精選中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中的趣味性，喜歡文學(xué)活動(dòng)。
2、理解故事內(nèi)容，感受故事中小老鼠的善良、機(jī)智和勇敢。
3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽地模仿小貓、小木偶和小老鼠的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小紅皮靴圖片、小木偶娃娃、小貓、小老鼠頭飾。
2、磁帶：紅靴子
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片和小木偶，幼兒想象故事情節(jié)。
�。�1）出示小老鼠圖片，提問(wèn)：你喜歡小老鼠嗎？為什么？
�。�2）出示其它圖片和木偶娃娃，教師提問(wèn)：今天老師給你們講一個(gè)故事，故事中有小紅皮靴、小貓、小老鼠和小木偶，它們會(huì)發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)）
2、播放磁帶，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
（1）播放故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
�。�2）根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：小貓為什么想要一雙靴子？為什么偏偏想要小木偶的靴子？小老鼠爬到樹(shù)上后唱了什么？當(dāng)小貓氣的爬到樹(shù)上后，小老鼠又唱了什么？這時(shí)小貓是怎樣做的？后來(lái)小老鼠又是怎么做的？
3、完整欣賞故事，幼兒理解、討論故事中小老鼠的'形象特征。
�。�1）幼兒完整欣賞故事，并提問(wèn)：故事中的小老鼠和你們平時(shí)知道的小老鼠一樣嗎？這是一只怎樣的小老鼠？在這個(gè)故事里，你最喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？
（2）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用故事中小動(dòng)物的對(duì)話進(jìn)行回答。
�。�3）教師小結(jié)：故事中的小老鼠是一只善良、機(jī)智和勇敢的小老鼠。
4、集體討論，拓展經(jīng)驗(yàn)。
集體討論：如果你是小老鼠，看到小貓搶走了小木偶的靴子，你會(huì)怎么幫它？
活動(dòng)延伸：
為幼兒提供相關(guān)頭飾和道具，引導(dǎo)幼兒表演故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文中小雨點(diǎn)的快樂(lè)，可愛(ài)，并由此進(jìn)行豐富的聯(lián)想。
2、喜歡學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師與幼兒共賞雨景。教學(xué)掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點(diǎn)》
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句
活動(dòng)過(guò)程：
1、生活經(jīng)驗(yàn)交談：前幾天下雨的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、聽(tīng)賞、理解散文：
（1）熟悉散文的主要內(nèi)容：“散文里的小雨點(diǎn)在做什么游戲？”（唱歌、跳舞、游戲）
�。�2）討論、理解小雨點(diǎn)的形象：“小雨點(diǎn)把什么當(dāng)做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說(shuō)小雨點(diǎn)的？”
3、學(xué)習(xí)散文：
幼兒跟讀散文若干提問(wèn)：“你最喜歡散文中的哪些？會(huì)把什么當(dāng)做滑滑梯？”“你為什么喜歡小雨點(diǎn)？”
4、暢想與表達(dá)：“小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里？會(huì)把什么當(dāng)做滑滑梯？”
“小雨點(diǎn)還會(huì)玩什么游戲？”
活動(dòng)二：節(jié)奏樂(lè)下雨了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用小樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂(lè)形象。
2、喜歡用小樂(lè)器進(jìn)行表演，嘗試輪奏于合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鈴、鈴鼓、錄音磁帶等
活動(dòng)重點(diǎn)：表現(xiàn)大雨和小雨不同的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲：
（1）教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：“歌曲的名稱叫什么？”“下大雨和下小雨一樣嗎？怎樣反映不一樣？”
�。�2）教師再次示范，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的'不同音樂(lè)形象。
2、學(xué)唱歌曲：
�。�1）幼兒完整學(xué)唱歌曲。
（2）師生對(duì)唱
3、學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏表示大雨和小雨
�。�1）討論大雨和小雨的節(jié)奏型：“我們可以用什么樣的節(jié)奏表示下大雨和下小雨？
�。�2）匯總交流結(jié)果：”下大雨”用四分節(jié)奏，”下小雨”用二分節(jié)奏，
4、選擇小樂(lè)器：
�。�1）教師出示小鈴和鈴鼓兩種小樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒探索選擇：“這里有兩種小樂(lè)器，看看它們是誰(shuí)呀？”“哪種樂(lè)器演奏象大雨的聲音？哪種樂(lè)器演奏象小雨的聲音？”
�。�2）幼兒嘗試演奏，感受效果。
5、嘗試合奏：
�。�1）幼兒自選聲部和小樂(lè)器，討論演奏方法：“先下大雨，再下小雨，應(yīng)該誰(shuí)先表演呢？”
�。�2）幼兒嘗試看指揮輪奏、合奏：“如果大雨小雨一起下，可以怎么演奏呢？”
