我是建筑師教案
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的我是建筑師教案，希望對大家有所幫助。
我是建筑師教案1
一、活動背景：
時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達與否的標志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動目標：
1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進行初步的建構和創(chuàng)造。
三、活動準備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。
4、錄音機及有關錄音。
四、活動過程：
(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?
2、分析了解房屋的基本結構。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?
3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的.欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。
(三)幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子?幫誰造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。
(四)講評。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。
六、效果分析：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。
幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚
有益的學習經驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導：
1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應的積塑。
我是建筑師教案2
設計意圖
本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊�；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標
1、認識房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3、培養(yǎng)幼兒在
活動中有細致，獨立的操作習慣。
活動準備
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學具準備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１）１筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
�。ǎ玻纯饍妊b一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３）１筐內裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。
環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。
教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好
１（３），中
１（２），差
１（１）
活動過程
一．引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
二．引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
２、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）
(1)．你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
,(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）
三角形的屋頂，如
半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
�。�3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：
兩種圖形組成的窗戶，如：
�。ǎ矗┟孔课莸拈T都一樣嗎？你見過什么形狀的'門？
長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
�。�5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
�。保鍪痉独＿@是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
�。常绻闶墙ㄖ䦷煟銣蕚湓O計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四、交待作畫要求
今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五、幼兒操作，教師個別輔導。
�。保膭钅芰姷挠變焊鶕约旱男枰舫鲎约合胍膱D形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
、六、展出并評價幼兒作品、
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動
（１）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
�。ǎ玻┛稍诮窈筮M行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
我是建筑師教案3
活動目標：
1、以描畫積木外形的方式“建造”房屋。
2、添畫門、窗等，表現(xiàn)房子的基本結構。
3、體驗描畫活動帶來的成功感。
活動準備：
1、幼兒活動材料《美術》
2、幼兒有用積木搭建房屋的經驗。
3、每組不同形狀的'小型積木若干，教師用于示范的積木若干。
活動過程：
用積木造房子
1、請幼兒用桌子上的積木按照自己的意愿，合作搭建房子。
2、幼兒互相欣賞同伴的創(chuàng)作。教師可以用相機將幼兒作品拍下來。
3、引導幼兒說說，這些漂亮的房子是怎么搭的？用了哪些積木？
4、幼兒描述積木的顏色、形狀。
二、在紙上造房子
1、今天我們還要用積木在畫紙上造房子。
2、教師示范造房子的墻：可以把紙的最下面當?shù)鼗�，選一塊積木當成墻，把“墻”造在地基上。一只手按住積木，一只手用水彩筆沿著積木的邊，把“墻”畫下來。如果造高樓，就一層一層向上“造”，注意一層一層要靠緊。
3、教師示范造房子的頂：屋頂要遮風擋雨，把“墻”的兩邊都蓋住。
4、給“造”好的房子設計門、窗，用漂亮的顏色裝扮。
三、我是建筑師
1、鼓勵“建筑師”在幼兒活動材料《美術》。
2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫，不要移動積木。
3、啟發(fā)已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。
四、逛逛房博會
1、將幼兒的作品布置成房博會。
2、引導幼兒評選最佳作品及最佳建筑師。
我是建筑師教案4
設計意圖：
本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術欣賞性�？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊�；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標：
1. 認識房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。
2. 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3. 培養(yǎng)幼兒在 活動中有細致，獨立的操作習慣。
活動準備
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學具準備：
１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１） １筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
�。ǎ玻� ４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３） １筐內裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好 １（３），
中 １（２），
差 １（１）
活動過程：
一． 引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？二． 引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
�。�.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）
�。�1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）三角形的屋頂，如 半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如： 兩種圖形組成的屋頂，如：
�。�3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？ 圓形的窗戶，如： 方形的窗戶，如： 兩種圖形組成的窗戶，如：
�。�4） 每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？長方形的門，如： 兩種圖形組成的門，如：
�。�5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
�。常绻闶墙ㄖ䦷�，你準備設計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四.交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的'，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五.幼兒操作，教師個別輔導。
