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【實(shí)用】安全教案范文集錦九篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的安全教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
安全教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
通過教學(xué)，使學(xué)生知道公共秩序、公共安全的概念；我國法律在維護(hù)社會(huì)公共秩序方面的作用；擾亂社會(huì)公共秩序的危害；治安管理處罰條例關(guān)于維護(hù)公共安全的有關(guān)規(guī)定。
過程與方法：
在教學(xué)中，要通過具體的案例讓學(xué)生逆向思維、多角度分析，提高學(xué)生辯證思維的能力。如：有法律約束是這樣，無法律約束會(huì)如何？輕微違法怎樣處罰？嚴(yán)重違法該如何懲治？并培養(yǎng)學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生懂得守法光榮，違法可恥，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀、榮辱觀，在生活中能做到自覺守法。
教學(xué)重點(diǎn)分析：
�。�1）擾亂公共秩序的危害是本框的重點(diǎn)之一。說它是重點(diǎn)，是因?yàn)槿嗽谏鐣?huì)中生存，就要參加社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活，而這就需要社會(huì)的穩(wěn)定。要保持社會(huì)的穩(wěn)定，就要維護(hù)社會(huì)公共生活的正常秩序。否則，擾亂了公共秩序，破壞了社會(huì)穩(wěn)定，就必然使社會(huì)生產(chǎn)和生活無法正常地進(jìn)行，這就必然損害人民的利益，給國家和社會(huì)帶來損失。把這一問題當(dāng)作重點(diǎn)處理，能夠從反面教育學(xué)生，提高教育的實(shí)效性。教學(xué)中講述這一問題時(shí)，可以列舉大量事例，也可以剖析一個(gè)事例，從不同角度具體分析其危害�？傊际且獜姆疵婢緦W(xué)生：不能擾亂社會(huì)公共秩序，不能做損人害己的事，法律絕對(duì)不可違犯。
�。�2）治安管理處罰條例有關(guān)維護(hù)公共秩序、保障公共安全的一些規(guī)定，是本框的重點(diǎn)之二。學(xué)法總要知法，這是依法辦事的前提。只有知道條例的具體規(guī)定，才能在公共生活中按條例去辦。因此，對(duì)于條例中的內(nèi)容，應(yīng)作為重點(diǎn)來處理。
難點(diǎn)分析：
維護(hù)社會(huì)秩序，保持社會(huì)穩(wěn)定是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)檫@部分的文字較少，但容量較大。它采用簡單枚舉法，說明了四種行為都是擾亂社會(huì)秩序、破壞社會(huì)穩(wěn)定的違法行為，我國法律對(duì)此要予以必要的制裁。學(xué)生可能會(huì)對(duì)此感到比較費(fèi)解。教師在講解中不必各類情況都講到，可用教材上的例證或補(bǔ)充新的例子，為學(xué)生提供感性材料，變枯燥為生動(dòng)，引起學(xué)生的興趣。對(duì)這些例證分析其一二即可。
教法建議：
本框教材內(nèi)容淺顯易懂，且有較強(qiáng)的可讀性。因此，教師要充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考問題，即運(yùn)用“讀——議”法進(jìn)行教學(xué)。有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生創(chuàng)作表演小品，將枯燥的文字變成生動(dòng)的故事。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)過程（）：
復(fù)習(xí)提問：
我國有關(guān)治安行政管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)是什么？（《治安管理處罰條例》）
導(dǎo)入新課：
案例分析：
�。�1）20xx年4月20日下午1點(diǎn)多，在開往東直門總站的359路公共汽車上，一個(gè)身高1米8以上中年外國男子突然對(duì)好言勸說他不要把腳放在汽車引擎蓋上的中國女司機(jī)孟秋生大打出手，被打得鮮血直流的孟大姐被迫緊急停車。該名外國男子還毆打上前勸阻的乘客，用下流的.語言和動(dòng)作辱罵圍觀的群眾，在記者采訪拍照時(shí)還追打、威脅記者。在場的乘客和群眾人人義憤填膺，但大家都采取克制的態(tài)度，協(xié)助110巡警將該名外國男子抓獲。
學(xué)生討論分析這名外國男子的行徑所造成的種種危害。分析角度：對(duì)女司機(jī)的危害；對(duì)其他乘客的危害；對(duì)周圍群眾的危害；對(duì)社會(huì)的危害；對(duì)他本人的危害。
然后再來聽一下專家的說法：
專家說法 ：
中國人民大學(xué)法學(xué)院副教授范愉：如果這個(gè)美國人不是外交官的話，不享有外交特權(quán)的特定身份，那么就要按照中國的法律來承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
范教授說，不管是中國人還是外國人，只要是這種情況，就應(yīng)該按照《治安管理處罰條例》來解決。她說，首先要由公安機(jī)關(guān)對(duì)這件事情的性質(zhì)作出斷定，結(jié)果不是特別嚴(yán)重，就有可能由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理，涉及到民事賠償?shù)牟糠忠徊⒔鉀Q。如果被打的人傷情確實(shí)很重，則要進(jìn)行法醫(yī)鑒定。范教授說，關(guān)鍵是要看傷害的后果。
