語文教案范例【10篇】
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。
2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。
教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教 法：培優(yōu)輔差
學 法：小組合作
教學課時：2課時
第一課時
一、復習導入
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話。
2、揭示課題：有一首古時候的'童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實例，引導學生理解里。
三、自讀課文，學習生字
1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?
3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當堂訓練，指導書寫本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、學寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認。
變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。
3、我會用。摘果子說詞語或句子。
二、指導背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導書寫一二三四五上下。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。
5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
板書設(shè)計：
課后反思：
語文教案 篇2
教學目標
知識和能力
1、自學研討，掌握本課的生字。
2、準確、生動地復述課文。
3、幫助學生樹立要立志做大事，不立志做大官的思想。
樹立“為官一任，造福一方”的高尚思想。
教學重、難點及教學突破
重點
學習通過人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫法
難點
文言詞句的分析講解。聯(lián)系背景評價包拯這一形象。
教學突破
通過小組討論，教師引導，結(jié)合課下注釋自主將文言文變成自己的話通譯下來；引入學生平時看電視書刊以及傳說中了解的包拯的故事，互相講述，教師及時給予合理評價。
教學準備
有關(guān)字詞、文言方面的投影片，課文朗讀帶。學生搜集有關(guān)包拯的故事。
教學步驟
第一課時
一、 導入
1、電視臺曾熱播過電視劇《包青天》，哪位同學能在此展示自己的音樂才能，唱唱《包青天》的主題曲，哪位同學又能根據(jù)本部電視劇的情節(jié)對包青天做簡明扼要地評價。（教師給予適當?shù)脑u價與獎勵）
2、這些故事都是編導們演繹的，與歷史有一定差距，今天我們來看看史學家是怎樣記述這一人物的，板書課題。
3、簡介文學常識：本文選自《宋史·包拯傳》�！皞鳌笔钦返闹匾M成部分，主要敘述傳主的生卒、地位、官職、生平事跡等內(nèi)容。包拯的事跡長期流傳民間，是封建清官的典型。
二、 指導初讀課文
1、用自己喜愛的.方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。（巡視、點撥）
2、檢查自學效果
�。�1）給下列字詞注音：
鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋
（2）解釋下列加點字：
a、第歸，殺而鬻之。
b、徙知端州，遷殿中丞。
c、拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
d、舊制，風訟訴不得徑造庭下。
e、不從吾志，非吾子若孫也。
三、 示范朗讀
1、用自己喜愛的方式閱讀課文。結(jié)合注釋、詞典自主解決字詞，疑難之處可質(zhì)疑或討論。（巡視、點撥）
2、檢查自學效果
（1）給下列字詞注音：
鬻、徙、硯、率、遺、耶、斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、塋
�。�2）解釋下列加點字：
a、第歸，殺而鬻之。
b、徙知端州，遷殿中丞。
c、拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
d、舊制，風訟訴不得徑造庭下。
e、不從吾志，非吾子若孫也。
四、引導復述
1、課文共有5個自然段，每段重點寫了包拯的一個特點。有的段落記敘具體，有的段落記敘較概括。請同學們選取一個段落來復述，要求準確，生動。
2、根據(jù)學生復述情況，做具體評價，既要鼓勵，又要指出改進方法。
五、本課小結(jié)
學習文言文有個規(guī)律：從機械性朗讀到理解性朗讀再到表演性朗讀，本節(jié)課我們就是按這幾個步驟進行的，同學們對本課內(nèi)容還有哪些不清晰的地方，請大膽提出、大膽思考、大膽質(zhì)詢，大膽必“大得”。
六、板書設(shè)計參考
人物傳記
包拯
脫脫（元代史學家）
鬻、徙、硯、率、遺、耶、割牛舌案進貢硯臺
斂、憚、惡、嫉惡、茍、贓、出使契丹嚴峻執(zhí)法
塋克己奉公
七、作業(yè)設(shè)計
1、解釋句中加點的詞語。
�。�1）前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴
（2）聞?wù)呓詰勚?/p>
�。�3）與人不茍合
�。�4）雖貴，衣服、器用飲食如布衣時。
2、翻譯下列句子。
�。�1）拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。
�。�2）京師為之語日：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老�！�
3、把包拯比作什么？為什么？（用自己的話）
第二課時
一、 復習導入
二、 1、啟發(fā)發(fā)言：同學們對《包拯》一課提出了哪些疑問，是怎樣解決的？還有哪些問題尚未解決？
2、肯定學生解疑的方法，并做恰如其分的指導。
三、 引導評價
啟發(fā)：在第二單元，我們已經(jīng)接觸了幾篇傳記，（投影：學習傳記要在了解人物事跡的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價）。請你結(jié)合課文評價一下包拯這個人物？
四、 誘思導學
五、 1、正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，我們已接觸過幾篇，哪位同學們能舉例談?wù)劇＃ㄒ龑W生注意本文運用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來表現(xiàn)人物）
2、提問：包拯的作法受到肯定了嗎？試從文中找出答案來。
五、拓展鞏固
1、 包拯是歷史上有名的清官，請舉出他審過的其它著名的案例。
2、 你知道歷史上有哪些清官？他們有哪些事跡？請你用正側(cè)面相結(jié)合的寫法向同學們講述。
六、本課小結(jié)
這篇文章通過寫包拯的典型事例，給我們展示了一個為民請命的好官形象。寫人離不開寫事，寫事運用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。
七、作業(yè)設(shè)計
填空
課文共有——個段落，分別記敘了割牛舌案、________、________、
