精選幼兒園大班社會教案合集五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班社會教案 篇1
活動目標(biāo):
1、在了解自己特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)比較自己和他人的不同,知道每個人有很多方面的不同,例如長相、性別、身高、聲音、愿望等。
2、在操作中有細(xì)致的觀察能力和勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的積極態(tài)度。
活動重點:
在觀察、操作、游戲中比較自己與他人的不同,并能夠清楚地表達(dá)和交流。
活動難點:
能自己或者在老師提示下發(fā)現(xiàn)一些隱性的不同特征:例如聲音、愛好、優(yōu)缺點等。
活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:圓鏡或鋼琴鏡、記錄單、大白紙、勾線筆、卡通身高貼、印泥、抹布、彩筆、錄音機、磁帶
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先進行“我喜歡的……”調(diào)查,并做成匯總表。內(nèi)容可以有“我喜歡的玩具、動物、食品、運動、顏色等”。在幼兒不知情的情況下,錄下孩子的對話片段,可以是晨間活動、游戲活動、體育活動或自由活動等日常生活中的對話。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引發(fā)興趣。
師:請小朋友看一看,這里有好多的什么?(鏡子)鏡子可以用來干什么?
二、照鏡子,觀察比較自己和他人面部特征的不同。
1、請小朋友每人找一個好朋友,兩人一組,照鏡子觀察并作記錄。
師:我們一起來照一照鏡子,看看自己的長相,也瞧瞧好朋友的長相,比一比臉型、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……把兩個人不同的地方在記錄單上用筆勾畫出來。
2、請兩兩個幼兒在集體中拿著記錄單說一說自己和好朋友不同的.地方,并請全體幼兒驗證。
3、老師做簡單小結(jié)。
(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是一個鋪墊性質(zhì)的熱身活動,通過幼兒的兩兩互動,將臉部特征的不同之處用記錄單簡單地勾畫出來,并在集體中做交流。本環(huán)節(jié)比較的是小范圍、比較顯見的特征,如臉型、頭發(fā)、眼睛等。而一些隱性的、不顯見的特征將通過本環(huán)節(jié)的鋪墊在下一環(huán)節(jié)中進行深入發(fā)掘。)
三、在老師引導(dǎo)下,再次比較自己和他人其他方面的不同之處。
1、播放偷錄的幼兒對話錄音,引導(dǎo)幼兒討論。
師:呵呵,這是誰的聲音?你怎么知道是×××和×××?為什么不是×××的?×××的聲音是怎么樣的?×××的聲音又是怎么樣的?哦,我們每個人的聲音也是不一樣的。
2、擴展討論。
師:我們知道每個人的長相是不同的,剛才還知道了每個人的聲音也是不同的。那還有什么不一樣的地方呢?(幼兒小組內(nèi)交流或兩兩討論,老師參與其中,對幼兒觀察到并講述出的一些易忽略的特征或方面,老師要及時地予以表揚和鼓勵。)
3、比較、驗證。
(1)師:我們來請一個男孩子和一個女孩子上來,看一看,比一比,說一說你們剛才說到的不同之處有哪些。 (如性別、高矮、胖瘦、興趣、愛好等)
(2)展示“我喜歡的……”調(diào)查匯總表,看看自己喜歡的項目和班級其他孩子有什么不同。
(3)游戲:“猜猜他是誰?”。老師講述班上某一孩子的特征、興趣、愛好等,請幼兒猜一猜他是誰?提問:為什么你們猜的是×××而不是其他人呢?因為我們每個人都有與眾不同的地方。
