有關(guān)口語(yǔ)交際教案錦集六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案6篇,歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.在交際中認(rèn)真傾聽(tīng),能把握說(shuō)話人所說(shuō)的主要內(nèi)容。
2.能具體地講述事例,清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。
3.在交談中受到啟發(fā),決心從小事做起,從小培養(yǎng)美德。
教學(xué)過(guò)程
1.無(wú)主題聊天
激發(fā)參與口語(yǔ)交際的興趣。
師:同學(xué)們喜歡聊天嗎?
(請(qǐng)積極性最高的學(xué)生上臺(tái)聊幾句)
師:一個(gè)人獨(dú)聊,時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)意思,誰(shuí)愿意上來(lái)跟他對(duì)聊??
請(qǐng)一二位學(xué)生上臺(tái)對(duì)聊,教師相機(jī)適時(shí)參與,一齊聊幾句,營(yíng)造師生之間的融洽氣氛。
師:既然這么好玩,大家都來(lái)聊吧!
學(xué)生自愿組成小組,教師適當(dāng)調(diào)整,將口頭表述有困難的學(xué)生編進(jìn)較活躍或較適合的小組。
2.進(jìn)入有主題口語(yǔ)交際
師:同學(xué)們,我們要是有一個(gè)大致相同的話題,大家都圍繞這一話題來(lái)交談,是不是更有內(nèi)容,更有意義一些呢?
師板書(shū):從小培養(yǎng)美德
師:請(qǐng)同學(xué)們就這一話題,小伙伴之間先聊一聊
教師出示《釣魚(yú)的`啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖放大圖。
師:大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)出誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)、善良講求奉獻(xiàn)。
師:請(qǐng)同學(xué)們以這三篇課文所贊揚(yáng)的美德為話題,開(kāi)始交談。
(師出示要求)
小組內(nèi)每位同學(xué)都要談,一個(gè)同學(xué)在談時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),記住對(duì)方說(shuō)話的要點(diǎn)。說(shuō)的時(shí)候隨意些,放開(kāi)些,不要擔(dān)心講不好或講錯(cuò);聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)出人家講的跟自己想的有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.匯報(bào)交流
教師在走訪、巡視各小組交流的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生推薦交談效果較好的小組上臺(tái)匯報(bào)交流。
根據(jù)第一輪交流匯報(bào)的情況,教師提出要求:
同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí),不要光顧著自己說(shuō),還要耐心地傾聽(tīng)別人講話,有時(shí)候聽(tīng)比說(shuō)還重要。聽(tīng),要注意說(shuō)話人的表情;說(shuō),要注意使用規(guī)范的語(yǔ)言,用標(biāo)準(zhǔn)的普通話交談。
小組匯報(bào)交流時(shí),對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是訓(xùn)練聆聽(tīng)的好機(jī)會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,把握說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思。
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)重點(diǎn)及目的:
1.解決學(xué)生在口語(yǔ)交際解題方面存在的問(wèn)題。
2.讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際題得失分點(diǎn),力爭(zhēng)在中考答題中拿滿(mǎn)分
基本要求:簡(jiǎn)明、連貫、得體。
解答準(zhǔn)則:①言之有禮,即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ);
、谘灾形铮从袃(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言,力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔;
、垩灾行颍幢磉_(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢;
④言之有節(jié),即簡(jiǎn)明。要滿(mǎn)足試題的要求,簡(jiǎn)明有序作答,字?jǐn)?shù)適中,標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。
考點(diǎn)分析及解答程序
口語(yǔ)交際的著眼點(diǎn)是交際,是學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的綜合實(shí)踐,重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。所有的口語(yǔ)交際題,均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近,無(wú)論是什么樣的口語(yǔ)交際題,均要依據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合、文明得體地進(jìn)行交流的基本要求,解答程序是:看清題目明確要求抓住題眼品讀設(shè)置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。
考題解析
例1、根據(jù)下面提供的的語(yǔ)言環(huán)境,回答后面的問(wèn)題,說(shuō)話人要符合人物的`身份。
。1)中考臨近了,小明卻還在看電視。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái),生氣地說(shuō);馬上要中考了,你居然還在看電視?
小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說(shuō),才可能不讓媽媽生氣?
