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《神奇的水》教案

時間:2024-05-16 07:35:21 教案 我要投稿

《神奇的水》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《神奇的水》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《神奇的水》教案

《神奇的水》教案1

  活動目標:

  1、運用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會變味變色。

  2、操作感受有些物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象,將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表達出來。

  3、愿意參與實驗活動,對實驗操作有興趣。

  活動準備:

  1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干,帶有數(shù)字標號的透明塑料杯每人4個,勺子每人一把。

  2、“年年有魚”的魔術視頻。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒對水的興趣

  播放“年年有魚”的視頻

  師:孩子們,在寒假春節(jié)聯(lián)歡晚會上演了一場非常精彩的'魔術,大家想不想在看一次?

  這個魔術真精彩,這個叔叔能讓畫里的魚自己游到水里,太厲害了,今天符老師也給大家變個小魔術,一個關于水的魔術,想不想看?

  二、引導幼兒感受水的奇妙

 。ㄒ唬、請小朋友品嘗白開水,引導幼兒自由說出白開水的味道,淡淡的,沒有味道。

 。ǘ⒊醪礁兄钠婷

  1、教師示范在盛有白開水的一號杯子里放入白色粉末(食鹽),用勺子攪拌,請幼兒仔細觀察水里的白色粉發(fā)生了什么變化,幼兒共同回答。

  2、引導幼兒聞一聞,水里放入了白色粉末之后味道有沒有發(fā)生變化,個別幼兒回答。

  3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化

  4、教師指導幼兒集體操作,嘗試,幼兒品嘗自己的作品,說出水的味道。

  提問:淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢?

  5、教師小結:食鹽碰到水,被奇妙的水溶解了,眼鏡看不到了,可水的味道發(fā)生了變化,用嘴巴一嘗就能嘗到咸味。

  三、指導幼兒探索水的變化

  (一)、教師引導幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中,引導幼兒通過看、聞、嘗說出水的變化。

 。ǘ⒁龑в變罕容^四杯水的不同,幼兒自主回答。

 。ㄈ、教師小結:因為在水中放入了四種不同種類的粉末,所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。

 。ㄋ模⒂變合碛米约鹤兡g的成果。

《神奇的水》教案2

  設計意圖

  五彩的顏色漂浮在水面上,然后用工具隨意撥弄,讓它變成千變?nèi)f化的水上畫,拿紙在上面一放,一張神奇的水影畫就完成了。這個過程就像變魔術一樣,幼兒怎能不喜歡?!水影畫色彩的形狀變化,帶動幼兒展開無限想象,讓幼兒在玩中感受水影畫的魅力:想一想、趕一趕、碰一碰、拉一拉,就變成一幅神奇的、五彩斑斕的圖畫,體驗水中作畫的樂趣。

  活動目標

  1.嘗試畫水影畫,學習用竹針在水面上簡單繪畫的方法。

  2.根據(jù)顏料滴在水中呈現(xiàn)的圖形,發(fā)揮想象力,大膽作畫。

  3.在繪畫過程中,體驗畫水影畫的樂趣。

  活動準備

  1.水影畫視頻。

  2.油畫顏料、調(diào)和油、淀粉、水、竹針、宣紙(白紙)、水盆。

  活動過程

  欣賞水影畫,了解其特點并引發(fā)幼兒對水影畫的興趣

  1.幼兒看水影畫作畫視頻。

  師:小朋友,這幅畫是在什么上面畫的?用什么畫的.?

  小結:這樣的畫叫水影畫,是畫家用油畫顏料在混有淀粉的水上畫的,多神奇啊!

  2.了解水影畫油水分離的特點。

  師:想一想,為什么顏料會漂浮在水面上?

  小結:因為油畫顏料中添加了油,而油會漂浮在水面上。

  (評析:幼兒第一次接觸水影畫,感到非常有趣。觀看水影畫視頻,不僅讓幼兒感受了水影畫的神奇,還激發(fā)了幼兒畫水影畫的興趣,幼兒都躍躍欲試。)

  交流、示范,幼兒獲得畫水影畫的繪畫方法

  1.探討、交流。

  師:在視頻中,畫家是怎樣畫水影畫的?

