宣布本次交易洽談會(huì)圓滿結(jié)束。②對(duì)照三個(gè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)這篇課文的學(xué)習(xí)情況。

蟋蟀的住宅教案11

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙翌}

　�。�1）謎語(yǔ)引入。

　　師：大家知道我是誰(shuí)嗎？這節(jié)語(yǔ)文課由我來(lái)給大家上，有沒(méi)有信心學(xué)得更好？現(xiàn)在老師有一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜，聽(tīng)好了：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞豪。

　�。≒PT蟋蟀圖）

　　師：恭喜你們都猜對(duì)了，看來(lái)這家伙人緣挺好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了。那么你們對(duì)蟋蟀有哪些了解？

　　生：斗，唱歌，建筑……

　　師：蟋蟀以植物的根、莖和種子為食，雄蟋蟀好斗，兩翅能發(fā)出聲音，實(shí)際上蟋蟀并不會(huì)鳴叫，這是蟋蟀唱歌的秘密。對(duì)于自己的巢穴十分講究。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是跟蟋蟀有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題《蟋蟀的住宅》。

　�。�2）審題

　　師：“住宅”？我們?nèi)祟?lèi)住的地方才叫住宅，動(dòng)物的地方也叫“住宅”嗎？那叫什么？比如狗住的？昆蟲(chóng)住的？……

　　生：叫狗窩、叫洞穴……

　　師：那為什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？這里可以看出蟋蟀的住宅建筑得……法布爾把蟋蟀當(dāng)作了什么？為什么要這樣寫(xiě)？

　　師：作者把蟋蟀當(dāng)作了，又把它的巢穴比作人的住宅，可見(jiàn)作者把蟋蟀當(dāng)作了朋友。那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解一下這位來(lái)自法國(guó)，自幼喜愛(ài)昆蟲(chóng)，善于觀察自然界的著名昆蟲(chóng)學(xué)家兼作家——法布爾。

　�。≒PT法布爾）

　　師：建議大家去看兒童版的《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)樵睢?/p>

　�。ǘ┏踝x課文，掌握生字、詞語(yǔ)。

　　師：蟋蟀的住宅到底是怎么樣的的呢？它又是如何建造的呢？讓我們跟隨導(dǎo)游，乘上觀光車(chē)，去欣賞一下蟋蟀住宅的高檔別墅吧！

　　師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，做到三點(diǎn)要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào)，用橫線劃出好的詞句；②不懂的標(biāo)上問(wèn)號(hào)；③找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落。

　　師：小小組可以適時(shí)討論一下。

　�。�1）檢查生字：宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜、毫、遇、址、掘、傾、扒、拋

　�。≒PT生字）

　　師：看看誰(shuí)的自學(xué)能力最強(qiáng)，這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？

　�。�2）檢查詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、隱藏、慎重、柔弱、搜索、傾斜、毫不可惜、隨遇而安

　�。≒PT詞語(yǔ)）

　　師：我想請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀，聲音可以大一點(diǎn)。

　　師：隱蔽和隱藏有什么區(qū)別？

　　生：藏和蔽意思不一樣……

　　師：隱蔽是借別的事物來(lái)避掩，使不被發(fā)覺(jué)；隱藏是藏起來(lái)不讓人發(fā)現(xiàn)。意思有不一樣。

　　師：慎重又是什么意思？

　　生：考慮得多…

　　師：小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真。

　�。�3）住宅特點(diǎn)的段落：2、5、6

　　師：剛才小小組都討論得很激勵(lì)，我請(qǐng)你們組來(lái)匯報(bào)一下……

　　師：還沒(méi)比他們組更全面的嗎？

　　師：描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的內(nèi)容就是2、5、6自然段。請(qǐng)全體同學(xué)來(lái)讀一讀，要讀出韻味讀出感情。

　�。ㄈ┚x蟋蟀住宅，加深感悟。

　　師：它與我們?nèi)祟?lèi)的住房有什么相似之處？或者說(shuō)它的住宅到底是什么樣的？在課文中找一找。

　�。�1）生：“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！�

　　師：為什么呢？

　�。≒PT這段文字）

　　師：蟋蟀就像我們?nèi)祟?lèi)也喜歡把房子建在朝陽(yáng)的，溫和的地方，這個(gè)住宅有多大？但是對(duì)于2、3厘米長(zhǎng)的蟋蟀來(lái)說(shuō)這樣的住宅是很寬敞，很舒服了……

