《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案（精選15篇）
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂(lè)群、斷章取義、不二法門”等詞語(yǔ)。
�、� 積累記誦文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
�、� 體會(huì)演講和口語(yǔ)特色。
2、能力目標(biāo)：
�、� 把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。
�、� 初步學(xué)習(xí)”舉例子”和”講道理”兩種論證方法。
�、� 體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
3、德育目標(biāo)：
感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。
2、體會(huì)演講和口語(yǔ)特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真切領(lǐng)悟”敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神旨意。
【教學(xué)方潔】
1、誦讀法：
這篇演講詞語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯.大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路，體會(huì)口語(yǔ)和演講特色。
2、研討探究法：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研討，深層理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨，同時(shí)對(duì)文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問(wèn)誰(shuí)，辨證理解人生問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體 CAI 課件、攝影儀、錄音機(jī)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
誦讀，把握文章的觀點(diǎn)和思路。研討“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的深層內(nèi)涵。
〖教學(xué)步驟〗
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國(guó)足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對(duì)生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞──《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值。
(板書(shū)文題、作者。)
二、資料助讀
1、多媒體顯示“戊戌變法”和梁?jiǎn)⒊瑘D片資料：
梁?jiǎn)⒊?1873～1929年)，字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰子、哀時(shí)客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會(huì)人。中國(guó)近代著名的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。十七歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后流亡日本，在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦《新小說(shuō)》雜志，并與孫中山等革命人士來(lái)往密切。回國(guó)后又曾組織進(jìn)步黨爭(zhēng)取憲政。1920年后.脫離政界，先后在清華、南開(kāi)任教授，并專心著述。梁?jiǎn)⒊d趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。梁?jiǎn)⒊乔迥┟癯踔袊?guó)文壇上影響最大的一個(gè)人物，他自1899年起提倡的文學(xué)革命開(kāi)辟了近代文學(xué)理論探索和文學(xué)創(chuàng)作的新局面。
2、演講的基本知識(shí)：
提示：演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：
�、� 認(rèn)清對(duì)象，這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對(duì)于演講尤為重要。
�、� 思路清晰，節(jié)奏明快。
�、� 感情充沛，例證動(dòng)人。
�、� 語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。
三、誦讀，整體感知文意
1、學(xué)生默讀課文。疏解字詞，并圈點(diǎn)勾畫(huà)文中表現(xiàn)作者對(duì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)觀點(diǎn)、看法的語(yǔ)句。
投影：
斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。
不二法門：佛教用語(yǔ)，指直接人道、不可言傳的法門。常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。
征引：引用。
旁騖：在正業(yè)以外有所追求，不專心。
褻瀆：輕慢，不敬。
強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強(qiáng)辭，過(guò)分羅嗦。不舍，不停。
敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
2、文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語(yǔ)句有：
�、� “敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
�、� 人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
⑶ 凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。
�、� 凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
⑸ 人生在世，是要天天勞作的。
�、� 勞作便是功德,不勞作便是罪惡。
�、� 因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一人。
�、� 凡做一件事,便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換。
⑼ 敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
�、� 從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。
⑾ 凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。
⑿ 每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
⒀ 因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗;一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。
�、� 人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
�、� 敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。
3、對(duì)文中作者的觀點(diǎn)，你體會(huì)最深的是哪一點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
4、學(xué)生再讀全文，思考：
�、� 演講開(kāi)始，作者就開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨，說(shuō)它是“人類生活的“不二法門”。接下來(lái)，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問(wèn)題?它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系?
�、� 演講最后，作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”。說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認(rèn)為“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?
學(xué)生回答。教師明確：
⑴ 梁?jiǎn)⒊谩抖Y記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨去，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本�！熬礃I(yè)”的含義就是專心致志、心無(wú)旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生最高的境界和價(jià)值。
�、� “合理的生活”，首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”對(duì)于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。
5、學(xué)生合作研討：
⑴ 作者所論述的“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎”
�、� 文中說(shuō)，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說(shuō)法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)說(shuō)你的理解。
�、� 梁氏的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)、改良國(guó)民性的積極作用。請(qǐng)聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景，談?wù)勥@種說(shuō)法的意義。
學(xué)生研討探究，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
�、� 文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。
�、� 作者“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”的說(shuō)法值得質(zhì)疑。人類或個(gè)體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動(dòng)而生活”。
�、� 中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種有等級(jí)色彩的文化，中國(guó)人的職業(yè)觀向來(lái)是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，人們的讀書(shū)目的'又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”、這種官本位的文化、極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，課文論述的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)，改良國(guó)民性的積極作用。
6、學(xué)生有感情地誦讀全文，體會(huì)演講詞文體特色。
四、布置作業(yè)
文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下�！庇终f(shuō)：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值�！倍闷苼鲇芯涿哉f(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”、對(duì)這兩種人生觀，你如何看待，傾向于哪一種?請(qǐng)從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據(jù)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
研讀，繼續(xù)探究課文深層內(nèi)涵。體會(huì)口語(yǔ)和演講特點(diǎn)，積累語(yǔ)言材料。
〖教學(xué)步驟〗
一、研讀，深法理解課文內(nèi)涵
1、聽(tīng)讀課文錄音，思考：
�、� 文中在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)例子加以說(shuō)明;談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時(shí)，列舉了四個(gè)原因加以說(shuō)明。參照兩種寫法，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。
⑵ “因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地問(wèn)第一等人。”依照作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，請(qǐng)舉出身邊這樣的“天地間第一等人”，與同學(xué)交流。
學(xué)生合作、交流.教師簡(jiǎn)要提示：
�、� “有業(yè)之必要”的理由，如：
① 可以謀生.使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，人格上自尊，不需要依賴他人，仰人鼻息，受人牽制;
�、� 使自己的身心有所安頓，不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊;
�、� 使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生;
�、� 從業(yè)過(guò)程中的困難、挫折、煩惱，是對(duì)意志和品性、能力和才干的鍛煉;
�、� 事業(yè)上的小小成功，都會(huì)增強(qiáng)自信心與成就感，給人帶來(lái)精神滿足;
⑥ 有創(chuàng)造性的成就，更是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定等。
“凡職業(yè)都是有趣味的”：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛且枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒(méi)有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無(wú)聊的，從沒(méi)有抱怨叫苦而想拋棄。
⑵ 留意身邊生活，發(fā)現(xiàn)凡人瑣事的意義。在交流中陶冶性情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)精神。
2、組織辯論賽：
教師依據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情形，組織辯論雙方，由班級(jí)學(xué)習(xí)委員擔(dān)任本場(chǎng)辯論主席，教師作適當(dāng)點(diǎn)證。辯題：想當(dāng)元帥的士兵是好士兵安于職守的士兵是好士兵。
小結(jié)：課文中，作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下，是勸告那些“坐這山，望那山，一事無(wú)成”的人們，要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè)，才有可能把事情做好，進(jìn)而體會(huì)職業(yè)的樂(lè)趣和人生的價(jià)值。從現(xiàn)實(shí)的個(gè)人生活幸�？紤]，只有這樣，才能安身立命(儒家)，獲得心靈的寧?kù)o與平和(佛家)。
拿破侖的名言，則是為了激勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，努力挖掘自身潛能，勇于向命運(yùn)發(fā)出出挑戰(zhàn)。另一方面，在特定的社會(huì)歷史階段，職業(yè)分工的確有“尊卑”之別，任勞任怨地‘敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重。這時(shí)候，還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”，不僅不太可能，而且有維護(hù)既有等級(jí)秩序之嫌。拿破侖的話也有問(wèn)題：在一支部隊(duì)里，元帥只能有一個(gè)，士卻需要千千萬(wàn)，如果每一個(gè)士兵都不安心做士兵，都懷揣著元帥夢(mèng)，這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力也大為可疑。畢竟，社會(huì)所提供的“元帥”職位是少之又少的，如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不了士兵，人生豈不盡是一場(chǎng)失敗?
