水的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的水的教案，歡迎大家分享。
水的教案1
一、活動(dòng)領(lǐng)域：
科學(xué)領(lǐng)域
二、活動(dòng)內(nèi)容：
神奇的水朋友
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解溶解現(xiàn)象并學(xué)會(huì)觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄單，并通過(guò)第二次試驗(yàn)觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。
3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有探索興趣。
4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)用記錄單記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、
紙杯、水、攪拌棒、記錄單。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：
1.出示兩杯白水請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)一說(shuō)兩杯水的不同之處。
2.討論糖水中的糖為什么不見(jiàn)了。
3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義。
(二)第一組實(shí)驗(yàn)：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。
2.并用與來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(三)第二組實(shí)驗(yàn)：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。
2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀察哪一個(gè)杯子中的溶解速度快。
3.準(zhǔn)備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀察哪一個(gè)杯子里的溶解速度快。
(四)幼兒交流分享第二組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。
2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。
活動(dòng)反思
本次課程設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動(dòng)所受啟發(fā)，幼兒在科學(xué)活動(dòng)中好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力也在不斷提升。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變毫私馍钪胁煌腵科學(xué)現(xiàn)象滿足幼兒好奇心的同時(shí)提升了他們的探索能力。本節(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作單，想讓幼兒了解做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有相對(duì)應(yīng)的記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象運(yùn)用到生活中。
水的教案2
1．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）理解水的電離、水的電離平衡和水的離子積。
（2）使學(xué)生了解溶液的酸堿性和pH的關(guān)系。
2．能力和方法目標(biāo)
�。�1）通過(guò)水的離子積的計(jì)算，提高有關(guān)的計(jì)算能力，加深對(duì)水的電離平衡的認(rèn)識(shí)。
�。�2）通過(guò)水的電離平衡分析，提高運(yùn)用電離平衡基本規(guī)律分析問(wèn)題的解決問(wèn)題的能力。
3．情感和價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）通過(guò)水的電離平衡過(guò)程中H+、OH—關(guān)系的分析，理解矛盾的對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。
（2）由水的電離體會(huì)自然界統(tǒng)一的和諧美以及“此消彼長(zhǎng)”的動(dòng)態(tài)美。
練習(xí)
1．室溫下，在pH=12的某溶液中，由水電離出來(lái)的c（OH—）為（ ）。
（A）1。0×10—7 mol·L—1 （B）1。0×10—6 mol·L—1
�。–）1。0×10—2 mol·L—1 （D）1。0×10—12 mol·L—1
2．25℃時(shí)，某溶液中，由水電離出的c（H+）=1×10—12 mol·L—1，則該溶液的pH可能是（ ）。
�。ˋ）12 （B）7 （C）6 （D）2
3．純水在25℃和80℃時(shí)的氫離子濃度，前者和后者的'關(guān)系是（ ）。
�。ˋ）前者大 （B）相等 （C）前者小 （D）不能肯定
4．某溫度下，重水（D2O）的離子積常數(shù)為1。6×10—15 若用定義pH一樣來(lái)規(guī)定pD=—lg，則在該溫度下，下列敘述正確的是（ ）。
�。ˋ）純凈的重水中，pD=7
（B）1 L溶解有0。01 mol DC1的重水溶液，其pD=2
（C）1 L溶解有0。01 mol NaOD的重水溶液，其pD=12
�。―）純凈的重水中， >1。0×10—1 4
5．給蒸餾水中滴入少量鹽酸后，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）。
（A）乘積不變 （B）pH增大了
�。–）降低了 （D）水電離出的增加了
6．常溫下，下列溶液中酸性最弱的是（ ）。
（A）pH=4 （B）=1×10—3 mol·L—1
�。–）=1×10—11 mol·L—1 （D） ·= 1×10—14
7．某酸溶液的pH=3，則該酸溶液的物質(zhì)的量濃度為（ ）。
�。ˋ）一定大于0。001 mol·L—1 （B）一定等于0。001 mol·L—1
（C）一定小于0。001 mol·L—1 （D）以上說(shuō)法均欠妥
8．常溫下， 某溶液中水的電離度a=10—10/55。5（%）， 該溶液的pH可能是（ ）。
（A）12 （B）10 （C）4 （D）3
9．在室溫下，等體積的酸和堿的溶液混合后，pH一定少于7的是（ ）。
�。ˋ）pH=3的HNO3跟pH=11的KOH溶液
�。˙）pH=3的鹽酸跟pH=11的氨水
（C）pH=3硫酸跟pH=11的氫氧化鈉溶液
�。―）pH=3的醋酸跟pH=11的氫氧化鋇溶液
10．下列敘述中，正確的是（ ）。
（A）中和10 mL 0。1mol·L—1 醋酸與中和100 mL 0。01mol·L—1 的醋酸所需同種堿溶液的量不同
�。˙）等體積pH=3的酸溶液pH=11的堿溶液相混合后，溶液的pH=7
（C）體積相等， pH相等的鹽酸和硫酸溶液中， H+離子的物質(zhì)的量相等
�。―）pH=3的甲酸溶液的與pH=11的氨水溶液的相等
11．今有a·鹽酸 b·硫酸 c·醋酸三種酸：
（1）在同體積，同pH的三種酸中，分別加入足量的碳酸鈉粉末， 在相同條件下產(chǎn)生CO2的體積由大到小的順序是_________________。
�。�2）在同體積、同濃度的三種酸中，分別加入足量的碳酸鈉粉末，在相同條件下產(chǎn)生CO2的體積由大到小的順序是_________________。
（3）物質(zhì)的量濃度為0。1 mol·L—1的三種酸溶液的pH由大到小的順序是___________；如果取等體積的0。1 mol·L—1的三種酸溶液，用0。1 mol·L—1的NaOH溶液中和，當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí)，消耗NaOH溶液的體積由大到小的順序是______________（以上均用酸的序號(hào)填寫(xiě)）。
12．在25℃時(shí)， 有pH=a的鹽酸和pH=b的苛性鈉溶液，現(xiàn)取VamL鹽酸用該苛性鈉溶液中和，需VbmL苛性鈉溶液。若a+b=13，則Va/Vb=____________。
13．將pH=3的弱酸溶液稀釋100倍，該溶液的pH范圍為：__________________。
1CD，2AD，3C，4B，5BD，6D，7D，8AC，9D，10CD。
11．（1）c>b=a 。（2）b>a=c。（3）c>a>b 。 b>c=a 。
12．1：10。
13．3 目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，嘗試根據(jù)圖片提供的線索講述故事內(nèi)容。 2、樂(lè)意幫助小猴討論不同的運(yùn)水方法。 準(zhǔn)備：課件 、各種運(yùn)水器具 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容 難點(diǎn)：嘗試根據(jù)圖片提供的線索講述故事內(nèi)容。 過(guò)程： 意圖：師幼談話 引出活動(dòng) 1、出示圖片，引出活動(dòng)。 教師：山上有一對(duì)猴兄弟，種了三棵小樹(shù)，可是山上沒(méi)有水，小樹(shù)快要渴死了，小猴很著急，怎么辦呢? 2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，思考怎樣幫助小猴子們解決困難? 3、教師小結(jié)。 意圖：觀察圖片中的線索，嘗試講述故事內(nèi)容 1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并理解故事內(nèi)容 (1)了解猴子運(yùn)水的方法，觀察引出小猴抬水上山很累。 教師：只有兩只猴子抬水力氣太小，那該怎么辦呢? (2)得知大象來(lái)幫小猴抬水了，但小猴子還很累。討論大象會(huì)想什么好辦法。 (3)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)是大象把水吸到鼻子里去了，猴子沒(méi)發(fā)覺(jué)只感到輕松些了。 (4)觀察到了山頂小猴發(fā)現(xiàn)了什么，討論水去哪里了? (5)出示圖片，說(shuō)說(shuō)大象、小猴在干嘛，并討論它們?yōu)槭裁磿?huì)笑? 教師總結(jié)：大象幫助了小猴子，小猴很快樂(lè)，大象自己也很快樂(lè)。 2、師幼根據(jù)圖片提供的.線索，嘗試完整的講述故事內(nèi)容。 意圖：經(jīng)驗(yàn)回憶 討論各種運(yùn)水的方法 1、教師：如果沒(méi)有大象，小猴的水桶又少，還有什么方法能幫助小猴運(yùn)水? 2、幼兒討論各種運(yùn)水的好方法，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角游戲中探索各種運(yùn)水的方法。 活動(dòng)反饋： 本次活動(dòng)，孩子們能夠認(rèn)真觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)。