實(shí)用的中班音樂(lè)教案錦集五篇
作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解在秋天活動(dòng)的昆蟲(chóng)的各種特征。
2、體會(huì)兒歌的韻律,對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣并有節(jié)奏地朗誦。
3、想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語(yǔ)氣神態(tài),創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演,感受自由表達(dá)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《秋天聚會(huì)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師:你們知道秋天都有哪些昆蟲(chóng)呢?幼兒自由回答
師:老師這里有一張圖片,我們一起來(lái)看看,秋天有哪些昆蟲(chóng)(手指著圖片,幼兒跟著一起觀察昆蟲(chóng))
幼兒:小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲(chóng)、小螞蟻、小蚱蜢
師:這些小昆蟲(chóng)都有什么特點(diǎn)?
幼兒:小蜜蜂:會(huì)飛,辛勤采花粉。小蜻蜓:會(huì)飛,捉害蟲(chóng)。螳螂:會(huì)飛,會(huì)爬。七星瓢蟲(chóng):會(huì)飛,會(huì)爬。小螞蟻:會(huì)爬,辛勤地筑巢、儲(chǔ)備糧食。小蚱蜢:會(huì)跳。
2、師:在生活中,你們見(jiàn)過(guò)小蚱蜢嗎?"
幼兒:"見(jiàn)過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)"
師:你知道小蚱蜢有什么特殊的本領(lǐng)嗎?
幼兒:會(huì)跳。(如果幼兒回答不出,可引導(dǎo)幼兒觀察圖片,"圖片上的小蚱蜢在做什么?-跳高",由此得出小蚱蜢的特殊本領(lǐng)是跳高)
二、初步理解兒歌
1、師:(看掛圖)小朋友知道這是什么草么?幼兒:狗尾草
師:有一天,小蚱蜢在草叢里跳高,它一跳跳上狗尾草。
2、師:小朋友,你是怎么跳高的?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)示范他怎么跳高)
師:小朋友跳得真棒,小蚱蜢也是這樣跳的,它腿一彈,腳一翹,就跳得好高好高,它可驕傲了,它得意的說(shuō):"哪個(gè)有我跳得高"。
師:得意的動(dòng)作怎么做?(動(dòng)作:雙手叉腰,眼睛朝上看,用手拍拍胸脯,豎起大拇指)小朋友和老師一起做做得意的動(dòng)作。
3、師:可是突然發(fā)生了一件事,你們猜猜,小蚱蜢發(fā)生了什么事情?(幼兒自由想象)
師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,小蚱蜢發(fā)生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢,突然,草一溜,它摔了一跤,從狗尾草上摔了下來(lái)。
4、師:小朋友們,平時(shí)你摔跤了,撞到頭了,會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭上會(huì)腫起一個(gè)大包包)把動(dòng)作做出來(lái)。(摔跤了,用手摸摸自己的頭)
師:欸,小蚱蜢也和小朋友一樣,草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、師:老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌吧。兒歌的.名字叫《小蚱蜢學(xué)跳高》
小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。(幼兒逐句跟教師學(xué)兒歌)
2、教師小結(jié):小蚱蜢光顧著跳高,它一跳就跳上了狗尾草,可得意了,它驕傲的說(shuō):"哪個(gè)有我跳得高"(這句讓幼兒回答),可是,小蚱蜢只顧著驕傲,卻沒(méi)有注意到草尖又軟又滑,結(jié)果就摔了下來(lái)。我們小朋友在玩耍的時(shí)候也要注意安全,不爬到危險(xiǎn)的地方,不要從高高的地方跳下來(lái),更不能取得一點(diǎn)小成績(jī)就驕傲起來(lái)。
3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己把兒歌念一遍。
四、表演游戲
根據(jù)兒歌內(nèi)容,幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作,表現(xiàn)出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。
師:老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)當(dāng)小蚱蜢,其他小朋友一起念兒歌,看看我們的小蚱蜢怎么表演我們的兒歌。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
[附]兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》
