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手指教案

時(shí)間:2024-07-24 21:52:59 教案 我要投稿

實(shí)用的手指教案錦集九篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的手指教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的手指教案錦集九篇

手指教案 篇1

  一、活動(dòng)創(chuàng)意:

  "啟發(fā)孩子的想象力,比給他知識更重要。"孩子們都喜歡學(xué)美術(shù),愛畫畫。美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù),用指印涂鴉,更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫,一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚......很快地就展現(xiàn)在面前,就可以繪畫出無數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法,能陶冶身心,增進(jìn)生活情趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  二、活動(dòng)目標(biāo):1、結(jié)合中班年齡特征,通過欣賞、觀察范畫作品,基本了解在手指印上進(jìn)行添畫,變出簡單而形象的圖畫的方法。

  2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫,學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行簡單添畫的繪畫技能。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),感受手指印畫的樂趣,通過活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,成功的喜悅。

  三、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):了解繪畫方法,基本掌握按印及添畫,添畫時(shí)大膽嘗試,大膽想象,并注意畫面的整潔。

  2、難點(diǎn):概括事物形象的特征;手指壓印泥的輕重,再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一盒印泥、記號筆,圖畫紙每人兩張。

  2、課件、磁帶、錄音機(jī)、紙巾3、放大的手指羅紋,黑色記號筆。

  五、活動(dòng)設(shè)計(jì):

  (一)、活動(dòng)開始:創(chuàng)設(shè)情景,

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:(師生問好)嗨!小朋友們好!(幼兒答:老師你好!)今天呀!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫,小朋友們想看嗎?(想看!)那好!老師現(xiàn)在就讓你們看。不過,在看的時(shí)候,老師有個(gè)小小的要求:要求小朋友們一邊看,一邊想:圖畫上畫的是什么呀?瞧!多漂亮的圖畫呀!

  2、讓小朋友們看圖片。(圖片指印畫幻燈:可提示幼兒觀察)

  3、小節(jié)過度:

  剛才我們看到的這些畫,就是我們心蕊幼兒園的老師,用指印添畫出來的,小朋友想不想學(xué)手指印畫呢?那好,今天,老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手指印畫。(黑板上出示:手指印畫)(注:讓幼兒跟老師朗讀,以加強(qiáng)印象。)

  (二)介紹畫手指印畫需要的材料。

  今天,我們就來學(xué)習(xí)用手指印來添畫,現(xiàn)在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準(zhǔn)備哪些東西:

  向幼兒講清楚要準(zhǔn)備好一盒印泥,(出示圖片)還要準(zhǔn)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西,我們就可以給手指印添畫。

  (三)、老師講解繪畫方法。

  1、老師準(zhǔn)備印泥;

  2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上;

  3、接著把手指按在自己的白紙上,嗯一個(gè),二個(gè),三個(gè)……很多個(gè)指印就印出來了;然后用紙巾把小手擦干凈。

  4等手指印干了,我們就可以在指印上畫畫了。

  (四)、教師示范印指印。

  現(xiàn)在老師就來教小朋友按手印,F(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥,然后隨便伸出一個(gè)手指來,接著把手指輕輕地按到印泥上,接著把手指按到白紙上,瞧,一個(gè)手指印印出來了(在按的時(shí)候,小朋友要注意衛(wèi)生,不要把自己的衣服和桌子弄臟了)現(xiàn)在小朋友仔細(xì)地看著,按照這種方法,老師可以印很多個(gè)手指印。小朋友也可以印很多個(gè)手指印。

  (五)、幼兒學(xué)印指印。

  1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進(jìn)行)現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法,比賽印手指印,老師看看哪個(gè)小朋友印得又快又整潔,好嗎?請小朋友做好準(zhǔn)備,預(yù)備,比賽開始!......

  2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個(gè)小朋友最先把小手擦干凈

  (六)、老師示范添畫過渡:教幼兒念一首兒歌休息一下:"爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手真好看,爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手不見了"。兒歌念完了,我們剛才印的指印也干了,現(xiàn)在呀,我們在指印上添一添,畫一畫,漂亮的.圖畫就出來了。

  1、出示指印幻燈片:還準(zhǔn)備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問幼兒:這是什么?