能在教師的引導(dǎo)下講講故事內(nèi)容，個(gè)別孩子已經(jīng)能夠完整的看圖講述。并在看看說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)到了，明白了幫助別人也能得到快樂(lè)的道理。活動(dòng)中孩子們樂(lè)意開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助小猴子想各種運(yùn)水的好辦法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成。 日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們很愛(ài)玩水，對(duì)水很感興趣，但家長(zhǎng)卻因怕臟怕濕不能放開(kāi)孩子的手腳，讓孩子真正的去玩水。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，結(jié)合電腦設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)自己的操作活動(dòng)：動(dòng)一動(dòng)，玩一玩，試一試來(lái)感知水的特性，使其在探索中獲得知識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境的`積極情感。 2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作能力和探究能力。 3.了解水及液體的特性。知道油，牛奶，顏料等都屬于液體。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.水，塑料袋，各種形狀的瓶子若干。 2.餐洗劑，顏料，膠水。 3.電腦。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：水的作用 “老師今天帶來(lái)了一個(gè)朋友——水�！苯處煶鍪舅�，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出水有什么用途，（渴了要喝水，洗手要用水，做飯要用水……）引出課題。 活動(dòng)二：了解水的特性：無(wú)色，無(wú)味，無(wú)固定形狀，能流動(dòng)。 1.請(qǐng)幼兒自己用瓶子，塑料袋等物裝水，玩水，觀察水的顏色，聞聞水的味道。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：水，無(wú)色，無(wú)味，無(wú)固定形狀。 2.請(qǐng)幼兒用塑料來(lái)玩水，用手捧水。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是可以流動(dòng)的。 活動(dòng)三：知道水是液體的一種。液體是無(wú)固定形狀，可以流動(dòng)的物質(zhì)。 1.“水就像小朋友一樣，也有自己兄弟姐妹，比如：餐洗劑，顏料，油等等。他們同屬于一個(gè)家族——‘液體’�！背鍪静拖磩伭�，油等。引出“液體”這個(gè)詞。 2.請(qǐng)幼兒觀察水，餐洗劑，油，顏料有什么相同之處。引導(dǎo)幼兒總結(jié)液體的特性：無(wú)固定形狀，可以流動(dòng)。 3.請(qǐng)幼兒上機(jī)，從電腦里了解液體家族里還有那些成員（牛奶，油，膠水，……）。 4.小結(jié)：液體是無(wú)固定形狀，能流動(dòng)的物質(zhì)。液體家族還有許多成員，如：油，油漆，牛奶，膠水，顏料…… 延伸活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒區(qū)分室內(nèi)哪些物體是液體，哪些物體不是液體，為什么？ 【活動(dòng)目標(biāo)】： 1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水，知道水的重要性。 2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。 3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。 4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】： 多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊 【活動(dòng)難點(diǎn)】： 孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。 【活動(dòng)過(guò)程】： (一)導(dǎo)入部分 1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè)) 2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。 3、教師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音) (二)基礎(chǔ)部分 1、教師提問(wèn)： 你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎? 2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。 教師提問(wèn)：告訴老師，你看到了什么? (教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。 教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣…… (1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿水分; (2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，明白了嗎? (3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。 3、水的形態(tài)--冰 (1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的.形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"冰") (2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的) (3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。 (4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考) 4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水。 教師提問(wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等) (三)結(jié)束部分 1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次) 2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友，請(qǐng)看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。 提出問(wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。 【活動(dòng)反思】： 本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題《水》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在了解水的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生自己寫(xiě)卡片，寫(xiě)出自己知道的內(nèi)容，把自己寫(xiě)的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書(shū)中的網(wǎng)狀圖，這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)粘貼自己寫(xiě)的卡片很感興趣，每個(gè)人都很興奮。之后，我進(jìn)行了小結(jié)，整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水的特點(diǎn)了解不夠，這樣很自然地導(dǎo)入到研究水的特點(diǎn)環(huán)節(jié)中來(lái)，進(jìn)入探究環(huán)節(jié)--哪個(gè)口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個(gè)黑口袋，里面分別裝了樹(shù)葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學(xué)生以小組為單位通過(guò)各種觀察方法進(jìn)行猜測(cè)、辨析哪個(gè)口袋里是水，問(wèn)題一提出，學(xué)生的探究欲望就很高，對(duì)口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學(xué)生好奇的心理，小組同學(xué)討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時(shí)，意見(jiàn)不太統(tǒng)一，最后才定下來(lái)，填寫(xiě)在記錄單中。在小組匯報(bào)辨析結(jié)果時(shí)，我讓學(xué)生不僅說(shuō)出物體名稱，還要說(shuō)出辨析的依據(jù)，最后兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的猜測(cè)結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個(gè)密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準(zhǔn)備時(shí)，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開(kāi)了，讓學(xué)生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因?yàn)樗前咨�，而水和醋精是無(wú)色的。剩了兩個(gè)無(wú)色物體，這個(gè)時(shí)候?qū)W生說(shuō)用聞的方法就可以辨別哪個(gè)是醋精，哪個(gè)是水了。 通過(guò)學(xué)生小組合作、探究終于揭開(kāi)了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒(méi)有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。 2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。 2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。 3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。 