田忌賽馬教案范文集合6篇
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的田忌賽馬教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
田忌賽馬教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過(guò)，懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。
2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。
3．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀(guān)察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序不同，體會(huì)孫臏足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一句話(huà)，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
課前準(zhǔn)備
投影片
課時(shí)安排 二 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題。
同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌（板）讀準(zhǔn)“忌（j ）”，他特別喜歡賽馬。（板：賽馬）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事：6 田忌賽馬
二、初 讀課文，了解課文層次。
1．輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．指名讀書(shū)，檢查閱讀情況，師生共同正音。
3．檢查生字讀音，出示生字詞。
喪、諷、蔑、贏(yíng)、序 指點(diǎn)筆順
掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹
夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆
4．再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么順序?qū)懙�，可以分為幾段�?/p>
討論：課文寫(xiě)了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙�，可以分為四段�?/p>
一段（1~2）田忌和齊威王第一次賽馬，三場(chǎng)都輸了。
二段（3~12）孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次。
三段（13~17）田忌照孫臏的話(huà)去做，第二次賽馬，果然贏(yíng)了齊威王。
四段（18）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。
三、講讀第一段。
1．指名讀第一段。
2．第一次賽馬是怎樣比賽的？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級(jí)的“馬”分別演示比賽情況。
3．田忌失敗 原因是什么？出示“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀，注意“每個(gè)等級(jí)”“都比”。
4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。
5．齊讀第一段。
6．小結(jié)：由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以，田忌失敗了，比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)。就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。我們下節(jié)課再學(xué)。
四、隨堂練習(xí) 。
1． 抄寫(xiě)生字：忌、喪、諷、蔑、贏(yíng)、序 師指導(dǎo)：忌、喪、蔑、贏(yíng)寫(xiě)法。 五、課外作業(yè)。
朗讀課文．
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏(yíng)了 順序?qū)懛ā?/p>
2．指名讀第一段。
3 ．指名上黑板畫(huà)第一場(chǎng)賽馬規(guī)則、結(jié)果。
4 ．過(guò)渡：田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，忽然看見(jiàn)了他的好朋友孫臏，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、講讀第二段。
1．指名分角色朗讀第二段。
2．討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀，田忌的話(huà)開(kāi)始是氣憤，后來(lái)是將信將疑，再后來(lái)是自信。孫臏的話(huà)應(yīng)該讀得胸有成竹。
�、拧阍偻愐淮危矣修k法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過(guò)觀(guān)察分析雙方的實(shí)力后，找到了取勝的可行辦法。
�、啤澳憔驼瘴业闹饕廪k吧”說(shuō)明了孫臏對(duì)自己的辦法很有信心。
⑶聯(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿(mǎn)的態(tài)度。
三、講讀第三段。
1．默讀第三段。
2．指名讀課文，演示第二次賽馬的情況。
3 ．每場(chǎng)比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了齊威王根本沒(méi)想到田忌會(huì)贏(yíng)。）
四、講讀第四段。
1 ．齊讀第四段。
2 ．討論：“只……就……”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明沒(méi)費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變。）
3 ．為什么只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
�。� 因?yàn)椤褒R威王的'每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）
4 ．孫臏看到了這個(gè)情況，所以想出取勝的辦法，說(shuō)明孫臏足智多謀。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？
五、總結(jié)全文。
1．填空：（出示）
本文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在與齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn) 為 的事，說(shuō)明了 ， 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。
2．圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達(dá)的。
出示“思考·練習(xí)2 ”的三句話(huà)總結(jié)。
�。ㄕn文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，失敗了。接著又講孫臏觀(guān)看這次比賽時(shí)，經(jīng)過(guò)觀(guān)察分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動(dòng)腦，想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。）