　　師：請(qǐng)1、2兩組來(lái)讀一讀這兩句話。

　　師：除了朝陽(yáng)還有什么和人類(lèi)相似？

　　（2）生：“出口的地方總有一從草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄�，決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)�！�

　�。≒PT這段文字）

　　師：為什么說(shuō)跟人類(lèi)的很相似��？

　　師：有門(mén)，有平臺(tái)說(shuō)明了什么？好不好？

　　師：它就像我們?nèi)祟?lèi)的房子有保護(hù)措施，十分得安全、隱蔽。而且收拾得很好。那反映蟋蟀怎樣的品質(zhì)？

　　生：勤勞……

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)3、4組的同學(xué)來(lái)讀一讀這一部分。

　　師：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴�！倍嗝瓷鷦�(dòng)的語(yǔ)言呀，簡(jiǎn)直太形象，太傳神了。

　�。≒PT一句話）

　　師：讓我們懷著這種感情來(lái)讀一讀這段內(nèi)容。

　　師：蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？

　�。�3）生：“房子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生的�！�

　�。≒PT上句話）

　　師：這里寫(xiě)了什么？

　　生：內(nèi)部布置……

　　師：剛才是寫(xiě)了外部設(shè)施，現(xiàn)在是寫(xiě)了內(nèi)部布置……

　　師：“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了�！�

　�。≒PT這一句話）

　　師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀第一句，其余同學(xué)齊讀這一段。

　　師：看來(lái)蟋蟀的住宅是非常講究，我們也可以課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，叫……不肯“隨遇而安”。

　�。�4）分析第2自然段

　　師：蟋蟀跟其他昆蟲(chóng)比有什么不同？你從哪里看出來(lái)的？

　　生：“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重得選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳到臥室�！�

　�。≒PT這一段）

　　師：其他昆蟲(chóng)……“隱蔽所”、“棄去”、而蟋蟀則是……“不肯隨遇而安”。

　�。≒PT以上詞語(yǔ)）

　　師：這里寫(xiě)了蟋蟀選址很慎重。

　　師；請(qǐng)我們班的女同學(xué)來(lái)讀一讀這一段，讀出味道來(lái)。

　　師：就像有些昆蟲(chóng)，如：螞蟻、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、瓢蟲(chóng)……都只有隱蔽所，而蟋蟀卻要慎重選擇自己的住址，還要自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。這也照應(yīng)了課文題目，解釋了把蟋蟀的藏身洞穴稱(chēng)為“住宅”的原因。

　　師：那么從蟋蟀“不肯隨遇而安”你想到了什么？或者想說(shuō)什么

　　生：蟋蟀很勤勞……

　　師：希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上也能有蟋蟀那樣吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　�。�1）畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅；

　　師：法布爾能寫(xiě)出這樣的文章與他的細(xì)心觀察、連續(xù)觀察是分不開(kāi)的，那么課后也希望同學(xué)們留心身邊的事物，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察筆記。

　�。�2）寫(xiě)一篇觀察筆記。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　師：上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的一些特點(diǎn)，那有哪些呢？

　　生：向陽(yáng)、清潔、干燥、衛(wèi)生、有門(mén)……

　　師：可想而知這樣弱小的.蟋蟀能建造出這樣設(shè)施齊全，布置完美的住宅真可算是……

　　生：“偉大的工程了”。

　　師：那么這樣偉大的工程到底是怎么完成的呢？是輕而易舉就完工了嗎？讓我們細(xì)讀7、8、9自然段，來(lái)看看蟋蟀住宅的建造過(guò)程。

　�。≒PT：建造過(guò)程）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱辛。

　�。�1）分析第7自然段。

　　師：讀了課文你體會(huì)到蟋蟀真的是不肯隨遇而安，這座住宅真可算是偉大的工程了嗎？真是不容易啊，你從哪里看出來(lái)了？它到底是怎樣挖掘的呢？找出一系列的動(dòng)詞。

　　生：扒、搬、踏、推、鋪。

　　（PPT：以上的字）

　　師：對(duì)啊，蟋蟀可勤勞，可智慧，可聰明了，它們?cè)谙蜿?yáng)的堤岸，用自己柔弱的一對(duì)前肢和一雙后退完成了難度這么大的動(dòng)作，你佩不佩服��？

　　師：讓我們懷著這種心情來(lái)讀一讀第7自然段。

　　師：從第7自然段你還了解到什么？住房是隨便什么時(shí)候都可以蓋的嗎？

　　生：大多在十月，初寒的時(shí)候……

　　師：具有聰明才智的蟋蟀在為過(guò)冬作準(zhǔn)備呢。所以我們?cè)谙奶�，星光燦爛的夜晚很容易聽(tīng)到蟋蟀蟋蟀在平臺(tái)彈琴，而秋天初寒的時(shí)候很難聽(tīng)到。其實(shí)它在干嘛呢？

　　生：建造住宅……

　　師：請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀這段文字，體會(huì)蟋蟀住房的艱辛。

　�。�2）分析第8、9自然段

　　師：照這樣的進(jìn)展，蟋蟀的房子蓋得可快了，是不是馬上就蓋好了呢？

　　生：不是……

　　師：從哪里看出來(lái)的?

