【精華】大班教案模板匯總七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設(shè)計意圖：
孩子的健康始終是最值得我們關(guān)注的問題。然而，隨著社會的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，生活條件優(yōu)越了，生活質(zhì)量提高了，致使有些家長也誤入了一些健康的誤區(qū)。例如許多家長不惜花重金為自己的寶寶購買多種的營養(yǎng)食品和營養(yǎng)藥品。特別是本學(xué)期剛剛開學(xué)，班級中小朋友們過了一個假期變化都很大，有時我會高興地對以前偏瘦的小朋友說：“恭喜你，你長胖了一點(diǎn)�！�
而另一些孩子會接著我的話說：“怎么又胖了，胖有什么好，還是象原來那樣好看？”“不對，不對，太瘦也不好！”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多“參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、喝飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。
同時，我們的孩子們平時除了在幼兒園有些戶外的運(yùn)動，平時也只被禁錮在了“高樓大廈”之內(nèi)，很少有運(yùn)動的機(jī)會，進(jìn)一步造成了 “肥胖”等不健康問題的可能性。因此，對于大班幼兒需要了解自身的身體狀況、關(guān)注自己的體重、通過交流討論來總結(jié)一些健康的生活方式從而樹立自我保育意識。因此預(yù)設(shè)了本次的活動。
活動目標(biāo)：
1、通過測量、討論自己的'體重，初步了解健康與體重的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。
活動準(zhǔn)備：稱四個、紙筆若干、相關(guān)圖片、黑板
活動過程：
一、測測體重
1、t：孩子們，中班的時候我們都量了體重，知道你的中班時候的體重是多少？
2、t：那現(xiàn)在的體重你們知道嗎？
3、t：猜猜看，現(xiàn)在的體重和以前的相比會有什么變化呢？
那是不是你們的體重就這樣一直長下去，重下去的��？
小結(jié)：體重會隨人的長大增加，但到一定程度就不長了，這是我們的生長規(guī)律。
4、t：那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢？
吳老師給你們準(zhǔn)備了四個稱，你們?nèi)シQ一稱，然后把你們的體重記錄下來。
5、請幼兒去測量體重并記錄。
二、交流討論
1、t：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰愿意告訴我你的體重是多少呢？
2、t：知道了體重，來看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍(lán)色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，紅色的是22公斤以上，請你看清楚你的體重是在哪個范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。
3、幼兒操作
4、檢查并交流。t:：看看，有沒有不同意見的呀？
5、你對自己的體重滿意嗎？
6、你認(rèn)為是胖點(diǎn)好還是瘦點(diǎn)好呢？
7、教師總結(jié)：剛才你們都說出了自己的想法，有的認(rèn)為胖點(diǎn)好，有的認(rèn)為是瘦點(diǎn)好，其實呀，這張表格告訴我們誰的體重是標(biāo)準(zhǔn)的。綠色的17-22公斤的是我們大班孩子現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)體重，那么藍(lán)色17公斤以下就是偏瘦，紅色22公斤以上就是偏胖了�？纯茨愕捏w重在哪個顏色里，標(biāo)準(zhǔn)嗎？
8、t：什么原因會使我們的體重增加過快，變的胖的呀？
9、t：那有什么好辦法讓我們變的瘦一些，讓體重變得標(biāo)準(zhǔn)些呢？
三、游戲鞏固
1、我們來玩?zhèn)�游戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的東西，哪些是有利身體健康的，哪些是不利健康的，然后分別把他們送給笑臉哭臉里。
2、幼兒游戲
3、集體交流檢查
4、教師用圖片總結(jié)。
大班教案 篇2
武漢市東亭學(xué)校胡蕾
學(xué)情分析：
七年級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，但思維活躍、敢于質(zhì)疑。這些是與往屆學(xué)生不同的明顯特點(diǎn)。優(yōu)勢：求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)老師，表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維能力強(qiáng)，部分學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。對音樂有興趣，在學(xué)習(xí)中能有不同的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。問題：控制力、專注力差，容易走神。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識技能目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情柔美的聲音演唱歌曲。