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的含義，感知事物之間的.依存關(guān)系
2、學(xué)著有表情地朗誦，抒發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶《娃哈哈》；教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)，詩(shī)歌錄音《我們的媽媽是祖國(guó)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳
“你們每一個(gè)人唱這首歌的時(shí)候，為什么臉上都笑嘻嘻的？”
2、聽(tīng)賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容
出示背景圖，教師有表情地朗誦詩(shī)歌
“你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？”（邊說(shuō)邊出示插入圖片）
討論理解詩(shī)歌內(nèi)容
“為什么說(shuō)小草的媽媽是泥土？”
欣賞配樂(lè)詩(shī)歌（一至兩遍）
3、閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中老師的語(yǔ)言太平和，沒(méi)有激情。在組織方面也有所欠缺，活動(dòng)中的幼兒沒(méi)有積極性，只有在老師教育后，小朋友們才會(huì)注意力集中點(diǎn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套幼兒畫(huà)冊(cè)、操作卡片。
2、若干種蛋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、理解故事情節(jié)。
（1）教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？
�。�2）出示幼兒畫(huà)冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
�。�2）在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙（可組織幼兒討論）
（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是怎樣的？
（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜?shù)笆窃鯓拥�？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、慢悠悠（可組織幼兒討論）
（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是怎么樣的？
（6）鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？
（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒討論）
�。�8）再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的.動(dòng)物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中尋找春天
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒表演的道具，大樹(shù)的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍(lán)色長(zhǎng)條紙，晨曲音樂(lè)，春天背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
小朋友我們從哪里可以知道春天來(lái)了？
�。ㄐ〔荨�、大樹(shù)——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風(fēng)也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒聽(tīng)清楚。
提問(wèn)：春風(fēng)去了哪兒，做了什么？
這些地方都有什么變化，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
春風(fēng)做這些事情是怎樣去的？
3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩(shī)歌，注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美
1、引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作朗誦
2、配樂(lè)朗誦表演
3、借助教具分角色表演
附：
詩(shī)歌
春風(fēng)輕輕地走過(guò)
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走近小草，輕輕一親，小草醒了，
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了，
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了，
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
活動(dòng)反思：
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。”分析目標(biāo)：是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過(guò)”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動(dòng)的詩(shī)歌來(lái)幫助幼兒一個(gè)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的意境美。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，尤其是動(dòng)詞運(yùn)用生動(dòng)便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求使幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)、借助材料等多種形式來(lái)表現(xiàn)春天的美。實(shí)際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認(rèn)為是因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且圍繞目標(biāo)來(lái)組織實(shí)施活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”，通過(guò)帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，而且是輕輕地，悄無(wú)聲息地來(lái)了。也是在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累。