　　生：“工作做得很快。蟋蟀……看得有些不耐煩了�！�

　　師：“連我都看得不耐煩了……”，一方面說(shuō)明了蟋蟀？另一方面說(shuō)明了作者？

　　生：蟋蟀的一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)……

　　生：作者仔細(xì)觀察，長(zhǎng)期觀察。

　　師：還有嗎？

　　生：“住宅的主要部分快完成了。洞……還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出土來(lái)�！�

　　師：對(duì)于不起眼的小家伙來(lái)說(shuō)兩寸深的房子夠舒坦的了，但它還是不滿足，還要長(zhǎng)時(shí)間得……

　　生：整修。

　　師：即使在……只要……

　　生：冬天……

　　師：可以說(shuō)蟋蟀差不多用一生的時(shí)間來(lái)整修自己的住宅，真的是“不肯隨遇而安”�。。�！

　　師：誰(shuí)想讀讀這句話？還有誰(shuí)想試試。

　　師：1、2兩大組讀一讀第8自然段，3、4兩組讀一讀第9自然段。再次體會(huì)蟋蟀建造住宅的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。

　　師：難怪法布爾把蟋蟀挖掘的洞穴叫作“住宅”，又說(shuō)是“偉大的工程”�？磥�(lái)一點(diǎn)也不夸張，那么我們對(duì)這個(gè)偉大的建筑師、設(shè)計(jì)員、施工者有什么評(píng)價(jià)呢？或者說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它什么？

　　生：學(xué)習(xí)吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　師：那么我們又能在法布爾身上學(xué)到什么？

　　生：細(xì)心觀察……

　　師：是啊，我們把前面3、4兩個(gè)過(guò)渡段來(lái)讀一讀，就會(huì)知道作者對(duì)蟋蟀有多么關(guān)注。

　　師：只要我們細(xì)心觀察，連續(xù)觀察，才能發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛锏纳衿媾c美妙，才會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。也只有親身體驗(yàn)才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出好文章。

　�。ㄈ┐鹨�

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回顧課文，可以讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，找一找你還有什么新發(fā)現(xiàn)，或還有哪里不明白？這也是一種細(xì)心觀察啊。開(kāi)始吧。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　�。�1）讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》；

　�。�2）繼續(xù)寫(xiě)觀察筆記。

蟋蟀的住宅教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

　　2、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

　　3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

　　4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：

　　預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問(wèn)題、提出質(zhì)疑

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題

　　問(wèn)：住宅一般指誰(shuí)居住的'地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢？這樣寫(xiě)有什么好處呢？你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎？你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎？

　　問(wèn)：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？

　　二、讀課文、畫(huà)“住宅”

　�。�、帶著問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

　�。�、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。

　�。�、拿起畫(huà)筆，畫(huà)出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　�。�、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。

　�。�、師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問(wèn)題讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

　　三、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

　�。�、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢？

　�。ㄗx文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）

　�。�、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思？

　�。�、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@一句，你還能體會(huì)到什么？

　　四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

　　假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　�。�、先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）

　�。�、根據(jù)這句話提出問(wèn)題：

　�。ǎ保坝脕�(lái)挖掘的工具是什么樣的？

　�。ǎ玻槭裁凑f(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了？

　　精心修建，反復(fù)修改，

　�。ǎ常┳髡邽槭裁茨馨洋敖ǚ孔訉�(xiě)的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　�。�、解決問(wèn)題

　　步驟：（1）讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

　�。�2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）聽(tīng)完了介紹，交流一下感受。

　�。�4）體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

　　五、拓展

　　用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程

　　修建

　　作業(yè)布置

　　必做【同步達(dá)標(biāo)】：

　　選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。

　　選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

　　借鑒擬人化的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。

蟋蟀的住宅教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過(guò)程，激起對(duì)觀察自然界的興趣。