（2）過程與方法：通過欣賞不同拍號的友誼天長地久，用打擊樂器的方式來為歌曲伴奏。
�。�3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》使學(xué)生懂得朋友間珍貴的友情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）認(rèn)識打擊樂器
（2）歌曲旋律的準(zhǔn)確性訓(xùn)練。
（3）四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
�。�4）歌曲情感的體驗。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）了解每個打擊樂器在歌曲中的節(jié)奏型。
�。�2）四二拍在歌曲中的運(yùn)用體驗。
�。�3）小組合作的體驗。
四、教學(xué)過程
課件準(zhǔn)備，組織上課，師生問好。
�。�1）導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《友誼地久天長》這首歌曲，今天我們一起來嘗試一種新體驗。
首先我們一起復(fù)習(xí)一下這首歌曲。
�。ɡ蠋煱樽鄬W(xué)生演唱）
�。�2）播放課件
師：下面我們先欣賞一下這首《友誼地久天長》的樂曲。請同學(xué)們注意聆聽樂曲中的'打擊樂器及節(jié)奏型。
（3）請同學(xué)們回答樂曲中有哪些打擊樂器及節(jié)奏型。
�。�4）老師展示打擊樂器，播放課件介紹每種打擊樂器然后演示每種打擊樂器的演奏方法及節(jié)奏型。
�。�5）把學(xué)生分組，每組請一個學(xué)生上臺選擇一種打擊樂器，與老師一起為《友誼地久天長》這首樂曲伴奏。
�。�6）老師指出學(xué)生演奏的優(yōu)缺點(diǎn)，然后請組長分發(fā)打擊樂器，小組合作為樂曲伴奏。
�。�7）老師在每個小組中指導(dǎo)。
�。�8）展示：
每個小組上臺展示，再由其他小組學(xué)生評價。
�。�9）最后時間由老師挑選幾名出打架樂器伴奏有特點(diǎn)的學(xué)生為歌曲伴奏。
五、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們嘗試了一種新體驗，就是自己拿著打擊樂器為歌曲伴奏，看得出來同學(xué)們很喜歡今天的體驗，有的同學(xué)發(fā)揮的特別出色，還有的同學(xué)意猶未盡，老師會繼續(xù)帶給你們新的體驗。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
一、閱讀故事，理解故事情節(jié)，感知故事中小田鼠做事與所用時間的對應(yīng)關(guān)系。
二、幫助小田鼠重新安排時間，通過比較，了解合理安排時間的重要性。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、排序卡片、數(shù)字卡片、記號筆。
活動過程：
一、觀察封面，引發(fā)興趣
1、封面上有誰？小田鼠在干什么？
2、仔細(xì)聽聽小田鼠在睡覺前做了哪些事？
二、提問講述，理解繪本
1、講述故事后討論：小田鼠聽完故事了嗎？為什么沒聽完？
2、你們還記得它都做了哪些事？用了多少時間？
3、共同操作圖片，驗證發(fā)生事件的順序。
三、交流討論，調(diào)整時間
1、主要討論：
�。�1）有什么好辦法能夠讓小田鼠聽完爸爸的故事呢？
�。�2）睡覺之前是不是十件事都要做？哪些是一定要做的，哪些不一定要做，而哪些又是可以縮短時間做的呢？
2、幼兒討論，將卡片依次分類，調(diào)整時間。
3、對比呈現(xiàn)，感受變化。
小結(jié)：小田鼠非常感謝你們的.幫助，其實這些好辦法也適用于我們小朋友，不信的話可以試一試，看看你能不能用省下的時間做更多你喜歡的事。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別，知道噪音的危害。
2、培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動重點(diǎn)：區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片
活動流程：
(感受樂音和噪音)→(區(qū)別樂音和噪音)→(敲敲打打)→(創(chuàng)造安靜的'環(huán)境)→(延伸)
活動過程：
一、感受樂音和噪音，引起興趣。
1、幼兒從外面走進(jìn)教室，教室里播放優(yōu)美的音樂。教師和幼兒一起跟著
音樂做動作。
2、音樂停。提問：直接問進(jìn)來的時候聽到什么?為什么聽了之后你們會笑瞇瞇的?(幼兒回答：好聽。)優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽?
3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。
提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?
你們覺得哪一種聲音好聽，為什么?