小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。
腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高。
草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。
教學(xué)反思
在師幼互動(dòng)的過(guò)程中,幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情,活動(dòng)出現(xiàn)了**;幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績(jī)時(shí)不驕傲自大的情緒,這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。
中班音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)
2、愿意根據(jù)歌詞的內(nèi)容表達(dá)表現(xiàn)雙層汽車開(kāi)來(lái)的歡樂(lè)情趣
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)歌詞的內(nèi)容表達(dá)表現(xiàn)雙層汽車開(kāi)來(lái)的歡樂(lè)情趣
教學(xué)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)雙層汽車有一定的了解,幼兒有趕車的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖文并茂的人物、雙層汽車圖片、音樂(lè)、歌曲錄音帶、創(chuàng)設(shè)汽車站場(chǎng)景
空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路):
1、來(lái)源于主題!峨p層汽車開(kāi)來(lái)了》是主題《我在馬路邊》的一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)交流收集汽車資料的過(guò)程中,幼兒對(duì)身邊各種車輛有了進(jìn)一步的探索與了解,雖然我們的孩子生活在郊區(qū)農(nóng)村,沒(méi)有雙層汽車,在交流中,幼兒卻對(duì)雙層汽車很感興趣,幼兒對(duì)雙層汽車的造型、功能交流的相當(dāng)熱烈,有的說(shuō)“汽車?yán)锩嬗袠翘莸,跟其他的車是不一樣的,能乘很多的客人,我乘過(guò)雙層汽車”這位孩子自豪的介紹給全班小朋友聽(tīng),有的說(shuō)“雙層汽車有兩層的,可是,只有一個(gè)駕駛員”還有的說(shuō)“我們春游的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)雙層汽車的,汽車很高”小朋友對(duì)雙層汽車的討論相當(dāng)?shù)臒崃,所以,選擇《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》是主題下幼兒感興趣的內(nèi)容。
2、來(lái)源于《指南》的引導(dǎo)!渡虾J袑W(xué)前教育課程指南》提出“要符合幼兒的興趣和需要,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野!薄峨p層汽車開(kāi)來(lái)了》是一首生動(dòng)活潑、歡快詼諧的歌曲,歌詞生動(dòng)形象。好表現(xiàn)、愛(ài)模仿是中班幼兒的年齡特征,所以想通過(guò)活動(dòng),感受歌曲活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn),引導(dǎo)大膽夸張的表現(xiàn)歌曲中的不同人物的特征。
3、來(lái)源于本班孩子的發(fā)展需要。我班孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,可是,在一些表達(dá)表現(xiàn)的活動(dòng)中,幼兒大膽表現(xiàn)的欲望還不是那么有自信,動(dòng)作表演較單一,所以想通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)孩子們的表現(xiàn)欲望,增強(qiáng)孩子們的自信,使孩子們獲得情感的愉悅與交流,大膽嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,給幼兒原有基礎(chǔ)有一定的挑戰(zhàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣激發(fā)
1、師:“去看看,汽車站開(kāi)來(lái)了一輛新車,是輛什么車?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō) (這輛車子有六個(gè)輪子、兩層樓,車廂里面有樓梯)什么車?幼、、、
2、“對(duì)了,雙層汽車開(kāi)來(lái)了,(轉(zhuǎn)動(dòng)展板)你們看到了雙層汽車心情怎么樣,為什么?今天還有一些人也在趕過(guò)來(lái)看雙層汽車,他們是誰(shuí)?(出示歌曲中的圖片:爺爺,奶奶,姐姐,弟弟),他們看雙層汽車的心情會(huì)是怎么樣的,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的音樂(lè)!
