分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案

時(shí)間：2024-06-22 23:22:22 教案我要投稿

【實(shí)用】分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案四篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案4篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案四篇

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案篇1

　　一、教材分析：

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是青教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元中國(guó)的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的第一課時(shí)，本單元是學(xué)生在熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，分?jǐn)?shù)的意義和四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和比例等知識(shí)的重要基礎(chǔ)，本節(jié)課是本單元的起始課，為學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

　　目標(biāo)定位：

　　1、能結(jié)合具體情景，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，并能夠正確計(jì)算。

　　2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　3、讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)的古老和文明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。

　　二、學(xué)情分析：

　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，并且已經(jīng)有了分析相關(guān)問(wèn)題的能力，利用類推遷移，學(xué)生完全有能力解決本節(jié)課所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。

　　三、教法：

　　針對(duì)以上的分析，結(jié)合本課時(shí)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)思路是這樣的：

　　1、充分體現(xiàn)算與用的關(guān)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本課努力貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，從學(xué)生已有的是認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，把解決問(wèn)題和計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，結(jié)合生活實(shí)際理解掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，并在解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索解決問(wèn)題的思路與方法，注重學(xué)生思維方法的滲透。

　　學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決，然后在全班交流。不同的孩子有不同的解題思路。學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，會(huì)取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生能否清楚表達(dá)自己的解題思路，能否對(duì)自己的列式做出解釋，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

　　3、練習(xí)的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人差異。

　　關(guān)注每個(gè)孩子的能力、基礎(chǔ)，針對(duì)不同層次的孩子，注重學(xué)生的差異，對(duì)同樣的練習(xí)，做不同的要求，使不同程度的孩子都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則混合運(yùn)算，并且已經(jīng)有了解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的能力，所以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行類推。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體、課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　本課時(shí)是以中國(guó)的'世界遺產(chǎn)為題材，展現(xiàn)了中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，為了讓學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)有更深的了解，課前布置讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料，上課前交流，并用課件播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞，不僅讓學(xué)生借此領(lǐng)略中國(guó)的古老和文明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且隨后交流關(guān)于故宮有多大的一些信息，以“想不想知道故宮的面積”這一問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到解決問(wèn)題的探索活動(dòng)中來(lái)。

　　2、提出問(wèn)題解決問(wèn)題

　　在學(xué)生急切地想知道故宮的面積時(shí)，師出示相關(guān)信息，讓學(xué)生閱讀信息，并且獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生分析，“要解決這個(gè)問(wèn)題，哪條信息最關(guān)鍵？和誰(shuí)有著怎樣的關(guān)系？”在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立解決，更好地體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之獲得個(gè)體發(fā)展。

　　匯報(bào)交流時(shí)，注重學(xué)生能否完整地說(shuō)自己的思路“先求什么，再求什么？”不僅訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的思維，而且在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到運(yùn)算順序，突出了重點(diǎn)。學(xué)生解決了這個(gè)問(wèn)題，師要照應(yīng)前面的問(wèn)題，適時(shí)評(píng)價(jià)：同學(xué)們很棒，自己求出了故宮的面積，下次再到故宮，你都可以當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游了。讓學(xué)生不僅有成功的體驗(yàn)，而且體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，總結(jié)板書(shū)課題，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，并通過(guò)知識(shí)類推，同位交流，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)相同，最后及時(shí)出示兩道題練習(xí)鞏固。在這個(gè)過(guò)程中，不僅注重思維方法的訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)自主思索與同位交流相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版教科書(shū)第59頁(yè)例1、例2及做一做，練習(xí)十五第1～5題．

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序，會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算．

　　（二）過(guò)程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移類推及計(jì)算能力．

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序，會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件一套．

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)類推遷移，通過(guò)體驗(yàn)，掌握計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入出示一組算式．（課件出示．）