�。保膭钅芰姷挠變焊鶕约旱男枰舫鲎约合胍膱D形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
�。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃龋粝碌乃榧埛呕乜鹬�，供其他幼兒挑選。.六.展出并評價幼兒作品.鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動
�。ǎ保� 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（２） 可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
活動反思：
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
我是建筑師教案5
活動目標：
1、大膽、創(chuàng)造性地“設計”建筑。
2、滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。
活動準備：
1、收集造型風格豐富多樣的建筑圖片。
2、范畫：我是建筑師
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、說說看到過的建筑物，你們都見過什么建筑物呢？你看到的建筑物時怎么樣的？
教師小結：教師根據幼兒的回答進行小結。有的小朋友說見到圓形的建筑物，有的小朋友見到的是正方形的，還有的見到的是長方形的建筑物。
2、出示建筑圖片，引導幼兒欣賞、講述。
老師這里有一些建筑物的圖片，我們一起來看看，你看到什么樣的建筑物？
3、引導幼兒說說自己還見過哪些奇特的建筑。
除了剛才我們一起見到的建筑物，你還見過哪些奇特的建筑呢？引導幼兒根據自己的經驗說說自己見到過的奇特的建筑物。
二、我是建筑設計師。
1、如果你是建筑設計師，你想設計什么樣的房子？
教師小結：教師根據幼兒的回答進行小結，并在黑板上示范。
2、請幼兒大膽說說自己的構想，如建造蛋形、蘋果形的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。
三、交代繪畫要求。
1、請小朋友在畫紙上畫出你要畫的建筑物吧！注意不要畫的太小，把你的建筑畫大，再添畫一些圖片。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。提醒幼兒注意畫面的.整潔。
2、鼓勵幼兒把動物添畫大一點，構圖豐富。
3、指導能力較差的幼兒畫出結構簡單的半圓變魔術的圖形，鼓勵能力強的幼兒大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。
五、總結評價幼兒作品，引導幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
請幼兒介紹的自己的作品？你的半圓形變成了什么？你為半圓形添上了什么？引導幼兒欣賞并評價同伴作品的好，好在什么地方？
評選出誰是最佳設計師。
六、活動結束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
我是建筑師教案6
主題
我們幼兒園地處農村，這里的自然資源十分豐富，在我們的周圍有農田、有橘園、有菜地……，可以說到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題。如何充分利用這些豐富的本土資源開展主題性活動，一直是我們思考和探索的問題。通過觀察分析，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對植物中的蔬菜產生了興趣，提出了蔬菜的種植、蔬菜的`買賣等，可活動剛開始就產生了許多問題，于是，我們利用家長、周邊的資源再結合自己班級的實際情況展開了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動。通過帶孩子們參觀菜地，鼓勵他們通過各種途徑來了解綠色菜籃子，從中知道蔬菜的知識和統(tǒng)計的方法，引導孩子們自助配菜，使孩子們了解樣樣食物都有營養(yǎng)，幫助孩子們改掉挑食的壞習慣，也讓他們在活動中體驗與他人合作、交往，為他們今后的自主學習奠定基礎。
活動目標：
1、認識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營養(yǎng)價值，知道農民伯伯種菜的辛勞，激發(fā)幼兒對主題活動探究的興趣。
2、讓幼兒通過看看、做做、嘗嘗等親自經歷過程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、師幼共同創(chuàng)設的主題墻，墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價格；幼兒帶來的各種蔬菜的圖片等。
2、自然角中也投放一些常見的蔬菜實物進行發(fā)芽的實驗；家長與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。
家園聯(lián)系：
1、通過家長會，讓家長了解主題探究活動的內容、范圍及意義。
2、通過“家園之窗”，讓家長了解在主題活動中可能需要配合的活動。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。
3、書寫通知，告訴家長孩子們的探究進程，求得家長的協(xié)助。
4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來豐富自然角。
我是建筑師教案7
一、設計意圖
本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術欣賞性�？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點，在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
二、活動目標
1、 認識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受能力。
2、 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面。
3、 在活動中有細致，獨立的操作習慣。
三、活動準備
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學具準備：
1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。
（1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
�。�3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。
環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。
教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好 1（3）， 中 1（2）， 差 1（1）
四、活動過程
（一）引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
（二）引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）
（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
�。�4） 每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？
長方形的.門，如： 兩種圖形組成的門。
（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
�。ㄈ┫蛴變航榻B吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
1、出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
3、如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
�。ㄋ模┙淮鳟嬕�
今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
（五）幼兒操作，教師個別輔導。
1、鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
（六）展出并評價幼兒作品
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
五、活動結束
1、評價
2、總結
六、活動延伸
�。�1） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（2） 可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
我是建筑師教案8
活動目標：
1.初步學習側身鉆圈的動作要領。
2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。
3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
1.準備活動—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
2.游戲活動——我是小小建筑師。
(1)教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。
(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的'另一端，放下積木快跑回來。
(4)游戲反復進行2—3遍。
3.游戲活動：機器人
(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
(2)游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
3.放松活動——機器人放松。
機器人根據科學家的口令進行放松活動。
活動反思：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。
我是建筑師教案9
活動目標：
1、學習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場，并體驗共同構造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。
3、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
飛機場的候機室（宇宙星積木）。
