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秋天的雨教案

時間:2024-07-19 16:10:18 教案 我要投稿

關(guān)于秋天的雨教案范文集錦7篇

  作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的秋天的雨教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于秋天的雨教案范文集錦7篇

秋天的雨教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語 渲染,調(diào)動情感。

  1.教師談話導(dǎo)入 新課。

  (播放課件)同學(xué)們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂,今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

  2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.檢查生字詞。

  (1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。

  (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

  (3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  2.指名讀課文,整體把握文章大意。

  (1)指名按自然段讀課文。

  請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個人讀一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。

  (2)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。

  誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

  小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

  三、深入局部,品讀課文。

  1.感悟“五彩繽紛”。

  (1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語。

  學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

  (2)美讀句子,體會色彩之美。

  自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

  2.重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

  (1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

  (2)去詞體會。

  如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

  (“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

  (3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

  (4)看錄像,感悟“五彩繽紛”。

  小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

  (多媒體出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

  (5)美讀全段。

  3.體會“氣味的香甜”。

  秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

  4.表演朗讀。

  (1)熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。

  咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演,怎么樣?

  (2)師生互動演一演。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情。

  1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

  2.拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?

  (教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂……)

  3.積累背誦。

  想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

  五、布置作業(yè) 。

  1.抄寫本課的生字新詞。

  2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

  3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。

  總評

  《秋天的雨》一課,是一節(jié)真實(shí)的課,一節(jié)樸實(shí)無華的課,一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課,主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn):

  一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,教師在備課時,設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時,通過表演讀的方法,調(diào)動學(xué)生讀書的'積極性,收到了很好的效果。

  二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進(jìn),學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。

  三、重視讀中積累。《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文,語言文字很美,精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個自然段,聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句,背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落,將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

秋天的雨教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“糧”的讀音。

  2、有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  2、體會作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件

  學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

  一、課題導(dǎo)入:

  1、師:同學(xué)們小時候我和你們一樣,常聽大人們說“一場秋雨一場寒”,夏天還沒走遠(yuǎn),..小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨,板書課題。(書寫“雨”字的時候)你瞧,小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來啦,一起把課題讀一下,生讀。

  2、師:,大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——

  生:雨

  二、復(fù)習(xí)生字

  1、師:昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文,生字一定都會認(rèn)了,下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好?

  生:好

  2、師:請看屏幕。

  出示生字:涼爽。

  3、師:誰會讀?(指名)

  4、師:爽字讀起來很容易,寫起來可不太容易,伸出小手跟老師一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫四個。,再寫一個人字托住他。第二行

  生:扇子,扇哪扇哪,

  5、師:真好!同一個生字在兩個詞語中讀音是不一樣的,這叫多音字。一起來讀一讀。.

  6、師:第三行

  生讀“衣裳,喇叭,鑰匙。認(rèn)讀。

  7、師:這一行詞語中后一個字都是讀輕聲的

  生讀

  三、整體感知課文

  1、師:鑰匙啊,很常見,也很神奇,拿著它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就打開了。

  課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,(板書:鑰匙)他為我們打開了什么呢?請同學(xué)們打開課文42頁,聽錄音來讀課文,邊聽邊認(rèn)真感受一下,秋天的雨給你留下了什么印象?

  2、師:剛才大家聽得非常專心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象?

  3、好了,剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象,

  在我們課文中,每個自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對秋雨的印象,把這幾個句子找到,并畫下來。學(xué)生:畫句子

  老師:找到了嗎?

  生:找到了。

  4、師:找到了讀完了嗎坐好用動作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。(指名學(xué)生讀)

  師:好請同學(xué)們看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩,同學(xué)們先自己讀讀,再齊讀

  四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  老師:這首小詩可不是一首普通的詩,它的每句話都分別概括了每個自然段的意思,同時又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧!扒锾斓挠晔且话谚匙”跟著讀。

  學(xué)生:讀第一自然段

  五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、老師:走進(jìn)秋天的大門,一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前,讓我們再來欣賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話,出示:秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請你。生讀。

  2、師:這個詞是什么意思?你知道嗎?(指名說)。

  3、師:同學(xué)們積累的詞語可真多,這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞,請大家默讀課文第二小節(jié),邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。

  生讀、畫。

  師:好了同學(xué)們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色,手舉得高高的.,請你來說。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 )

  4、師:第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢?你說。用自己的話簡單的說說。黃色是給……( 銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花)

  5、師:哦,你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木,整個大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了,孩子們請你大聲讀一讀第二小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰讀清楚,遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。

  7、師:念好了嗎?(生大聲回答)我們來交流一下吧,誰喜歡來讀銀杏樹這一句?(出示句子:一片銀杏葉就像一把小扇子……)

  師:讀得真好呀,為什么喜歡這一句話呢?