公開審案、平日為人幾方面，其中________、________段記敘較具體________、________、________段記敘較
概括。第________、________、________、________段主要用了正面描寫，第________段穿插了側(cè)面描寫。
語文教案 篇3
教學目標：
知識與技能：
1.認識本課13個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1.小組討論學習；
2. 理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學生對老師的熱愛。
情感態(tài)度價值觀：
理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
教學重難點：
1.學會本課生字。
2.啟發(fā)學生想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么？
3.體會詩歌表達的思想感情。
教學準備：紫丁香的圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。
教學時間：兩課時
第一課時
教學過程：
�。ㄒ唬﹫D片道入，引出課題。
1.（出示圖片）談話：同學們，你們看，這是什么花
板書：紫丁香。
簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。
2.板書課題。
提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3.齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）
�。ǘ┏鯇W課文，了解大意。
1.借助拼音逐漸讀準生字的字音。
2.思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？
3.朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
（三）學習課文，體會情感。
1.輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
（紫丁香是學生栽的；學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）
2.指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
3.自己練習，指名讀。
4.朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。
�。ˋ、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的'花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5.這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。）
6.自由練讀，指名讀。
7.默讀第三——第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
�。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）
8.指導朗讀。
第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
9.自由練習，齊讀。
10.小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？
11.引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（A、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）
12.朗讀全詩，體會情感。
（四）指導背誦
1.這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么
2.隨著學生的回答板書。
3.學生讀課文，試背課文。
板書設(shè)計
窗前，一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響——————解除疲倦
盛開的小花——————感謝牽掛
老師
花香飄進夢里—————又香又甜
作業(yè)設(shè)計
從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
教學過程
�。ㄒ唬z查復習
1.游戲：老師舉生字卡片，學生認讀字音，看誰學得快。
2.檢查背誦課文。
�。�1）同桌互相背誦。
（2）指名背誦。
�。ǘ⿲W習生字。
1.出示生字、新詞卡片，指名認讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2.學生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3.全班交流匯報。
窗：上下結(jié)構(gòu)。
紫：上下結(jié)構(gòu)。
腳：左右結(jié)構(gòu)。
進：半包圍結(jié)構(gòu)
枝：左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右結(jié)構(gòu)。
困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是“木”，注意第4筆是點。
甜：左右結(jié)構(gòu)�！案省白筮吋印鄙唷凹礊椤碧稹�
4.學生書寫字頭，老師行間巡視指導。
�。ㄈ⿺U詞練習
歌：唱歌歌詞高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘記忘懷難忘
進：進門前進進軍
語文教案 篇4
一、教學目標：
1、學會本課生字和生字組成的新詞，認識12個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車至今還在原處。懂得合作的重要性。
二、教學準備：
1、搜集動物的有關(guān)資料。
2、多媒體課件、生字卡。
三、教學過程：
（一）導入新課。
1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）
師：老師請大家說說，在這三種動物中，你認識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）
第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）
第三個是魚，它也會游泳。
師：說得正確！
（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？
（請學生試說。如果學生答不出，師隨機講解補充。
師：這是梭魚。（板書：梭魚點出梭字）請跟我讀。（學生認讀）
師：今天，我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>
（學生齊讀課題）
（二）初讀課文，學習生字。
1、自讀
師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請同學們打開書讀一讀。
學生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學習。教師參與指導，鼓勵學生采用多種方法學習識記。
師：剛才同學們讀得很積極、很認真�？磥碜蛲泶蠹一丶叶颊J真讀了，看到大家這么好學，老師很高興。
