大班教案

時(shí)間：2024-08-24 04:54:24 教案我要投稿

【精品】大班教案范文集合八篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】大班教案范文集合八篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解漫畫夸張、變形的特點(diǎn)，

　　2、根據(jù)自己臉部特征，嘗試用簡單的線條畫有趣的漫畫頭像。

　　3、在創(chuàng)作中體驗(yàn)畫漫畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鏡子、水彩筆、ppt課件

　　活動(dòng)過程：

　　（一）欣賞漫畫頭像，了解漫畫特點(diǎn)

　　1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹藥讖埉嬒�，�?qǐng)你們猜一猜他們是誰？

　　——出示PPT（欣賞漫畫）

　　欣賞人物李詠、姚明、趙本山

　　2、提問：看了這些畫像你們都在笑，為什么？

　　他們跟我平常見到的人一樣嗎？（幼兒：不一樣），怎么不一樣呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察比較人物畫像的.夸張、變形，找出人物頭像的不同。

　　4、教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)：像李詠叔叔的臉長長的，把他畫得夸張更長了，像姚明的臉畫的彎曲了，用這種夸張、變形的方法畫出來的畫叫做漫畫。

　　5、出示三毛的線條漫畫

　　師：看看他又是誰呢？這張漫畫哪些地方夸張變形了？

　�。ǘ┳プ÷嫷奶攸c(diǎn)，為老師畫漫畫頭像

　　1、找出老師的頭像特征（頭、五官、表情、發(fā)型）

　　師：浦老師的臉是圓圓的，我們就可以畫得更圓（生活中還有其他臉型的，長的、尖的、三角的）

　　2、畫五官

　　3、教師邊講解邊示范（讓幼兒了解抓住人物最大特征來進(jìn)行夸張的畫）

　�。ㄈ┘ぐl(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的漫畫頭像

　　1、老師提出作畫要求：①拿出小鏡子，先觀察后大膽地運(yùn)用夸張、變形的手法，把自己的面部特點(diǎn)畫出來。②提醒幼兒可以畫不同的表情。

　　2、幼兒自由作畫

　　（四）看漫畫電影（評(píng)價(jià)）

　　1、把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片，幼兒觀看。

　　2、幼兒根據(jù)漫畫頭像，猜猜是誰？

　　（五）延伸

　　介紹漫畫大師埃．奧．卜勞恩的漫畫作品《父與子》

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動(dòng)植物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的變化。

　　2、有細(xì)致地觀察與比較能力，會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)夏季用品進(jìn)行分類。

　　3、知道夏季應(yīng)該注意防暑降溫并體驗(yàn)夏天給人們特有的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、夏天調(diào)查表：請(qǐng)幼兒畫出自己找到的夏天。

　　2、請(qǐng)幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。

　　3、請(qǐng)幼兒連續(xù)做一個(gè)月的氣溫觀察記錄，并畫出曲線圖。

　　4、幼兒用書：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒尋找夏天的變化。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你出去找一找，看看哪里能找到夏天？

　　教師帶領(lǐng)幼兒到室外，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化來發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

　　教師：請(qǐng)你說說你是怎么發(fā)夏天到了的'？你還知道夏季有什么特別的地方？你喜歡夏天嘛？說說理由。

　　2、展示幼兒收集的夏季用品，學(xué)習(xí)分類的方法。

　　教師：我們夏季都會(huì)用到一些什么特別的東西呢？

　　請(qǐng)幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。

　　教師：夏季有這么多特別的東西，我們將它們這樣分類呢？

　　3、結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看氣象記錄，討論夏季應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

　　教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化？

　　教師：氣溫越來越高，我們應(yīng)該注意些什么呢？

　　教師提醒幼兒應(yīng)該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動(dòng)，少吃冷飲，注意飲食衛(wèi)生等。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。

　　2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。

　　3、知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視頻《彩虹的盡頭》

　　2、每人一本圖書

　　3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會(huì)"的環(huán)境

　　4、一包糖果。

　　5、漢字卡：寶貝

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹自己的"寶貝"

　　1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺(tái)上。現(xiàn)場布置成"薦寶會(huì)"（自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝）

　　2、教師用一種神秘的動(dòng)作"閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因?yàn)樗?.....

