【實(shí)用】橋教案范文錦集10篇
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的橋教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
橋教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)語文五年級下冊第十六課《橋》
教材分析:
本文選自人教版第十冊第四組,本組課文講述了一些感人的故事,讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事,體會那令人震撼的情,學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人們的地方,體會作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語言簡練生動(dòng),極富韻味。選擇這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,體會作者表達(dá)的思想感情;二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:能抓住重點(diǎn)詞句透過內(nèi)容體會文章思想感情。
過程與方法:讓學(xué)生通過層層深入的感情朗讀課文,積累課文特色語言,得到語感的有效提升。
情感態(tài)度與價(jià)值觀.感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方,感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神;難點(diǎn)是理解題目所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
播放洪水錄象,再現(xiàn)危急情勢。
二、整體感知,探究人物
1、談話導(dǎo)入:此時(shí),全村一百多人生命危在旦夕。在這生死關(guān)頭,誰出現(xiàn)了?
讓我們一起來看一看,這位老漢在生死攸關(guān)之際作出的人生抉擇。請同學(xué)們自由讀第二大段,邊讀邊想老漢是個(gè)怎樣的人?劃出文令你感動(dòng)的句子,在句子旁邊寫寫自己的感受。(板書:老漢)
2、學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、交流成果。
三、互動(dòng)生成,品讀感悟
1、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
(1)結(jié)合山的畫面,感受山的特征。(高大、雄偉、穩(wěn)、有安全感……)
(2)抓住“亂哄哄”一詞,想象當(dāng)時(shí)情景.
。3)對比在山洪暴發(fā)時(shí)老漢與村民的表現(xiàn),感受老漢的威嚴(yán)、冷靜。體會“他像一座山”這個(gè)比喻的豐富內(nèi)涵。體會老漢的臨危不懼,在山洪暴發(fā)時(shí)老漢是村民的主心骨,對穩(wěn)定村民情緒起重要作用。
。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。
2、老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”
。1)想想老漢為什么這么說?作為村支書他想到了什么?
。2)急著逃生的人們有沒有聽從他的指揮?從文中找出依據(jù)。感受老漢的威嚴(yán)與冷靜
。3)指導(dǎo)有感情地朗讀老漢說的兩句話
3、老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。
。1)引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)“老漢兇得像只豹子”的詞。(突然、沖、揪)
。2)引導(dǎo)體會這時(shí)老漢為什么要揪出小伙子?如果不這么做,會是什么后果?體會老漢在危急時(shí)刻把小伙子黨員揪出來,嚴(yán)格要求黨員把生的希望讓給村民們,把死的危險(xiǎn)黨員扛起來,避免再次陷入慌亂。
。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。
4、老漢吼道:“少廢話,快走!”他用力把小伙子推上木橋。
引導(dǎo)學(xué)生把這句話與上句話進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)老漢的“矛盾”之舉,體會老漢的父愛如山。
5、反復(fù)詠嘆,感受親情
。1)引導(dǎo)學(xué)生把 “兒子”這個(gè)充滿血緣、充滿親情的字眼帶到文章中去,再次深情地朗誦14-23自然段,進(jìn)一步理解這位平凡而偉大的父親。
。2)想象:如果時(shí)間就此定格,老漢會對兒子喊什么?
6、小結(jié):老漢是一個(gè)怎樣的人?
四、讀寫結(jié)合,運(yùn)用語言
1、出示文章結(jié)局,師配樂朗讀。
2、請生懷著沉痛之情,有感情地朗讀。
3、啟發(fā)學(xué)生想象前來祭奠的村民會說些什么?
4、小練筆:
英雄遠(yuǎn)離了我們,他們的'親人更是肝腸寸斷、長跪不起。同學(xué)們,洪水無情人有情。面對此情此景,你最想說的是什么?請拿起手中的筆,用飽含深情的語言,用自己喜歡的方式記錄下你對英雄的哀思,或?qū)τ⑿奂胰说膶捨堪桑?/p>
生寫話,師巡視,選擇有代表性的進(jìn)行交流。
5、師小結(jié):
是的,作為一名共產(chǎn)黨員,他忠于職守,無私無畏,勇于獻(xiàn)身,他是無愧的;做為一個(gè)父親,他和天下父母一樣深愛著自己的兒子。在生死關(guān)頭,他做出的重大抉擇,表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上充滿著崇高的人格魅力,閃耀著燦爛的人性光輝。
五、總結(jié)全文,升華情感
課文中留給大家印象最深的是老漢的形象,為什么卻用“橋”為題?
