大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文七篇
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容,懂得做事要專心。
認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,樂意在同伴面前講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖7號(hào);《小朋友的書·我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。
字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動(dòng)過程:
出示掛圖,引起幼兒興趣。
提問:圖上有誰(shuí)?它們?cè)谑裁吹胤?在干什么?見天老師帶?lái)的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰(shuí)?
它們上課表現(xiàn)怎么樣?
教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求?
八哥老師問學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎,小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō),怎么做的?
八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí),它們是怎么說(shuō)的?根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢?
幼兒認(rèn)字。
教師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?
教師出示字卡,幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
討論:
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
你覺得上課是應(yīng)該怎么樣?為什么?
活動(dòng)反思:
《上課》這一教學(xué)活動(dòng)是主題“走進(jìn)小學(xué)”中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),故事情節(jié)幽默風(fēng)趣,故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,適合多形式的欣賞。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),還有兩個(gè)多月就要升入小學(xué)了,故事中講述的'上課習(xí)慣,在幼小銜接階段尤為重要!吨改稀分刑岬剑c幼兒一起討論或回憶故事情節(jié)并引導(dǎo)有條理得說(shuō)出故事大致內(nèi)容,要鼓勵(lì)幼兒用故事表演等方式表達(dá)自己對(duì)故事的理解。因此我設(shè)計(jì)了“完整欣賞、分段欣賞、故事表演”這樣總分總的方式,最后讓幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
在本課的導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。大致認(rèn)識(shí)并了解故事中的動(dòng)物。調(diào)動(dòng)幼兒情緒。大致認(rèn)識(shí)并了解故事中的動(dòng)物。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過集體看書,初步能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括書中的內(nèi)容。
2、理解書中內(nèi)容,明白生活中有很多個(gè)給我們幫助的“好朋友”。
3、激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大書《到處都有好朋友》;
2、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《找朋友》。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、“小朋友,你們的好朋友是誰(shuí)?你為什么會(huì)和她成為好朋友呢?”
2、教師小結(jié):爸爸是我的.好朋友,媽媽是我的好朋友,好多小朋友都是我的好朋友,還有誰(shuí)是我的好朋友呢?
二、幼兒看書,理解內(nèi)容。
1、幼兒集體完整看書。
“你在書中看到還有誰(shuí)也是我們的好朋友?”
2、幼兒集體分頁(yè)看書。
。1)幼兒集體看4—5頁(yè)
“為什么小貓、小狗、小鳥、小魚都是我的好朋友?”
。2)幼兒集體看6—7頁(yè)
“我的好朋友還有誰(shuí)?為什么?”
。3)幼兒集體看8—9頁(yè)
“為什么牛奶、衣服、書桌、火車都是我的好朋友?”
教師小結(jié):原來(lái)到處都有好朋友!
。4)幼兒完整講述故事
。5)“在我們生活中,還有哪些好朋友呢,你能找出來(lái)嗎?”
。6)“我們應(yīng)該怎樣和自己的好朋友相處呢?”
三、演唱歌曲,結(jié)束活動(dòng)
1、集體演唱歌曲“找朋友”。
2、“讓我們唱著歌一起去找好朋友吧!”
【活動(dòng)評(píng)析】
大班的大書內(nèi)容比較多,因此我一開始就運(yùn)用音樂,讓幼兒安靜觀察整本大書的內(nèi)容。在分段講述的過程中,我同樣采用了結(jié)合音樂,先觀察后提問、分析講解的方法,讓幼兒能夠有目的的去學(xué)習(xí)。整堂課上下來(lái),給我的感覺還是比較好的。孩子們很愿意與同伴分享自己的好朋友,并能夠說(shuō)出恰當(dāng)?shù)睦碛伞5是有小部分孩子,似乎只是理解了表面的朋友關(guān)系,而沒有像大書中說(shuō)的那樣,給我們幫助的就是“好朋友”。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)
2、掛圖14號(hào),故事磁帶。
活動(dòng)過程:
1、欣賞故事。
——完整欣賞故事一邊。
——太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
——調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?
2、理解故事能容。
——出示掛圖,講述故事。
——他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)
——他們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)
——他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)
——他們調(diào)到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)
——他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)
——他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)
3、討論光和人們的生活的關(guān)系。
——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?
——假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣?
——沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有東西都會(huì)失去它的顏色,世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4、想象、續(xù)編故事。
——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?
——聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
活動(dòng)反思:
大班幼兒的求知欲強(qiáng),對(duì)五彩繽紛的.自然界充滿了好奇心,為何自然界有這么多顏色,這些顏色是在馬來(lái)的,這些顏色對(duì)我們的生活有什么用處?而《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地,幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛,從而感受生活的樂趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
一、游戲目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
通過玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,讓幼兒用字組詞,用詞造句,培養(yǎng)幼兒思維的`流暢性、敏銳性。
(二)情感目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,積極參與游戲,培養(yǎng)幼兒的冒險(xiǎn)性、自主性、競(jìng)爭(zhēng)性。
二、游戲準(zhǔn)備
1.大轉(zhuǎn)盤(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。
2.場(chǎng)地布置。
三、游戲方法
1.分兩組進(jìn)行競(jìng)賽。
2.幼兒先從起跑線出發(fā),拿起呼啦圈后走過平行木,轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,針指著哪個(gè)字,幼兒讀出來(lái),并組詞、造句。例:星――星星――天上的星星亮晶晶。說(shuō)得又對(duì)又好,跑得又快的,獎(jiǎng)小禮品。
四、游戲評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。
3、知道遇到危險(xiǎn)不害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我的幸運(yùn)一天》PPT。
活動(dòng)過程:
一、 封面閱讀,大膽猜測(cè)。
1、今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫書,一起看看書名是什么?(《我的幸運(yùn)一天》)。提問:知道幸運(yùn)是什么意思嗎?你遇到過哪些幸運(yùn)的事情?