　　7＋426 ＋ 480－（32＋324）

　�。郏� ＋）］20－［4－（－）］

　　觀察以上6個(gè)算式，討論．

　　1．這些算式有什么共同之處？（都是四則混合運(yùn)算式題．）

　　2．根據(jù)算式的特點(diǎn)，可以分為哪幾類？

　　二、新課（小組合作，研討新課．）

　　第2個(gè)問(wèn)題可以先讓學(xué)生小組討論，然后派代表匯報(bào)．

　　學(xué)生的分類大致有以下幾種：

　　1．依據(jù)計(jì)算步驟分為：

　　兩步計(jì)算的有：

　　三步計(jì)算的有：

　　2．按算式中數(shù)的特征可以分為：

　　屬整數(shù)四則混合運(yùn)算的有：

　　屬分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的有：

　　3．教師重點(diǎn)依據(jù)學(xué)生的第2種分類，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序．再具體說(shuō)出下面各題應(yīng)先算什么，再算什么．

　　4．出示下面一組算式．

　　（1）讓學(xué)生仿照整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，分小組試著說(shuō)出上面4道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，分組進(jìn)行匯報(bào)．

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)運(yùn)算順序時(shí)，仿照上面題的方法用紅線標(biāo)出運(yùn)算步驟．

　�。�3）讓學(xué)生分小組試做，每人試做兩題（一題有括號(hào)，一題無(wú)括號(hào)的'）．

　�。�4）請(qǐng)其中一個(gè)小組派代表匯報(bào)每題的運(yùn)算過(guò)程及結(jié)果，其他組進(jìn)行核對(duì)．

　　5．讓學(xué)生把整數(shù)四則混合運(yùn)算式題與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題進(jìn)行對(duì)比，找出它們的共同點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序．

　　三、反饋練習(xí)

　　1．先說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算．

　�。�32－23－＋

　　2．請(qǐng)你用、1、、、、等數(shù)編幾道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題．

　�。�1）小組協(xié)助完成．

　　（2）每個(gè)小組成員選2題，先說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算．

　�。�3）各小組匯報(bào)編題及計(jì)算情況，對(duì)編得合理，計(jì)算準(zhǔn)確的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)．

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．練習(xí)十五第4題．獨(dú)立做，集體訂正．

　　2．課堂作業(yè)：練習(xí)十五第5題．

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生聯(lián)系已有的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：了解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　3、使學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功的樂(lè)趣的體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按順序正確進(jìn)行計(jì)算。

　　四、課時(shí)安排：

　　6課時(shí)

　　第1課時(shí)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（1）

　　教學(xué)內(nèi)容：P75例1和練一練，練習(xí)十二第1－5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生結(jié)合解決問(wèn)題的實(shí)際過(guò)程，理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，

　　并能按順序正確進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，能運(yùn)用運(yùn)算律

　　進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，體驗(yàn)簡(jiǎn)便運(yùn)算的優(yōu)越性。

　　2.讓學(xué)生在理解運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能按順序正確進(jìn)行計(jì)算。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示場(chǎng)景圖：小的中國(guó)結(jié)每個(gè)用4分米的彩繩，大的中國(guó)結(jié)每個(gè)用6分米的彩繩。兩種中國(guó)結(jié)各做18個(gè)，一共用彩繩多少分米？

　　2.學(xué)生列式計(jì)算后教師小結(jié)。

　　二、主動(dòng)探索，理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

　　1.出示例1的場(chǎng)景圖，學(xué)生自主列出綜合算式。

　　學(xué)生交流，教師根據(jù)交流情況板書(shū)，并問(wèn)學(xué)生是怎樣想的。

　　指出：這兩道算式都屬于四則混合運(yùn)算。板書(shū)課題。

　　2.獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。

　　想想該怎么算？讓學(xué)生嘗試計(jì)算。

　　學(xué)生計(jì)算后，問(wèn)：你是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？

　　教師指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序一樣。

　　三、算中體驗(yàn)，把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)

