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【必備】漢語(yǔ)拼音教案范文九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教案9篇，歡迎大家分享。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
課文標(biāo)題
漢語(yǔ)拼音3
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、PPT）
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：上次課，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、字母b的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一個(gè)小女孩在收聽(tīng)廣播。
師：字母b讀廣播的“播”的音。
�。ń處熓痉蹲x，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇
口訣：拉開天線聽(tīng)廣播“bbb”
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母b的書寫
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“b”？字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、字母p的`發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一個(gè)小男孩在爬山。
師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
�。ń處熓痉蹲x，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁(yè)紙?jiān)囋�，發(fā)“p”時(shí)，紙會(huì)顫動(dòng)。
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母p的書寫
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“p”？字母“p”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？
注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)聲母m
1、字母m的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？?jī)蓚�(gè)小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師：字母m讀摸的“摸”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母m的書寫
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“m”？字母“m”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？
注意：m像兩個(gè)門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
二、學(xué)習(xí)聲母f
1、字母f的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：
口訣：
學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母f的書寫
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“f”？
字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？
注意：“f”有點(diǎn)像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
四、練習(xí)：請(qǐng)把拼音與相應(yīng)圖片連線
五、復(fù)習(xí)
這次課主要學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫�，F(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。
學(xué)生集體跟讀、分組讀。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母ａ、o、e的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)習(xí)ａ、o、e四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具 字母卡片、動(dòng)畫、PPT
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。
�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琣、o、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語(yǔ)拼音我們小朋友們都會(huì)發(fā)。
師：（出示字母卡片a），這個(gè)字母最常見(jiàn)了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。
請(qǐng)大家想想，感冒了到醫(yī)院去看病，醫(yī)生讓你張開嘴，看看發(fā)炎了沒(méi)有，醫(yī)生讓你怎么做？（擬聲）啊——（板書：a）
師：（出示字母卡片o）大家有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦——（板書：o）
師：（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了，會(huì)怎么樣啊？有時(shí)會(huì)打（擬聲）“呃——”（板書：e）
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)字母a、o、e。
二、學(xué)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這3個(gè)字母。大家來(lái)看動(dòng)畫。
師：看動(dòng)畫里，這個(gè)小女孩在做什么呀？
（學(xué)生回答）
師：她在唱歌。她怎么唱的？
�。▽W(xué)生回答）
啊啊啊——我們一起來(lái)唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的，“張大嘴巴”a——
師：小朋友們?cè)倏�，河這邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？
�。▽W(xué)生回答）
師：它聽(tīng)到小女孩在唱歌，它說(shuō)：“我也要唱，我唱得最好聽(tīng)”，它怎么唱的？
�。▽W(xué)生回答）
師：公雞這樣唱：喔喔喔——我們大家一起來(lái)，注意老師的嘴是怎么樣張開的，嘴巴圓圓的，來(lái)，0——
