精選中班語言活動教案范文5篇
作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的中班語言活動教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地猜測信的內(nèi)容。
2、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
ppt《點點和多咪的信》。
活動過程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
請小朋友說說好朋友是誰?你們之間會做些什么事情?
二、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?
請小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?
三、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。
提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著課件,也來講講這個故事,好嗎?
3、老師邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
四、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?
2、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的'事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
3、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
請小朋友來給你的好朋友寫一封信吧!
活動反思:
《點點和多咪的信》活動從一個美好的故事開始,故事講述小狗點點和小貓多咪之間深厚的友誼,以及他們獨特的寫信方式。在教學(xué)活動中,孩子們深深的被這個美好的故事所吸引,積極地和老師互動,在活動中,我把重點設(shè)置在用繪畫和符號的方式寫信上,因為在活動的最后環(huán)節(jié)是請孩子們也向點點和多咪一樣嘗試用圖畫、符號等方式寫一封信給爸爸媽媽,但在幼兒嘗試繪畫中發(fā)現(xiàn)困難較大。我事后進行了認真地反思,覺得原因有以下幾點:
一、活動環(huán)節(jié)的安排應(yīng)該更合理
為了更好的引導(dǎo)幼兒運用繪畫、符號的方式寫信,我運用分段講述故事的方法,邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題,并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上,希望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會,又沒有真正學(xué)會運用繪畫、符號寫信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來,逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí),最后,請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫。”這樣的環(huán)節(jié),即清晰又明了。
二、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗
在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中,我對點點和多咪“信”進行了重點講解,引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義,在討論、交流過程中,孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進行了重點突破,但孩子實際的操作過程中還是遇到了很大的困難,只有個別孩子能模仿點點和多咪的“信”進行繪畫,大多數(shù)孩子不知道從何下筆,或者所表達出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因,我覺得是孩子缺少相關(guān)的經(jīng)驗造成的,在以往的繪畫活動中,孩子們都是臨摹畫作,或者根據(jù)主題添畫,在此次的活動中讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn),這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié),請幼兒說一說想說的話,教師示范畫一畫。
三、孩子受繪畫技巧的限制
有很多的孩子繪畫基礎(chǔ)薄弱,但是幼兒能夠發(fā)揮想象力進行繪畫已經(jīng)是很大的進步。
四、孩子思維的限制
用圖畫、符號等方式寫信對孩子思維的要求比較高,因為孩子首先必須知道自己寫的信要表達的是什么意思,然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來,以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進行繪畫。對于上中班的孩子來講,對他們的要求有點高,況且他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗,自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗,不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機會,我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信,相信到時候會有很大改觀。
中班語言活動教案 篇2
活動目標:
1、能理解故事內(nèi)容,講述故事的`梗概。
2、感受故事的風(fēng)趣。
活動準備:
1、紅燈籠一盞,教學(xué)掛圖,故事錄音帶,故事中人物頭飾。
2、《語言》下p.2~3
活動過程:
一、漂亮的紅燈籠
--教師出示紅燈籠,請幼兒欣賞,激發(fā)幼兒興趣,引出教育內(nèi)容。
二、聽故事
--教師播放故事錄音,請幼兒欣賞。
--引導(dǎo)幼兒思考問題:老奶奶為什么要扎紅燈籠?紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事?有哪些小動物跟著紅燈籠?為什么?老奶奶找到紅燈籠了嗎?
--出示教學(xué)掛圖,邊看邊聽故事。
--引導(dǎo)幼兒討論:你覺得故事中那些地方很有趣?
三、學(xué)講故事
--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。
--請幼兒閱讀畫冊,練習(xí)講故事。
四、表演故事
--請幼兒戴頭飾,教師旁白,幼兒按角色分組自編動作表演故事--聽故事錄音,教師扮演其中一個角色和幼兒一起表演故事。
故事:紅燈籠元宵節(jié)快到了,老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。
外面真熱鬧!調(diào)皮的紅燈籠一跳一跳地來到了大街上。哇!小汽車、小轎車看見了紅燈籠,都"嘎"地一聲停下來!警察叔叔急得吹起了哨子:"快抓住紅燈籠!"紅燈籠趕緊逃呀逃,它感到很委屈:為什么他們不喜歡我?