  學(xué)生:因?yàn)樗o了我許多快樂。

  8、老師:小扇子給了你許多快樂,通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美,你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎?你見過銀杏葉嗎?我們一起來看看吧。(出示銀杏葉),瞧這就是銀杏葉,它真的像.

  生:扇子

  9、師:一片銀杏葉就像一把小扇子,扇哪扇哪,接著讀

  生讀。

  師:老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子,扇哪扇哪

  生再讀這句話。

  10師:你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,在秋雨的滋潤下,全都變黃了。多美的景象呀,來請大家再讀這句話。

  11、老師:剛才我們通過想象銀杏的葉子,把扇哪扇哪讀好了,整個句子好像都讀活了,誰能用這種方法把下面的句子都讀好,自己先練一練。

  學(xué)生:練讀

  12、誰來讀這句:出示:它把紅色給了楓樹,紅紅的葉子像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  13、老師:我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時,你為什么這樣讀得慢一點(diǎn)?(隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀)

  生:因?yàn)轱L(fēng)也落下來時飄得很慢。

  14、師:是呀,楓樹的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

  生讀。

  15師:讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子?好請你來。

  學(xué)生:讀關(guān)于田野的句子

  16老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊,它在告訴我們()你說 生:豐收了,豐收了

  17師:田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰來讀讀寫果園的這一句? 生讀。

  老師:這些果子也在枝頭上報告一個好消息。什么?一起說。學(xué):豐收了,豐收了。

  師:讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

  生讀

  18、師:讀的多美呀,誰還有自己喜歡的句子?

  生:讀菊花的句子。

  19師:花仙子的顏色可多啦,寫也寫不完,書上就用了一個標(biāo)點(diǎn)來表示,誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它?你來說是什么?

  生:是省略號(簡單介紹用法)

  20老師:這個省略號告訴我們花仙子的顏色——

  生:很多

  老師:來讓我們一起來做花仙子吧,看誰讀得最美。

  生讀這一句話。

  21、師:剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,萬事萬物都變得分外美麗,其實(shí)呀,這些美麗的景物就在我們的身邊,老師帶大家去看一看好嗎?

  師:看之前呀我們來選一個一個同學(xué)來讀給大家聽 ( 配音)。我來請位同學(xué)讀讀

  師:請你來讀好嗎?其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。

  一生配樂朗讀,其余學(xué)生欣賞畫面。

  老師:呀,聽你的朗讀真是一種美的享受,我們也把這段美美地讀一讀,好不好?

  師:提高點(diǎn)難度,能不看書體會嗎?

  學(xué)生:能。.

  師:試試看吧,如果實(shí)在想不起來也可以看書。

  生讀。

  22、師:大家真了不起,這么短的時間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個美麗的句子吧。瞧,秋天的雨把紫色送給了葡萄,( )。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整?

  生想。指名說

  23、師:填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙,搖啊搖啊,搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣,自己也來說一說美麗的句子嗎?先自己想一想。

  師:誰想好了,愿意和大家說說你的句子?你來說。

  還有誰能來說出自己精彩的句子?你來說。

  五、小結(jié)

  1、師:秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色,還有好聞的氣味和好聽的聲音呢!分別藏在課文的三四自然段,下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  板書 :

  11、秋天的雨

  黃黃的銀杏葉

  各色的菊花

  紅紅的楓葉 五彩繽紛

  橙色的果樹

  金色的田野

秋天的雨教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  【設(shè)計理念】

  1、以讀為本,同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。

  2、重視讀中積累好詞好句。

  3、自主合作探究,多種語文實(shí)踐,在教學(xué)過程中,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  使同學(xué)通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給同學(xué)造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】

  多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  (教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

  2、《秋日私語》音樂錄音帶。

  【課時安排】

  兩課時。

  第一課時

  〖課時分解目標(biāo)

  1、初讀課文,感知課文大意。

  2、結(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。

  3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  〖教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾,填好了就送給大家,好嗎?