師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們?cè)倏纯�，河里有一只鵝游過(guò)來(lái)了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？
（學(xué)生回答）
師：她是張大嘴唱的`嗎？還是嘴圓圓地唱？
�。▽W(xué)生回答）
師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著嘴，這樣唱，e——注意老師的嘴是怎么樣張開的，讓嘴巴扁扁的，e——
三、復(fù)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音及練習(xí)
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母ａ、o、e。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。
師：小女孩唱歌怎么唱？
生：a、a、a
師：公雞唱歌怎么唱？
生：o、o、o
師：白鵝唱歌怎么唱？
生：e、e、e
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽(tīng)到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺(jué)得誰(shuí)唱得最好聽(tīng)？現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看動(dòng)畫，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這三個(gè)字母a、o、e是誰(shuí)唱的，把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請(qǐng)小朋友來(lái)教教大家，嘴是怎么張的。
四、單韻母ａ、o、e的書寫
下面我們來(lái)寫這3個(gè)單韻母ａ、o、e。
師：小朋友們先看看，這一共有幾根線��？四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個(gè)字母喜歡住在中間，第二層。
�。�1）字母“a”的書寫
師：小朋友們請(qǐng)注意看：先寫哪一筆，再寫哪一筆，用幾筆寫完。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)會(huì)i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：四聲讀法。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會(huì)讀Iuu三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
讀a、o、e
認(rèn)讀a、o、e的四聲
二、新授
（一）教學(xué)i
1、看圖
圖上畫的是什么？衣服上有什么？
師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同
認(rèn)讀
練習(xí)讀，兒歌：牙齒對(duì)齊i、i、i
2、學(xué)習(xí)書寫
記字形兒歌：
練習(xí)寫
學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí)，i上不寫點(diǎn)。
練習(xí)讀四聲并書空
練習(xí)a、o、e、i的四聲
�。ǘ�、學(xué)習(xí)u
1、出示圖片
圖上畫的是什么？
2、教u的.讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強(qiáng)調(diào)寫法
�。�1）學(xué)習(xí)u的四聲
�。�2）范讀，范寫
生練讀書空
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀i、u
認(rèn)讀i、u四聲
四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生對(duì)u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個(gè)聲調(diào)書寫有難點(diǎn)，很多學(xué)生不去掉點(diǎn)，今后要見(jiàn)到錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：ü的四聲和寫法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀i、u背兒歌
認(rèn)讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫的是什么？
教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近
生認(rèn)讀
生練習(xí)讀ü，記口形兒歌
2、學(xué)習(xí)寫ü，記字形兒歌：u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü，強(qiáng)調(diào)寫法
3、學(xué)習(xí)ü的四聲
三、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀ü和u及四聲
四、小結(jié)：6個(gè)單韻母的共同特點(diǎn)
1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長(zhǎng)聲音讀，再讀音過(guò)程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習(xí)讀四聲
五、作業(yè)：課堂練習(xí)
六、板書2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學(xué)反思：
多數(shù)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃，由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點(diǎn)，今后多指導(dǎo)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
【教學(xué)過(guò)程】
激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。
小朋友們，看！開來(lái)了一輛小火車。上面坐著單韻母寶寶，大家和它們打個(gè)招呼吧！
�。�. 揭示新課
同學(xué)們真棒！在美麗的拼音王國(guó)里不只住著單韻母，還住著聲母呢！聲母家一共有23個(gè)兄弟，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第３課，認(rèn)識(shí)４個(gè)聲母朋友 。
【設(shè)計(jì)意圖】
用兒童喜歡的童話導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生會(huì)更容易接受新的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)特別好。
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)聲母
（一）教學(xué)聲母b
1.由圖引出b
圖上有誰(shuí)？她在干什么？