。ê樗虥]了那座窄窄的木橋,但在老太太的心里,在全村一百多號村民的心里,在我們每個(gè)人的心里又架起了一座橋,這座橋就是老漢。請同學(xué)們深情地再讀課題。)
橋教案 篇2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會7個(gè)字,會認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,感受橋的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
課前準(zhǔn)備,學(xué)生畫自己見過的橋。
1、同學(xué)們,你們見過什么樣的橋?(學(xué)生拿著畫介紹,并貼在黑板一角)
2、同學(xué)們介紹的有用木頭造的橋,有用石頭造的橋,還有用水泥早的橋、鋼鐵造的橋。
3、玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)?(玻璃碗,易碎;紙薄,易破;鹽易化)而這些東西卻可以用開造橋呢?此時(shí),你想說什么?
4、板書課題,《奇妙的橋》。
二、過橋識字游戲
背景,黑板上畫一座橋,生字?jǐn)[右邊。
1、生自由認(rèn)讀生字。
2、同坐互讀,正音。
3、指名上來讀會認(rèn)的字,讀對了就讓自己“過橋”。
4、出示生字組成的詞語在右邊。
5、學(xué)生讀詞語,把生字和他的朋友送同學(xué)。
三、初讀課文,感知大意
1、自由讀文,要求把課文讀通順,讀流利。
2、小組內(nèi)進(jìn)行朗讀接力。小組成員每人讀一自然段,依此進(jìn)行,讀完全文。讀完后,小組成員互相糾正讀音。
3、全班展示。每組選一名代表在全班展示。選5名學(xué)生分自然段朗讀全文。
4、再讀課文,找找課文中學(xué)會哪幾種神奇的橋?指名答,師隨機(jī)板書。
四、小組合作,自學(xué)生字
1、抽讀卡片并口頭組詞。
2、小組合作識記生字。A觀察B討論C匯報(bào)
3、生提出難寫的字,師范寫。
4、生描紅,練習(xí)。
5、作業(yè)展評。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)新課
1、游戲:聽音找卡片。
2、齊讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀,感悟課文
1、指名讀第一自然段。
2、其實(shí),除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外,玻璃、紙、鹽也能造橋呢,不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。
3、你喜歡哪種橋?指名說。
請選擇自己喜歡的段落分小組說一說,并說說你為什么喜歡那種橋。
4、全班交流,重點(diǎn)指導(dǎo)說好第二自然段。
(1)請喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段,并說說它有什么特點(diǎn)?
(2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?
(3)看插圖回答,為什么說走在玻璃橋上,似乎走進(jìn)了童話世界?引導(dǎo)想象,體會玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。
5、請喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文,并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。
結(jié)合課文及生活實(shí)際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機(jī)用學(xué)生熟悉的`地方之間距離來比較,體會到橋的長度,感受鹽橋的奇妙。
6、用多種形式練讀三、四自然段。
7、教師對照板書小結(jié)各種橋的特點(diǎn),引出最后一自然段。指名說,齊讀。
三、拓展延伸,說說畫畫
1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋,這節(jié)課又認(rèn)識了三種奇妙的橋,仔細(xì)想一想,你還想造什么樣的橋呢?
2、生交流自己的想法。
3、生展現(xiàn)心中的橋,可以說一說,可以畫一畫,還可以上網(wǎng)查一查,動(dòng)手做一做。
4、課后作業(yè),查找資料,了解一下還有哪些奇妙的橋?