2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。 3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。 4、水寶寶圖片一張。 四、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)導(dǎo)入； （一）教師導(dǎo)入主題： 教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)�。浚ǔ鍪舅畬殞殘D片） 教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。 �。ǘ┨剿骰顒�(dòng) 1、聞一聞，嘗一嘗 教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的） 2、猜一猜 教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的（引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西） 教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 探索活動(dòng)Ⅱ 1、盛水活動(dòng) 請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水 教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么？ �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的'） 教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。 教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢？ 2、溶解實(shí)驗(yàn) �。�1）請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西？ �。�2）請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ （3）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 �。�4）請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了） 教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。 教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。 3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎？ �。ㄈ┬〗Y(jié) 教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。 �。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸 （請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。） 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解水在生活中的變化，并在閱讀中進(jìn)一步理解。 2、學(xué)習(xí)用象聲詞來(lái)表現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、一本大書(shū)。 2、和幼兒人數(shù)一致的圖畫(huà)書(shū)。 3、各種實(shí)驗(yàn)用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壺、冰格、吹風(fēng)機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、水會(huì)變的實(shí)驗(yàn)，了解水在生活中無(wú)處不在。 1、引導(dǎo)語(yǔ)：圖畫(huà)書(shū)《水會(huì)變哦》里面介紹了很多水的變化，讓我們來(lái)試試水真的會(huì)變嗎？ 2、讓幼兒選擇各種實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行嘗試。教師可以說(shuō)：這里有各種各樣的東西，大家都來(lái)試一試，怎樣讓水變得看不見(jiàn)？ 3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，如吹泡泡等，讓幼兒交流自己的做法。 4、集體討論：水會(huì)變嗎？讓幼兒說(shuō)說(shuō)水變化了以后還看得見(jiàn)嗎？水到哪里去了？ 5、實(shí)驗(yàn)：怎樣把冰塊變回水呢？水變成了冰塊以后怎樣可以變回來(lái)呢？讓幼兒嘗試用各種方法，看看誰(shuí)的方法又快又好。 二、集體閱讀p.2-11，進(jìn)一步了解水的變化。 1、閱讀p.2-5，詢問(wèn)：圖片上的小朋友們?cè)诟墒裁�？讓幼兒學(xué)學(xué)兒歌里有趣的象聲詞：唧唧呼呼嘩啦嘩啦刷刷 2、閱讀p.6-7，詢問(wèn)：衣服里有水嗎？為什么？后來(lái)水到哪里去了呢？ 3、閱讀p.8-9，詢問(wèn)：水變成了什么？發(fā)出了什么聲音？ 4、教師進(jìn)行燒水的.實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察壺口冒出的白煙，并模仿開(kāi)水煮開(kāi)的聲音咕嚕咕嚕 5、教師提問(wèn)：水還會(huì)變成什么？是怎么變的？讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己制冰的過(guò)程。 三、師生共讀p.2-11，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞來(lái)表現(xiàn)。 教師翻大書(shū)，幼兒翻小書(shū)一起念兒歌。念到書(shū)本中的象聲詞時(shí)，提示幼兒用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)。如念到唧唧唧唧唧聲音輕輕的，表示很小心地吹泡泡；念到呼呼呼呼時(shí)，聲音由響到輕，最后啪的一聲，表示泡泡飛得越來(lái)越遠(yuǎn)，最后破掉。 四、和幼兒總結(jié)：水會(huì)變化，水會(huì)變得看不見(jiàn)。這本書(shū)中還告訴我們水還能變成云、雨、霧，等下次閱讀的時(shí)候我們?cè)賮?lái)看看到底是怎么一回事。 活動(dòng)目標(biāo) 1.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。 2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。 3.幫助幼兒了解水的用途。知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。 4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒知道水的重要性。 難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 水的有關(guān)圖片及玩具小狗和玩具娃娃各一；歌曲《水龍頭不哭了》 每人一杯水 活動(dòng)過(guò)程 �。ㄒ唬� 隨音樂(lè)《劃船歌》邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)入教室，通過(guò)提問(wèn)引出兒歌。 �。ǘ�1、教師利用玩具“狗”和玩具“娃娃”以游戲的口吻請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒喂玩具狗和玩具娃娃喝水，培養(yǎng)愛(ài)心，并提問(wèn)：小狗和小妹妹口渴時(shí)怎么樣？喝了水以后怎么樣了？引出對(duì)水的作用的談?wù)摗?/p> 2、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水的作用。 3、教師和幼兒共同觀察“水的作用”的有關(guān)圖片，講講水的作用，根據(jù)幼兒的發(fā)言，教師進(jìn)行拓展，幫助幼兒進(jìn)一步理解水對(duì)人類生活的關(guān)系，可用兒歌《水是寶》的形式將幼兒的發(fā)言進(jìn)行整理，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。 4、提出情景假設(shè)：如果沒(méi)有水……啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言。 5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：水的作用很大，我們?cè)撛趺崔k？幫助幼兒進(jìn)一步知道節(jié)約用水的重要性。 6、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵(lì)幼兒在兒歌的伴 奏下大膽表演，讓幼兒對(duì)節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)，然后劃船回家。 【活動(dòng)延伸】 請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)討論節(jié)約用水的好辦法，回幼兒園后與大家一起交流。 教學(xué)反思 1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，通過(guò)小動(dòng)物對(duì)話的形式將進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒了解水的作用，生動(dòng)形象，效果良好。 2、教學(xué)過(guò)程中，孩子們通過(guò)模仿小動(dòng)物的`對(duì)話，知道水的作用能解渴，知道水對(duì)人們的生活不可缺少，知道了水的重要性。同時(shí)培養(yǎng)幼兒要有幫助別人，要有愛(ài)心。通過(guò)通過(guò)孩子們喜歡的歌曲的形式進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約用水的教育，讓孩子們很容易接受和應(yīng)用。將幼兒的發(fā)言整理成瑯瑯上口兒歌，使幼兒牢記在心，背誦再口，宣傳四周。 3、教學(xué)過(guò)程中還存在一定的不足，那就是應(yīng)該制作一些課件，讓孩子們了解現(xiàn)在水資源受污染的情況，通過(guò)耳聞目睹，讓孩子們不僅節(jié)約而且要保護(hù)水資源。 4、今后努力的方向：設(shè)計(jì)時(shí)活動(dòng)應(yīng)了解幼兒的認(rèn)知情況，努力從孩子的角度去思考，去設(shè)計(jì)，使課堂更加活躍，孩子發(fā)言更加積極，從而達(dá)到更好的課堂效果。課外延伸，努力通過(guò)小手拉大手，是家長(zhǎng)也參與到節(jié)約用水，保護(hù)水資源活動(dòng)中。 