橋教案

時(shí)間：2024-07-22 06:44:29 教案我要投稿

【實(shí)用】橋教案范文集錦6篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的橋教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】橋教案范文集錦6篇

橋教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2.整體感知課文，理清順序、脈絡(luò)，理解趙州橋的特點(diǎn)。

　　3.了解石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　同教學(xué)目標(biāo)2。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　本文的說(shuō)明順序。

　　教學(xué)過程

　　一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)

　　1、辨清字形，讀準(zhǔn)字音

　　洨( )河勻稱( ) 張鷟( ) 橋墩( )惟妙惟肖( )

　　2、釋詞：

　　(1)巧妙絕倫

　　(2)和諧

　　(3)惟妙惟肖

　　(4)勻稱

　　(5)推崇

　　(6)古樸

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　(1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。這節(jié)課我們就來(lái)了解橋的這些特點(diǎn)。

　　(2)板書課題，簡(jiǎn)介作者

　　(3)檢查預(yù)習(xí)

　　2.初讀感知，整體把握文意

　　請(qǐng)生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：

　　(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)

　　(3)中國(guó)石拱橋的發(fā)展(第10段)

　　《中國(guó)石拱橋》是篇科技說(shuō)明文。在本文中，作者從石拱橋說(shuō)到中國(guó)石拱橋，又說(shuō)到中國(guó)石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，說(shuō)到中國(guó)石拱橋的發(fā)展。這是運(yùn)用從一般引向個(gè)別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密�，F(xiàn)在，我們按這個(gè)順序逐步研究，作者是怎樣說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

　　3.請(qǐng)思考下列問題：

　　(1)石拱橋有些什么特點(diǎn)?找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　(2)我國(guó)石拱橋有些什么特點(diǎn)?試概括。

　　4、細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點(diǎn)。

　　作者在說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，先總述，然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述。在整個(gè)說(shuō)明過程中，既說(shuō)明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，又說(shuō)明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語(yǔ)句，哪些是屬于共有的`，哪些是屬于獨(dú)有的?

　　5.指導(dǎo)生理清順序

　　(1)作者按怎樣的順序介紹中國(guó)石拱橋的?

　　(2)文章抓住哪些特點(diǎn)說(shuō)明，又是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)?

　　三、積累與運(yùn)用

　　1.給下列加粗的字注音。

　�、偻瞥�( ) ②和諧( ) ③惟妙惟肖( )

　　2.按注音填字組詞。

　�、贅騞ūn( ) ②xiáo( )河 ③飲jiàn( ) ④ɡǒnɡ( )橋

　　3.下面四個(gè)句子，說(shuō)明不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確的一句是( )

　　A.大拱的肩上，各有兩個(gè)小拱。

　　B.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

　　C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

　　D.全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四面景色配合得十分和諧。

　　三、布置作業(yè)

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。

　　2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文，比較其文體特點(diǎn)。

橋教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者喜愛橋的原因，感受作者形象生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　2.學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明性的小品文——《橋之美》。拿到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　——這篇文章說(shuō)明對(duì)象是什么？橋之美體現(xiàn)在何處？作者是如何說(shuō)明橋之美的？

　　二、討論學(xué)習(xí)：

　　1、自讀課文，討論。要求：邊讀邊思考剛才總結(jié)的問題。

　　2、明確：本文的說(shuō)明對(duì)象是橋之美。

　　在作者眼里，橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　作者舉了烏鎮(zhèn)的石橋、石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致、長(zhǎng)橋之美、山區(qū)的風(fēng)雨橋、《清明上河圖》中的橋、人造索橋，以及南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋。

　　●厚實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間狹窄擁擠，令人憋悶；而石橋輪廓鮮明簡(jiǎn)單，能使空間陡然疏朗開闊，令人神清氣爽。

　　●細(xì)弱的柳枝拂著堅(jiān)硬的石塊，強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜不同，顏色對(duì)比，陽(yáng)剛與陰柔兩種美的不同，和諧而統(tǒng)一。

　　●長(zhǎng)橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命。

　　●橋面上蓋有廊和亭，給人安閑、自在的感覺，與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流形成鮮明的對(duì)照。

　　3、小結(jié)：

　　吳冠中老先生以其畫家獨(dú)有的眼光給我們品評(píng)了橋之美，先總的說(shuō)了美在哪里——橋之美主要在于和周圍景色的融和、映襯，注意到塊、線、面的.搭配；和周圍景物既形成對(duì)照又不失和諧。然后舉了一些實(shí)例，說(shuō)明了什么樣的橋梁才是美麗的。條理清楚，從一個(gè)全新的角度引導(dǎo)我們對(duì)這些人類的智慧結(jié)晶進(jìn)行了欣賞。