  2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么?老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學(xué)添畫。

  (提示幼兒:指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一部分。)(示范畫:蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以后,再示范畫難點(diǎn)的,(比如畫小人頭像為例)按好指印,畫上眼睛,畫上嘴巴,再帶一頂帽子,小人頭像就畫好了。

  (七)、通過幼兒初次嘗試添畫后,再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象,讓幼兒自由作畫

  1、過渡(出示范畫)這些都是老師用指印添畫出來的(介紹),再小朋友你來想一想,手指印還像什么?......

  你能把你的想象在指印上添畫出來嗎?那小朋友就根據(jù)你的想象動(dòng)手給指印添畫吧!小朋友加油啊!趕快動(dòng)手吧!

  2、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)

  a、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫出與眾不同的內(nèi)容。

  b、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫。

  c、在作畫過程中,教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。提醒幼兒注意衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

  (八)、作品展示:讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫,感受指印畫帶來的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。

  1、請幼兒用連貫語言,大膽表達(dá)自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。

  2、對有不同添畫方法,想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵(lì)。

  (九)、拓展延伸:

  今天呀,小朋友們添畫很多很多的畫,收獲可大啦,我們剛才學(xué)會(huì)了用一個(gè)手指印來添畫,我們還可以用兩個(gè)手指麻印來添?矗梢蕴懋嫵龈恋膱D畫。(出示圖片)還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。(出示圖片)小朋友,下去后,把我們今天學(xué)到的手指印添畫本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴,把我們的生活描繪的更美好。

  活動(dòng)反思:《綱要》也指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”,幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

手指教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

  3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  課前準(zhǔn)備:

  1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

  2.自學(xué)題的課件。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的'說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意

  1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

  2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學(xué)感悟,讀文明理

  出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

  1.自讀課文,填表格。

  手指名稱

  優(yōu) 點(diǎn)

  缺 點(diǎn)

  大拇指

  食 指

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)A案,手指,希望對你有幫助!

手指教案 篇3

  手指編故事

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

  2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

  3.培養(yǎng)小組合作意識,學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

  【活動(dòng)過程】

  1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

  (1)錢老師的手指會(huì)說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

  (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

  (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

  (4)錢老師做了這么多手勢.你會(huì)做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

  (5)誰愿意上來表演給大家看?

  2.手指講故事。

  (1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)

  (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

  (3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))

  (4)整理故事,請個(gè)別幼兒說一說。

  (5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

  (6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

  3.創(chuàng)編手指故事。

  (1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。

  (2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

  (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

  4.完整地表演手指故事。

  教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

  【活動(dòng)評析】

  有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的.是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實(shí)。

  一、簡單:一雙手。一張嘴

  當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈,因(yàn),錢老師是空著手來的。往?吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”

  她回答我:“不用了,謝謝!”

  錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手,張開了嘴。

  原來,簡單也有這么大的魔力。

  我知道.準(zhǔn)備雖然簡單,但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。

  二、自然:樸實(shí)的美

  在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說:“沒關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子!睒銓(shí)的話語,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。

  三、真實(shí):源于生活

  手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。

  故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們在看手指表演故事時(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測故事情節(jié),有話可說。

  當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無瑕的,我個(gè)人的小小建議是:

  1.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造;顒(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們在走累了時(shí)坐下來欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。

  2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹T瓉淼牡谌齻(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。

  (1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

  (2)樂意參與手指編故事的活動(dòng),開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。

  (3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。

手指教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《毛毛蟲》這個(gè)游戲簡單并富有童趣。其實(shí)這個(gè)游戲不單單適合中班玩,只要我們老師稍微設(shè)計(jì)一下,它可以適合各個(gè)年齡段的孩子來玩。小班孩子我們就讓她獨(dú)立地邊念兒歌邊玩,不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣,加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來玩。到了大班還可以讓他們很多人合作來玩。全班小朋友圍坐成一個(gè)圓圈一起玩。這個(gè)游戲我主要是培養(yǎng)他們同伴間的合作精神,讓他們體驗(yàn)合作玩帶來的快樂。在活動(dòng)中幼兒也非常地感興趣,玩的也非常地開心。對中班的孩子來說,有的孩子對左右的區(qū)分還有點(diǎn)難度,因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點(diǎn),以便幼兒更好的區(qū)分。在活動(dòng)中我還讓孩子們自主主動(dòng)找朋友玩,充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的.主體。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)玩游戲《毛毛蟲》,能遵守游戲規(guī)則。

  2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗(yàn)幼兒所帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。

  重難點(diǎn):引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、(教師伸出食指)問:“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來當(dāng)魔術(shù)師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

  汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦!毛毛蟲要來玩游戲啦,你們聽它在玩什么游戲呢?