二、欣賞感受
1、欣賞旋律
(1)提問(wèn):老爺爺、老奶奶、姐姐、弟弟他們趕車的心情怎么樣?從哪里聽(tīng)出來(lái)了?這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
(2):這段音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快的、感覺(jué)跳跳的,說(shuō)明他們看雙層汽車的心情是很快樂(lè)的。
2、欣賞歌曲
師:“謝老師把他們很快樂(lè)的趕雙層汽車這件事編成了一首歌,叫《雙層汽車開(kāi)來(lái)了》我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”
(1)幼兒欣賞第一遍 提問(wèn):“歌曲中聽(tīng)到他們?cè)谮s什么車?他們是怎么趕車的?是走的還是跑得?”
(2)幼兒再次欣賞 提問(wèn):“聽(tīng)聽(tīng)他們趕車時(shí)跑的樣子是怎樣的?”(根據(jù)幼兒的回應(yīng)貼上相應(yīng)的圖片)
§他們?cè)谮s雙層汽車時(shí),老爺爺高興的胡子怎么樣了?《貼上胡子翹》
§奶奶看到雙層汽車怎么樣的?《貼上笑哈哈嘴巴》
§姐姐看到雙層汽車跑的時(shí)候像什么?(飛鳥(niǎo))
§弟弟跑的時(shí)候發(fā)生了什么情況?(摔倒了)
(3)幼兒欣賞第三遍 提問(wèn):“他們?yōu)槭裁匆苣?歌曲里面是怎么說(shuō)的?這次我們要邊看圖片邊聽(tīng)歌曲”
3、學(xué)唱歌曲
(1)師:“呀,他們趕雙層汽車真快樂(lè),那我們也來(lái)唱一唱,把他們趕雙層汽車快樂(lè)的樣子唱出來(lái)”集體唱一遍
(2)表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒唱歌時(shí)沒(méi)有叫喊,用自然聲唱的,教師提出唱歌時(shí)的要求:坐姿端正,口型上下打開(kāi),聲音歡快的、跳跳的, 集體再次演唱(視幼兒的現(xiàn)場(chǎng)情況定遍數(shù))
三、表達(dá)表現(xiàn)
師:“雙層汽車開(kāi)來(lái)了這首歌你們唱得真好,今天還要來(lái)學(xué)學(xué)他們趕雙層汽車跑的樣子”
1、 觀察老爺爺:剛剛我聽(tīng)到爺爺跑胡子翹,爺爺跑的時(shí)候胡子向上翹的是怎么樣的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)暮勇N的樣子?動(dòng)作捕捉:跑的時(shí)候怎么讓胡子翹起來(lái)呢?
2、觀察圖片老奶奶:“老奶奶跑過(guò)來(lái)看雙層汽車是怎么樣的”? 哈哈笑的動(dòng)作怎么表演出來(lái)? 動(dòng)作捕捉:老奶奶年紀(jì)大了,怎么跑?哈哈笑還可以做什么動(dòng)作呢?