(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是整個活動的重點部分。對一些顯見的特征,幼兒觀察的比較仔細(xì),但是一些不易察覺的隱性特征,需要老師有策略地引導(dǎo)。在本環(huán)節(jié)中,老師準(zhǔn)備的一些有趣、熟知的材料,如偷偷錄制的幼兒對話,事先進行的“我喜歡的……”的調(diào)查匯總等,可以讓幼兒在有趣有味中不斷地達(dá)到目標(biāo)。再加上隨機進行的男孩女孩的現(xiàn)場比對以及猜測游戲等,更讓幼兒在玩樂中進行更深入的了解。)
四、幼兒小組操作活動
1、老師介紹每組操作活動的材料和使用方法,提出操作活動的要求,鼓勵幼兒勇于探索,在實際比較中發(fā)現(xiàn)較多不一樣的地方。
2、幼兒分小組自由操作,比較異同。
第一組:身體印畫。用大白紙鋪在地上,幼兒用統(tǒng)一的姿勢躺在紙上,其他幼兒幫助在他的身體外輪廓畫出身體輪廓線,比較每個人的異同。
第二組:量身高,比高矮。幼兒用卡通身高貼來量身高,用筆在身高貼上做記錄,比較異同。
第三組:印手印,比不同。幼兒蘸上印泥,在白紙上印下手掌的紋路,比較每個人手掌上紋路的不同和指紋的不同。
第四組:照鏡子畫像。幼兒照鏡子畫出自己的臉部特征,和其他孩子比較異同。
第五組:畫腳印,找不同。幼兒脫掉自己的鞋子,將腳放在白紙上,用筆畫出輪廓,比較異同。
第六組:錄音比不同。小組幼兒每人在錄音機前說一句話,錄下后,聽聽是誰的聲音,分辨聲音的不同。
(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是整個活動的**部分。幼兒在以上幾個環(huán)節(jié)中得到了一定的經(jīng)驗,本環(huán)節(jié)將通過幼兒的實際操作來進行真正的比較。在操作材料的準(zhǔn)備上,六個組的活動有難有易 ,幼兒根據(jù)自己的能力選擇。在本環(huán)節(jié)中,幼兒將自由分組,自己找尋同伴,在操作中還要尋求同伴的合作和幫助,自主性將得到充分發(fā)揮。)
3、老師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng),知道了自己和別人是不一樣的。我們每個人都有特別的地方,有優(yōu)點,也有缺點。大家在一起要互相學(xué)習(xí)、友好相處,愛自己,也要愛別人,這樣才會擁有更多的朋友。
幼兒園大班社會教案 篇2
活動目標(biāo):
1、嘗試對聚會的內(nèi)容進行設(shè)想、規(guī)劃,增強計劃能力。
2、能用繪畫的方式記錄與同伴討論的內(nèi)容。
3、體驗與同伴共同商量、討論的過程。
活動準(zhǔn)備:
1、教師用記錄表:空白紙張,上面有標(biāo)題"我們來聚會"。
2、幼兒用書:《我們來聚會》。
活動過程:
1、師幼討論:聚會可以開展哪些有趣的活動?
教師:新年快到了,我們可以邀請哪些家人來@JLN和我們一同慶祝呢?他們來幼兒園參加聚會時可以進行哪些活動?
幼兒與同伴相互表達(dá)自己的想法。
教師:家人可以參加什么樣的游戲?小朋友可以和家人共同進行什么活動?小朋友是幼兒園的小主人,可以怎樣邀請參加活動的客人?
幼兒表達(dá)自己的想法,教師在記錄表上用簡筆畫的方法進行記錄。(如小朋友建議可以進行表演,教師就畫上跳舞的`小人進行記錄)
2、幼兒分組進行聚會計劃的討論并記錄在幼兒用書《我們來聚會》上。
師幼共同討論有關(guān)聚會計劃的一些具體問題:①聚會的時間、地點怎樣安排?怎樣邀請客人,有哪些邀請禮儀?(可以制作宣傳海報、聚會請?zhí),用禮貌的語言進行邀請)③客人參加聚會時可以怎樣裝扮?(制作裝飾的面具或帽子等)④聚會的環(huán)境可以怎樣布置?(可以用繪畫、制作拉花等方法進行裝飾)⑤聚會進行的程序是怎樣的?由誰來主持?