小明說(shuō):
。2)幾個(gè)不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進(jìn)行探討,都從自己的角度去理解。國(guó)腳說(shuō):最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球。商人說(shuō):最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)。畫(huà)家說(shuō):最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對(duì)此,小孩和病人會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)你代他們回答。
小孩說(shuō):
病人說(shuō):
解析:本題考查根據(jù)不同場(chǎng)合、以不同身份說(shuō)話的能力。第(1)題,小明的語(yǔ)氣應(yīng)是商量性的,要委婉,可圍繞調(diào)節(jié)休息來(lái)說(shuō);第(2)題要參考例句(做到格式一致),要充分考慮小孩天真純潔玩的特點(diǎn),以及病人對(duì)健康的珍視。注意:不要脫離提供的特定的語(yǔ)言環(huán)境和人物身份。
答案:(1)參考:媽媽?zhuān)銊e生氣,只看一會(huì)兒,讓我休息休息。
。2) 參考:(小孩說(shuō))最寶貴的東西是有好多好多的玩具,(病人說(shuō))最寶貴的東西是健康強(qiáng)壯的體魄。
例2、 同學(xué)們即將畢業(yè),班里準(zhǔn)備舉辦畢業(yè)晚會(huì),同學(xué)們一致推舉你來(lái)當(dāng)主持人。作為主持人,你應(yīng)該先有一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白。那么,現(xiàn)在請(qǐng)你展現(xiàn)出來(lái)吧!表達(dá)不少于30字。(20xx年青海省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考題)
解析:此題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主持畢業(yè)晚會(huì) 的語(yǔ)言情境,要求考生作為主持人通過(guò)開(kāi)場(chǎng)白創(chuàng)造氣氛,調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極參與,從而達(dá)到預(yù)期目的。展示內(nèi)容這主要包括稱(chēng)呼語(yǔ)、說(shuō)明晚會(huì)目的、內(nèi)容、結(jié)束語(yǔ)等方面,符合題目要求,不少于30字。 答案略。
例3、 李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花,樓下的劉阿姨說(shuō):小李,你真愛(ài)美啊,我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李,應(yīng)該這樣回答劉阿姨: 。
解析:此題主要考察學(xué)生說(shuō)話得體。根據(jù)提供的內(nèi)容,小李應(yīng)該向劉阿姨道歉。容易出現(xiàn)的問(wèn)題是這樣回答:對(duì)不起,我不是故意的。道歉的意思是有了,但并不能化解矛盾。
答案:劉阿姨,對(duì)不起,我替您洗洗好嗎?
例4、 讀下面一段話,回答問(wèn)題。
李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京,她讓李明帶口信,請(qǐng)她姐姐李明的班主任張老師下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見(jiàn)到張老師后該怎么說(shuō)?請(qǐng)將李明的話寫(xiě)在下面。
李明對(duì)老師說(shuō):(不超過(guò)30個(gè)字)
解析:代人傳話,口說(shuō)似乎并不難,但用文字轉(zhuǎn)述,要做到準(zhǔn)確無(wú)誤,就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求:第一,以誰(shuí)的身份說(shuō)話;第二,對(duì)誰(shuí)說(shuō),怎么稱(chēng)呼;第三,誰(shuí)要求受話人做什么事。解答本題,首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件:4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧,明確人與人之間的關(guān)系:張阿姨是張阿姨的妹妹,這樣才以有使轉(zhuǎn)述無(wú)誤。
答案:答案不惟一,如張老師,您妹妹有事去南京了,她請(qǐng)您下午4點(diǎn)鐘去接慧慧。即可。
例5、5月31日是世界無(wú)煙日。請(qǐng)你從身體健康的角度擬一條警示語(yǔ),勸告人們不要在公共場(chǎng)所吸煙。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)練、得體,不超過(guò)20個(gè)字。(課改區(qū)20xx年南寧市中考題)
解析:本題考查的是根據(jù)要求進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)的能力。在表達(dá)時(shí)要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學(xué)生一個(gè)情境,5月31日是世界無(wú)煙日,然后提出要求,擬一條警示標(biāo)語(yǔ),內(nèi)容是不要在公共場(chǎng)所吸煙,不超過(guò)20個(gè)字。 答案:略。
六:考點(diǎn)追蹤
1、(沈陽(yáng)市,20xx)在沈陽(yáng)站你遇到了一位外地來(lái)沈的叔叔,他向你打聽(tīng)去外文書(shū)店的路,你該怎么向他介紹呢?請(qǐng)根據(jù)下圖提示,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、(20xx年湖南株洲)根據(jù)下面提供的語(yǔ)境,在橫線上補(bǔ)出得體的話。
小明上數(shù)學(xué)課時(shí),有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂,下課后,他去問(wèn)劉老師,敲開(kāi)辦公室的門(mén)后,他對(duì)劉老師說(shuō): 。
3、(龍巖市,20xx)中考前夕,張強(qiáng)接到文學(xué)社長(zhǎng)的通知,周末到冠豸山參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說(shuō):我和你爸爸已經(jīng)商量好了,等你中考一結(jié)束,我們就去海南旅游。
(1)媽媽的言外之意是_______________________________________ ____________。
(2) 請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻,用得體的語(yǔ)言說(shuō)服媽媽。
4、請(qǐng)你(化名李曉)針對(duì)李媛同學(xué)的特點(diǎn),給她寫(xiě)一則臨別贈(zèng)言。(限在50字以?xún)?nèi))
李媛,女,是初中三年的同班同學(xué)。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,很少參加同學(xué)聚會(huì)和其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)踏實(shí),肯鉆研,文化課成績(jī)優(yōu)秀,但體弱多病。
答案: 1.(叔叔)你(您)順著中華路向東(前)走,到太原北街向北(左)轉(zhuǎn)彎,在中山路和太原北街的交匯處就是外文書(shū)店了;颍海ㄊ迨澹┠悖┭刂鴦倮蠼窒虮保ㄇ埃┳撸街猩铰废驏|北(右)轉(zhuǎn)彎,在太原北街和中山路的交匯處就是外文書(shū)店了。
2.劉老師,(或打攪一下,)我想(向您)請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。(可以嗎?)
3. (意思對(duì),語(yǔ)句通順即可)(1)你不能參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)(要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),迎接中考)。 (2)媽媽?zhuān)瑓⒓訃?guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)能開(kāi)拓我的視野,豐富我的閱歷,減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力,這也是為了更好的迎接中考啊!
