《動物世界》優(yōu)秀教案

時間：2024-05-05 18:36:38 教案我要投稿

《動物世界》優(yōu)秀教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《動物世界》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《動物世界》優(yōu)秀教案

《動物世界》優(yōu)秀教案1

　　教學目標：

　　1、了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用多種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意”的可愛的動物“的方法。

　　2、通過探索用各種材料自由創(chuàng)作“動物“的方法，培養(yǎng)學生的.綜合學習能力和創(chuàng)造精神。

　　教學重點、難點：

　　培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。

　　課前準備：動物圖片資料、教師制作的示范作品若干、彩色紙、固體膠、剪刀。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　檢查學生常規(guī)。

　　二、感悟暢想

　　1、表演、猜謎

　　你知道哪些動物的動作?你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

　　2、引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性?喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？

　　3、學生分組討論、匯報：

　　最喜歡哪種動物？為什么？

　　你知道哪種動物的故事呢？

　　4、賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品，了解不同美術作品表現(xiàn)方式和美的多樣性。

　　師：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

　　三、思考、探索、創(chuàng)作

　　1、引導賞析學生制作的動物作品的美感。

　　2、師生總結制作動物的方法：

　　a、根據(jù)材料來決定要制作的“動物”

　　b、根據(jù)想好的“動物”來選擇材料

　　3、圍繞重難點有目的地進行討論。

　　4、提出作業(yè)要求：

　　小組合作制作一組自己喜歡的動物

　　四、展示、評價、延伸：

　　1、各小組展示自己的作品

　　2、思考：

　　你學到了什么？了解了什么？

　　3、延伸:

　　你還知道其他關于動物的更多知識嗎？

　　教學反思：

　　學生都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜歡的動物，學生說起來會頭頭是道，模仿起來會活靈活現(xiàn)。因此我在教學中處處給

　　學生自主選擇的空間，讓學生選擇自己喜歡的動物進行模仿、模聲、創(chuàng)造，盡管有的動物有很多人模仿創(chuàng)造，有的動物只有一兩個人模仿創(chuàng)造，但學生一直處在愉悅中學習，在活動中充分展示了自己的喜愛之情，更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。

《動物世界》優(yōu)秀教案2

　　內容與要求：

　　1、了解常見動物不同的特點及其與周圍環(huán)境的關系，有進一步探索動物生活習性的愿望。

　　2、對動物奇特的現(xiàn)象和特殊本領感悟到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。

　　3、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造。

　　4、體驗動物是人類的朋友，知道我們應該保護它們。

　　家園共育：

　　1、收集各種動物的圖片，了解一些動物的特殊本領。

　　2、建議家長和孩子一起觀看動物系列紀錄片，或者閱讀動物的書籍，找找網上有關動物的資料。

　　3、讓家長選擇性地喂養(yǎng)一種或幾種小動物供孩子觀察。

　　4、培養(yǎng)孩子對動物的正確態(tài)度，使孩子從小懂得愛護動物。

　　5、和孩子一起用廢舊材料制作一只小動物。

　　活動與指導：

　　1、不同的家園

　　* 海洋音樂會 * 樹和喜鵲 * 五只鴨子 * 模仿動物的學問

　　* 小青蛙學跳

　　2、千奇百怪

　　* 恐龍的.秘密 * 誰是冠軍 * 小狗抬花轎 * 狗熊分餅

　　3、學來的本領

　　* 學飛 * 紅軍裝和迷彩服 * 防身絕招 * 模仿動物

　　4、我和動物是朋友

　　* 大樹的醫(yī)生 * 田鼠的天敵 * 會吐絲的蠶

《動物世界》優(yōu)秀教案3

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、同學們，你們知道嗎？經過訓練的鸚鵡能做算術，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來只有花生那么大……動物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動物世界。

　　2、板書：奇妙的動物世界

　　二、設置情境，介紹動物的生活習性。

　　1、看圖，引入動物的生活習性。

　　老師今天還準備了一些動物的圖片，讓我們從圖片中去感受動物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說：瞧，這縮成一團的小家伙是誰呀？生說：刺猬。猜對了，它正在睡覺呢。它習慣睡覺時把自己縮成一個小刺球，只留鼻孔呼吸，當它睡熟時，可以不呼吸，有人曾把它放進水中浸半個小時，提上來一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會被它們吃得千蒼百孔。