4、小結(jié)：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。
二、區(qū)別噪音和樂音
1、老師這里還有許多不同的聲音，請你聽一聽，辨一辨哪些聲音是噪音?哪些聲音是樂音?可以用動作來表示。
2、聽到了哪些聲音?
3、喜歡那些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?
4、小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑瞇瞇的，并做出優(yōu)美的動作，這些聲音稱為樂音，還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音稱為噪音，而不是樂音。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發(fā)出樂音還是噪音?
2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，是樂音還是噪音?你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音?
3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音?(幼兒一起演奏《小雞小鴨》)
聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音?為什么?
4、小結(jié)：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，大家一起演奏
就會發(fā)出樂音。
四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境：
1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音?
2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請幼兒去找一找，哪些地方特別需要安靜?
3、你們找到了什么地方需要特別安靜，為什么?
4、如果有些人在醫(yī)院、寢室里大聲講話，發(fā)出噪音，那么你該怎么樣?
五、延伸
幼兒一起制作靜音標(biāo)志。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投物，增強(qiáng)臂部力量。
2、發(fā)展動作協(xié)調(diào)性，產(chǎn)生愉快情緒。
活動準(zhǔn)備：火箭每人3個，場地布置，數(shù)字圈123，藍(lán)天的標(biāo)記，保齡球若干，音樂磁帶
活動過程：
一、開始部分
1、隊列練習(xí)。小朋友，今天我們一起去玩游戲吧，我們先一起來鍛煉一下身體，來聽信號做動作，看誰最能干。（四路變大圓，大圓成四路）
2、聽音樂做律動�，F(xiàn)在我們一起來聽著音樂鍛煉身體吧，讓自己全身都動起來。
二、基本部分
1、小朋友，今天我們要把火箭送上天，那請你想想火箭怎么樣才能飛得高呢？
幼兒討論后個別講述，然后練習(xí)。
3、教師作示范講解，兩腳分開，側(cè)身，手舉肩上用力投出。
幼兒邊練習(xí)邊念順口溜：舉起火箭，兩腳分開，我的火箭飛得高。讓幼兒將火箭飛向藍(lán)天，指導(dǎo)個別幼兒，讓每個人都獲得成功。
4、請個別幼兒來表演自己是怎么樣讓火箭上天的教師小結(jié)幼兒游戲情況。
5、游戲：火箭進(jìn)入軌道站。
教師介紹游戲的.規(guī)則：幼兒分4組，繞過空中的隕石，將火箭投入軌道站，鼓勵幼兒盡量投到最遠(yuǎn)。
幼兒進(jìn)行投擲練習(xí)，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動
慶祝所有的火箭都進(jìn)入了軌道站，大家來跳一曲歡樂舞結(jié)束活動。
大班教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲，利用折疊的方法大膽表現(xiàn)想象中的角色動態(tài)。
2.愿意與同伴交流，表達(dá)自己的情感，體驗合作做畫的樂趣。
3.復(fù)習(xí)用牙刷噴色的'基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫面。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作的若干“木頭人”，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。
2.教師范畫一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管噴色工具若干。
三、教學(xué)過程：
(一)倒如情景。
1.游戲“木頭人”，游戲2遍，教師表現(xiàn)幼兒有代表性的動作。
(二)請幼兒與教師一起討論折疊“木頭人”。
1.幼兒獨(dú)立折疊欣賞“木頭人”。
A幼兒折疊“木頭人”。
B教師巡回指導(dǎo)幼兒操作折紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上)
C引導(dǎo)幼兒欣賞。
2.幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。
A教師啟發(fā)幼兒觀察組合圖象。
B幼兒小組合作做畫。
C教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒合作、想象，請先完成的組在組里交流)
D幼兒欣賞合作作品。
(三)操作活動：
1.教師出示范畫。
2.啟發(fā)幼兒按自己興趣折疊3—4個“木頭人”造型，噴色，制成動態(tài)人影。
3.巡回指導(dǎo)幼兒噴色。
請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動作，然后放在紙上用牙刷噴色
(四)展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創(chuàng)造的動態(tài)形象。
大班教案 篇7
目標(biāo)
1 探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2 能主動參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3 能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)行操作活動。
活動前期經(jīng)驗
1 幼兒會折紙，學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。
2 教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。
——教師也是科學(xué)活動的參與者與學(xué)習(xí)者，因此科學(xué)活動前的準(zhǔn)備也是教師自己科學(xué)探究的過程，對孩子將要做的實驗教師自己反復(fù)多次地進(jìn)行嘗試，這樣教師才能盡量多地預(yù)測到實驗中可能遇到的問題，
活動準(zhǔn)備
1 鉛畫紙若干（教師多備一些，用廢舊的紙，但要平整）。