  幼兒在討論過程中,回顧水影畫初步的繪畫方法。

  2.教師示范畫水影畫,讓幼兒獲得畫水影畫的簡單技能。

 、儆玫喂軐⒂彤嬵伭系卧谒嫔。

 、谟弥襻樤陬伭仙蟿潉,畫出自己想要的圖案。

 、墼儆眯(白紙)輕輕鋪在畫的圖案上。

 、馨鸭堓p輕拿起,晾干,就是一張水影畫。

  小結:水影畫不是一般的畫,需要用特殊的材料來畫,才能成功。

  (評析:通過視頻,幼兒對水影畫的繪畫方法有了一定的了解,因為是初次畫水影畫,所以一定技能的學習是必需的。在分享了教師具體的繪畫方法后,更容易為后面的創(chuàng)作奠定基礎。)

  幼兒嘗試畫水影畫,感受畫水影畫的樂趣

  1.教師說明畫水影畫的要求。

  選取自己喜歡的顏料滴在水中進行繪畫;

  如果畫的水影畫不理想,可用宣紙把水面的顏色吸掉重新畫。

  因為顏料是油性的,所以要注意桌面、衣服的衛(wèi)生。

  2.幼兒分組在水盆中體驗畫水影畫的樂趣,教師根據(jù)幼兒的繪畫情況,隨時進行指導,讓每個幼兒都獲得成功。

  3.幼兒選自己滿意的作品用宣紙(白紙)拓印、晾干。

  (評析:幼兒只有通過自己親自實踐,才能掌握顏料在水面的拉長、擴大等變化,需要針筆向外拉、向里推、在色彩上打轉(zhuǎn),水影畫真正讓幼兒樂在其中。)

  幼兒相互交流、分事作品

  1.你畫的是什么?是怎樣畫的?畫的名字是什么?

  2.你喜歡誰的畫?為什么?

  讓幼兒互相交流自己的畫,學習評價同伴的作品。

  (評析:大班幼兒已能根據(jù)畫面、色彩等評價同伴的作品,對幼兒來說,給自己的水影畫起名字更有趣,于是“我很快樂”“大世界”等作品便由此誕生了。)

《神奇的水》教案3

  活動目標:

  1.體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  2.充分發(fā)揮藝術想象和創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

  3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

  活動重點難點:

  活動重點:

  體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  活動難點:

  1.如何將抽象的活動生動化、形象化。

  2.操作性:吸附畫的操作。

  形成原因:

  由于本次活動加入了深奧的科學原理,因此易造成活動的單一、刻板,對幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少,經(jīng)驗積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。

  解決策略:

  1.詩歌融入法

  教師利用優(yōu)美的詩歌來營造一個唯美的氣氛,并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟,使活動生動化、趣味化。

  2.隱性提示法

  教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動的區(qū)分運用;另將宣紙兩邊折起,引導幼兒正確操作的方法。

  活動準備:

  盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

  活動過程:

  一、詩歌引題,激發(fā)興趣

  1.欣賞發(fā)現(xiàn)

  師問:在森林里住著一個可愛的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術嗎?

  教師邊念詩歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的.花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)

  2.操作探索

  用詩歌來引導幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來,你們有什么好辦法?)

  幼兒嘗試操作,教師引導語:你想了個什么好辦法,都跳起舞來了,像什么?

  二、再次操作,啟迪靈感

  1.操作反饋(師生反饋操作結果)

  師:好,請小朋友輕輕地回到位置上。

  師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)

  師:你的這個方法真(好)不錯!你真會動腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴散開來的,(真棒)做得不錯~~~~~~

  2.表面展開(教師操作表面展開)

  師:小精靈也想了一個好辦法,你們想知道嗎?(想)

  師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?

  3.激勵創(chuàng)新(幼兒操作表面展開)

 。1)在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。

  師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,像什么?

  (2)鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構思,在水面上畫出美麗的畫。

  你可以在四周多點幾下,在顏色濃的中心點再點一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!

  4.吸附成畫

  師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?

  師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)

  三、作品展示,藝術想象

  師:這是誰的畫,你的畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)

  師:我們像變魔術一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?

  活動反思:

  幼兒教學概念的建構是階梯式的,是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移,知識容量的擴大,有利于幼兒認識能力的提高。因此,我按幼兒的認識規(guī)律,把操作活動分成若干個層次,通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程,靈活地掌握知識,并使之升華為能力。

  愿望是一切活動順利開展的前奏曲,當幼兒愿意嘗試時,就會產(chǎn)生愉快的情緒,爭著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運用分層式的教學模式,在一個活動之后出現(xiàn)又一個新的亮點,讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識,打破了以往教學中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式,讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。

《神奇的水》教案4

  活動目標:

  1、了解水由于溫度的高低,會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結成冰。

  2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

  活動準備:

  1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

  2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

  3、掛圖一幅。

  活動過程:

  一、朗誦散文詩《會變的水》,引導幼兒思考水是否真的會變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)孩子的探索興趣。

  二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

  三、孩子觀察水遇熱的變化

  教師操作實驗,引導孩子觀察:

  1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

  2、你們看到杯口冒出了什么?

  3、水氣是從哪里來的?

  4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

  5、杯子里的水有沒有少?

  6、水在什么時候變成水蒸氣的?