　�。�、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

　　過(guò)程與方法：

　　閱讀——觀察——閱讀，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察自然界的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

　　【教學(xué)方法】

　　從閱讀中感受，從觀察中認(rèn)識(shí)，從分析中體味。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　�。�、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么本領(lǐng)？

　�。ǔ�，斗蛐蛐。）

　�。�、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)——建住宅，板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字生詞

　�。�、看到這個(gè)題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫(huà)生字讀一讀。

　�。�、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字。

　�。�、出示生字，抽生讀，師正音。

　�。�、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫(xiě)法。

　　三、回讀課題，激發(fā)探究意識(shí)

　�。�、別的`昆蟲(chóng)的住處稱(chēng)“窩、巢”之類(lèi)，為什么蟋蟀的住處稱(chēng)為住宅呢？

　�。�、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過(guò)比較蟋蟀與其它昆蟲(chóng)，解決上面的問(wèn)題。

　�。�、借用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思。

　�。�、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

　　四、再讀課文，感情逐步升華

　�。�、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？

　�。ㄇ趧�，永不滿足）

　�。�、連讀１、２自然段重點(diǎn)詞句。

蟋蟀的住宅教案14

　　【課題】：蟋蟀的住宅

　　【教學(xué) 目標(biāo) 】：

　　1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

　　2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　3、正確，流利地朗讀課文。

　　【重難點(diǎn)關(guān) 鍵】：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

　　【教具準(zhǔn) 備】：教學(xué)掛圖、投影片、

　　【教學(xué) 內(nèi) 容】：

　　一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是，你想說(shuō)些什么？

　　二、初讀課文

　　整體感知

　　1、瀏覽課文，思考課文主要寫(xiě)了些什么？

　�。�、交流讀書(shū)所得。

　　三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)處你喜歡的，或者你認(rèn)為有意義的`、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。并說(shuō)出理由。

　�。�、同桌或前后鄰居交流自己畫(huà)的句子

　�。�、集體討論匯報(bào)。

　�。�、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容

　　５、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　�。�、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子

　　在朝著陽(yáng)光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴

　　屋子內(nèi)沒(méi)什么布置――――――很衛(wèi)生

　　蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開(kāi)

　　工作做得很快――――看得有些不耐煩了

　　住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來(lái)。

　�。�、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神？

　�。ǔ钥嗄蛣�、不隨遇而安）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　�。�、指名讀在朝著陽(yáng)光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生

　　２、范讀

　�。�、再指名讀，師生評(píng)議。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

　　這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢？

　�。�、指名說(shuō)。

　�。�、評(píng)議。

　　六、回顧整體通讀全文

　　布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、抄寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 隱蔽

　　有門(mén)

　　清蟋蟀的住宅朝陽(yáng) 偉大的工程

　　清潔

　　干燥

　　衛(wèi)生

蟋蟀的住宅教案15

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2．朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。贸鲆粋€(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？

　　蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

　　師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）

　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

　　板書(shū)：蟋蟀的住宅

　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

　　1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用畫(huà)出有關(guān)句子。

　　2．討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

　　三、變換角色，再讀課文

　　1．師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？

　　你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）

　　師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做住宅評(píng)判委員會(huì)的委員來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。好不好？

　　2．要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3．我想了解一下各評(píng)委的水平。

　　分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。

　　四、再讀課文，找出生詞，討論

　　1．讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

　　2．討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。

　�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）

　�。�2）課文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？

　　《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

　　2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　　4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)住宅的話題。（板書(shū)：住宅）

　　誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

　　說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子�，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？

　�。ò鍟�(shū)：蟋蟀）

　　齊讀課題。

　　讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？

　　學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

　　二、整體感知，解決問(wèn)題

　　1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

　　要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)。

　　2．隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

　　3．解決問(wèn)題。

　�、僖话銇�(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

　�。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。）

　�、趶哪男┑胤娇梢钥闯鲶安豢想S遇而安？它的住宅為什么可以算是偉大的工程？

　　4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

　　每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

　�、龠x擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）

　�、谧≌鞘裁礃幼拥�，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（提示采用擬人的手法）

　�、圩≌�'特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）

　　師小結(jié)，生齊讀5．6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

　　蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

　　2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。

　　二、再讀課文，深入理解

　　1．畫(huà)出不理解的生詞，討論詞義。

　　聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。

　�、匐S遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）

　　②課文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？

　　2．了解蟋蟀是怎么建房的？

　�、僮髡叻謳讉€(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。

　�、谡页雒鑼�(xiě)蟋蟀建房的句子。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。