2 積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記（貼在全班放積木最多的格中）。
3 每人四張紙：
第一張：嘗試讓紙站起來。（試過后大部分是不能再放住積木的）用于猜測：紙折疊后可擺放積木嗎？
第二張：折起來嘗試放積木。（有人能放多，有人少）用于分析比較：怎么樣才能放得多。
第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜測：折疊后可擺放積木的數(shù)量。
第四張：備用。
——科學(xué)活動的材料準(zhǔn)備非常重要，教師既要考慮到幼兒的使用情況，準(zhǔn)備充足的材料，同時也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣，因此，在準(zhǔn)備材料時要進(jìn)行推理和測算。
活動過程
一、設(shè)置問題情景，引出“讓紙站起來”的話題
——幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺，也便于后面活動時，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。
1 出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗。
師：這是什么？紙有什么用？
師：你們能不能讓紙站起來呢？每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。
——紙是幼兒生活中常見的材料，這個話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗，同時又給了孩子從另一個角度思考“紙”的機(jī)會，引出了探索主題。
2 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。
師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下��？兩下。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。
3 小結(jié)讓紙站起來的不同方法。
師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？
——教師在指導(dǎo)中有意識地把個別孩子的'操作法傳遞給全體幼兒，與此同時，教師的指導(dǎo)語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來，哪怕只是折的次數(shù)的不同，這也為后面的活動打下了伏筆。
二、再次設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒探索
1 引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎？
2 幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。
3 進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。
——教師每一個提問之后，都不急于動作，而是留給幼兒思考的空間和時間。
4 鼓勵幼兒嘗試。
師：確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法�？梢苑艓讐K積木。
——用兩種最常見的實驗材料，讓孩子有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)并驚奇，與其說這是實驗，還不如說更是游戲。
5 教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。
師：兩人一組試一試，每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數(shù)量都記在“？”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。
6 幼兒將自己的猜測記在格子里，
7 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。
——探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究，而記錄正是這種活動的標(biāo)志。通過記錄，可以了解孩子的原有經(jīng)驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。
三、討論，再次進(jìn)行實驗
1 幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐。一起參與討論。
——通過前面的游戲，孩子們已經(jīng)感受到了神奇和驚訝，他們現(xiàn)在還不知道。討論后的活動會使他們的實驗更精彩。
2 出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)觀察比較。
師：怎樣才能放更多的積木？
——這次的討論對后面的實驗以及實驗會給幼兒帶來的驚喜，有很重要的作用，因此，要集中幼兒的注意力，排除不必的干擾，形成討論的氛圍，從而將個體的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗，讓孩子獲得新信息，修正自己的操作方法。
師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少。也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。
——教師的小結(jié)語也是經(jīng)過提煉的，不僅僅是大家的發(fā)現(xiàn)，更是對下一步實驗的規(guī)則要求，只有這樣才能使孩子的實驗更具科學(xué)性。
3 設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試。
師：剛才，我們在紙上放得最多的是14塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。
4 教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。
師：兩人一組一張表格。選擇一種方法進(jìn)行實驗。
——提出記錄的要求，培養(yǎng)記錄的習(xí)慣，對實驗很重要。
四、交流
1 細(xì)心地用自己的方法對結(jié)果進(jìn)行記錄。
師：把紙的折法記下來，把放積木的結(jié)果也記下來。
——孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子總是希望自己的猜測是對的，一旦發(fā)現(xiàn)自己的猜測出錯，往往不愿意面對，因此在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中很重要的一點(diǎn)，就是對科學(xué)實事求是的態(tài)度。
2 表達(dá)自己的實驗結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
師：你和好朋友在實驗的時候用了什么方法？放了幾塊積木？說給我們聽聽。
——在活動中，孩子感受到哪些內(nèi)容是值得記錄下來的。