3、觀察圖片姐姐:“姐姐跑過(guò)來(lái)看雙層汽車是怎樣的?”小鳥(niǎo)是怎么飛的? 動(dòng)作捕捉:比比哪只小鳥(niǎo)飛的時(shí)候翅膀很輕巧。
4、觀察圖片弟弟:“弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的樣子怎么表現(xiàn)? 動(dòng)作捕捉:比比誰(shuí)學(xué)弟弟摔倒的動(dòng)作最合適,為什么呢?引導(dǎo)幼兒表演的`時(shí)候手、膝蓋不能碰地。
5、引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作,能根據(jù)歌詞表演出角色的不同的動(dòng)作。教師及時(shí)鼓勵(lì)并捕捉幼兒的獨(dú)特創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。
教學(xué)評(píng)析:
1、從使用的教學(xué)方法來(lái)看,教學(xué)方法使用得當(dāng)。教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的,活動(dòng)中直觀的教學(xué)方法較適合本次的音樂(lè)活動(dòng),直觀的教學(xué)方法是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),形象的圖片能較好的幫助幼兒理解歌詞和表達(dá)表現(xiàn)歌曲,為完成目標(biāo)起到了推波助瀾的作用,借助這些圖片讓幼兒更直觀的感受到歌曲的活潑、歡快、詼諧的特點(diǎn),所以,方法得當(dāng),目標(biāo)的達(dá)成度也就好。
2、從整個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)分析,較好的體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。活動(dòng)以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,教師始終將幼兒推在活動(dòng)的前面,比如,幼兒在模仿歌曲中人物跑的動(dòng)作時(shí),通過(guò)圖片的暗示和教師語(yǔ)言的引導(dǎo),激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試,引導(dǎo)幼兒自主大膽的用動(dòng)作表現(xiàn),教師及時(shí)捕捉個(gè)別幼兒的創(chuàng)新與優(yōu)美動(dòng)作,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的自主性體現(xiàn)的較好,所以幼兒的興趣始終是很高,也增強(qiáng)了孩子們表演的自信心。
3、從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上來(lái)分析,較好的體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞近。開(kāi)始部分是興趣的激發(fā),讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō),源自幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),是幼兒對(duì)雙層汽車的認(rèn)知再現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)的提升,雙層汽車是幼兒感興趣的汽車,幼兒容易產(chǎn)生共鳴,所以幼兒快樂(lè)的情感容易激發(fā)出來(lái),同時(shí)為下一環(huán)節(jié)起到了承上起下的作用,今天還有一些人也在趕過(guò)來(lái)看雙層汽車他們的心情會(huì)是怎么樣的,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律傾聽(tīng)歌曲,并借助圖片熟悉歌詞感受歌曲的歡快詼諧,最后到表達(dá)表現(xiàn)歌曲,將歌曲中一些詼諧的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)環(huán)節(jié),幼兒從聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中進(jìn)行,前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊,體現(xiàn)層層遞近。
中班音樂(lè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的基本情緒及節(jié)奏變化。
2、 積極參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、 熟悉《小馬運(yùn)糧》旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、 認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
幼兒能結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè),并愿意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
初步感受樂(lè)曲的基本情緒及變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小馬運(yùn)糧的情景圖片、音樂(lè)、黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
1、配樂(lè)故事《小馬運(yùn)糧》。
師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,名字叫做《小馬運(yùn)糧》,一起來(lái)欣賞一下吧。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一些什么事情呢?
2、教師出示三幅圖片,結(jié)合圖片提問(wèn)。
提問(wèn):
(1)天氣晴朗,小馬馱著糧食慢慢的走在路上,發(fā)出了什么聲音?(嘀哆)
(2)小馬是怎么游泳的呢?(一會(huì)兒上一會(huì)兒下)
(3)上岸后,小馬又是怎么跑到村子里去的?發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)
二、 欣賞理解音樂(lè),感受樂(lè)曲基本情緒及節(jié)奏變化
1、 結(jié)合故事,初步欣賞音樂(lè)
師:寶寶們知道嗎?其實(shí)這個(gè)故事里面還藏著一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢!我們一起來(lái)欣賞一下。(完整欣賞音樂(lè)一遍)
2、 分段欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的基本情緒及節(jié)奏變化。
(1) 播放第一段音樂(lè)
師:天氣晴朗,小馬背了一袋糧食走在馬路上,它出門(mén)了。
小馬背著重重的糧食,走起路來(lái)應(yīng)該是什么樣的?
(2) 播放第二段音樂(lè)
師:前面有一條小河擋住了小馬的去路,這下小馬跳進(jìn)了河里。它怎么樣游泳的?
(3) 播放第三段音樂(lè)
師:小馬終于上岸了,這時(shí)候它的'心情怎么樣?怎么樣跑進(jìn)了村子里了?