北京市五環(huán)律師事務(wù)所焦仲宇律師指出，根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰條例》第十九條及二十二條的規(guī)定，該外國人在公共汽車上擾亂公共秩序、毆打司機(jī)和乘客是違反治安管理的行為。公共汽車司機(jī)及乘客所受傷害的程度對(duì)該名外國人行為的定性極為重要。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰條例》的規(guī)定，該名外國人違反治安管理的行為應(yīng)當(dāng)被公安機(jī)關(guān)處以15日以內(nèi)拘留及200元以下罰款。同時(shí)，需要賠償被打司機(jī)及乘客的損失和負(fù)擔(dān)醫(yī)療費(fèi)。
�。�2）靳如超石家莊爆炸案
石家莊市刑滿釋放人員靳如超因家庭瑣事對(duì)其鄰居及繼母、前妻、姐姐等人懷恨在心，遂產(chǎn)生用爆炸手段報(bào)復(fù)的念頭。20xx年3月12日至14日，靳如超先后3次到從事非法制造炸藥的河北省鹿泉市農(nóng)民王玉順、郝鳳琴處購買炸藥共600公斤，并進(jìn)行了爆炸實(shí)驗(yàn)。3月15日上午，靳如超將所購炸藥運(yùn)至石家莊市郊外藏匿。3月15日晚至16日凌晨，靳如超用早在去年從鹿泉市石井采石一廠工人胡曉洪處購買的50枚雷 管和20余根導(dǎo)火索制成引爆裝置，然后將575公斤炸藥連同引爆裝置，分別運(yùn)送并放置到與其有矛盾的鄰居和家族成員所居住的宿舍樓3處，及其姐姐售出的宿舍樓一處，之后將炸藥依次引爆，共造成108人死亡，38人受傷。此外，靳如超還于20xx年3月9日在云南省馬關(guān)縣持柴刀將一名曾與其同居的女青年韋志花殺死。王玉順、郝鳳琴自20xx年3月以來非法制造并向他人售出硝銨炸藥共2.3萬多公斤。4月18日，河北省石家莊市中級(jí)人民法院對(duì)石家莊特大爆炸案做出一審判決，被告人靳如超被以故意殺人罪、爆炸罪判處 死刑，剝奪政治權(quán)利終身；為靳如超非法制造、提供爆炸物品的3名被告也分別被依法判處 死刑，剝奪政治權(quán)利終身。
河北省高級(jí)人民法院4月29日做出二審判決，依法維持石家莊市中級(jí)人民法院對(duì)被告人靳如超、王玉順、郝鳳琴判處 死刑，剝奪政治權(quán)利終身的一審判決；改判被告人胡曉洪死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身；同時(shí)，根據(jù)最高人民法院的授權(quán)，依法核準(zhǔn)靳如超、王玉順、郝鳳琴死刑，并于宣判后立即押赴刑場，執(zhí)行槍決。
學(xué)生再從不同角度分析此案例，充分認(rèn)識(shí)靳如超的行為給社會(huì)帶來的巨大危害。
安全教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平，由于小班幼兒注意力集中的時(shí)間很短，因而活動(dòng)內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的幾個(gè)場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些基本的'交通安全知識(shí)，知道紅燈停、綠燈行的道理。
2、知道過馬路時(shí)要注意自己的安全。
3、不走斑馬線會(huì)肇成事故的危險(xiǎn)性。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
形象地感知交通常識(shí)--過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。
活動(dòng)難點(diǎn)：
日常生活中，較自覺地遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片
活動(dòng)過程：
1、出示發(fā)生車禍圖片，請(qǐng)幼兒觀看。幼兒討論，為什么會(huì)發(fā)生交通事故呢？（幼兒回答，主要原因是不遵守交通規(guī)則）引出主題。
2、教師出示十字路口的圖片提問：
①這是哪里？小朋友在什么地方見過它？
②上面的白線叫什么？有什么作用？
3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢？
4、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。
如果沒有紅綠燈，行人怎么過馬路？（學(xué)生表演）總結(jié)要做到：一站二看三通過。
5、教師小結(jié)小朋友過馬路時(shí)要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時(shí)候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。
6、游戲：紅燈停、綠燈行玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過"馬路"時(shí)看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。
教學(xué)反思：
本人組織這次活動(dòng)比較接近日常生活，所以孩子們都很認(rèn)真聽并積極參與，學(xué)習(xí)興趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指揮交通的手勢，懂得了一些交通標(biāo)志，教學(xué)效果不錯(cuò)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)目的是引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在趣中練。
安全教案 篇3
安全教育是我園的重中之重。平時(shí)在一日環(huán)節(jié)中我們就十分注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的提示和教育。但每個(gè)學(xué)期我們?yōu)榱烁M(jìn)一步的讓孩子有更好自我保護(hù)意識(shí)，還是有一周的活動(dòng)，安全教育周。旨在通過活動(dòng)讓孩子加深印象，有足夠的重視。特別對(duì)于小班的幼兒，正處于懵懂的年齡，似懂非懂的他們需要我們成人進(jìn)一步的引導(dǎo)，通過引導(dǎo)實(shí)施加深孩子這方面的意識(shí)。