板書:
23、奇妙的橋
橋教案 篇3
教學(xué)目的
一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的.寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的.寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的.特點(diǎn)。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識,最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí),運(yùn)用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)
第一課時(shí)
檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的.寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.正音正字(出示小黑板):洨(Xiǎo)勻稱(yúnchèn) 鷟(zhuó)僉(qiān)河堤(dí)
2.補(bǔ)充解詞:
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨(dú)一無二,無可比擬。 推崇:很尊重。
三、劃分段落
1.范讀課文。
2.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個(gè)自然段,可分為三部分:
第一部分(第1—2段):石拱橋的特點(diǎn);
第二部分(第3—9段):中國石拱橋的特點(diǎn);
第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
1.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。
2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。
3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
橋教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu),體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本文的寫法,贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。
教學(xué)重點(diǎn):體會作者對家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶。
教學(xué)難點(diǎn):文中幾個(gè)省略號的運(yùn)用及對家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
放錄像(江南小橋的風(fēng)景,)
師:搖啊搖,搖到外婆橋,這是一首的大家都會唱的童謠,它使人想起了小時(shí)侯的事兒,也構(gòu)起了作者對兒時(shí)的回憶。搖啊搖,搖到外婆橋,也搖到了家鄉(xiāng)的橋,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕:38、家鄉(xiāng)的橋來,讀好題目(齊讀)
二、初識課文:
1、先請你自己輕聲讀通課文,了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對兒時(shí)的回憶,最能打動(dòng)你的心的內(nèi)容在小組里讀?(生自由讀,小組讀)
2、課文哪一段話最能引起你對兒時(shí)的回憶,最能打動(dòng)你的心?
三、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、示第五節(jié),聽老師范讀這一節(jié),想一下這一節(jié)讓你感覺到什么?(生自由說)
2、是!這是名副其實(shí)的樂園。因?yàn)樵谀抢锬憧梢栽跇蝾^——;可以把橋——;可以在橋邊——;還可以在玩累的時(shí)候——。(師生配合讀)童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣,成了我最美好的回憶。
3、課文里用了幾個(gè)分號把做的幾件事說清楚了(用紅筆突出“;”)所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短,請你自己試著用悠閑的語氣讀好做的幾件事。(先自由讀,再齊讀)
小結(jié):小時(shí)候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里,對家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰,童年是那么快樂,家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方,所以它是我們的——(樂園)。
過渡:長大后,我依然對兒時(shí)的樂園十分懷念,對家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的,動(dòng)人的,它的美是因?yàn)樗脑煨,它的?dòng)人是因?yàn)樗Q的由來。我請一個(gè)小組先讀讀橋的造型,其他小組仔細(xì)聽,用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、請一小組讀,其他小組仔細(xì)聽,用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)(生自由說:千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等)真不錯(cuò),能想出這么多詞,老師就給你們課文中的這個(gè)詞。示屏幕:千姿百態(tài)來,讀好它。再讀。
2、在家鄉(xiāng),橋的造型千姿百態(tài),可最常見的橋大多是——(石橋),最簡單的是——最漂亮、最有氣派的數(shù)——。
3、投影出示單拱橋圖看,這就是單拱橋,多漂亮!多有氣派!橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的——(圓餅),只要在夜里,你撐條小船穿梭其間——(生)
4、除了過戶橋和單拱橋,還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢,你看,(出示各種橋的'圖片)這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
過渡:家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài),名稱也很美。(出示橋名)有——(生)
1、請同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字,感受一下兩種讀法的不同效果。(生自由讀)來,快速讀——,放慢速度讀——
小結(jié):快讀,讀出了橋的數(shù)量,慢讀,把橋的形狀讀了出來。
2、這些小橋的名稱非常多,由來也是各不相同的,元寶橋、駱駝橋是根據(jù)——(生),震龍橋、娘娘橋是根據(jù)——(生),如意橋是根據(jù)——(生)。更有趣的是,它們或——或——或——或——。你們看,老師用隸書寫的震龍橋(出示)飄逸瀟灑,用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。
3、江南的小橋名稱真是如詩如畫,充滿情趣!看,還有那些橋名呢!(放錄像)
4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪,字體各異,它們相襯相映,又平添了幾分——(生)難怪幾十里水路百座橋——(生)。
5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。(出示第四節(jié))
如果你是一名導(dǎo)游,請從這些橋里選取一種橋名,把它介紹給游客,你可以從名字的由來、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹。
小結(jié):家鄉(xiāng)的橋成了我對兒時(shí)的回憶,至今令我難以忘懷,它的造型那么——,名稱——?梢娮髡邔亦l(xiāng)的橋非!釔郏,來,讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別,我們一起讀好3-5節(jié)。(音樂響起,全班齊讀3-5節(jié))
六、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
江南是我的家鄉(xiāng),而家鄉(xiāng)的小河非!ㄩL),小橋的數(shù)量——(多)。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié),老師先引讀,你可要注意啊,老師可能改變順序讀,聽仔細(xì)了。小橋的數(shù)量多,怎么多呢?讀——(生)小河非常長,怎么長呢?讀——(生),一遍不夠再來一遍(師引讀)
七、對最后一節(jié)的理解
長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——,憶橋的名稱——,憶橋是孩子們的——。
八、放錄像(江南小橋的風(fēng)景),學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖,搖到外婆橋》結(jié)束全文。
橋教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、感知人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心,相互幫助,快樂在于奉獻(xiàn)。
教學(xué)過程:
一、師生相互問好。
師:小朋友們,睡了一個(gè)午覺,精神這會兒多好!上課——小朋友們,下午好!