　　1.討論：這兩個(gè)算式，如果讓你選擇，你喜歡計(jì)算哪一個(gè)？為什么？

　　使學(xué)生明確地二個(gè)算式因?yàn)槔ㄌ?hào)內(nèi)的和是整數(shù)，所以計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　2.觀察這兩個(gè)算式有何聯(lián)系？

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上指出：這其實(shí)是乘法分配律的運(yùn)用。

　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)指出：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。

　　四、練習(xí)鞏固，正確計(jì)算。

　　1.做練一練第1題。

　　讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。問(wèn)：第1題的除法和乘法連在一起，你是怎么處理的？

　　2.做練一練第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)，為什么要這樣算？

　　3.做練習(xí)十二第5題

　　提出要求：列綜合算式解答。

　　學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。

　　集體評(píng)講。

　　4.做練習(xí)十二第1題

　　學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)，集體核對(duì)。

　　5.做練習(xí)十二第2題的第1豎排

　　指名板演，集體練習(xí)后評(píng)講。

　　6.做練習(xí)十二第3題的第1豎排。

　　練習(xí)后評(píng)講。

　　五、課堂總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　做練習(xí)十二第2題第2豎排。第3題第2豎排，第4題學(xué)生自主完成

　　后全班交流。

　　第2課時(shí)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（2）

　　教學(xué)內(nèi)容：P76－77練習(xí)十二第6－11題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，并能靈活運(yùn)用所學(xué)規(guī)律和定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)規(guī)律和定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。

　　6/76/111/9312/33/43/5

　　11/63/11 4/93/8245/6

　　二、完成練習(xí)十二第6－11題

　　1.完成第6題

　　指名學(xué)生板演，集體練習(xí)評(píng)講。

　　2.完成第7題左邊豎排。

　　讓學(xué)生先劃出運(yùn)算順序，然后獨(dú)立完成，集體評(píng)講。

　　3.計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)便的要簡(jiǎn)便。

　　4/510/32/510/3 7/83/81/83/8 5/9（18/359/40）

　　指名板演，集體評(píng)講。

　　4.完成第8題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，然后解答，集體評(píng)講。

　　5.完成第9題

　　學(xué)生讀題，弄清題意，列式解答。

　　6.完成第11題

　　學(xué)生弄清題意，找出所需條件，列出算式，解答，師生共同評(píng)講。

　　三、強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1.在（）里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

　　4/5（）－2/5=2 （）6/25－2/77/8=19/4

　　2.小明是個(gè)粗心大意的孩子，在做一道除法算式時(shí)，把除數(shù)5/6看作5/8來(lái)計(jì)算，算出的結(jié)果是120，這道算式的.正確結(jié)果是多少？

　　學(xué)生先思考，嘗試解答，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　四、本課總結(jié)

　　五、課堂作業(yè)

　　完成第7題第2豎排，第10題。

　　六、教學(xué)思考題。

　　第3課時(shí)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題（1）

　　教學(xué)內(nèi)容：P78－79例2和練一練，練習(xí)十三第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步），進(jìn)

　　一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

　　2.發(fā)展思維、提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、談話導(dǎo)入

　　談話，并出示例題。

　　學(xué)生自由讀題，了解題意。

　　二、探索新知

　　1.出示例2，問(wèn)：從題中你知道了什么？要我們解決什么問(wèn)題？

　　說(shuō)出題目的已知條件和所求問(wèn)題。

　　談話：為了使已知條件之間、條件和問(wèn)題之間的關(guān)系更清楚，可以先畫(huà)線段圖。

　　教師一邊講解一邊示范畫(huà)線段圖的過(guò)程，學(xué)生和教師一起操作，完善線段圖。

　　2.問(wèn)：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人，可以先算什么？在圖上指出來(lái)。

