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科學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-26 18:15:32 教案 我要投稿

精選科學(xué)教案集合5篇

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選科學(xué)教案集合5篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中的工具感興趣,并愿意嘗試使用工具。

  2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。

  3、養(yǎng)成良好的操作材料習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗(yàn)、了解過(guò)一些生活中常見(jiàn)的工具、有過(guò)自己記錄記錄表的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備:待分離的物品:(紅豆和小米)、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、活動(dòng)重點(diǎn):使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索篩子的使用方法,知道篩子能更快的分離物體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引入"灰姑娘尋求幫助",激發(fā)幼兒興趣。

  1、播放課件:灰姑娘要去參加王子的舞會(huì),壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開(kāi)才可以去。

  提問(wèn):小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的'糧食分開(kāi)嗎?

  2、播放課件:小仙子們來(lái)幫忙,分別帶來(lái)了一些工具,介紹材料。

  提問(wèn):看一看你認(rèn)識(shí)這些工具嗎?

  二、幼兒第一次操作

  鼓勵(lì)幼兒嘗試使用投放的工具材料,初步感知工具的特性。

  1、幼兒選取工具進(jìn)行操作,重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)嘗試投放的工具材料。

  (2)使用工具的方法。

 。3)將工具材料放回原處,整理桌面散落的糧食。

  2、提問(wèn):你喜歡使用哪個(gè)工具?為什么?

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享使用篩子的方法,提升使用篩子的經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):哪個(gè)小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的?

  使用的時(shí)候要注意什么?

  4、灰姑娘提出新問(wèn)題:哪個(gè)工具分得快?

  三、幼兒猜想并記錄

  1、教師出示猜想記錄表格。

  2、請(qǐng)幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。

 。ǚ纸M請(qǐng)小朋友把自己的小桃心貼在對(duì)應(yīng)工具的下邊。)

  四、幼兒第二次操作,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  1、根據(jù)自己的猜想選擇工具2、幼兒同時(shí)分糧食,音樂(lè)停止后,看一看選擇哪個(gè)工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。

  3、第三次操作:為個(gè)別幼兒提供第三次操作,滿足沒(méi)有使用篩子的幼兒體驗(yàn)成功分離物品的喜悅。

  4、在操作的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒有序收放工具材料,整理桌面散落的糧食。

  五、實(shí)驗(yàn)分享與交流:

  1、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在驗(yàn)證的記錄表中。

  2、總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領(lǐng)最大,篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開(kāi),篩子會(huì)把比篩孔小的東西漏到下面,比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒!幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具,你們看她駕著南瓜馬車去參加舞會(huì)去了。

  六、延伸活動(dòng)

  收集生活中各種各樣的篩子投放到班級(jí)的科學(xué)區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。

科學(xué)教案 篇2

  第一單元:物質(zhì)的變化

  第一課 無(wú)處不在的物質(zhì)變化

  課時(shí):1課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  科學(xué)概念:

  世界是物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)是變化的,物質(zhì)的變化有相同和不同之處。 一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 過(guò)程與方法:

  用舉例、分析、綜合、概括的方法,對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。 通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)是不斷變化著的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:能通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  師:塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片 生:蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙 第一課時(shí)和第二課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的

  1、切身環(huán)境導(dǎo)入:觀察我們的周圍,由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室?

  2、學(xué)生自由發(fā)言,(預(yù)計(jì)大多為可視性的具體物體)教師指出:我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。

  3、深入探討:我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見(jiàn)摸的著的物質(zhì),還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光,它們是物質(zhì)么?