六、隨堂練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)書(shū)后帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．填字成詞。
�。� ）頭（ ）氣 （ ）有成竹 得意（ ）（ ） 目（ ）口（ ）
2．辨字組詞。
塞（ ）輸（ ）慌（ ）瞪（ ）
賽（ ）愉（ ）謊（ ）蹬（ ）
3．根據(jù)帶點(diǎn)字，劃去括號(hào)中不正確的讀音。
掃 興 （x塶g x宯g ） 垂頭 喪 氣 （ s刵g sh刵g） 轉(zhuǎn)敗為勝（w 卛 w唅）
目瞪口 呆 （d乮 d 刬 ）得 意洋洋 （d d噄） 約定 （ yu y刼 ）
4 ．寫(xiě)近義詞。
掃興（ ）譏諷（ ）輕蔑（ ）次序（ ）
夸耀（ ）挖苦（ ）疑惑（
田忌賽馬教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀(guān)察、善于思考才能想出好主意。
4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀(guān)察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀(guān)察善于思考才能想出好主意的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。
課型：
閱讀探究課。
第一課時(shí)安排：
1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
2、懂得要善于觀(guān)察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）
3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語(yǔ)。
第二課時(shí)安排：
1、掌握本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
3、“動(dòng)腦筋”故事交流會(huì)。
[課前激趣]玩紙牌
出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。
一、引入、揭示目標(biāo)
同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
板書(shū)課題：提醒：注意生字忌上面是自己的'己。
齊讀課題。
1、讀了課題，你想知道什么？
�。ㄌ锛珊驼l(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）
2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：
�、倮斫庹n文內(nèi)容，能用自己的話(huà)介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。
�、趶奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。
�、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分
�。ㄒ唬┱页鰞纱钨愸R的段落。
1、有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？
�。▋纱�，每次三場(chǎng)）
2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬？
學(xué)生快速瀏覽交流：
一（1—2）
二（13—17）
�。ǘ┳詫W(xué)這兩部分
這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能�。�
1、出示學(xué)習(xí)要求：
學(xué)習(xí)要求
�、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。
�、诟魅税聪旅娴木涫�，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
�、鬯娜诵〗M中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)：
�、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。
指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
�、谝簧吓_(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，教師演示課件。
�、壑该x13—17自然段。
�、芰硪簧吓_(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程，教師演示課件。
表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。
三、質(zhì)疑，推理
1、啟發(fā)質(zhì)疑：
看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎？
板書(shū)：初賽失敗——————→再賽勝利
2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：
（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？
3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。
�。ǔ鍪荆哼�是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
齊讀這一句。
板書(shū)：調(diào)換順序
這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？
板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)
4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？
我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安排出場(chǎng)順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。
5、學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。
6、（展示臺(tái)）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。
小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算、計(jì)算精密……）
四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。
1、這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢？）
請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語(yǔ)氣。
比較：夸耀——夸獎(jiǎng)
2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。
3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。
�。ǔ鍪荆�
①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
�。ㄉ朴谟^(guān)察）
②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”
�。ㄉ朴谒伎迹�
③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。
�。ㄖ褐耍�
4、小結(jié)：
誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？
