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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-05-18 07:54:06 教案 我要投稿

【精華】科學(xué)活動(dòng)教案模板集合8篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】科學(xué)活動(dòng)教案模板集合8篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。

  2.發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好以及和別人不一樣的地方。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“我”的調(diào)查表(可以從我最喜歡的……角度設(shè)計(jì)調(diào)查表)

  2.多媒體:幾個(gè)幼兒的聲音、幼兒的名字

  3.小鏡子每人一塊

  活動(dòng)過(guò)程

  1.介紹我最喜歡的……

  幼兒介紹自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的事物。

  教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己最喜歡吃的、最喜歡看的、最喜歡玩的……,因?yàn)槟愫蛣e人不一樣。

  2.我和別人不一樣

 。1)不一樣的聲音

  “聽聽他是誰(shuí)?你怎么知道是他?”

  小結(jié):因?yàn)槟愫蛣e人有不一樣的聲音,所以我們從聲音就可以聽出對(duì)方是誰(shuí)。

 。2)不一樣的.名字

  PPT上出示班級(jí)幼兒的名字,“誰(shuí)的名字在上面?”

  “xxx個(gè)名字表示哪個(gè)孩子?”

  “為什么每個(gè)人要取一個(gè)名字?”

  小結(jié):因?yàn)槟愫蛣e人不一樣,所以要取一個(gè)跟別人不一樣的名字。

  3.找找不一樣:

 。1)你還有什么地方和別人不一樣呢?(如頭發(fā)、眼睛、嘴巴、個(gè)子、性別、穿著等,引導(dǎo)幼兒觀察自己和別人身上的細(xì)節(jié)問題)

 。2)操作用書“我和別人不一樣”調(diào)查表,讓幼兒用鏡子對(duì)照自己的五官,記錄自己五官的特點(diǎn)

 。3)介紹自己與別人的不同

  小結(jié):每個(gè)人都與別人長(zhǎng)得不一樣,每個(gè)人喜歡的東西也可能不一樣,每個(gè)人身上都有很多優(yōu)點(diǎn),所以,我們要學(xué)會(huì)尊重別人,要從別人哪里學(xué)好的東西。

  4.延伸活動(dòng):

  你有見過(guò)雙胞胎嗎?啟發(fā)幼兒了解關(guān)于雙胞胎的知識(shí)。

  活動(dòng)生成及建議

  1.讓幼兒調(diào)查自己名字的意義,在創(chuàng)設(shè)“我的名字”的主題墻,讓每位幼兒了解自己名字的含義,知道家長(zhǎng)為自己取名都包含著一定的意思。

  2.可以借助調(diào)查名字活動(dòng),搜索名人的名字或畫像,了解一些名人的姓名和事跡,激發(fā)幼兒對(duì)名人的敬仰。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目的:

  1、了解水的特性,如透明,液體,無(wú)色無(wú)味。

  2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。

  3、體會(huì)自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水,紅墨水,黑墨水,藍(lán)墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  有序全面的探索水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。

  二,進(jìn)入水的特性主題。

  小朋友們,知道小貓喝的水,是什么樣子的嗎?看看老師手里的,有誰(shuí)想來(lái)探索探索水有那些特性呢?

  恩,小朋友們真聰明,水是無(wú)色無(wú)味的`,而且還是流動(dòng)的。

  三,自由探索水的奧秘。

  那么,小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長(zhǎng)們上來(lái),每個(gè)小組領(lǐng)一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。

  四,總結(jié)。

  哎呀,小朋友好棒!看看這邊,水變成漂亮的紅色啦!這是加的什么呀?哦,紅墨水,還有紅顏料呀。這邊黑色的水,是加的黑墨水嗎?