2、一個同學讀
現(xiàn)在請一個同學讀課文。其它同學仔細聽，聽聽自己讀得是否正確。
3、初步交流讀后體會
師：同學們聽得很認真，很仔細�，F(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說什么？你知道了什么？
（三）合作中學習生字詞
1、師：平時同學們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語百寶箱更豐富一些嗎？現(xiàn)在就讓我們來學習這篇課文中的生字生詞。
（電腦一個個出示生詞，大家齊讀。
然后出示生字，再讀。）
師：你想怎樣學習這些生字？如果你和小組內(nèi)的同學一起學習生字詞，你們會怎樣學習？
選擇自己喜歡的方法學習生字，比比賽，看誰在最短的時間學的最快！
2、交流：
師：你是用什么方法記住這些字的？
師：同學們識字的方法真多！有的用了本學期新學的識字方法部首查字法，有的用想象字形記憶的方法
有的用了自己認識的字換一換的方法大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認識很多字。
3、師：現(xiàn)在，我們來做個識字游戲。
�。�1）師說字生指字
（2）組長說組員指
通過今天的學習，你的詞語百寶箱里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。
�。信瑢W對讀、搶讀、開火車讀）
4、學習步、弓
觀察著兩個字：你是怎樣記住這兩個字的？
書空這兩個字。
5、師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？
（學生匯報積累詞語情況）
師：在學習中，不知不覺，我們又學會了這么多新詞，這些詞語，都是我們說話的好朋友。
（四）朗讀中感悟課文
1、小組合作讀
師：同學們生字認識了，積累了很多詞語，課文一定會讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的`同學合作讀課文？
你準備怎樣與組內(nèi)的同學合作讀？
�。▽W生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。）
師：（根據(jù)匯報，指導朗讀。）
誰來幫他評價一下？
你愿意和老師比賽朗讀嗎？
2、交流讀后體會
師：讀了這篇課文，你想提什么問題？
�。◣煟河幸粋�問題引起了我的思考，三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當中有誰偷懶，沒有使勁嗎？）
生：不是，他們都使勁拉了。
師：那為什么大車卻分毫未動？
師：你最想對這三個動物說什么？
師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為不合作。
�。◣煱鍟翰缓献� 未動分毫）
3、師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況？
和同學意見不一致時，你是怎么做的？
�。�1）只顧發(fā)表自己的意見，和別人大聲爭吵。
（2）耐心地聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。
�。�3）不參與討論，看熱鬧。
�。▽W生練習說話，引導學生認識到合作的重要性）
4、表演課本劇
5、續(xù)編故事
師：他們?nèi)齻�明白了以后，如果有一天，他們再來拉這輛車，會怎么樣呢？
(五）選擇性作業(yè)
1、把這篇課文編一個小故事講給爸爸媽媽聽。
2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。
3、把這篇課文變成一幅畫畫出來。
選擇你喜歡的作業(yè)來完成，好嗎？
語文教案 篇5
第一課時
教學內(nèi)容：
學習《語文天地》復習形近生字，積累優(yōu)美詞語，進行動詞和時間詞的學習練。
教學過程：
一、導入新課：
這節(jié)課文我們一起來學習《語文天地》。
二、講授新課：
進行形近生字的比較，組詞練習。
1、出示投影片：從——叢評——坪靜——凈搏——博
2、學生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學生進行小組內(nèi)交流。老師進行巡視了解情況。
4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導學生理解生字的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
進行詞語抄寫、說話練習。
出示投影：渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐
立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡
學生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。
互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”）
學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習。要求：可以說一句也可以說幾句。
先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。
學生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進行糾正。
�。ㄈ┓e累表示動作的詞語，練習使用。
1、學生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追
2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。
3、指學生回答。老師進行板書。
結(jié)合自己的詞語進行造句練習，然后全班交流。
仔細觀察和動作有關(guān)的詞語有什么規(guī)律？
指學生回答，老師將相應(yīng)的部分進行標示。
�。ㄋ模┓e累表示時間的詞語，練習使用。
出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
學生自己朗讀，找一找表示時間的詞語劃出來。
指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？
指學生嘗試用這些時間詞語說說話。
小組內(nèi)互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。
老師重點關(guān)注口頭表達能力一般的學生進行輔導。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。
四、板書設(shè)計：
動詞：
時間詞：
第二時
教學內(nèi)容：
繼續(xù)學習《語文天地》，進行閱讀訓練，掌握學習方法。
教學過程：
一、導入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《語文天地》。
二、講授新課：
�。ㄒ唬╅喿x短文《帶刺的朋友》。
1、學生在提前預習的基礎(chǔ)上，默讀短文。
2、指學生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰？
3、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。
4、指學生結(jié)合自己朗讀的情況，說說閱讀體會和感想。
5、集體交流，互相補充，點評。