設(shè)計(jì)思路 一天，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗(yàn)，孩子們看到水通過(guò)加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴，都很好奇。后來(lái)，我問(wèn)孩子：“我們用的水是從哪里來(lái)的？”好多孩子都回答“是從天上來(lái)的”，孩子們說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，但為了讓他們對(duì)日常生活中用水的來(lái)源有更進(jìn)一步的了解，讓小班的孩子有一個(gè)直觀的印象，于是，我們就開(kāi)展了“參觀水廠”的活動(dòng)。由于孩子們太小，到水廠去有一定的危險(xiǎn)性，于是，我們決定邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)和我們一起參加活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)和孩子們一同接受有關(guān)水知識(shí)的教育。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)參觀活動(dòng)，讓孩子了解生活用水的來(lái)源，初步了解水庫(kù)的重要性，建立幼兒愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。 2、提醒幼兒和家長(zhǎng)在生活中注意節(jié)約用水，自覺(jué)參加到節(jié)水行動(dòng)中去。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，取得工作人員配合。 2、與家委會(huì)的家長(zhǎng)商量，討論活動(dòng)的內(nèi)容，形式及注意事項(xiàng)。 3，向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)的目的和具體時(shí)間，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參加。 4、對(duì)孩子進(jìn)行參觀前的安全、禮儀方面的教育。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師向家長(zhǎng)說(shuō)明車輛的安排和活動(dòng)中的.注意事項(xiàng)。 1、大家乘車到閔行水廠 2、 觀看水廠的簡(jiǎn)介，并請(qǐng)水庫(kù)的工作人員向大家介紹參觀時(shí)要注意的問(wèn)題 二、參觀水庫(kù)的全貌后討論： 水庫(kù)有什么作用？ 水庫(kù)的水都流到哪里去了？ 人們可以在水庫(kù)里游泳嗎？為什么？ 三、 參觀水廠。 1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時(shí)的注意事項(xiàng)和要求。 2、大家參觀水的處理過(guò)程 制水流程： 黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬(wàn)戶 首先看到的是從黃浦江抽上來(lái)的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過(guò)濾池，工作人員操作過(guò)濾網(wǎng)，請(qǐng)大家觀看水從沙網(wǎng)過(guò)濾后變得清亮的過(guò)程……。 最后，大家拿水庫(kù)的水和水廠的水做比較，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)加工的水變得干凈了很多。 3、 討論： 水廠的水是怎么變得清亮的？ 如果沒(méi)有水，我們會(huì)怎么樣？你有什么節(jié)約用水的好方法？ 4、延伸活動(dòng) ： 請(qǐng)小朋友把今天看到的水庫(kù)和水廠畫(huà)下來(lái)，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說(shuō)出來(lái)，作為我們的“環(huán)保日記”。 教材分析 《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)。 以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語(yǔ)言中欣賞美，感悟美，把對(duì)課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)造性審美活動(dòng)。 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對(duì)游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應(yīng)該再加深對(duì)游記的理解，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 同時(shí)考慮到我們的學(xué)生身處北京，沒(méi)有去過(guò)江南水鄉(xiāng)，現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平不夠理想，在欣賞景物時(shí)抓不住景物景物的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題促學(xué)生學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法； 2、學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。 過(guò)程與方法 在朗讀討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀體會(huì)祖國(guó)山川美麗多嬌，享受美的樂(lè)趣，培養(yǎng)審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞周莊水韻的古典意境。 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。 2、對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 周莊水韻 趙麗宏 仲春——雨霧朦朧——水墨畫(huà) 周莊、冬天——冰雪消融——版畫(huà) 春夜——盛大節(jié)日——夢(mèng)境 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用 新課情境導(dǎo)入 相信大家對(duì)這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實(shí)在江蘇蘇州還有一個(gè)令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來(lái)，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著獨(dú)特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的'風(fēng)貌，這就是被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的周莊。 現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會(huì)獲得很美的享受。 看圖片，考眼力 看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說(shuō)明理由。欣賞周莊的圖片 一．整體感知 作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來(lái)學(xué)習(xí)課文。 作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？ 1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？ 趕上了怎樣的天氣？用一個(gè)詞形容一下當(dāng)時(shí)的情境？ 給作者留下什么樣的印象？ 文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？ 2）第二次游覽是在什么季節(jié)？這是一個(gè)什么樣的冬天？用一個(gè)詞來(lái)形容給作者留下的印象？ 3）第三次游覽是在什么季節(jié)？ 趕上了一個(gè)什么樣的特殊日子？ 用一個(gè)詞形容這個(gè)日子的特點(diǎn)？ 這一次帶給作者的既不是水墨畫(huà)，也不是版畫(huà)，而是什么呢？ 小結(jié)：剛剛我們?cè)跒g覽課文時(shí)，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述的？接下來(lái)我們一具體的來(lái)看課文。 二．研讀課文 1.在作者描寫(xiě)周莊的語(yǔ)句中，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了水墨畫(huà)的特點(diǎn)？ 2.第二次游覽周莊，從哪些地方能夠看出作者遇見(jiàn)的是“小雪”？作者為什么刻意強(qiáng)調(diào)是“小雪”？ 作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？ 除此之外還選取了怎樣一個(gè)全新的角度來(lái)描寫(xiě)周莊的？ 這是一種什么樣的聲音？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？ 如果說(shuō)前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢(mèng)境一般的周莊，那感受就更不一般了。 我想想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，什么樣的情境稱為夢(mèng)境？ 3.文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)能給人帶來(lái)夢(mèng)境般的感受？ 從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？ 這段所寫(xiě)內(nèi)容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來(lái)描寫(xiě)的呢？ 提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過(guò)了哪些地方？找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ) 人們常說(shuō)，再美的景色如果少了人的活動(dòng)的話，好像就缺少了幾分生氣，那么這段中表現(xiàn)了周莊人怎樣的生活呢？ 課堂小結(jié)： 1.寫(xiě)景方法靈活多樣 ---移步換景 ---從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度去描寫(xiě) 2.先略后詳，逐步加深了描寫(xiě)3.文章語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng) ---比喻生動(dòng)、貼切 三．