【推薦】美術(shù)教案模板集合9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的:
通過(guò)繪制自己的漫畫像,學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。
作業(yè)要求:
認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。
教學(xué)重點(diǎn):
漫畫肖像畫的.變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn):
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備,并集中學(xué)生的注意力。
二、 講授新課:
。ㄒ唬 引入:
出現(xiàn)一些人物的漫畫像。
提問(wèn):這些人物你們都熟悉嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別?
小結(jié):這些是漫畫像。(出現(xiàn)課題)人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。我們今天也來(lái)畫一畫自己的漫畫像。(再次出現(xiàn)課題)
。ǘ 分析:
我們來(lái)看一看這些同學(xué)的照片,再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎?(同學(xué)間可以互相討論一下)。
小結(jié):漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如:帶的眼鏡等。
。ㄈ 觀察:
你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢?
先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己,還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié):請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并畫在黑板上。
。ㄋ模 演示:漫畫像,邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。
。ㄎ澹 欣賞:
出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
三、 學(xué)生作業(yè):
可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來(lái)。畫完后可以貼到前面來(lái)。
四、 總結(jié):
展評(píng)作業(yè)。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):學(xué)生通過(guò)觀看書籍及微課資料,使學(xué)生掌握畫花瓶的繪畫步驟,并且能夠初步畫出花瓶。
技能:學(xué)生通過(guò)運(yùn)用透視與比例的關(guān)系能夠準(zhǔn)確畫出花瓶。情感:學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀的作品提高繪畫的熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):花瓶的透視關(guān)系,及形體表現(xiàn)
難點(diǎn):花瓶的質(zhì)感,“三面五調(diào)子”的表現(xiàn)。
三、導(dǎo)入
1、師生一起觀看微課的視頻資料,并進(jìn)行討論(3分鐘)
四、新授
1、觀察靜物與石膏的區(qū)別。靜物的固有色豐富多樣,比石膏更難把握。
2、靜物素描基本作畫步驟
觀察——構(gòu)圖——起大形——比例關(guān)系——體面結(jié)構(gòu)分析——鋪大調(diào)子——細(xì)部刻畫——整體調(diào)整
。ㄒ唬┯^察思考:這是許多同學(xué)都忽略的一個(gè)步驟。在落筆之前,首先要想好將怎樣畫這幅畫,用什么手法?重點(diǎn)表現(xiàn)什么?
目的是什么?用什么工具材料?畫多長(zhǎng)時(shí)間等等。+
(二)構(gòu)圖:包括選擇角度,畫那一部分,橫豎比例及大小怎樣安排等。介紹畫面靜物與桌面的關(guān)系。
。ㄈ┢鸫笮危涸诋嫾埳嫌煤(jiǎn)練的線條勾出靜物(花瓶)的形象。
。ㄋ模┒ù蟮谋壤P(guān)系、分析體面結(jié)構(gòu)、鋪大調(diào)子:分出受光和背光,表現(xiàn)出大致的體感。+
。ㄎ澹┥钊肟坍嫞菏撬茉煨误w最主要的部分。按照預(yù)想盡可能的把物體表現(xiàn)出來(lái)。
。┱w調(diào)整:這是收尾工作,用整體的'眼光和最初時(shí)的新鮮感,全面地審視畫面,做全面調(diào)整。
從表現(xiàn)手法上分,可以分為光影(全因素)素描、結(jié)構(gòu)(分析)素描。光影(全因素)素描:用明暗調(diào)子來(lái)表達(dá)被畫物體,比較接近客觀事實(shí),可表現(xiàn)的內(nèi)容較豐富。
結(jié)構(gòu)(分析)素描:主要采用線來(lái)表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系,偶爾使用簡(jiǎn)單的調(diào)子來(lái)表現(xiàn)體積及空間。
3、寫生靜物——單個(gè)花瓶
、儆^察范作,說(shuō)說(shuō)花瓶的作畫步驟。(同學(xué)討論、并發(fā)言)②教師示范:教師示范寫生靜物基本步驟,學(xué)生觀察提問(wèn)
③學(xué)生作業(yè):按照作畫步驟,完成一張單個(gè)花瓶的素描作品。④講評(píng)學(xué)生作品:學(xué)生將自己的作業(yè)放在一起,互相評(píng)價(jià)。然后教師統(tǒng)一講評(píng)。
4、課外作業(yè):畫一張不同形狀的陶器或瓷器素描作品
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,培養(yǎng)視覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫面的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
難點(diǎn):形的位置安排恰當(dāng),組合自然,畫面美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用的圖畫 和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的'樂曲等。
教學(xué)步驟:
學(xué)生活動(dòng):30分鐘。
一、 組織教學(xué)。
二、 教師釋題。
教師演示:一個(gè)基本形,逐漸增多類似的形狀,形成教案頻道 /jiaoan/一個(gè)畫面后,要學(xué)生談?wù)効吹揭粋(gè)形和多個(gè)形的畫面時(shí)的不同感覺。
將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來(lái),讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。