可見(jiàn)，兩種說(shuō)法適用的語(yǔ)境有所不同，反映的人生觀也有區(qū)別。如果說(shuō)，梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)人們要忠于本職、不可好高騖遠(yuǎn)，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國(guó)人生哲學(xué)，那么，拿破侖鼓勵(lì)士兵要爭(zhēng)當(dāng)元帥，則是典型的西方個(gè)人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀。
二、賞析積累;體會(huì)演講特色
1、大量引用經(jīng)典、格言，是課文在論證卜的最大特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用：
投影：
敬業(yè)樂(lè)群。──《禮記》
安其居，樂(lè)其業(yè)。──《老子》
飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉。──《論語(yǔ)》
群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉。──《論語(yǔ)》
主一無(wú)適便是敬。──《論語(yǔ)》
雖大地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩(tiáo)翼之知。──《莊子》
用志不分，乃凝于神。──《孟子達(dá)生》
素其位而行，不愿乎其外。──《禮記中庸》
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。──《論語(yǔ)》
其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。──《論語(yǔ)述而》
2、學(xué)生誦讀全文，體會(huì)口語(yǔ)和演講特色。
教師提示：
課文口語(yǔ)和演講特色體現(xiàn)在：
⑴ 引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。
⑵ 語(yǔ)言通俗.如話家常。
�、� 結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)閱讀、辯論，我們對(duì)課文有了深層的理解，對(duì)人生與事業(yè)多了一些思考。希望同學(xué)們以文中所說(shuō)的“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的精神去提升我們的學(xué)習(xí)。去實(shí)踐生命的價(jià)值。
四、布置作業(yè)
雨后。一只蜘蛛艱難地向墻上的織網(wǎng)爬去，墻壁太濕太滑，蜘蛛爬到一定高度就掉了下來(lái)�？墒�，蜘蛛又接著往上爬……屢爬屢掉，屢掉屢爬。
第一個(gè)人看見(jiàn)了，長(zhǎng)嘆一聲，自言自語(yǔ)：“我這一生不正如這只蜘蛛嗎?忙忙碌碌而無(wú)所得�！庇谑�，他日漸消沉萎靡。第二個(gè)人看見(jiàn)了，若有所思地說(shuō)：“這只蜘蛛真笨，怎么不從旁邊干燥的地方繞過(guò)去呢?我以后可不能像蜘蛛這么笨�！庇谑�，他慢慢變得聰明起來(lái)。第三個(gè)人看見(jiàn)，立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)。于是，創(chuàng)業(yè)失敗、欲尋短見(jiàn)的他變得積極起來(lái)，很快東山再起，重創(chuàng)偉業(yè)。
在人生道路上，有許多事情就像上述材料中的那三個(gè)人對(duì)待蜘蛛這一舉動(dòng)的看法一樣，其實(shí)，成功并不遙遠(yuǎn)，失敗也不可怕，關(guān)鍵是看你對(duì)細(xì)微之事的感悟心態(tài)。請(qǐng)以“心態(tài)與成功”為話題，寫一篇文章。
注意：
1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
2、立意自定。
3、文體自選。
4、題目自擬。
5、不少于800字。
寫作提示：這個(gè)話題實(shí)際上已涉及到心理健康教育方面的問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要具有“健全人格”的人。事實(shí)上，由于心態(tài)不同，人們對(duì)同一事物的看法迥異，這樣的例子有許多。如對(duì)待“風(fēng)“的看法，樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸;悲觀者說(shuō)、風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。對(duì)待“希望’的看法，悲觀行說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到;樂(lè)觀者說(shuō)，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。因而，對(duì)待事物感悟的心態(tài)正確與否，將直接影響到事業(yè)的能否成功：在與作時(shí)，最好能聯(lián)系生活實(shí)際，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌�，盡量避免空泛的議論。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
“有業(yè)”(前提)：引孔子和百丈禪師
敬業(yè) “敬業(yè)”含義：專心致志，心無(wú)旁騖
主旨 “凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”
樂(lè)業(yè) “唯一的秘訣就是忠實(shí)”
“樂(lè)業(yè)”：列四個(gè)理由
【活動(dòng)與探究】
1、梁?jiǎn)⒊鳛榻S新派代表人物，曾與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。請(qǐng)課外搜集有關(guān)這次歷史運(yùn)動(dòng)的史料，并作出客觀的評(píng)價(jià)。
2、學(xué)習(xí)了課文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，你有哪些心得體會(huì)?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫一篇讀后感。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．初步學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己觀點(diǎn)的方法。
2．積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言，體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。
3．結(jié)合生活體驗(yàn)品味哲理，了解敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要，建立快樂(lè)學(xué)習(xí)觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．通過(guò)范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己的觀點(diǎn)。
（本文教學(xué)擬設(shè)一系列緊扣文本又貼近生活的話題，在對(duì)話中推動(dòng)學(xué)生閱讀、思考和探究。）
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)方式】
小組合作、質(zhì)疑探究、朗讀討論
【教學(xué)手段】
多媒體輔助
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、解題導(dǎo)入
提出疑問(wèn)：
1.你理解的“業(yè)”指的是什么？職業(yè)、工作。
2.“敬業(yè)”是什么意思？專心致力于工作。
3.“樂(lè)業(yè)”又是什么意思？快樂(lè)地工作。
4.標(biāo)題是否表達(dá)了作者的觀點(diǎn)？否。
二、 飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?/p>
結(jié)合注解①了解梁?jiǎn)⒊?/p>
補(bǔ)充：梁?jiǎn)⒊蕴?hào)“飲冰”，取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意，只是數(shù)十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。
“飲冰”與《飲冰室》:“飲冰”，語(yǔ)出《莊子人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”意思是現(xiàn)在我早晨接受命令而晚上飲冰，我難道內(nèi)心很焦熱嗎？后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。
三、整體感知
要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文，討論：
1．演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)？
明確：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”是人類生活的不二法門。
2．作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
明確：作者首先論述有業(yè)之必要，因?yàn)椤熬礃I(yè)樂(lè)業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂(lè)業(yè)之重要；最后歸結(jié)全文：人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又有趣味。
3．本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?
明確：(本文的結(jié)構(gòu)是“總——分——總”。)
分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。
第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要。
第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)。)
四、深入研討
設(shè)計(jì)如下話題：
1.課文是如何論述有業(yè)之必要的？（可以先朗讀3、4自然段，正音。）
梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。
2.“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”化用自古語(yǔ)“百事孝為先，萬(wàn)惡淫為首”，談?wù)勥@樣化用的好處。
準(zhǔn)確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度，極有感染力。
3.請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)“業(yè)”的看法。
示例：
�。�1）一個(gè)人有了職業(yè)，好處是很多的。做出了奉獻(xiàn)，充實(shí)了生活，也能解決自己的生存問(wèn)題，踏踏實(shí)實(shí)的。一旦一個(gè)人沒(méi)有了職業(yè)，他可能會(huì)去乞討，就失去了人的尊嚴(yán)，更惡劣一點(diǎn)，他可能去干一些不利于國(guó)家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒(méi)有快樂(lè)。這樣就會(huì)影響到社會(huì)風(fēng)氣。所以，有也是必要的。（全面地談到了有業(yè)既利于自己，也利于社會(huì)，并從反面說(shuō)到了無(wú)“業(yè)”的危害。）
�。�2）當(dāng)一個(gè)人整天無(wú)所事事，他就會(huì)像一只離群的大雁，找不到前進(jìn)的方向，在原地不停地徘徊，會(huì)感到無(wú)比的郁悶與孤寂，即使他想掩蓋，也不能擺脫他的形只影單。所以，有業(yè)是必要的。（運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)地描述出無(wú)業(yè)的悲哀，讓我們明白有業(yè)之必要。）
五、拓展延伸作業(yè)
聽(tīng)了同學(xué)們的討論，請(qǐng)寫一段文字補(bǔ)充論證有業(yè)之必要。（討論可能會(huì)一晃而過(guò)，要求學(xué)生寫出來(lái)，有助于加深理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）
第二課時(shí)
一、知識(shí)回放
聽(tīng)寫詞語(yǔ): 斷章取義、不二法門、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無(wú)旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發(fā)憤忘食、老之將至、強(qiáng)聒不舍。
二、繼續(xù)研讀課文
1．課文是如何論述敬業(yè)之重要的？請(qǐng)勾劃原文句子分析作者的論證思路。
�。�1）首先解釋什么是敬?
明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬�！�
�。�2）接著論證“為什么該敬呢?”作者用了一個(gè)極具感情的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明職業(yè)是可敬的。
明確：“神圣”。
（3）作者還舉了事例來(lái)證明“職業(yè)的神圣”。
明確：“當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活�！�
（4）“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人�！蹦阌X(jué)得哪些人是“天地間第一等人”?
示例：
�、倬永锓蛉嗽趯�(shí)驗(yàn)室里勤奮工作，提煉出了鐳，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，她是天地間第一等人。
�、诹�?jiǎn)⒊翘斓亻g第一等人。梁實(shí)秋在《記梁任公先生的一次演講》中說(shuō)，他演講到緊張?zhí)�，就是表演。手舞足蹈，嘆息，狂笑等，梁先生至情至性的演講就如他所說(shuō)，做一種勞作做到了圓滿，所以他是天地間第一等人。
�、圹Ⅺ惾A自小失聰，但這并沒(méi)有阻擋她對(duì)舞蹈的.熱愛(ài)。她始終不渝地舞蹈著，一場(chǎng)《千手觀音》向世界展示了靈動(dòng)優(yōu)美的舞姿，使世界為之震撼。她是天下第一等人。
�。�5）接下來(lái)作者又講到“如何敬”的問(wèn)題，體現(xiàn)這一思路的句子是哪句？
明確：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”
�。�6）《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢？請(qǐng)講述這個(gè)故事。
�。�7）接下來(lái)作者又舉了兩個(gè)例子——
“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值；我信得過(guò)……同一價(jià)值�！�
�。�8）你們贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？
示例：
�、傥艺J(rèn)為這幾件事并非有同樣的價(jià)值。比如說(shuō)，一個(gè)木匠做好的桌子只能使極少數(shù)人受益，當(dāng)它消失之后，給人們帶來(lái)的損失也不會(huì)太大，而一個(gè)共和國(guó)的存在與否卻關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。價(jià)值是不等的。
②我同意梁?jiǎn)⒊挠^點(diǎn)。價(jià)值是不能有職業(yè)的高低來(lái)衡量的，同樣是為社會(huì)作貢獻(xiàn)，雖然功勞不一樣，但價(jià)值是等同的。如果人們的職業(yè)有價(jià)值高低之分，那一位清潔工辛勤工作一輩子，他的價(jià)值就不如其他人嗎？每一個(gè)敬業(yè)的人都實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，就是同一價(jià)值。
(這樣的討論有助于培養(yǎng)質(zhì)疑精神。名家的觀點(diǎn)也不一定全面，我們應(yīng)該有懷疑精神，要敢于說(shuō)“我認(rèn)為”。不同的職業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值也許會(huì)不同，但是，有一點(diǎn)是肯定的，我們不能用價(jià)值來(lái)判定職業(yè)的高低，職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，大樹(shù)是可敬的，小草同樣裝點(diǎn)著春天。)
2．課文是如何論述樂(lè)業(yè)之重要的？
�。�1）朗讀課文，體會(huì)演講的特點(diǎn)。
�、僬Z(yǔ)言通俗，如話家常�！白龉ず每嘌�！”
�、谧⒁饨Y(jié)合現(xiàn)場(chǎng)氣氛。“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)……”
結(jié)合前文，看看還有什么特點(diǎn)，尤其是引用名言方面。
③引用名言，通俗注解。
�。�2）樂(lè)業(yè)之重要。
梁先生首先說(shuō)明“苦樂(lè)全在主觀的心”，人應(yīng)該“從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”，然后從四個(gè)方面論證“凡職業(yè)都是有趣味的”。這四個(gè)方面可概括為：睹其變化樂(lè)、奮斗前行樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)得勝樂(lè)、杜絕游思樂(lè)。（加點(diǎn)字板書(shū)，可根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）
�。�3）請(qǐng)為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。
教師可以自己的教育快樂(lè)觀證明職業(yè)是有趣味的：“在淺薄浮躁與急功近利的今天，語(yǔ)文給了我一片寧?kù)o的天空，一顆自由的心靈，一份自在的生活，一襲自然的情感。在語(yǔ)文園地里耕耘，我快樂(lè)！”
三、拓展延伸
請(qǐng)結(jié)同學(xué)們合自己的學(xué)習(xí)生活寫一段文字，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。
板書(shū)
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
粱啟超