　　師：看完圖片，聽了老師的介紹，你們覺得這些動物怎樣？

　　生：很奇妙。

　　師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？

　　生1：我覺得刺猬睡覺很奇妙。（板書：睡）

　　生2：我覺得蜜蜂的住所很奇妙。（板書：�。�

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　　2、師：剛才我們從動物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙，動物們在吃、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習慣就是它們的生活習性。（板書：生活習性）同學們，你們了解哪種動物的生活習性，它的生活習性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說出來，跟同學交流交流。下面請同學們四人一小組合作，輪流介紹動物的生活習性，說的同學說清楚，聽的同學用心聽，可以補充，也可以提問。最后派一位代表上臺來和全班同學交流，時間五分鐘。

　　指導交流：

　　以一種小動物為例說說小動物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實物）注意引導學生抓小動物的特點、有順序地說。

　　生：耳朵小小的。

　　師：觀察得可真仔細，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　師：不僅觀察了眼睛的樣子，還說了顏色，真不錯。

　　生：我聽到了小鴨子的叫聲：吱吱的

　　師：咱們來聽聽看，鴨子小時候，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫。

　　讓學生聽聽小鴨子的叫聲。

　　師：原來鴨子小時候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的？

　　生：我用手摸的！

　　師：大家都來摸摸看！

　　學生一擁而上，爭著摸小鴨子。

　　師：瞧，小鴨子都害怕了。它們會說什么呢？

　　（設計意圖:這時候如果教師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必然打消了學生的積極性。這時教師的一句：“瞧，小鴨子都害怕了。他們會說什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來，還啟發(fā)了學生的想象。）

　　師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會咱們再和它玩，好嗎？

　　教師提示觀察方法：原來，觀察小動物，可以用眼睛看，有耳朵聽，還可以用手摸哦！

　�。ㄔO計意圖：讓學生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達與交流；并且在調動學生學習積極性的同時，教給學生觀察方法！）

　　師：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵聽了，想不想把這個小客人介紹清楚，把你們剛才說的連起來說。

　　A、先自己試著說

　　B、指名說，評

　　師：我給你提個建議好嗎？你在說的時候可不可以不要一會說眼睛，一會說小鴨子的毛，能不能按一定的順序說，比如先說小鴨子的毛，再說它的眼睛、鼻子，這樣可能會更好，你想一想，一會再來說好嗎？

　�。ㄔO計意圖：教師看似無意，實則有意地教給了學生介紹的順序，為今后習作打好基礎。）

　　以一種小動物為例說說小動物的生活習性。比如：小螞蟻。

　　A、學做螞蟻搬東西的動作

　　B、提示學生想想：

　　為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？

　　生：因為很多螞蟻在一起。

　　生：我想到了一句話：團結就是力量。

　　師：原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊，謝謝你們給我提供了信息。（不滿足于課內，鼓勵學生課外多積累）

　　以一種小動物為例說說與小動物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完整。

　�。ㄔO計意圖：由淺到深設計口語訓練層次，教給表達方法，充分體現(xiàn)學習的合作。）

　　三、遷移運用：

　　1、用剛才的方法，說說其他的小動物，可以說說它的`樣子，也可以說說它的生活習性，還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事，把它說清楚、說明白，我相信大家一定會說得很好的！

　　2、再次明確聽、說要求：

　　說：說清楚、說明白

　　聽：認真聽，推選一個到班上進行交流。

　　四、交流拓展：

　　通過剛才我們大家在一起交流，咱們的小客人變得更可愛了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實，大自然中，還有很多動物，在她們身上，也有很多奇妙、有趣的事，你還知道哪些呢？

　　交流知道的動物趣事。

　　3、小組交流，老師巡回指導

　　三、全班交流，大家補充

　　1、師：剛才同學們交流得可愉快了，下面請各組派代表來和全班同學交流，其他同學認真聽，發(fā)言的同學哪些句子、詞語用得好，你可夸夸他，哪些地方說的還不夠好，你可以補充。

　　2、生說，大家提問或補充。，教師適時進行語言規(guī)范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。

　　3、師小結：剛才通過合作，同學們能把動物的生活習性說得更完整、更具體了，老師要把這朵大紅花送給所有會說會聽的同學們，掌聲表揚自己。

　　四、交流與動物之間的趣事

　　1、聽了同學們的介紹，老師感覺到你們不僅了解動物，還很喜歡動物，我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事吧？師板書：有趣的事