幼兒自由結(jié)伴,進行小組討論,在幼兒用書上記錄下自己和本組同伴討論的結(jié)果。
幼兒邊看自己的記錄邊向大家進行介紹。
3、師幼為聚會進行準(zhǔn)備。
幼兒分工合作,如有的小組制作邀請卡,有的小組開始排練節(jié)目,有的小組為環(huán)境做準(zhǔn)備。
延伸活動:
利用晨間、餐后等時間與幼兒談?wù)剬蹠臏?zhǔn)備工作。
幼兒園大班社會教案 篇3
活動目標(biāo):
1、了解常見的生活用品的用途,并能夠按用途進行分類。
2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的美好和幸福。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書:《生活用品又多》。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒了解常見的`生活用品。
教師引導(dǎo)幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結(jié):在我們的生活中有許多生活用品,它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調(diào)查結(jié)果。
幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果,并在集體面前介紹。
引導(dǎo)幼兒比較以前的生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。
3、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書,并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論:現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。
教師小結(jié):
現(xiàn)在,人們發(fā)明和改進了許多生活用品,這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
活動反思:
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的,在活動前,我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動,幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便,快捷,感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動,需要發(fā)揮孩子的力量,收集生活用品,結(jié)婚游戲開展效果會更好。
幼兒園大班社會教案 篇4
(一)內(nèi)容簡介
貓媽媽又生了五只小貓咪,小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田擔(dān)心媽媽不喜歡自己,產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去尋找答案吧!
(二)主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹,到最后成為弟弟妹妹保護者的心路歷程,讓孩子們懂得了要照顧年紀(jì)小的同伴與朋友,學(xué)會關(guān)心、幫助弱者。
(三)情節(jié)分析
"媽媽生弟弟妹妹啦!我要當(dāng)哥哥啦!"這件開心的事情,卻讓野田愁腸百結(jié):有了弟弟妹妹,媽媽還會喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結(jié)中開始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己,在這樣的愁緒中,野田想把弟弟妹妹扔掉,小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險,讀者的心也隨之懸在半空:怎么辦?野田會來幫助他們嗎?
弱小的弟弟妹妹對野田的無限信任和依戀,讓他幡然醒悟,也喚醒了他心中的善良,使他承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。最后,野田成長為好孩子、好哥哥,他發(fā)現(xiàn)媽媽更愛他了,他是快樂的、幸福的。故事的結(jié)局也是團圓美好的。
(四)角色分析
野田成為哥哥了,他不斷變化的表情讓我們讀出他內(nèi)心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻,野田歡欣雀躍,他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發(fā)生變化的呢?
他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹,表情變得沮喪、無奈,甚至是妒忌,這讓我們讀出他的"不快樂"。野田的笑容怎樣才會回來呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯然不是,這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后,他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難,他終于擔(dān)當(dāng)起了做哥哥的責(zé)任,媽媽也表揚他說:"你真是媽媽的.好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"這讓他舒心、開懷地大笑,原來當(dāng)哥哥也很有趣啊!
外表再陽光的孩子也會出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里,野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識、自我修正的心路歷程,這也可能是每個孩子都會經(jīng)歷的成長磨難吧。
(五)圖畫分析
故事的畫面富有兒童的生活情趣,用寫實的手法描繪了自然景色,好像故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫面構(gòu)圖簡單明了、畫法簡潔、勾線清晰、人物突出,增加了故事的可讀性,并能讓讀者比較容易理解故事情節(jié)。
畫面突出刻畫了主角--野田的神情和動作,從他的表情,可以讓讀者探究到他的心理,了解其情緒和心理變化。最后,畫面充滿絢麗的晚霞,野田沐浴在一片紅彤彤的陽光里,讓我們看到一個陽光、快樂、充滿自信的孩子。
(六)語言分析
故事中運用了比較多的對話,不但刻畫了人物的心理活動,也營造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在"我"身邊或者就是"我家",野田的煩惱、難過、快樂等情緒"我"也可能會有。幼兒可以通過模仿對話,用不同的語氣、表情、動作等嘗試表演,并理解詞義。故事結(jié)尾"做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀"、"雖然……可也……"等句式,可以讓幼兒進行模仿練習(xí)。
(一)活動設(shè)計1
1、設(shè)計思路
野田的故事,也可能發(fā)生在許多幼兒身上,因為生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時,怎樣把控自己、不迷失自我,怎樣把快樂和幸福找回來呢?在讀完故事后,可能會給幼兒帶來許多有益的幫助和啟迪。升入大班了,我們是幼兒園最大的孩子了,也要當(dāng)哥哥姐姐了,讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍,做快樂的哥哥姐姐吧。
2、活動目標(biāo)
(1)觀察畫面中人物的表情和動作,感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難,體驗當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
3、活動準(zhǔn)備
PPT課件
幼兒人手一本圖畫書
錄像:小班幼兒生活片段紙、筆
4、活動過程
(1)升班儀式,引起興趣
、儆變焊璩渡喔琛。
、谡勗挘
一我們升班啦,現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了,是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。)
(2)閱讀圖書,理解故事
、俪鍪痉饷妫
一有只小貓叫野田,他也做哥哥了,他快樂嗎?