　　各自列式解答，指名板演，期于學(xué)生同時(shí)列式解答。

　　集體評(píng)講。

　　探討其他算法

　　設(shè)問(wèn)：想一想還可以怎樣算？

　　學(xué)生思考后交流。教師適當(dāng)評(píng)講。

　　三、鞏固深化

　　1.完成練一練第1題

　　讓學(xué)生先說(shuō)出自己的想法，然后再列式解答。

　　集體評(píng)講。

　　2.完成練一練第2、3題

　　學(xué)生弄清題意后獨(dú)立解答。（要求學(xué)生畫(huà)出線段圖）

　　集體評(píng)講。

　　四、總結(jié)回顧

　　五．布置作業(yè)

　　練習(xí)十三第1、2題。

　　第4課時(shí)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題（2）

　　教學(xué)內(nèi)容：P79－80例3和練一練，練習(xí)十三第3－5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的

　　思考方法，能正確解決類似問(wèn)題。

　　2.讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用策略解決問(wèn)題的習(xí)慣，

　　增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、復(fù)習(xí)

　　王芳看一本120頁(yè)的故事書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的1/3，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？

　　全校的三好學(xué)生共有96人，其中男生占3/8，女生有多少人？

　　學(xué)生獨(dú)立解答后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。

　　二、教學(xué)例3

　　出示題目，要求學(xué)生默讀。

　　指名學(xué)生讀題，問(wèn)：題目中的已知條件是什么？我們要解決什么問(wèn)題？指名回答。

　　從今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了1/6這句話中你看出是哪兩個(gè)量在比較？比較的結(jié)果怎樣？

　　問(wèn)：今年的班級(jí)數(shù)比去年多誰(shuí)的1/6呢？那么應(yīng)該把什么時(shí)候的班級(jí)數(shù)看作單位1？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖。

　　教師再根據(jù)線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析題意。

　　要求今年有多少班，可以先算什么？

　　請(qǐng)你試著把這道題做一下。

　　教師找出不同的解法進(jìn)行板演，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思路。

　　三、完成練一練

　　1、做第1題

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖理解題意

　�。�2）看線段圖分析

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體評(píng)講。

　　2、做第2、3題

　�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體評(píng)講。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　四、鞏固提高

　　1、完成練習(xí)十三第3題

　　學(xué)生直接把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上，集體核對(duì)。

　　2、練習(xí)十三第4題

　　學(xué)生讀題后，要求學(xué)生畫(huà)出線段圖進(jìn)行分析，然后列式解答。

　　集體評(píng)講。

　　五．本課總結(jié)。

　　六、布置作業(yè)

　　練習(xí)十三第5題

　　第5課時(shí)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題（3）

　　教學(xué)內(nèi)容：P81練習(xí)十三第6－11題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、熟練、靈活地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，提高學(xué)生計(jì)算能力。

　　2.能正確熟練地用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超

　　過(guò)兩步），積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、計(jì)算

　　完成練習(xí)十三第6題。

　　二、先指出單位1的量，再把數(shù)量關(guān)系填寫(xiě)完整。

　　1.白兔的只數(shù)比黑兔多5/8。

　�。� ）5/8=（）（）（1+5/8）=（）

　　2.圓珠筆的價(jià)錢比鋼筆便宜1/4。

　�。� ）1/4=（）（）（1－1/4）=（）

　　三、完成練習(xí)十三第8－10題

　　1.完成練習(xí)十五第8題

　　（1）學(xué)生先讀題，比較兩題的異同，并說(shuō)出每題的數(shù)量關(guān)系式。

　�。�2）列式解答。

　�。�3）集體評(píng)講。

　　2.完成練習(xí)十三第9題

　�。�1）學(xué)生先讀題，并說(shuō)出題中的數(shù)量關(guān)系式。

　�。�2）列式解答。

　�。�3）集體評(píng)講。

　　3.完成練習(xí)十三第10題

　　讀題，弄清題目的意思后，獨(dú)立列式解答。

　　集體評(píng)講：要求學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

　　四、創(chuàng)新學(xué)習(xí)