  出示:

  秋天的顏色。

  谷子說:“秋天是()的!

  高粱說:“秋天是()的!

  棉花說:“秋天是()的!

  松樹說:“秋天是()的!

  土地說:“秋天是()的!

  小朋友說:“秋天是()的!

  大家一起來讀讀吧!

  師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎?

  (同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)

  有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)

  在填詩的過程中,讓同學(xué)感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

  二、初讀課文,指導(dǎo)識記生字,積累好詞好句

  1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

  2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  小朋友們也想讀讀嗎?

 、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8個生字。

 、仆乐g互相指讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。

 、羌w反饋。

  ①教師利用多媒體課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。

 、诔鍪揪渥樱

  “黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  “紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”

  這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。

  指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,同學(xué)書空。

 、鄢鍪揪渥樱

  “橘子、柿子傾斜角擠我碰!

  “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!

  這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

  指導(dǎo)“柿”字的.筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。

 、仍僮x②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。

 、赏瑢W(xué)展示讀,教師適時鼓勵。

  3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?

  教師適時板書:

  是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會秋天的美好。

  要求:老師讀每個自然段的第一句話,同學(xué)讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)

  從教師的示范讀,同學(xué)自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文本,體會感悟文本。

  三、課后練習(xí)

  1、抄寫本課生字新詞。

  2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。

  第二課時

  〖課時分解目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的美。

  2、結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。

  〖教學(xué)過程

  一、談話引入

  秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好

  1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

  (你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。)

  2、個別匯報,相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會:

 、畔矏矍镉觐伾耐瑢W(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

 、普n件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

  ()的銀杏樹()的楓樹()的田野

  ()的果樹()的菊花……

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。

 、切〗Y(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

 、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

  ⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

  ⑹秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)

 、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

 、绦〗Y(jié):

  小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看──(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

 、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

 、渭だ首x:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

 、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。

 、信錁防首x全文。

  在教學(xué)過程中,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  三、小結(jié)

  小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

  四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)背誦。(配樂)

  五、拓展延伸,鼓勵展示

  1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?

  2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時你最想做的又是會么?

  3、自選作業(yè):

 、攀占鑼懬锾斓脑~句。

  ⑵畫一幅秋天的圖畫。

 、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉危芽吹降木吧珜懗梢欢卧。

  延伸寫話,進(jìn)一步開放課堂,讓同學(xué)在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫畫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,同時也為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。

秋天的雨教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

 。、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

 。础⒎e累好詞佳句。

  【設(shè)計理念】

 。薄⒁宰x為本,學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。

 。、重視讀中積累好詞好句。

 。、自主合作探究,多種語文實(shí)踐,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】

  多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、多媒體課件。

 。ń虒W(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

 。、《秋日私語》音樂錄音帶。

  【課時安排】

  兩課時。

  第一課時

  〖課時分解目標(biāo)〗

  1、初讀課文,感知課文大意。

 。病⒔Y(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。

 。场⒂懈星榈乩首x課文,積累自己喜歡的詞句。

  〖教學(xué)過程〗

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?

  出示:

  秋天的顏色。

  谷子說:“秋天是()的!

  高粱說:“秋天是()的!

  棉花說:“秋天是()的!

  松樹說:“秋天是()的!

  土地說:“秋天是()的。”

  小朋友說:“秋天是()的!

  大家一起來讀讀吧!

  師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎?

 。▽W(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)

  有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)

  在填詩的過程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學(xué)習(xí)課文的.第二自然段作好了鋪墊。

  二、初讀課文,指導(dǎo)識記生字,積累好詞好句

 。薄⑶锾斓挠昕缮衿媪。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

 。、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  小朋友們也想讀讀嗎?

 、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8個生字。

 、仆乐g互相指讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。

 、羌w反饋。

 、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。

 、诔鍪揪渥樱

  “黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  “紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽!

  這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。

  指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,學(xué)生書空。

 、鄢鍪揪渥樱

  “橘子、柿子傾斜角擠我碰!

  “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!

  這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

  指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。

  ⑷再讀②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。

 、蓪W(xué)生展示讀,教師適時鼓勵。

 。、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?