今天上午的集體活動(dòng)《小雞中毒了》，就是一節(jié)很有意義的活動(dòng)。
我在活動(dòng)前準(zhǔn)備了孩子們喜歡喝的牛奶（洗衣粉水制作的）、可樂（顏料制作的）、小雞頭飾等材料。通過情景表演進(jìn)入了主題，引起孩子們的興趣和注意力。
情景一：一只小雞來到草地上玩，看到了牛奶和可樂。細(xì)細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)沒有什么異樣，就喝了下去。結(jié)果，回到家肚子痛了起來。
提問：小雞為什么會(huì)肚子痛呢？（有的孩子說“因?yàn)樾‰u吃了不干凈的東西；”有的`說“一定是牛奶和可樂有問題”，有的說：“牛奶喝多了、牛奶有毒等等”。從孩子們的表達(dá)可以感受到孩子們的思維是活躍的，孩子已經(jīng)融入了情境中。）
情景二:小雞回到家，媽媽問：“有沒有吃什么東西”，小雞害怕媽媽責(zé)怪，說了謊話，對(duì)媽媽說：什么也沒吃。結(jié)果小雞去醫(yī)院晚了，耽誤了治療。
提問：為什么小雞沒有得到及時(shí)的治療？（反應(yīng)快的孩子很快的說出因?yàn)樾‰u對(duì)媽媽說了謊，所以沒有得到及時(shí)治療，導(dǎo)致小雞出了事情）這一環(huán)節(jié)是針對(duì)班級(jí)孩子最近說謊話的現(xiàn)象而設(shè)置的，旨在讓孩子們初步的懂得說謊話會(huì)帶了不好的結(jié)果。
情景三：小雞中毒，媽媽很傷心。讓幼兒從中感受到由于小雞的不聽話而導(dǎo)致媽媽傷心難過。讓孩子通過活動(dòng)感受到媽媽的疼愛和自己的責(zé)任所在。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣，孩子們?cè)谇榫氨硌葜懈惺艿搅送さ耐瑫r(shí)，也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)，這樣才不會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)。
《綱要》說，在組織教育活動(dòng)時(shí)，要給孩子一個(gè)有趣的，寬松的活動(dòng)環(huán)境的同時(shí)，讓孩子自由、自主地、愉快地學(xué)會(huì)認(rèn)知，情感和態(tài)度的能力。所以，有效的活動(dòng)對(duì)于孩子的健康成長才是有益的。
安全教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀看木偶表演，知道戲水時(shí)的安全注意事項(xiàng)。 2、能在教師的引導(dǎo)下，嘗試想象不良行為的`后果。 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小男孩和小女孩的木偶（或教師與幼兒一起排練情景表演）。 2、圖片：泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品。 3、教師自備輕快的背景音樂。 4、教學(xué)掛圖和幼兒用書。 活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們，你們喜歡夏天嗎？你們喜歡在夏天玩些什么游戲呢？ 2、在情境中討論玩水時(shí)需要穿戴的服裝和安全用具。 （1）教師：（出示小男孩和小女孩的木偶）有兩個(gè)小朋友也很喜歡在夏天玩水，你們看他們來了。
（2）旁白：夏天真熱呀，浩浩和妮妮一起去玩水嘍。
�。�3）教師（出示泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品的圖片）：小朋友們，你知道玩水要穿哪些衣服，帶哪些東西嗎？為什么要帶救生圈呢？它有什么用？不帶行不行？
3、觀看木偶表演一：不要在泳池里推拉爭搶。 ①教師：浩浩和妮妮帶上救生圈去玩水嘍。你們看都發(fā)生了些什么事？ ②妮妮：浩浩，你看，我?guī)Я怂畼�，�?huì)噴水呢。 ③浩浩：妮妮，我也想玩，給我玩一會(huì)兒。
�、芘园祝赫f完，浩浩就去拉妮妮，想去搶她手里的水槍。 ⑤教師：剛才發(fā)生了什么事情？兩個(gè)小朋友去水池里爭搶玩具，這樣做對(duì)嗎？在泳池里拉扯推擠，可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)的事？ 4、觀看木偶表演二：不要在泳池邊追逐打鬧。
�、倥园祝汉坪茡屵^妮妮的水槍就跑，妮妮也爬起來要追浩浩。 ②妮妮：浩浩，你別跑，還我水槍。 ③浩浩：有本事你就來追我啊。 ④妮妮：是我的水槍，還給我。 ⑤浩浩：（滑倒跌入水池中）：哎呦，我掉進(jìn)水里啦。 ⑥教師：剛才發(fā)生了什么事情？互相追跑，會(huì)發(fā)生什么事情?滑倒掉進(jìn)水池中會(huì)怎么樣？ 5、：教師總結(jié)，以律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
�。�1）教師小結(jié)：在炎熱的夏天游泳，小朋友會(huì)感覺很舒服，但如果不注意安全，游泳戲水時(shí)也會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。所以，小朋友們?cè)谟斡緯r(shí)要帶上救生圈，在專門給小朋友用的小泳池里游。不能在泳池邊推拉，追逐，水池邊有很多水，很容易滑倒，不僅會(huì)跌傷，碰傷，不小心掉進(jìn)水里，還很容易嗆水呢。
（2）在音樂伴奏中幼兒跟著教師隨音樂一起做動(dòng)作，動(dòng)作內(nèi)容：套救生圈，做準(zhǔn)備活動(dòng)，根據(jù)樂曲做不同的游泳動(dòng)作（蛙泳、蝶泳、仰泳等）。
安全教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識(shí)和技能，初步形成消防意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)簡單地自我保護(hù)方法，懂得生命的珍貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