一你從畫面哪看出來野田不快樂呢?(引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情,大膽猜想。)
一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。
、诔鍪镜1~3頁:
一貓媽媽生了五只小貓,小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
一野田為什么會不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
③出示第4頁:
一弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說:"喂,野田,帶弟弟妹妹出去散散步!"
一你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書):
一野田帶弟弟妹妹出去玩,遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
一仔細(xì)看看野田臉上的表情和身體的動作,這可以幫助你看懂故事。
一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
一弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來呢?
一弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?
一弟弟妹妹爬上了樹,他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動作和表情。)
一猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小貓,野田怎么辦?
一過不了獨木橋,小貓害怕嗎?野田又會怎么做呢?
一這時候,野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?
一故事結(jié)束的時候,野田開心嗎?為什么?
小結(jié):野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的,原來當(dāng)哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。
(3)觀看視頻,情景體驗
一小班弟弟妹妹們剛進幼兒園,也會遇到許多困難,你愿意幫助他們嗎?
一(觀看視頻:幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會穿衣、不會吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進幼兒園時會哭鬧,為什么會這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
一弟弟妹妹走路搖搖擺擺,如果不小心摔倒了,你會怎么做?
一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來,你又會怎么做?
一弟弟妹妹不會自己吃飯,你有什么好主意幫助他們呢?
小結(jié):這些真是好辦法(好主意),你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務(wù),分組完成
、儆變悍纸M,選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù),討論制定"幫助弟弟妹妹"計劃書。
、诜纸M制定完成"幫助弟弟妹妹"計劃書,討論哪些是比較合適的辦法和做法。
、嘟y(tǒng)計:哪組的好辦法最多。
(二)活動設(shè)計2
1、設(shè)計思路
升入大班,幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪,都愿意帶領(lǐng)弟弟妹妹進行活動。但是究竟怎樣做才是一個有愛心、有責(zé)任心、會照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。
幼兒園的"大帶小"活動,讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù),體驗其中的快樂、樂趣,甚至是煩惱。通過制定"大帶小"計劃,增加任務(wù)意識,嘗試按照計劃完成任務(wù)。
2、活動目標(biāo)
(1)討論"大帶小"活動,設(shè)計參觀路線,嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。
(2)帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園,體驗當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。
3、活動準(zhǔn)備
記錄工具:紙、筆等
事先聯(lián)系小班,預(yù)約活動時間,做好安排幼兒.園簡易地圖
4、活動過程
(1)導(dǎo)入:回憶故事
一(出示圖畫書。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
一野田是好哥哥嗎?為什么?
一你愿意當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園,有許多地方都不認(rèn)識,你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護他們,讓他們快樂嗎?
(2)討論:大帶小
一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小,還沒有習(xí)慣幼兒園的生活,許多事情都不知道、也不會做,要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
一帶弟弟妹妹參觀幼兒園,要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、情緒等方面考慮。)
一可以介紹自己,知道弟弟妹妹的班級和名字。
一可以介紹幼兒園的設(shè)施,告訴他們活動室的名字以及可以在里面做哪些事情。
一要保護好弟弟妹妹,不做危險的動作和事情。
(3)記錄:參觀路線
①出示幼兒園簡易地圖。一這是幼兒園的地圖,上面的活動室和教室,你都認(rèn)識嗎?知道它們在哪里嗎?
一請你設(shè)計一條"參觀線路"。(要求:能參觀到這些地方;不走重復(fù)路。)
、诜纸M設(shè)計"參觀線路"。
一可以用符號、文字、圖畫等記錄,要簡單明白,讓別人一看就知道。
、嘟涣饔懻摚m當(dāng)修正。
小結(jié):按照設(shè)計的"參觀線路",帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園,讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們,讓他們感到快樂!
(4)實踐:參觀幼兒園
、賲⒖剂鞒蹋
A.互相認(rèn)識:大班幼兒主動介紹自己,詢問并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。
②注意事項:
A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師,以保護幼兒的安全。
B.提醒幼兒慢慢走。
(5)活動延伸
談話交流:
一在"大帶小"活動中遇到了哪些事情?
