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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-05-08 05:56:23 教案 我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案集合八篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于美術(shù)教案集合八篇

美術(shù)教案 篇1

  [教材版本]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級(jí)上冊(cè),人教版

  [教學(xué)對(duì)象]初中一年級(jí)學(xué)生

  [授課時(shí)間]45分鐘

  [課 型]綜合、探索。

  [教 案]

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┱J(rèn)知:

  了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  (二)技能:

  1。通過欣賞、評(píng)述,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注校園服裝,體會(huì)從不同角度分析學(xué)生裝。

  2。運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),嘗試設(shè)計(jì)學(xué)生裝練習(xí)。

 。ㄈ┣楦校

  通過對(duì)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)制作活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):服裝設(shè)計(jì)中的款式、色彩以及搭配的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):“學(xué)生裝”的設(shè)計(jì)和制作。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備

 。1)學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體。

  (2)請(qǐng)數(shù)名學(xué)生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝。。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備

 。1)搜集有關(guān)學(xué)生裝設(shè)計(jì)效果圖、照片、圖片等資料。

 。2)鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。

  四、教學(xué)設(shè)想:

  美于生活,服裝也是如此,從學(xué)生生活說起,引起學(xué)生的興趣,也容易自然而然地導(dǎo)入學(xué)生服設(shè)計(jì)這個(gè)主題。

  這堂課容量很大,有很多服裝款式設(shè)計(jì)知識(shí)必須讓學(xué)生明白,而在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)(課前復(fù)習(xí))既可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí),又為學(xué)生掌握本課知識(shí)點(diǎn)的掌握爭(zhēng)取了時(shí)間。而教師如何讓學(xué)生的自學(xué)“活”起來,這一點(diǎn)也極為重要,教學(xué)活動(dòng)必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法,最后就以學(xué)生帶著問題學(xué),活動(dòng)中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助,同時(shí)輔助以某一活動(dòng)或小游戲,使設(shè)計(jì)的理論知識(shí)得以進(jìn)一步加深和理解。

  在模擬制作時(shí),學(xué)生的構(gòu)思由自己的著裝展開,在感受不同的學(xué)生裝的同時(shí),學(xué)生更能有針對(duì)性地評(píng)說,而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作,又無意中給他們以制作的方法提示,加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果,學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的,教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響,使構(gòu)思更豐富,更精彩,同時(shí)能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。

  同學(xué)間的互相評(píng)價(jià),可以使學(xué)生的美的沖擊范圍更廣,同時(shí)讓自己的作品更成熟,也更完美。

  五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)一:

  新課導(dǎo)入

  校園是我們學(xué)習(xí)生活的地方,學(xué)生裝是我們身份的標(biāo)志之一。穿上一身自己所喜歡的學(xué)生裝,不僅能使學(xué)生們顯得更精神,而且對(duì)于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。試想,有誰愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢?讓我們奉獻(xiàn)出我們的智慧和熱情,為我們的校園增添色彩。

  導(dǎo)入課題:我為校園添色彩──學(xué)生裝設(shè)計(jì)

  活動(dòng)二:

  1、談?wù)勎覀兊姆b,你喜歡嗎?為什么?

  2、看看別人設(shè)計(jì)的學(xué)生裝。

  教師演示學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品。

  學(xué)生適當(dāng)評(píng)述比較喜歡的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品。

  活動(dòng)三:

  如果你是設(shè)計(jì)師,你覺得設(shè)計(jì)學(xué)生裝有哪些注意點(diǎn)?