儒靈童教材
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導(dǎo)入：如果家里著火了你會(huì)怎么辦？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：寶寶家為什么會(huì)著火了？
故事總結(jié)：由于小貓對(duì)火苗的好奇，使整個(gè)房子都著火了，差點(diǎn)害了自己和寶寶。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪星f不能玩火，如果發(fā)現(xiàn)著火了，不要慌，告訴大人或撥打火警電話119，然后用濕毛巾捂住口鼻，快速地離開火災(zāi)現(xiàn)場到安全的地方去。
3、"看"動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，你遇到過火災(zāi)嗎？
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）小朋友們知道遇到火災(zāi)需要撥打什么電話？號(hào)碼是多少？
�。�2）儒靈童教會(huì)小鳥是怎樣救同伴的？
�。�3）小朋友當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)，你會(huì)怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
教師總結(jié)：教師總結(jié)：小朋友們?cè)诎l(fā)生火災(zāi)時(shí)，要趕緊離開現(xiàn)場找成人呼救，然后撥打火警電話119，要記住講清楚正確地址、這樣可以讓消防員們迅速趕來滅火。當(dāng)遇到大火時(shí)先用濕毛巾捂住口鼻，減少煙霧中有害氣體對(duì)人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場，要沿著墻走，尋找安全出口。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：小朋友不管在什么地方都不能玩火，像圖片上的小朋友這樣玩燒紙，是非常危險(xiǎn)的；一旦發(fā)生火災(zāi)，我們也要記得撥打火警電話119，告訴對(duì)方正確詳細(xì)的火災(zāi)地址。
四、游戲互動(dòng)，鞏固主題
名稱：著火了
規(guī)則：教師可找一名小朋友扮演小火苗，小朋友們要躲避小火苗，如果被小火苗追上的話，那被碰到的小朋友身上就會(huì)"著火"。這個(gè)時(shí)候著火了的'小朋友也要幫著小火苗去追趕其他沒有著火的小朋友。給堅(jiān)持時(shí)間最長沒有小火苗燒掉的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。借此來影射火災(zāi)的可怕，告訴孩子不要玩火。
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化
1、帶領(lǐng)兒童唱讀《儒靈童》兒歌。
2、在日常生活中，讓幼兒認(rèn)識(shí)常見的易燃品。
3、和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
安全教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
陽臺(tái)是家中伸向外面的平臺(tái)，很多家庭都會(huì)在陽臺(tái)上養(yǎng)花、養(yǎng)魚、曬衣服，有的人還喜歡在陽臺(tái)上曬太陽、乘涼、鍛煉身體等。對(duì)于幼兒，因?yàn)樵陉柵_(tái)上可以看到外面，所以更具吸引力。他們喜歡爬到陽臺(tái)的窗戶上往外看或把身體探出窗臺(tái)，這都是很危險(xiǎn)的行為。因此，我們結(jié)合幼兒的生活設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒了解在陽臺(tái)上玩時(shí)要注意的事項(xiàng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解陽臺(tái)的功能。
2、知道在陽臺(tái)上跑跳、爬窗，在窗邊嬉戲等行為很危險(xiǎn)。
3、能用簡單的圖示制作安全提示牌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體教學(xué)資源，家中陽臺(tái)的圖片。
2、不同形狀的卡片、水彩筆，每位幼兒一套。
3、幼兒用書第6、7頁。
【活動(dòng)過程】
1、通過互現(xiàn)介紹“我家的陽臺(tái)”，使小朋友了解陽臺(tái)的功能。
�。�1）請(qǐng)小朋友介紹自己家陽臺(tái)上有什么？家里人都在陽臺(tái)上干什么？
�。�2）播放多媒體教學(xué)資源中陽臺(tái)的圖片。
小結(jié)：家里的陽臺(tái)功能很多，可以曬衣服、種花、乘涼、曬太陽。
2、教師講述故事《陶濤的頭卡住了》，使小朋友了解在陽臺(tái)上玩耍時(shí)要遵守的規(guī)則，知道攀爬陽臺(tái)、窗臺(tái)有危險(xiǎn)。
提問：淘淘在陽臺(tái)上干什么？他那些行為有危險(xiǎn)？
小結(jié)：小朋友在陽臺(tái)上玩耍時(shí)不鉆爬、不攀高，身體不能從護(hù)欄空隙穿過去，這樣的動(dòng)作非常危險(xiǎn)。還要注意不要從陽臺(tái)上往下扔?xùn)|西，這樣會(huì)傷到別人。
3、制作陽臺(tái)上的安全提示牌。
引導(dǎo)小朋友選擇不同形狀的卡片，設(shè)計(jì)簡單、合適的圖案或符號(hào)，制成安全提示牌。畫好后可以帶回家掛在自己家的陽臺(tái)上，提醒家人注意安全。
【活動(dòng)延伸】
1、請(qǐng)幼兒回家后和家長一起找一找自己家的陽臺(tái)有什么危險(xiǎn)，掛上安全提示牌。