　　二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

　　1、閱讀圖書的封面：

　　1）"這里也有兩位像你們一樣開心的動(dòng)物，它們是誰？為什么快樂？"

　　2）讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。

　　2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂

　　1）"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興！"

　　2）"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動(dòng)作讀圖，用自己的語言表達(dá)喜悅。

　　3）翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？"

　　3、自主閱讀，初步了解"寶貝"

　　1）教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。。。。"獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰？"

　　2）、幼兒自己翻書閱讀。

　　3）、教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個(gè)別交流，了解：他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔?/p>

　　4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

　　5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁矗柯犅牴适掳?教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時(shí)，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時(shí)停下來進(jìn)行自然的交流）。

　　6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的P22--23頁，教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁中的文字（對(duì)照"寶貝"兩字）讀出：我找到寶貝啦！

　　7、對(duì)照?qǐng)D書中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到"朋友"時(shí)的驚喜。

　　三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。

　　1、教師小結(jié)：獾和狐貍的寶貝是--；松鼠的寶貝是--；鴨媽媽的寶貝是--；兔爺爺?shù)膶氊愂?-。他們的寶貝一樣嗎？

　　2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么

　　1）幼兒與聽課的教師互動(dòng)：請(qǐng)問，您的寶貝是什么？為什么呢？

　　2）幼兒回到座位上，教師用神秘的表情激發(fā)幼兒：你們還沒有問一個(gè)離你們最近的老師寶貝是什么呢？

　　3）在幼兒詢問以后，教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！

　　4）在幼兒回答不了時(shí)，可以嘗試詢問其他老師

　　5）教師：讀完了這本書，你們對(duì)自己的"寶貝"是不是有了新的想法？

　　6）請(qǐng)幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺(tái)上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個(gè)寶貝放上去"）

　　延伸活動(dòng)：

　　1、回家詢問自己的家人：您的寶貝是什么？

　　2、將詢問到的答案寫出來。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　●引起注意

　　布置 "薦寶會(huì)"

　　●激發(fā)幼兒對(duì)"已有的陳述性知識(shí)"的回憶、再感受。

　　幼兒介紹自己的寶貝，用自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己理解的"寶貝"

　　●呈現(xiàn)"本活動(dòng)的.新知識(shí)"信息

　　1、閱讀圖書的封面，認(rèn)識(shí)彩虹、狐貍和獾、盡頭。

　　2、用翻頁尋找"彩虹"呈現(xiàn)閱讀的情感線索。

　　3、用翻頁尋找"寶貝"呈現(xiàn)閱讀的認(rèn)知線索

　　●闡明新舊知識(shí)的關(guān)系。促進(jìn)理解

　　1、用翻頁尋找"彩虹"感知閱讀的情感線索。

　　2、用翻頁尋找"寶貝"理解閱讀的認(rèn)知線索

　　3、用動(dòng)作引領(lǐng)孩子表達(dá)對(duì)寶貝的珍惜和找到寶貝的歡喜：

　　1）親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁；

　　2）對(duì)照?qǐng)D書中狐貍和獾的表情和動(dòng)作兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行表演

　　4、教師有表情地朗誦圖書。

　　●提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)

　　1、留白，讓幼兒參與表達(dá)

　　2、詢問聽課教師的"寶貝"；執(zhí)教教師的寶貝。

　　進(jìn)而知道，每一個(gè)人的寶貝是不一樣的哦！

　　3、嘗試將文本中的寶貝：物質(zhì)的（松鼠）、人文的（鴨媽媽）、精神的（兔爺爺）通過這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。

　　4、對(duì)自己原有的對(duì)"寶貝"的理解進(jìn)行自然有趣的再提升

　　自我反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)的重點(diǎn)--讓幼兒走進(jìn)圖書；讓圖書走進(jìn)幼兒