第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩(shī)歌，
先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都是來(lái)源于生活的，在完全浸入于美好事物中時(shí)誰(shuí)都能寫(xiě)出好聽(tīng)的詩(shī)歌。
接著教師朗誦詩(shī)歌，第一次感受詩(shī)歌沒(méi)有任何音樂(lè)、圖片的加入是為了避免對(duì)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的干擾，因?yàn)樾蕾p、學(xué)習(xí)的前提是確保聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了詩(shī)歌的內(nèi)容。傾聽(tīng)后通過(guò)教師的提問(wèn)幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌。
再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩(shī)歌內(nèi)容，這時(shí)幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。
最后經(jīng)過(guò)幾次跟讀后可以請(qǐng)幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)動(dòng)作的`模仿、音樂(lè)的配合來(lái)達(dá)到視聽(tīng)的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號(hào)信封袋制作的可穿脫式樹(shù)干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開(kāi)放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍(lán)色長(zhǎng)條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動(dòng)地表現(xiàn)春天的美。
總之，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域中較為多見(jiàn)的活動(dòng)，但是多次的重復(fù)和誦讀會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動(dòng)的興趣，這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒和教師都是一種享受。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩！
師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？
2、用不同的`方法探索冰的主要特征。
�。�1） 提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃？
�。�2）初次提問(wèn)：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。
（3）提問(wèn)：你們用了哪些方法玩冰？
�。�4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
（1） 提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
�。�2）小結(jié)冰的特性師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密！無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
目的：
1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。
2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
3.能大膽地與他人交往、交流。
準(zhǔn)備：
1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。
2.每人1個(gè)小花籽頭飾。
過(guò)程：
一、放歡快的音樂(lè)，師生自由地做快樂(lè)的動(dòng)作跳入活動(dòng)室。
二、導(dǎo)入，提問(wèn)：
師：小朋友，剛才跳舞的時(shí)候你們快樂(lè)嗎？那么什么是快樂(lè)呢？（幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。）大家都說(shuō)的很好，那想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的'快樂(lè)�。拷裉�，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)好吧？（幼兒向小花籽問(wèn)好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂(lè)的故事。
三、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn)：
�、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜�(lái)，它要去做什么？
�、谀阒朗裁唇锌鞓�(lè)嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋）③小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？