2、請(qǐng)家長根據(jù)自己家的`陽臺(tái)情況對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。
【活動(dòng)反思】
由于幼兒的的年齡較小，獨(dú)自在家時(shí)會(huì)很害怕，沒有大人的看管易發(fā)生危險(xiǎn)，幼兒缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)攀爬陽臺(tái)、窗臺(tái)的危險(xiǎn)不了解。我們應(yīng)加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
安全教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知三種交通標(biāo)志，初步了解馬路上的基本交通安全知識(shí)。
2、教育幼兒自覺遵守交通法規(guī)，提高自我防護(hù)能力。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有交通生活經(jīng)驗(yàn)。
2、課件：《交通安全很重要》
3、實(shí)物：交通安全標(biāo)志圖片、玩具方向盤。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮}激趣。
1．教師以帶領(lǐng)幼兒外出旅行為話題，引入課件。
2．（播放課件）幼兒觀察課件內(nèi)容，初步了解過馬路的時(shí)的危險(xiǎn)狀況。
3．通過課件，引出“熊貓博士”這一交通出行的專家，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)。
�。ǘ┯^察討論。
1、（播放課件）幼兒觀察、認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈、人行道。
提問：這是什么地方？怎樣過去才安全？
2、認(rèn)識(shí)常見的三種交通安全標(biāo)志。
出示標(biāo)志：禁止行人通行、人行橫道、步行街三種人行交通標(biāo)志，讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并了解它們的作用。
3、危險(xiǎn)案例分析（出示課件）
�。�1）組織幼兒觀察翻越欄、路邊玩耍、橫穿馬路等危險(xiǎn)行為，引導(dǎo)幼兒討論：這樣做對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎樣做？
�。�2）教師小結(jié)。
4．乘車安全要注意
�。�1）幼兒自由討論有關(guān)乘車的.安全。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說乘車時(shí)應(yīng)做什么？不能做什么？
播放課件：小朋友把頭伸到窗戶外看風(fēng)景。
提問：這樣乘車好不好？為什么？他該怎么做？
播放課件：小朋友在出租車上隨便開門。
提問：他這樣做對(duì)嗎？為什么？他該怎么做？
（3）小結(jié)：乘車時(shí)要坐在座位上，不能四處走動(dòng)，并系好安全帶，不能隨手把垃圾從窗戶扔到外面，不能把頭、手伸出車外……
�。ㄈw驗(yàn)互動(dòng)。
1、師：熊貓博士要考考你們是不是都掌握了這些交通安全知識(shí)，如果合格了，就帶你們?nèi)ヂ糜�，好嗎�?/p>
2、（展示電腦小游戲“馬路上的交通意外”）通過多媒體課件展示角色出行的對(duì)比圖片，讓幼兒找一找、說一說，判斷課件中角色出行的正確和錯(cuò)誤，錯(cuò)在那里、怎么改正等。
（四）模擬游戲：《快樂的旅行家 》
1、教師：讓我們背著行李，一起出發(fā)吧！
2、馬路情景創(chuàng)設(shè)，結(jié)合已認(rèn)識(shí)過的交通標(biāo)志師生做出應(yīng)有的反應(yīng)。
活動(dòng)延伸：
師：“馬路上還有很多標(biāo)志！我們?cè)偃フ艺野�！�?/p>
安全教案 篇8
一 課題：
北師版一年級(jí)上冊(cè)，“數(shù)與代數(shù)”中加減法（一）中的《乘車》
二 教學(xué)目標(biāo)
1 知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體情境中體會(huì)連加、連減以及加減混合運(yùn)算的意義。能掌握這三種運(yùn)算的算法并能解決實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2 過程與方法目標(biāo)：通過乘車這一情境，經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)的過程 3 情感與態(tài)度目標(biāo)：通過教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”。在“乘車”中要講秩序，自覺排隊(duì)，主動(dòng)讓座，尊老愛幼，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。
二 教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)
在具體情境中體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義，能獨(dú)立列出式子，掌握運(yùn)算順序，進(jìn)行具體計(jì)算，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)運(yùn)算方法的掌握。
三 學(xué)時(shí)：兩個(gè)學(xué)時(shí)
四 教材及學(xué)情分析
該部分內(nèi)容是北師大版一年級(jí)上冊(cè)中“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的加減法，能解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步感知了加減法的意義。在此基礎(chǔ)上講解連加、連減及加減混合運(yùn)算可以是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也逐步增加難度。讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程：多個(gè)加數(shù)相加、多個(gè)減數(shù)相減、加減混合。加深對(duì)加減法意義的理解，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