單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺,多個(gè)相似的形反復(fù)排列,就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案,畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感,就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂) 讓學(xué)生眼觀畫面,耳聽音樂,利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。
三、基本形分析。
1、列舉基本形的來(lái)源:瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括,把它畫成簡(jiǎn)練美觀的形象,教師以某物體為例,作繪畫示范,不要原原本本地照搬實(shí)物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀,畫滿紙面,一般不重疊,或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列,如教材左頁(yè)左圖,由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列,如教材左頁(yè)的群鵝圖,相似形的大小不一,錯(cuò)落有致。
五、著色。
1、本課屬重復(fù)造型范圍,因此不宜用多種顏色,以免教案頻道 /jiaoan/產(chǎn)生雜亂的效果?捎2—3種顏色,顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性,只要好看,不一定遵循實(shí)際顏色。
2、底色和形的對(duì)比要鮮明。
六、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
1、作業(yè)要求:
。1)相似形簡(jiǎn)練、美觀,排列錯(cuò)落有致。
(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。
七、作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié)。
1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè),然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí),提高審美能力。
2、課堂小結(jié),布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類。能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩,嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。
2.過(guò)程與方法:與同學(xué)一起到社區(qū)調(diào)查收集民間美術(shù)作
品,分析、整理、歸類。與同學(xué)一起合作布置小展覽。
4.情感:對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點(diǎn):能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。教學(xué)難點(diǎn):嘗試對(duì)調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意。教學(xué)過(guò)程:
(一)課堂導(dǎo)入:
1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境:從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話”想對(duì)方祝福引入,感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系,了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求:你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的`各種圖片。
2.問(wèn):在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品?
3.小組活動(dòng):討論你所知道的民間藝術(shù)品,設(shè)計(jì)小組考察報(bào)告的格式。
(三)作業(yè)布置:
能評(píng)述或臨摹民間美術(shù)作品,能填寫考察報(bào)告,舉辦小展覽。
。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo):
學(xué)生作業(yè),教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
(五)結(jié)果:
1.作業(yè)評(píng)述:舉辦墻報(bào),展示全班作品,讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
2.教師小結(jié):能評(píng)述或臨摹民間美術(shù)作品,能填寫考察報(bào)告的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3.課后拓展:設(shè)問(wèn):你今天學(xué)會(huì)了什么?特別美的地方在哪里?
4.課后思考題:尋找各種小植物,下節(jié)課帶來(lái)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
。1)認(rèn)知目標(biāo):把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來(lái)。
。2)操作目標(biāo):學(xué)生通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力,參照藝術(shù)家的原作,用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。
。3)情感目標(biāo):借助于名畫的形式畫出對(duì)生活用品的回憶和感受。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí),用水墨工具臨摹改編名畫。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
教學(xué)課時(shí):1-2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:水墨畫工具;名畫投影片;補(bǔ)充的名畫;范畫作品。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。1)導(dǎo)入:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
。2)欣賞:
方案一:教師在多媒體上播放中外名畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
提問(wèn):在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
方案二:欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
。3)討論:
師:什么是變體畫?