  學(xué)生討論(時(shí)間約2分鐘)

  教師歸納總結(jié):

  1、款式:特點(diǎn)(簡(jiǎn)潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎)如制服、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝、牛仔裝等。

  2、色彩:穩(wěn)重明快、清新柔和。

  一般服裝的色彩設(shè)計(jì)主要是色調(diào)設(shè)計(jì)。如暖色調(diào)、冷色調(diào)。在一套服裝設(shè)計(jì)時(shí),通常是以一種色調(diào)為主,配以1~2種輔助色,但不破壞色彩的整體效果,這種以色調(diào)為主的設(shè)計(jì)比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。

  (1)在服裝設(shè)計(jì)中,不同色彩給人的感覺是不同的。

  紅色:在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶,使人感到精神振奮,是十分喜氣的顏色,在結(jié)婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。

  橙色:表現(xiàn)華貴、活潑、任性,給人愉悅感,在眾多色彩中十分醒目,只要稍加利用,就能取得最佳效果,一般用于點(diǎn)綴,如帽子、圍巾。

  藍(lán)色:使人聯(lián)想到天空和深沉的大海,它兼有活潑和沉穩(wěn)的雙重性格,給人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺,是學(xué)校和機(jī)關(guān)的常用色。

  紫色:是高貴的'顏色,呈現(xiàn)出威嚴(yán),有神秘冷艷、幽雅夢(mèng)幻的感覺,不過稍有使用不當(dāng)就容易顯得病態(tài)。

 。2)服裝色彩的巧妙搭配

  我們常常買回一些單件的衣服,然后自己配穿。其實(shí)這種搭配行為就是一種創(chuàng)意,因此從某種意義上說,我們也是一名設(shè)計(jì)師。然而,要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”必須了解有關(guān)的知識(shí),從以下幾個(gè)方面考慮,是學(xué)會(huì)搭配服裝的捷徑。

  同類色搭配:有色彩搭配可以選用同一色系,但明度、純度上稍有一些變化的色彩。

  臨近色搭配:選用色環(huán)中臨近的色彩搭配,如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。

  對(duì)比色搭配:色彩效果對(duì)比強(qiáng)烈、耀目,搭配時(shí)注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色,這樣搭配才會(huì)和諧。

  3。面料:透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。(略)

  校服設(shè)計(jì)的原則:實(shí)用與美觀相結(jié)合。

  活動(dòng)四:構(gòu)思制作

  同學(xué)們學(xué)習(xí)了服裝設(shè)計(jì)的知識(shí),怎樣才能將你的想法展示給大家呢?我們可以畫出服裝效果圖。

  展示不同的服裝效果圖。

  教師示范繪制步驟。

  活動(dòng)五:你來試一試

  請(qǐng)你用準(zhǔn)備的工具,設(shè)計(jì)一套你喜歡的學(xué)生裝。

  展示學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

  活動(dòng)六:課堂小結(jié)

  看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)生裝,我覺得設(shè)計(jì)得都很好。希望有一天你們能穿上自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝走在二十四中的校園里。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第十二課我做的文具。(人教版)本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)*應(yīng)用。一課時(shí)。

  學(xué)標(biāo)

  1、 認(rèn)知目標(biāo):在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

  2、 能力目標(biāo):發(fā)揮自己的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

  3、 審美目標(biāo):使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。

  4、 品德目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生形成愉快的健康向上的審美情趣;培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  5、 情感目標(biāo):培養(yǎng)有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。

  教學(xué)重點(diǎn)

  打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

  學(xué)具準(zhǔn)備

  1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

  2、 師生共同收集各種新穎別致的文具

  教學(xué)媒體

  錄音機(jī)、實(shí)物投影儀

  設(shè)計(jì)思路

  設(shè)計(jì)

  1、課書要求學(xué)生最終能達(dá)到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。

  2、學(xué)生樂于接受教學(xué)形式新穎的內(nèi)容,為了結(jié)合課改要求,我設(shè)計(jì)了“外星人”的學(xué)具,達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

  3、 在課堂教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生立體造型能力的培養(yǎng)。

  4、 情境的引申使課堂教學(xué)連貫有序,課后拓展使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  作用

  導(dǎo)

  1、 出示教具“外星人”

  展示板。導(dǎo)入,文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

  進(jìn)入教學(xué)的特定情境,說出自己的感受。

  貼近學(xué)生的年齡,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、想和他交朋友的同學(xué),要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點(diǎn)?它美在哪里?提出課程的基本要求。