4.(1)略(有稱(chēng)謂、署名;內(nèi)容中有贊揚(yáng)也有希望或祝愿;語(yǔ)言凝煉用語(yǔ)得體)
小結(jié):本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了口語(yǔ)交際知識(shí),教學(xué)中以相關(guān)知識(shí)結(jié)合例題解析的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。但口語(yǔ)交際是一個(gè)難點(diǎn),需要認(rèn)真思考和多加練習(xí)才能掌握答題技巧,在處理導(dǎo)引練習(xí)時(shí)將進(jìn)一步研討。
口語(yǔ)交際教案 篇3
一、 話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!
二、閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容:
讀書(shū)故事;
采訪記錄;
記一次辯論活動(dòng).
三、例文引路、寫(xiě)法指導(dǎo)
1、介紹季羨林寫(xiě)的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書(shū)故事與林海音的《竊讀記》原文,讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫(xiě)細(xì)膩的。
2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫(xiě)的訪談錄,將他們的'文章與《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》進(jìn)行比較,讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫(xiě)作時(shí)要注意的事項(xiàng)。
四、試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改/article/
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.
五、朗讀佳作,共同賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析. /soft/
六、謄寫(xiě)作文,制作小報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作,滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)過(guò)程:
一、直入課題
1、同學(xué)們,今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是(指板書(shū))——
——學(xué)會(huì)商量!菊n件出示】
2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的
事,誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有
商量的價(jià)值。【課件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事
讀出來(lái)。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中,
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候,就應(yīng)該————學(xué)會(huì)商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說(shuō)話
1、商量的'任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆?/p>
和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說(shuō),小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境,集體討論。
1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完,想再多借幾天。
(2)最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語(yǔ)氣。
(2)把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論,也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。
四、說(shuō)收獲。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》
口語(yǔ)交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。
2.借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一、二課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、回顧課文,激發(fā)興趣
1.百里不同風(fēng),千里不同俗。說(shuō)一說(shuō)從《北京的'春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2.民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗
1.小組內(nèi)交流
。1)交流內(nèi)容:對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)
。2)交流要求:認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn),是怎樣介紹的;提出感興趣的問(wèn)題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說(shuō)得詳略得當(dāng),生動(dòng)有趣,條理清晰等。)
2.各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)
1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì),確定發(fā)言順序。
2.明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求:
。1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
。2)講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。
。3)對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3.評(píng)選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口語(yǔ)交際教案 篇6
一、課前活動(dòng)
大家快快坐坐好,來(lái)給大腦做體操,跟我念念好不好?(生:好)
先想后說(shuō)有條理,吐字清晰聲音亮,禮貌大方人人夸。
二、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、創(chuàng)設(shè)情境:
阿姨敲門(mén),問(wèn)老師:“請(qǐng)問(wèn)校長(zhǎng)室怎么走?”教師答:“一直往西走,那邊的第二個(gè)教室就是!卑⒁蹋骸爸x謝!”教師答:“不用謝。”
2、導(dǎo)入課題。
1)、小朋友,剛才那位阿姨找王老師干什么呢?(問(wèn)路)
2)、在現(xiàn)實(shí)生活中,問(wèn)路是經(jīng)常發(fā)生的,你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)路?別人有沒(méi)有向你問(wèn)過(guò)路?(學(xué)生交流)
3)、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)問(wèn)路(出示課題)
3、在這節(jié)課上你想知道寫(xiě)什么呢?(問(wèn)路人要注意什么?指路的人要注意什么?)