(4)探索小馬運(yùn)糧的動(dòng)作。
師:這么好聽(tīng)的音樂(lè),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友想一想,小馬在運(yùn)糧的時(shí)候,它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(師幼一起探索運(yùn)糧的各種動(dòng)作。)
3、再次完整音樂(lè)一遍,探討動(dòng)作
提出要求:寶寶們聽(tīng)出來(lái)了嗎?這么好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們一會(huì)兒再來(lái)欣賞一遍。這次欣賞的時(shí)候,余老師請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地想一想,小馬在運(yùn)糧的時(shí)候它還會(huì)做些什么動(dòng)作?
(1) 剛才老師看見(jiàn)了小朋友們?cè)谧鲂●R馱糧食的時(shí)候,他把糧食放在肩上,還有沒(méi)有不同想法的小朋友,你想把糧食放在哪里呢?(背、頭……)
(2) 師:小馬在游泳的時(shí)候,想一想小馬它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?
(3) 師:小馬上岸后,它跑到了村子里,它是怎么跑的?
4、 再一次完整欣賞音樂(lè)
師:接下來(lái),老師要請(qǐng)寶寶們聽(tīng)著音樂(lè),跟著老師一起來(lái)表演小馬運(yùn)糧。
三、音樂(lè)游戲:“小馬運(yùn)糧”
師:小馬運(yùn)糧,運(yùn)得可真高興呀,我們一塊兒來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲,好嗎?
游戲途徑:
瞧,那里有一條小河,小馬剛出發(fā)的時(shí)侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走,然后游過(guò)小河,最后小馬上岸,嗒嗒嗒的跑回村子。那我們就從這里出發(fā),然后經(jīng)過(guò)小河,最后到達(dá)村子(教師演示游戲路徑)
游戲進(jìn)行2-3遍。
四、活動(dòng)延伸
1、可在樂(lè)曲伴奏下開(kāi)展小馬運(yùn)糧體育游戲活動(dòng)。
2、小馬終于把糧食送到了村子里,這個(gè)游戲好玩嗎?跟老師一起到大操場(chǎng),到更大的河里去游泳好嗎?
活動(dòng)反思
音樂(lè)是用聲音來(lái)反映自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和人的思想感情的一門(mén)藝術(shù),是根據(jù)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等特征,構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、音區(qū)、音色、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂(lè)的基本表情手段和組織形式來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心情感、反映社會(huì)生活的。然而音樂(lè)又是一門(mén)很特殊、很“難”的藝術(shù)。怎么樣在“難”的音樂(lè)和幼稚的孩子之間架起一座橋梁,怎么樣將音樂(lè)和孩子溝通起來(lái)呢?我認(rèn)為,只有游戲才能做到這一點(diǎn)。
在音樂(lè)游戲的創(chuàng)新教學(xué)中,我們作為創(chuàng)新者,本著主線要新、思路要清楚,讓幼兒自己學(xué)著去發(fā)現(xiàn)、歸納,把重點(diǎn)放在孩子對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上,步步深入下去,逐步地形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)方式,為孩子將來(lái)具有一定的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解快遞傳送信件的不同方式,理解快遞的意義
2、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。
3、激發(fā)想象,嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、音樂(lè)(誰(shuí)是快遞)、自制禮物
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
(一)出示快遞包裹,引出快遞。
師:老師的好朋友后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物,可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,她家這么遠(yuǎn),我要怎樣才把禮物送給她呢?
(二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師:什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門(mén)運(yùn)禮物的車,我們把禮物包裝好后,他會(huì)把禮物快快的送到好朋友的.手里,快遞快不快啊?
師:老師這里還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里,我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
(一) 教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,天空就像白云的家一樣。
師:那誰(shuí)是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼就像在沙灘的懷抱里,就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師:那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢?春天開(kāi)了很多花,小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?她又送了什么呢?給誰(shuí)啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)啊?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。)(二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
(一)教師彈奏,幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。
師:(教師范唱)小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
師:小朋友,你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
(二)組織幼兒分組練唱歌曲。
師:兩隊(duì)小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請(qǐng)她到臺(tái)上表演。
師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友,把愛(ài)心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸!