  4、建議作出討論,要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。

  5、教師介入抽象物質(zhì)的界定:對(duì)學(xué)生見(jiàn)解適當(dāng)點(diǎn)評(píng),必要情況下以空氣做示例,塑料袋實(shí)驗(yàn)證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。

  6、小結(jié):無(wú)論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺(jué)器官能感觸的到的物質(zhì),都說(shuō)明了整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

  二、過(guò)渡物質(zhì)在變化:

  以教室為例,教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變,沒(méi)有任何變化的么? 學(xué)生會(huì)列舉許多變化,教師給予肯定。

  1、師引入演示:在我們的教室里還有老師帶來(lái)的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。

  討論:捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化,它們有什么相同和不同點(diǎn)呢?(物質(zhì)本身沒(méi)有變,形狀改變,變化速度不同) 我們生活里還有沒(méi)有這樣的例子?

  2、分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):實(shí)驗(yàn)盒里有火柴和鐵釘,它們會(huì)發(fā)生變化么?它們的變化又會(huì)有什么相同和不同的`地方呢?

  實(shí)驗(yàn)討論:火柴燃燒過(guò)以后變成了什么物質(zhì)?和之前一樣么?鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么?(除變化速度不同以外,都產(chǎn)生了新的物質(zhì)) 我們生活中有這樣的例子么?

  3、比較前后兩種實(shí)驗(yàn):這兩組實(shí)驗(yàn)有什么相同和異同點(diǎn)? (前者沒(méi)有產(chǎn)生新的物體,后者產(chǎn)生新的物體)

  三、讓物質(zhì)發(fā)生變化:

  1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中,它們都會(huì)產(chǎn)生在怎樣的變化呢?(學(xué)生的思維面不會(huì)停留在課本展示的變化中,要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋,教師適當(dāng)補(bǔ)充,尤其是蠟燭的燃燒)

  2、各種變化中有什么相同和不同呢?

  (重點(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì))

  3、過(guò)渡引申:我們說(shuō)的是我們現(xiàn)有的物質(zhì),對(duì)于巖石、房屋、馬路在變化么?世界上有不變的物質(zhì)么?說(shuō)出你的依據(jù)。

  四、總結(jié):

  世界總是在不斷的變化,有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài),大小,有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。

  第三課時(shí)和第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

  1、知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)的變化,另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:玻璃杯、蠟塊、生銹的鐵釘和無(wú)銹的鐵釘。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 情境引入

  由主題人物在廚房中發(fā)現(xiàn)在各種現(xiàn)象,讓學(xué)生感受到身邊到處都存在著物質(zhì)的變化,引出“物質(zhì)的變化是不是產(chǎn)生新物質(zhì)”的問(wèn)題,并板書(shū)課題《無(wú)處不在的物質(zhì)變化》。

  二、新授

  (一)活動(dòng)一:尋找身邊的物質(zhì)變化。

  1、讓學(xué)生觀察煎蛋、燃放煙花、鹽溶于水、和面、冰雪融化、鐵制品生銹這些

  日常生活中時(shí)常能見(jiàn)下馬看花變化現(xiàn)象。

  2、學(xué)生試描述這些變化前后及過(guò)程的現(xiàn)象。

  (二)活動(dòng)二:冰的融化。

  1、回顧以前(四年級(jí)上學(xué)期)做過(guò)的蠟塊加熱的實(shí)驗(yàn)。

  2、使用玻璃杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察冰融化成水的現(xiàn)象及做好記錄,然后進(jìn)行全班交流。

  3、比較冰融化成水的過(guò)程與蠟塊受熱過(guò)程。

  4、比較討論后,學(xué)生容易得出冰融化和蠟塊融化都只是形態(tài)發(fā)生了變化。

  5、討論:P5頁(yè)的現(xiàn)象。

  (三)活動(dòng)三:鐵銹還是鐵嗎?