我們每天在學(xué)校也聽(tīng)廣播呢！“廣播”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。
2.新授b的音，認(rèn)識(shí)b的形
�。�1）老師示范b的讀音，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化。老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)一定要讀得輕又短。
指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來(lái)，很輕很短。
�。�2）領(lǐng)讀、正音。（開火車檢查）
�。�3）發(fā)散思維，記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生：請(qǐng)看，b像收音機(jī)，讀順口溜：“右下半圓bbb"。小朋友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b？
�。ㄗ笫帜粗赶蛏系臅r(shí)候像b；6字也像b；吃飯的勺子也像b。）
你也能像老師一樣，想個(gè)辦法或用順口溜記住它嗎？
�。ㄗ笫帜粗赶蛏蟗bb；像個(gè)6字bbb；像個(gè)勺子bbb；吹哨子bbb）
（二）教學(xué)聲母p
1.由圖引入p
看！圖上的小孩在干什么？
可以這樣說(shuō)：“一位哥哥爬在山坡上，他很高興�！薄吧狡隆钡摹捌隆弊x得輕短些就是p的讀音。
2. 新授p的音，認(rèn)識(shí)p的形
�。�1）示范讀p。強(qiáng)調(diào)發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
�。�2）領(lǐng)讀、正音。（開火車檢查）
�。�3）游戲?qū)Ρ萣和p的.區(qū)別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面，分別讀這兩個(gè)聲母，讓學(xué)生觀察有什么不一樣？體會(huì)送氣和不送氣的區(qū)別。學(xué)生自己對(duì)著紙條感受不同。
�。�4）發(fā)散思維，記憶字形。
生活中你又發(fā)現(xiàn)什么東西和p很像呢？能想個(gè)辦法把它記下來(lái)嗎？讀順口溜“右上半圓ppp” （我吹泡泡的時(shí)候，手拿著圓圈時(shí)也像p；氣球很像p。）
【設(shè)計(jì)意圖】非常巧妙地將b和p的發(fā)音區(qū)別進(jìn)行了無(wú)痕的處理，讓孩子們知道b和p的區(qū)別,有了這樣的課堂體驗(yàn)，孩子們會(huì)對(duì)它們印象深刻。
（三）教學(xué)聲母m
1.由圖引入m
圖上的小朋友在干什么？你們也做過(guò)摸人游戲嗎？
“摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音，摸摸你的鼻子，讀m的時(shí)候，氣流就是從這里出來(lái)的。
2.新授m的音，認(rèn)識(shí)m的形
(1)示范讀。發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。
�。�2）領(lǐng)讀、正音。（開火車檢查）
�。�3）讀順口溜“兩個(gè)門洞mmm”，你能用什么方法記住它？
（麥當(dāng)勞mmm；門洞門洞mmm；兩個(gè)門牙m(xù)mm。)
（四）教學(xué)聲母f
1.由圖引入f
從圖上你看見(jiàn)了什么？請(qǐng)跟老師讀“大佛”，佛就是f的讀音。示范發(fā)音，上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出f音。
2.新授f的音，認(rèn)識(shí)f的形
(1)示范讀。
�。�2）領(lǐng)讀、正音。（開火車檢查）
�。�3）讀順口溜一根拐棍f f f。你有更好的辦法記住它嗎？
�。ㄓ陚阌陚鉬ff；魚鉤魚鉤fff。)
（五）兒歌鞏固
大家學(xué)習(xí)得真好！現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母朋友了，讓我們用兒歌來(lái)記住它們吧！ 看誰(shuí)能先讀出來(lái)。
1.出示兒歌。
1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣
右下半圓 ｂｂｂ，右上半圓 ｐｐｐ，兩個(gè) 門洞ｍ ｍ ｍ， 一根拐棍 ｆｆｆ。
2.請(qǐng)小朋友自己先試著讀，再跟著音樂(lè)唱。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
課前準(zhǔn)備
藍(lán)貓圖片信封題目課文插圖拼音卡片生字卡片
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？今天藍(lán)貓就來(lái)到了我們的課堂上（出示藍(lán)貓卡通圖象），它聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，準(zhǔn)備在班里舉行一次智力大比拼活動(dòng)，看誰(shuí)在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍(lán)貓把題目分別放進(jìn)了幾個(gè)信封里，每個(gè)信封里都裝著神秘禮物呢（出示信封）。同學(xué)們，你們想得到禮物嗎？那大家可一定要加油哦！
二、自主互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)zhchshr的音和形。
同學(xué)們，藍(lán)貓宣布比賽正式開始了。
�。�1）取出第一個(gè)信封火眼金睛．（讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字）
�。�2）老師讀信封里的題目：
同學(xué)們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出zhchshr四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。
學(xué)生甲：因?yàn)榈谝环鶊D上畫了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面，第二幅圖
學(xué)生乙：因?yàn)榈谝环鶊D上的小板凳和椅子合起來(lái)有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，第二幅圖
�。�5）從信封里取出神秘禮物（水汪汪的蜜桃）獎(jiǎng)給學(xué)生。
�。�6）老師帶讀聲母zhchshr，引導(dǎo)學(xué)生比較zhchshr和zcs發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同（可以用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置），知道zhchshr是翹舌音，zcs是平舌音。
�。�7）老師出示zhchshrzcs七張拼音卡片開火車讀，男女生比賽讀。
�。�8）游戲：聽(tīng)音舉卡片。
讓學(xué)生在可桌上擺出zhchshzcs七張卡片，聽(tīng)老師讀到哪個(gè)聲母，就舉起相應(yīng)的卡片。
2、學(xué)習(xí)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)．