  五,記錄。

  那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來(lái),以后也能夠看見呢?來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧?纯茨慕M的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。

  六,下課。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)五官,初步了解五官的主要作用。

  2、知道要愛護(hù)五官,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)五官的主要作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道怎樣愛護(hù)自己的五官。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一面小鏡子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、照鏡子找五官:

  幼兒人手一面鏡子,玩照鏡子的`游戲:

  “你的臉上有什么?它們?cè)谀膬耗??/p>

  2、聽口令指五官:

 。1)教師即興說(shuō)出五官的名稱,幼兒用手指點(diǎn),如:教師說(shuō)“眼睛”,幼兒就用手指自己的眼睛。

 。2)教師不斷的變換口令,速度不斷加快。

  3、了解五官的作用:

 。1)教師告訴幼兒,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說(shuō)的五官。

 。2)想想說(shuō)說(shuō)五官的作用。

  “我們的眼睛有什么用?”(看)

  “我們的嘴巴有什么用?”(吃、說(shuō))

  “我們的鼻子有什么用?”(聞、呼吸)

  “我們的耳朵有什么用?”(聽)

  4、保護(hù)五官:

  (1)幼兒想想說(shuō)說(shuō):

  “眼睛、耳朵……都很重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?”

  (2)教師小結(jié):不用臟手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把臟東西放到嘴巴里,不把小東西放在口、鼻耳中……

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科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,有鳥叫聲,雷鳴聲,樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索,為滿足幼兒的探索欲望,教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;顒(dòng)生成:激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的'聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  2、通過(guò)探索,操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。

  2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤

  3、錄音機(jī),有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  聽一聽:老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗

  玩一玩:請(qǐng)幼兒自選玩具

  說(shuō)一說(shuō):玩具發(fā)出的聲音。

  看一看:根據(jù)圖片模仿各種聲音。

  唱一唱:《模仿聲音》的歌表演

  猜一猜:電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

  小結(jié):今天我們玩得真開心,聽到了這么多好聽的聲音,請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具,我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧!

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

  小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣,教師抓住幼兒特點(diǎn),將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起,采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣,在聽、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)班級(jí):大班

  活動(dòng)時(shí)間:10月

  設(shè)計(jì)意圖:秋天的到來(lái)使得周圍的樹木發(fā)生了一些變化,大班幼兒對(duì)周圍事物的觀察能力也較中班有了較大地提高。班上幼兒近些天來(lái)總在談?wù)撚變簣@大門外一顆大樹的變化,他們已經(jīng)觀察到樹葉和樹枝被大風(fēng)吹下時(shí)狀態(tài)的不同,因此,抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我設(shè)計(jì)了該次活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)其在日常生活中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行探索,從而推動(dòng)幼兒科學(xué)概念的獲得以及對(duì)周圍世界進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體拋向空中后會(huì)下落,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索自由落體現(xiàn)象的興趣;2、幼兒能使用至少兩種不同的物體進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn),并能觀察、記錄這兩種物體的下落的方式和快慢;3、絕大部分幼兒能用語(yǔ)言正確表述自由落體現(xiàn)象,在活動(dòng)中能表現(xiàn)出合作的意向和能力。

  科學(xué)原理:

  1、自由落體--自由落體運(yùn)動(dòng)源于地心引力,物體在只受重力作用下從相對(duì)靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。它有三層基本含義:物體開始下落時(shí)是靜止的即初速度V=0;物體下落過(guò)程中,除受重力作用外,不再受其他任何外界的作用力(包括空氣阻力)或外力的合力為0;任何物體在相同高度做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí),下落時(shí)間相同。

  2、空氣阻力--指空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的阻礙力,是運(yùn)動(dòng)物體受到空氣的彈力而產(chǎn)生的`。在現(xiàn)實(shí)生活中,自由落體也受空氣阻力的影響,其速度,接觸面積,空氣密度等都會(huì)影響空氣阻力的大小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份操作材料:樹葉、報(bào)紙、沙袋、橡皮擦、記錄單、筆。

  活動(dòng)形式:集體教學(xué)和個(gè)別探索結(jié)合活動(dòng)過(guò)程:

  環(huán)節(jié)教學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容

  一、引發(fā)幼兒興趣,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

  1、幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒興趣。

  "說(shuō)說(shuō)你們見到樹葉落下的情形。"2分鐘集體

  2、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)觀察到的樹葉下落現(xiàn)象。

  "樹葉從空中輕輕的飄落。"2分鐘探索活動(dòng)開展部分

  二、探索活動(dòng)一教師出示材料,引導(dǎo)幼兒探索自由落體現(xiàn)象

  1、教師活動(dòng)材料,引導(dǎo)幼兒選用1種材料,將它拋向空中,觀察下落時(shí)的情形;注意:給幼兒活動(dòng)較大空間,以保證幼兒的安全。3分鐘個(gè)別

  2、請(qǐng)幼兒分享活動(dòng)體會(huì)。

  "拋上去后都會(huì)掉下來(lái)。"2分鐘集體三、探索活動(dòng)二教師材料,引導(dǎo)幼兒比較不同物體落下時(shí)不同的狀況1、引導(dǎo)幼兒觀察2~3種物體落下時(shí)的情形,并記錄下來(lái)。5分鐘個(gè)別2、引導(dǎo)幼兒分享和討論:你選用了什么材料?它是怎樣落下的?

  :不同物體因其形狀、重量不同,在空中受到的阻力不同,所以落下的情形不同。3分鐘集體

  三、探索活動(dòng)三引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn):哪個(gè)掉得快?

  1、在前面活動(dòng)基礎(chǔ)上,新的材料,要求幼兒兩兩進(jìn)行比較,比較之前讓幼兒猜想一下:哪個(gè)物體掉得快?

  2、教師記錄表,引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪個(gè)落得快。

  要求:幼兒選擇兩兩比較時(shí),要求同一高度并同一時(shí)間放下物體。7分鐘個(gè)別3、引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒探索:為什么有些物體掉得快,有些掉得慢?3分鐘集體結(jié)束部分四、教師引導(dǎo)幼兒自由落體現(xiàn)象五、活動(dòng)延伸1、啟發(fā)幼兒探索同樣重量的物體,不同速度的落下。

  2、探討什么物體不會(huì)落下?3分鐘集體

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)內(nèi)容

  科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。理解序數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內(nèi)的物體的排列次序。

  2。學(xué)會(huì)從一個(gè)方向確定物體的排列位置

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1—5數(shù)字卡片、火車圖、動(dòng)物圖卡、《送動(dòng)物回家》操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境引入。

  師:森里中的小動(dòng)物搬新家了,它們要坐火車去新家。

  二、學(xué)習(xí)判斷5以內(nèi)的序數(shù)。

  1。引導(dǎo)幼兒選擇隊(duì)伍的起始方向,確定各動(dòng)物的位置。

  引導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物們沒有排好隊(duì)伍,我們來(lái)幫助它們吧。

  提問:誰(shuí)排在第x?你是怎么數(shù)的?

  師:哦,他是按從左往右的方向數(shù),x動(dòng)物站在在第x個(gè),從左往右的方向,我們可以用這個(gè)箭頭符號(hào)表示。那按從左往右的箭頭方向數(shù),熊貓站在在第幾個(gè)?

  小結(jié):像我們剛才那樣用來(lái)說(shuō)順序的第一、第二…這個(gè)第幾就是序數(shù),你們會(huì)說(shuō)嗎?

  師引導(dǎo)幼兒選擇一個(gè)方向?yàn)殛?duì)伍起始的方向,然后依次說(shuō)出每只動(dòng)物排在第幾位。

  2。改變動(dòng)物的排隊(duì)順序,引導(dǎo)幼兒重新確定各動(dòng)物的位置。

  師以其中一只動(dòng)物的口吻說(shuō):“我個(gè)子小,讓我站第一。”依上述方法改變動(dòng)物的排

  隊(duì)順序,引導(dǎo)幼兒重新練習(xí)和鞏固。

  3。引導(dǎo)幼兒從反方向重新確定動(dòng)物的位置。

 。1)將隊(duì)伍的起始方向反過(guò)來(lái),引導(dǎo)幼兒重新確定各動(dòng)物的位置。

 。2)討論:誰(shuí)排在第x?同一只動(dòng)物從不同的方向數(shù)為什么所處的`位置不同?

