【精品】大班健康教案模板匯編六篇
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班健康教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班健康教案 篇1
教學目標：
1、能夠根據(jù)空間位置迅速調(diào)整自己動作，加強運動方位感知。
2、在竹竿游戲中發(fā)展移動、奔跑和躲閃技能，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、增強團隊合作意識和協(xié)作精神。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學準備：
八根約1．5米長的竹竿；熱身活動和放松活動的音樂。
教學過程：
一、熱身活動
1、帶領幼兒進入場地以熱身操來活動身體各部位關節(jié)和肌肉。
2、方位練習：通過集體練習鞏固對上下左右前后的'方位感知。
二、基本活動
1、游戲：看誰反應快。
幼兒四人一組持竹竿聽令快速移動和奔跑。
(1)引導幼兒按教師動作和指令向前、后、左、右正確移動。
(2)引導幼兒向跟教師動作、指令相反的方向移動。
(3)教師順時針變化站立位置，幼兒根據(jù)教師的方位快速調(diào)整 步伐，協(xié)調(diào)一致的奔跑改變持竹竿排隊方向，以正面對應老師的站立位置變化。
(4) 幼兒四人一組持持竿，在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向右看齊動作。
A教師以較慢的動作和提示語言引領幼兒一起變換看齊四個方位。
B教師以較快的的動作和提示語言連貫的改變看齊的四個方位。
C幼兒四人一組持竿仰臥地上，在竹竿口令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動作。
2、游戲：巧過竹竿。
教師將幼兒分成4人一組，并提出要求：4人必須手拉手用同一種動作整齊過竹竿，幼兒自己商量過竿動作，看方法不能與前面幾組重復。（教師與配課教師進行動作示范）
3、游戲：開汽車。
(1)幼兒4人一組持桿組成4輛汽車，跟隨音樂玩四散奔跑開車游戲，教師提醒小司機兩手握緊竹竿前兩端，最后幼兒兩手握緊竹竿后兩端，行車途中要注意安全，及時避讓，四人一組相互交換排頭的小司機。
(2)幼兒4人一組開汽車游戲，設置障礙，兩組兩組進行比賽，要求：小汽車蛇形繞過障礙、鉆過橋洞后快速開回起點，先到的一組為勝。
三、放松活動
幼兒分別將4輛車開回自己的車道，停下做休息放松運動。（自我放松和相互配合放松）
幼兒將4輛汽車變成一輛大巴車，開出活動場地。
教學反思：
在活動中，教師與幼兒共同學習，實現(xiàn)了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
大班健康教案 篇2
活動目標：
1、大膽探索梯子的玩法，激發(fā)創(chuàng)新精神，促進基本動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2、能根據(jù)自己的動作發(fā)展和能力進行自我調(diào)節(jié)，體驗自主游戲的快樂。
3、提高合作能力，培養(yǎng)競爭意識和勇敢精神。
活動準備：
梯子4架、輪胎8個、塑料編網(wǎng)、干毛巾
活動過程：
1、幼兒在老師的帶領下，抬梯子跑步進場，并在場地脫掉鞋襪。
2、做韻律操《快樂的'小朋友》
分組自由玩梯子
將幼兒分成四個小組，鼓勵幼兒在梯子上探索玩法。
教師觀察：誰玩梯子的方法最多？誰最會玩？誰能把梯子和其它器材結(jié)合在一起玩？誰能和別人玩得不一樣？
三、集體練習
教師引導：老師變個魔術，把梯子變成了小椅子、山坡、大橋和高山，試試看，你有什么好辦法過橋？有什么好辦法上山？
第一種：過小橋﹙將椅子平放在地上，鼓勵幼兒用各種方法通過，如走、跳、爬、倒退走等﹚。
第二種：爬山坡﹙將椅子的一頭用一個輪胎墊高，鼓勵幼兒用各種方法通過﹚。
第三種：過大橋﹙將椅子的兩頭分別用兩個輪胎抬高，幼兒可以在椅子上完成動作，也可以在椅子下面完成動作，如匍匐鉆怕、側(cè)面蠕動﹚。
第四種：上高山﹙將椅子的一頭用3至4個輪胎抬高，幼兒用各種動作完成練習，并能從輪胎上跳下，屈膝緩沖、輕輕落下﹚。
四、競爭游戲—防汛演練
教師引導：有個地方發(fā)大水了，需要小朋友幫忙送防汛帶，教師邊說邊示范，第一個幼兒走過小橋，爬過高山，爬過電網(wǎng)取防汛袋從場地外圍回來，第二個幼兒將袋子原路送回。