活動準備：
1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
活動過程：
一、 談話導入
1、 誰乘過飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過飛機的幼兒介紹）
2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）
3、 那我們一起來設計一個飛機場，好嗎？
4、 瞧！老師已經設計了一個候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）
二、 引導分工、合作
1、 把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機、周圍建筑物、景物)
2、 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論）
三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構
四、 展示、交流、分享快樂
1、 我們小朋友設計的飛機場真漂亮！
2、 請幼兒介紹。
3、 給飛機場取個名。（幼兒取名）
五、 小結
六、 將來我們的**飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么漂亮的飛機場，肯定會問“是誰設計的？”原來是我們XX幼兒園大的小朋友�。≌媪瞬黄�！
活動反思：
覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對事物也有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的`環(huán)境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習慣，學習習慣，課堂教學環(huán)境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。
我是建筑師教案10
活動目標：
1、大膽、創(chuàng)造性地“設計”建筑。
2、滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。
活動準備：
1、幼兒活動材料《美術》第11頁
2、收集造型風格豐富多樣的建筑圖片或照片
3、紙、筆
活動過程：
一、說說看到過的建筑物
1、出示建筑圖片或照片，引導幼兒欣賞、評述
師：老師這里有些圖片，我們一起來看看有些什么？（房子）
這些房子是什么樣子的？你們覺得好看嗎？
師：你還見過哪些奇特的.房子？（鼓勵幼兒大膽的表達）
二、我是建筑設計師
1、師：今天老師當了回建筑設計師，這里有幾張我設計的房子，你們想不想看看？
看看老師設計了個什么樣的房子啊？（幼兒進行描述）
2、師：如果你是建筑設計師，你想設計什么樣的房子呢？
3、師：誰來說說看，你想怎么來設計呢？（請幼兒大膽的說說自己的構想，如建造蛋形、蘋果型的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想）
4、示范：讓幼兒講，老師畫
三、幼兒繪畫
1、師：現(xiàn)在就請小朋友在紙上，把自己想設計的房子畫下來，想一想你想設計什么樣的房子？什么顏色、什么形狀的。如果畫一間要畫得大一點，如果畫許多房子在一起可以稍微小一點。
2、師：如果小朋友想象不出來自己要畫的房子，可以欣賞一下活動材料《美術》第11頁，然后在設計自己想畫的房子。
四、誰是最佳設計師
1、展示優(yōu)秀作品，并請幼兒介紹自己的設計作品
2、表揚最佳設計師
我是建筑師教案11
活動目標：
1．大膽、創(chuàng)造性的“設計”建筑。
2．滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。
3．在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1． ppt:造型風格豐富多樣的建筑圖片。
2．蠟筆、勾線筆。
3．音樂，小區(qū)樣板圖。
活動過程：
1．引題：今天我們都來當小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)”，設計各種各樣奇特漂亮的房子。
2．說說看到過的建筑物
�。�1）引導幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。
師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥巢、中國館）
�。�2） 出示ppt建筑物圖片，引導幼兒欣賞、評述。
師：讓我們一起來欣賞一些名師設計的獨特房子！
操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設計位置。
3．我是建筑師
（1） 如果你是建筑師，你想設計什么樣的房子？
引導幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。
（2）幼兒閉上眼睛聽著音樂構想自己的設計。
師：現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。
�。�3） 幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。
師：現(xiàn)在請你們把自己的想法畫到紙上吧！
4 . 建造美麗的“未來小區(qū)”
�。�1） 幼兒把自己的.作品剪下來，粘貼在小區(qū)的設計圖上。
（2） 幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)”觀光。
活動反思：
面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創(chuàng)造。
我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清晰。
小百科：建筑師，是指受過專業(yè)教育或訓練，以建筑設計為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術、經濟、功能和造型上實現(xiàn)建筑物的營造。
我是建筑師教案12
一、 活動目標：
1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。
二、活動準備：
1、幼兒已有自然測量的經驗。
2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
三、活動過程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。
�。�1）創(chuàng)設情境導入活動。
導入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？
�。�2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號房二號房是一樣大的。
（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。
（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。
（2）幼兒分組操作。
（3）請幾個幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進行記錄。
�。�4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。
�。�1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。
�。�2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的.問題時可以向老師及他人求助。
（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結束活動。
四、活動提示：
�。�1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。
�。�2）活動的教具和學具可以投放到區(qū)角�？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守恒。
�。�3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。
我是建筑師教案13
目標：
1、 感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎上，用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。
2、 萌生對未來建筑的向往，產生想象和創(chuàng)作的愿望。
準備：
1、把收集到的過去的、現(xiàn)在的`、國內外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。
2、音樂磁帶。
過程：感受節(jié)奏——想象動作——合作表演
一、感受節(jié)奏。
1、聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。
2、聽音樂，用相應的身體動作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。
二、想象動作。
1、 說說周圍的建筑特點和標志性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……
2、 分組編動作，設計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3、 對未來的建筑物進行想象和設計。
三、合作表演。
1、 幼兒聽音樂，自己設計動作和自由表演。
2、 練習在音樂停頓（休止）處做動作造型。
3、 在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設計和表演。
4、 小組交流動作設計和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機拍攝。
5、 在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現(xiàn)。
【我是建筑師教案】相關文章：
《我是建筑師》教案01-25
我是建筑師中班教案05-27
中班教案：我是建筑師01-25
我是建筑師大班教案04-24
《我是小小建筑師》教案04-03
我是小小建筑師教案05-23
《我是小小建筑師》 教案02-20
大班主題教案＂我是建筑師＂01-30
小小建筑師教案02-13
小小建筑師的教案01-25