（①善于觀(guān)察
�、谏朴谒伎�
�、壑褐耍�
五、總結(jié)、積累
1、總結(jié)全文：
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《15、田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。
2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？
�。á偕朴谟^(guān)察
②善于思考
�、壑褐�
�、軓娜殖霭l(fā)，不怕?tīng)奚植坷?/p>
�、萦龅嚼щy，不灰心
�、掾湵�?cái)?/p>
……）
板書(shū)：善于觀(guān)察、善于思考
3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物�，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。
預(yù)案：
用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全
用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)
用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀(guān)、驕兵必?cái)?/p>
你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話(huà)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話(huà)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話(huà)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。
(課件出示）詞語(yǔ)卡片：
神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全
有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀(guān)、驕兵必?cái) ?/p>
世上無(wú)難事，只怕有心人……
4、課外作業(yè)：（課件出示）
找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。
�。A(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15、田忌賽馬
調(diào)換順序
初賽失敗———————→再賽勝利
孫臏獻(xiàn)計(jì)
�。ㄉ朴谟^(guān)察、善于思考）
田忌賽馬教案 篇3
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。
學(xué)習(xí)認(rèn)真觀(guān)察分析和科學(xué)的思想方法。
理解詞語(yǔ)“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)的順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)：從人物對(duì)話(huà)、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格。
預(yù)習(xí)要求：讀熟課文、查字典、提問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：明膠片、小卡片等
教學(xué)過(guò)程：
玩紙牌
出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機(jī)，掌握主動(dòng)權(quán)。”今天學(xué)的《田忌賽馬》這篇課文，講的就是這樣的一個(gè)故事，有興趣嗎？
一、揭示課題：
提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
田忌是什么身份的人？他與誰(shuí)賽馬？
田忌賽馬的結(jié)果怎樣？誰(shuí)能用課文中的詞表達(dá)？（轉(zhuǎn)敗為勝）
三、抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)：
1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語(yǔ)中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？
板書(shū)：一二
敗勝
2通讀全文，找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。
3交流指名讀
四、學(xué)習(xí)第一段、第三段、第四段
1同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？
要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的，田忌為什么輸了？
再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏(yíng)了？
帶著兩個(gè)子問(wèn)題默讀課文，思考。
2交流：（為了使語(yǔ)言規(guī)范，照顧到中下生，輔以填空）
第（）次比賽的'時(shí)候，田忌用（）對(duì)齊威王（），用（）對(duì)（）
用（）對(duì)（），由于（），所以田忌（）。
理解：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
齊威王的馬比田忌的快不了多少。
還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
3學(xué)生.總結(jié)：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。
五、學(xué)習(xí)第二段
1質(zhì)疑：這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法，為什么孫臏想得出，田忌想不出，而作為一國(guó)之君的齊威王卻每料到會(huì)調(diào)換馬序？
2默讀第二段，思考
3交流
4.總結(jié)：孫臏這一辦法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)了周密的思考，他不僅觀(guān)察了馬力，還觀(guān)察了人----驕傲、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽。
用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問(wèn)題的思路說(shuō)一說(shuō)。
�。m然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗。）
5分角色朗讀
6表演
六、總結(jié)全文
以角色的身份談賽后的感受
（田忌：敗不餒齊威王：勝不驕孫臏：遇事要冷靜，要仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真分析等）
七、小練筆
★從故事中得到什么啟發(fā)？
★★讀《田忌賽馬》有感
★★★人物點(diǎn)評(píng)：（）的孫臏
板書(shū):田忌賽馬
第一次第二次
田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒
上中下下上中
齊威王上中下上中下勝不驕
觀(guān)察分析
孫臏
田忌賽馬教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能讀懂有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
4、了解晏子出使楚國(guó)，以超人的'智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題，簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。