�。�1）取出第二個(gè)信封舉一反三。（指名會(huì)認(rèn)的學(xué)生讀）
�。�2）老師讀題：聲母zcs有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是zicisi，zhchshr也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道他們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫下來(lái)。（老師在聲母zhchshr的卡片旁邊畫上方框）
�。�3）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫。
�。�4）從信封里取出神秘禮物（黃澄澄的梨子）獎(jiǎng)給學(xué)生。
�。�5）出示整體認(rèn)讀音節(jié)四聲，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)）
3、課間操《幸福拍手歌》。
4、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）取出第三個(gè)信封伶牙俐齒．（認(rèn)讀）
（2）老師讀題：同學(xué)們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語(yǔ)嗎？
shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi
�。�3）請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)。
�。�4）學(xué)生搶答，給讀對(duì)的學(xué)生發(fā)神秘禮物（甜絲絲的草莓）
5、學(xué)寫聲母zhchshr。
（1）取出第三個(gè)信封心靈手巧（讀信封）
�。�2）老師讀題：同學(xué)們，你們能把zhchshr四個(gè)聲母寫得又正確又美觀嗎？
�。�3）讓學(xué)生觀察zhchshr在四線格中的`位置。
�。�4）老師范寫，強(qiáng)調(diào)聲母zhchsh中的兩個(gè)字母要靠攏。
�。�5）學(xué)生在書上描紅。
�。�6）學(xué)生在本上練習(xí)書寫。
�。�7）給書寫工整美觀的學(xué)生發(fā)神秘禮物（紅通通的蘋果）。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，藍(lán)貓看見(jiàn)大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰(shuí)得到的禮物最多。
1、取出信封溫故知新。（和學(xué)生一起認(rèn)讀）
2、老師讀題：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些音節(jié)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（1）zazezuzuo
�。�2）cacecucuo
�。�3）sasesusuo
3、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，發(fā)神秘禮物（胖胖的南瓜）
4、全班齊讀
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)zhchshr和韻母相拼的音節(jié)。
�。�1）取出信封大顯身手。（指名學(xué)生認(rèn)讀）
�。�2）同學(xué)們，藍(lán)貓的這個(gè)信封里裝著什么題目呢？你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎？
老師讀題：同學(xué)們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？（老師把音節(jié)貼在黑板上）
zhazhezhuzhuo
chachechuchuo
shasheshushuo
reruruo
（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一組音節(jié)。
（4）四人小組合作學(xué)習(xí)第二組音節(jié)。
（5）請(qǐng)每組派代表匯報(bào)。
�。�6）發(fā)神秘禮物（細(xì)長(zhǎng)的豆角）。
�。�7）學(xué)生自學(xué)第三、四組音節(jié)，老師用郵遞員送信的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查。
2、課間操：讀繞口令四和十
sìhéshí
sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù
dúsìshí,sìshíbùdúshísì.
3、學(xué)習(xí)生字、兒歌
�。�1）取出信封能說(shuō)會(huì)道。（讀名稱）
�。�2）老師讀題：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師貼在黑板上的掛圖，你能說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么嗎？
（3）讓學(xué)生看圖說(shuō)話，在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中適時(shí)出示竹子日出讀書騎車四個(gè)詞語(yǔ)，讀對(duì)的給學(xué)生發(fā)神秘禮物（尖尖的辣椒）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這四個(gè)詞語(yǔ)。
�。�5）出示生字卡片出讀書騎車，讓學(xué)生開火車讀生字并組詞。（玩詞語(yǔ)開花的游戲）
�。�6）取出信封書聲朗朗。（讀信封名稱）
�。�7）老師讀題：同學(xué)們，你們會(huì)讀第8課的兒歌嗎？比一比，看誰(shuí)讀得最有感情。
�。�8）讓學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。
（9）出示生字卡片的話，讓學(xué)生識(shí)記。
（10）老師帶讀兒歌。
（11）請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
�。�12）男女聲比賽朗讀，個(gè)人比賽朗讀，發(fā)神秘禮物（長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜）。
4、比一比誰(shuí)在比賽中獲得的禮物最多。
5、教師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生回家練習(xí)拼讀。
2、讓學(xué)生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令，舉行家庭繞口令比賽。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;
2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別)
2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱(單韻母)
二、教學(xué)語(yǔ)境歌
1、出示語(yǔ)境圖;
2、說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫了什么?它們?cè)诟墒裁?