　　1.一種商品原價(jià)100元，先降價(jià)1/10后又提價(jià)1/10，現(xiàn)在商品的價(jià)格是多少元？

　　2.某建筑隊(duì)修一條長(zhǎng)120千米的公路，先修好了1/2，后又修好了余下的1/2，這時(shí)還有多少千米沒(méi)修？

　　學(xué)生練習(xí)，集體評(píng)講時(shí)，教師提示：要注意單位1的變化。

　　五、本節(jié)課總結(jié)

　　六、課堂作業(yè)

　　完成練習(xí)十三第7、11題。

　　第6課時(shí)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題（4）

　　教學(xué)內(nèi)容：P82練習(xí)十三第12－18題。

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比，能正確熟練地用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步），積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、計(jì)算

　　完成練習(xí)十三第12題。

　　二、先指出單位1的量，再把數(shù)量關(guān)系填寫(xiě)完整。

　　1.男生人數(shù)比女生人數(shù)多2/7。

　　（）2/7=（）（）（1+2/7）=（）

　　2.褲子的價(jià)錢比上衣便宜5/8。

　�。� ）5/8=（）（）（1-5/8）=（）

　　三、完成練習(xí)十三第13---18題

　　1.完成練習(xí)十三第13題

　�。�1）學(xué)生先讀題，比較兩題的異同，并說(shuō)出每題的數(shù)量關(guān)系式。

　�。�2）列式解答。

　�。�3）集體評(píng)講。指出：每個(gè)分率所對(duì)應(yīng)的量不同，得出的結(jié)果所表達(dá)的意思也不同。

　　2.完成練習(xí)十三第15題

　�。�1）學(xué)生先讀題，比較兩題的異同，并說(shuō)出每題的數(shù)量關(guān)系式。

　�。�2）列式解答。

　　（3）集體評(píng)講。指出：一字之差，但所表示的意思卻不同，一個(gè)表示占計(jì)劃的1/8，是一個(gè)分率；一個(gè)是1/8噸，是具體的數(shù)量。

　　3.完成練習(xí)十三第16、17題

　　讀題，弄清題目的意思后，獨(dú)立列式解答。

　　集體評(píng)講：要求學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

　　四、本節(jié)課總結(jié)

　　五、課堂作業(yè)

　　完成練習(xí)十三第14、18題

　　六、完成思考題。

　　讀題，引導(dǎo)提問(wèn)：沒(méi)有人既不喜歡跳舞又不喜歡唱歌是什么意思？學(xué)生討論，交流解題方法，集體訂正。

　　七、課后作業(yè)：動(dòng)手做。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

　　2．提高學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯推理能力及計(jì)算能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高做題的正確率。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．板演練習(xí)：

　　(1)88210＋1(2)88[2(10＋1)]

　　2．口算：

　　3．填空：

　　4．訂正板演題。

　　提問(wèn)：這兩道題是我們以前學(xué)過(guò)的`整數(shù)四則混合運(yùn)算式題，那么運(yùn)算順序是什么？(同級(jí)運(yùn)算從左往右依次演算；有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算，應(yīng)該先算乘除法即二級(jí)運(yùn)算，再算加減法即一級(jí)運(yùn)算；在含有括號(hào)的算式中，應(yīng)該先脫掉小括號(hào)，再脫掉中括號(hào)。)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．引出課題。

　　提問(wèn)：這兩道題與板演題有什么相同之處？有什么不同之處？(相同點(diǎn)：都是四則混合運(yùn)算；不同之處：板演題是整數(shù)四則混合運(yùn)算，這兩道題是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。)

　　今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。(板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。)

　　2．講授新課。

　　(1)小組討論：想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？

　　(2)匯報(bào)討論結(jié)果：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

　　(3)討論例題。

　�、賹�(duì)例1提出問(wèn)題：這個(gè)算式里含有幾級(jí)運(yùn)算？應(yīng)該先算什么？再算什么？(這個(gè)算式含有兩級(jí)運(yùn)算，應(yīng)該先算除法，再算加法。)

　　試做例1。

　　用投影儀進(jìn)行訂正，并請(qǐng)有錯(cuò)誤的同學(xué)找出錯(cuò)誤的原因，防止再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

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