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大班教案

時(shí)間:2024-10-06 13:09:32 教案 我要投稿

實(shí)用的大班教案范文集錦8篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的大班教案范文集錦8篇

大班教案 篇1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動(dòng),傳球這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛(ài),幼兒在游戲中能夠手腳并用,達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂(lè)趣,它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),又強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、鍛煉幼兒的快速反映能力,鍛煉幼兒手的敏捷度。

  2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí),培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。

  3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的`情感。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  籃球若干

  【活動(dòng)過(guò)程】

  教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

  1、導(dǎo)入游戲老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)傳球游戲,好不好?(幼兒回答,好)看老師怎么傳,教師和一名幼兒做示范,其他幼兒觀看。

  教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,第一種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站好不動(dòng),兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球,當(dāng)老師發(fā)出命令后,拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒,(可以從頭上傳,腿下傳或者側(cè)身傳),以此類推,看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。

  第二種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立,教師發(fā)出口令后有每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒,自己快速的站到隊(duì)尾,以此類推,按照一定的路線移動(dòng),看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。

  注意事項(xiàng)在傳球的過(guò)程中,幼兒的間隔距離要適當(dāng),相鄰幼兒要互相配合,避免落地,幼兒要注意安全。

  2、游戲分組將全班幼兒分成兩個(gè)小組,站成兩隊(duì)四排,每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一籃球,

  3、開(kāi)始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開(kāi)始。

  兩個(gè)游戲輪流嘗試進(jìn)行

  4、活動(dòng)結(jié)束,對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),教師做及時(shí)總結(jié)活動(dòng)反思傳球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè),鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

  教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 鞏固鼠標(biāo)左右移動(dòng)并讓幼兒熟悉如何使用鼠標(biāo)單擊。

  2、 發(fā)展幼兒顏色、形狀、空間推理辨別能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫游戲軟件之星際巡邏。

  2、電腦、音箱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒觀看自制動(dòng)畫課件引題。

  師:剛才電腦王國(guó)控制室發(fā)生了什么事?(警報(bào)響起來(lái),敵人打過(guò)來(lái))電腦王國(guó)出事情,你們?cè)敢鈳椭鼈円黄鹑ハ麥缤庑侨藛?(愿意?/p>

  2、點(diǎn)擊游戲軟件星際巡邏,教師交代游戲規(guī)則及玩法,鞏固鼠標(biāo)左右移動(dòng)并讓幼兒熟悉如何使用鼠標(biāo)單擊。

  師:外星人很狡猾,變成石頭模樣,太空上有很多石頭和外星人,下面有一排方框,左邊是告訴你剩余飛船,中間是告訴你接下來(lái)敵人出現(xiàn)的什么形狀和顏色,右邊是你總共消滅了多少個(gè)外星人。鼠標(biāo)就是我們飛船的控制按鍵,當(dāng)你見(jiàn)到中間方框提示,移動(dòng)鼠標(biāo)找到一樣形狀和顏色,輕輕按一下鼠標(biāo)左鍵就會(huì)發(fā)射子彈消滅外星人,如果提示框中不一樣,你就移動(dòng)鼠標(biāo),不要讓鼠標(biāo)碰到石頭,碰到石頭飛船就會(huì)爆炸。

  3、教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)游戲規(guī)則的`理解及如何使用鼠標(biāo)單擊。

  師:當(dāng)遇到外星人,我們要按鼠標(biāo)哪個(gè)鍵才會(huì)發(fā)出子彈消滅外星人?(左鍵)怎么樣判斷哪個(gè)是外星人(看中間提示框,顏色和形狀都一樣就是外星人)如果顏色、形狀和提示框中不一樣,我們應(yīng)該怎么辦?(移動(dòng)鼠標(biāo),不讓鼠標(biāo)碰到飛船)

  3、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,了解幼兒掌握情況。

  4、 幼兒上機(jī)操作,教師巡回指導(dǎo)。

 、俳處煓z查幼兒是否已經(jīng)掌握如何玩這個(gè)游戲并個(gè)別再次講解。

  ②教師檢查幼兒握鼠標(biāo)是否正確,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤將其糾正。

大班教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò),讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

  2、在中,能正確找到自己的上、下位置。

  材料準(zhǔn)備:背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、1、表演:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。

  2、提問(wèn):

  A、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)

  B、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?