4、教學(xué)語(yǔ)境歌;
(老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。)
師范讀、領(lǐng)讀
5、師：y和w是我們今天要學(xué)的'最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。
三、教學(xué)聲母y
1、教學(xué)聲母y的讀音
(1)、幻燈：圖上畫的是什么?
(2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(zhǎng)，韻母i要讀得輕而短。
(3)、范讀、自讀、指讀。
2、教學(xué)聲母y的字形
(1)、聲母y像什么?
順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y
(2)、聲母y的寫法
第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y
(3) 、學(xué)生描紅
3、教學(xué)聲母w的讀音
(1)、幻燈：圖上畫的是什么?
(2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時(shí)，同韻母u有點(diǎn)相似，但是聲母w要讀得響而長(zhǎng)，韻母u要讀得輕而短。
4、教學(xué)聲母w的字形
(1)、聲母w像什么?
順口溜：屋頂相連www
(2)、聲母W的寫法
第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成www
(3) 、學(xué)生描紅
四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu和wu
(1)、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi
(2)、比較yi和Y的區(qū)別
(3)、yi的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)
yī yí yǐ yì
醫(yī) 姨 椅 意
指名讀、齊讀
(4)、練習(xí)四聲兒歌
媽媽是醫(yī)生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽注意聽(tīng)。
(5)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲
(6)、大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。
(7)、yu的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)
yū yú yǔ yù
淤 魚 雨 玉
指名讀、齊讀
(8)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲
(9) 、學(xué)習(xí)兒歌
聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。
y和，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)yu。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀音節(jié)
指名讀、開火車讀→齊讀
2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
y i ya yu yi
六、作業(yè)
抄寫聲母yw一行。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
知識(shí)與目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ai”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能： 掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板：
板書：10.ai
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
1.學(xué)習(xí)“ai”的`音
(1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。
問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了?
(2)出示圖： “ai ”
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?
(3)指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。
(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
(5)采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2.記住“ai”的形
(1)問(wèn)：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的?
(2)再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。
(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
(1)師講：復(fù)韻母“ai、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋�(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲
1.讀“ai”3個(gè)復(fù)韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
(1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
(1)出示
ai ai ai ai
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?