  教師適時板書:

  是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會秋天的美好。

  要求:老師讀每個自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)

  從教師的示范讀,學(xué)生自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文本,體會感悟文本。

  三、課后練習(xí)

 。、抄寫本課生字新詞。

 。、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。

  第二課時

  〖課時分解目標(biāo)〗

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的美。

  2、結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話引入

  秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好

 。薄⒆灾鬟x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

  (你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。)

  2、個別匯報,相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會:

  ⑴喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

 、普n件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

  ()的銀杏樹()的楓樹()的田野

 。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈ā

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。

  ⑶小結(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

 、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

 、陕犝f秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

  ⑹秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)

  ⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

 、绦〗Y(jié):

  小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看——(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

 、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

 、渭だ首x:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

  ⑾媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。

 、信錁防首x全文。

  在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  三、小結(jié)

  小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

  四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂)

  五、拓展延伸,鼓勵展示

 。、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?

 。病⒚利惗重S收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時你最想做的又是會么?

 。、自選作業(yè):

 、攀占鑼懬锾斓脑~句。

 、飘嬕环锾斓膱D畫。

 、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉,把看到的景色寫成一段話。

  延伸寫話,進(jìn)一步開放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫畫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,同時也為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。

秋天的雨教案 篇5

  一、導(dǎo)入新課

  師問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長假之前,老師讓同學(xué)們觀察秋天,并且我們在課前搜集了許多有關(guān)秋天的圖片,你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?

  學(xué)生答。

  師:老師也搜集了一些圖片。(課件展示)

  你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開課本,輕聲朗讀課文,思考:作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關(guān)的句子。

  學(xué)生自由朗讀。

  一把鑰匙

  學(xué)生回答,教師板書:秋天的雨 一盒顏料

  藏著氣味

  吹起喇叭

  二. 學(xué)習(xí)第一自然段

  師語:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

  學(xué)生自由朗讀。

  師問:為什么說秋雨是一把鑰匙呢?

  學(xué)生讀課文,找到答案。

  師引導(dǎo)讀:秋雨這把鑰匙真是太神奇了,在人們不知不覺中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?

  學(xué)生帶著感情讀。

  指名讀。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  師語:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺地打開了秋天的大門,首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。

  學(xué)生自由朗讀。

  問:秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?

  學(xué)生自由回答。

  問:用一個詞概括秋天的色彩?

  (五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)

  五彩繽紛是什么意思?

  (顏色很多、繁多。)

  你是怎么理解這個詞語的?

  這種聯(lián)系上下文理解詞語,也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  師:秋天的'雨像一位魔術(shù)師,帶來了五彩繽紛的世界,再讀讀課文第三自然段,看看秋天的雨里還藏著什么?

  學(xué)生自由朗讀。

  問:你看到了秋天的雨里還藏著什么?

  學(xué)生答。

  想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

  學(xué)生想象。

  問:假如你站在果樹下,你最想做什么?

  學(xué)生想象。

  難怪小朋友的腳會被那香味勾住,帶著這種歡樂的心情再讀這個自然段。

  指名學(xué)生讀。

  五.學(xué)習(xí)第四自然段

  師語:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,它還是一名出色的氣象播報員呢,讀讀第四自然段,看看它告訴大家一些什么消息。

  學(xué)生自由朗讀。

  問:冬天快要到了,動植物都做了哪些準(zhǔn)備呢?

  學(xué)生讀課文并回答。

  問:你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎?

  學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)動植物過冬的材料。

  六、總結(jié)

  師問:秋雨給我們帶來了什么?齊讀最后一個自然段。

  學(xué)生齊讀(教師板書:豐收的歌 歡樂的歌)

  美麗而豐收的秋天已經(jīng)來到了我們身邊,學(xué)了這篇課文后,同學(xué)們最想做的是什么呢?

  學(xué)生自由回答。

  七、配樂背誦自己喜歡的句子。

秋天的雨教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字,會寫“柿、梨、楊、菠、蘿”五個生字,學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“五彩繽紛、清涼、留意”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

  3、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。秋天的雨(第一課時)教案教學(xué)設(shè)計精品好

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解秋天色彩美的特點(diǎn),感受秋天的美好。

  教學(xué)過程

  一、帶入情境,調(diào)動情感。

  1.孩子們,還記得我們學(xué)過的一句諺語——“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。”夏天還沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,(點(diǎn)擊“雨”字)你瞧,小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來啦。今天我們就來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

  2.指名讀課題,說說秋天的雨給你留下了什么印象?