  C、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

  3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出:上面、下面的方位詞,并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。

  二、1、議論:

  A、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

  B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

  2、老師小結(jié):

  A、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。

  B、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽(yáng)等,下面有地、小草等。

  三、活動(dòng):《小狗和小貓》

  1、教師介紹的玩法:小貓的房子在上面,小夠的房子在下面。

  2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做。

  3、看誰(shuí)找到有快又好,表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒,給最快的掛金牌。

  4、進(jìn)行二、三次,小結(jié),結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸:

  帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做。

  課后觀察與反思:

  1、用手偶表演的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),效果很好。幼兒在觀看表演的.過(guò)程中,學(xué)會(huì)了知識(shí)。

  2、以自身為中心認(rèn)識(shí)上、下方位,幼兒容易分辨,用詞也正確;以近處物體為中心認(rèn)識(shí)方位,內(nèi)容較多、廣,能引發(fā)幼兒很多想象,準(zhǔn)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng),鞏固學(xué)到的知識(shí)。

  3、用來(lái)檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的情況,一目了然。有92%左右的幼兒達(dá)標(biāo),有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。

  4、要積極請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng),讓孩子們?cè)谏町?dāng)中從多方面鞏固、認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí),使教學(xué)獲得更好的效果。

大班教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒最喜歡看動(dòng)畫片,看動(dòng)畫片是幼兒最感興趣的一種閱讀方式,但是有許多幼兒在看完之后就一了了之,不能說(shuō)出故事的大致情節(jié),更不能比較完整地講述出故事內(nèi)容。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。

  活動(dòng)目的

  1、看動(dòng)畫,用自己的話講述故事“聰明的小兔”。

  2、理解聰

  明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義,并要求幼兒運(yùn)用這些書面用語(yǔ)講述故事“聰明的小兔”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,課件:動(dòng)畫“聰明的小兔”

  2,字卡:聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措

  3,表演故事用品(頭飾):兔、狼 (實(shí)物):蘿卜、小凳

  活動(dòng)過(guò)程

  1,開(kāi)始部分

  播放無(wú)聲動(dòng)畫:聰明的小兔,引起幼兒的注意力,并要求幼兒看完整個(gè)動(dòng)畫后,用自己的話給動(dòng)畫配故事。

  (教師用無(wú)聲課件,課件精美,情節(jié)生動(dòng),一目了然,深深地吸引了幼兒的注意力,同時(shí)教師提出課題:給無(wú)聲動(dòng)畫配故事,直截了當(dāng)?shù)靥岢霰敬位顒?dòng)的目的,一下子就調(diào)動(dòng)起了幼兒活動(dòng)的積極性。)

  2,基本部分

 。1) 仔細(xì)閱讀每一個(gè)片段,幫助幼兒理解故事情節(jié)

  片段1

  師問(wèn):這是誰(shuí)?(聰聰) 學(xué)習(xí)短語(yǔ):聰明,聰明的小兔,聰聰去干什么?

  師:聰聰看起來(lái)心情怎么樣?

  幼:高興,很高興,開(kāi)心,歡喜……

 。ù颂幱變菏冀K沒(méi)有自己說(shuō)出“快樂(lè)”二字。教師應(yīng)啟發(fā)幼兒多觀察課件:小兔臉上表情笑瞇瞇的。課件上邊還有一串音符,小兔正在唱歌。提問(wèn):什么樣的心情時(shí)你又會(huì)笑又會(huì)唱歌?從而引導(dǎo)出“快樂(lè)”的詞匯,這樣處理更能體現(xiàn)幼兒的

  自主性。)

  片段2

  師:突然,誰(shuí)來(lái)了?

  幼:狼

  師:狼看起來(lái)樣子怎么樣?

  幼:兇,兇狠,兇猛,兇惡……

  師:小朋友學(xué)一學(xué)兇惡的`樣子是怎樣的?請(qǐng)全體幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)模仿狼兇惡的樣子。

  (此環(huán)節(jié)處理很好,幼兒不光學(xué)會(huì)了這一詞匯,而且通過(guò)模仿動(dòng)作,還理解了詞匯,使整堂課靜中有動(dòng),不會(huì)枯燥死板)

  片段3-4

  師:小兔子是怎么對(duì)付狼的呢?如果你是小兔,你會(huì)怎么樣做?