三、再現(xiàn)情境,學(xué)習(xí)問(wèn)路。
1、圖畫(huà),語(yǔ)言再現(xiàn)書(shū)本情境。(圖畫(huà)出現(xiàn)白馬石刻公園,教師用語(yǔ)言描述)并提出問(wèn)題。(學(xué)生討論發(fā)言)
2、真聰明,替蘭蘭出了這么多好主意,蘭蘭最后決定問(wèn)路。如果你是蘭蘭,你會(huì)向誰(shuí)問(wèn)路?怎么問(wèn)?(民警叔叔、過(guò)路人、附近人家)
3、用圖畫(huà)出現(xiàn)一位老爺爺,真是巧,看誰(shuí)來(lái)了?
4、蘭蘭該怎么問(wèn)路呢?(小組合作,推薦兩個(gè)人練習(xí)問(wèn)路,其他小朋友做評(píng)委)
5、請(qǐng)兩組小朋友上臺(tái)表演,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
6、評(píng)評(píng)哪組棒,說(shuō)說(shuō)理由。
7、互動(dòng)實(shí)踐,鞏固問(wèn)路要領(lǐng)自主把握。請(qǐng)小朋友按照問(wèn)路的要求,再找朋友練一練,這回還要注意動(dòng)作、表情哦!
8、指名臺(tái)上表演,指導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)路要領(lǐng)、禮儀態(tài)度和動(dòng)作表情幾方面進(jìn)行評(píng)議。
9、.總結(jié):蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園,心情很高興,我們用掌聲祝賀她問(wèn)路成功!
四、再創(chuàng)情境,學(xué)會(huì)指路。
1、圖畫(huà)、語(yǔ)言再創(chuàng)情境。
。襟w顯示小熊的家)今天是小熊的生日,它請(qǐng)了好多小朋友到家里共同慶祝。有小豬、小狗,還有小貓呢!
小豬正皺著眉頭發(fā)愁呢,這是為什么?原來(lái)它找不到小熊的家啦!
2、小朋友,你們說(shuō)小豬應(yīng)該怎么辦?(問(wèn)路)
3、(媒體演示小豬很有禮貌地問(wèn)路,但大象伯伯指路不清楚的情景)為什么小豬還是找不到小熊家呢?
4、快到吃飯的時(shí)間了,小豬多著急啊,同學(xué)們,如果你認(rèn)識(shí)小熊家的話,你愿意給小豬指路嗎?
5、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小熊的家。(出示路線圖)
6、找好朋友練習(xí):一人扮演小熊,一人演指路的小動(dòng)物。
7、學(xué)生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。
8、你喜歡哪一位指路人,為什么?
9、通過(guò)你們的幫助,小豬順利地到了小熊家,推開(kāi)門(mén)一看,小貓、小狗都來(lái)了,正唱歌呢?
五、創(chuàng)設(shè)生活情境,加深體驗(yàn)。
1、我班的一位同學(xué)畫(huà)的圖美,寫(xiě)的字好,電視臺(tái)的`小記者準(zhǔn)備采訪我班的才子,可是他走到這里不認(rèn)識(shí)路了,請(qǐng)你告訴他該怎么走。
2、同桌合作試演。
3、指名上臺(tái)表演,按問(wèn)路、指路的要求評(píng)價(jià)。
六、向生活拓展。
這節(jié)課,大家說(shuō)得好,評(píng)得好,掌握了問(wèn)路的本領(lǐng),在生活中,我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)路,比如到同學(xué)或老師家串門(mén),做客,不認(rèn)識(shí)路就找不到,你想去誰(shuí)家,課后可以向他問(wèn)路,等到假日,就可以獨(dú)自登門(mén)了,讓我們用今天課堂上獲得的本領(lǐng)到現(xiàn)實(shí)中去實(shí)踐吧!
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