生:老師,下午好!
二、導(dǎo)入
師:小朋友們,徐老師聽你們李老師說,前天剛上了一篇課文,叫《蘭蘭過橋》,是吧?蘭蘭見識到了架在水里的“潛水橋”,也看到了爺爺手中可充氣又可折疊的“塑料橋”,小朋友們可大開眼界了,事后聽說你們自己還設(shè)計(jì)了不少多功能的橋,徐老師可感興趣了,于是把你們設(shè)計(jì)的幾幅橋拿到這里來了。瞧!這是徐智涵設(shè)計(jì)的,他告訴老師說他設(shè)計(jì)的橋會移動(dòng)、會說話,還會飛,用處可大著呢!這是錢佳宇設(shè)計(jì)的太陽能橋,她說這種橋上的燈,白天能吸收太陽光線,到了晚上就能照亮路面。郭可凡設(shè)計(jì)的就更不錯(cuò)了,看!這座橋有一個(gè)安全門,她告訴老師說魚可以在門邊洗澡,受到保護(hù),而小朋友們呢,可以在橋上嬉戲、玩耍,可是一不小心,要是失足掉進(jìn)了河里,你也不必?fù)?dān)心,因?yàn)檫@座橋長著兩只自動(dòng)安全手,一遇到這種情況,這兩只健壯的.手就能把小朋友給打撈上來,這真是人類的好幫手。
其實(shí),森林里也有一座不一般的橋,今天我們就要去會會它,它叫——
生:象鼻橋(教師板書)
三、教授新課。
師:(出示圖片)就是這座橋吧?你看到了什么?
生1:我看到了許多小動(dòng)物,森林里有條小河。
生2:我看到兩只大象把鼻子連起來,讓小動(dòng)物們過去。
生3:我看到小動(dòng)物們可開心了。
橋教案 篇6
教材分析
小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動(dòng)物過不了河,很不方便。后來,兩只大象站在河的兩岸,用長鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧,合力架起新橋。這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事,以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂見的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
2、了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)互助。
3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、借助拼音讀通課文。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn):理解感悟
四、教學(xué)過程
(一)故事導(dǎo)入
動(dòng)物王國里有一條美麗的小河,小河上曾經(jīng)出現(xiàn)過三座橋。(課件:三座橋的圖片)你覺得哪座橋最特別?
。ǘ┯^圖、讀文并理解“搭”
1、仔細(xì)看圖,它特別在什么地方?
2、兩只大象的鼻子又是怎么搭的呢?誰來用手演示一番。
指名示范。
3、小結(jié):“搭”就是 “交”或“架”。
4、再看圖,大象們在搭的過程中為什么還把鼻子相互繞了一下呢?這樣做的好處是什么?
5、給這座與眾不同的橋取個(gè)合適的名字?師板書。
6、從文中第4段中找到依據(jù)說明象鼻橋是最合適的名字。
7、出示:原來是兩只大象分別站在河的兩岸,把他們的.長鼻子搭在一起,架成了一座“象鼻橋”。
齊讀。
板書:象鼻橋
(三)理解大象們搭“象鼻橋”的原因
1、為什么兩只大象要搭這么一座象鼻橋呢?讀2自然段,用“—”劃出表示原因的句子。
2、匯報(bào)、小結(jié)
板書:自私 依賴
3、想像說話:小動(dòng)物們的自私、依賴都給自己帶來了哪些不方便?
4、小結(jié):是啊,看著因?yàn)闆]有橋,小動(dòng)物們的生活如此不便。于是,兩只大象挺身而出,用自己的鼻子搭成了一座可供通行的橋。看,有了這座橋,小動(dòng)物們又可以方便地通行了。
課件:象鼻橋的圖片
5、看圖并想像說話:他們又是怎么走的呢?走時(shí)回怎么說呢?