　　圍繞著活動(dòng)的重點(diǎn)，比較前幾次的教學(xué)有這樣幾處改動(dòng)：

　　1、拉近幼兒的"高興"與圖書中"動(dòng)物高興"的關(guān)系--策略

　　"這里也有兩位像你們一樣開心的動(dòng)物，它們是誰？為什么快樂？"（觀察封面）

　　"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興！"（教師翻頁幼兒讀書）

　　"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書" （教師翻頁幼兒讀書）

　　2、我的"讀書"努力地尋找"讓幼兒走進(jìn)圖書"的感受--策略

　　"他會(huì)是什么樣子呢？是大還是�。渴鞘裁搭伾�？"

　　"寶貝是什么？我想他應(yīng)該金的、是銀的、或者是寶石的"反復(fù)的出現(xiàn)。以幫助孩子有"我就是狐貍、獾"中。

大班教案篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖形卡片、小動(dòng)物磁教具、排序互動(dòng)游戲、彩筆、幼兒用書

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　幼兒通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)按規(guī)律排序，探索不同的排序規(guī)律。

　　愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗(yàn)集體合作的樂趣。

　　活動(dòng)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　1、出示磁教具：

　　師：這群小動(dòng)物在玩排隊(duì)的游戲，看看它們是怎么排的？里面藏著一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小組交流，師指導(dǎo)觀察。）

　　2、小組匯報(bào)：

　　師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

　　師：你找到了小動(dòng)物排列的規(guī)律，真聰明，你能再大聲的`說一遍嗎？（引出規(guī)律：1只小雞1只小兔，1只小雞……）

　　3、出示圖：

　　師：（師做神秘狀）這面旗的后面應(yīng)該死是什么顏色的旗？（規(guī)律：紅、黃、紅、黃……）。

　　4、讓幼兒說各種圖形的排列規(guī)律：

　　（1）師：尋找這組規(guī)律？

　　△○△△○○△△△○○○

　　(小結(jié)：越來越多，是遞增排序。)

　�。�2）師：尋找這組規(guī)律？

　　△△△△○○○○△△△○○○

　�。ㄐ〗Y(jié)：越來越少，是遞減排序。)

　　二、互動(dòng)游戲，找規(guī)律

　　師：剛才我們已經(jīng)知道很多排序的方法了，下面我請(qǐng)小朋友來站隊(duì)，自己創(chuàng)造規(guī)律，并說一說。

　　1男1女排隊(duì)法 2男2女排隊(duì)法

　　1女1男排隊(duì)法 2女2男排隊(duì)法

　　1男1女2男2女（遞增法或遞減法）我的創(chuàng)新

　　三、做一做

　　師：數(shù)學(xué)樂園里有很多游戲，我們一起去玩一玩，做一做吧？

　　1、師：清晨，小朋友們?cè)谂懿�，他們是怎樣排�?duì)的？后邊的小朋友怎么排？你知道嗎？

　　2、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序并進(jìn)行涂色嗎？

　　3、展示作業(yè)

　　師幼共同小結(jié)：按規(guī)律排序的方法有很多，可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數(shù)量、方位等特征排序。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、在日常生活中繼續(xù)尋找有規(guī)律排序的事物。

　　2、到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域自己探索。

　　反思

　　孩子回答時(shí)，請(qǐng)孩子共同復(fù)述，是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語表達(dá)能力，也讓孩子明白物體是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動(dòng)中去。這個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束，老師始終要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。

大班教案篇5

　　目標(biāo)：

　　1、感知蒙古族音樂的風(fēng)格和情緒，初步學(xué)會(huì)舞蹈組合。

　　2、學(xué)習(xí)提腕、聳肩、蒙古舞基本動(dòng)作。根據(jù)情節(jié)做出相應(yīng)的賽馬、擠奶等動(dòng)作。

　　3、能用歡快的情緒表現(xiàn)蒙古族舞。

　　過程：

　　聽音樂入場表演。

　　一、聽音樂。

　　1、有什么感覺？感覺看到了什么？

　　2、師總結(jié)。

　　3、配合音樂講述蒙古族。

　　4、觀看舞蹈，講述看到了什么動(dòng)作，動(dòng)作是什么意思？

　　二、學(xué)習(xí)舞蹈

　　1、配合兒歌學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　2、配合音樂練習(xí)動(dòng)作。