3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？
要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。
4.討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂(lè)？在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥(niǎo)等因?yàn)闉榇蠹易龊檬�，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè)。
四、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂(lè)呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）
小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么辦法找到自己的快樂(lè)的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：
�、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓�(lè)了嗎？它是怎樣做的？
�、谛』ㄗ咽钦�(qǐng)誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛�(lái)了，為什么？
�、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓�(lè)？
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
五、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
六、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？你們是怎樣找到自己的快樂(lè)的？（請(qǐng)三四位幼兒回答）
2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂(lè)嗎？”××答：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我很快樂(lè)。”
小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂(lè)。
七、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺(jué)更可口。
2、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力。
4、豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
食品若干
漢字字卡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒品嘗，引起興趣
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出品嘗的是什么味道。（出示字卡）
2、有那些東西是甜的？
3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出味道。（出示字卡）
4、有哪些東西是酸的？
5、集體學(xué)念：甜、酸
二、故事《甜鼠》
1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。
有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。
2、講述故事《甜鼠》
邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。
4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。
吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
三、游戲結(jié)束將字卡送入識(shí)字角
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的'組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試按相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行排序。
2.對(duì)兵器排列有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種兵器圖片若干。
2.兵器排序卡若干。
3.五角星貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉各種兵器。
1.欣賞各種兵器的圖片，說(shuō)說(shuō)各種兵器的名稱。
2.出示范例，觀察兵器的排列規(guī)律。
----教師：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫(kù)里。我們看看兵器庫(kù)里的兵器是怎么排列的'。
3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兵器是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進(jìn)行排列。
----嘗試運(yùn)用"間隔模式（aabb）"進(jìn)行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進(jìn)行排列。
----嘗試用"abaaba"模式進(jìn)行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。
6.幼兒討論其他的排列規(guī)律，并進(jìn)行排列。
----教師：請(qǐng)你想一想還有哪些排列方法，請(qǐng)你試著排一排。（可以按照使用方法，使用對(duì)象的不同進(jìn)行排列。）
二、分組操作，教師指導(dǎo)。
1.幼兒分組操作，按規(guī)律排列圖片和接龍。
----第一組：兵器排列，用教師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。
----第二組：兵器接龍，根據(jù)前面兩組的排序卡接著排。
2.教師巡回教導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的排列錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒尋找排列的規(guī)律，進(jìn)行正確的排列。