規(guī)則：
1、幼兒分成兩組比賽，各隊的最后一名幼兒先回到出發(fā)地為勝。
2、 要按規(guī)定的路線走，方法可以自由選擇，如過“電網(wǎng)”時可以爬、鉆、滾。
3、 第一名幼兒往回跑時，第二名幼兒才能出發(fā)。
大班健康教案 篇3
活動目標：
1、能踩高蹺往前走，保持身體平衡，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
⒉同伴合作完成游戲，感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。
活動準備：⒈高蹺人手一副。⒉積木、小椅子若干。
活動過程：
一、相反游戲?qū)搿?/strong>
�、苯處熀唵谓榻B游戲的玩法，如我伸左手，你伸右手；我蹲下，你站起來；我向前，你向后；我往左，你往右。
⒉教師發(fā)令，幼兒集體游戲。
�、痴垈�別幼兒做發(fā)令人進行游戲。
二、探索嘗試踩高蹺。
�、保ǔ鍪靖哕E）誰在表演的時候要用到它？那它是怎么玩的呢？你們愿意來試一試嗎？
�、舱堄變鹤杂删毩暡雀哕E。
�、吃鯓硬拍茏叩糜址�(wěn)又快呢？請幼兒自由練習嘗試怎樣走得穩(wěn)、走得快。
�、凑垈�別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作要領：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。
�、涤變涸俅畏稚⒕毩�，教師指導個別幼兒。
三、游戲：我是小小雜技員。
�、庇螒蛞唬河變悍至M縱隊兩隊兩對對面站好，在每組的中間用椅子設置障礙。每位幼兒需腳踩高蹺s形走，走到對面的'同一隊的小朋友處，然后對面的一名幼兒出發(fā)，游戲依次進行。途中若從高蹺上落下，應立即在落下處站上去，繼續(xù)進行。
�、苍u選走得又穩(wěn)又快的幼兒為合格雜技員，并鼓勵個別能力稍弱的幼兒。
⒊游戲二：在游戲一的基礎上，幼兒還要跨過積木障礙。
四、放松活動。
⒈幼兒自由地在場地上捏捏腿，做放松活動。
�、舱砗酶哕E，回教室。
大班健康教案 篇4
具體分析活動過程
本次活動我一共安排了三個環(huán)節(jié)，簡單樸素，來源于生活�；顒拥拈_始，我以老師自身的不開心導入，引起幼兒的共鳴，確實我最近牙齒疼了好久，牙齦也腫了一個多禮拜，在平時孩子們也覺察到了我的“難言之隱”，都會主動來關心我，于是我就自然而然地把他們帶入不愉快的情緒中，接著由老師轉(zhuǎn)入幼兒這一主體，我抓取了孩子們在日常生活中的個別活動掠影，看看自己遇到不開心的事情時的情景，使幼兒有一種切身的感受，感知自己不開心的情緒體驗，在此基礎上，讓孩子與同伴共同商量解決他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降牟婚_心或傷心的事情，學習調(diào)節(jié)情緒，尋找快樂。最后，分組自由游戲，通過多種渠道發(fā)泄不愉快的情緒，把活動推入高潮，在孩子與孩子、孩子與教師之間傳遞快樂、享受快樂，放飛快樂中自然結(jié)束。接下來，我將對活動過程進行具體的分析，以找到更有效的方法。
（一）情境導入，引起幼兒的情緒共鳴。
1、(教師捂著臉，痛苦的表情)引起幼兒的好奇。(幼兒有些騷動，還沒有穩(wěn)定好情緒。)
2、老師最近牙齒好痛，今天臉都腫起來了，怎么辦呀?(幼兒都很有生活經(jīng)驗，知道牙痛應該看醫(yī)生去，因此孩子們都建議我去看醫(yī)生。)
3、現(xiàn)在我好痛，心里很不開心，你們快來幫我想想辦法吧!(引導幼兒來幫助我，有個別幼兒想到了要幫我揉揉臉，于是我就請他上來為我揉揉，我想以此來打開幼兒的思路。)
分析：
這是以老師的親身感受來感染幼兒，引起幼兒的情緒共鳴。到多功能廳上課，幼兒相對很興奮，我在還沒有穩(wěn)定好幼兒情緒的前提下開始了活動，因此一開始幼兒的注意力沒有集中到我身上，他們想出來的辦法也很單一，看醫(yī)生是最多的，只有個別孩子想到可以幫我揉一揉，于是我抓住這個機會，讓幼兒上來親手幫我揉揉，想以此機會來打開幼兒的思路，想想看除了請醫(yī)生幫忙以外，我們小朋友還有什么辦法讓老師開心起來?由于我的引導語不夠明確，幼兒的辦法很局限。
（二）排解不開心情緒，尋找快樂。
1、由老師的不開心引出幼兒的不開心。
老師遇到了不開心的事，你們有嗎?我們小朋友會遇到哪些不開心的事情呢?