學(xué)生自學(xué),相互討論,全班交流。
。4)作品評(píng)析:
欣賞書上的學(xué)生作品,與高更原作進(jìn)行分析比較(主體物,構(gòu)圖的表現(xiàn)方式)。
討論:怎樣才能完成變體畫。
。5)嘗試練習(xí):
教師提出具體要求。請(qǐng)學(xué)生代表上黑板試畫,其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
。6)創(chuàng)作水墨變體畫:教師示范水墨變體畫。
水墨畫的技法要求:
A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
B、用毛筆的`側(cè)鋒做大面積的渲染。
C、墨色的運(yùn)用:焦、重、濃、淡、清。
。7)學(xué)生作業(yè)練習(xí):
A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢(mèng)》進(jìn)行改編。
B、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。
C、勾線后染墨。
。8)作業(yè)展評(píng):學(xué)生介紹自己的作品,師生共同講評(píng)。
。9)課后拓展:選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
第二課時(shí)
。1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:將上一課時(shí)的作業(yè)展評(píng)。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
(2)欣賞;欣賞中國(guó)漢代畫像石和木版年畫。
。3)討論交流:
討論;漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
(4)創(chuàng)作構(gòu)思:
A、欣賞書上的兒童畫作品。
B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。
C、教師點(diǎn)評(píng):構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng),富有生活情趣。
D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》,畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
。5)創(chuàng)作練習(xí):
師:在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
。6)作業(yè)要求:
水墨要求:注意水墨的濃淡,用中鋒勾線,粗細(xì)勻稱,線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。
構(gòu)圖要求:合理安排畫面,主次清楚,層次分明。
美術(shù)教案 篇6
課題:萬(wàn)花筒
課時(shí):2課時(shí)
施教時(shí)間:9月1日——9月8日
教學(xué)目標(biāo):
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并描述它的對(duì)稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂,帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié):
活動(dòng)一:玩一玩
傳著看看、玩玩萬(wàn)花筒,教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找萬(wàn)花筒里的.花有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣?
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。
活動(dòng)二:
展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
活動(dòng)三:
教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形,然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,在學(xué)生繪畫、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)四:
大家一起來(lái)畫一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。
札記:有一位學(xué)生在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形,再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法,孩子們紛紛效仿,不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
第二節(jié)
活動(dòng)一:
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒,引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二:
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
。▽W(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確,但這并不重要,重在找到方式方法)
再想一下,除了用彩色紙,還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案?(討論)
交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……
活動(dòng)三:
試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)四:
收拾與整理。
課后拓展:
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊,還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒,得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記:現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒,在班里傳來(lái)傳去,惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
美術(shù)教案 篇7
指導(dǎo)思想
通過(guò)圍繞染紙的創(chuàng)作活動(dòng),美術(shù)教案-看誰(shuí)染的好(人教版六年制美術(shù)教科書)使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的方法,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美享受,養(yǎng)成主動(dòng)探究與創(chuàng)造的'良好品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容
染紙的設(shè)計(jì)、制作與想象。美術(shù)教案-看誰(shuí)染的好(人教版六年制美術(shù)教科書)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)設(shè)計(jì)染紙圖及其想象培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思維能力,并養(yǎng)成隨意構(gòu)想、在表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的藝術(shù)品質(zhì);
2、通過(guò)染紙圖案教學(xué),使學(xué)生了解圖案用途和表現(xiàn)手法的多樣性;
3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛我國(guó)民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)折紙和浸染方法;
2、運(yùn)用染紙的方法創(chuàng)作生動(dòng)有趣的染紙作品。
教學(xué)難點(diǎn)
圖案畫面的構(gòu)成與美感把握。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體
2、顏料水、生宣紙、毛筆
3、染紙圖案范作
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)適合紋樣知識(shí),引入民間染紙圖案課題。
2、展示適合紋樣和染紙圖案的,引出新課:染紙圖案
二、指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)作:
1、染紙的基本過(guò)程演示:?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)染紙過(guò)程學(xué)習(xí)折紙方法和染紙方法。
2、體驗(yàn):
。1)、美在于發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)折的方法和染的時(shí)間不同紋樣不同,強(qiáng)調(diào)染紙豐富的色彩語(yǔ)言,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維;
。2)、藝術(shù)貴在創(chuàng)新;
(3)藝術(shù)的靈魂在于想象。
三、知識(shí)反饋:
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)制作方法和圖案特點(diǎn)。
制作方法:
(1)折紙
(2)染紙
圖案特點(diǎn):
。1)制作簡(jiǎn)單
。2)色彩鮮艷
(3)紋樣自然
四、作品展示:
1、每小組作業(yè)展示。
2、創(chuàng)新性想法展示,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、課后拓展:
請(qǐng)學(xué)生談一談創(chuàng)作感受,染紙是否鮮艷、自然、隨意,是否大膽發(fā)揮,能否再改進(jìn)以及染紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。
美術(shù)教案 篇8
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力,增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。
2、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)夸張、擬人化的`創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品
教學(xué)難點(diǎn):卡通形象的塑造與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、探究擬人化卡通的造型:
1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。
2、研究文具或其他用品的形狀、功能。
3、研究擬人化的卡通形象的色彩。
4、師生交流資料。
三、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。
小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感,樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。
四、實(shí)踐活動(dòng):
1、提示:我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同?設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么?怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙?