(2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：
(1)自己讀
(2)同桌讀
(3)齊讀
(4)按順序讀，不按順序讀。
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過(guò)關(guān)，但由于剛接觸復(fù)韻母，對(duì)于其概念還有點(diǎn)模糊不清。
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)之門
1、談話激趣：
師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國(guó)。而且，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？
生：想
師：好！老師先讓你們看看它們是誰(shuí)？（課件顯示：ɑi ei ui）
看誰(shuí)聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？
生：……
�。ü膭�(lì)表?yè)P(yáng)積極大膽的同學(xué)）
師：不會(huì)的同學(xué)不要著急，讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們好嗎？
生：好！
2、復(fù)習(xí)：
讓我們先探望一些舊朋友——韻母
課件顯示： ɑ e u i(逐一出示)
ɑi ei ui（單擊后變成）
看到了什么 ？ (它們結(jié)成朋友)
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母
板書 ：復(fù)韻母
二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）
ɑi
1、看看這是什么？ （右手出示“ɑ”卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過(guò)左手拼成ɑi ）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
4、出示課文的圖片，（板書ɑi）
問(wèn)：圖上畫的.是什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑�
問(wèn)：他們是怎樣站在一起的？
�。ňo緊地挨在一起）
學(xué)生開火車式抽讀
5、 出示兒歌：
ɑ在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)ɑiɑiɑi
6、 示范寫法
（學(xué)生書空）
ei
1、看看這是什么？ （右手出示“e”卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3、請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友
要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，（板書ei）
問(wèn)：圖上畫的是什么？
（一個(gè)小朋友劈柴，發(fā)出的聲音ei ei ei）
4、出示兒歌：
e在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)eieiei
5、示范寫法
�。▽W(xué)生書空）
ui
1、由“喂”的讀音引出ui
電話鈴響（課件顯示）
師：喂！我們還有幾位朋友沒(méi)認(rèn)識(shí)？
生：一位
師：是誰(shuí)？
生:是ui
2、提問(wèn)：有誰(shuí)告訴老師它是怎樣讀成ui？
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i ，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
3、學(xué)生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
出示兒歌：
u在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)uiuiui
4、 出示課文的圖片，（板書ui）
問(wèn)：圖上畫的是什么？
�。ㄐ∨鴩�。）
5、示范寫法
�。▽W(xué)生書空）
三、音之村（四聲）
1、戴帽子游戲
幫韻母戴聲調(diào)帽
�。槭裁矗浚�
引出規(guī)律
2、出示標(biāo)調(diào)歌
有ɑ你可別放過(guò)，
沒(méi)有ɑ就找o e.
iu并列標(biāo)在后，
聲調(diào)千萬(wàn)別標(biāo)錯(cuò)。
齊讀
3、練習(xí)四聲和聲母與ai ei ui相拼。
四、鞏固練習(xí)。
游戲：我會(huì)拼。聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生自由組合聲母和韻母，大聲拼讀，全班跟讀。
zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí
五、指導(dǎo)書寫。
書寫音節(jié)。Kāi gěi h uí
六、小結(jié)：
師：今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么？
生：ɑi 、ei、 ui
師：它們都是什么？
生：復(fù)韻母
師：它們可以跟誰(shuí)做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，
我們平時(shí)要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
板書： 9、ai ei ui
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)拼音習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 讀好韻母的帶調(diào)拼讀。
學(xué)情分析：一半的學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，要糾正不正確的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：字母卡片（在認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音時(shí)使用）
小黑板（要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時(shí)使用）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。出示字母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四聲指名認(rèn)讀，齊讀。
2、今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友好嗎？
二、學(xué)習(xí)，b p m f 4個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
1、教學(xué)聲母b 。
①出示圖1，問(wèn)圖上畫著什么？
導(dǎo)：圖上的小朋友在干什么？（一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播。）
廣播的“播”就是今天我們要學(xué)的b的讀音，它的形狀就像帶天線的收音機(jī)。
教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“廣播”的“播”。編口訣“收聽(tīng)廣播b b b”。
教師邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法；指名讀；齊讀。
2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”
三、借助圖畫，記憶字母的形。
1、引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
編口訣為“小孩兒爬坡p p p，兩扇小門m m m，手扶拐棍f f f�！�
2、還有更好的`辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的和形。
3、“開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。
四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟讀的方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。
2、課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。
3、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
4、做“找朋友”的游戲。找四名學(xué)生拿b卡片，另四名學(xué)生拿“ɑ、o、i、u”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。
5、交流拼讀。
b�。簣D上畫著誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？
bá：圖上的小朋友在做什么？（拔蘿卜）一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。
bǎ：圖上畫的是什么？想象：誰(shuí)在打靶？
bà：圖上是什么地方？你還會(huì)用bà組詞或說(shuō)句子嗎？
五、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。
1、用課件展示花園的情境，花苞上有b p m f與o i u相拼成的音節(jié)。
2、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對(duì)了花苞就展開成一朵盛開的花。
作業(yè)設(shè)計(jì)：把今天學(xué)會(huì)的四個(gè)聲母及音節(jié)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
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