  說說自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。

  利用實(shí)物投影儀直觀展示,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,鍛煉其表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。

  發(fā)

  1、 情景引申。它有很多

  小禮物想送給大家,但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿?設(shè)疑集思。

  相互討論,如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

  2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡(jiǎn)要小結(jié),表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。

  提出問題相互討論解決,進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過程的說明。

  完成教學(xué)重點(diǎn)的突破,化解難點(diǎn)。

  3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。

  闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

  使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

  評(píng)價(jià)

  1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異,引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫,捏、撕、貼等方法,構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新,使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

  2、課中小結(jié),充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì),并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。

  進(jìn)行相互欣賞和交流,繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。

  開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒,發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

  3、輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品,并進(jìn)行課堂展評(píng)。

  把作品展放在“外星人”的展示版上,相互參觀自我評(píng)價(jià)。

  使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

  收拾整理

  根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求,“外星人”喜歡干凈,整潔的教室,我們大家一起來進(jìn)行整理。

  學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

  課后拓展

  提出希望,課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料,再設(shè)計(jì)幾種不同的

  新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的`興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  

  在這一課的設(shè)計(jì)過程中,能針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,將想、做、玩有機(jī)的融為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)增長(zhǎng)技能。

  情趣導(dǎo)入課堂氣憤融洽。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究,大膽嘗試各種不同材料的造型方法,合理激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂的布置中,展示板設(shè)計(jì)非常有新意,使學(xué)生置身于教學(xué)的情景中,本課教師能將創(chuàng)造美的形式看重,把技能畫法看輕,抓住學(xué)生創(chuàng)意的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),為今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打下良好基礎(chǔ)。本課采用學(xué)生自評(píng)鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,注意發(fā)散思維軟化學(xué)科邊緣努力理解素質(zhì)教育的真諦,加以愛惜身邊的小物品的教育使學(xué)生多方面受益。

  教育教學(xué)改革還任重道遠(yuǎn),為了下一代,為了社會(huì)的進(jìn)步還需要我們不懈的去努力,去探索。

  板書設(shè)計(jì)

  我 做 的 文 具

  實(shí)物投影

  “外星人”展示板

美術(shù)教案 篇3

  一、 教材內(nèi)容:

  第三課:手繪線條圖像的表達(dá)方法(人教版)

  二、 教材分析:

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步掌握手繪線條圖像的表達(dá)方法。

  解決方法:通過小組間的游戲練習(xí)應(yīng)用線條簡(jiǎn)練描繪物體的能力,并應(yīng)用于繪畫中。

  教學(xué)難點(diǎn) 及解決方法:

  教學(xué)難點(diǎn) :抓住事物的特征進(jìn)行描繪。

  解決方法:學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。

  三、 學(xué)生分析:

  學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是,大多數(shù)學(xué)生應(yīng)用手繪線條刻畫事物的能力不高。學(xué)習(xí)本課比較吃力,應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  四、 設(shè)計(jì)理念:

  通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在實(shí)踐中去檢驗(yàn)。

  五、 教學(xué)目標(biāo) :

  德育滲透點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好,充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” (羅丹語)。

  教學(xué)知識(shí)點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。

  能力滲透點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  六、 教具準(zhǔn)備:

  生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線條圖片(數(shù)件)

  七、教學(xué)方法:

  探究學(xué)習(xí)法

  八、 課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  九、 教學(xué)過程 :

  1、手繪線條圖片欣賞導(dǎo)入。

  老師:同學(xué)們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?

  學(xué)生(齊聲):想。

  (老師展示手繪線條圖片畫。)

  老師:誰知道我畫的都是什么東西?

  (學(xué)生爭(zhēng)先回答并認(rèn)真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)

  2、師生初步手繪線條圖像的表達(dá)。

  老師誰能用語言來描述一下這些東西,他們都是做什么用的?