品味賞析 請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。 友情提示： 可以從修辭方法、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度去品味，體味作者所表達(dá)的感情。 示例：一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)，倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，…… 賞析： 詞語(yǔ)運(yùn)用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。 修辭角度：作者將小船劃過(guò)、木櫓攪動(dòng)的河面比做“在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動(dòng)、倒影紛雜而富有光澤的特點(diǎn)，而且顯得極其柔美。 春天—仲春 雨天---雨霧籠罩水墨畫(huà) 冬天版畫(huà) 春天---夜晚旅游節(jié) 盛大夢(mèng)境 看第一次游覽周莊 詞語(yǔ)：雨霧籠罩、隱約 飄忽、出沒(méi) 還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋、斑斑積雪 參差交織、黑白分明 視覺(jué) 齊讀課文“在陽(yáng)光下”至本段結(jié)尾 學(xué)生自由發(fā)表自己的看法 閱讀課文第5段 小組討論，交流看法 找出文中相應(yīng)的語(yǔ)句 一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭 �。ㄒ撇綋Q景）空間方位順序 船娘…. 幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民擺弄絲弦 齊讀詩(shī)歌 朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析 出示問(wèn)題1及詞語(yǔ) 出示問(wèn)題2及語(yǔ)句、詞語(yǔ) 背景音樂(lè)《高山流水》 出示杜荀鶴的《宋人游吳》 課堂小結(jié) 不錯(cuò)，被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史�！吨芮f水韻》通過(guò)作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時(shí)的所見(jiàn)所感，運(yùn)用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無(wú)窮。課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。 作業(yè) 1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿” 2.將文中你喜歡的句子摘抄下來(lái)，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。 課后反思 1.通過(guò)閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。 2.學(xué)生是否體會(huì)了本文語(yǔ)言的精妙,理解了多角度描寫(xiě)以及綜合運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。 3.學(xué)生能否在實(shí)際寫(xiě)作中得以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 設(shè)計(jì)理念： 1全面提升：積極貫徹全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。 2、少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞、借助聯(lián)想品味語(yǔ)言情境，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握讀、悟、寫(xiě)的方法。 3、以讀促悟，讀寫(xiě)結(jié)合：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓課文關(guān)鍵詞句、發(fā)揮想象描述，在充分感悟的基礎(chǔ)上感受事物特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)系生活和自己的情感體驗(yàn)，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本句式展示自己對(duì)春水的感受，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。 教材解析： 《三月桃花水》是北師大版語(yǔ)文教材第八冊(cè)第二單元“春潮”的第二篇主體課文， 這是一篇優(yōu)美的抒情散文，用清晰的結(jié)構(gòu)描述了三月桃花水聲音動(dòng)聽(tīng)、光芒耀眼的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。全文語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，運(yùn)用多種修辭手法生動(dòng)、形象地描繪了作者對(duì)春水的印象和感受，讀起來(lái)朗朗上口，極富想象力。同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)具有鮮明的句式特點(diǎn)，是指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的好教材。 生情分析： 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了自主識(shí)字的能力和一定的語(yǔ)言文字閱讀及感受能力，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，善于聯(lián)想和想象，具有一定的語(yǔ)言模仿和創(chuàng)作能力。能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法，對(duì)寫(xiě)景類文章的學(xué)習(xí)有著比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活實(shí)際和自己的想象理解課文內(nèi)容，感受三月桃花水的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。 2、 結(jié)合“春潮”的主題，進(jìn)行文字理解和感悟，體會(huì)詩(shī)歌中描述的春水的美，激發(fā)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。 3、 通過(guò)自主學(xué)習(xí)與交流、小組合作與展示的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓關(guān)鍵詞和寫(xiě)作句式的方法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生誦讀和理解的習(xí)能力。 4、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行編創(chuàng)，從不同的'角度感受和表達(dá)春水的不同特點(diǎn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，體會(huì)文本語(yǔ)言的美感。 2、抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行多角度描述，豐富情感，練習(xí)表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的表達(dá)方式，結(jié)合自己的實(shí)際發(fā)現(xiàn)和感受描述春水，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)遷移訓(xùn)練。 教法：提綱挈領(lǐng)法、理解誦讀法、拓展表達(dá)法； 學(xué)法：閱讀批注法、誦讀品味法、合作交流法； 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：回顧對(duì)春水的不同感受 課時(shí)安排：第二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、回顧課文，導(dǎo)入新課： 1、（出示課件）美麗的原野，美麗的桃花水。 試著用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的“桃花水”。 2、默讀課文，回顧內(nèi)容，本文主要寫(xiě)了三月桃花水的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的情感。 （學(xué)生自讀課文） 3、組織交流，明確課文層次結(jié)構(gòu)： 課文用充滿好奇的疑問(wèn)句作為總起，激發(fā)讀者對(duì)于三月桃花水的興趣，進(jìn)而用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述了三月桃花水的美麗。后文分別抓住了三月桃花水的聲音和光芒進(jìn)行細(xì)化描寫(xiě)。最后總結(jié)全文，結(jié)合特點(diǎn)表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。 4、作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美都融在課文的語(yǔ)言文字中，今天就讓我們用美麗的文字去感受美麗的桃花水。 二、細(xì)讀文本，提升語(yǔ)言： 1、總起激興趣： （1）指名朗讀第一部分（1、2自然段） �。�2）作者的總起方式很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ �。ㄕn件出示第1、2自然段文字） �。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的總起為兩個(gè)問(wèn)句，分別從聲音和光芒兩方面引發(fā)讀者的閱讀興趣。） 在暢想聲音時(shí)，作者把它比作了“一串小鈴鐺”，體現(xiàn)了聲音的動(dòng)聽(tīng)。在暢想光芒的時(shí)候，又把它比作了“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。這是多么富有特色的三月桃花水啊！只有善于發(fā)現(xiàn)文字的奧秘，才能讀出文章真正的美來(lái)。 試試看！自讀第2自然段，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？可以把重點(diǎn)的詞劃下來(lái)。 （學(xué)生自讀，嘗試自主發(fā)現(xiàn)。