一談?wù)勀闶窃趺凑疹櫟艿苊妹、幫助他們?
(三)活動拓展
根據(jù)"幼兒園簡易地圖",設(shè)計能參觀幼兒園更多地方的線路圖。
(四)閱讀區(qū)的活動
1.表演區(qū):提供頭飾、錄音、圖畫書等,幼兒可嘗試表演故事。
2.語言角:提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀,并鼓勵幼兒根據(jù)畫面豐富故事情節(jié)。
幼兒園大班社會教案 篇5
活動目標(biāo):
1、采用單頁、多頁等方式,理解繪本內(nèi)容,感受繪本閱讀的樂趣。
2、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感,理解愛與被愛的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
《你看起來好像很好吃》的PPT,教具:大大的蛋一個,甲龍寶寶一只。
活動過程:
一、引入
1、教師出示一個恐龍蛋,用神秘的語氣告訴幼兒:瞧,我今天帶來了一個恐龍蛋,里面藏著一只甲龍寶寶,只要你上來跟他說句話,它或許就會出來了
二、讓幼兒通過邊看邊猜邊想來理解繪本
(一)1、哇,甲龍寶寶出生啦,在那么大的地方只有他一個,甲龍寶寶覺得好孤單,它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走,突然發(fā)生了一件可怕的事?誰來啦?
2、你怎么知道是霸王龍?(尖尖的牙齒,背上有尖尖的,很兇猛很龐大的食肉動物)霸王龍看到甲龍會怎么說呢?
3、教師學(xué)說:霸王龍滴滴答答的流著口水,哈哈哈,你看起來好像很好吃嘛
4、你們猜小甲龍會不會被吃掉?(看一下課件)
5、小甲龍有沒有被吃掉,你從哪里看出來的?
教師講述故事:甲龍一把抱住了霸王龍,你剛才不是說我看起來好像很好吃嗎,我的名字就叫 很好吃。知道我名字的一定是我爸爸,爸爸,我是你的孩子啊!甲龍一邊吃草一邊說,真好吃,爸爸,你也吃點吧,恩,啊 不不,爸爸不餓,你都吃掉吧。
我要多吃一點,早點長的像爸爸一樣問:
(1)剛才這只小甲龍叫什么名字?
(2)"很好吃"叫誰爸爸,甲龍對霸王龍說了什么?
(3)霸王龍聽到甲龍叫她爸爸,心里感覺怎么樣呢?
(4)這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎?為什么?
總結(jié):對呀,這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動,于是霸王龍再也不忍心吃掉這只小甲龍了。
(二)1、師:不好!前方突然出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍,它想干什么?(想吃小甲龍)你從那里看出來的?(拱起背,虎視眈眈)
2、師:小甲龍知不知道自己身處危險之中?它的命運到底會怎么樣呢?我們接著來連看三頁。
(1)問:這三頁連起來講了一件什么事?
(2)師:小甲龍有沒有被吃掉?是誰保護了小甲龍?
(3)師:霸王龍有沒有受傷,你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍背上的傷)
(4)霸王龍身上有4個深深地牙印,霸王龍?zhí)蹎?那么疼,為什么還要保護小甲龍呢?
小結(jié):對!霸王龍已經(jīng)把小甲龍當(dāng)成了自己的寶寶,當(dāng)小甲龍遇到危險的時候,它毫不猶豫用自己的身體保護了小甲龍。
(三)1、甲龍不知道剛才發(fā)生的這一切,它還在霸王龍的保護下一個勁地吃草。天慢慢的黑了,夜空被星星點綴了,這時的小甲龍和霸王龍在干什么?霸王龍的睡姿是怎么樣的?
2、師:它為什么要摟著小甲龍睡覺?你覺得這時候的霸王龍是個怎樣的爸爸?好在哪里?
小結(jié):受過傷的霸王龍已經(jīng)很累了,可它還是抱著小甲龍保護著它,因為,此時的霸王龍已經(jīng)深深地愛上了小甲龍。心里有愛的人,就是一個很好的人。
(四)1、霸王龍除了會保護小甲龍、哄它睡覺外,還會教它什么本領(lǐng)呢?我們一起再來連續(xù)看幾頁?(看PPT )
2、(請幼兒進行表演)撞擊 用力的甩尾巴 大聲的吼叫
3、小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng),小甲龍會對霸王龍說什么呢?