。ㄋ模┳x文,理解動(dòng)物們造新橋的原因及動(dòng)力
1、大象們在河邊靜靜地站了好幾天,動(dòng)物們都非常感動(dòng),感動(dòng)的同時(shí)還覺得——
板書:感動(dòng) 慚愧
2、理解:慚愧
3、慚愧的小動(dòng)物們馬上付諸行動(dòng),它們又是怎么行動(dòng)的?
4、匯報(bào)。
板書:齊心合力
5、可愛的小動(dòng)物們還給新橋取了個(gè)名字叫——象鼻橋。這又是為什么呢?你還會取其他什么名字呢?
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
其實(shí):這座象鼻橋不但為了感謝這兩只熱心的大象,它還時(shí)刻提醒動(dòng)物王國的小動(dòng)物們,自私、以來是行不通的,只有齊心合力、團(tuán)結(jié)起來才能辦成大事。
板書設(shè)計(jì):
象鼻橋
感動(dòng)、慚愧
自私、依賴 齊心合力
反思:
1、《象鼻橋》本身是篇選讀課,主要是要求學(xué)生能理解這個(gè)童話故事,能明白其中所包含的道理,并會學(xué)會用。但這篇文章比較長,學(xué)生對讀通、讀流利比較困難。因此,老師的范讀原先可以起到很到的作用,可是在課堂上我沒能用好。
2、因課件的關(guān)系,學(xué)生對此興趣很高,所以就以動(dòng)物王國的小動(dòng)物引入,本來想以普遍性的橋引入,但感覺不如小朋友所喜歡的更貼切。
3、當(dāng)叫小朋友取名時(shí),但有五花八門各種答案,說明對整個(gè)故事還不理解,或者說理解不深;蛟S這個(gè)環(huán)節(jié)可以不要設(shè)計(jì)。
4、最后,通過這次的教學(xué)比武,從中也真實(shí)反映出了自己在教材處理以及剖析教材、組織教學(xué)方面的諸多不足,深刻地反省了自己教育教學(xué)基本功,明確了今后改進(jìn)的方面,為今后的語文教學(xué)工作撥正了方向。
橋教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走,提高平衡能力
2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗(yàn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
在半月?lián)u搭成的“橋”上行走
【教學(xué)難點(diǎn)】
“過橋”時(shí)保持身體的平衡
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗(yàn)
2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干
3、節(jié)奏歡快的音樂
4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳
【教學(xué)過程與指導(dǎo)】
一、幼兒扮演小羊、活動(dòng)身體:教師做羊媽媽,聽著音樂活動(dòng)身體
二、小羊過橋
、儆變鹤杂赏姘朐?lián)u
※ 幼兒玩半月?lián)u,教師鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不同的方法
※ 交流分享:誰愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢?(鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法)
A請單個(gè)玩半月?lián)u的幼兒示范(“你怎么會站得這么穩(wěn)?”“他的手是撐開的,腳踩在當(dāng)中” )
B請合作玩的幼兒示范(“我們再來看看他們是怎么玩的?”“他們是幾個(gè)人玩的?” )
②幼兒合作玩半月?lián)u
A、引導(dǎo)語:孩子們,找你的好朋友一起來合作玩半月?lián)u,過小橋的時(shí)候小心翼翼地走、注意保持距離。
※ 觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)量以及同伴間的合作,鼓勵(lì)幼兒過橋時(shí)走穩(wěn),不推不擠
※ 交流分享:
你們是怎么玩的?過小橋的時(shí)候應(yīng)該怎么樣?請2—3個(gè)走的穩(wěn)的小朋友
B、合作造橋(增添輔助物)
引導(dǎo)語:羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大,現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了,可是河上沒有橋怎么辦呢?下面我們搭3座橋,這里還有半月?lián)u和板,搭的時(shí)候你們有需要可以去拿,搭好趕快練走小橋的本領(lǐng),把本領(lǐng)練得棒棒的,媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>
觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過橋,進(jìn)一步體驗(yàn)保持身體平衡的方法
教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,到每一座橋上去試一試(“你們可以在自己的.橋上走,也可以到別人的橋上去走走,人多的時(shí)候不推不擠! )
三、游戲——小羊運(yùn)青草
引導(dǎo)語:
A小羊們,本領(lǐng)都練好了嗎?媽媽到帶你們?nèi)ズ訉Π栋尾萘?/p>
B媽媽給你們準(zhǔn)備了小籃子,小籃子里的數(shù)字就代表運(yùn)幾顆青草回來
C從橋上走過去到對岸把青草放進(jìn)籃子里,再從兩邊的泥土地里走回來,裝進(jìn)大框里
D對岸的青草要全部運(yùn)回來,過河時(shí)你可以走你喜歡的橋,也可以每座橋都試一下
四、放松整理:
引導(dǎo)語:我們的小羊本領(lǐng)真大,找到那么多的青草,我們過冬夠吃啦!剛才拔青草的時(shí)候好累啊,現(xiàn)在跟著媽媽一起來放松一下吧!真開心!我們一起把青草帶回家吧!