  二、 幼兒學(xué)玩游戲。

  1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

  毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),挖一挖,拉一拉

  2、分解游戲的玩法。

 、琶x玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時(shí) ,毛毛蟲才能鉆進(jìn)洞。

 、泼x鉆進(jìn)洞,它做了哪些動(dòng)作?

 、 毛毛蟲在洞里卡住了,我們一起把它拔出來吧。(1、2、3、啵)

  3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2-3遍)

 、沤處熗暾厥痉队螒蛞槐椤

 、朴變簩W(xué)玩游戲2遍

  ⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

  三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲

  1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當(dāng)毛毛蟲,另一人當(dāng)山洞)

  2、交換角色玩。

  3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來玩。(貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞,要求洞不動(dòng),毛毛蟲動(dòng))

  4、幼兒合作玩。

  四、三幼兒合作玩。(要求幼兒聽指令,迅速找到三個(gè)朋友一起玩,并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。)

  1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

  2、三人為一組,幼兒合作玩。

  教師小結(jié):這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以兩個(gè)人玩,還可以三人玩,還可以很多個(gè)人一起玩。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧!

  附:毛毛蟲

  毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)

  鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)

  轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

  挖一挖,

  拉一拉,

  一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)

手指教案 篇5

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色顏料幾樣、彩筆人手一支、白紙每人一張

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。

  2、能大膽地作畫,培養(yǎng)小朋友對手指點(diǎn)畫的'興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每組兩盒水粉顏料(內(nèi)放棉花)、抹布、白紙、范畫一幅。

  活動(dòng)過程:

  一、出示范畫,引起幼兒的興趣。

 。1)今天呀!我給小朋友帶來了一位小客人,你們猜猜它是誰?(出示毛毛蟲掛圖),請你們仔細(xì)看一看,它是用什么材料畫的呀

 。

 。2)我們一起來學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲。

  二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫,教師巡回。

 。1)小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色,在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲的身體,身體可長可短,毛毛蟲也可以多畫幾條。

 。2)顏色干了以后,再用水彩筆畫觸角和腳,并用綠色油畫棒添畫小草。

 。3)手上有顏色的用抹布擦一擦。

  三、總結(jié)評價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  (1)展覽作品,請幼兒相互評價(jià)。

 。2)教師表揚(yáng)畫面整潔,畫得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對所有作品給予肯定。

手指教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  課前準(zhǔn)備:1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。2.自學(xué)題的課件。

  課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意

  1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

  2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學(xué)感悟,讀文明理出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

  1.自讀課文,填表格。

  手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

  大拇指

  食指

  中指

  無名指

  小指

  2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!

  3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

  4.有感情地把課文朗讀兩遍。

  5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

  四、檢查自學(xué),深化理解

  1.學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

  2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

  五、拓展延伸,啟迪思維

  1.學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的'方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?

  五個(gè)手指的故事“唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個(gè)懶腰,有氣無力地說。

  “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎了!边@是怎么一回事呢?原來這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!它們的對話,被高個(gè)兒的中指,纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來……

  “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學(xué)習(xí)壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時(shí)是中文漢字,有時(shí)是英文字母,有時(shí)是數(shù)學(xué)符號,有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦,一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了。”

  “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了!笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。

  “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦!敝兄附蛔〗辛艘宦暎坝幸淮,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會(huì)使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非常可怕呢!”說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐!”