  預(yù)設(shè):秋天的雨很涼爽。

  秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂曲。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.有位作家說(出示,師范讀):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了!

  2.請你也有滋有味地讀讀。

  3.指名讀。在讀中你感覺到——(秋天的雨來到人間是悄無聲息的;秋天的雨來到人間是不知不覺的;秋天的雨趁人沒留意來到人間;秋雨這把鑰匙真神奇。)

  4.師:是呀,作者用詩一般的語言把秋雨姑娘寫得多調(diào)皮,多可愛的!一起讀讀——(把以上句子寫成詩歌的.格式。)

  5.引讀這段:我們還清楚地記得九月份上學(xué)的那陣子天氣是那么炎熱,前不久下了幾場雨,我們就感覺涼爽多了。秋天就是這樣趁你沒留意,就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說,秋天的雨是——是一把——(板書:鑰匙)

  你想不想也跟著秋雨姑娘走進(jìn)秋天的大門?不過,秋雨姑娘說要先過字詞關(guān)喲!

  三、過字詞關(guān)

  1.同桌檢查讀生字。

  同桌互相認(rèn)讀課文后面的生字,能認(rèn)準(zhǔn)的在生字旁打個“”。(學(xué)生自讀)

  2.(指名讀)課件出示生字組成的詞語:鑰匙、趁機(jī)、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝

  重點(diǎn):

  鑰匙——金屬做的,所以“鑰”是“金”字旁。形狀像匕首,所以注意“匙”里邊是“匕”,不是“七”。(板書)

  喇叭——這個詞語中什么特別多?(嘴巴,紅筆寫出三個口)

  衣裳——(更有意思,說發(fā)現(xiàn))衣裳衣裳,有衣也有尚。

  銜樹枝——說說“銜”意思用嘴含,用嘴叼。關(guān)于這個字的來歷也很有意思。“銜”行馬者也。我們發(fā)現(xiàn)行走的馬兒,都有一根金屬做的東西勒在馬的口中,便于人們駕馭。所以“銜”可以這樣記:行走的馬兒,金屬條兒嘴里含。

  3.指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀以下的一組詞:橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、扇哪扇哪/article/

  強(qiáng)調(diào)“扇(shān)”的讀音,邊做動作邊讀詞語。你知道它另外一個讀音念什么?(shàn)生讀:扇子

秋天的雨教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1.自學(xué)生字新詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

  2.通過搜集資料,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、交流合作能力。

  3.默讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  4.有感情地朗讀課文,積累背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  教學(xué)時數(shù):2課時

  一、資料匯報,交流共享,引入新課

  1.課前,老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料,下面分小組交流搜集到的資料。

  2.今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)

  3.讀題質(zhì)疑。(如:秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)

  二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)

 。ㄒ唬┏踝x,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生字新詞。

  (二)再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機(jī)釋疑)

 。ㄈ┪蜃x,抓住重點(diǎn)詞句,品味秋雨的美。

  1.讀了課文,感受到秋雨的美嗎?

  (1)引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。

  秋天的雨,是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

  秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

 。2)賞讀了句子,和伙伴交流交流:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

  過渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  2.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。(把自己讀書的收獲與組員交流)

  3.個別匯報,相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會。

 。1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把描寫顏色的詞語畫下來,課后抄到詞語積累本上)

 。2)課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

 。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的'形

  式說一說。

 。3)小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色,秋雨的顏色真是──五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)。

 。4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

  (5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

 。6)秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)

 。7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。

 。8)小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看一(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

  (9)同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

 。10)激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

 。11)媒體播放秋天美景,感受秋天的美。

 。12)配樂朗讀全文。

  三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

  四、拓展延伸,鼓勵展示

  1.交流擴(kuò)展:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流:你還知道秋天有哪些美景?

  2.自選作業(yè):

  (1)收集描寫秋天的詞句。

  (2)把秋天的景物畫下來。

 。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

  3.下節(jié)課展示自己的學(xué)習(xí)成果。

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