4、聽了怎么多的夸獎,霸王龍的'心里真的很快樂,那么它們會一直快樂的生活在一起嗎?
教師播放音樂,教師有感情的講述故事后一部分:
就這樣,日子一天一天的過去,有一天晚上,霸王龍對校甲龍說:很好吃,我已經(jīng)沒什么能教你的了,今天,我們就分開吧!
不要不要,絕對不要,"很好吃"撲簌簌留下了眼淚,我要長得像爸爸一樣,我一定要和爸爸在一起。
很好吃,你不應(yīng)該長得像我一樣,不,你也不會長得像我一樣。
不要不要,絕對不要,那么,咱們賽跑吧,看誰先跑到那座山上,如果你贏了,我就會和你在一起。
好,我不會輸?shù),很好吃擦干了眼淚拼命往山上跑啊跑啊,我一定要和爸爸在一起,
5、問:小甲龍愿意和霸王龍分開嗎?
霸王龍想了一個什么辦法?(賽跑,如果小甲龍贏了,霸王龍就會和它在一起)
6、(看PPT)誰贏了?這時霸王龍在什么地方?(霸王龍依依不舍的看著小甲龍離去)
師:在畫面的最后一頁,你看到了什么?
這是誰的尾巴,它的尾巴在干什么?
霸王龍依依不舍輕輕的搖著尾巴和小甲龍說再見
三、拓展
1、霸王龍舍得和小甲龍分開嗎?(舍不得)這么舍不得它們?yōu)槭裁催要分開?(讓小甲龍找到自己的親人)
2、師:望著霸王龍孤伶伶的尾巴,你的心里有什么感覺?
3、師:你喜歡這只霸王龍嗎?你覺得它是一條怎么樣的霸王龍?
四、結(jié)束
1、這個感動的故事是一本關(guān)于愛的繪本,叫《你看起來好像很好吃》,是愛是人間的天使。愛是溫暖的感動,我們帶回去跟班里的其他小朋友一起分享。
活動反思:
《你看起來好像很好吃》是大班主題活動《有趣的動物中》的一個活動。每一次給孩子上這個活動時總是眼里噙著淚花,許是自己比較感***!
淚點總是在霸王龍目送小甲龍的那一刻,聲音不由自主地哽咽著。
孩子們往往也會以被我的情緒給感染;顒咏Y(jié)束后我們班的好幾個孩子都說:“好感人呀”!老師,我都要哭了。看來孩子們也感受到了其中的愛。
這個繪本是日本作家宮西達(dá)的作品,故事非常動人,孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后,小甲龍對“霸王龍爸爸”的無限信任、真誠關(guān)愛和無比驕傲,讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。雖然失去了“很好吃”的美味,霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復(fù)的通道,小甲龍也不再孤獨,霸王龍為他擋住敵人的襲擊,教他各種本領(lǐng),并幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子,對他倆而言都是一段幸福的時光。
這本繪本告訴我們:每一個人心里都有一顆愛的種子,人與人之間交往的真諦是——信任、關(guān)愛和鼓勵。每個人心里都有一顆愛的種子,即使是粗暴的可怕的霸王龍。在遇到小甲龍之前,霸王龍兇猛的外表下其實包裹著一顆孤獨的心。它從未被人信任過,從未被人關(guān)愛過,也從沒有誰為它驕傲過。在遇到小甲龍之后,小甲龍對“爸爸”的無限信任、真誠關(guān)愛和無比驕傲,讓霸王龍埋在堅硬“土壤”里的“愛的種子”發(fā)芽啦。雖然失去了“很好吃”的美味,霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。因為有人愛著,它便不再孤獨。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復(fù)的通道,小甲龍也不再孤單,霸王龍為它擋住敵人的襲擊,教它各種本領(lǐng),并幫助它回到了父母的身邊。在一起的日子,對它倆而言都是一段幸福的時光。
因為有關(guān)注才有愛的存在,讓我們每個人都有一顆愛的種子吧!那么這個世界就會處處充滿陽光。
小百科:吃,漢語一級字,讀作chī,最早見于戰(zhàn)國文字 。
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