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固本首歌曲的第一段,會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨、小狗頭飾、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、律動(dòng)《我快樂(lè)》,幼兒跟著音樂(lè)拍手和拍肩。
2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)
二、基本部分:
1、導(dǎo)入:上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃,可后?lái)怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)
2、師:聽(tīng)完了故事,小朋友們你們覺(jué)得寶寶是不是很愛(ài)媽媽呀?
幼:是
師:為什么呀?
幼:寶寶給媽媽送傘
師:對(duì)了,媽媽也很愛(ài)丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來(lái)編一首兒歌。
3、師:小朋友想一想,上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀?
幼:沙沙沙
師:對(duì)了,連起來(lái)怎么說(shuō)的呀?
幼:雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙
師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“黑”)
幼:有黑云/下雨/好黑呀
師:我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢?好聽(tīng)一點(diǎn)的
幼:黑
師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?
幼:水
師:對(duì),有很多的雨水,就會(huì)怎么樣?
幼:滑
師:那小朋友自己做做動(dòng)作,怎么樣個(gè)滑法
幼兒自己自由想動(dòng)作做。
師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)
幼兒之間互相拉手,學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。
師:我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀?
幼:拉著寶寶的手。
師:再看看小陽(yáng)傘(老師指著掛圖),小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀?
幼:高興
師:是呀,那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀?
幼:哈哈/呵呵
師:對(duì)了,小陽(yáng)傘也會(huì)笑哈哈。
師:好了好了,我想出來(lái)了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng):“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來(lái)地也滑,媽媽拉著我的手,小陽(yáng)傘,小陽(yáng)傘,笑哈哈!保ɡ蠋熢谡f(shuō)到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時(shí),可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出)
1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應(yīng)該指到畫(huà)中相對(duì)應(yīng)的地方。
2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。
4、師:小朋友都念的很好聽(tīng),那我們?cè)傧胍粋(gè)辦法讓它變得更好聽(tīng),我們讓它怎么樣呀?
幼:唱起來(lái)
師:好的,我們先聽(tīng)一段音樂(lè)(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來(lái))
師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接?jì)寢,可后?lái)怎么唱呢?聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱(老師唱第二段)
5、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方,反復(fù)多唱兩次)
6、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。
7、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>
8、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
9、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?
幼:嘴
師:那現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作,想想你怎么去接?jì)寢?/p>
幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬、二兩段,并走到幼兒中去,引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作,觀注個(gè)別幼兒。
師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽,另一個(gè)當(dāng)寶寶,看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>
老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,其他幼兒唱歌。
三、 結(jié)束部分
師:聽(tīng),什么聲音,老師去開(kāi)門(mén)哈(助理老師在門(mén)外敲門(mén))
助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還 有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的`地方上班,現(xiàn)在那邊下雨了,他們回不來(lái)了,想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄,好嗎?(助理老師戴小狗的頭飾)
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢尅#ǚ拧督計(jì)寢尅犯枨?/p>
活動(dòng)前的思考:
在上此次課之前,幼兒已上過(guò)一課,會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢。第一段的歌詞簡(jiǎn)單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會(huì)唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭,老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌,并用掛圖在視覺(jué)方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動(dòng)作,自己感覺(jué)幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí),都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來(lái)唱這首歌在幼兒用動(dòng)作表演時(shí),老師沒(méi)有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來(lái),這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后,在故事的情景中結(jié)束活動(dòng),幼兒興趣很高,并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。
附歌詞:《 接 媽 媽 》
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 , 地 上 開(kāi) 滿 雨 花 花 ,
撐 起 我 的 小 陽(yáng) 傘 , 干 嘛 去 ,干 嘛 去 , 接 媽 媽 。
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 , 天 也 黑 來(lái) 地 也 滑 ,
媽 媽 拉 著 我 的 手 ,小 陽(yáng) 傘 , 小 陽(yáng) 傘 , 笑 哈 哈 。
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