  “嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的!毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。

  “唉,別提了,它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個(gè)戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆?墒沁@個(gè)戒指,從此以后,像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我,讓我動(dòng)彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時(shí),我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完,無名指哽咽了。

  “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說!翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì),可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自己好沒用啊!毙≈競牡卣f。

  四兄弟安慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候,但我們幫助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費(fèi)力極了!況且如果少了你,人們只有4個(gè)手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了沉思。

  屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

  2、我們每人都有五官,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

手指教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱,認(rèn)識五個(gè)手指。

  2、學(xué)習(xí)簡單的保護(hù)手的方法。

  3、積極參與與手偶游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

  5、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料做的大手

  2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

  3、幻燈圖片(一)(二)。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

  教師:今天老師帶來了一個(gè)歡樂的朋友,你們想知道她是誰嗎?我是一只歡樂手,請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指,大家游戲真快樂。

  教師:剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的?請把你的小手舉起來,我們每人有幾只手?小手是什么樣的?比一比手指長的一樣嗎?(啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。)

  小結(jié):我們都有兩只手,共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗,手指上還有指甲,手分手心和手背。

  2、紙偶表演,引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。

  教師套上紙偶:我們手指兄弟長的不一樣,名字也不一樣,先請手指來自我介紹,我長的又粗又矮,叫大拇指,我站在大拇指的旁邊,叫食指,我的格子最高,叫中指,我長的又瘦又小,是小指,剩下的我沒有名字叫無名指。你們記住手指的名字了嗎?伸出拇指,你們知道我叫什么?

  幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。

  幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶,玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲,你喜歡嗎?

  3、討論我們的小手的作用。

  今天老師帶來了很多的玩具,我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

  剛才你們的小手玩了什么?還做了什么事情,我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情?會(huì)自己吃飯,穿衣的小朋友舉手?

  小結(jié):小手是我們的朋友,我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,會(huì)自己的事情自己做了,小朋友長大了。能做許多的.事情,小手的本領(lǐng)真大。

  4、師幼討論:如何保護(hù)我們的小手?

  教師:小手是我們的朋友,應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手?

  師幼一同觀看(手指兄弟一):圖上有尖利的東西。

  教師:這些東西能玩嗎?為什么?

  師幼一同觀看(手指兄弟二):冬天小朋友在戶外戴著手套。

  教師:天冷了,我們要怎樣保護(hù)小手?

  教師小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,我們要好好的保護(hù)自己的小手,不玩尖利的東西,天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手,保持小手干凈。

  活動(dòng)延伸:

  在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,掌握洗手的準(zhǔn)確方法。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

手指教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

  2. 培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

  3.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪;顒(dòng)重難點(diǎn):難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的`方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫曲線。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、 池塘,每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。

  活動(dòng)過程:

  (一) 以謎語導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

  1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子,圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,游來游去找媽媽!币稣n題。老師請幼兒回答謎語—— 謎底是小蝌蚪,老師出示小蝌蚪的圖片。

  2.小蝌蚪怎么不高興了呢?讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么。(老師扮演小蝌蚪:“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽,真著急,你們能幫幫我們嗎?”)

  老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

  3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子,圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師:“來了,來了,

  我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個(gè)池塘,一群游動(dòng)的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

  老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

  4.引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

  老師“小蝌蚪們快活在水里游來游去。:請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?” 用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,

  5.幼兒自由討論

  教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

  (二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

  1、老師:“好大的池塘呀,你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以變出可愛的小蝌蚪!崩蠋煶鍪荆 顏料和水彩筆)

  2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程,從中鞏固幼兒常規(guī)(蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈,再拿水彩筆),并請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。

  3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

  (三)幼兒操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  1、 老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹

  布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。

  2、 展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  3、 老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。

手指教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

  3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)作者寫出了五根手指的什么特點(diǎn)?用了什么表達(dá)方式?

  課前準(zhǔn)備:

  1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

  2.自學(xué)題的課件。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,請把你們的`手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意

  1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

  2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學(xué)感悟,讀文明理

  出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

  1.自讀課文,填表格。

  手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

  大拇指

  食 指

  中 指

  無名指

  小 指

  2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

  3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

  4.有感情地把課文朗讀兩遍。

  5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

  四、檢查自學(xué),深化理解

  1.學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

  2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

  五、拓展延伸,啟迪思維

  1.學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、照樣子,寫詞語

  隨時(shí)隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

  2、填寫合適的字

 。 )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴

  板書設(shè)計(jì):

  手指

  姿態(tài)不同

  性格各異

  團(tuán)結(jié)一致握成有力的拳

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