  四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

  1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

  2、孩子討論,提出自己的想法。

  3、利用實驗材料進行操作驗證。

  五、幫助孩子梳理有關水的`三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗:當水的溫度在“0”度。

  以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

  六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

  活動反思:

  反思一:創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子。

  反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學習興趣。

  反思三:當提問不利于孩子活動時,及時引導,加以調(diào)整。

  反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識和解決問題。

  存在問題:

  1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準備一只酒精爐、燒杯,讓每個孩子都能親自進行實驗探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

  2、在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學習。

  3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的孩子行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

《神奇的水》教案5

  活動目標:

  知道水粉顏料會在水中溶解,

  知道兩種不同顏色的水混合會出現(xiàn)另一種顏色

  愿意參加實驗活動,體驗科學實驗帶來的'樂趣

  活動準備:

  一次性杯子若干,紅黃藍顏料

  活動過程:

  1、觀察活動

  出示顏料,說說分別是什么顏色?

  提問:把顏料放在水里會怎么樣?

  教師將顏料放入水中,幼兒觀察它的變化(顏料會在水中溶解)

  2、操作

  提問:兩種顏色的水倒在一起會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

  幼兒討論

  教師操作將其中的兩種顏色水混合,幼兒觀察其中的變化

  幼兒操作,嘗試顏色的變化,

  3、交流

  說說自己操作時出現(xiàn)了什么顏色,和同伴交流操作過程

  第二次操作,選擇與第一次不同的顏色水。

  用不同比例的顏色水操作

  4、活動總結

  教師總結本次活動

《神奇的水》教案6

  活動目標:

  1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化,并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

  2.在動手實驗的過程中,主動發(fā)現(xiàn)問題,探索實踐來尋找答案,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4.體驗解決問題的成就感。

  活動準備:

  1.課件2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份3.寫字板、紅旗若干活動過程:

  〈一〉結合故事,了解淀粉的作用1.教師講述故事一遍,提問;彬彬長得怎么樣?為什么?

  2.教師簡單介紹淀粉的作用。

  〈二〉幼兒猜測1.出示記錄紙,引導幼兒一一指認記錄紙中的.食物。

  2.請幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

  3.引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

  4.各自交流自己的猜測。

  〈三〉實驗驗證1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

  2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).

  3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。

  4.幼兒實驗,并將實驗結果記錄。

  〈四〉交流討論1.介紹自己的實驗結果。

  2.根據(jù)幼兒的介紹,教師一一驗證。

  〈五〉游戲:找一找1.出示課件:引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?

  2.點擊課件:一一驗證3.賽一賽:看看哪組找到的含淀粉食物多?

  A介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物,各組討論并將猜測的結果寫在寫字板上,哪組猜對的多,就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次,哪組旗幟多,哪組就贏。

  B幼兒比賽延伸:當?shù)鉃⒂龅降矸蹠r,有時變色深,變色淺,為什么?

  活動反思:

  在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

《神奇的水》教案7

設計意圖:

  新《綱要》在科學領域中指出:引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變換規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗,如有強烈的求知欲和認識興趣、好問、好學、喜歡操作,樂意探索,嘗試自己解決問題,我特選擇了本次科學活動《神奇的水》。水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的喜歡的東西。幼兒對水的喜好似乎也是一種天性。只要有時間、有機會他們就會在水里玩耍嬉鬧,但往往受到家長、教師的制約,無法盡興的玩水。因此我們會發(fā)現(xiàn)在洗手時,幼兒經(jīng)常會把袖子弄濕,或者洗一次手需要花很長時間,為了徹底滿足幼兒的好奇心,尊重他們對水的興趣使他們對水有更多的了解。我就抓住這一教育契機,注重創(chuàng)設操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者,從而萌發(fā)愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。

  神奇的水

  教案目的:

  1、通過探索,豐富有關物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、學習探索改變物體沉浮狀況的不同方法,有探索的積極性。

  3、知道水是生命之源,進一步萌發(fā)幼兒愛護水資源的情感。

  教案準備:

  1、各種沉浮材料:塑料泡沫、回形針、雪花片、瓶蓋、樹葉、橡皮泥人手一份。

  2、大記錄表一張、幼兒記錄表人手一份。盛滿水的盆子若干;@子與幼兒人數(shù)相等。布。

  教案流程:

  一:自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象。

  1、出示材料

  師:今天,我給小朋友們準備了很多許多東西,你們看,有些什么呀?(幼兒回答)

  2、提問:如果我們把這些東西一個一個地放入水中,你猜會怎么樣呢?并把你猜的結果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法) 3、幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。

  4、教師記錄幼兒猜測的結果。

  師:我們小朋友猜的對不對呢?請你們動手試一試,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  5、幼兒嘗試,觀察實驗結果,并把結果記錄在記錄表中。

  6、幼兒交流探索結果。(請個別幼兒上來講)