紅燈籠走呀走,來到了樹林里。咦,它身后跟著一只小白兔,小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿,小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來,小動物們正準備過節(jié),聯(lián)歡會上正好少一盞紅燈籠,大家一起說:"紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠,真著急呀!她出門去找紅燈籠,一5邊找一邊喊:"紅燈籠,你在哪里?"小花貓聽見了,告訴了小黃狗。小黃狗聽見了,告訴了小胖豬。小胖豬聽見了,告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。
老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會上,老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢!
紅燈籠又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上,紅燈籠真快樂!
中班語言活動教案 篇3
活動目標
1.激發(fā)幼兒細致觀察圖畫和大膽討論的興趣,感受故事的情緒。
2.在觀察畫面、大膽討論的基礎(chǔ)上發(fā)展較為細致的觀察能力和比較流暢的語言表達能力。
3.能夠觀察、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,進行愛媽媽愛長輩的教育。
重難點分析
重點:能夠觀察、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,進行愛媽媽愛長輩的教育。
難點:體驗感受大樹對男孩的`情感
活動準備
物質(zhì)準備:圖畫書ppt
心理準備:幼兒這個故事有提前的感知
活動過程
一、導(dǎo)入:觀察封面,了解故事的主人翁:“大樹和小男孩”引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。
二、展開
1.觀察與討論:
(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)
(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳,還有樹下的鞋子)
(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)
(4)你怎么知道小男孩有了朋友?
(5)大樹很快樂,但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨)
(7)最后,孩子坐在老樹墩上,大樹會有什么樣的心情?
2.教師完整講述故事《愛心樹》,請幼兒欣賞并試著講述。
三、延伸:進行愛父母的教育和滲透
1.討論:你覺得大樹像小男孩的什么人
2.如果你是小男孩,你會怎么對待大樹?
中班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、仔細聽辨故事,了解公雞耳朵的特征。
2、能大膽發(fā)表自己的想法,對收集相關(guān)信息感興趣。
活動準備:教學(xué)掛圖、故事錄音等
活動過程:
1、猜謎語引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見!保ǘ洌┯變翰轮i后提問:”動物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”
2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
。1)故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”
。2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰想辦法幫小公雞解決問題?”
。3)完整聽錄音故事后討論:“聽了這個故事,你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的`本領(lǐng)?你認為哪種動物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”
3、設(shè)問:“動物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)?”
中班語言活動教案 篇5
活動目標
1、認識消防員的制服、工具及其用途。
2、在參觀活動中認真觀察和思考,大膽提問。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第22頁。
2、家長通知書、數(shù)碼相機。
活動過程
1、提前給家長發(fā)通知書,告知他們參觀活動內(nèi)容。
2、出示幼兒用書或電子書第22頁,與幼兒討論消防員制服的特點、功能以及消防工具的用途,鼓勵幼兒提問并嘗試回答,例如:
消防員制服的特點是什么?
為什么消防員的制服會反光?
消防員用什么工具來滅火和救人?
氧氣筒有什么用途?
防煙面罩有什么用途?
3、老師提議參觀消防局,觀察消防員的工作和裝備。
4、參觀時,引導(dǎo)幼兒有重點地觀察,并鼓勵幼兒提問,對事先討論過的內(nèi)容作出更正或補充。老師可利用數(shù)碼相機拍攝參觀過程。
5、回園后,與幼兒討論消防員制服的'特點、各種工具的用途等,老師可出示參觀的照片,幫助幼兒回憶照片的內(nèi)容,讓幼兒用自己的方式(如繪畫)記錄下來。
6、請幼兒把照片和自己記錄的內(nèi)容貼在展覽區(qū),大家共同分享和回顧。
活動評價
能描述消防員制服的特色。
能說出消防員工具的用途。
能大膽提問。
活動建議
本活動可分2—3次進行,如分為活動前準備、參觀活動及參觀后的討論總結(jié)。
活動反思
通過宣傳版面宣傳消防知識,運用生動形象的圖畫,配上簡單的文字介紹,讓孩子掌握“火災(zāi)的預(yù)防”、“火災(zāi)中的自救”等最基本的消防知識。
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