　　4、再疑：你是否贊同吳冠中先生的看法？為什么？

　　三、拓展學(xué)習(xí)：

　　那么，我們也用自己的眼睛來(lái)看一些橋梁，試著品評(píng)一下這些橋美在哪里。

　�。ǔ鍪緲蛄簣D片）

　　——可以從構(gòu)造奇特、用料特別、特定意義、外觀造型等不同方面進(jìn)行說(shuō)明。

　　四、總結(jié)：

　　我們今天學(xué)習(xí)了《橋之美》這篇文章，作者先從總的方面說(shuō)了作為一個(gè)畫家，對(duì)橋梁的欣賞的著重點(diǎn)，然后分別舉例說(shuō)明了橋與周圍景色之間的關(guān)系。

　　通過學(xué)習(xí)，我們知道了欣賞橋之美的又一種角度；而且，我們還知道，說(shuō)明一個(gè)事物時(shí)，應(yīng)先抓住該事物總的特征來(lái)說(shuō)明，希望在今后的學(xué)習(xí)中注意。

　　五、作業(yè)。

　　請(qǐng)給將要修建的南京長(zhǎng)江三橋設(shè)計(jì)一個(gè)方案，說(shuō)明一下你的設(shè)計(jì)思路。

橋教案篇3

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾種打招呼的不同說(shuō)法

　　復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些外國(guó)小朋友的英文名

　　掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品的.英文名稱和句子

　　2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication：

　　Hello,yourname,please?

　　Thisismynewbook.

　　Hi!I’mPat.

　　HisnameisBill.

　　Billismyfriend.

　　Nicetomeetyou.

　　Showmeyoupen.

　　3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.

　　女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim

橋教案篇4

　　1. 給下列多音字選擇正確讀音。

　　Pū pù 當(dāng)鋪（）鋪墊（）鋪家（）．．．

　　鋪面（）鋪設(shè)（）鋪張（）．．．

　　dǎi dài 逮�。� ）逮老鼠（）逮捕（）．．．

　　Chù chǔ 處理（）處（）罰處所（）．．．

　　處置（）處方（）處得來(lái)（）．．．

　　2. 縮句。

　�。�1）都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大

　　堤。

　　（2）“何公何母”的心給每一個(gè)走過索橋的人添一些溫暖。

　　3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對(duì)桌檢查，并完成填空。拓展練習(xí)：

　�。�1）認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)“含英咀華”。

　　（2）閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲《家》《春》《秋》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》。

　　一、給加點(diǎn)的字注音。

　　岷江（）

　　都江堰（）

　　雪冤（）

　　挽成（）

　　頭暈眼花（）

　　逮捕（）

　　二、辨字組詞。

　　瀾（）

　　砂（）

　　堤（）

　　拆（）

　　斕（）

　　沙（）

　　提（）

　　坼（）

　　三、分別指出與下列各組詞不同類的一項(xiàng)，將字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

　�。�1）A.

　　答應(yīng)

　　答謝

　　答案

　　答復(fù)

　�。ǎ�

　�。�2）A.

　　明確

　　明白

　　明天

　　明智

　�。ǎ�

　　（3）A.

　　探望

　　展望

　　盼望

　　愿望

　�。ǎ�

　�。�4）A.

　　紅旗

　　紅布

　　紅透

　　紅星

　　（）

　　四、請(qǐng)找出下面句中的錯(cuò)別字，并將正確的寫在括號(hào)內(nèi)。

　　四川灌縣二王廟山腳有一坐索橋，叫做安瀾橋。（）

　　幸好橋兩旁有竹索編的欄干。（）

　　過了頂蓋下面，橋身又往下邪。（）

　　木板鋪得不整齊，中間有漏縫。（）

　　五、填空

　　《索橋的故事》是作家______寫的一篇散文。他是中國(guó)現(xiàn)代_______。作品主要

　　有_____、________、________、________、_________。

　　文中提到的索橋，在今天四川省成都市________。

　　六、閱讀下文，回答問題。

　　凡是到都江堰參觀的人都要來(lái)看看索橋。那天我從山上二王廟下來(lái)，在索橋上來(lái)回走了兩次。橋身微微擺動(dòng)，我往前走，橋也好象在往前走。一個(gè)鄉(xiāng)下人挑著擔(dān)子迎面走來(lái)，橋一下子動(dòng)的厲害了。我走過他身邊，加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲，兩個(gè)小孩子從高處跑下來(lái)，橋接著大大動(dòng)了一會(huì)兒。我連忙走上高處，又繼續(xù)往下走。