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、反復(fù)閱讀課文，掌握字詞。理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的含義。理解作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次。
2、掌握議論文的基本特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文采用的舉例論證和道理論證的方法。
3、積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
4、體會(huì)本文的演講和口語(yǔ)特色。
過(guò)程與方法：
自主、合作、探究理清作者的思路，體會(huì)作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。尊敬學(xué)習(xí)，就是尊敬你自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、把握中心論點(diǎn)，體會(huì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的情感。
2、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。
3、對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點(diǎn)的質(zhì)疑。
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)：
1、走近梁?jiǎn)⒊ú殚嗁Y料，把你知道的有關(guān)作者的知識(shí)寫在下面）。
2、查字典、詞典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音，記住詞語(yǔ)寫法，解釋詞語(yǔ)的含義。
①旁騖（ ）：
②褻瀆（ ）（ ）：讀課文認(rèn)字與詞語(yǔ)及名句的解釋
給下列加點(diǎn)的字注音：
旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒
�、壅饕�
�、荞墸� ）進(jìn)：
�、菥礃I(yè)樂(lè)群：
�、迶嗾氯×x：
�、卟欢ㄩT：
�、嘌孕邢囝櫍�
�、釓�(qiáng)聒不舍（ ）：
�、獍财渚�，樂(lè)其業(yè)：
2、整體感知：朗讀課文找出文章的中心論點(diǎn)？
3、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
4、文章最后怎樣總結(jié)的？
5、文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句，請(qǐng)結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。
6、認(rèn)真閱讀課文二、三遍，想一想：作者對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”這個(gè)問(wèn)題是怎么看的？又是如何來(lái)論述自己看法的？
7、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對(duì)文中的`內(nèi)容有疑問(wèn)或?qū)δ承┯^點(diǎn)有不同見(jiàn)解嗎？若有，請(qǐng)寫在下面。
二、課堂展示：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。
�。ǘz查預(yù)習(xí)2、3
�。ㄈ┱w感知：
1、作者在文中提出的最主要觀點(diǎn)是什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的？用了哪些方法？試列出本文的提綱。
2、文章結(jié)尾說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”，試用自己的話談?wù)劇昂侠淼纳睢痹撌窃鯓拥摹Ｗx了本文后，你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”？
三、研讀與探討
1、怎樣理解“業(yè)”的含義？
“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？
敬業(yè)，就是要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要干一行，愛(ài)一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動(dòng)。
3、論證上的最大特點(diǎn)
�。�1）引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。
�。�2）舉例子證明自己的觀點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國(guó)藩。
4、“合理的生活”指什麼？
要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，對(duì)于所作的事情要生出敬意，從而認(rèn)真的做好，并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣，而不是發(fā)牢騷。
（四）合作探究：
1、仿照示例，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由；為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個(gè)例子。
2、文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”在你我身邊就有這樣安心本職工作，干一行愛(ài)一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說(shuō)說(shuō)他的一些事跡。
3、孟子云：“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)�！蔽闹凶髡叩挠^點(diǎn)在那個(gè)時(shí)代而言不無(wú)道理，如今你對(duì)他的某些觀點(diǎn)、某些說(shuō)法有疑問(wèn)或有不同意見(jiàn)嗎？若有，試作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。
4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特色。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
四、鞏固·延伸：
�。ㄒ唬┱页鑫闹凶约合矚g的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片類型等，書(shū)寫要清楚規(guī)范。
類型、句子、出處
�。ǘ┞�(lián)系實(shí)際寫一篇你對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的認(rèn)識(shí)，300字左右。
�。ㄈ╅喿x第八段回答問(wèn)題。
1、作者在開(kāi)頭從司空見(jiàn)慣的“做工好苦呀”的嘆息聲中談起，有什么用意？
2、“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)下去，趣味自然會(huì)發(fā)生�！睘槭裁茨�？這一句是什么句式？有什么作用？
3、試概括作者列舉的四個(gè)理由。
4、試為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供一個(gè)例子。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神 。
2.摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
3.初步學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”和“講道理”兩種論證方法。
4.仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。
2.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備: 課文錄音及多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者。
1.精心導(dǎo)入
同學(xué)們，請(qǐng)反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂(lè)事呢？為此，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則�！毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，�?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》
�。ǔ鍪窘虒W(xué)目標(biāo)并板書(shū)課題）
2.簡(jiǎn)介作者
先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
梁?jiǎn)⒊?873-1929），近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。
二、檢查預(yù)習(xí)
給加點(diǎn)的字注音：
旁騖 褻瀆 強(qiáng)聒不舍 佝僂 承蜩
三、整體感知
出示問(wèn)題組：
①本文的論點(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來(lái)的？
�、谧髡咴谖恼轮邢群笳劻四膸讉�(gè)問(wèn)題？
�。ㄟ@兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。）
學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，全班交流，學(xué)生互相評(píng)論補(bǔ)充，明確問(wèn)題要點(diǎn)：
�、�.本文的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂(lè)群’四個(gè)字，是人類生活的不二法門�！彼谖恼碌拈_(kāi)頭部分提出來(lái)的。
�、�.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
四、研讀揣摩
學(xué)生自讀課文思考下列問(wèn)題
�。ㄓ猛队俺鍪締�(wèn)題組）
1.試解釋中心論點(diǎn)的含義。
2.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？
學(xué)生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學(xué)生相互補(bǔ)充，最后統(tǒng)一答案要點(diǎn)：
1.略。
2.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無(wú)旁騖；接著，用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過(guò)渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。
在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利�！�
五、質(zhì)疑問(wèn)難
1.學(xué)生發(fā)問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。
2.教師發(fā)問(wèn)。在論證敬業(yè)的重要性時(shí)，作者兩次運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句，有什么好處？
學(xué)生思考討論，踴躍做答，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。
六、拓展延伸 （多媒體出示）
文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。
教師點(diǎn)撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？
學(xué)生即席發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。
七、布置作業(yè)
1. 摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
2. 完成課后練習(xí)二。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
2.回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)
二、研讀揣摩
學(xué)生自讀課文，并思考。
1.理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。
2.在這一部分中，作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？
3.文中說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。
學(xué)生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點(diǎn)：
1.作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂(lè)趣；然后運(yùn)用設(shè)問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂(lè)業(yè)，列出了四個(gè)理由。
2.作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。
3.首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對(duì)于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
1.學(xué)生發(fā)問(wèn)。學(xué)生自由提出問(wèn)題，鼓勵(lì)其他同學(xué)按自己的理解解答，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。
2.教師發(fā)問(wèn)。在論證樂(lè)業(yè)的重要性時(shí)，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？
鼓勵(lì)學(xué)生討論,踴躍做答，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、體驗(yàn)反思（多媒體出示）
課文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下�！庇终f(shuō)：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值�！比欢�，有人卻引用拿破侖的話說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的'士兵不是好士兵�！庇懻撘幌�，對(duì)這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么看。
此問(wèn)題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問(wèn)題。所討論的問(wèn)題比較復(fù)雜，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來(lái)把握討論的深度。
本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行，教師作適當(dāng)發(fā)問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
五、探討文章的語(yǔ)言特色
[過(guò)渡] 本文是一篇演講詞，語(yǔ)言通俗，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說(shuō)明。
可以先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充，最后出示：
1.引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子……獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：‘難！難！’”
2.結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ�錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求。
六、課文小結(jié)
本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)。
課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨。接下來(lái)，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。
本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。
在語(yǔ)言上，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的巧妙結(jié)合。
七、布置作業(yè)
領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂(lè)趣。寫一篇300字左右的小作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
提出論點(diǎn) 敬業(yè)樂(lè)業(yè)，是人類生活的不二法門
什么是“敬”
敬業(yè) 論證 敬業(yè) 為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證
與 如何做到敬業(yè)
樂(lè)業(yè) 列舉反面現(xiàn)象，進(jìn)行批駁
樂(lè)業(yè) 舉例論證、道理論證
為什么要樂(lè)業(yè)
總結(jié)全文 敬業(yè)和樂(lè)業(yè)也就是責(zé)任心和樂(lè)趣。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 5
一、導(dǎo)入：
我們說(shuō)常用的表達(dá)方式有：記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情五種，那么，現(xiàn)在我們一起來(lái)閱讀《敬業(yè)和樂(lè)業(yè)》這篇文章，從整體上看本文的主要表達(dá)方式是什么？
二、整體感知：
1、閱讀全文回答導(dǎo)入中所提出的問(wèn)題。
提示：議論
2、文章的結(jié)尾“我深信人類合理的生活總該如此”中的“如此”具體指什么內(nèi)容？