，在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住“舞動(dòng)絢麗的朝霞”、“有一千朵櫻花，點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面；有一萬(wàn)個(gè)酒窩，在水中回旋。”體會(huì)三月桃花水在作者心中的印象。 方法小結(jié)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要這樣，通過(guò)文字看內(nèi)涵，品味語(yǔ)言的魅力。 2、分述名特點(diǎn)： �。�1）本文主要抓住三月桃花水的聲音和光芒來(lái)展現(xiàn)特點(diǎn)的，我們來(lái)細(xì)細(xì)品味一下。 （2）引領(lǐng)學(xué)習(xí)： �。ㄕn件出示第3、4自然段內(nèi)容） 第3自然段是對(duì)第4自然段的概括，把三月桃花水比作“春天的豎琴”。這個(gè)比喻可以展示桃花水的什么特點(diǎn)？ �。ㄕn件播放豎琴的聲音） 誰(shuí)來(lái)聯(lián)系豎琴的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。 �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三月桃花水聲音的動(dòng)聽(tīng)、柔和、多變、輕緩等特點(diǎn)，教師借機(jī)板書(shū)。） 抓住這些特點(diǎn)，通過(guò)文字的細(xì)致描述來(lái)體會(huì)。自讀第4自然段，找找能夠體現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 �。▽W(xué)生自學(xué)勾畫(huà)） 把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下吧！ �。ㄍ篮献鲗W(xué)習(xí)，教師行走傾聽(tīng)。） 組織匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你都找到了那些詞句展示如豎琴一樣的水聲？ 預(yù)設(shè)：①抓住“浪花--鼓點(diǎn)“、“水波聲--鳴響”、“低語(yǔ)--談心”、“叮咚聲--鈴聲”、“水浪聲—催促”等對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，體會(huì)水聲的多變和輕柔。 �、谧プ 扒么颉�、“應(yīng)和”等詞語(yǔ)體現(xiàn)聲音的交響。 三月桃花水就是在著豐富的場(chǎng)景中、多變的聲音中散發(fā)它的魅力，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)展示呢？自己練一練，注意體現(xiàn)重點(diǎn)詞的韻味。 （學(xué)生練讀后進(jìn)行展示。） �。�3）方法小結(jié)： �。ㄕn件出示）找到概括句，明確特點(diǎn)。進(jìn)入文本，尋找根據(jù)。回文朗讀，體現(xiàn)韻味。 �。�4）方法遷移學(xué)習(xí)： 運(yùn)用我們找到的學(xué)習(xí)方法，先自主學(xué)習(xí)第5、6自然段，有自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。然后和小組同學(xué)交流，豐富自己的認(rèn)識(shí)。最后以小組為單位練習(xí)朗讀。 �。�5）組織匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：①抓住“明鏡”了解三月桃花水閃亮、平靜、清澈等特點(diǎn)。 �、谧プ∨疟染涫健翱匆�(jiàn)了······看見(jiàn)了······看見(jiàn)了······看見(jiàn)了······”體會(huì)作者對(duì)春水中影響的發(fā)現(xiàn)。 �、圩プ 把嘧映岚蜻^(guò)著白云”、“垂柳如煙如霧”、“水底浮起花瓣”、“村莊升起裊裊炊煙”體會(huì)水的干凈、純潔、清澈、明亮。 �。ㄕ故纠首x） �。�6）配樂(lè)朗誦： 分組朗讀第3、4自然段和第5、6自然段。 3、拓展學(xué)表達(dá)： �。�1） 三月桃花水的美不僅是因?yàn)樗袆?dòng)聽(tīng)的聲音、耀眼的光芒，不僅可以看、可以聽(tīng)，還有很多特點(diǎn)需要我們用不同的感官去發(fā)現(xiàn)。 �。�2）指導(dǎo)編創(chuàng)：三月桃花水還是可以聞的，有什么樣的味道滲透其中呢？ 預(yù)設(shè)：片片花瓣漂浮在水上，花朵的芳香在水面上蕩漾。 河水流過(guò)青草地旁，青草裹挾著泥土的芬芳，散發(fā)著新生命的味道。 �。�3）自主創(chuàng)作：就用這樣的方式，用不同的方式感受桃花水的美！ �。▽W(xué)生自主創(chuàng)作，可以品嘗、觸摸、玩耍等） �。�4）組織交流，師生共同點(diǎn)評(píng)； 4、總結(jié)抒情感： 作者對(duì)三月桃花水有著豐厚的情感，你知道為什么嗎？ �。ú粌H因?yàn)樗拿利�、�?dòng)聽(tīng)、清澈、明凈，更因?yàn)樗o萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，給田野帶來(lái)了希望，給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。） 讓我們把這豐富的情感融進(jìn)心中，一起讀讀最后三個(gè)自然段吧！ （學(xué)生齊讀） 你覺(jué)得哪句話令你印象深刻？ �。▽W(xué)生自主評(píng)說(shuō)，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后的“讓三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯”。體會(huì)作者的陶醉之感，喜愛(ài)之情，贊美之意。） 三、課堂小結(jié)： 1、這篇課文讓人最難忘的特點(diǎn)是什么？ （學(xué)生嘗試總結(jié)：清晰的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)、優(yōu)美的語(yǔ)句、練習(xí)的范本等） 2、這篇課文和《春潮》相比，閱讀感受有何不同？ �。▽W(xué)生進(jìn)行對(duì)比賞析：寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)順序不同，語(yǔ)言的風(fēng)格不同，表達(dá)感情不同等。） 四、布置作業(yè)： 1、熟讀課文，背誦喜歡的段落。 2、將自己寫(xiě)的段落和同學(xué)的相互整合，嘗試編輯成一篇文章。 3、搜集更多和“春水”有關(guān)的諺語(yǔ)，體會(huì)春水和人們生活的關(guān)系。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三月桃花水 聽(tīng) 聲音：春天的豎琴 柔和、多變、動(dòng)聽(tīng)、輕緩 看 光芒：春天的明鏡 閃亮、平靜、清澈、純潔 聞、嘗、摸、玩······ 活動(dòng)目標(biāo)： 1．了解水與人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。 2．能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。 3．通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： �。ㄒ唬┝私馑c人們生活的密切關(guān)系。 1．播放水流聲。 師：聽(tīng)，這是什么聲音？（水）2．師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導(dǎo)幼兒從人類、動(dòng)物、植物三方面講）教師總結(jié)：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水；因?yàn)橛兴覀兛梢钥吹矫利惖膰娙�，可以坐船出去玩�?/p> 動(dòng)物也要喝水，要用水洗澡。 植物的生長(zhǎng)也需要水。 師：我們的生活離不開(kāi)水，動(dòng)物和植物也需要水。 3．欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。 師：我們剛剛說(shuō)的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎？ 看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？ 看冒熱氣的鍋，問(wèn)：這張圖里有水嗎？在哪里？其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長(zhǎng)得不一樣，可是它們都是水。 4．師：如果世界上沒(méi)有了水，會(huì)怎么樣？ 教師小結(jié)：人會(huì)渴死、動(dòng)植物會(huì)因?yàn)闆](méi)有水而不能存活……人沒(méi)有水喝會(huì)活不下去，沒(méi)有水洗澡會(huì)很臟，沒(méi)有水洗菜、食物會(huì)很臟。動(dòng)物沒(méi)有水喝，也會(huì)無(wú)法生存下去。植物離開(kāi)了水，就不能生長(zhǎng)，最后干死。沒(méi)有了水，我們?cè)僖部床灰?jiàn)美麗的大海，燦爛的噴泉了。 �。ǘ┝私馑Y源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。 1．師：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來(lái)看看變臟的水給我們的地球帶來(lái)的危害吧。（看視頻） 2．師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強(qiáng)水資源的管理……） 3．師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？ 4．師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)）幼兒園： 關(guān)緊水龍頭；洗手時(shí)水開(kāi)得小一點(diǎn)；喝水時(shí)不浪費(fèi)水；不玩水；家庭： 1．用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時(shí)候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。 2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水來(lái)洗刷衣物。 3．洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。 4．洗�。洪g斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。 5．炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。 6．洗車：用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節(jié)水噴霧水槍沖洗；利用機(jī)械自動(dòng)洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。 7．馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。 8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的`水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。 �。ㄈ┰O(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記，為節(jié)約用水出一份力。 1．師：我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法，你們學(xué)會(huì)這些方法了嗎？我們國(guó)家也十分重視節(jié)約用水，為此設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)記，一起來(lái)看一看。 2．師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀儼嗉?jí)的衛(wèi)生間設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)記，提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？（個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn)）3．師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)吧。 4．幼兒自由繪畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 5．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。 6．師：你們畫(huà)得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮，老師相信，你們?cè)谏钪幸材茏鲆粋�(gè)節(jié)約用水、愛(ài)惜水的好孩子�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級(jí)里去吧。 活動(dòng)延伸： 在日常生活中，繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀，并學(xué)著從身邊的小事做起，做一個(gè)愛(ài)水、惜水的好孩子。 一、教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生知道根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，選擇合適的溫度計(jì)。 2.掌握測(cè)量水溫的步驟.方法。 3.初步了解一個(gè)物體失去熱量，溫度下降，獲得熱量，溫度上升。 4.間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱程度的水的溫度。 5.培養(yǎng)學(xué)生在觀測(cè).記錄的過(guò)程中始終保持認(rèn)真.細(xì)致的態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量水溫的步驟.方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)：間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度。 四、教學(xué)方法：演示，自主、合作、探究。 五、教學(xué)準(zhǔn)備:每組4杯不同冷熱程度的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在0℃——100℃），水溫測(cè)量記錄表。其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)等） 六、教學(xué)過(guò)程: �。ㄒ唬y(cè)量水溫的方法 師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。板書(shū)：測(cè)量水的溫度 2.師：出示溫度計(jì)（氣溫計(jì).數(shù)字溫度計(jì).體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？ 3.師：要測(cè)量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的溫度計(jì)呢？ 4.學(xué)生討論交流。 5.指名匯報(bào)。師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，液體水的溫度會(huì)在0℃——100℃之間，所以，要測(cè)量水的溫度，需要選擇測(cè)量值在0℃——100℃范圍的溫度計(jì)。有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測(cè)了嗎？我們要如何來(lái)測(cè)量水溫呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看一下教材45頁(yè)的插圖和方法。（學(xué)生閱讀） 6.師生共同明確方法，教師邊講解邊演示： （1）手拿溫度計(jì)的上端。 （2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。 �。�3）視線與溫度計(jì)液面持平。 �。�4）在液柱不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。 （5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)的水。思考：為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 歸納： �。�1）——好操作，拿中間會(huì)擋住刻度，拿玻璃泡會(huì)造成所測(cè)的不是水的溫度。 �。�2）——如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開(kāi)液面，測(cè)量的就不是水的溫度了。 （3）——俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏大或偏小。 �。�4）——沒(méi)有穩(wěn)定時(shí)測(cè)出的溫度不準(zhǔn)。 �。ǘy(cè)量水的溫度（自主、合作、探究） 1.師：清楚了測(cè)量的方法之后，我們就要來(lái)實(shí)際操作一下，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快最準(zhǔn)確。盛四杯水，1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來(lái)水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水.3號(hào)杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的.熱水。開(kāi)始吧，及時(shí)將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。要求：沒(méi)拿溫度計(jì)操作的同學(xué)，監(jiān)視其他同學(xué)的操作，提醒操作錯(cuò)誤的同學(xué)。（溫馨提示：溫度計(jì)要小心拿放，同時(shí)要小心熱水燙手。）水溫測(cè)量記錄表自來(lái)水的溫度 溫水的溫度 燙手的熱水的溫度 剛從熱水瓶里倒出的熱水 2.學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。各組測(cè)得的數(shù)據(jù)一樣嗎？（預(yù)設(shè)：通過(guò)交流能發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組測(cè)量同一種水的溫度有差異。）討論：這些差異是由什么原因引起的？（溫度計(jì)自身產(chǎn)生的差異.測(cè)量錯(cuò)誤。） 3.師：我們?cè)賮?lái)測(cè)量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測(cè)量一次，把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，在等的過(guò)程中思考：這些水的溫度會(huì)有變化嗎？估計(jì)會(huì)怎樣變化？ 4.小組測(cè)量，教師指導(dǎo)。連續(xù)測(cè)量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表 預(yù) 測(cè)0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘……自來(lái)水的溫度變（）不變（） n溫水的溫度變（）不變（） 燙手的熱水的溫度變（）不變（） 剛從熱水瓶里倒出的熱水變（）不變（） 5.匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：隨著時(shí)間的變化，2、3、4號(hào)杯里的溫度都在下降，4號(hào)杯里的下降得最快，1號(hào)杯里的溫度變化不大。水溫越高，溫差越大，溫度下降得越快。自來(lái)水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。） 6.指名匯報(bào)，這些變化說(shuō)明什么？師小結(jié)并板書(shū)：對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度下降，說(shuō)明物體的熱量減少；溫度上升，說(shuō)明物體的熱量增加。學(xué)生閱讀。 7.推測(cè)水溫的變化。師：如果這四杯水再過(guò)10分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì)無(wú)限下降嗎？（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候，水溫就不會(huì)下降了。）師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？（預(yù)設(shè)：把水放進(jìn)冰箱冷凍槽里，水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)冰。） �。ㄈ┬〗Y(jié)： 1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（鞏固測(cè)量水溫的方法。） 2.你還想了解些什么知識(shí)？（為探索水結(jié)冰作鋪墊。） 一、主題活動(dòng)背景： 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)地理《中國(guó)的水資源》知道誠(chéng)然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量誠(chéng)然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲(chǔ)量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。 隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)辦理的廢水、廢物和生活污水的隨意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原來(lái)已緊張的水資源更加短缺。 二、主題活動(dòng)目的: 1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。 2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。 3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)研究知識(shí)的方法。 4、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生都來(lái)關(guān)心自然環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。 5、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，設(shè)計(jì)節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。 三、主題活動(dòng)過(guò)程與方法： 準(zhǔn)備階段： (一)上網(wǎng)查找相關(guān)水內(nèi)容： 1、水資源大要。 2、怎樣珍愛(ài)水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防范水體污染。 3、水體污染的主要本源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。 4、防治水污染措施： (1)工業(yè)的.廢水、廢氣、廢渣經(jīng)辦理達(dá)標(biāo)后排; (2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥; (3)生活污水經(jīng)集中辦理達(dá)標(biāo)后排放; (4)合理開(kāi)發(fā)和利用水資源。 (二)明確本次活動(dòng)的目的意義： 1、認(rèn)識(shí)水資源大要，做節(jié)約用水衛(wèi)士。 2、懂得節(jié)約用水的重要性。 3、學(xué)會(huì)節(jié)約用水方法。 看視頻：相關(guān)水污染情況，土地干旱情況。 商議階段： 談?wù)摚?、若是一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1毫升，試計(jì)算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請(qǐng)問(wèn)：你從中獲取什么啟示? 2、請(qǐng)同學(xué)們檢查平時(shí)生活中用水情況，理解怎樣做才能節(jié)約用水。你在平時(shí)生活中看到哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢? 比方：不用常流水刷牙，洗浴，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時(shí)請(qǐng)不要大開(kāi)水龍頭。水龍頭損壞，及時(shí)維修。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水及時(shí)制止。水管漏水，及時(shí)上報(bào)相關(guān)部門(mén)等。 3、出示《節(jié)水徽記》標(biāo)志，讓學(xué)生商議其寓意。 張開(kāi)行動(dòng)階段： 請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出公益廣告：請(qǐng)珍惜、珍愛(ài)每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。 拓展與延伸：中國(guó)缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關(guān)注，為此聯(lián)合國(guó)決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國(guó)決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提示人們節(jié)約用水，熱愛(ài)家園，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人們賴以生計(jì)的家園——地球。 小結(jié)：同學(xué)們，水是生命之源，讓我們攜起手來(lái)，從自己做起，珍惜每一滴水，保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@。 活動(dòng)目標(biāo) 萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí) 初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系 掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系 難點(diǎn)：對(duì)水資源缺乏的理解 活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解淡水的有關(guān)知識(shí)，收集水污染的資料 物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃杯人手一份，白開(kāi)水、鹽開(kāi)水、糖開(kāi)水各一壺，透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺(tái)，課件一份 活動(dòng)過(guò)程 一、了解水具有溶解的特性 1．全體幼兒圍在教師身邊喝開(kāi)水，提問(wèn)： �、倌銈兒鹊乃窃趺礃拥哪� ②現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)嘗嘗加過(guò)糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么 ③還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論) 2．教師小結(jié)：因?yàn)樵S多東西能夠溶解在水里，當(dāng)很多臟東西 溶解在水里的時(shí)候，水就被污染了。 二、了解水污染情況 1．提問(wèn)：水是怎樣被污染的 �、儆變河懻�。 �、谡n件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來(lái)的廢水污染河流。 2．了解水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系 (幼兒把收集的資料拿出來(lái)自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看)。 �、偎廴居绊懭祟惤】�。 �、谒廴居绊憚�(dòng)植物生長(zhǎng)。 提問(wèn)：如果動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么情況 課件演示：魚(yú)在清潔水和污染水里的生長(zhǎng)情況。 3．小結(jié)：人和動(dòng)植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會(huì)得病，嚴(yán)重的會(huì)造成死亡。 三、了解保護(hù)水資源的重要性 討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。 活動(dòng)延伸 啟發(fā)幼兒繼續(xù)提出有關(guān)“水”的問(wèn)題，并把所提的問(wèn)題放到“問(wèn)題角”進(jìn)一步探索。 活動(dòng)評(píng)析 一、設(shè)計(jì)意圖 水是人類必不可少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎(chǔ)上，了解水污染原因以及水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)，在大班開(kāi)展認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，重點(diǎn)放在掌握水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系這一方面的`內(nèi)容上。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)在教學(xué)方法與手段上作了精心的安排，從教學(xué)過(guò)程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣保護(hù)飲用水。在本活動(dòng)中，我們?cè)噲D改變以教師收集資料為主的模式，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法，事先去收集有關(guān)水與人類、動(dòng)植物之間關(guān)系的資料，培養(yǎng)幼兒收集和整理信息的能力。另外，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面使幼兒加深對(duì)水與人類及動(dòng)植物關(guān)系的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到水污染問(wèn)題的嚴(yán)重性。 二、效果分析 整個(gè)活動(dòng)在教師的指導(dǎo)下以幼兒活動(dòng)為主，努力體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性。教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比較直觀。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在很輕松的討論中進(jìn)行，幼兒從中懂得保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)自然的重要性，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。大班幼兒在環(huán)保方面的知識(shí)比較豐富，他們能將日常生活中常見(jiàn)的人為的破壞環(huán)境的現(xiàn)象講述出來(lái)并會(huì)加以簡(jiǎn)單的比較、分析，從中也簡(jiǎn)單地概括了一些自己在日常生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源的做法和想法。 【水的教案】相關(guān)文章： 水教案07-30 《水》教案02-21 水教案范文03-12 水優(yōu)秀教案11-28 水的聲音教案03-06 水是怎樣的教案03-08 《水的游戲》教案03-25 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