　　3、完整表演動(dòng)作。

　　三、戴上道具表演給客人老師欣賞。

　　后感：

　　此活動(dòng)給我的感覺就是像在排舞蹈。教師站在主導(dǎo)位子。孩子就是很機(jī)械的學(xué)習(xí)，沒有創(chuàng)造性。孩子的感受是什么呢。雖然說技能師重要的，但是在學(xué)習(xí)的技能的同時(shí)可否給關(guān)注一下孩子情感的配享，創(chuàng)造力的`培養(yǎng)呢，這個(gè)活動(dòng)顯然是缺乏的。這樣的教學(xué)模式是不適合幼兒發(fā)展的年齡的特點(diǎn)。

大班教案篇6

　　主要領(lǐng)域

　　健康

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　相關(guān)領(lǐng)域

　　科學(xué)、社會(huì)

　　知道青蛙是益蟲，能保護(hù)莊稼，大家都應(yīng)愛護(hù)它

　　學(xué)會(huì)跳過25―30厘米寬的紙板

　　喜歡嘗試多種運(yùn)動(dòng)方式，能協(xié)調(diào)地完成跳躍動(dòng)作

　　主要形式

　　集體

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)，25分鐘

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)青蛙跳的過程中萌發(fā)保護(hù)青蛙的情感

　　難點(diǎn)：嘗試多種運(yùn)動(dòng)方式，能協(xié)調(diào)地完成跳躍動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解青蛙的生活習(xí)性

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一塊30×50厘米的舊紙板、數(shù)量為幼兒人數(shù)3倍以上的“模型蟲子”(廢舊塑料塊)、平衡木、廢舊飲料罐若干、錄音機(jī)、磁帶

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　將紙板當(dāng)成“荷葉”，以小蝌蚪跟著媽媽看風(fēng)景游出場，做“小蝌蚪長大了”的模仿操。

　　二、基本部分

　　1．幼兒探索

　　①嘗試小青蛙的跳躍姿勢：“該怎么樣跳過田埂?”(將紙板當(dāng)成田埂)

　�、谧杂赡７虑嗤茏鎏S動(dòng)作，探索各種不同的跳躍動(dòng)作。

　　③嘗試學(xué)習(xí)“雙腳并攏，輕輕落地跳過田埂”，并嘗試跳過自己的紙板。

　　2．幼兒練習(xí)

　�、偌w練習(xí)，布置游戲場景

　　幼兒自由結(jié)伴，將紙板隨機(jī)排列成廣闊的.田野，連續(xù)進(jìn)行跳躍練習(xí)。

　�、谟螒颉岸惬C人”

　　幼兒將所有的紙板拼成一個(gè)大田埂，在“田野”中捉害蟲。教師扮演捉青蛙的“獵人”，在音樂停后，小青蛙蹲在“田埂”中不動(dòng)，“獵人”來找動(dòng)了青蛙。游戲可反復(fù)多次。

　　③游戲：“過田埂，捉害蟲”

　　教師和幼兒重新排列場景(見附件)，次序?yàn)椋号肋^田埂――走小橋(平衡木)――跳過木樁(廢舊飲料罐)――捉害蟲。

　　幼兒分成四組，魚貫地進(jìn)行游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以捉到害蟲最多的一組為勝。

　　三、結(jié)束部分

　　小青蛙在池塘中輕松、自在地“洗澡”、嬉戲。

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　此次活動(dòng)是根據(jù)原定安排的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)重新設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，意在激發(fā)幼兒愛青蛙的情感。首先，青蛙是幼兒常模仿的動(dòng)物之一，以此作為游戲的主角，幼兒既能了解青蛙的益處、與人類的關(guān)系，也能使活動(dòng)更加情境化。游戲的情節(jié)是小青蛙在田野里的“工作”過程、躲避獵人的游戲，可以清楚地讓幼兒知道青蛙給人類帶來的好處以及人類對(duì)它不正確的態(tài)度，很有現(xiàn)實(shí)教育意義。這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)能使環(huán)保真正地走到孩子心中，讓幼兒從認(rèn)識(shí)到喜愛，從喜愛到保護(hù)，是切實(shí)可行的教育。