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生銹的鐵釘和無(wú)銹的鐵釘,并作記錄。

  2、用小刀削下鐵釘表面的鐵銹,然后用砂紙打磨鐵釘,即得鐵銹和鐵。 3、用磁鐵靠近鐵銹,進(jìn)行觀察。

  學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可以知道磁鐵能吸引鐵,若鐵銹不被磁鐵所吸引,自然就得到了“鐵銹還是不是鐵”的答案。

  3、活動(dòng)延伸和應(yīng)用:生活中還有沒(méi)有類似鐵生銹這樣的變化呢?并與活動(dòng)二作比較。

  (四)活動(dòng)四:研究蠟燭燃燒過(guò)程的變化。

  步驟1:點(diǎn)燃蠟燭,將一只手干燥的燒杯罩在火焰的上方,稍停一會(huì)兒,觀察現(xiàn)象。

  步驟2:將少量石灰水加入另一燒杯中,用石灰水將燒杯壁濕潤(rùn),倒出多余的石灰水。

  步驟3、將用石灰水濕潤(rùn)的燒杯,罩在火焰的上方,稍停一會(huì),觀察現(xiàn)象。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒后會(huì)產(chǎn)生水和二氧化碳。

  (五)活動(dòng)五:給物質(zhì)變化分類。

  1、出示書(shū)本的五種物質(zhì)變化過(guò)程情況。

  2、學(xué)生進(jìn)行討論,從而作出判斷。

科學(xué)教案 篇3

  教案目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

  2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

  3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

  教案準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

  2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

  教案過(guò)程:

  一、出示操作材料,激發(fā)興趣

  孩子們,你們看,這是什么?

  這里還有一杯白開(kāi)水。如果我把這些東西都放到水里去,會(huì)怎么樣?真的是這樣嗎?

  我們來(lái)試一試,好嗎!

  二、動(dòng)手試一試

  1)觀察教師實(shí)驗(yàn):

  教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

  2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

  問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?

  教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見(jiàn)了,而有的`東西放進(jìn)水里不能溶化。

  3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)

  1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

  鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

  2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。

  3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

  4、提問(wèn)個(gè)別幼兒

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

  鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

  活動(dòng)延伸:

  教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)

  課后反思:

  在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們的積極性一直很高,出樂(lè)于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問(wèn)題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn),小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道消防車、救護(hù)車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛,并能說(shuō)出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。

  2、能記住特種車的求救號(hào)碼,懂得不能亂打求救電話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  關(guān)于特種車的課件一份,每幼兒一套特種車與求救號(hào)碼的圖片,消防車、救護(hù)車、警車玩具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題:

  1、幼兒在《我是汽車小司機(jī)》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、師:小朋友你認(rèn)識(shí)什么樣的車?(演示課件,各種各樣的汽車,啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車的作用)

  小結(jié):車輛的種類很多,各種車輛的作用也都不一樣。

  二、認(rèn)識(shí)特種車的外形及特殊作用

  (一)消防車

  1、(演示課件)師:快看,這里發(fā)生什么事情了?(火災(zāi))該讓哪種車去幫忙呢?

  2、消防車的外形特征

  (演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘,車身是急用儲(chǔ)水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

  3、火警電話119

  師:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),該撥打什么電話叫消防車呢?

  (演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車救火

  小結(jié):當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),撥打火警電話119,消防隊(duì)員立即駕駛消防車,一路發(fā)出“嗚――”的`警報(bào)聲,沿途的行人和其他車輛一律讓路,讓它盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火,保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)。

 。ǘ┚茸o(hù)車

  1、(演示課件)師:瞧,這個(gè)人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請(qǐng)那種車幫忙呢?

  2、救護(hù)車的外形特征

 。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察救護(hù)車的車身顏色、標(biāo)志,車頭和車門的特征及用途。

  小結(jié):救護(hù)車是專門護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色,車身兩旁和后面車門上都有紅十字標(biāo)志,車頭或車頂上裝有警鐘或警報(bào)器。車門在車廂的后面,便于擔(dān)架的進(jìn)出。

  3、急救電話120

  師:有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢?