  7、教師操作并記錄。

  小結:我們知道了有些東西放入水中,它會浮上來,有些東西放入水中它會沉下去的。這是為什么呢?這是因為水是有浮力的。浸在液體中的物體,會受到一個向上托的力,叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大,它就會漂浮在水面上。反之,如果物體的重量比浮力大,它就會下沉。

  二:第二次探索,尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。

  1、分沉浮材料。

  師:現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。

  2、教師分沉浮材料。

  3、幼兒動手操作。

  師:請小朋友動動腦筋,怎樣讓沉的東西浮上來,浮的東西沉下去? 4、探索結果。(幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn))

  師:在我們的生活中還有很多東西是浮在水面上的,很多東西是沉在水底的,那是不是沉的東西一定是沉的.,浮的東西一定是浮的呢?我也不知道,那請小朋友回家動動腦筋、再去試試好嗎?把你的發(fā)現(xiàn)告訴我好嗎?

  三:查閱資料,了解水的重要性。

  1、師:小朋友們,剛才我們通過玩水已經(jīng)知道了水是有浮力的。今天,老師給你們準備了一些小圖書,請大家找一找、看一看,水還有哪些本領?

  2、幼兒分組查資料,互相討論。

  3、師幼共同小結。(幼兒先回答教師再小結)

  小結:水是生命之源,我們?nèi)祟惖纳铍x不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手,水能滅火,水能發(fā)電,水能解渴、洗臉、洗衣服、澆花;水還是大力士呢,水還能載大輪船幫人民運東西。水有那么大的本領,我們應該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水,做一個節(jié)約用水的好孩子。好嗎?

  4、結束:你們知道水除了資料上的本領之外,還有哪些本領呢?我請小朋友回家問問爸爸、媽媽或是哥哥姐姐,明天把你們的知道的水的本領再告訴我好嗎?

《神奇的水》教案8

  活動目標:

  1、在玩的過程中積累對水的認識,直觀地感知水的毛細作用,發(fā)現(xiàn)水的張力。

  2、能夠大膽猜想,細心觀察,交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn),尊重事實。

  3、初步感知和經(jīng)歷科學探索的方法及趣味,激發(fā)愛科學的情感。

  活動準備:

  1、知識準備:

  幼兒玩過水,知道水的一些基本特點及與人們的關系。

  2、物質(zhì)準備:

  幼兒方面:一次性杯子(有大半杯水)人手一個;托盤4個(每組一個),內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。

  教師方面:裝了一半水的杯子一個,裝餐巾紙、回形針的小籃一個,裝滿水的大雪碧瓶兩個。

  3、環(huán)境準備:

  置放好桌面操作材料。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒探索興趣

  小朋友們好,以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢?

  其實,水還有很多有趣的`地方,也能讓我們知道一些道理,想不想再來玩?(想)看,老師請來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說:“我想把腳伸到水里玩一會兒,就伸到這里吧,畫個記號清楚點。你們猜猜,餐巾紙放進去后會發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?

  二、通過操作,發(fā)現(xiàn)水的毛細現(xiàn)象和張力現(xiàn)象

  1、發(fā)現(xiàn)水會順著紙往上“爬”這個特性(即水的毛細現(xiàn)象)。

 、儆變翰僮。

  瞧,餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了,輕輕拿起來,每人一張,可以用老師的方法,讓水浸到有記號的地方,看看能發(fā)現(xiàn)什么,和你猜的是不是一樣。

  提問:誰來把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)

  看來,有時候猜想的和事實是不一樣的,需要實驗來證明。

 、、教師驗證。

  老師也來試一試:我放到有記號的地方,看,水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。

  我們知道,水是往低處流的,怎么會往上爬呢?

 。涸瓉,餐巾紙上有很多細小的毛孔,水會順著毛孔往上爬。這是水的一個本領。想不想知道這個本領的名字呀?科學家把水的這個本領叫“水的毛細現(xiàn)象”。

  拓展思維:請小朋友想一想,水碰到哪些東西也有可能會爬。

  得出:生活中有很多東西能讓水在它身體里跑,只要我們仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

  2、探索:放多少個回形針水會流出來,發(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。

  ①小朋友真聰明,老師要獎勵你們,給你們杯子里加滿水。

 、、老師也給自己杯子加滿水,回形針好朋友也要來和我們一起玩水,小朋友猜猜看,老師要放進多少個回形針水才會從杯子里流出來。

  ③、請小朋友自己來試一試。請出回形針朋友(師取出四個放了回形針的小碗,邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù),看看數(shù)到多少的時候水會流出來?

  ④、幼兒操作,師巡回,提醒幼兒小心輕放,點數(shù)清楚?凑l的水先流出來。

 、、教師驗證。

  提問:你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?