  (學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識(shí)事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)

  (老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。)

  學(xué)生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)

  老師:當(dāng)然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn),但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)一下如何又快又好地畫出我們看見的東西好嗎?

  學(xué)生(齊聲):好。

  3、師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達(dá)的方法。

  老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們?cè)撊绾蚊枥L一件物品呢?

  (學(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)

  (接下來,教師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結(jié)。)

  (各小組相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,一起完善手繪線條圖像表達(dá)的.方法。)

  (最后,老師將探討結(jié)果板書到黑板。)

  學(xué)生看作品,進(jìn)一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達(dá)方法

  4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。

  老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。

  (老師邊總結(jié)邊板書,并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。)

  5、內(nèi)傳遞本科目標(biāo),激發(fā)學(xué)生興趣。

  老師:我們先來畫這幾樣?xùn)|西,看看誰畫的好。

  (此時(shí),學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來)

  學(xué)生分組開始寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。

  (學(xué)生分組開始寫生。)

  課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析,老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

  (學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品,自我評(píng)析,共同欣賞。)

  (老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。)

  十、板書設(shè)計(jì) :

  手繪線條圖像的表達(dá)方法

  1、 手繪線條圖像的特點(diǎn):形象鮮明、繪制快速、用具簡(jiǎn)單、表達(dá) 多樣、易于掌握

  2、 用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)

  紙(各種類型紙張均可)

  橡皮(可不用)

  3、 注意事項(xiàng):線條力求簡(jiǎn)潔概括。

  抓住繪畫對(duì)象的特征。

  選擇最合適的描繪視角。

美術(shù)教案 篇4

  一、教材分析 《蒼松翠柏》

  本課《蒼松翠柏》的教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫意中國畫的傳統(tǒng)技法。以樹的畫法為媒介切入教學(xué),進(jìn)入到傳統(tǒng)國畫藝術(shù)中程式化表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí),《蒼松翠柏》嘗試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國畫工具進(jìn)行水墨寫意的初步表現(xiàn),并指向樹、石組合的山水畫寫意小品練習(xí)。

  教材從中國畫以松、柏表現(xiàn)所傳達(dá)的情感入手,設(shè)置以物寄情的情境氛圍,強(qiáng)調(diào)山水畫中樹木、山石內(nèi)蘊(yùn)的人文精神。通過松、柏等繪畫作品所傳達(dá)的不同精神寓意,引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)繪畫以程式化的獨(dú)特方式追求意境表現(xiàn)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作與大自然內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。

  課本呈現(xiàn)具有典型意義的程式畫法以及變化組合的作品樣式,講解藝術(shù)家通過對(duì)自然景物、社會(huì)生活和藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)理解,幫助學(xué)生了解藝術(shù)來自生活的道理以及傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。列舉運(yùn)用雙勾、沒骨、填色、潑墨和潑彩等多種表現(xiàn)技法的中國畫作品,穿插畫樹出枝、點(diǎn)葉、組合等技法和步驟,為學(xué)生學(xué)習(xí)這些程式技法,以及樹的組合、畫面的構(gòu)圖等方法提供一種學(xué)習(xí)范本。

  兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置都是圍繞以樹為主題的練習(xí)。通過臨摹、創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行大膽創(chuàng)作。教學(xué)中一般對(duì)學(xué)生的臨摹效果不宜提出過于嚴(yán)格的要求,可以更多著眼于幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中把握國畫程式化技巧的一般學(xué)習(xí)路徑及學(xué)習(xí)要點(diǎn),提供學(xué)生課后繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)國畫藝術(shù)的基本方法。

  教材從三個(gè)方面提出對(duì)練習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)建議:1. 技法掌握的程度;2. 意境的表現(xiàn);3. 個(gè)性的發(fā)揮。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *能夠初步理會(huì)中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的'特點(diǎn)。