 。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護(hù)車救人。

  小結(jié):當(dāng)有危急病人時(shí),撥打急救電話120,救護(hù)車會(huì)立即出發(fā),一路上響著警報(bào),其他車輛都讓路,以便讓救護(hù)車盡把病人送到醫(yī)院。

  (三)警車

  1、(演示課件)師:不好了,小偷進(jìn)家了,該怎么辦?

  2、警車的外形特征

  (演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察警車。

  小結(jié):警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒(méi)有固定車型,車牌有專門的標(biāo)記。車頭上面裝有報(bào)警器。

  3、撥打電話110

  有小偷必須立刻報(bào)警,該撥打什么電話呢?

 。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車行動(dòng)。

  小結(jié):當(dāng)你見(jiàn)到犯罪行為時(shí),立即撥打110,公安人員執(zhí)行任務(wù),拉響警報(bào),飛馳前進(jìn),其他車輛都要讓路,以保證公安戰(zhàn)士不失時(shí)機(jī)的逮捕罪犯。

  三、游戲鞏固

  1、《為人民服務(wù)》

  玩法:由教師提出現(xiàn)象,幼兒立即找出相應(yīng)的電話與車輛卡片。并做相應(yīng)的動(dòng)作。

  提問(wèn);專用號(hào)碼能不能隨便亂打?打錯(cuò)了會(huì)怎樣?

  2、《出車》

  幼兒找一輛自己喜歡的玩具車,在專用號(hào)碼的指揮下隨音樂(lè)依次開(kāi)出活動(dòng)室。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  春天來(lái)了,小河里也出現(xiàn)了小動(dòng)物——小蝌蚪。這一切吸引著孩子們總是談?wù)摬煌甑牡脑掝}:“小蝌蚪真好玩”“小蝌蚪什么時(shí)候長(zhǎng)腿呢?”“它的媽媽是青蛙嗎?為什么和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?……”我根據(jù)孩子們的興趣,結(jié)合中班下冊(cè)教材主題五《奇妙的動(dòng)物》中的發(fā)現(xiàn)區(qū)《小動(dòng)物怎樣長(zhǎng)大》,設(shè)計(jì)了《蝌蚪與青蛙》的`活動(dòng)。在活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒觀察、討論和操作等活動(dòng),讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的興趣,也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)名稱:蝌蚪與青蛙

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的出生和生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶;

  2、小蝌蚪生長(zhǎng)變化圖片;

  3、素描紙、彩筆、油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、詩(shī)畫導(dǎo)入,引起幼兒興趣:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它們?

  1、詩(shī)畫:

  大腦袋,長(zhǎng)尾巴,

  變成蝌蚪小娃娃,

  游來(lái)游去找媽媽。

  一個(gè)桃子裂開(kāi)口,

  兩片葉子綠油油。

  再畫兩個(gè)小喇叭,

  變只青蛙呱呱呱。

  2、提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?它和媽媽長(zhǎng)得像不像?它是怎樣變成青蛙的?

  二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》,了解青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  提問(wèn):故事里面都有誰(shuí)?青蛙媽媽在水里產(chǎn)下的是什么?青蛙媽媽在哪個(gè)季節(jié)產(chǎn)卵?卵變成什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出什么?后長(zhǎng)出什么?最后變成了什么?

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

 。1)卵——蝌蚪——長(zhǎng)出后腿——長(zhǎng)出前腿(尾巴變短)——青蛙

  小結(jié):蝌蚪變成青蛙要以上四個(gè)過(guò)程,從卵變成青蛙要70多天。

 。2)青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里,也可以生活在陸地上,是兩棲動(dòng)物。)

 。3)青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲(chóng))

  四、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小青蛙。

 。ㄋ亲胶οx(chóng)的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的,所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它)

  五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

  幼兒自由選蝌蚪或青蛙進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

  六、結(jié)束部分:

  小青蛙餓了,我們送它們?nèi)プ胶οx(chóng)吧。

  活動(dòng)延伸:在活動(dòng)區(qū)養(yǎng)殖蝌蚪供幼兒觀察。

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