二、課內(nèi)自學(xué)
1、要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫(xiě)了什么事？
自學(xué)生字詞。
三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。
1、主要寫(xiě)了什么事？
2、多音字正音：大
3、字形、筆順：敝、臣、尊
四、指名分段讀課文
五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)
1、議議讀讀，深入理解。
�。�1）晏子剛到楚國(guó)，楚王用什么辦法侮辱晏子？
�。ㄗ寣W(xué)生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去，以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的）
�。�2）晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？
�。�3）為什么晏子說(shuō)了這番話(huà)后，楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法？
�。�4）分角色朗讀課文。
六、課堂作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、作業(yè)本
田忌賽馬教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
《田忌賽馬》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生自制道具，邊演示邊解說(shuō)兩次賽馬的經(jīng)過(guò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力，《田忌賽馬》課后選做題。
2、學(xué)生通過(guò)收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事，組織小小故事會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別是非善惡，懂得遇事要認(rèn)真觀(guān)察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。
3、使學(xué)生初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機(jī)；影碟機(jī)；小獎(jiǎng)品等。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你知道哪些故事？同學(xué)們知道的'故事可真不少，《田忌賽馬》這個(gè)故事告訴我們什么？（遇事要認(rèn)真觀(guān)察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。）這節(jié)課我們一起來(lái)講一講有關(guān)動(dòng)腦筋的故事，開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)（板書(shū)課題）。
二、講《田忌賽馬》的故事，演兩次賽馬的經(jīng)過(guò)
1、講《田忌賽馬》的故事
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這一課，有誰(shuí)能將這個(gè)故事將給我們聽(tīng)一聽(tīng)？（指名講故事）他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲鼓勵(lì)！
2、演兩次賽馬的經(jīng)過(guò)
《田忌賽馬》這個(gè)故事中講到了幾次賽馬？（兩次）你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解說(shuō)員，邊解說(shuō)邊演示兩次賽馬的經(jīng)過(guò)？（指名學(xué)生用自己準(zhǔn)備的道具上臺(tái)演示解說(shuō)。）
3、其他學(xué)生作評(píng)價(jià)，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《《田忌賽馬》課后選做題》。
【過(guò)渡語(yǔ)：不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽(tīng)，一展自己口若懸河的本領(lǐng)，也有不少同學(xué)早就迫不及待的想聽(tīng)一聽(tīng)別人講什么故事，以一飽耳福。下面，我們就來(lái)展示、交流咱們成果�！�
三、展示、交流資料
1、分小組進(jìn)行交流。
要求：每個(gè)同學(xué)將收集到的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽(tīng)。講故事的人要情，聽(tīng)故事的人要用心。評(píng)出小組內(nèi)講得最好的同學(xué)，推薦上臺(tái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。
2、全班進(jìn)行交流。
�、�、各小組推薦的同學(xué)上臺(tái)講故事。
�、�、全體師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從優(yōu)缺點(diǎn)、建議；故事給你的啟發(fā)等方面作評(píng)價(jià)。）
3、評(píng)選出本次的“故事大王”。
要求：語(yǔ)言流暢，感情投入，繪聲繪色，有吸引力。
四、交流本次活動(dòng)的感受與收獲
1、收集資料方面；
2、怎樣講故事方面；
3、怎樣聽(tīng)故事、作評(píng)價(jià)方面。
五、總結(jié)談話(huà)
講故事關(guān)鍵要用情，聽(tīng)故事主要是用心。同樣的故事，不同人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽(tīng)來(lái)，效果也是千差萬(wàn)別。有些人聽(tīng)后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，之后便拋在腦后；有些人聽(tīng)后將感受與體會(huì)寫(xiě)下來(lái)或講與別人聽(tīng)，把別人的反饋再寫(xiě)下來(lái)，并且馬上開(kāi)始指導(dǎo)和矯正自己的行為。結(jié)果，對(duì)于后者，一個(gè)故事就是一次提升，一個(gè)故事甚至就是一次生命；而對(duì)于前者，一個(gè)故事不過(guò)就是一陣笑聲，來(lái)去匆匆，猶如過(guò)眼煙云。
故事啟迪人生。希望同學(xué)們今后多讀有益的故事，在故事的長(zhǎng)河里吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，使自己逐漸變得豐滿(mǎn)……
田忌賽馬教案 篇6
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀(guān)察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3、有感情到朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同。體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，幻燈片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
目的：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)意思。
2、了解課文大意，理清課文順序，給課文分段。
3、說(shuō)說(shuō)自己明白和不明白的地方，針對(duì)課文提出問(wèn)題。
過(guò)程：
1、讀預(yù)習(xí)，明確任務(wù)。