  *能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。

  *能夠運(yùn)用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)。

  三、教學(xué)思路

 。保 根據(jù)學(xué)生情況把握和調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先要注意學(xué)生的興趣,在教學(xué)中盡量少用或不用空泛、晦澀的詞語,技法要求不宜求高。在引導(dǎo)學(xué)生理會(huì)國畫作品中松、柏所包含的內(nèi)在情感時(shí),注意引發(fā)學(xué)生對(duì)與之相關(guān)的語文、歷史知識(shí)進(jìn)行回憶與聯(lián)想,貼近他們的審美經(jīng)驗(yàn)和感受。

 。玻 研究課堂教學(xué)所需的特定內(nèi)容和輔助資料。選擇教材中適合教學(xué)需要的中國畫作品以及畫家并加以重點(diǎn)分析,始終注意強(qiáng)調(diào)作品中程式化表現(xiàn)與特定主題、情感之間存在內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)線索。

 。常 設(shè)計(jì)技法演示的內(nèi)容和方式。課堂演示務(wù)必選擇易于模仿的簡(jiǎn)單造型,選擇適合初學(xué)者的常用筆墨技法,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的表現(xiàn)步驟與技法要點(diǎn),分段演示技法時(shí),更要注意時(shí)間的合理分配。演示中所用繪畫工具與學(xué)生練習(xí)工具盡量一致。如果借助其他演示手段,應(yīng)注意選擇典型、明了,能夠說明技法問題的影視或者掛圖資料,教師務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生有意注意其中的關(guān)鍵步驟與技法要點(diǎn)。

  4. 整體安排教學(xué)過程,研究教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況并選擇相應(yīng)的對(duì)策。

美術(shù)教案 篇5

  小班美術(shù)活動(dòng):一串葡萄

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)紫色,能大膽地使用顏料進(jìn)行用手指點(diǎn)畫葡萄。

  2. 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,并能獲得愉悅的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一串葡萄,畫有葡萄葉的白紙(幼兒人數(shù)),若干紫色的顏料盤,擦手的毛巾若干

  活動(dòng)過程:

  一. 觀察一串葡萄,引起興趣

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說說葡萄的顏色:紫色。葡萄的形狀:圓圓的,一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。)

  老師:小朋友們,今天老師帶了一樣好東西過來,瞧!這是什么呀?(出示葡萄)

  老師:啊,原來這是一串葡萄哦,誒,你們有沒有吃過葡萄?(幼兒回答)

  老師:那誰來說說葡萄是什么味道的?(幼兒回答)---哦,葡萄是酸酸甜甜的

  老師:小朋友,你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的'?(幼兒回答)

  老師摘下一顆葡萄:你們看一看這顆葡萄是什么形狀的?(幼兒回答)

  總結(jié):哦,原來葡萄寶寶是紫色的,圓圓的,一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。

  老師:這串葡萄真漂亮,我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機(jī)的動(dòng)作)一起來“咔嚓”.哇!照片出來了,真漂亮!

  老師:施老師照著它也畫一張好不好?

  二. 示范作畫過程

  1老師示范手指點(diǎn)畫:伸出拇指爸爸,親親顏料寶寶,點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃

  2請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫(指導(dǎo)幼兒:葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè),所以我們要把它們畫在一起,緊緊地靠在一起。)

  三. 交待作畫要求,幼兒操作

  1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起

  2作畫前先長(zhǎng)袖變短袖,不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

  3注意桌面的清潔

  四.展示幼兒作品,幼兒互相討論

  五. 清洗葡萄,幼兒分享

  寶寶們本領(lǐng)真大,畫的葡萄真好看,我們自己夸夸自己(我真棒!)

  你們知道葡萄還可以做成什么嗎?(幼兒回答)

  老師今天帶了很多用葡萄做出的好吃的食物過來,我們一會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽爺爺奶奶和我們一起吃好不好?