2、倡議:個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
3、教師巡回指導(dǎo)
五、講評(píng)作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述,充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育
通過(guò)師生共同研討,幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律(多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等)。
借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系,開闊學(xué)生思路。
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析 小區(qū)
小區(qū)是人們生活聚居場(chǎng)所,是社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。初中美術(shù)教案9年級(jí)下:04課 小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對(duì)歷史文化的懷戀、對(duì)現(xiàn)實(shí)美好生活的不斷完善,小區(qū)更是對(duì)未來(lái)的理想的不懈追求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,初中美術(shù)教案9年級(jí)下:04課 小區(qū)以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求,本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區(qū)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,提高綜合解決問(wèn)題的能力,創(chuàng)造美好生活。
教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟(jì)和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,從平面示意圖的表現(xiàn)進(jìn)一步有序地引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的空間,住宅、學(xué)校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入,為教學(xué)提供了相關(guān)素材。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動(dòng)形式展開,從對(duì)小區(qū)的整體認(rèn)識(shí)出發(fā),用簡(jiǎn)潔的形象,明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征,為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)確定主題。通過(guò)小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會(huì)考察,討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展,設(shè)計(jì)規(guī)劃方案。教材以詳細(xì)的圖文資料,為選題、設(shè)計(jì)思路以及平面設(shè)計(jì)圖的繪制做出示范。最后,根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作小區(qū)規(guī)劃模型,把設(shè)計(jì)思路付諸現(xiàn)實(shí),以此完善體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的過(guò)程。
評(píng)價(jià)建議設(shè)置了具體的評(píng)價(jià)指標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展有一定的指導(dǎo)意義。
資料庫(kù)提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí),吸引學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的關(guān)注。
學(xué)習(xí)大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材,激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)平面規(guī)劃示意圖的繪制方法,掌握規(guī)劃模型基本的制作方法,并運(yùn)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)。
能夠和同學(xué)互助合作,共同完成規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。
能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景,更加關(guān)心和愛護(hù)生活環(huán)境。
三、教學(xué)思路
1.教學(xué)內(nèi)容的確定
篇首小區(qū)景色的圖片用于教學(xué)導(dǎo)入,在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代,使學(xué)生能夠?qū)?shí)地印象運(yùn)用干規(guī)劃設(shè)計(jì)與制作。
教材設(shè)置的未來(lái)小區(qū)的設(shè)計(jì)思路作為學(xué)習(xí)指南,從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現(xiàn)等方面提出要求,并列舉各種表現(xiàn)方法,為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式,用色塊表現(xiàn),用局部圖片加以示意。
教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動(dòng)提供幫助,教學(xué)中需要加以演示說(shuō)明。
對(duì)教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評(píng)價(jià)建議”中列舉的內(nèi)容制定指標(biāo)。
2.教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)小區(qū)的平面掛圖;小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備影片資料,制作);繪制規(guī)劃圖的工具:圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等;制作模型的各種材料:剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。
3.教學(xué)策略
本課教學(xué)的主要目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注,在更為廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征。設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的生活環(huán)境,將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn),在探索實(shí)踐中加深對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)策略的整體思路是設(shè)計(jì)小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側(cè)重。以團(tuán)體活動(dòng)形式開展的教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識(shí),由小集體到大社會(huì)的轉(zhuǎn)換更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)的關(guān)系,只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。
第一課時(shí)可從設(shè)問(wèn)的形式進(jìn)入教學(xué)情境, “介紹你居『主的小區(qū),它有什么特點(diǎn)?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區(qū),從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學(xué)校、游樂場(chǎng)所、綠化等方面討論?梢越M織學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己居住的社區(qū),找出它的特色,并命名,展開教學(xué)。教師應(yīng)該有意識(shí)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項(xiàng),尤其是以人為本的設(shè)計(jì)理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動(dòng)態(tài)和最新理念。