  老師也來試一試,請小朋友重新猜一猜,我放多少個回形針水會流出來。(將幼兒猜測的數(shù)字對應寫在第一次猜測的數(shù)字下面)剛才猜是10個20個30個,現(xiàn)在變成80、90、100了。

  教師投放回形針,幼兒數(shù)數(shù)并觀察:水面有什么變化,鼓起來的水面像什么。

 。哼@也是水的一個本領,科學家把水的這個本領叫“水的張力”。

  我們放了多少回形針,水還沒有流出來,和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以,有很多事情不是猜猜或想想就可以的,需要實驗來證明,科學家就是這樣來研究、發(fā)明的。

  三、活動延伸:激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水的張力的興趣

  哎呀,回形針都沉到杯子里去了,老師想讓它們停留在水面上,不知道可不可以,小朋友回家繼續(xù)探索,得出結果告訴老師和其他小朋友。

《神奇的水》教案9

  活動目標

  1、體驗科學活動帶來的樂趣。

  2、在觀察、操作的過程中,知道淀粉遇碘會變藍。

  3、幼兒能獨自完成操作實驗,并用完整的語言講述實驗后的結果。

  重點難點

  活動重點:在觀察、操作的過程中,知道淀粉遇碘會變藍。

  活動難點:幼兒能獨自完成操作實驗,并用完整的語言講述實驗后的結果。

  活動準備

  碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂

  活動過程

  一、開始部分:

  1、教師播放《黑貓警長》的音樂,引起幼兒興趣。

  小朋友,我們剛聽了一首歌曲叫什么名字?這個動畫片里誰最厲

  害?它是干什么的?

  2、出示黑貓警長的頭飾,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

  小朋友,你們好,我是黑貓警長,壞老鼠一只耳帶領一群壞蛋,

  森林里搞破壞,壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西,我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋,你們愿意嗎?

  二、進行部分:

  1、教師接聽黑貓警長打來的電話,剛才黑貓警長給我打了個電話,

  它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水,用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧!

  2、教師做實驗,引導幼兒觀察,看看會發(fā)生什么變化?

  提問:

 、倮蠋熡眠@個魔水找到了壞老鼠一只耳,你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?

 、谝龑в變河^察魔水的顏色,魔水是黃顏色的,為什么又變成了藍色呢?

  2、教師出示操作材料,引導幼兒觀察。

  出示兩張白紙,幼兒做實驗,將魔水滴到白紙上,觀察會有什么變化?為什么一張紙滴上魔水還是黃色的,為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢?

  3、做一做:自己做淀粉。

  請幼兒將盤子里的面粉放在清水中,一直等盆中淀粉水沉淀一會后,看到清水變成白色,還有白色的東西沉在盆的底部。

  4、試一試:碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?

  教師:(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒,我們打針時用它來消毒,現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中,看看有什么變化。

  幼兒:碘酒滴人淀粉水中,淀粉水變成藍色了。

  幼兒討論:生活中還有哪里有淀粉?

  5、試一試:幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上,觀察顏色的變化。

  6、說一說:我的發(fā)現(xiàn)。引導幼兒將自己做實驗觀察的結果記錄下來。

  (1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒,變成藍色。

  (2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。

  三、結束部分:

  1、熊博士來我們做客了,它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的,你們想知道嗎?

  教師介紹實驗原理:碘酒遇到淀粉會變成藍色,一只耳偷走了小猴子家里的面粉,一只耳的腳上有面粉,面粉里有淀粉,黑貓警長的魔術就是碘酒,點就遇到淀粉會變色,它就是根據(jù)這個原理抓住壞老鼠一只耳的。

  2、我們剛才做了小實驗,誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。

  四、延伸活動:

  請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫,用碘酒涂色看看會發(fā)生什么?

  活動總結

  通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的.發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達",最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性,讓他們充分討論與實踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動,體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程,而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結果,基本完成了預定的目標。

  在組織活動的過程中,我注意貫徹"做中學"的思想,引導孩子親歷科學探究的過程并且互相交流,取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高,對活動也十分感興趣,教師在活動中給了孩子充分的探索機會,但孩子們在操作中,對實驗結果的記錄不是很詳細,觀察到的現(xiàn)象沒有及時的記錄到記錄紙上。

  不過,活動也存在一些不盡人意的地方,有待于在以后的活動中注意改進:沒有及時為孩子們創(chuàng)設交流討論的條件。"做中學"科學活動強調(diào)科學教育和語言教育的關系,要求兒童在科學活動中用盡可能多的詞語、盡可能準確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續(xù)進行的時間比較長,但交流與討論活動本應該重視起來并滲透到每一個環(huán)節(jié)中,因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學習、共同提高但又不可能集中到一個環(huán)節(jié)完成。

《神奇的水》教案10

  活動名稱:

  計算活動——神奇的水 托班下學期

  活動目標:

  1,通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)

  2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。

  3,喜歡觀察和做水的實驗。

  活動準備:

  乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)

  活動過程:

  一、出示各類材料

  1,小朋友,你們看今天李老師準備了很多東西,我們先看看這個盒子里放的是什么。這個? 幼:乒乓球、……

  2,這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼:塑料

  師:對,這個盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)

  二、沉浮實驗

  1,沉的實驗:現(xiàn)在老師拿出來一盆水,我們放一個鐵類的東西,看看會有什么變化,鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼:下面

  師:對,鐵沉到了稅的下面。

  2,浮的實驗:現(xiàn)在我們再放一個塑料類的東西在水里,看看會發(fā)生什么變化,老師請一個小朋友從塑料的'東西里選一個放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼:上面。

  師:對,塑料的東西浮在水的上面。

  三、幼齊操作

  師:我看到很多寶寶都在做實驗,現(xiàn)在老師看哪個寶寶坐得最整齊,先請他拿一個東西放水里,然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮。現(xiàn)在請小朋友一起說說這是什么類東西?幼:塑料類(依次說分類,然后分批操作)

《神奇的水》教案11

  活動目標:

  1、初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化,并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

  2、在動手實驗的過程中,主動發(fā)現(xiàn)問題,探索實踐來尋找答案,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動準備:

  1、課件

  2、碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份

  3、寫字板、紅旗若干

  活動過程:

  一、結合故事,了解淀粉的作用

  1、教師講述故事一遍,提問;彬彬長得怎么樣?為什么?

  2、教師簡單介紹淀粉的作用。

  二、幼兒猜測

  1、出示記錄紙,引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。

  2、請幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

  3、引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

  4、各自交流自己的猜測。

  三、實驗驗證

  1、出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

  2、引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色)。

  3、介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。

  4、幼兒實驗,并將實驗結果記錄。

  四、交流討論

  1、介紹自己的實驗結果。

  2、根據(jù)幼兒的介紹,教師一一驗證。

  五、游戲:找一找

  1、出示課件:引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?

  2、點擊課件:一一驗證

  3、賽一賽:看看哪組找到的含淀粉食物多?

 。1)介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物,各組討論并將猜測的結果寫在寫字板上,哪組猜對的多,就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次,哪組旗幟多,哪組就贏。

 。2)幼兒比賽延伸:當?shù)鉃⒂龅降矸蹠r,有時變色深,有時變色淺,為什么?

  活動反思:

  首先,導入部分;顒右婚_始,引出孩子的`興趣。小朋友們好,今天呀,我們來了一位魔法師,它給我們班的每一位小朋友送了一種紫色的魔法水。他告訴老師,你們的魔法水遇到會是你們手里一模一樣白色的水變出不同的顏色,你們想不想試一試呀?那現(xiàn)在請你來們試一試吧,把你們的魔法水倒進另一個杯子里吧!到的時候沒有聲音,倒好之后放在自己的前面。你們的水顏色發(fā)生變化了嗎?變成了什么顏色?你們想知道這是為什么嗎?請小朋友來看,這里有四杯一模一樣的水。第一杯水,我請一個做得端正的小朋友來看一看,聞一聞。它聞起來怎樣呢?第二杯水,再請一個小朋友上來。第三杯,我再一個小朋友上來。你覺得是什么呢?第四杯,在請一個小朋友上來。這個東西太多了,孩子有點迷糊。孩子的操作性太多了,孩子發(fā)揮的空間有點少。

《神奇的水》教案12

  教材分析

  教材本身來源于幼兒生活,或貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身,是幼兒每時每刻都離不開的東西,它以教材為載體,充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗,在此基礎上創(chuàng)新玩法,大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐,敢于嘗試新辦法。在此基礎上,注重了語言表達能力,創(chuàng)新思維能力以及團結協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。

  學情分析

  大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物,而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望,也有了一定的主見。他們善于觀察和思考,還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此,在此活動中,讓孩子動手操作,仔細觀察,鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法,再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景,為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料,讓孩子自主參與,積極探索,通過體驗過程,交流經(jīng)驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題,嘗試用多種辦法解決問題。

  教法

  本次活動采取了談話法、游戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

  學法

  本次活動引導幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

  設計思路

  本次活動的設計注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象,勇于探索,用不同辦法解決問題

  活動設計

  大班科學活動:神奇的水

  活動目標:

  1、了解水的基本特征是無色,無味、透明的`

  2、樂于參與科學實驗,體驗科學實驗與合作的樂趣

  3、能通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征。

  活動重點:了解水無色、無味、透明的特征(突破策略:使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征)

  活動難點:通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征(突破策略:教師提供實驗材料,引導幼兒分區(qū)玩水,同時教師對幼兒進行指導,在讓幼兒自己進行總結)

  活動準備:

  兩半瓶水(蓋上粘有顏料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

  活動過程:

  *激趣導入――魔法變變變

  ·幼兒觀察水,師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

  詢問:1,老師手中是什么?