　　第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學，誰能把你和動物的趣事說出來和大家分享？

　　3、指名說，生評。

　　師問：聽了它的介紹，你覺得他說的這件事有趣嗎？

　　生說：有趣。

　　師問：有趣在哪？

　　生答：……

　　師：還可以夸夸哪些詞、句用得好？

　　生：……

　　師適時指導學生把一件事情的原因、經過、結果說清楚。

　　板書設計：奇妙的動物世界

　　生活習性吃住睡行…… 說具體用心聽

　　有趣的事時間地點人物事情說清楚有趣保護動物

《動物世界》優(yōu)秀教案4

　　一、情境導入，感知動物的奇妙。

　　1、教師引用書中的第一段話導入。

　　小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！

　　鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

　　動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國�。ń處煱鍟�

　　2、播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

　　3、交流看后的.體會。

　　二、師生交際，交流互動。

　　我們身邊有哪些動物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？

　　三、組內交際，生生互動。

　　選定自己比較了解的動物，在小組內談談動物的生活習性，同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

　　四、全班交流，大家補充。

　　組內選代表講給全班同學聽，大家提問我補充。

　　五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。

　　小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以你與這個小動物之間發(fā)生的有趣的生活習性。如果這幾個方面你都想寫，更好了！

　　教師播放樂曲，烘托氣氛。

　　六、寫后再說，互相促進。

　　傳閱寫話內容，相互交流，聽同學的意見，再修改。

　　七、動物卡片展覽

　　展示學生收集的有關于動物的卡片。

　　八、教師小結

　　小朋友們，動物和我們的生活息息相關，我們要愛護它們，從小爭做保護動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！

　　教師宣布下課。

　　內容概括：這篇介紹了關于《奇妙的動物世界》教學設計,二下語文園地五，希望對你有幫助！

《動物世界》優(yōu)秀教案5

　　[教學目標]

　　1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際的能力。

　　2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

　　[課前準備]

　　學生：

　　1、布置學生業(yè)余時間，在家長的陪同下，到動物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動物，觀察它們的樣子，了解它們的生活習性。學生把自己了解的動物做成動物頭飾，

　　2、通過觀察、上網、閱讀等方式了解動物的奇妙，重點可針對一種動物進行較全面的了解，收集有關圖片，做好頭飾或畫一幅畫。

　　教師：

　　1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學生準備好的五邊形徽章。

　　2、多媒體課件。

　　3、貓頭鷹頭飾。

　　4、海報——快樂大分享。

　　[教學重點]

　　能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際的能力。

　　[教學難點]

　　1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。

　　2、能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事寫下來。

　　[教學流程 ]

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　1 、游戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎？)

　　播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學生猜動物。

　　2、板書課題：聽了這么多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播放動物錄象。

　　3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能說說嗎？（學生談看后的體會，增加對動物的.感性認識，培養(yǎng)對動物的感情。）

　　4、教師激情導入：“動物們不僅長得形態(tài)各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學生齊讀課題。

　　二、口語交際

　　（一）交個新朋友。

　　1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動物們從四面八方趕來參加今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學生戴上頭飾。

　　2、示范交朋友

　　師:“動物世界里的動物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁著這個機會，多交幾個新朋友�！�

　　師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰？”

　　生：“你好，我是***�！�

　　師：“我能和你交朋友嗎？”

　　生：“當然可以�！�

　　師：“我們握個手吧！”

　�。�、引導學生知道交朋友的方法。

　　師：“小動物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說出自己的名字，再問對方的名字；握手……）

　�。础W生互動交朋友。

　　師：“相信講文明，懂禮貌的小動物，肯定能交到新朋友的。小動物們，趕快和你身邊的小動物交個新朋友吧！”

　�。�、反饋�！澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛�？向大家說說你的新朋友是誰，再請你的新朋友和大家見個面，打聲招呼吧！”

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　　1、引導自我介紹的內容。

　�。�1）“想要讓新朋友認識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”

　　學生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習性兩大塊）。

　�。�2）總結：在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子，再說說我的生活習性。

　　2、教師示范。

　　“大家好！我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動物們，你們有什么問題想問我的嗎？你們誰愿意和我交朋友？能不能說說你是什么樣的？”

　　3、指名學生上臺介紹。

　　（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個好朋友？鼓勵其他小動物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵；同時關注聽得認真的學生，及時獎勵小耳朵印章。

　�。�2）評價。

　　他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達完整、語句通順等幾方面來評價。）

　�。�3）生生交朋友，互相了解對方的情況。

　　（哪只小動物愿意跟他做好朋友？……）

　　4、放音樂《找朋友》，學生互相交流。

　　你想跟哪個小動物交朋友，就去向那個小動物介紹自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提問題。如果你們成了好朋友，就請給對方的徽章上貼上笑臉。比比誰交的好朋友最多！

　　5、反饋

　　表演交朋友的過程，其他學生評價。

　�。ㄈ┱f說你和動物之間的趣事。

　　1、討論你和動物之間的趣事。