3.說(shuō)說(shuō)自己的排列規(guī)律和接龍方法。
三、游戲"自動(dòng)兵器庫(kù)"。
1.教師請(qǐng)出兩組幼兒，每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。
2.教師說(shuō)出排列順序的規(guī)律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進(jìn)行排列，看看哪個(gè)兵器庫(kù)的兵器先排好。
3.提醒幼兒要聽(tīng)清楚教師的要求，互相合作，共同完成任務(wù)。
4.游戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束，給獲得勝利的小兵器發(fā)五角星。
活動(dòng)延伸：
1.把各種兵器的圖卡放在"數(shù)學(xué)角"里，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要進(jìn)行排列游戲。學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容只用。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進(jìn)行排列。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
我們常說(shuō)，母愛(ài)是圣潔和偉大的。其實(shí)，來(lái)自父親的愛(ài)，又何嘗不是如此呢。而且它往往比母愛(ài)又多了一些機(jī)智、雅謔和風(fēng)趣。好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)校”。在《給爸爸的吻》這個(gè)故事里的小熊的爸爸，他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌，因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的，是那暖暖的親子之愛(ài)。這種愛(ài)從小熊爸爸的心靈里、目光里、談話里，還有那機(jī)智的行動(dòng)舉止中，輕輕地、緩緩地流露出來(lái)，如涓涓清泉，滋潤(rùn)著小熊幼小的生命和單純的心靈。而小熊獻(xiàn)給爸爸的那個(gè)甜甜的吻，還有那個(gè)大大的擁抱，就是對(duì)這溫暖的、無(wú)私的舔犢之愛(ài)的最好的回報(bào)。在主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中我們也覺(jué)得在平時(shí)孩子們都在說(shuō)媽媽的愛(ài)，往往忽略了爸爸的愛(ài)，看到這個(gè)繪本作品后我們認(rèn)為可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，于是就有了今天這樣一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容并愿意表達(dá)自己的想法。
2、初步了解爸爸的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)與爸爸的情感。
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：利用繪本來(lái)幫助幼兒理解爸爸獨(dú)特的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增加孩子對(duì)父親的認(rèn)識(shí)，了解父親平時(shí)生活中對(duì)自己的關(guān)心。
環(huán)境準(zhǔn)備：媒體課件、爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖書(shū)——激發(fā)閱讀興趣
�。ㄒ唬┎シ耪n件，觀看第1頁(yè)：孩子們，今天我?guī)?lái)了一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看吧，你看到了些什么？
1、 這么好看的圖片還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，故事的名字就叫《給爸爸的吻》，
2、重點(diǎn)提問(wèn)：那“吻”是什么意思啊？什么叫吻呢？
小結(jié)：原來(lái)吻就是親一親的意思，可以親親小臉蛋、小鼻子、小額頭，表示他很喜歡你。爸爸媽媽吻過(guò)你們嗎？那你們吻過(guò)爸爸媽媽嗎？怎么吻的？
�。ǘ┳屛覀円黄饋�(lái)聽(tīng)故事吧！
二、理解故事內(nèi)容——互動(dòng)體驗(yàn)情感
�。ㄒ唬┑�2—3頁(yè)：到了該睡覺(jué)的時(shí)候，熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺(jué)去。他也不愿意去洗澡，也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻�！昂�，小家伙，去給媽媽一個(gè)晚安吻好嗎？也吻爸爸一個(gè)，然后，乖乖洗澡，上床睡覺(jué)去吧�！薄拔也挪灰兀 辈贿^(guò)熊寶寶還是慢吞吞的走到媽媽面前，給了媽媽一個(gè)深深的吻。
提問(wèn)：那猜猜看熊寶寶會(huì)去吻熊爸爸嗎？你們都猜對(duì)了嗎？我們接著聽(tīng)故事。
�。ǘ┯^看第4頁(yè)：
重點(diǎn)提問(wèn)：咦，發(fā)生什么事情啦？熊寶寶吻爸爸了嗎？你從哪里看出來(lái)的？那熊寶寶不肯吻爸爸，爸爸的心里會(huì)怎么想呢？
�。ㄈ┯^看第5頁(yè)
小結(jié)：是呀，熊寶寶沒(méi)有吻爸爸，爸爸心里有一點(diǎn)點(diǎn)傷心有一點(diǎn)點(diǎn)不高興了，熊爸爸心想：寶寶為什么不肯吻我呀，難道是寶寶覺(jué)得我對(duì)他不好嗎？寶寶不愛(ài)我了嗎，我真有點(diǎn)搞不懂啦，你們覺(jué)得呢？
熊爸爸到底對(duì)小熊好不好呢，讓我們接著往下聽(tīng)故事
�。ㄋ模┯^看第6—8頁(yè)：
1、觀看第6頁(yè)：你看到了些什么？旁邊都是雨，小熊的身上有雨嗎？爸爸情愿自己淋雨也不讓寶寶淋雨，爸爸好嗎？
2、觀看第7頁(yè)：小熊在干什么？爸爸在一旁做什么呢？(學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)
爸爸會(huì)說(shuō)些什么？