  2,水現(xiàn)在變成了什么顏色?神奇嗎?

  *認識水

  ·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察,并詢問幼兒其不同之處(請幼兒來聞一聞,嘗一嘗)

  ·幼兒總結:水是無色,無味、透明的

  *玩水體驗,找出水的其他特征

  ·幼兒分組入實驗區(qū)進行實驗

  實驗一區(qū):幼兒用槽管進行實驗

  實驗二區(qū):幼兒用方糖進行實驗

  實驗三區(qū):幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

  ·請幼兒總結玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征

  幼兒一:發(fā)現(xiàn)水可以流動

  幼兒二:發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖

  幼兒三:發(fā)現(xiàn)水有浮力

  *生活中的水

  ·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用

  ·如何在生活中合理用水(出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷)

  活動總結

  ·水是生命之源,我們應養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

  活動延伸:請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。

  活動反思:在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作,幼兒之間沒有很好的合作意識,而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關于實驗的事,而幼兒也沒有直接得到結論。在今后的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

《神奇的水》教案13

  教學目標:

  知識與技能目標:

  1、通過觀察與實驗,理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力,獲得對水的初步認識。

  過程與方法:

  2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息,并知道如何運用。

  情感態(tài)度價值觀:

  3、了解水的特征,知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

  教學準備:

  1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

  教學過程:

  第一課時

  引入:

  上節(jié)課我們通過對水的觀察,發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體,初步認識了它的基本特征,水是一種神奇的物質(zhì),讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

  一、會“爬”的水。

  師:水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗:

 。1)剪一條薄紙巾,把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

 。2)剪開花的花莖,一半插在紅色水中,一半插在藍色水中。你看到了什么?

  (3)滴一滴墨水在面板上,用粉筆把它吸干,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  討論:這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?

  小結:水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象,叫做毛細現(xiàn)象。

  二、會“團結”的水。

  師:我們是一個團結的集體,大家團結友愛,一起學習,一起勞動,生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢?

 。1)猜一猜:一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結果記錄下來,再親自動手做一做。

  學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上,然后用吸管往硬幣上滴水,看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

  滴完后觀察:現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?

 。2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里,預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試,看看預測得對不對。

  教師演示實驗,學生觀察記錄。

  為什么杯子里的水已經(jīng)滿了,還能再裝下幾枚曲別針,裝入曲別針后,杯面上的`水為什么會鼓出來但是又不會流下來?

  師小結:水具有使其表面盡量縮小的力,這就叫做水的表面張力。

  你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學們說一說。

  三、課堂小結

  今天我們認識了水的神奇,通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象,此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  第二課時

  導課:

  上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方,就是水會自己向上爬,水還會象人一樣團結在一起,今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。

  一、 會噴射的水。

  實驗:

  用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔,觀察水流有什么不同?

  出示圖片:清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

  通過實驗和圖片觀察,你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?

  加壓后,水可以從孔隙中噴射出來。

  二、會“托舉”的水。

  實驗:

  拿一個玻璃杯裝半杯水,然后不斷往里面丟東西,看看水可以托舉起哪些東西,而又有什么東西水托不動,沉下去了?

  出示圖片:萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重,大海里的水也可以托得動它?

  小結:水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力,則物體就可以浮起來,如果小于自身的重力,則就會沉下去。

  你知道水還有其他什么本領嗎?

  三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

  動動手:把方糖放入水中,觀察方糖的變化。

  把方糖放入水中,糖塊不見了,而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

  試驗:仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

  討論:還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?

  四、作業(yè):

  把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。

《神奇的水》教案14

  活動目標

  1.通過感受不同水的變化,萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,體驗成功的樂趣。

  2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

  3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。

  4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  教學重點、難點

  嘗試自己動手制作飽和溶液。

  活動準備

  兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。

  活動過程

  1.看一看,想一想

  談話導入:“小朋友看看,老師手里有什么?

  我要變個神奇的魔術,把紅色的水倒入透明的水中,看看會發(fā)生什么?

 。ɡ蠋熯呏v述過程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

  這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

  2.試一試:

  小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

 。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

  3.說一說:

  導語:你們透明的水有什么樣的變化?

 。ń處熣堄變捍竽懻f出自己實驗的方法和結果)

  想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別著急,讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

  你看到了什么?

  屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的'水一樣分為上下兩層)

  他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

  請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒融化的糖,水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖,直到水吃飽了糖,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就會變得重起來。而重的東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底,而透明的水就變成了兩層。

  4.做一做:

  請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

  5.分享

  將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好,相互說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清晰的分層,或是淺淺的一點點分層,或者沒有分層)

  6.延伸:

  請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

  教學反思

  科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

  觀察記錄:

  參加本活動的幼兒共44名,每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時,幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望,有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中,幼兒都知道放很多的白糖,有7名幼兒用小勺攪的很好,粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖,后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里,有二十三名幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了?墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫,結果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功,原因是糖放的少了,糖水沒有飽和,水的密度沒有太大的增加,所以兩種水又混合在一起了,沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

  小百科:純水可以導電,但十分微弱(導電性在日常生活中可以忽略),屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負離子,導電性增強。

《神奇的水》教案15

  【設計意圖】

  生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關系到人類的健康和生存,當今世界,人類面臨生態(tài)平衡的破壞,嚴重的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問題,為此,環(huán)境保護已成為我國的一項基本國策,成為教育界共同重視的問題。

  水——神秘寶貴的物質(zhì);動植物的生命之源;孩子眼中的可愛之物。出于孩子喜歡水的天性,在玩水時的情緒更加高漲,頑皮的孩子在洗手時也想方設法變著法子玩水。針對這種情況,我想,利用玩水作為加強環(huán)保教育,萌發(fā)孩子保護水資源、防治水污染、促進人與自然可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識不失為是一條良計,于是在世界水日即將來臨之際,我便設計了《神奇的水》這一活動。

  【活動目標】

  1、在體驗玩水的樂趣的同時了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象,創(chuàng)造性地將沉的物體變成浮,浮的物體變成沉。

  2、提高孩子咨詢、交流、上網(wǎng)等查找資料的能力,引導孩子學會學習的方法。

  3、知道動植物及人類都離不開水,了解水管理不當會對人類造成危害。

  4、通過了解水資源的短缺,萌發(fā)幼兒保護水資源的環(huán)保意識。

  5、了解水污染,激發(fā)幼兒從小樹立防治水污染的愿望。

  【活動準備】

  1、師生自帶各種無毒無害的玩具,例:充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無毒無害的廢舊物品。

  2、大而深水桶兩個以及可以改變物體改變沉浮現(xiàn)象的物品。(泡沫、鎖等)

  3、師幼分頭查找資料。

  4、視屏展示儀、大屏幕以及關于水的音像資料。

  活動過程:

  一、玩水。

  師:小朋友們你們喜歡玩水嗎?

  師:那大家做好玩水準備了嗎?

  師:待會兒啊,玩水時你們會不會和好朋友講講玩水的感覺呢?

  師:好……帶上你們自己喜歡的玩具出發(fā)吧!

 。ê⒆觽凅w驗、交流玩水的樂趣。)

  二、引導孩子觀察"沉"、"浮"現(xiàn)象,啟發(fā)孩子改變"沉"、"浮"現(xiàn)象。

  師:小朋友,玩水時我們都用了自己喜歡的玩具,那你們有發(fā)現(xiàn)自己的玩具放到水里后,有什么不同呢?

  師:什么東西浮到水面上了?什么東西沉到水底下了呢?

  師:你們有沒有辦法將浮在水面上的東西讓它沉下去,沉到水底下的東西讓它浮起來,如果需要的話老師為你們準備了一些東西,可以去拿自己需要的東西。

 。ㄗ尯⒆犹剿鞑⒔涣髯约旱某晒εc失敗,用自己的語言歸納、總結成功的經(jīng)驗。)

  三、組織幼兒帶上自己的玩具,自由結伴回活動室?偨Y并引導孩子說出水的重要性。

  師:小朋友,玩水有趣嗎?

  師:那么水除了可以玩,還有什么用?

  師:水和動物、花草樹木、我們?nèi)祟惖降子惺裁搓P系呢?

  四、交流各自收集的關于水的`資料,了解水與動植物及人類的關系。

  1、幼兒間交流

  師:小朋友你們前兩天找到了那些關于水的資料呢?我們一起來講講好嗎?引導幼兒個別介紹、同伴相互交流。

  2、師幼交流

  師:小朋友真能干,找到了那么多關于水和動物、花草樹木以及和我們?nèi)祟愱P系的資料,老師也找到了許多關于水的資料。你們想看嗎?

 。1)選擇有代表性的人、動物、植物離不開水的錄像資料讓幼兒觀看。

 。2)觀看水資源短缺后造成的后果及水對人類、動植物發(fā)生危害的一些資料(缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動植物面臨死亡的可能等;生態(tài)環(huán)境破壞后造成洪水、泥石流等現(xiàn)象;水污染后水生動物的呻呤現(xiàn)象等。)

  五、討論并交流如何保護水資源,防治水污染。

  師:小朋友們,你們知道嗎?可供我們?nèi)祟愂褂玫牡Y源是很少的,如果我們再去浪費它或再去污染它的話。我們總有一天會沒水喝,那是多么可怕的事!我們該如何保護水資源,防治水污染呢?

  六、討論結果

  1、節(jié)約用水,隨手關閉水龍頭。

  2、不亂扔垃圾。

  3、告訴大人不要污染河道。

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