提示：有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。
3、仔細(xì)閱讀，然后提出問(wèn)題。
三、講解議論文的一般閱讀的方法。
4、我們說(shuō)以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫做議論文。那么，怎樣來(lái)閱讀議論文呢？又要掌握哪些知識(shí)呢？
提示：論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。
5、議論文三要素的關(guān)系：
�。ńy(tǒng)領(lǐng)）
論點(diǎn)論據(jù)（理論和事實(shí)）
�。ㄗC明）
（紐帶）
論證（道理、事實(shí)、比喻、正反對(duì)比、引用等論證方法）
6、論文的結(jié)構(gòu)：
層層剝筍式
縱式結(jié)構(gòu)
起承轉(zhuǎn)合式
引論——本論——結(jié)論
總——分——總
橫式結(jié)構(gòu)總——分
分——總
7、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)——嚴(yán)密、嚴(yán)明
五、局部品味：
�。ㄒ唬⒃僮x文章。
8、找出本文的論點(diǎn)
9、按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式分層次（結(jié)合整體感知中的“2”來(lái)引導(dǎo)討論）
注：討論以上問(wèn)題板書(shū)如下：
有業(yè)——孔子、百丈禪師——百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首
敬業(yè)樂(lè)業(yè)是人類敬業(yè)——敬業(yè)樂(lè)群——責(zé)任感號(hào)召
生活的不二法門
樂(lè)業(yè)——安其居，樂(lè)其業(yè)——趣味
總——分——總
�。ǘ┚x：
1、第2至5段，討論如下題目：
�。�1）、這部分論述的.主要內(nèi)容是什么？
提示：有業(yè)績(jī)的必要性。
�。�2）、作者采用什么樣的論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的？
提示：
A、引用孔子的話作理論論據(jù)
B、舉百丈禪師的例子作事實(shí)論據(jù)
（3）論證方法是什么？
提示：引用論證和舉例論證。
�。�4）、請(qǐng)你給“有業(yè)之必要”列上幾條理由。
提示：
A、謀生；
B、使身心有所安頓；
C、鍛煉品格和意志，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難和挫折的能力；
D、使生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生；
E、業(yè)有成可增強(qiáng)自信心，給人以精神滿足；
F、業(yè)的成功是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定。
�。�5）、請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中舉一個(gè)例子來(lái)證明為什么要“有業(yè)”？
�。◤穆裕�
2、第6、7段，討論：
�。�1）、第6段是按“起承轉(zhuǎn)合”式的結(jié)構(gòu)寫的，請(qǐng)按這種結(jié)構(gòu)方式分層次。
見(jiàn)教材
�。�2）、這兩段所論述的論點(diǎn)是什么？
�。ň礃I(yè)）
�。�3）、舉當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車這兩個(gè)例子有何作用？
提示：作理論論據(jù)證明敬業(yè)
�。�4）、引用佝僂丈人的話和曾文正的話有什么用意？
提示：如何才對(duì)業(yè)的忠。
（5）、作者認(rèn)為怎樣才能夠做到敬業(yè)？
�。ň唧w見(jiàn)教材）
�。�6）、請(qǐng)你舉一個(gè)敬業(yè)的例子？
（從略）
六、教學(xué)反饋：
�。ㄒ唬⒆鳂I(yè)（閱讀第8段完成練習(xí)）
1、本段文字論述的論點(diǎn)：
2 、本段文字的結(jié)構(gòu)方式：（ ）
A、總分總
B、總分
C、分總
D、起承轉(zhuǎn)合式
3、本段文字最主要的論證方法：（ ）
A、正反對(duì)比論證
B、引證法
C、比喻論證
D、舉例論證
4、引用孔子的話：
第一句的含義：
第二句的含義：
這兩句話直接證明：
間接證明：
�。ê髢煽沼谜Z(yǔ)段中句子來(lái)填寫）
5、天下的兩等閑人有什么區(qū)別？
答：
6、語(yǔ)段最后中的“這種生活”具體指：
�。ǘ�、討論學(xué)生所提出的問(wèn)題。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，體會(huì)并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。
2、積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
過(guò)程與方法：
通過(guò)反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)本文合理的運(yùn)用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點(diǎn)的方法，理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度面對(duì)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文合理的運(yùn)用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點(diǎn)的方法，理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的主旨，仔細(xì)體會(huì)演講與口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)方法：
啟發(fā)、合作、探究
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你正面臨著對(duì)未來(lái)職業(yè)的'抉擇，你會(huì)選擇哪種職業(yè)呢？
生：……
師：板書(shū)課題
二、走近梁?jiǎn)⒊?/p>
學(xué)生介紹，教師出示補(bǔ)充。
梁?jiǎn)⒊?1873-1929)，中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱&qut;康梁&qut;。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。這篇是梁先生７０多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所做的職前演講。
三、 檢查預(yù)習(xí)，初步感知
1、字詞積累
征引 旁騖 褻瀆 敬業(yè)樂(lè)群 斷章取義
不二法門 言行相顧 強(qiáng)聒不舍
2、通過(guò)預(yù)習(xí)知道作者以敬業(yè)、樂(lè)業(yè)為話題，先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
先說(shuō)“有業(yè)之必要“然后再說(shuō)“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”。
3、尋找中心論點(diǎn)
中心論點(diǎn)在文中第一段最后：“但我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
四、小組合作，整體感知
1、速讀課文，從文中尋找什么是業(yè)？
作者所說(shuō)的業(yè)不僅僅指的是職業(yè)，他認(rèn)為凡是做事情都是業(yè)。
2、什么是敬業(yè)呢？
專一于某種工作不旁及其他的事情就是敬。
�、賻熞龑�(dǎo)生繼續(xù)找句子
“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬�！�
�、诶^續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)事例
提示：當(dāng)大總統(tǒng)“實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)做一件正經(jīng)事來(lái)做”拉黃包車“實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)做一件正經(jīng)事來(lái)做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。”
�、垡龑�(dǎo)生分析：覺(jué)得第七自然段中說(shuō)的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換�！边@也是在闡述敬業(yè)的含義。
3、什么又是樂(lè)業(yè)呢？
能從自己所做的事情中領(lǐng)略到趣味。
五、拓展延伸，感悟人生
1、我們究竟應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)呢？結(jié)合“學(xué)習(xí)”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，深入解讀，談?wù)劯惺?。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行自省式閱讀，鼓勵(lì)“有獨(dú)特見(jiàn)解”“進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)”）
�。病⒎聦懢毩�(xí)
以“樂(lè)學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運(yùn)用舉例子和講道理的論證方法，寫一兩段文字。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、反復(fù)誦讀課文。
2、摘抄文中經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
板書(shū)設(shè)計(jì)
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
提出論點(diǎn)：我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”是人類生活的不二法門。
論述“有業(yè)”的重要性
論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要性 論述“敬業(yè)”的重要性
論述“樂(lè)業(yè)”的重要性
用“責(zé)任心”和“趣味”勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。
2.了解文中運(yùn)用的論證方法，體會(huì)這些論證方法的作用。
3.積累經(jīng)典語(yǔ)句和格言，體會(huì)演講詞語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的思路，體會(huì)作者是如何用事例和道理來(lái)層層深入地論述自己的觀點(diǎn)的。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）理解“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的含義，體會(huì)演講的口語(yǔ)特色
（2）對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．把握作者關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的觀點(diǎn)。
2．梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的行文思路。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引用名言，導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)：（出示課件1）
唐代文學(xué)家韓愈曾言：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！�
學(xué)業(yè)要精進(jìn)，則不可懈怠。職業(yè)要進(jìn)步，該怎樣做呢？
今天，讓我們一起學(xué)習(xí)，近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊难葜v詞——《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采的過(guò)程中領(lǐng)悟人生價(jià)值。
板書(shū)課題：7敬業(yè)與樂(lè)業(yè)（出示課件2）
二、溫故知新，掃清障礙
�。ㄒ唬┪谋局R(shí)
1.作者簡(jiǎn)介
老師：同學(xué)們，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該知道中國(guó)近代維新派的一個(gè)系廣東新會(huì)的領(lǐng)袖、學(xué)者是誰(shuí)呢？
預(yù)設(shè)：梁?jiǎn)⒊?/p>
老師：（出示課件4）
2.背景資料
老師：我們通過(guò)這篇文章的背景資料，了解了本文的體裁是演講詞，下面就讓我們一起來(lái)了解演講詞有什么特點(diǎn)。（出示課件5）
3.文本知識(shí)
�。�1）演講詞（出示課件6、7）
老師：剛剛，我們一起了解演講詞這種體裁的特點(diǎn)，但是這一文章也是一篇典范的議論文，我們?cè)谄吣昙?jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)梁?jiǎn)⒊囊黄h論文《最苦與最樂(lè)》，對(duì)議論文有了一定的了解，我們?cè)谶@里對(duì)應(yīng)該議論文的知識(shí)再作一下了解。下面我們一起學(xué)習(xí)一下吧。
�。�2）議論文知識(shí)（出示課件8、9、10）
�。ǘ╊A(yù)習(xí)檢查
1.教師示范，要求學(xué)生讀準(zhǔn)下列字詞的讀音。（出示課件11）
教師提示：“解剖”一詞中的“剖”不能讀成“pū”。
2.指名學(xué)生讀出、區(qū)分下列多音字的讀音。（出示課件12）
老師提示：同學(xué)們，我們可以用“串句記憶法”區(qū)別“咽”的讀音。
咽(yān)喉疼得厲害，連一滴水都咽（yàn）不下去，急得他直嗚咽( yè)。
3.要求學(xué)生分組辨析下列形近字的讀音與字形書(shū)寫。（出示課件13）
教師提示：“旁騖”的“騖”字形容易寫錯(cuò)，不能寫成“鶩”，下面是“馬”，“趨之若鶩”
的“鶩”的字形下面是“鳥(niǎo)”。
4.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。（出示課件14、15）
老師提示：同學(xué)們，這一課重點(diǎn)詞語(yǔ)中包含的成語(yǔ)比較多，我們?cè)谡莆掌湟馑嫉耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)這些成語(yǔ)的用法，如“斷章取義”，“斷章取義”指不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
三、初讀課文，整體感知
1．要求學(xué)生從文題入手，分析文題含義，從而初步了解文章寫作的內(nèi)容、掌握觀點(diǎn)、分析思路。
老師提問(wèn)：文題包含了哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”。
老師提問(wèn)：什么是敬業(yè)？什么是樂(lè)業(yè)？
預(yù)設(shè)：（出示課件16）
老師提問(wèn)：?jiǎn)栴}中“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”兩詞之間有什么關(guān)系？
預(yù)設(shè)：（出示課件16）
2.要求學(xué)生默讀課文并思考。
3.師生共同探討，全班交流。
教師提問(wèn)：你認(rèn)為文中的哪句話表達(dá)了作者的中心論點(diǎn)？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鍛煉辨別主要觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)）的能力，并能圍繞中心論點(diǎn)理清文章的思路，為進(jìn)一步達(dá)成本課目標(biāo)打下基礎(chǔ)。】
老師追問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章后，在文中尋找一下反應(yīng)文章中心論點(diǎn)的語(yǔ)句，或者歸納一下。
預(yù)設(shè)：我認(rèn)為，是文章的題目。
老師追問(wèn)：其他同學(xué)認(rèn)為呢？
預(yù)設(shè)：（出示課件18）
老師：現(xiàn)在，我們明白了本文論述的中心論點(diǎn)，下面，我們就看看本文是如何圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)的。
教師提問(wèn)：作者圍繞中心論點(diǎn)，從哪幾方面進(jìn)行了闡述和論證？
教師：同學(xué)們?cè)僮x一下課文，然后同桌之間互相討論一下這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，是不是應(yīng)該就是分析文章的論證思路？
教師：提問(wèn)很好，就是這個(gè)意思。
預(yù)設(shè)：（出示課件19）
教師追問(wèn)：我們?cè)倏纯催@三個(gè)方面的論證之間有著什么聯(lián)系？
老師：把學(xué)生分小組進(jìn)行討論。
預(yù)設(shè)：（出示課件19）
教師：我們一起通過(guò)分析討論，知道了本圍繞什么樣的思路展開(kāi)了，下面看看本文的結(jié)構(gòu)層次。
教師提問(wèn)：根據(jù)議論文的基本結(jié)構(gòu)為文章劃分層次，并概括每一層次的意思。
預(yù)設(shè)：教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（出示課件20）
開(kāi)頭交代題目來(lái)源，揭示全篇論述的中心：我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
主體部分分別論述了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的重要性。
末段總結(jié)全文，簡(jiǎn)而言之，敬業(yè)就是“責(zé)任心”，樂(lè)業(yè)就是“趣味”，這才是人類合理的生活，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。
教師追問(wèn)：我們從架構(gòu)上看看這三部分之間是什么樣的結(jié)構(gòu)？
學(xué)生：學(xué)生之間進(jìn)行討論。
教師點(diǎn)撥：全文的總體結(jié)構(gòu)是“總—分—總”式。開(kāi)頭闡明題眼，總起全文，主體從兩個(gè)方面分而論之，結(jié)尾合攏總結(jié)，收束全篇。層次清晰，條理井然。??