�。ǘ⿻乘裕e累學習方法。
小動物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動物有關(guān)的消息和資料？
指學生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。
老師結(jié)合學生交流的資料引導學生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護小動物呢？（小組內(nèi)先交流）
指學生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結(jié)合學生的意見進行板書。
總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來說了說怎樣保護人類的朋友——動物，如果請大家來想些方法，使大家都能來保護動物，你們有什么好建議？（大面積提問）好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表達對動物的愛護。
第三課時
教學內(nèi)容：
第三單元作文寫喜歡的小動物
教學目標
1、寫一個你喜歡的動物。
2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。
3、要按一定的順序?qū)�，寫出對它的喜愛�?/p>
4、寫完后要多讀幾遍，認真修改。
課前準備
1、觀察自己喜愛的小動物
2、收集、積累查找有關(guān)動物的資料。
教學重難點
1、按一定的順序?qū)憽?/p>
2、表達自己對動物的喜愛之情。
教學過程
一、談話激發(fā)興趣
1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關(guān)的課文，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界—小松鼠》）
2、啟發(fā)�！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象？（生暢談感受）
播放“動物世界”錄像，引入新課。
3提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？
小結(jié)：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。
二、學生自愿結(jié)合，小組練說。
1．喜愛同一種小動物的學生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的`外形，生活習性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）
2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）
三、擺設(shè)擂臺，分組交流
1。抓住特征、指導描述。
2。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。
�。�1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
�。�2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
四、習作指導
通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。
五、范例引路，指導寫作。
1．復習：
松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）
2．復習《小蝦》、《松鼠》，了解描寫動物的方法。
3．學生作文。
�、偬岢鲎魑囊蟆＃ㄔ鯓硬拍軐懗鲂游锏臉幼雍蜕盍曅阅�？）
a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。
b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。
六、布置回家寫作文
1、按老師要求寫
2、寫完自己先通讀修改，再讓父母審閱、簽名。
教學后記：
學生對本單元的字詞掌握的教好，但在仿照課文寫一寫這個環(huán)節(jié)掌握的不是很好。作文能把握文章結(jié)構(gòu)，但選材和語言表達不夠好，還要加強這方面的練習。
語文教案 篇6
《珍珠泉》是一篇略讀課文，以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【設(shè)計理念】
《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學略讀課文，應(yīng)該在老師的引導下，放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導下，教學本課的重點設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生通過讀書、思考、討論、積累，逐步提高學生自學能力。
【教學目標】
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
3。學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。
【教學重點】
在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點，積累語言，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
【教學難點】
學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。
【課前準備】
收集有關(guān)“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。
【課時安排】
一課時
【教學流程預設(shè)】
一、資料導入，揭示課題
1。用“資料袋”導入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”;坐落在寧海縣城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺山和四明山環(huán)抱，風景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱�！薄２簧俚胤竭�有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿�，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…�?出示圖片，學生欣賞)(1分鐘)
3。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的.美麗身影吧!(板書課題：珍珠泉)
【設(shè)計旨意】：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認識，拉近與課文的距離，為學習課文做準備。
二、一讀課文，感知大意
1。自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學習，同時進一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)
3。四人小組交流：
(1)說說讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?