  師小結(jié):我們要想知道動(dòng)物排在第幾,要看看是從哪邊開始數(shù),從不同的方向開始數(shù),動(dòng)物的排列位置也會(huì)不同。

  三、游戲鞏固。

  1。誰(shuí)不見了?

  請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿走一只或兩只動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找找看排在第幾的動(dòng)物不見了。

  2。送動(dòng)物上火車。

  從正反兩個(gè)方向,根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字,為它們找到相應(yīng)的車廂。

  師:請(qǐng)第一組從前向后數(shù)的第5個(gè)小朋友將小雞送上火車,如此依次送完小動(dòng)物。

  評(píng)價(jià)幼兒操作情況,請(qǐng)幼兒講講:你是從哪個(gè)方向?qū)?dòng)物送上哪節(jié)車廂的?

  四、幼兒操作材料:送小動(dòng)物回家。

  根據(jù)上下左右四個(gè)方向標(biāo)記和數(shù)字提示,把動(dòng)物送回家(取出黏黏紙,將小動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置上。)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  一、活動(dòng)題目:

  小小染衣坊

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過(guò)加工處理是可以再利用的,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀察能力。

  三、適用對(duì)象:

  4―5歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源:

  洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干,鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

  五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程:

  看一看:盤子里是什么東西?是從哪里來(lái)?

  (1)是洋蔥和茶葉渣。

  (2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

  (3)媽媽把這些東西都扔了。

  做一做:制作染料。

  自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮),將其放人鍋中煮沸。

  說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。

  (2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

  (3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

  (4)水的顏色變黑了。

  試一試:給手絹染色。

  介紹染色材料:除自制的`染料外,還需要稀釋過(guò)的明礬水。

  (1)我們把鍋里的染料水,過(guò)濾出來(lái)以后,再染手絹。

  (2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕,絞干水分后,浸入明礬水中。再?gòu)拿鞯\水中撈出手絹絞干水分,泡人染料水中,反復(fù)三次。

  說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)我的手絹?zhàn)兗t了。

  (2)我的手絹顏色一次比一次深。

  (3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。

  (4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。

  討論分析。

  在染手絹的過(guò)程中,哪種材料最容易著色?

 。1)洋蔥皮煮的染料,最容易著色。

  (2)茶葉渣煮的染料,能讓手絹?zhàn)凕S。

 。3)咖啡渣煮的染料,幾乎看不出來(lái)。

  六、注意事項(xiàng):

  1.材料使用時(shí)需要煮沸,因此,適合小組進(jìn)行,以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。

  2.教師在明礬水的配制時(shí)要注意,明礬重量約為織物重量的10%。

  七、拓展性方案線索:

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知物體間的空隙。

  2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂。

  3、遷移生活,探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)

  今天,楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。

  二、自由猜想操作驗(yàn)證

  請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤子里。

  1、剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了,小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來(lái)猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想,個(gè)別回答。)

  教師根據(jù)幼兒的'猜想做記錄。

  2、到底哪種方法最好呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試,好嗎?(幼兒自由操作,教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)

  3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去,有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?

  4、xxx、xxx、xxx把東西都放進(jìn)去了,他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢?我們都來(lái)試一試吧!

  (教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,得出結(jié)論:幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多。)

  5、小朋友一起往這看!(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿,強(qiáng)化認(rèn)識(shí))

  三、遷移生活解決問題

  剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的,就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,來(lái)解決一些小問題。引導(dǎo)幼兒觀察圖片后,得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)

  四、鞏固認(rèn)識(shí)結(jié)束活動(dòng)

  小朋友快來(lái)看!這有這么多的玩具,想玩嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,然后進(jìn)行分組活動(dòng)。)

  時(shí)間不早了,我們把東西收拾一下吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)

  我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!帶幼兒離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  空隙的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,因此說(shuō)比較適合大班幼兒,在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識(shí)到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會(huì)有空隙,而且通過(guò)操作讓幼兒明白,幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多的道理,然后,將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,且要運(yùn)用與生活。

  活動(dòng)中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn),更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來(lái)收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

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