教師：下面請(qǐng)三文同學(xué)把層意歸納一下吧。
學(xué)生搶答：
學(xué)生甲：第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
學(xué)生乙：第二部分(第2～8段)：論述“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性。
學(xué)生丙：第三部分(第9段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
教師指正：（出示課件21）
四、再讀課文，精讀細(xì)研
要求學(xué)生再次默讀課文，事實(shí)共同分析把握本文內(nèi)容的深層次關(guān)系及蘊(yùn)含的道理。
教師提問(wèn)：默讀課文，思考作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的。
引導(dǎo)閱讀本文第1段，分析作者如何提出中心論點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥：也可以從分析本文1段的作用入手去分析。
預(yù)設(shè)：第1段引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，揭示題目的'由來(lái)，進(jìn)而提出本文的中心論點(diǎn)，領(lǐng)起全文。
教師點(diǎn)撥：（出示課件23）
作者引用人們熟悉的儒學(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，開(kāi)宗明義，提出“‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”這一中心論點(diǎn)。
教師追問(wèn)：下面我們?cè)倏纯�，作者是怎樣進(jìn)行論證的，三個(gè)主要什么樣論據(jù)來(lái)論述“有業(yè)之必要”的？
學(xué)生閱讀第2-5段，思考分析運(yùn)用什么論據(jù)論述的。
教師追問(wèn)：第2、3段是運(yùn)用什么樣論據(jù)進(jìn)行論述的？
學(xué)生搶答：第2、3段引用孔子的話，舉兩種人的事例，即從反面舉例論述“無(wú)業(yè)的害處”。
教師：那么第4段呢？
教師引導(dǎo)，學(xué)生討論分析。
師生：第4段，從正面舉百丈禪師的例子，論證“有業(yè)的重要性”。
教師追問(wèn)：第5段呢?
學(xué)生積極討論發(fā)言。
學(xué)生甲：運(yùn)用正反對(duì)比論證、比喻論證，論述“有業(yè)的必要性”。
教師：（出示課件24）
教師提問(wèn)：我們?cè)偎伎家幌�，作者在論述“有業(yè)”的必要性時(shí)運(yùn)用了什么論證方法？是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的？
學(xué)生積極討論回答。
預(yù)設(shè)：（出示課件25）
運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證。作者引用孔子的話和百丈禪師的故事(舉例論證)，得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論，運(yùn)用對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。
教師：我們討論了本文運(yùn)用什么樣的論據(jù)論述“有業(yè)之必要”，下面再來(lái)討論一下道理論據(jù)的運(yùn)用。
教師提問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀椤坝袠I(yè)之必要”列舉幾條理由。
學(xué)生質(zhì)疑：老師，是不是舉一些道理論據(jù)來(lái)論述“有業(yè)之必要”？
教師：是這樣的。
學(xué)生圍繞“有業(yè)之必要”的觀點(diǎn)解析調(diào)動(dòng)自己的積累進(jìn)行討論篩選這樣的道理論據(jù)。
預(yù)設(shè)：（出示課件26）
教師：我們什么討論了本文的第一個(gè)問(wèn)題——“有業(yè)”，下面再來(lái)談?wù)劇熬礃I(yè)”問(wèn)題。
教師提問(wèn)：閱讀第6、7段，用原文回答，什么叫敬業(yè)？
學(xué)生閱讀第6、7段，尋找課文中的語(yǔ)句。
學(xué)生：敬業(yè)即專心致志、心無(wú)旁騖。
教師指正：（出示課件29）
教師總結(jié)：第6、7段是這樣解釋“敬業(yè)”的。
教師提問(wèn)：我們明白什么是敬業(yè)，再思考一下，為什么要“敬業(yè)”？
教師引導(dǎo)學(xué)生讀第6、7段，分析并歸納。
學(xué)生甲:我認(rèn)為，第6段，論述了敬業(yè)是有原因的。
學(xué)生乙：我認(rèn)為，第6段，論述了敬業(yè)是有意義的。
……
教師：和學(xué)生一起歸納我們?yōu)槭裁匆礃I(yè)。（出示課件30）
教師追問(wèn)：第7段中，如何論述我們?nèi)绾尾拍茏龅健熬礃I(yè)”？
學(xué)生再次閱讀第7段，解析分析。（出示課件31）
學(xué)生甲：先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)總統(tǒng)的建設(shè)一個(gè)國(guó)家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業(yè)”）。
學(xué)生乙：接著從反面論述“一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀第8段，談?wù)劄槭裁匆皹?lè)業(yè)”？
學(xué)生閱讀第8段后，討論回答。
預(yù)設(shè)：（出示課件32）
教師追問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍茏龅健皹?lè)業(yè)”呢？
預(yù)設(shè)：（出示課件33）
第一、身體力行得快樂(lè)。
第二、刻苦奮斗有快樂(lè)。
第三、競(jìng)爭(zhēng)取勝找快樂(lè)。
第四、遠(yuǎn)離無(wú)聊就快樂(lè)。
教師提問(wèn)：課文第9段，作者最后得出了什么結(jié)論？
學(xué)生齊讀課外后，搶答。
學(xué)生甲：敬業(yè)即是責(zé)任心。
學(xué)生乙:樂(lè)業(yè)即是趣味。
教師追問(wèn)：我們?nèi)祟惡侠淼纳顟?yīng)該是怎樣的生活？
要求學(xué)生結(jié)合全文的內(nèi)容去分析歸納。學(xué)生搶答。
學(xué)生甲：是我們要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情)。
學(xué)生乙:對(duì)于我們所做的事情，要生出敬意，忠實(shí)地把它做好。
學(xué)生丙:要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。
教師：（出示課件34）
教師提問(wèn)：結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)剬?duì)“敬業(yè)精神”的理解。
同學(xué)們，積極討論，各抒己見(jiàn)。
預(yù)設(shè)：（出示課件35）
敬業(yè)精神即擁有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，認(rèn)真對(duì)待自己的這份職業(yè)，懷一顆崇敬之心，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)地完成應(yīng)做的那份事情，并力求在能力范圍內(nèi)做到最好。
另外，不論是社會(huì)發(fā)展方面，還是生活學(xué)習(xí)之中，也都離不開(kāi)敬業(yè)精神，這是自我盡職盡責(zé)的體現(xiàn)，也是對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
五、教師歸納，課堂小結(jié)
本節(jié)課我們理清了文章的觀點(diǎn)和論證思路，明確了闡述的三大問(wèn)題：有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，并分析了它們內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在課堂討論中大家更加深刻地理解了作者的觀點(diǎn)：敬業(yè)即責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即趣味。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．品析演講詞的語(yǔ)言特色和寫作藝術(shù)特點(diǎn)。
2．分析文本蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和辨析證方法及其作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，導(dǎo)入新課（出示課件36）
同學(xué)們，《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》不但是一篇議論文，還是一篇感染力極強(qiáng)的演講詞。這一節(jié)課我們就來(lái)探究一下演講詞語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，分析文本蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和論證方法及其作用，最后看看本文的寫作藝術(shù)特點(diǎn)。
二、細(xì)讀課文，品析語(yǔ)言
（一）語(yǔ)言品析
要求學(xué)生仔細(xì)閱讀本文，品析本文作為演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：同學(xué)們閱讀第6段，看到“人類既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做�！边@句話中“消化面包的機(jī)器”是什么意思？
教師點(diǎn)撥：同學(xué)們要結(jié)合本句所在的語(yǔ)境去分析理解。
預(yù)設(shè)：“消化面包的機(jī)器”是指不勞而獲的人；只會(huì)吃飯、不會(huì)做事的人。
教師追問(wèn)：用“機(jī)器”之喻有什么表達(dá)效果？
預(yù)設(shè)：用“機(jī)器”之喻，使演講幽默、風(fēng)趣，有諷刺意味。
老師指正：（出示課件37）
教師：我們剛剛討論分析了這篇演講詞的語(yǔ)言之語(yǔ)句含義及表達(dá)效果，下面我們?cè)倏纯囱葜v詞句式吧。
要求學(xué)生閱讀第8段。
教師提問(wèn)：“倘若我們?nèi)ベ�錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？”這句話改為“倘若我們?nèi)ベ�錢去吃酒，也是一樣在淘神費(fèi)力，也一樣是苦�！笨梢詥�？為什么？
學(xué)生甲：我認(rèn)為，不可以。
教師：不可以，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么不可以。
學(xué)生甲：我看這兩句的句式不一樣呀！
教師指正：（出示課件38）
教師提問(wèn)：“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺(jué)以外，總不能把四肢、五官都擱起不用�！眲h除畫(huà)線的文字可以嗎？為什么？
學(xué)生乙：肯定不可以。
老師：那你說(shuō)說(shuō)為什么不可以刪除。
學(xué)生乙：我認(rèn)為，這句語(yǔ)言是口語(yǔ)，這樣演講詞的語(yǔ)言讓人聽(tīng)起來(lái)親切。
教師指正：（出示課件39）
�。ǘ┪谋咎骄�
深入閱讀本文，師生共同深入探究文本所蘊(yùn)含的深刻道理。
教師提問(wèn)：第6段最后說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”，你認(rèn)同作者的衡量標(biāo)準(zhǔn)嗎？
要求學(xué)生閱讀本句所在文段，結(jié)合全文內(nèi)容分析討論。
學(xué)生積極搶答。
學(xué)生甲：我認(rèn)為作者的這種衡量標(biāo)準(zhǔn)是合理的。作者認(rèn)為任何職業(yè)，不分高下，只要盡自己的能力做到了圓滿，他“便是天地間第一等人”。
教師追問(wèn)：為什么？
學(xué)生甲：因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)立足于現(xiàn)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)，容易讓人獲得心靈上的寧?kù)o與平和。