由于是一年級(jí)，學(xué)生認(rèn)知水平處于低段，我采取的教學(xué)策略是以故事貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生在情境中感受到數(shù)學(xué)的存在，以及能用數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
五 教具：
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片若干，教師的PPT
六 教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
（1）教學(xué)策略
為了適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，整堂課以淘氣和笑笑去動(dòng)物園玩為線索，吸引
學(xué)生注意力，同時(shí)PPT中展示大量圖片及動(dòng)畫效果，讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷由情境抽象出連加、連減及加減混合的過程
�。�2）教法設(shè)計(jì)
本教學(xué)設(shè)計(jì)具體生動(dòng)的教學(xué)情境，借用多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在獨(dú)立思考、自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)
七 教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
今天啊，我們的好朋友淘氣和笑笑要去動(dòng)物園玩，我們小朋友想不想去看看呢？但是啊，他們家離動(dòng)物園比較遠(yuǎn)，于是要乘車去，小朋友們平時(shí)乘過車嗎？乘車的時(shí)候是不是有的人下車有的人上車�。磕俏覀儊砜纯刺詺馑麄兂说能嚢�。
（二）探索新知
1（展示PPT：一輛車上有2個(gè)小朋友，車的旁邊前面有3個(gè)小朋友，后面有2個(gè)小朋友）
那小朋友們告訴老師你看到了些什么？——學(xué)生眾說紛紜
恩，我們的小朋友真會(huì)觀察，可是笨笨熊有個(gè)問題，希望孩子們能幫幫他，你們?cè)敢鈳捅勘啃軉�？孩子們真是樂于助人，那問題就是現(xiàn)在車上一共有多少個(gè)人呢？（同桌間相互討論）
學(xué)生的答案可能是：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的；我是用加法加起來的下面有2+3=5個(gè)再加上車上的兩個(gè)就是5+2=7個(gè)；我是用小棒擺的
恩，孩子們真會(huì)思考，懂得用以前的知識(shí)。一個(gè)一個(gè)數(shù)太麻煩了，用加法是不是要簡便些？老師現(xiàn)在給大家變個(gè)魔術(shù)。老師能把2+3=5和5+2=7變成一個(gè)式子？（學(xué)生可能會(huì)疑惑）可看清楚老師怎么變的哦。（展示2+3+2=7）同學(xué)們前后兩桌一組討論討論這個(gè)式子怎么得出來的？（讓學(xué)生發(fā)表自己意見）孩子們真厲害，看穿了老師的魔術(shù)，老師用車上的兩個(gè)小朋友加上前面的3個(gè)小朋友再加上后面的兩個(gè)小朋友于是就是2+3+2=7。孩子們還有什么問題嗎？（有問題就當(dāng)場解決）好，現(xiàn)在我們一起來觀察這個(gè)式子，看看它有什么特點(diǎn)？（學(xué)生眾說紛紜）嗯，你們真會(huì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)比以前多了一個(gè)加號(hào)也多了一個(gè)數(shù)字，是三個(gè)數(shù)相加，數(shù)學(xué)王國里把這種多個(gè)數(shù)相加的算式叫做連加（板書）孩子們明白了沒？ 2 (展示第二張PPT，車到站，上了兩人，下了3人)
車子繼續(xù)前行，唔唔唔，到站啦，我們聽聽小小乘務(wù)員怎么說的？有沒有小朋友愿意把小小乘務(wù)員的話再說一遍？有下車的也有上車的。他們是不是都很有秩序��？那小朋友是不是在乘車中也要自覺排隊(duì)，遵守秩序，不插隊(duì)，還要尊老愛幼��？那老師要給大家提個(gè)問看你們能不能解決？車上現(xiàn)在還有多少人呢？孩子們獨(dú)立思考（然后讓生說自己的想法，生可能會(huì)出現(xiàn)混合運(yùn)算的做法）嗯，大家的答案真多，那哪種更簡便呢？（出示7+2-3和7-3+2）
7+2-3 7-3+2 這叫做加減混合運(yùn)算。我們來說說這式子怎么得來的？是不是這兩個(gè)都是對(duì)的？（讓生來說，教師補(bǔ)充）那我們?cè)趺此隳�？（讓生來說）我們是不是按順序先算前面的再算后面的？所以這兩個(gè)式子都是正確的。
3（展示第三章三張PPT 車到動(dòng)物園，車上原來有6人，先下了4人后下了2人） 車子又到站了，我們聽聽小小乘務(wù)員怎么說的，小朋友們聽明白了嗎？那你們能解決他的問題嗎？大家獨(dú)立思考，想出來的就告訴老師。（生眾說紛紜）嗯，大家真能干，那老師就給大家講講你們很少見的這個(gè)式子。6-4-2，有沒有人告訴老師是怎么想出來的？（讓生來說，師補(bǔ)充）是不是和我們剛才講的式子很像？哪里像？（生發(fā)表意見）你們真會(huì)比較，我們把這個(gè)式子叫做連減。那現(xiàn)在你們來算算等于多少？（生說自己怎么算的）
3 （展示動(dòng)物園畫面）