2、自讀課文，畫(huà)出生字詞，理解意思。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，想想課文按怎樣的順序敘述的，試給課文分段，說(shuō)出依據(jù)。
4、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己明白和不懂的地方。
作業(yè)：課后生字詞，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。提出自己不懂的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上。
第二課時(shí)
目的：
1、了解兩次賽馬的`經(jīng)過(guò)。
2、體會(huì)孫臏的足智多謀。
3、從課文中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——（生答：課文《田忌賽馬》）上節(jié)課，我們初讀了課文，給課文分了段，請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們按什么順序給課文分了幾段？各段小標(biāo)題是什么？（板書(shū)：初賽失敗，孫臏獻(xiàn)策，再賽勝利）通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí)，你弄明白了哪些內(nèi)容呢？（生自由發(fā)言）還有哪些問(wèn)題沒(méi)弄明白呢？（生提出自己不明白的問(wèn)題，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，寫(xiě)出來(lái)的可以貼黑板上）
好，這節(jié)課，我們就通過(guò)閱讀，討論，深入理解課文。
我們知道，田忌和齊威王進(jìn)行了——生答：兩次賽馬比賽，就讓我們一起來(lái)到賽馬場(chǎng)，看看田忌和齊威王的賽馬盛況。
二、理解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過(guò)，另一個(gè)學(xué)生讀第二次賽馬的經(jīng)過(guò)。
思考：這兩次次賽馬都是怎么賽的？結(jié)果怎樣呢？
2、出示第一次賽馬圖，（幻燈片）這是第幾次賽馬？怎么賽的？結(jié)果怎樣？（板書(shū)：三場(chǎng)均�。┑谝淮伪荣惡�，齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)？“垂頭喪氣”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌為什么輸給了齊威王？你能從文中找出原因嗎？（1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。出示句子。）
過(guò)渡：正當(dāng)田忌垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)時(shí)，他的好朋友孫臏卻堅(jiān)決要他再賽一次，并保證一定會(huì)取勝。
3、我們看這次賽馬是怎么賽的？（出示第二次賽馬圖）結(jié)果怎樣呢？（板書(shū)：二勝一負(fù)）這次田忌是用什么辦法取勝的？你能從文中找出找出這個(gè)辦法嗎？（3、還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。出示）整個(gè)賽馬過(guò)程中，齊威王的神態(tài)有什么變化？請(qǐng)你在書(shū)中標(biāo)出。從中你體會(huì)到了什么？
4、看了兩次賽馬，你能說(shuō)出這兩次賽馬有什么異同嗎？（順序，結(jié)果，人物神態(tài)）
5、齊讀讀這兩段課文，了解兩次賽馬的情況。
師小結(jié)：同學(xué)們，第一次賽馬，田忌三場(chǎng)都輸給了齊威王，而第二次比賽，田忌用孫臏說(shuō)的辦法，用同樣的馬，只調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，便以二勝一負(fù)贏(yíng)了齊威王。你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻�(gè)怎樣的人呢？（板書(shū)：足智多謀）他是怎樣想出這個(gè)辦法的呢？我們一起來(lái)看看。
三、理解第二段課文。
1、四人一組分角色讀課文。思考：田忌，孫臏和齊威王各有怎樣的表現(xiàn)？想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬？
2、通過(guò)讀書(shū)，你弄明白了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）討論回答，看來(lái)此時(shí)孫臏已有取勝的方法，你從哪里看出來(lái)的？
3、“胸有成竹”是什么意思？孫臏根據(jù)什么想出的辦法呢？你從哪句話(huà)看出？
4、出示幻燈：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話(huà)的？剛才的情形指什么情形？學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。你能補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容嗎？（學(xué)生根據(jù)課文合理補(bǔ)充，發(fā)揮想象）這說(shuō)明孫臏已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：（2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。）
所以作出了怎樣的判斷呢？（讀是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）（板書(shū)：調(diào)換順序）
看幻燈：這三句之間有什么聯(lián)系呢？
如果齊威王的馬比田忌的馬快得多，那孫臏的這個(gè)辦法能讓田忌反敗為勝嗎？為什么呢？（自由發(fā)言）由此，你更可以看出什么？你還能想出取勝的辦法嗎？
小結(jié)：孫臏仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真分析，想出了取勝的方法，他成竹在胸，所以堅(jiān)決要田忌再賽一次。
6、讓我們齊讀課文，體會(huì)孫臏的足智多謀。
四、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們，同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？請(qǐng)你聯(lián)系全文說(shuō)一說(shuō)。學(xué)了這一課，你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢？文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)嗎？
2、指板書(shū)總結(jié)：這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫(xiě)了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開(kāi)時(shí)，他的好朋友孫臏為他出謀獻(xiàn)策，讓他再賽一次，最后寫(xiě)了第二次賽馬，田忌二勝一負(fù)贏(yíng)了齊威王，條理非常清晰，孫臏的足智多謀躍然紙上。
師小結(jié)：希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀，遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。
五、作業(yè)。
寫(xiě)出對(duì)文中三個(gè)人物的評(píng)價(jià)，題目自定。
板書(shū)： 田忌賽馬
初賽 失敗 三場(chǎng)均敗
孫臏獻(xiàn)策 調(diào)換順序——足智多謀
再賽 勝利 二勝一負(fù)
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