學(xué)生乙：我認(rèn)為作者的這種衡量標(biāo)準(zhǔn)不夠合理。做出大成就者不但能充分發(fā)揮自己的才能，充分利用周圍的環(huán)境條件，而且還能克服困難，充分創(chuàng)造條件，把事情做到圓滿，做到極致。
教師追問(wèn)：作者的這種觀點(diǎn)很容易成為某些人的借口，削弱他們追求成功的積極性。
學(xué)生丙：如何看待這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)境不同，人生觀不同，看法也不同。如果說(shuō)，上時(shí)代梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)人們要安于本職，不可好高騖遠(yuǎn)，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國(guó)人生哲學(xué)的話，那么這一標(biāo)準(zhǔn)是不適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)更提倡主動(dòng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的人生觀。
……
教師歸納：（出示課件40、41、42）
（三）方法探究
本文運(yùn)用多種論證方法，深入淺出的論證了“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的關(guān)系，師生共同再次閱讀本文，分析探究本文運(yùn)用的論證方法并且分析其作用。
教師提問(wèn)：議論文常用的論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法？試舉例說(shuō)明。
學(xué)生閱讀課文，仔細(xì)分析搶答。
預(yù)設(shè)：本文運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證等。
學(xué)生甲：舉例論證
舉百丈禪師不做事就不吃飯的事例論證了“有業(yè)”的必要性；列舉佝僂丈人專心承蜩的事例論述了用心專一就能達(dá)到目的，就能把一件事情做到圓滿；總統(tǒng)與黃包車夫做各自工作的例子，有力地論證了“凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”的道理。運(yùn)用具體事例來(lái)證明觀點(diǎn)，使論證更具體，更有說(shuō)服力。
學(xué)生乙：對(duì)比論證
第3段，引用儒門的言論，從反面論證“有業(yè)”的必要性；第4段，引用佛門的言論和事例（百丈禪師不做事就不吃飯），從正面論證“有業(yè)”的必要性。這兩段運(yùn)用正反對(duì)比說(shuō)理，具體論證了有業(yè)之必要性。
學(xué)生丙：引用論證
文中引用孔子、朱子、莊子、曾文正等人的話就是運(yùn)用了引用論證的論證方法。如孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！币每鬃拥脑�，論證了“樂(lè)業(yè)”的價(jià)值，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性和說(shuō)服力。
學(xué)生�。罕扔髡撟C
“沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是‘掠奪別人勤勞結(jié)果’的盜賊”，運(yùn)用比喻論證，將“沒(méi)有職業(yè)的懶人”比作“蛀米蟲(chóng)”和“盜賊”，且連用兩個(gè)“簡(jiǎn)直”，生動(dòng)形象地論述了作者對(duì)這種人厭惡、鄙棄的程度之深。
教師指正：（出示課件43、44、45）
教師：同學(xué)們，這里我們說(shuō)道本文所運(yùn)用的論證方法，我們?cè)谶@里補(bǔ)充一下“論證方法及其作用”（出示課件46、47）
教師：同學(xué)們，如果我們?cè)谧h論文學(xué)習(xí)中閱讀這樣的問(wèn)題應(yīng)該如何解答？
預(yù)設(shè)：（出示課件48、49）
三、課堂小結(jié)
教師：同學(xué)們，下面我們把本課的主題歸納一下。
學(xué)生討論，教師引導(dǎo)歸納。
預(yù)設(shè)：（出示課件50）
教師：學(xué)習(xí)了這篇演講詞，我們對(duì)于“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”有什么樣的感悟？
學(xué)生討論后積極歸納。
學(xué)生甲：作者在談職業(yè)趣味時(shí)提到“職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂(lè)”……
學(xué)生乙：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，我們喜歡互相比成績(jī)、比干勁兒、比進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣……
……
教師指正：（出示課件51）
四、回讀課文，寫作特色
要求學(xué)生回過(guò)頭快速瀏覽課文，歸納本文運(yùn)用的寫作特色。
教師提示：條理清晰，思路嚴(yán)密。（出示課件52）
學(xué)生甲：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按“引論——本論——結(jié)論”的順序排列，在“本論”中，又分別論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的重要性，另外一些標(biāo)志性詞語(yǔ)“先要說(shuō)說(shuō)”“第一”“第二”的運(yùn)用和過(guò)渡句連綴全篇，使全文有條有理，思路嚴(yán)密。
教師提示：引經(jīng)據(jù)典，生動(dòng)有力。（出示課件53、54）
學(xué)生乙：演講一開(kāi)始就引用周圍人熟悉的儒學(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的中心。在論述“有業(yè)”時(shí)，孔子“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉”的名言及百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的格言有力地證明了“有業(yè)”之必要。
教師提示：語(yǔ)言通俗易懂，凸顯演講特色。（出示課件55）
學(xué)生丙：這是一篇演講詞，作者非常注意結(jié)合演講時(shí)的情境和聽(tīng)眾交流。例如：“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ�錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“我盼望諸君和我一同受用”更是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求。這些都把自己要表達(dá)的意思與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際緊密聯(lián)系了起來(lái)，有利于引起聽(tīng)眾的注意和思考。
五、教師歸納，課堂小結(jié)
今天當(dāng)你面對(duì)學(xué)業(yè)昏昏欲睡、唉聲嘆氣時(shí)，明天當(dāng)你面對(duì)工作牢騷滿腹、怨天尤人時(shí)，將來(lái)當(dāng)你面對(duì)困難畏縮不前、萎靡頹廢時(shí)……希望這篇約稿“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的精神演講詞，本文充滿激情的語(yǔ)言、經(jīng)典事例和精辟的論證能隨時(shí)帶給你無(wú)窮的力量，讓你不僅為了生存而“敬業(yè)”，更能因?yàn)椤皹?lè)業(yè)”而享受人生。
六、課堂檢測(cè)，當(dāng)堂反饋（出示課件57-59）
要求學(xué)生當(dāng)堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握，教師及時(shí)要求學(xué)生鞏固。
七、知識(shí)遷移，拓展延伸
閱讀司馬牛的《擇一事貴有恒》一文，回答下列問(wèn)題。（出示課件60-66）
閱讀提示：本文是一篇議論文，首先要明白本文的論點(diǎn)是“擇一事貴有恒”，再次表明本文嚴(yán)謹(jǐn)章的結(jié)構(gòu)思路清晰，標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，①—⑤段列舉三位業(yè)界巨擘的事例進(jìn)行論證，⑥⑦段聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步分析論證，結(jié)尾總結(jié)全文，再次點(diǎn)明觀點(diǎn)。文以三位業(yè)界巨擘為例，論說(shuō)題目都踐履了“一輩子做好一件事”的理念，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)，來(lái)證明本文的論點(diǎn)。
八、拓展延伸，布置作業(yè)（出示課件67）
1.積累文中的名言警句。
2.課外搜集更多的關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的例子，進(jìn)行閱讀，并與同學(xué)們分享。
3.小練筆：以“樂(lè)學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運(yùn)用舉例子和講道理的論證方法，寫一篇300字的小論文。
附錄：板書(shū)設(shè)計(jì)（出示課件56）
【教學(xué)反思】
在教學(xué)本課時(shí)，首先從議論文的角度來(lái)講解本文，主要把握了本文的觀點(diǎn)以及論證方法。在學(xué)習(xí)議論文的知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，還結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，明白懷有責(zé)任心，“以苦為樂(lè)”“苦中尋樂(lè)”才會(huì)學(xué)有所成。
活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與、敢于質(zhì)疑、大膽提問(wèn)、交流想法，深入理解了文章的內(nèi)涵，真正明白了“敬”與“樂(lè)”對(duì)于當(dāng)前學(xué)業(yè)的重要性。
不足之處在對(duì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）能力要求高；課堂上文本的朗讀時(shí)間不足。
【課后預(yù)習(xí)】
1.要求學(xué)生利用工具書(shū)疏通第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》的重點(diǎn)字詞的音形義，為學(xué)習(xí)本課掃清障礙。
2.探究第8課分為幾部分，分別寫了什么內(nèi)容。
3.第8課是一封信，作者在信中的主要觀點(diǎn)是什么？
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。
【過(guò)程與方法】
積累感悟文中精彩的名言警句。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。掌握本節(jié)課的論證方法。
【難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生反思。順勢(shì)導(dǎo)入課題。(板書(shū)標(biāo)題)
(二)初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字詞。(講解一兩個(gè)即可)
2.指名學(xué)生閱讀全文，并提問(wèn)：本文的結(jié)構(gòu)是什么?這三部分的主要內(nèi)容是什么?
明確：總——分——總。第一部分(1)：提出“‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門。”開(kāi)頭領(lǐng)起全篇，揭示全篇論述的中心。第二部分(2-8)：運(yùn)用舉例子、講道理的論證方法，分別談了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性。第三部分(9)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們要“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”。
(三)深入研讀，體會(huì)情感(設(shè)置小組討論)
1.作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法?
