實用的美術教案集錦5篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
十二、用春天的色彩裝扮自己
執(zhí)教日期：
教學目標：
1、了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。
2、明確人物裝飾部位，巧用材料進行裝飾。
教學重點：
了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。
教學難點：
巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學準備：
表現(xiàn)春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
組織教學
1、穩(wěn)定紀律、檢查用具。
2、說明本節(jié)內容、要求。
導入：
1、生活中的人物裝飾圖片，介紹人物裝飾的部位。
2、小組討論：結合小數(shù)民族服飾，說說人物裝飾的方法。
欣賞探究：
欣賞分析制作方法，分組討論。
教師與同學一起演示范用春天的色彩來裝扮一位同學的'方法。
你還能設計幾種裝飾的方法？
活動體驗：
用自己或小組合作的形式進行創(chuàng)作，用春天的色彩來裝扮自己或一位同學，教師巡堂指導。
小結評價：
作業(yè)展示和評價。
小結。
美術教案 篇2
課時：2課時
教學目標：
1.通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術的興趣;了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。
2.通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。
3.追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。
教學準備：
學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
教學重難點：
1.單元形的設計要簡單易制、方便復制。
2.啟發(fā)學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構成關系。
3.掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學會自我保護。
教學過程：
第一課時
活動一：
學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關于紙藝插接的知識。
學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。
出示課題：插接
活動二：
通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結插接作品有哪些種類。
(1)普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。(教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度 或使造型有較大支撐面。)
(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。
(3)由曲折的開形做插接。
(4)由單位內空體做插接。
我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的.——普通單元形的插接。
活動三：
實物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導學生回憶自己在看到這組雕塑時所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊含的奔放的情感。
利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。(學生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿)
做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。(活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。)
請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。
教師總結：實際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。
活動四：
小組通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。
先做完的學生可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用KT板切割一個單元形象。
活動五：
展示作品，學生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節(jié)課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經(jīng)驗。
第二課時
活動一：
出示上一節(jié)課后學有余力的學生同教師一起用電動線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設計的學生談談設計意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設計的這件作品要留給母校來裝飾美術展室，作為自己藝術學習道路上的足跡。倡導同學們開動腦筋，也來設計一個有寓意的形象做成插接作品。
活動二：
想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設計稿。
活動三：
學生嘗試著用電動線鋸來將KT板切割成單元形：(教師重點強調學生要注意使用電動機械的安全，注意自我保護)
將已經(jīng)用線鋸做過切割練習的學生分到各小組，指導其他同學正確、安全的用線鋸來進行切割。
各小組輪流使用線鋸，本組內根據(jù)學生情況分工，由學有余力的學生來切割曲線部分，學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。(每組派一個負責衛(wèi)生的學生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內)
活動四：
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。
在學生插接的過程中教師具體指導，引導學生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構成關系。
活動五：
“看，我的作品”小型展覽。由學生自己解說作品的構思、制作中的感受，其他學生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。
課后拓展：
1.出示范作，啟發(fā)學生回去后試著用在同一組作品內用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。
2.在制作諸如“小相架”之類的實用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢?