經(jīng)過重重困難我們終于到動(dòng)物園門口啦，孩子們高興嗎？（播放錄音：要想進(jìn)動(dòng)物園大門先過我這一關(guān)）還要過關(guān)，孩子們有信心嗎？（出示5+2-3 7-2-3 4+1+5 8-3+4 讓生計(jì)算，并問他們?cè)趺此愕模┖⒆觽兘K于攻克難關(guān)了，為自己鼓掌，你們真棒（出示各種動(dòng)物的圖片。然后出示小鳥的圖片，有8只小鳥飛走了3只又飛走了2只，窩里還剩多少只？出示小馬的圖片，先來了4匹又來了5匹，阿姨說太多了，于是走了3匹，那圖上還有多少匹馬？出示刺猬和氣球的圖片。有5個(gè)氣球，刺猬先刺破了2只然后又刺破了2只，那圖上還有幾個(gè)氣球呢？讓生在情境中解決問題）
�。ㄈ� 游戲鞏固
孩子們今天表現(xiàn)真好，那我們來做個(gè)游戲放松放松好嗎？（開火車的游戲，每12個(gè)人一組，一人當(dāng)司機(jī)，決定車往哪里開。一人來當(dāng)乘務(wù)員說上下車的人數(shù)，組員按照乘務(wù)員說的做，乘務(wù)員要記錄上下車的人數(shù)，在游戲中每組要分別列出
連加、連減、加減混合三個(gè)式子并計(jì)算，游戲完了每組匯報(bào)情況，把式子及答案展現(xiàn)給大家）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)回顧
好了，大家在游戲中表現(xiàn)得不錯(cuò)，我們的課就要結(jié)束了。有沒有小朋友愿意來說說今天的收獲？（生各抒己見）是啊，我們今天學(xué)習(xí)了連加、連減以及加減混合，計(jì)算時(shí)要按順序算先算前面再算后面。小朋友回家后要多觀察，看看哪里能用得上我們今天所學(xué)的知識(shí)，說給爸爸媽媽聽，好嗎？
八 板書設(shè)計(jì)
乘車
連加 2+3+2=7
加減混合7-3+2=67+2-3=6
連減 6-4-2=0
九 教學(xué)反思
我以淘氣和笑笑乘車到動(dòng)物園看表演的故事貫穿教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷連加、連減、加減混合。有同學(xué)問我為什么要用連加、連減、加減混合，起初我也不知道怎么回答，然后我就想可能學(xué)生的思維與我們不一樣，我試講過這部分內(nèi)容，在仿真課堂中，由于我們都是成人的思維模式，我們的答案可能會(huì)與真正的小學(xué)生有出入。比如一輛車上有2個(gè)小朋友，車的旁邊前面有3個(gè)小朋友，后面有2個(gè)小朋友，以我們的思維可能直接看到車下面有5個(gè)，然后直接是2+5=7.但是一年級(jí)的小朋友可能是看到車上2人，車下前面3人后面2人。這是10以內(nèi)的數(shù)，有人可能會(huì)說我們直接數(shù)就可以了，但是如果換成一輛火車的上下車人數(shù)，我們不可能一個(gè)一個(gè)來數(shù)，既然四則運(yùn)算貫穿整個(gè)數(shù)與代數(shù)中，那我們?yōu)槭裁床挥眉訙p來計(jì)算這樣的問題呢，這樣既簡便又合理。
學(xué)科分析
數(shù)學(xué)是思維的體操，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)首先應(yīng)了解數(shù)學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)�！缎抡n標(biāo)》指出義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本理念是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！睆幕纠砟詈蛿�(shù)學(xué)大綱可以看出基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)學(xué)科具有生活性、實(shí)踐性、邏輯性、思維性和創(chuàng)造性。這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科的基本性質(zhì)，比如這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我就設(shè)
計(jì)了具體且與生活息息相關(guān)的乘車這一情境，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)原型。在該課中我讓學(xué)生擺小棒、擺圓片、做開火車的游戲，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問題的`能力。在本節(jié)課中主要知識(shí)是連加、連減和加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，經(jīng)歷實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維。同時(shí)，在課中多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
學(xué)科三要素。學(xué)科三要素即學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科思想方法。首先是學(xué)科知識(shí)，本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)是連加、連減和加減混合運(yùn)算，通過乘車的具體情境讓學(xué)生體會(huì)連加、連減以及加減混合運(yùn)算的意義。能掌握這三種運(yùn)算的算法并能解決實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)科能力，這節(jié)課體現(xiàn)的數(shù)學(xué)學(xué)科能力主要是解決實(shí)際問題、從具體情境中抽象出數(shù)的能力。學(xué)科思想方法。本節(jié)課以乘車的情境貫穿整堂課，學(xué)生在學(xué)了10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)此內(nèi)容，教師要做的是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)多個(gè)數(shù)的加法、減法及加減混合。在整堂課中讓學(xué)生感悟這三種運(yùn)算的意義、算法，并能用自己的語言來表達(dá)出來。通過比較本節(jié)課的知識(shí)與以前的知識(shí)，找出本節(jié)課知識(shí)的不同點(diǎn)，加以重點(diǎn)說明，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如放學(xué)時(shí)給爸爸媽媽講講今天所學(xué)的知識(shí)，并能加以應(yīng)用。