明確：舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說(shuō)明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。
2.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的'?運(yùn)用了什么論證方法?
明確：先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無(wú)旁騖;接著，用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過(guò)渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證;舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。”
3.為什么說(shuō)：“凡職業(yè)都是有趣的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然是有的�！弊髡邔憽耙獦�(lè)業(yè)”的思路是怎樣的?表明了什么樣的道理?
明確：
(1)變化進(jìn)展千姿百態(tài);奮斗中快樂(lè)的分量加增;因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而得快樂(lè);省得無(wú)限閑煩惱。
(2)提出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)──反駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)──樹(shù)立正確的觀點(diǎn)──講道理做引用進(jìn)行論證。
(3)闡明了“樂(lè)業(yè)”才算“人類理想的生活”的道理。
(四)拓展延伸
1.怎樣深入理解本文的“樂(lè)業(yè)”精神?(言之成理即可，此為參考)
明確：在一般人眼中，“樂(lè)”與“苦”是相對(duì)的，人的生活目的是追求快樂(lè)。其實(shí)，我們應(yīng)該辯證地看待苦樂(lè)，應(yīng)該苦中求樂(lè)�？鬃釉Q贊顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”�？嗯c樂(lè)本身并沒(méi)有界限，而是因人而異的。因此，在一切苦中，都包含著樂(lè)的成分。
“業(yè)”必是一件有意義、有價(jià)值的事，但在實(shí)現(xiàn)“業(yè)”的過(guò)程中，不可能是一帆風(fēng)順、暢通無(wú)阻的。一般人眼中的“苦”是不可避免要出現(xiàn)的，如果這時(shí)畏縮不前，為苦所擊潰，則無(wú)可挽回。然而，真正領(lǐng)悟了“苦”與“樂(lè)”之間的辯證關(guān)系的人，則一定能夠乘風(fēng)破浪，“業(yè)”有所成。
總之，正如作者所說(shuō)：“苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事�！薄皹�(lè)業(yè)”是一個(gè)人理性的成熟標(biāo)志，是獲得成功的有力保障。
2.你能舉出“樂(lè)業(yè)”的例子嗎?試講出故事，說(shuō)說(shuō)你的感悟。
(五)小結(jié)作業(yè)
本堂課你都學(xué)到了什么?(道理論證、舉例論證)
文中談到的“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的想法是否可以換成“敬學(xué)”“樂(lè)學(xué)”呢?請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以“敬學(xué)與樂(lè)學(xué)”為話題寫一篇短文。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。
2、摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者。
1、同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谀愕膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂(lè)事呢？為此，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則�！毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》
2、簡(jiǎn)介作者
二、檢查預(yù)習(xí)
三、精讀
明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。
第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。
第三部分（第7段）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？
明確：文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
1．朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。
思考：
�。�1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？
�。�2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？
明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當(dāng)大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在"凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"
第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家，挑糞的.把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。
2．朗讀第五、六段。這兩段論述"樂(lè)業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。
思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè)業(yè)"的重要，又是如何論述"樂(lè)業(yè)"的道理的？
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆"做工苦"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要"從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)"，很自然地點(diǎn)到了"樂(lè)業(yè)"的"樂(lè)"。第六段，更深入一步，論述"樂(lè)業(yè)"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"（即樂(lè)業(yè)），"生活才有價(jià)值""這種生活"才算得"人類理想的生活"。
五、小結(jié)
講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
六、布置作業(yè)
1．探究練習(xí)二。
2．選用隨堂練習(xí)。
教后反思
理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨是教讀課文的重點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中，積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言，體會(huì)演講和口語(yǔ)特點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)過(guò)程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開(kāi)拓思路。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀文章，理清文章結(jié)構(gòu)。
2、“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约豪硐耄L(zhǎng)大后想做什么……
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，學(xué)習(xí)的最佳境界是以此為樂(lè)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊难葜v《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，看對(duì)我們有什么啟發(fā)。
二、簡(jiǎn)介作者
學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。
梁?jiǎn)⒊肿咳�，�?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，與康有為并稱“康梁”，其著作涉及文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，遺《飲冰室合集》，1000余萬(wàn)字。
三、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考作者寫作本文的目的是什么？文章講了哪了幾個(gè)問(wèn)題？
2、同桌交流，理清文章結(jié)構(gòu)。
明確：
1、“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題；
2、按照提出問(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題，本文可分為三部分：
第一部分（1段）：提出本文論述中心。
第二部分（2～8段）：論證中心論點(diǎn)。
第三部分（9段）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
四、研讀文章
1、學(xué)習(xí)第一部分：
生默讀思考：演講詞開(kāi)頭交待題目來(lái)源的目的是什么？哪句話揭示論述中心？
明確：可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，也便于揭示論述要點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第二部分：
⑴文章論述了三個(gè)問(wèn)題，生速讀文后，找出每個(gè)問(wèn)題段落。
2～5“有業(yè)”
6～7“敬業(yè)”
8“樂(lè)業(yè)”
�、圃凇坝袠I(yè)”這部分中，作者是怎樣展開(kāi)論述的？學(xué)生小組討論交流：
�、嵌握摕o(wú)業(yè)害處，先引用孔子的言論，然后評(píng)論，引用論證，從反面論證；
�、榷握f(shuō)明有業(yè)的重要，引用百丈禪師的事例，擺事實(shí)，正面論證；
�、稍�3、4段基礎(chǔ)上，自然得出結(jié)論，1句是過(guò)渡句
3、總結(jié)這部分分析所用的`方法：
從論證思路、中心句、重點(diǎn)句、論據(jù)、論證方法去分析。
4、學(xué)生閱讀6、7段，從以上幾方面來(lái)分析“敬業(yè)”，不理解處提出來(lái)。
交流：這部分先用朱子的話解釋“敬”字含義，又論述了“為什么該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”。
論證方法：引用論證（道理）舉例論證
論據(jù)：曾文正、莊子、孔子的論述。
小結(jié)：這節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu)，并初步學(xué)會(huì)分析議論文。
五、布置作業(yè)
寫寫本課詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的主旨。
2、積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的主旨。
教學(xué)過(guò)程
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)“樂(lè)業(yè)”部分：
�、艑W(xué)生閱讀、思考：
論證思路及方法：
明確：先反駁“做工好苦”，論“凡職業(yè)都是有趣味的”，列舉了四個(gè)原因，最后引用孔子的話。
⑵為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉兩個(gè)例子，學(xué)生可舉身邊的例子，也可舉電視、報(bào)刊中的事例。
2、學(xué)習(xí)第三部分：
齊讀，理解內(nèi)容，勉勵(lì)大家“敬業(yè)、愛(ài)業(yè)”。
二、品讀文章
1、默讀文章，體會(huì)演講和口語(yǔ)特色，學(xué)生舉例：
如“獨(dú)獨(dú)”“扯直耳朵來(lái)聽(tīng)”“淘神費(fèi)力”……
2、文中設(shè)問(wèn)句的使用：學(xué)生找出并勾畫(huà)。
如：“百行什么為先？萬(wàn)惡什么為首？”“為什么該敬呢？”
“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”
體會(huì)作用：提煉出分論點(diǎn)，引起聽(tīng)眾的注意和思考。
三、探究活動(dòng)
1、思考：作者提出了許多關(guān)于敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服哪一點(diǎn)？有不同意見(jiàn)要說(shuō)明理由。
2、全班交流：
人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
人生在世，是要天天勞作的。
勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。
因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。
人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
……
3、討論練習(xí)四，以辯論的形式。
4、學(xué)了本文，我們有什么體會(huì)，在生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做？
四、積累
找出自己喜歡的句子，制成資料卡片，要注明出處及類型，書(shū)寫要規(guī)范。
五、小結(jié)
文化巨人梁?jiǎn)⒊运S厚的文化積累，為我們闡述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要，希望同學(xué)們從中有所收獲，相信對(duì)我們的一生是受用無(wú)窮的。
六、作業(yè)
課外閱讀《少年中國(guó)說(shuō)》。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 11
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)這篇講演詞條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。
2、理解文章的中心論點(diǎn)，了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂(lè)業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
2、體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)字詞：
旁騖（w ） 揀（ji n）擇 褻瀆（xi d ） 駢（pi n）進(jìn)
強(qiáng)聒（gu ）不舍
斷章取義：不顧全篇文章或談話內(nèi)容，而只根據(jù)自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。
褻瀆：輕慢，不尊重。
二、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，引入課文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。
簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊褐袊?guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。號(hào)飲冰室主人。清光緒舉人。和他的老師康有為一起，倡導(dǎo)維新變法，并稱“康梁”。其著作編為《飲冰室全集》。
三、閱讀課文，整體感知。
學(xué)生默讀后討論文章結(jié)構(gòu)，理清思路。（提示：引論——本論——結(jié)論）
明確：總體結(jié)構(gòu)是“總——分——總”式。
第一部分（1）：揭示全篇論述中心。
第二部分（2—6）：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。
第三部分（7）：.總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
四、分析第一部分。
學(xué)生思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？
學(xué)生討論后明確：
文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是“斷章取義”造出來(lái)的。這樣既可避免聽(tīng)者把題目和古籍中的語(yǔ)句的原意混同，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。
中心論點(diǎn)：我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
五、學(xué)習(xí)第二部分。
1、朗讀第三、四段。課文論述了“敬業(yè)”的重要。
思考：作者怎樣闡述什么叫“敬”？如何論述怎樣才能做到“敬業(yè)”？
學(xué)生討論、交流。
明確：第三希作者闡述什么叫“敬”，引用了朱子的名言“主一無(wú)適便是敬”后，緊接著自己解釋：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬�！比缓箜樌沓烧碌卣撌龇踩祟惖恼�(dāng)勞動(dòng)、正經(jīng)的事，“其性質(zhì)都是可敬”的，并舉“當(dāng)大總統(tǒng)”與“拉黃包車”這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在“凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”
第四段論述怎樣才能做到“敬業(yè)”，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業(yè)”）。接著從反面論述“一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)分析第二部分。
1、閱讀第五、六段。這兩段論述“樂(lè)業(yè)”的重要。
思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述“樂(lè)業(yè)”的重要，又是如何論述“樂(lè)業(yè)”的道理的？
學(xué)生討論、交流。
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆“做工苦”這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要“從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”，很自然地點(diǎn)到了“樂(lè)業(yè)”的“樂(lè)”。
第六段，更深入一步，論述“樂(lè)業(yè)”的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明“凡職業(yè)都是有趣味的”，這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”（即“樂(lè)業(yè)”），“生活才有價(jià)值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。