美術教案 篇3
教材分析
《刮出來的畫》通過讓學生自由涂色和練習，使學生掌握正確使用油畫棒的方法，達到手、眼、腦的協(xié)調發(fā)展，在特色過程中自發(fā)學會了色彩的和諧搭配，發(fā)展了審美能力，并且在盡情涂色中，使兒童的情緒得以宣泄。本次美術教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。
教學目標：
1.初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的方法。
2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。
3.培養(yǎng)學生大膽細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點：學習制作底版及刮畫的.方法。
教學難點：嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫
課前準備
�。▽W生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具
�。ń處煟┓蹲�、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具
教學過程
1.引出課題。
出示范畫（或者民間藝人制作的有關相近于刮畫的作品和有關刮畫方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。
2.學習創(chuàng)作。
�。�1）出示課件（學生和教師的優(yōu)秀作品）：學生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。
�。�2）學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學生說說制作步驟。
�。�3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創(chuàng)意。
�。�4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。
�。�5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結合、動作到位、抓住要點等）。
3.學生作業(yè)。
�。�1）確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內容）。
�。�2）提醒注意：大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。
（3）評價建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。
4.課外延伸。
�。�1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。
�。�2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。
美術教案 篇4
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”領域，選擇各種各樣的自行車為表現(xiàn)內容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，教案自行車的故 事第5冊。 以自行車為教學主線，訓練學生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業(yè)設計的發(fā)展。
教學目標:
了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。
2.通過對自行車的繪畫、設計，提高造型表現(xiàn)能力。
3.感受工業(yè)設計美，培養(yǎng)學生的探索精神和熱愛生活的情感。
重點：學畫自行車。
難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。
第一課時
課前準備:
�。ㄉ┯浱柟P （師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫等
教學過程:
1.看一看，老師出示自行車圖片，吸引學生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。
2.想一想。
(1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車和現(xiàn)代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動自行車……
(2) 了解、思考：①自行車有哪些樣式？它們各具什么特點？②、從古到今，自行車是怎么演變的？
3.議一議。
(1) 請一個同學上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會倒？
(2) 觀察自行車，分析自行車由哪些部件構成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身）
4.畫一畫。
(1) 畫一輛自行車或有關自行車的場景畫。（寫生） (2) 請同學之間相互說一說所畫的自行車故事。
5.課后拓展。
請同學們上網(wǎng)查詢有關自行車的知識，并把最感興趣的`材料摘錄下來，為下節(jié)課交流做準備。
第二課時
課前準備
（生）記號筆有關網(wǎng)上自行車知識的信息和圖片（師）課件、優(yōu)秀學生作業(yè)、繪畫工具等
教學過程:
1.信息交流。
組織學生將自行車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學生有關自行車的知識。
2.展評導入。
展示上節(jié)課的優(yōu)秀學生作業(yè)，導入新課。
3.思考討論。
(1) 組織學生思考討論：怎樣的自行車最好賣？觀察課件，“越野自行車”
(2) 教師小結：優(yōu)良的自行車應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。
揭示課題：我未來的自行車。
4.引導探究。
(1) 聯(lián)系生活，你想設計什么樣的自行車？怎樣設計？引導學生討論（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。）
(2) 鼓勵學生充分發(fā)揮想象，開展個性化自行車的設計。教師巡視輔導。
(3) 給自己設計的自行車取一個名稱。
5.作業(yè)展評。
(1) 展示學生作品，請學生談談自己創(chuàng)作的思路和自行車的個性特點。
(2) 發(fā)給學生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。
美術教案 篇5
教材分析：
一年級的美術課本相對來說比較簡單，但想上好一節(jié)美術課絕對是不簡單的。教材中有很多都需要學生動手的手工制作，比如這節(jié)課學做手工魚，需要老師做大量的準備。
學情分析：
1、一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；
3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現(xiàn)自己的感覺。
教學策略：
運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學目標：
1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的.魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，
教學重點：
引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學難點：
了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。
教學過程：
一、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
�。ㄔO計意圖：讓學生快速的進入上課學習的狀態(tài)。）
二、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語，教師說出謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。 問：你們猜猜它是誰��？（學生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 學做手工魚） （使用的媒體為多媒體。設計意圖：謎語導入激發(fā)學生的學習興趣。）
三、新授。
1． 多媒體顯示海景動畫。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗��！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在
自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。
2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
3． 考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答） 師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！ （1）多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？ 指答 多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗 （2）多媒體顯示“討論一下”： 你能用幾種方法給我們增加新的朋友？ ① 指答
�、� 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。 4．比一比。
�。�1）師：下面我們要進行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？ （2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？ （3）教師講解作業(yè)要求。
�。�4）學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。
使用的媒體為多媒體，設計意圖：通過多媒體展示的動畫和圖片，讓學生更加直觀、明了的知道本課的主要內容——魚的特點，并能夠較好的完成魚的手工制作過程。）
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。
�。ㄔO計意圖：讓學生有個展示自己的平臺。）
教學反思： 制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導學生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。
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