美術(shù)教案 篇6

  一、教材分析:

  本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境,又包括在廣義的建筑范疇之中,可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素,又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(jí)等建筑小品,并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制,可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造,因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活,往往營(yíng)造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此,在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生,從而幫助學(xué)生開闊眼界,提高審美品位,感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過本課教學(xué),學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì)中國園林藝術(shù)的精髓,體會(huì)到中華文化的博大精深,增強(qiáng)民族自豪感,同時(shí)拓寬眼界,兼容并蓄,領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):幫助學(xué)生了解中國皇家園林,建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例,了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn):對(duì)于建筑藝術(shù)的欣賞,最好是實(shí)地參觀,但僅憑課堂所提供的一些圖片,難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容,教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難,讓學(xué)生有身臨其境的效果。

  四、設(shè)計(jì)思想:

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,這節(jié)課通過對(duì)于園林的.圖片展示以及視屏解說,激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的濃厚興趣;通過多媒體的播放,讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞能力有所提高;通過視頻學(xué)習(xí),了解中國古代皇家園林,看教材自學(xué)、分組討論,探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)過程:播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片,吸引學(xué)生興趣,再引入中國古代園林。

  在中國建筑體系中,園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門類,它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科,兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國知識(shí)分子和能工巧匠的勤勞和智慧,突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置,是世界三大園林體系之一,它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。

 。ㄌ岢鰡栴}引起學(xué)生思考):

  1)大家覺得園林是什么樣的呢?

  2)建造園林的必要因素有哪些呢?

  3)我過園林有哪些類型呢?

  4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢?

  5)我國園林主要的特點(diǎn)是什么?

  中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步,中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè),中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意!霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。

  中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型:

  一是皇家園林,面積較大,氣派宏偉,如圓明園、頤和園等。二是私家園林,風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。

  三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。

  皇家園林與私家園林的比較

  皇家園林私家園林

  占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。

  占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。

  建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想

  受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合,處處營(yíng)造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。

  雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩,顯示古代帝王的縱情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景。

  園林特點(diǎn):

  中國的自然山水式園林,其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在摹仿自然,以人工的力量創(chuàng)造自然的景色,體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

  中國園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間,以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來,成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

  其中,蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏,并提問同學(xué)們對(duì)于蘇州園林的感受。

  課堂總結(jié):園林的歷史發(fā)展;

  中國園林的分類;

  皇家園林與私家園林的不同點(diǎn);

  園林特點(diǎn);

  六、教后反思

  本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式,讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),愛上祖國的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國主義情感。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、了解我國制陶工藝的悠久歷史和藝術(shù)成就。

  2、通過對(duì)陶器的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶器的欣賞能力,

  從而了解中華民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和時(shí)代精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、陶器與瓷器的區(qū)別。

  2、陶器的造型和裝飾的演變。

  教學(xué)難點(diǎn):

  陶器的制作和裝飾。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、實(shí)物陶器和瓷器。

  一、導(dǎo)入新課

  1、以英文單詞“China”漢語意思——中國、瓷器、陶器、陶瓷。

  2、讓學(xué)生了解中國是陶瓷的故鄉(xiāng),播放陶器——導(dǎo)入新課。

  二、講授新課

  1、最早的造型藝術(shù)

  陶器屬于造型藝術(shù),180萬年前原始人打制第一個(gè)石制工具,那就是最早的造型藝術(shù),在漫長(zhǎng)的歲月里,人類為了生存,不斷打制各種形狀的石器工具,打制的過程中逐漸培養(yǎng)起造型技能和審美觀念(展示圖片)。

  2、陶器的產(chǎn)生

  陶器的出現(xiàn)和火的發(fā)明與使用有著密切關(guān)系(講解),大約8000多年前的新石器時(shí)代,人類在實(shí)踐過程中就利用泥土和水混合捏制各種造型,然后曬干,燒烤后就成了陶器,陶器的出現(xiàn),標(biāo)志著原始人階段的結(jié)束,新石器時(shí)代的到來。原始陶器主要是生活用品,人類在長(zhǎng)期實(shí)踐對(duì)陶器進(jìn)行了裝飾,以便形成后來的陶器是實(shí)用和審美的有機(jī)結(jié)合。