二、學(xué)習(xí)課文第三部分。
學(xué)生閱讀第七段。
明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指出“責(zé)任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的關(guān)系最為密切：“責(zé)任心”就是“敬業(yè)”，“趣味”就是“樂(lè)業(yè)”。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于“從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味�！币粋�(gè)人對(duì)待自己的職業(yè)，能夠有責(zé)任心，有趣味，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。結(jié)束句“我望諸君和我一同受用！”用短句，用感嘆的語(yǔ)氣，充滿了對(duì)聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強(qiáng)烈而真摯。
三、課后的探究題一。（題目略）
學(xué)生在討論和交流，并在書(shū)本上劃出有關(guān)的句子。
明確：（見(jiàn)書(shū)本上的劃線句）
學(xué)生的.回答無(wú)論是贊同還是反對(duì)，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過(guò)討論加深對(duì)文章的理解。
四、小結(jié)。
1、中心意思：這篇講演針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)人類合理的生活。
2、.寫作特點(diǎn)。
�、僬撟C條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要，末尾.總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過(guò)程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實(shí)例，有古代、外國(guó)著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷的卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。
�、谡Z(yǔ)言通俗淺顯，準(zhǔn)確周密，概括有力。全篇講演多用簡(jiǎn)明的短句，很少用長(zhǎng)句；多用口語(yǔ)，明白如話，一聽(tīng)就懂；引用古代文句時(shí)，注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語(yǔ)言顯得概括有力。
五、布置作業(yè)。
1、背誦課文第六段。
2、完成國(guó)標(biāo)本學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)上的題目。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨
2、領(lǐng)會(huì)舉例子和講道理兩種論證方法
3、大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言的積累
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握文章的主要觀點(diǎn)和思路
【教學(xué)難點(diǎn)】
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)
【德育目標(biāo)】
培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度
【教學(xué)方法】
1、誦讀法
2、研討探究法
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
俗話說(shuō)：人各有志同學(xué)們即將初中畢業(yè)，老師很想知道大家以后想從事什么工作……
到時(shí)，你擁有了一份屬于你自己的職業(yè)，你是否會(huì)因?yàn)槭亲黾艺员暗靥Р黄痤^或者因?yàn)槭莻�(gè)官員就趾高氣揚(yáng)？或者當(dāng)你不喜歡自己的工作時(shí)就輕易地選擇“跳槽”？我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè)，這里有一篇文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》或許會(huì)給我們極大的啟示
二、作者簡(jiǎn)介
梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代維新代表人物及學(xué)者，與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校噗該校學(xué)生所做的職前演講
三、整體感知
1、大家大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，初步了解課文的主要內(nèi)容自學(xué)難懂的句子
2、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)
3、用自己的'話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？
首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”對(duì)于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，不是皺著眉頭，滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界
四、合作探究
1、梳理文章思路，想想作者是怎樣把問(wèn)題說(shuō)清楚的
一（1）：引出中心論點(diǎn)，“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”
二（2～5）：論述中心論點(diǎn)前的鋪墊，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是敬業(yè)樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)
三（6、7）：論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”
四（8）：論述“要樂(lè)業(yè)”以及怎樣才能“樂(lè)業(yè)”
五（9）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“責(zé)任心”和“趣味”的重要性
2、思考演講稿與一般議論文章的異同：
相同點(diǎn)：
�、抛h論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
�、谱h論文的結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論
�、钦摀�(jù)分為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
�、日撟C方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證
不同點(diǎn)：
�、沤Y(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流
�、普Z(yǔ)言通俗，如話家常
五、布置作業(yè)
同學(xué)們現(xiàn)在作為學(xué)生，學(xué)習(xí)便是你們的職業(yè)，能否反思一下自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和現(xiàn)象，來(lái)進(jìn)一步解讀文中那些耐人尋味的語(yǔ)句？
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀課文的過(guò)程中，品味與領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神。
2、摘錄積累警句格言。
3、初步學(xué)習(xí)舉例子、講道理的論證方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生互動(dòng)，引入新課
由本人梁姓引入作者梁?jiǎn)⒊W(xué)生讀頁(yè)下注。
二、一讀文章，讀通文意
要求：作者的主要觀點(diǎn)是什么？文章主要談了幾個(gè)方面的問(wèn)題？
三、二讀文章，讀出精彩
1、文章中哪些語(yǔ)句最能打動(dòng)你的`心靈，或者給你的啟發(fā)最大？
2、文章中引用了大量的名言警句，你最喜歡哪些？給大家５分鐘，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里，背誦最多的句子。
四、三讀文章，聯(lián)系生活
1、我的鄰居經(jīng)常對(duì)他的小孩說(shuō)這樣的話：“你不好好讀書(shū)，將來(lái)掃大街去！”請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用文章中作者的語(yǔ)言來(lái)批判這種觀點(diǎn)。穿插杜魯門當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，記者采訪其母親時(shí)說(shuō)的一些話。
2、現(xiàn)在有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常泡網(wǎng)吧，打游戲。梁?jiǎn)⒊谖恼轮姓f(shuō)，“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生�！辈⑶覐乃膫�(gè)方面闡述了理由。請(qǐng)你也參照這種寫法，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)是有趣味的，勸誡這些同學(xué)。動(dòng)筆寫一寫。
五、四讀文章，讀出自己
談?wù)勛x了這文章，自己有何收獲。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
積累并理解文中的生字詞及經(jīng)典語(yǔ)句。
掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，即“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)并理解文章中的論證方法，如舉例論證、道理論證等。
過(guò)程與方法：
通過(guò)默讀、品析探究和點(diǎn)撥法，深入理解文章內(nèi)容。
通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與樂(lè)業(yè)精神，樹(shù)立正確的職業(yè)觀和人生觀。
引導(dǎo)學(xué)生以辯證的眼光看待問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文章的中心論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)安排，掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的`精神旨意，并能將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)與學(xué)生密切相關(guān)的學(xué)習(xí)話題引入，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度的反思，引出梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》。
2. 作者簡(jiǎn)介與背景介紹
介紹梁?jiǎn)⒊纳�、著作及社�?huì)地位，為理解文章提供背景知識(shí)。
3. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字詞。
指名學(xué)生閱讀全文，并提問(wèn)文章的結(jié)構(gòu)。
4. 精讀課文，深入理解
分段學(xué)習(xí)：
第1段：找出中心論點(diǎn)，并理解其含義。
第2-5段：分析“有業(yè)之必要”的論證過(guò)程及論證方法。
第6-9段：分別論述“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的重要性，并找出相關(guān)的論證方法。
小組討論：
學(xué)生在小組內(nèi)討論文章中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，如“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”中的“業(yè)”是否僅局限于狹義的職業(yè)。
小組代表在班上交流發(fā)言，教師給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
5. 研讀賞析，深化理解
研讀課文第三段，分析其主要闡述的觀點(diǎn)及層次結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生理解“人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也為勞動(dòng)而生活”的含義。
討論文中關(guān)于“大總統(tǒng)”和“拉黃包車”的論述是否矛盾。
6. 拓展訓(xùn)練與作業(yè)布置
拓展訓(xùn)練：做與課文相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
作業(yè)布置：寫一篇關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的小論文，要求結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行論述。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
第一部分：提出論點(diǎn)
第二部分：論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要（敬業(yè)、樂(lè)業(yè)）
第三部分：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
中心論點(diǎn)：敬業(yè)樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門
結(jié)構(gòu)：總——分——總
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨和精神內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的批判性思維和辯證看待問(wèn)題的能力。
通過(guò)拓展訓(xùn)練和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
積累并理解“征引、旁騖、敬業(yè)樂(lè)群、斷章取義、不二法門”等詞語(yǔ)。
積累并背誦文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
能力目標(biāo)：
把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。
學(xué)習(xí)并掌握“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力，能夠?qū)ξ闹械挠^點(diǎn)進(jìn)行辯證評(píng)價(jià)。
情感目標(biāo)：
感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神旨意，引導(dǎo)學(xué)生觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨，把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。
難點(diǎn)：對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的'真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)并運(yùn)用論證方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度談起，引入梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》，強(qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事，我們都期望做到最好，而梁?jiǎn)⒊壬徒o我們指明了一條路。
�。ǘ┳髡呓榻B
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，�?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，廣東省新會(huì)人。近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。其著作有《飲冰室合集》。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字詞。
指名學(xué)生閱讀全文，并思考文章的結(jié)構(gòu)。
�。ㄋ模┚x課文，深入分析
理清文章結(jié)構(gòu)：
第一部分（1）：提出中心論點(diǎn)——“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。
第二部分（2-8）：運(yùn)用舉例論證和道理論證的方法，分別論述了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性。
第三部分（9）：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們要“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”。
分析論證方法：
舉例論證：如引用孔子的話說(shuō)明沒(méi)有職業(yè)的人難成大就，舉百丈禪師“一日不做事一日不吃飯”的例子正面論證有業(yè)之必要。
道理論證：如引用朱熹的話解釋“敬業(yè)”的含義，用設(shè)問(wèn)句引導(dǎo)讀者思考敬業(yè)的重要性和如何做到敬業(yè)。
探討文章主旨：
引導(dǎo)學(xué)生理解“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的含義，以及它們之間的關(guān)系。
討論“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”中的“業(yè)”是否僅局限于狹義的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考更廣泛的人生意義。
辯證評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自己的見(jiàn)解。
引導(dǎo)學(xué)生思考“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的，與作者的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生回顧文章結(jié)構(gòu)和論證方法，加深對(duì)文章的理解。
（六）布置作業(yè)
背誦文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
寫一篇關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的讀后感，要求運(yùn)用舉例論證和道理論證的方法。
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