2、(播放幻燈片)看看誰遇到了不開心的事?為什么?(將幼兒的注意力都轉(zhuǎn)移到了屏幕上，他們在看到自己和同伴在活動中的掠影時，都顯得很激動，情緒一下子就調(diào)動起來了。)
3、讓幻燈片里的主人公來講講自己遇到了什么不開心的事，請小朋友想辦法讓他(她)變開心起來。
4、幼兒自由討論，請個別幼兒說一說自己想出來的好辦法。(以一日活動中的幼兒為主角，讓他們上來講述當時的情景，請小朋友來幫忙。真正體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”，面對發(fā)生在自己身上或身邊的事情，幼兒就比較有經(jīng)驗，想出的.辦法也多起來了。)
5、我們還會遇到哪些不開心的事，你是怎樣使自己變得開心起來的?
6、教師引導幼兒把生活中的不開心變成開心。
(對突發(fā)事件的處理：此時正好遇到了一位不開心的小朋友，這一環(huán)節(jié)我事先沒預設到，想到這次活動的重點是引導幼兒將不開心轉(zhuǎn)化為開心，于是我馬上接住了孩子拋來的“球”，將這個不開心的孩子呈現(xiàn)到大家面前，看看我們的孩子該怎樣解決生活中真實的問題。其實這個孩子的脾氣很倔的，動不動就板臉發(fā)脾氣，一生氣就非得好好哄才行，于是，借今天這樣一個機會，我想讓我們的孩子來解決這個難題。他們有的要送她玩具，她搖頭;有的要和她一起玩，她搖頭;有的要給她一個擁抱，還是搖頭……大家想了好多辦法，效果都不大，這時有個孩子想到了要給她貼紙，她倒點了點頭，平時她很喜歡貼紙，這下投其所好，總算讓她點頭了。我考慮到時間問題，于是沒有讓她真正開心起來就草草收場了。)
7、小結(jié)：當我們遇到不開心的時候，可以告訴老師，小朋友，讓大家一起來幫助你，把你的不開心變成開心，其實呀，幫助別人也是一件很開心的事情!
分析：從幼兒的實際生活出發(fā)，圍繞幼兒在園的活動，體現(xiàn)以幼兒為主體，引導幼兒自己找到排解不開心情緒的方法。引導幼兒將自己不開心的事說出來，大家一起幫忙解決，使大家都變得開心起來。對于突發(fā)事件的處理，幼兒能從實際的生活經(jīng)驗出發(fā)，找到適合的方法，這種突發(fā)事件比預設來得真實、鮮活，幼兒也便于從中找到解決問題的方法。
（三）多種渠道發(fā)泄情緒，放飛心情。
1、我們小朋友很能干，自己就能把不開心趕跑，你有哪些趕走不開心的好方法呢?
2、向孩子們介紹并嘗試幾種趕走不開心的好方法(深呼吸、大喊一聲、出氣包、傳染快樂等)，一起來試試。(教師介紹的發(fā)泄方法，幼兒很感興趣，從幼兒的表現(xiàn)就能看出，積極性很高，全都投入到了活動中。)
3、分組發(fā)泄情緒：
●民間游戲區(qū)：和好朋友一起做游戲。
●小舞臺：跟著音樂唱歌、跳舞。
●心情話吧：打電話聊天。
●美工區(qū)：讓孩子們把不開心的事畫在紙上，折成飛機，讓不開心飛出去。
●深呼吸等(可根據(jù)幼兒的回答適當增加項目)
(幼兒自由選擇喜歡的方式去發(fā)泄不開心的情緒，在操作活動中體驗快樂的情緒。)
4、幼兒自由選擇區(qū)域，放飛快樂，讓開心永遠伴隨你、我、他(自然結(jié)束活動)。
分析：
幼兒是活潑好動的，他們只有通過具體的操作、實踐和探索，才能加深他們對健康快樂心理的認識和理解，因此我設計了此環(huán)節(jié)，將活動推向高潮。這些活動區(qū)域，在我們平時的一日生活中也經(jīng)常接觸，但此時去玩，帶有了更明確的目的，怎樣將不開心發(fā)泄掉，轉(zhuǎn)化為不開心。而且這些發(fā)泄的方法也是有一定心理學理論的，幼兒在操作時，臉上的表情就可以折射出他們心里的變化。而剛才突發(fā)的小插曲，我發(fā)現(xiàn)她的臉上也露出了笑容，開心地和同伴一起手拿彩帶，隨著音樂翩翩起舞，這時才真正讓她開心起來。峰回路轉(zhuǎn)，我的活動目的也達到了。
大班健康教案 篇5
教材簡析：
對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強，對于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地面對生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一，為此設計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。
目標預設：
1、幼兒能夠思考并記錄個人在興趣愛好、特長等方面的特點,增強個人的自信心。
2、在活動中能夠大膽地與他人互動，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人在外貌、愛好等方面的不同，對自己的與眾不同感到自豪,樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事.