(2)你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)
【設(shè)計旨意】通過讀、聽、議，既使學生從整體上感知了課文大意，又訓練了學生的口頭表達能力。
語文教案 篇7
教學目標
學習這篇科普作品所介紹的知識，在此基礎(chǔ)上充分利用所學知識，發(fā)揮大膽想象，在
理解文章的基礎(chǔ)上學習如何用科學合理的語言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奧秘。
教學過程
一、導入新課
隨著人類文明的不斷進步和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，人類對身邊事物規(guī)律和對未知世界的探索也在持續(xù)地深入中，由最初對宇宙和自然的懵懂的好奇與猜測、幻想到今天的載人飛船的太空遨游這一系列認知上的量的飛躍。但是直到今天，還有很多的問題是懸而未決的謎團，對此，人類繼續(xù)進行著研究與探索，而很多研究成果更需要從被少數(shù)人得知到為多數(shù)人了解，從文學領(lǐng)域上來講，科普作品無疑是承載這一任務(wù)的有效文化載體。今天我們要學習的《空間和時間旅行》，就是英國當代科普作家巴里·齊然爾曼和戴維·齊然爾曼的優(yōu)秀作品。
二、整體感知
1．閱讀“自讀提示”和書下注解①的內(nèi)容。
2．默讀全文，指出各個小標題所介紹的主要內(nèi)容。
三、課文分析
1．請同學們結(jié)合自己已經(jīng)掌握的知識談一談你是如何理解時間與空間的。
教師作適當引導與評價，在這個問題上盡可以充分發(fā)揮學生的想象，不必有一個既定的標準答案去約束，讓他們大膽說出自己的想法，鍛煉學生運用所學知識向他人說明道理的能力。
比如對宇宙空間的認識，太陽只不過是銀河系20xx億顆恒星中的一顆，銀河系之中還有著數(shù)目驚人的河外星系，宇宙的遙遠和無限是難以想象的，因此關(guān)于她的奧秘要用“無窮”來形容。地球人類的眼光還沒有越出太陽系，可以認為，UFO實體來自宇宙的某一個地方。我們地球人不也有自己的宇宙飛船嗎？UFO在人的視覺中是個物質(zhì)的東西�？墒�，它可以轉(zhuǎn)瞬湮沒，這是它的一大特點。有的時候，人的眼睛可以看見UFO，而雷達卻捕捉不到，攝像機也拍攝不到。有些案例表明，UFO能使人失去時間概念，或使人用意念的力量使湯匙彎曲。從大宇宙的角度來看，一切現(xiàn)象都有其解釋。類似這樣的認識，相信學生們會有很多可說的，一方面鍛煉表達能力，另一方面引發(fā)學習本文的積極性。
2．那么我們就結(jié)合同學們所談的內(nèi)容看看作者是怎樣向我們展示空間與時間旅行的。請同學們指出每個部分的大意。概括大意之后，就可以得到如下的文章的結(jié)構(gòu)圖：
3．加快速度的方法在于連續(xù)的時間段要能提供足夠的推力，請同學們結(jié)合練習二第1題考慮作者設(shè)想了哪些方法？
教師明確：（1）化學燃料推進系統(tǒng)；（2）核裂變推進系統(tǒng)；（3）核聚變推進系統(tǒng)；（4）也許根本不需要燃料，可以從太陽風獲取能量；（5）夢想家們的設(shè)計：物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動機。
4．為什么說時間膨脹“為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法”？
教師明確：因為對隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時間慢了下來，人的化學反應(yīng)和生物過程也減慢了�？臻g旅行者衰老的速度是沒有進行旅行的人的千分之一或萬分之一。人類在時間膨脹中生活，生命好像暫時停止了，實際上能夠到遙遠的恒星和其他星系中旅行。
四、總結(jié)
文章作為一篇科普作品，本身在結(jié)構(gòu)和語言上并不存在過多的.疑難點，主要是一些關(guān)于自然科學的理論知識的理解，這樣在總結(jié)本課時就應(yīng)該在著重引導學生理解文章說明問題的方法和結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學生用自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題的興趣，并進一步形成能力。
基于這一點，應(yīng)啟發(fā)和鼓勵學生在課下結(jié)合書本知識適當閱讀有關(guān)人類對未知宇宙界探索的科學成果的書籍，一方面加深了對文章本身的理解和消化，另一方面也在無形中拓寬了學生的知識面，這對于學生能力的形成與素質(zhì)的培養(yǎng)是有著極大意義的。
五、布置作業(yè)
1．在適當涉獵有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進一步對本文提到的科學知識加深理解。
2．就自己了解的某方面科學知識加以歸納，試寫一篇科普性的小作文。
語文教案 篇8
教學目標：
1.引導學生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義。
2.培養(yǎng)學生的愛國主義思想感情。
教學重點：
結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。
教學難點：
感悟作者熱愛祖國的情感。
教學過程：
一、導課
同學們，今天，我們將在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢?一句話通常是微不足道的，然而，詩人要說的這句話能帶來“禍”，能點著火，它緘默了五千年。這是怎樣的一句話呢……快打開語文書，看看這句話是什么?