　　我剛走到一半路程，就停下來(lái)，站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在分水魚嘴上。我起初看不出來(lái)這個(gè)光滑的、魚嘴般的石頭是什么東西，后來(lái)才知道它是把岷江分為內(nèi)外兩條江的工程。這個(gè)魚嘴在都江堰的前端，都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修筑的一條大堤。二王廟就是為了紀(jì)念李冰和他的兒子二郎修建的。

　　我看看魚嘴，看看魚嘴兩旁數(shù)不清的砂石，我又往前走了�；貋�(lái)的時(shí)候，我把魚嘴再看了一陣。魚嘴依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個(gè)石頭是會(huì)說(shuō)話的。那許多用手建造了這個(gè)魚嘴的人，雖然沒有留下名字，可是留下了他們的`心。就在離這里九公里的紫坪鋪，在將近一公里長(zhǎng)的河谷的兩岸，上千忙碌工作的年輕人，他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣么？大的水電站就要在那里動(dòng)工修建了。

　　說(shuō)說(shuō)魚嘴的作用是什么？

　　說(shuō)說(shuō)我好象看到了兩千兩百多年前的人們的手和心這句話的含義是什么？

　　課文說(shuō)這個(gè)石頭會(huì)說(shuō)話的，猜猜石頭說(shuō)了些什么？

　　本文寫索橋，為什么要寫都江堰工程？

　　【試題答案】

　　一、二、三、四、五題答案略

　　六、1.

　　把岷江分為內(nèi)外兩條江

　　含義：作者由眼前的工程想到兩千兩百多年前的人們，是他們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了此偉大的工程，作者更聯(lián)想到了這些人們?yōu)槊裨旄＃瑹o(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　開放題大意對(duì)即可（說(shuō)當(dāng)年人們建造此工程的艱辛，）

　　索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。

橋教案篇5

　　[教學(xué)目的]

　　1．理解作者列舉了對(duì)方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。

　　2．學(xué)會(huì)如何欣賞詩(shī)歌。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　總計(jì)3課時(shí)

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入。

　　1．解釋下列詞語(yǔ)。

　　考證：研究文獻(xiàn)或歷史問題時(shí)，根據(jù)資料來(lái)考核、證實(shí)和說(shuō)明。

　　望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會(huì)，做出錯(cuò)誤的解釋。

　　膾炙人口（kuàizhì）：美味人人都愛吃，比喻好的詩(shī)文或事物，大家都稱贊。炙：烤熟的肉。膾：切得很細(xì)的肉。招徠：招攬。

　　無(wú)懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。

　　揆情度理（kuí）：按照一般情理推測(cè)揣度。

　　索然無(wú)味：沒有意味，沒有興趣的樣子。

　　牽強(qiáng)附會(huì)：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地址在一起。

　　無(wú)可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。

　　2閱讀全文，思考預(yù)習(xí)提示中的問題。

　　二、研讀課文。

　　1．速讀全文，給課文編寫閱讀提綱。

　　第一部分（l～2段）：引用詩(shī)歌提出反駁的對(duì)象（楓橋夜泊）新解，認(rèn)為，這首詩(shī)之所以成為膾炙人口的名篇，無(wú)論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩(shī)中羅列了三座橋和一座山，而在于詩(shī)人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。

　　第二部分（3～7段）：分別對(duì)“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進(jìn)行反駁。

　　第三部分（8段）：總結(jié)，認(rèn)為這樣的“新解”會(huì)使詩(shī)的.意境全失，興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。

　　2提問：課文第里段提出反駁的對(duì)象后，為什么寫“初聽覺得很新鮮，同時(shí)也對(duì)自己過去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出自己的疑問？

　　[明確]：因?yàn)榭甲C的內(nèi)容是前人未說(shuō)過的所以覺得很新鮮，同時(shí)，因?yàn)閯e人能提出新觀點(diǎn)，對(duì)古代的詩(shī)進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出質(zhì)疑，這樣寫使文章波瀾起伏，曲折有致。

　　3提問：第1段連用了3個(gè)問句，起什么作用？

　　[明確]：連用3個(gè)問句引起讀者的深思。

　　4．提問：你同意作者在第2段對(duì)詩(shī)歌意境的描述嗎？為什么？