學(xué)科結(jié)構(gòu)。學(xué)科結(jié)構(gòu)分為實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)。實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)即知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要指本學(xué)科的核心概念、理論和模型。本節(jié)課的實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)可概括為加法——連加——加法與減法——加減混合——減法——連減，三種新運(yùn)算的意義和算法。句法結(jié)構(gòu)即學(xué)科思維方法、研究方法和學(xué)習(xí)方法。就學(xué)科學(xué)習(xí)方法而言根據(jù)建構(gòu)主義，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程中的“主角”和“中心”，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生建造自己的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”而架橋鋪路。教師的角色如同建材超市的經(jīng)理，為學(xué)生提供各種建筑材料，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)草圖，開辦訓(xùn)練班，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手去“建造”自己的房子。而不是房地產(chǎn)銷售者，先讓工人蓋好房子，再賣給學(xué)生。皮亞杰一般學(xué)習(xí)過程模式認(rèn)為教學(xué)的關(guān)鍵在于營造一個(gè)使學(xué)生保持“好奇”和興趣的環(huán)境，以驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ヌ骄�、發(fā)現(xiàn)周圍世界，從而不斷組織、建立和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”即兒童的獨(dú)立思維和操作能力與在他人協(xié)助下能達(dá)到的水平之間的差距。教師的任務(wù)在于思考如何在兒童的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)給予恰到好處的幫助與支持。皮亞杰將兒童的思維發(fā)展劃
安全教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解人生不可能十全十美，總會(huì)遇到一些缺憾，這是人生的常態(tài)。
2．認(rèn)識(shí)自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學(xué)會(huì)接納自我，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
同學(xué)們可曾有過這種體驗(yàn)，當(dāng)你因?yàn)榉N種原因雙目失明后，你眼里的世界將會(huì)是怎樣的一幅景象呢？你的生活會(huì)是什么樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對(duì)呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。
二、主題活動(dòng)
�。ㄒ唬┥适�
1.講一講，議一議
請(qǐng)同學(xué)聲情并茂地講述楊光的故事，讓學(xué)生補(bǔ)充知道的楊光的故事，議一議故事的`感人之處。
2．想一想，寫一寫
學(xué)生思考并與同桌討論：從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫下來并全班交流。
�。ǘ┥剿�
1．討論交流
通過教材呈現(xiàn)的四幅圖，了解不同的人感到缺憾的事，了解他們內(nèi)心的想法，判斷哪些想法是合理的，哪些是不合理的，討論哪些問題是可以換個(gè)角度去思考的，哪些是通過付諸行動(dòng)可以改變的。
2．小調(diào)查
聯(lián)系自己的生活，調(diào)查“我感到缺憾的事情，我當(dāng)時(shí)的相法，我現(xiàn)在的想法”樹立自己的一些不合理的觀念，學(xué)會(huì)接納自己的缺憾或不足，嘗試換一個(gè)角度去思考問題。
�。ㄈ┥醢�
有感情地朗讀一個(gè)真實(shí)的故事《天堂鳥》，了解女孩兒身上所發(fā)生的事件，討論交流自己的感想。
（四）生命驛站
1．自我對(duì)話
學(xué)生自己選擇一句教材上自我對(duì)話，或重新設(shè)計(jì)一句激情吶喊，突破自我。
2．我的“真情告白”
讓學(xué)生先就書上的四幅圖進(jìn)行“真情告白”。例如：“我怎么這么矮”可以有兩種轉(zhuǎn)換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強(qiáng)鍛煉、堅(jiān)持鍛煉，也許有一天我會(huì)比現(xiàn)在高出很多呢！
�。�2）雖然我很矮，但是我學(xué)習(xí)成績好，還有很多特長，也許有一天我會(huì)成為聞名世界的現(xiàn)代版拿破侖呢！
（五）生命寄語
“接納自己的缺憾，我們的人生便會(huì)多一份精彩！”
組織學(xué)生誦讀此生命寄語，也可以根據(jù)感受自己創(chuàng)作。