二、新授
(一)介紹作者。
聞一多(1899——1946)，原名家驊，又名亦多。湖北浠水人。著名的詩人，學者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學，他懷著對祖國的無限思念和摯熱的愛國之情于一九二五年又回到祖國的懷抱。但他歸國后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實和民不聊生的景象，現(xiàn)實恰像他在《死水》一詩中所描繪的“清風吹不起半點漪淪”的“一溝絕望的死水”。
(二)默讀課文，回答問題。
1.找出這句話是——“咱們的中國!”
與“我們的中國!”“咱們的中國。”進行對比體會。體會那團強烈的愛國的`烈火。
2.這是一句怎樣的話呢?你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙痪湓挕钡睦斫鈫?
大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。小組討論當時的寫作時代背景。
3.自學課文，以小組來匯報學習情況。
(三)分析課文。
1.抓住“禍”、“火”體會這是句怎樣的話。
聯(lián)系當時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實對人的壓制。
(1)“火”：民眾中蘊藏著巨大的力量。
(2)“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默?”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。
教師小結(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。
2.抓住這句話中蘊含的力量。
抓“鐵樹開花”這句話。
(1)鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。
(2)等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。
教師小結(jié)：這是句讓反動派恐懼的話，也是能實現(xiàn)的話。
(3)讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。進一步體會“咱們的中國!”
把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復兩遍?你感受到什么?(對新中國的強烈的渴望與贊美。)
教師小結(jié)：正像同學們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達出對現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。
(四)拓展閱讀。
《祈禱》聞一多
思考：聞一多祈禱什么?用我們學過的結(jié)合課文、聯(lián)系時代背景的方法，體會作者的情感，解決同學們提出的問題。
三、練習
1.理解“鐵樹開花”這句話的含義。
2.把你喜歡的詩句抄在“我的采集本”上。
課后小結(jié)
聞一多是詩人，也是嚴謹?shù)膶W者，高度理性，執(zhí)著，自制力很強，自稱“東方老憨”;但他內(nèi)心有一團火，情感豐富，熱情洋溢，理想主義，像一座表層冰冷內(nèi)蘊火焰的“沒有爆發(fā)的火山”，這種特殊性格在詩中亦有典型的表現(xiàn)�！霸蹅兊闹袊�!”這句話看似平常，卻包含著人民當家作主，反對專制壓迫的豐富潛臺詞。在封建專制統(tǒng)治時代，中國人處于毫無民主權(quán)利的奴隸地位，這句話五千年來都沒有說破。直到新中國成立，人民才有了揚眉吐氣當家做主人的希望。詩人聞一多一腔愛國主義情感燃燒、升騰著，好像快要爆發(fā)的火山，他盼望著“鐵樹開花”、“火山忍不住了緘默”的那一天。
板書設(shè)計：
一句話
別看五千年沒有說破，
你猜的透火山的緘默。
等火山忍不住了緘默，
不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳。
等到青天里一個霹靂爆一聲
“咱們的中國”
語文教案 篇9
教學要求：學會本課15個生字，積累喜歡的詞語，了解賣荸薺的小姑娘的品質(zhì)，能帶著對小姑娘的敬佩之情有感情的朗讀。
教學重點：理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的感情。
教學難點：通過了解小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)，帶著對她的敬佩之情有感情的朗讀。
教學準備：投影
課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：學會本課的所有生字新詞，能結(jié)合上下文理解詞語的含義。初步了解課文內(nèi)容，能體會到小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學過程：
一、激趣導入
當別人有了困難，你會怎樣做呢？當你的同學生病了，你又會怎樣做呢？（自由發(fā)言老師給予適當?shù)?點評）
二、初讀課文整體感知
1、自由讀課文根據(jù)生字表把課文讀正確（教師巡視糾正）
2、小組討論學習結(jié)合上下文理解詞語
愁云頓消執(zhí)意不肯拘謹喜出望外
3、默讀課文
說一說：課文講了一件什么事？你覺得小姑娘是一個什么樣的孩子？
三、自由讀小組合作給課文分段，歸納段意
全文可以分為“買荸薺”“送荸薺”兩大部分
第一部分：（1——11）講因為集市已散，“我”只在一位小姑娘那買了一些剩下的小荸薺。
第二部分：（12——結(jié)束）講第二天清早，賣荸薺的小姑娘特意挖了半籃又大又好的荸薺送到了病房。
四、課堂：
五、布置作業(yè)：抄寫詞語熟讀課文
第二課時
教學內(nèi)容：了解賣荸薺的小姑娘的淳樸善良，讀出對她的敬佩之情，積累語言，學生自己摘錄自己喜歡的句子。