附故事:《小羊過橋》
有一只小羊,身上長著白毛,頭上有兩只小角,叫起來“咩咩咩”的,大家叫他小白羊。還有一只小羊,身上長著黑毛,頭上有兩只小角,叫起來“咩咩咩”的,大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河邊,小白羊住在小河?xùn)|邊,小黑羊住在小河西邊,他們隔著一條河呢。這條河不寬,可是很深,嘩啦啦,嘩啦啦,河水一天到晚流著,這可怎么過河呀?還好,河上架著一根木頭,這就叫做獨(dú)木橋。獨(dú)木橋很窄很窄,只能走一個(gè)人。小白羊住河?xùn)|邊,可是他的姥姥家住小河西邊。小白羊常常走過獨(dú)木橋去看姥姥,姥姥總是找了很多鮮嫩鮮嫩的青草,給小白羊吃個(gè)飽,才讓他回家去。小黑羊住在小河西邊,可是他的爺爺家住在小河的東邊。小黑羊常常走過獨(dú)木橋去看爺爺,爺爺也找了很多鮮嫩鮮嫩的青草,給小黑羊吃個(gè)飽,才讓他回家去。有一天,天氣很好,小白羊心里想:這樣好的天氣,我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一邊咩咩地唱著歌,一邊的篤的篤地走上獨(dú)木橋,向小河西邊走去。這時(shí)候,小黑羊也一邊咩咩地唱著歌,一邊的篤的篤地走上了獨(dú)木橋。原來小黑羊要到小河?xùn)|邊去看爺爺呢。小白羊朝西走,小黑羊朝東走,走著走著,走到橋中間,他們倆就碰頭了。小白羊走不過去,小黑羊也走不過來。小白羊把頭一抬,對小黑羊說:“退回去,退回去,快給我退回去!你知道嗎,我要過橋看我姥姥呢!”小黑羊一聽,也把頭一抬說:“你退回去,你退回去!你看姥姥有什么要緊,我要過橋看我爺爺呢!”小白羊生氣了,瞪著 眼說:“你為什么要我退回去?是我先上橋的!你應(yīng)該退回去,退回去!”小黑羊也生氣了,把小蹄子蹬得咯咯地響,大聲說:“什么?你讓我退回去!哼,是我先上橋的!你應(yīng)該趕快退回去,趕快退回去!”說著說著,小白羊和小黑羊就吵起來了。他們越吵越兇,誰都不肯讓誰。小白羊發(fā)脾氣了,他低下頭,把兩只角對著小黑羊沖過去。小黑羊見小白羊沖過來,也低下頭,把兩只角對著小白羊沖過去。只聽見“咚”地一聲,小白羊的頭和小黑羊的頭撞在一起了,又聽見撲通、撲通兩聲,兩只小羊都掉到河里去了。
橋教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“梁、程”等12個(gè)生字,會寫“蘭、各”等六個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過對兩種很有特色的橋的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞;激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們見過什么樣的橋?(學(xué)生自由答)
2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,(板書課題)課文里所講的橋會讓大家大開眼界。
二、初讀課文
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音初讀課文。要求:a讀準(zhǔn)字音,b讀通課文。
3、四人小組分自然段讀課文,互相糾正字音。
4、出示生字卡片,檢查生字的讀音。
三、初步學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容
1、指名分段朗讀課文。
2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?(兩種橋:潛水橋、塑料橋)
a你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?(第二段最后一句話)
b鼓勵(lì)引導(dǎo):你很會讀書,請?jiān)偻伦x課文,看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3、課義的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?