　　二、效果分析

　　在活動(dòng)時(shí)，教師自然地將幼兒引入到角色中。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲情景中。場地的設(shè)置上，讓幼兒自由的結(jié)伴，組拼不同的“田埂”，使幼兒有自由選擇的余地；其次，根據(jù)能力分組開展競賽，有利于激發(fā)幼兒的自信心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅；最后，通過教師的指導(dǎo)和觀察，使不同幼兒得到不同的指導(dǎo)和提高。利用體育游戲的形式進(jìn)行體育教學(xué)，讓幼兒親身體會(huì)青蛙的勤勞和可愛，從而萌發(fā)愛護(hù)青蛙、熱愛大自然的情感。

大班教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。

　　2、能按順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高與同伴合作的能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

　　3、感受活動(dòng)樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生熟雞蛋、裝水的容器、手電筒、碗、鉛筆、記錄表每組一份。

　　教學(xué)過程

　　聯(lián)系幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的興趣

　　出示生熟雞蛋，提出問題，引起幼兒興趣。

　　師：這兩個(gè)雞蛋一個(gè)生一個(gè)熟，如果不打破雞蛋，你能猜出哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的嗎？你為什么這樣想？

　　實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，有的孩子說：“雞蛋皮顏色深的是熟的，顏色淺的是生的�！庇械暮⒆诱f：“上面有麻子點(diǎn)點(diǎn)的是熟的，另一個(gè)沒有的是生的�！边€有的孩子說：“我看它就是熟的，沒有為什么。”有更多的孩子直搖頭，表示自己無法預(yù)測它們的生熟。

　　引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并用多種方法記錄

　　1、引導(dǎo)幼兒確定實(shí)驗(yàn)的方法和目的。

　　師：如果給你這樣兩個(gè)雞蛋，你想用什么方法來知道哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的？

　　提示幼兒可以用到桌子上的材料。

　　2、提出實(shí)驗(yàn)要求，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。

　　師：桌子上的兩個(gè)雞蛋一個(gè)是生的，一個(gè)是熟的，你可以用各種方法來試一試，看看生熟雞蛋會(huì)有哪些不同。要注意不能打破雞蛋。

　　師：（引導(dǎo)幼兒觀察表格）這張表可以幫助你記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。第一欄用來記錄你的做法，后面的兩欄分別記錄兩個(gè)雞蛋的不同表現(xiàn)。（記錄表附后）

　　3、引導(dǎo)幼兒為雞蛋做好不同的標(biāo)記。

　　師：兩只雞蛋一模一樣，在實(shí)驗(yàn)和記錄的時(shí)候你怎樣來區(qū)分它們？

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴合作嘗試探索，并能用不同的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的`實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)雞蛋的方法來辨別。

　　5、請(qǐng)各組幼兒對(duì)照記錄介紹自己的做法及發(fā)現(xiàn)。

　　師：（展示幼兒的記錄）你是這樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么？兩只雞蛋有什么不同？

　　師：你是怎樣做的？有什么不同的發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)幼兒打開雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證

　　師：剛才，小朋友使用了這么多的方法，發(fā)現(xiàn)了雞蛋有很多的不同，那請(qǐng)你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的？

　　師：打開看看，打的時(shí)候要接著碗，不要弄到外面來。把你的熟雞蛋在表上用符號(hào)標(biāo)出來。

　　引導(dǎo)幼兒小結(jié)區(qū)分生熟雞蛋的方法：你們都知道怎樣區(qū)分生熟雞蛋了，那到底生雞蛋有什么表現(xiàn)，熟雞蛋有什么表現(xiàn)呢？放在水里……用手電筒照……轉(zhuǎn)起來……

大班教案篇8

　　活動(dòng)背景

　　孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。

　　2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

　　3、感受音樂活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手2把扇子

　　2、人手一朵手花

　　3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場地。