  3、陶器與瓷器的區(qū)別

  我們?cè)谌粘I钪新牭降氖恰疤沾伞保鋵?shí)陶瓷是陶器與瓷器的統(tǒng)稱,從發(fā)展的歷程來看是先有陶器,后有瓷器,在西漢時(shí)陶器和瓷器才分開。

  展示實(shí)物——讓學(xué)生鑒別陶與瓷的區(qū)別——教師總結(jié)展示畫面。

  4、彩陶

  在古代陶器中,彩陶是原始文化的重要標(biāo)志,是指新石器時(shí)代彩繪陶器的總稱,在燒制前用紅黑礦物質(zhì)作色料,在陶胎上繪各種裝飾紋樣,燒后洗刷不脫落。

  彩陶一:《人面魚紋盆》

  分析:現(xiàn)藏于中國歷史博物館,出土于陜西省西安半坡遺址,距今 6000-7000年前的新石器時(shí)代,該陶盆質(zhì)地細(xì)膩,造型敦厚,簡(jiǎn)潔樸實(shí),尤其是盆內(nèi)壁用紅黑色彩繪出的兩組相對(duì)的人面魚紋,在圓形的`人面上有發(fā)髻,兩耳左右各畫一條小魚,口內(nèi)銜兩魚,在人面之間有兩條魚兒在游動(dòng),形成相互追逐的動(dòng)勢(shì),線條簡(jiǎn)練而生動(dòng),反映出漁民的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。(圖片)

  彩陶二:《舞蹈紋彩陶盆》

  分析:現(xiàn)藏中國歷史博物館。出土于青海省大通縣,距今約5000多年前的新石器時(shí)代。內(nèi)壁口沿畫三組舞蹈人,各組均為五人,手拉手,頭向一邊側(cè)著,兩腿稍微叉開,頭有發(fā)辮,身有尾飾。從發(fā)辮和尾飾運(yùn)動(dòng)的方向,明顯看出這些人正在有節(jié)奏地舞蹈著。盛水之后就像一個(gè)小小的池塘,人們?cè)诎哆吀栉,別有一番情趣,無論從題材、裝飾、考古方面都具有不可忽視的價(jià)值。

  討論、提問:原始人為什么把圖案裝飾在盆的內(nèi)側(cè)?

  分析:當(dāng)時(shí)的原始人都是席地而坐,無論拿在手上還上放在地上,多數(shù)是俯視,看到的是盆的內(nèi)壁。

  彩陶三:《漩渦紋尖底瓶》

  分析:實(shí)用功能:裝水的容器。瓶口小,攜帶時(shí),水不容易溢出來,尖底可以直接插入松軟的土中,以防傾斜使水外溢,兩側(cè)穿繩的耳,注滿水可以用繩子提出水面。審美功能:采用漩渦紋圖案,以漩渦為中心,用點(diǎn)、線、面結(jié)合,具有奔放的美感。

  彩陶四:《彩陶甕》

  分析:現(xiàn)藏甘肅省博物館,是儲(chǔ)谷的器具,造型圓渾,飽滿,口內(nèi)側(cè)有弧線紋,外側(cè)為鋸齒形裝飾,肩部為菱形連續(xù)紋樣,猶如一個(gè)華麗的大披肩,正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣。

  5、白陶

  商代為鼎盛時(shí)期,基本上都是手制,到了西周,由于印紋硬陶器較多燒制與使用,白陶器即不再燒造了。

  《白陶鬶》這是煮食的飲具,猶如昂首搖尾的動(dòng)物,采用三條腿具有穩(wěn)定性,口部便于倒物,尾巴易拿,整個(gè)陶器有挺拔的氣勢(shì)。

  展示陶器三件——提問——造型與裝飾有哪些變化

  造型

  簡(jiǎn)單———復(fù)雜(象形,不對(duì)稱)