教學過程：
一、激趣導入
在上節(jié)課的學習中，我們了解了課文中小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)，那么你覺得小姑娘是怎樣一個小姑娘呢？（自由發(fā)言）
二、精讀課文分析理解
1、自由讀課文：找出描寫小姑娘外貌、動作、語言的句子。
想一想：這些句子表現(xiàn)了小姑娘什么特點？（邊讀邊動手畫句子）
2、有那位同學愿意把自己畫的句子讀聽。說一說：這些句子表現(xiàn)了什么？
“站著一個小小的身影，一件紅色的小棉襖------站在屋檐下�！�
“我看見帽檐下是一張充滿稚氣的十一、二歲小姑娘的臉------濕漉漉的�！�
“她把荸薺倒入稱盤，玲起秤桿稱了稱------我的塑料袋里。”
�。ㄍㄟ^這些句子可以看出這是一個可愛的，但是過早就為家庭分憂的小姑娘，也可以看出她是一個淳樸的小姑娘）板書：淳樸可愛
“我看見門口站著一個穿紅棉襖的小姑娘，挎一只------走了過來�！�
“我拉她坐下，她卻提起籃子將半籃子------水色�！�
�。ㄍㄟ^這些可以看出：小姑娘的語言、神態(tài)，表現(xiàn)了小姑娘很羞澀，不好意思，卻又很懂事，走進病房后辦事很干脆。）
“結(jié)結(jié)巴巴地說昨天的荸薺太小不值那么多錢------剛洗過�！�
�。ㄟ@充分表現(xiàn)了小姑娘那善良、純真的美好心靈。）
3、出示投影：理解下面句子的含義
“只在那條水泥路上留下了一行清晰沾著春泥的膠鞋印”
討論學習（預示著小姑娘按照做人的準則正在人生道路上一步步前進。）
三、全文
學習了這課文，相信大家已經(jīng)被小姑娘的這份善良、可愛、淳樸所感染了，所以，希望各位同學學習小姑娘的這種好品質(zhì)，用做人的準則來要求自己。
四、布置作業(yè)：預習4課掃除閱讀障礙
板書設(shè)計：
3、賣荸薺的小姑娘
賣送
淳樸可愛善良
人生道路做人的準則
語文教案 篇10
教學目標
1、會認予、圣、誕等10個生字；理解給予、援助、如愿以嘗的意思；會寫予、寬、裕兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；體會金吉婭的言行和心理。
3、以給予為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導學生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。
教學過程
課前導入
1、師：三（1）班的孩子們，你們好！知道老師來自哪里嗎？告訴大家，我已經(jīng)是第三次來到南匯小學了，可以算是你們的朋友了吧，歡迎我這位大朋友嗎？給點掌聲，這么熱忱地歡迎我。
再過兩天就是圣誕節(jié)了，我給大家?guī)砹艘稽c小小的禮物。想看看嗎？出示多媒體課件：配音畫面，（圣誕節(jié)的精美圖片；自動循環(huán)出示，點擊停止）。
2、再過兩天，12月25日就是圣誕節(jié)了。誰能說說圣誕節(jié)？（圣誕節(jié)介紹）
3、圣誕節(jié)真是一個美好的節(jié)日。看，同學們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。那好，就讓我們在這份喜悅中走進今天的課堂吧。上課！
一、導入新課，在生活中理解給予
1、今天我們要學習的這篇課文故事就是發(fā)生在這個美麗的圣誕節(jié)的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。齊讀課題。
2、讀得很對，給字，今天我們知道了它的又一個讀音，在課題中讀ji，（出示拼音）再讀一讀課題。能讀得更好嗎？生讀。
3、我覺得這個課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名學生回答：讀音，意思）看到這么一個特別的題目，你們心中有什么疑問？
�。ńo予樹是一棵什么樣的樹？給予樹會結(jié)果嗎？為什么要把這種樹的名字叫做給予樹？給予樹的葉子是怎樣的？給予是什么意思？）
4、這些問題都和我想到一起了。我們歸納一下，同學們提的這些問題主要包括這樣兩個方面：
�。�1）給予是什么意思？
�。�2）給予樹是一棵怎樣的樹？（板書：？怎樣的樹？）
5、我們先來解決第一個問題：給予是什么意思？
（給予就是給與；幫助；送）
6、看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。在生活中，你給予過別人什么？或者別人給予過你什么？
生：我給災區(qū)的'人捐獻過衣服。
師：那是你對災區(qū)人民的給予，你真可愛。
生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。
師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。
生：過年的時候，爸爸會給我壓歲錢。
師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎？
生：是的。
7、其實啊，剛才老師走進教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我最大的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫（出示名言：給予永遠比索取愉快。高爾基）齊讀。
二、初讀課文，走進文本理解給予
1、今天要學的課文中哪些事情是一種給予？請同學們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種給予。
2、學生自由讀課文。
3、看，同學們讀得多起勁哪，津津有味的。我覺得這樣的讀書才是一種享受。其實啊，我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如（示范）我讀到我給了每個孩子二十美元。這句的時候，我覺得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。你們也能這樣邊讀邊劃嗎？