活動重點：思考并記錄自己在愛好、特長等方面的特點
活動難點：通過與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現(xiàn)每個人在愛好、特長等方面都是不同的。
活動準備： 提前請家長為幼兒畫畫像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》）
設計思路：為了能讓幼兒正確區(qū)分每個人，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進行比較，再從個人愛好、喜好方面進行比較的方式，更加深了幼兒認識自我、評價自我，從而感到自豪感。
活動過程：
1、以"猜猜這是誰"的方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每個人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像，請你們猜猜每幅畫上畫得都是誰？
教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。
幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？
幼兒：因為我覺得長得很像。
老師（繼續(xù)追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？
幼兒：臉很像。
老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
幼兒：我覺得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點長，頭發(fā)都梳著兩個小辮子。
老師：很好，你觀察得特別仔細，認真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。
教師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。
�。ù谁h(huán)節(jié)通過教師的引導，讓幼兒學會通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領子跟畫像中的衣服領子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。
老師：大二班小朋友觀察得特別仔細，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道，為什么你們這么快就能認出那是他們?nèi)齻�的畫像呢？"幼兒一：因為每幅畫都有像那個人的地方。
幼兒二：因為每個人長得都不一樣，老師小結(jié)：每個人都有長得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長的。所以，我們只要仔細觀察每個人的長相，就能把每個人區(qū)分出來，對不對？
全體幼兒：對！
2、幼兒思考和記錄自己在特長、愛好等方面的特點老師：除了長相之外，我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢？
全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛好……老師：剛才小朋友說了很多我們可能會跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個人都不一樣呢？老師這里有兩個表可以幫助小朋友去調(diào)查一下。
教師介紹兩個表的填法：第一個表是記錄表，請小朋友把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的.書四項內(nèi)容畫下來，會寫字的也可以寫下來。畫完第一個表之后就要用到第二個表--調(diào)查比較表，先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃"√"，不一致要畫"×"。跟一個客人老師比較之后，還要去找1-2個小朋友比較。最后提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌。
3、幼兒記錄，教師有針對性地指導。
在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們認真思考自我的特點并進行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個幼兒采用圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。
4、調(diào)查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和小朋友進行調(diào)查比較。在調(diào)查過程中，孩子們都非常主動，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動道謝。
5、活動分享，發(fā)現(xiàn)每個人都有與眾不同的地方（1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現(xiàn)在，誰來說說自己做得最棒的事情都是什么？
幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周h最棒的是跳舞、岳邑說自己做得最棒的是寫作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"（2）請幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過跟小朋友的比較，從中發(fā)現(xiàn)沒有兩個人在所有方面都是完全相同的。
大班健康教案 篇6
一、設計意圖。
生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了“我高興，我快樂”這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
二、心育目標。
1、教幼兒學會用積極的態(tài)度去面對生活，學會與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的.方法，知道高興快樂有利于身體健康。
滲透目標培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。
三、活動準備。
1、多媒體《別來煩我》
2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機
3、區(qū)域活動準備工作
四、活動過程。
（一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。
1、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧�。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情�，F(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？
幼兒看多媒體，看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問：
�。�1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
�。�2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
�。�3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己）
（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？
�。�5）師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？
5、師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
�。ǘ┬∨笥鸦ハ嘤懻撘幌拢谀銈�?nèi)粘Ｉ钪�，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
（1）師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？
�。�2）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？
�。�3）小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？（比如：學習、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
�。ㄈ┻M區(qū)域活動。
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！
�。ㄋ模┬∨笥褌冊谕娴臅r候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？
師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。當你們非常高興的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）
師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？
五、結(jié)束。
我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）
六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》。
游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。
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