  裝飾

  簡(jiǎn)—繁、平面—立體

  6、黑陶

  《黑陶蛋殼杯》

  分析:制酒器,出土于山東日照,藏于山東博物館,屬于新石器晚期的陶器,特點(diǎn):胎體較薄,胎質(zhì)細(xì)膩,漆黑光亮,從造型上看顯的高貴、典雅。

  7、陶器的制作與裝飾

 、僦铺ィㄊ止、模型注漿)——曬干—— 裝飾(刻、繪、上釉)——燒

 、谥铺ァ獣窀伞獰嫌浴贌

  釉:化工原料配成的釉漿,在陶器上加釉稱為釉陶,有顏色釉和透明釉。

  釉上彩:燒成的釉陶上彩繪,再入窖燒烤,這種手法始于宋代。

  釉下彩:在未燒的胎體上彩繪,覆蓋透明釉,再燒烤,(實(shí)物舉例)。

  8、宜興陶器

  宜興是中國陶的故鄉(xiāng),有陶盆、陶臺(tái)、陶柱等,其中的紫砂壺最為出名。

 、僮仙皦赜惺裁椽(dú)特功能?

 、谠鯓予b別質(zhì)量好的紫砂壺?

  同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以去宜興陶瓷博物館了解中國陶器發(fā)展過程和中國的民族文化。

  三、總結(jié)

  1、陶器的產(chǎn)生、制作和裝飾

  2、陶與瓷的區(qū)別

  3、彩陶、白陶、黑陶

  4、宜興陶器

  四、作業(yè)

  1、古代陶器造型與裝飾有什么特色?

  2、訪問中國陶器主頁,欣賞部分陶器,談?wù)勀愕母惺埽?/p>

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道書信的一般格式。

  2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.是否知道書信得一般格式。

  2.是否能用圖加文的形式寫信。

  3、是否對(duì)用圖加文的形式感興趣。

  課前準(zhǔn)備

  (1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

  (2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆、有條件的,還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。

  教學(xué)活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一:

  教師根據(jù)以下話題進(jìn)行交流:你寫過信嗎?收到過信嗎?看到過信嗎?它們分別是什么樣的?你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?你?huì)寫信嗎?

  師生一起概括寫信得基本格式。

  學(xué)生思考:你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他什么?交流。

  活動(dòng)二:

  欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字,請(qǐng)學(xué)生討論:用畫寫的信與單純的.用文字寫成的信有什么不同,你希望收到怎樣的信,為什么?然后交流。

  在你的信中,你打算用畫來寫哪些部分?用文字來寫哪些部分?

  最后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

  活動(dòng)三:

  學(xué)生作業(yè)時(shí),教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上,供學(xué)生參考。

  作業(yè)速度較快的學(xué)生,可要求他再美化一下信封。

  收拾與整理:

  將信疊好,有信封的裝進(jìn)信封。

  課后擴(kuò)展

  做一個(gè)信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。

  寫一封信,使用標(biāo)準(zhǔn)信封,寫上準(zhǔn)確地址以及郵政編碼(可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助核實(shí)),貼上郵票,郵寄。

  札記:

  上這一課時(shí),正好二年級(jí)一班的班主任遲老師要參加一個(gè)省級(jí)的賽教課,前后折騰了一個(gè)月,而正常的教學(xué)和班級(jí)管理一點(diǎn)都沒耽誤。學(xué)生對(duì)于遲老師也深懷感激,對(duì)于遲老師因?yàn)椤吧匣稹倍鴨×松ぷ由畋頁?dān)憂。于是我鼓勵(lì)孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)遲老師讀完了這一封封充滿了真情實(shí)意的信時(shí),她感動(dòng)得流下了眼淚,并對(duì)孩子們說:“這是我獲得的最高的獎(jiǎng)項(xiàng)!”我對(duì)這次作業(yè)的布置很滿意,因?yàn)樗_實(shí)達(dá)到了“以美育人”的目的。

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