4、課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?(請舉手的同學(xué)齊讀)
5、再讀全文。
第二課時(shí)
一、朗讀課文.熟悉課文內(nèi)容
二、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一生四自然段。
a你喜歡哪種橋?(指名說,請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。
b四人小組討論思考:潛水橋有什么特點(diǎn)?(結(jié)實(shí)、透明)
c蘭蘭在潛水橋里看到了什么,圖文結(jié)合回答)
2、學(xué)習(xí)課文第六至九白然段。
a朗讀第六至九自然段,思考你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?
B蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子.過了橋后.把塑料橋怎么辦呢?讀出課文中的`句子。
C說說塑料橋有什么特點(diǎn)(輕巧、攜帶方便)
3、學(xué)習(xí)第十自然段。
a齊讀第I自然段。思考;爺爺是個(gè)什么樣的人?(橋梁專家)
b爺爺真會變魔術(shù)嗎。ㄊ强萍嫉牧α浚
三、朗讀全文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
1、朗讀全文。
想課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?
二、鞏固識記、書寫生字
1、學(xué)生識記生字.自讀生字表中的字。
2、互讀、互查。
3、教師檢查生字。按序抽讀:齊讀,分組讀.個(gè)人開火車讀,打亂順序指名讀。
三、書寫生字。
1、教師范寫生字,師生共同突破難點(diǎn)。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí),互相評價(jià)。
四、激發(fā)創(chuàng)新思維。
以“說說你心中的橋”為題,鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想。
橋教案 篇9
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹,要求模仿正確,語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會句型Hi,I’m×××.Hello,×××.
三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四:教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室,先作自我介紹,用英語說I’m×××(教師自己的名字)然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說,從今天起我給
你們上英語課,我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動(dòng),示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng),示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中,邊說邊示意。全班學(xué)生做,小組做,最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著,教師又站回講臺前,再慢速而準(zhǔn)確地說一遍,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)行對話。
(1)教師在講臺前作示范,帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
(2)教師再說I’m×××(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,表示“我是×××!
。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型,讓學(xué)生在I’m后面說出自己的`名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個(gè)句型,再教學(xué)生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。
(4)學(xué)生自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。
橋教案 篇10
一、自讀自悟
1. 將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,自己一邊看圖,一邊讀文。
2. 小組內(nèi)同學(xué)互相幫助,學(xué)習(xí)字詞。
3. 小組內(nèi)討論交流:學(xué)會了什么,還有哪些不懂?
二、引導(dǎo)讀中體會
1. 全班討論:你學(xué)會了什么,還有哪些不懂?
2. 自己再讀課文,對照圖認(rèn)一認(rèn)七種顏色。
3. 請小朋友把寫有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍(lán)”、“紫”的生字卡,貼在對應(yīng)的顏色下,再讀一讀詞語。
4. 請學(xué)生試讀課文,大家評議。
5. 齊讀課文,理解“赤”、“繪”的`意思。用“……和……”說一句話。
6. 分小組比賽讀課文,學(xué)生互相評議。
7. 學(xué)了課文,你知道七彩橋是什么嗎?
8. 請根據(jù)自己讀課文后體會,拿出紙筆畫一幅畫,然后在班上交流評比。
三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1. 請小老師來教讀生字,大家評議、糾正。
2. 看卡片讀生字,口頭組詞語。
3. 組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語游戲:請甲生上臺,背向黑板,教師任指一詞,甲生便開始猜“是不是……”其余學(xué)生回答“不是……”甲生猜對了,其余學(xué)生拍手答“對對對,請回答!”
4. 指導(dǎo)書寫,適時(shí)糾正寫字姿勢。
板書設(shè)計(jì)
七彩橋
彩虹的圖片
赤 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫
【橋教案】相關(guān)文章:
橋的教案03-10
《橋》教案07-10
《橋》的教案02-24
橋教案模板06-07
家鄉(xiāng)的橋教案03-01
《象鼻橋》教案03-29
大班橋教案03-31
關(guān)于的橋教案03-24
有關(guān)橋教案11-16
《家鄉(xiāng)的橋》教案03-06