第二課時(shí)就學(xué)生的社會(huì)調(diào)查展開討論,確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購(gòu)物、休閑娛樂、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、遺跡、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等)都應(yīng)該考慮進(jìn)去。討論可采取競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行,小組代表闡述調(diào)查結(jié)果,小組擬定的設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計(jì)方案談一談人與自然、社會(huì)的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮,小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場(chǎng)所。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的時(shí)代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的`協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。
通過(guò)范式展示和講解,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)平面規(guī)劃圖的繪制方法,運(yùn)用有關(guān)地圖的知識(shí),了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計(jì)圖示標(biāo)志,表現(xiàn)道路、綠化、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn),行表現(xiàn),繪制平面規(guī)劃圖。
第三課時(shí)制作小區(qū)模型。小組分工合作,根據(jù)已確定的小區(qū)方案,制作方案不必求全,只要求嘗試體驗(yàn)過(guò)程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域?yàn)橹,最后匯集為一個(gè)大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、概括,注意整體的結(jié)構(gòu)和布局,注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點(diǎn)、線、面在模型中的綜合運(yùn)用,材質(zhì)運(yùn)用中對(duì)于樹、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)出來(lái)。
教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的制作結(jié)果,要以發(fā)展的眼光激勵(lì)想、確定階段,學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否;另一方面是制作階段對(duì)于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)。可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式展開,可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)選擇
本課制作規(guī)劃模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度較大,所需工具材料、制作場(chǎng)地要求較高,占用課時(shí)太長(zhǎng),實(shí)施教學(xué)有一定困難。可以考慮與學(xué)習(xí)大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)換,將教學(xué)重點(diǎn)放在規(guī)劃設(shè)計(jì)圖上。
規(guī)劃設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化,如我國(guó)古代的地圖就常采用繪畫方式,具體地點(diǎn)和完整布局并茂,詳盡而生動(dòng)。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的拼貼簡(jiǎn)潔明了,也可以達(dá)到很好的效果。
五、教學(xué)建議
注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,是本課編寫所期望的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境,通過(guò)日常生活中印象深刻的所見所聞,引起他們對(duì)小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對(duì)比、住宅的造型和色彩、標(biāo)志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學(xué)生在所居住的小區(qū)的留影,或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué),更能夠引起他們對(duì)課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前,應(yīng)該有一些草圖。通過(guò)小組成員的綜合優(yōu)化,再繪制正稿,這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量,又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。
設(shè)置真實(shí)的設(shè)計(jì)用途,在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制,讓學(xué)生根據(jù)客觀條件進(jìn)行設(shè)計(jì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題,通過(guò)調(diào)查繪制小區(qū)平面圖,通過(guò)討論對(duì)現(xiàn)有布局進(jìn)行改變,設(shè)計(jì)規(guī)劃新的小區(qū)布局。
提示學(xué)生在作圖過(guò)程中運(yùn)用幾何知識(shí),諸如用圓規(guī)畫對(duì)稱圖形、等分圓周、中軸線的運(yùn)用等等。規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué)范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過(guò)程。手繪掛圖運(yùn)用剪貼方式,示范時(shí)逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹木、花園、汽車等俯視圖,幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形,有利于對(duì)平面圖的認(rèn)識(shí)和理解。規(guī)劃模型的重點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局,房屋建筑的造型要簡(jiǎn)化。先用泡沫塑料切出簡(jiǎn)單的幾何體,再稍作挖切即可。
泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲,不僅切割效果好,而且比工具刀安全。切割臺(tái)的制作需要一個(gè)木架、一根鋼絲和一臺(tái)自耦變壓器,可以請(qǐng)物理老師協(xié)助解決。
材料的選用可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和代表當(dāng)?shù)靥厣牟馁|(zhì)進(jìn)行制作,就地取材,選用當(dāng)?shù)刈畛R姷母吡还、樹枝、石頭等進(jìn)行制作。
在教學(xué)組織上可以采用認(rèn)識(shí)小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計(jì)小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動(dòng)還可以采用設(shè)計(jì)大賽的形式展開,給小區(qū)設(shè)立一個(gè)主題,既有利于學(xué)生抓住小區(qū)的設(shè)計(jì)主旨,又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情,使其積極地投入其中。
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