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,你覺得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè))
3、這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢,答案就藏在這個(gè)故事里,讓我們一起來(lái)看看吧。
二、共同閱讀,理解故事。
。ㄒ唬┬∝i誤闖狐貍的家。
提問:
1、這是誰(shuí)的家?狐貍在干什么?
2、狐貍打開門門外站著誰(shuí)?小豬看見狐貍時(shí)表情是怎么樣的`?它會(huì)說(shuō)什么?
3、饑餓的狐貍會(huì)放走小豬嗎?它會(huì)怎么做?看看,現(xiàn)在狐貍是一副什么表情?他會(huì)說(shuō)什么呢?(誰(shuí)愿意來(lái)表演一下,學(xué)學(xué)它們的對(duì)話,重點(diǎn)學(xué)說(shuō):這真是我的幸運(yùn)一天)老師講述故事:狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。……現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!”
。ǘ┫朕k法逃出狐貍的家。
1、小豬該怎么辦呢?它會(huì)想什么辦法救自己呢?(小組討論)
2、老師講述故事:掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
3、小豬對(duì)狐貍提出了什么請(qǐng)求,狐貍同意了嗎?它怎么會(huì)同意的?
4、猜猜看,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?它又會(huì)提出什么請(qǐng)求?狐貍會(huì)同意嗎?為什么?(那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)看故事。引導(dǎo)幼兒看課件,老師講述故事:“好吧…… “這真是我最幸運(yùn)的一天!)
5、狐貍想吃烤豬肉,最后吃到了沒有?
6、狐貍為什么會(huì)暈過去的?
。ㄈ┻M(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。
提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?你覺得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?
三、情感升華,感受智慧的力量。
1、提問:這是一只怎樣的小豬?
2、教師小結(jié):小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!
3、假如你是這只小豬,你會(huì)怎樣來(lái)救自己? 這個(gè)故事告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí),該怎么做?”
活動(dòng)總結(jié):
1、不害怕,不慌張,開動(dòng)腦筋,想對(duì)策。
2、盡量拖延時(shí)間,獲得更加充足的時(shí)間來(lái)想辦法如何逃生。
3、迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會(huì)逃生。
4、尋求幫助。如遇到別人時(shí),想辦法讓別人知道你的危險(xiǎn),以求得幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”,感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3、樂意參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:冬瓜、西瓜若干。
2、文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。
2、活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。
活動(dòng)過程
1、游戲?qū)搿?/p>
交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽,一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。(同樣的方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音)
2、學(xué)習(xí)繞口令。
。1)教師朗讀繞口令。(提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字)
。2)繞口令講了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令1~2遍。
3、繞口令游戲。
。1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”、“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。(提示幼兒念繞口令時(shí),聲音響亮、清楚、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜,如果說(shuō)錯(cuò)了,就不給瓜。最后,數(shù)一數(shù)、比一比,哪一隊(duì)的瓜最多,就是勝利的生產(chǎn)隊(duì))
。2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說(shuō)繞口令,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜
幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜
教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大
幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大
。3)分組一對(duì)一開展游戲。
分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒,一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。
教師和其他幼兒評(píng)判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的`西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜數(shù)量,評(píng)出勝利者,并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。 交換生產(chǎn)隊(duì),游戲重新進(jìn)行。
4、小結(jié)。
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)
教師小結(jié):原來(lái)繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子,念起來(lái)較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò),只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
附:【繞口令】
瓜兒大
西關(guān)隊(duì)種冬瓜,
東關(guān)隊(duì)種西瓜。
西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大,
東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
冬瓜大,西瓜大,
西瓜大,冬瓜大,
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
活動(dòng)反思
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),接觸的非常少,但它特有的快節(jié)奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo) :
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、初步了解漢字的演變過程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、體驗(yàn)漢字中的趣味性,關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點(diǎn):初步了解漢字的演變過程。
難點(diǎn):知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動(dòng)過程:
一、欣賞書法作品
教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是中國(guó)特有的一種文字!
了解漢字的演變
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的'演變過程。
教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子,后來(lái)人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們,就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字!
三、尋找漢字的秘密
1、床、桌、椅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。
2、出示漢字,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。
教師:“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?”“它們是什么?”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師:“這些漢字有個(gè)共同的小秘密,誰(shuí)能找到?為什么這些字里都有一個(gè)木字呢?”(因?yàn)檫@些東西都是木頭做的)
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林,我們用三個(gè)木字表示,就是森林的“森”。
游戲:找名字
在很多的名字中找出自己的名字,然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
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