小結(jié)：對(duì)的呀，就是因?yàn)榘职衷谝慌詾樗佑停膭?lì)著他，寶寶終于會(huì)爬樹(shù)啦。
3、觀看第8頁(yè)：發(fā)生什么事情啦？沒(méi)有扶他爸爸對(duì)小熊好嗎？
4、小結(jié)：原來(lái)熊爸爸是愛(ài)熊寶寶的，爸爸知道熊寶寶總有一天會(huì)長(zhǎng)大，爸爸就鼓勵(lì)著他，這樣做的目的是為了更加愛(ài)寶寶，所以表面上看爸爸對(duì)我們的嚴(yán)厲也是對(duì)我們的愛(ài)哦！
�。ㄎ澹┯^看第9頁(yè)：
重點(diǎn)提問(wèn)：那熊寶寶到底愛(ài)熊爸爸嗎？我們來(lái)看看，你從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：是呀，熊寶寶愛(ài)熊爸爸的，他吻了爸爸，還給了爸爸一個(gè)大大的，大大的擁抱!
（六）這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（拍拍手）故事的名字叫什么呀？
熊寶寶給爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱，你們有沒(méi)有給自己的爸爸這樣的吻和擁抱呢？（幼兒自由發(fā)揮）
三、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
（一）播放生活中爸爸關(guān)愛(ài)寶寶的照片，爸爸愛(ài)你們嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：爸爸愛(ài)我，我愛(ài)爸爸。
�。ǘ┰趺醋尠职种滥阌卸鄲�(ài)他？（鼓勵(lì)幼兒想象并表達(dá)關(guān)愛(ài)爸爸的方式）
（三）你們知道嗎我們班級(jí)沈妤言小朋友的爸爸是一名醫(yī)生，現(xiàn)在正在很遠(yuǎn)的地方云南為那里的病人治病，每天看不到爸爸，沈妤言，你想爸爸嗎？那平時(shí)你是怎樣和爸爸聯(lián)系的呢？
�。ㄋ模┥蜴パ愿嬖V大家她平時(shí)都是打電話來(lái)和爸爸聯(lián)系的，只能聽(tīng)聽(tīng)爸爸的聲音看不到爸爸，還是很想爸爸的。
（五）我們一起幫助沈妤言想辦法，想想還有什么好辦法能和遠(yuǎn)在云南上班的的爸爸聯(lián)系來(lái)呢？
�。┯變航Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法（打電話、坐飛機(jī)去看爸爸、發(fā)電報(bào)、寫(xiě)信、上網(wǎng)上qq和爸爸聊天）
�。ㄆ撸┻@么多的好辦法可以告訴爸爸我們很愛(ài)你，今天就有個(gè)小任務(wù)，我們回家都去和爸爸說(shuō)一句：爸爸我愛(ài)你，并且給爸爸一個(gè)吻和一個(gè)大大的擁抱，好嗎？
活動(dòng)評(píng)析：
“愛(ài)”，可能我們每天在說(shuō)在聽(tīng)的，但畢竟是一個(gè)很抽象的字，“父愛(ài)”，恐怕更難理解。如何讓中班幼兒理解呢？活動(dòng)《給爸爸的吻》就是借助繪本故事，讓幼兒在閱讀過(guò)程中體會(huì)熊寶寶和熊爸爸之間的父子情、父子愛(ài)�；顒�(dòng)并不以此為最終目的，而是讓小朋友結(jié)合自己的實(shí)際談與爸爸之間的情和愛(ài)（爸爸對(duì)自己的關(guān)心和幫助），再進(jìn)一步輻射到對(duì)同伴爸爸的愛(ài)……。
選材的視角獨(dú)特，內(nèi)容符合中班幼兒的`年齡特點(diǎn)，特別是借助生活中爸爸與小朋友的照片等讓她們自己說(shuō)出與爸爸之間的關(guān)系，是幼兒比較感興趣的。同時(shí)，既有對(duì)幼兒初步的閱讀能力和興趣的培養(yǎng)，又有情感方面的要求。
活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)非常的清晰，首先是對(duì)繪本作品的理解，觀察圖片并引發(fā)幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)是在理解故事內(nèi)容中了解爸爸一些愛(ài)的方式，第三環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步體驗(yàn)爸爸的關(guān)愛(ài)并嘗試表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)�；顒�(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了2次高潮，一次在理解故事內(nèi)容后把“熊爸爸到底對(duì)熊寶寶好不好”這樣的一個(gè)問(wèn)題上讓孩子們來(lái)理解分析，三張圖片當(dāng)刮風(fēng)下雨的時(shí)候爸爸是怎樣保護(hù)著寶寶，情愿自己淋雨也不讓孩子淋到雨爸爸，孩子們馬上明白了爸爸真好；熊寶寶爬樹(shù)爬不上去的時(shí)候爸爸在一旁鼓勵(lì)著它，當(dāng)孩子們學(xué)著爸爸的樣子翹起了大拇指還模仿了爸爸在一旁說(shuō)著鼓勵(lì)加油的話，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)原來(lái)爸爸的愛(ài)是這樣的；后一幅圖是個(gè)難點(diǎn)，當(dāng)寶寶摔跤嗚嗚大哭的時(shí)候，爸爸也沒(méi)有去扶它，難道是爸爸不好嗎？本想這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)爭(zhēng)議，但是實(shí)際上孩子們都能理解，爸爸讓寶寶自己爬起來(lái)，因?yàn)榘职种缹殞毧傆幸惶煲L(zhǎng)大的，所以爸爸在一旁鼓勵(lì)著寶寶自己爬起來(lái)。還有一次就是活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，也是本次教學(xué)活動(dòng)的高潮，當(dāng)孩子們知道自己的好伙伴沈妤言的爸爸在很遠(yuǎn)的云南工作，平時(shí)都不能回家見(jiàn)不到自己的孩子，于是大家就幫助沈妤言想辦法怎樣和爸爸聯(lián)系，孩子們根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)想出了坐飛機(jī)去看爸爸、打電話、寫(xiě)信、發(fā)短信、上網(wǎng)等聯(lián)系方法，告訴爸爸自己有多愛(ài)他。通過(guò)這樣的活動(dòng)使我們的孩子感受到父母不同的愛(ài)，明白媽媽溫暖的愛(ài)和爸爸嚴(yán)厲的愛(ài)同樣是非常珍貴的。
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