4、學生繼續(xù)讀找。
5、找到了沒有？誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了給予？讓學生朗讀這些句子，指導朗讀。
生:媽媽把100美元平均分給五個孩子。
師：這是媽媽對孩子的一種給予。
生：孩子們相互買禮物。
師：那是相互的給予。
生：金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。
生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。
生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。
6、你們真會讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。你能說說課文中誰的給予給你印象最深刻嗎？（金吉婭對陌生小女孩的給予給我印象最深刻。）
三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的給予
1、出示句子：后來，我看到一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃。
�。�1）學生自由讀。
�。�2）這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復的讀，細細的讀，不放過一個字，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)有一個詞突然跳入了你的眼簾，你覺得它很難理解或者你能從這個詞中讀懂寫什么？你要抓住它，想想你能從這個詞中讀懂什么？
�。�3）看看哪一個詞會跳出來，從這個詞中你讀懂了什么？
A、援助（點擊變紅）
援助是什么意思？援助中心是一個怎樣的機構(gòu)？（給別人提供幫助的地方。）
想一想，最需要我們援助的人有哪一些？（在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學的孩子需要援助。）
想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？（學生想象，教師評價）
小女孩是多么需要人們的幫助��！
還有其他的詞語跳出來嗎？
B、一直盼望（點擊變紅）
我們不認識這個小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃。一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。（晚上，她盼望；夢中，他盼望；早晨，他盼望。
從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是一直盼望。
指導朗讀（指名讀3人，她可是一直在盼望啊。評價：多么急切的心情。）
你還看到了哪個詞語？
C、卡片（點擊變紅）
1、是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個小女孩的，卡片上有她的一個小小的愿望。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？請你把看到的寫下來吧。老師已經(jīng)為你們準備了卡片。配上音樂。
把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。
我是個孤兒，是個沒有伙伴的小女孩，是個沒有爸爸媽媽關(guān)懷的小女孩，我多么希望有一個穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送給我一個洋娃娃�。ㄇ檎嬉馇�，很能打動人）。
我盼望圣誕老人送給我一個穿著紅裙子、長著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。（很直接）
我是一個孤兒，我沒有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我一直盼望有一個洋娃娃，在我最孤單的時候和我玩耍。（非常懇切�。�
2、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動了。她會想些什么？（學生想象）
3、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。她會在卡片上寫句什么話？（學生想象說話）
4、小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會怎么想呢？（出示名言：給予永遠比索取愉快。高爾基）
四、總結(jié)給予，升華情感
1、課件出示最后一段：我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
朗讀。音樂聲起《讓世界充滿愛》。
2、在這個圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么？
3、媽媽緊緊地擁抱著金吉婭，媽媽會怎么贊揚金吉婭？（引讀句子，把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z）
4、其他孩子們剛才都興高采烈，現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭，又贊揚她，想一想，其他孩子心里會想些什么？
5、這說明大家對給予樹有了自己的理解。你能給給予樹再起個名字嗎？
�。ㄔ竿麡�；感情樹；快樂樹；愛心樹；友誼樹）
6、這樣的一棵給予樹應(yīng)該種到每一個人的心中。請記�。ǔ鍪久裕航o予永遠比索取愉快。高爾基）
五、書寫指導
1、認讀詞語。（出示詞語，朗讀）
2、學寫生。范寫：寬、裕（請你提醒老師）
3、學生書寫。
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