  幼甲:拿棍子打它。

  幼乙:拿磚頭打它。

  幼丙:用嘴咬它。

 。ㄓ變合氤隽撕芏噢k法,教師都給予了表?yè)P(yáng)和肯定。)

  師:如果狼認(rèn)為只有小兔子一個(gè)人,它還是不怕它,還是不走,怎么辦?

  (此處的提問(wèn)很好,使幼兒的思考難度進(jìn)一步加深,調(diào)動(dòng)幼兒去思考更好的辦法為對(duì)付狼。)

  幼:叫人來(lái)幫忙

  師:那你會(huì)叫誰(shuí)來(lái)幫忙?

  幼甲:爸爸媽媽

  幼乙:好朋友

 。ù颂庍可擴(kuò)展幼兒的想象力,有困難找警察,小兔可以給森林警察打電話,請(qǐng)警察叔叔為幫忙等。)

  片段5-6

  幼兒學(xué)習(xí)小兔是怎樣對(duì)付狼的,并模仿小兔的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)理解詞:急中生智,驚惶失措

 。2) 幼兒再次邊看動(dòng)畫邊講述故事。要求

  幼兒能夠比較詳細(xì)地講述故事中的細(xì)節(jié)。

  (從開(kāi)始的用自己的話簡(jiǎn)短講述到比較詳細(xì)地講述,提高了要求和難度,促使幼兒用更豐富的語(yǔ)言去講述故事,從而使語(yǔ)言的表達(dá)能力有一定的提升。)

 。3) 出示字卡復(fù)習(xí)詞匯:聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措,并要求幼兒用這幾個(gè)詞匯去講述故事。

 。斆、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個(gè)詞匯是整個(gè)動(dòng)畫,整個(gè)故事的關(guān)鍵詞,教師將它們專門提煉出來(lái)并要求幼兒用它們?nèi)ブv故事,大大地加大了講述故事的難度,這樣使幼兒不光理解了詞匯,還能把學(xué)到的運(yùn)用進(jìn)去,促使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展更進(jìn)一步地不斷提高。)

  3、結(jié)束部分

  幼兒表演故事,幼兒自愿表演故事中的角色,邊表演邊復(fù)習(xí)講述故事。

 。ㄓ變簩(duì)表演故事這種形式興趣非常濃厚,通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)整個(gè)故事已經(jīng)是熟之又熟,對(duì)表演是輕而易舉的,而且又是頭飾,又有場(chǎng)景,幼兒非常喜歡。但表演故事不是主要目的,可只進(jìn)行一遍就行了,盡管幼兒興趣很濃,教師可引導(dǎo)幼兒:小朋友們都想來(lái)表演,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)表演好嗎?這樣即不打擊幼兒的興趣,又能自然地結(jié)束這次活動(dòng)。)

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在情境活動(dòng)中學(xué)習(xí)助跑跨跳,發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固爬、鉆、直身滾、平衡及側(cè)身爬等基本動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì),知道在緊急時(shí)刻應(yīng)積極進(jìn)行自救、學(xué)會(huì)逃生,并培養(yǎng)幼兒護(hù)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.滑梯、山洞、平衡木、寬綢帶(溝澗用)、沙包、空花盆。

  2.相關(guān)環(huán)境設(shè)置(如小河、沙地、營(yíng)地等)。

  3.幼兒每人備有水壺、背包、擦汗巾。教師用的火柴、羊肉串及營(yíng)旗、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)流程:

  一、準(zhǔn)備部分 1.幼兒歡快音樂(lè)整裝、整隊(duì)出發(fā); 2.爬高山(滑梯)、鉆山洞、過(guò)獨(dú)木橋,進(jìn)入自然的熱身過(guò)程;

  二、基本部分:

  1.發(fā)現(xiàn)溝澗,學(xué)習(xí)跨跳,反復(fù)嘗試 ①在幼兒行進(jìn)過(guò)程中,出現(xiàn)了障礙——兩道深溝澗,橫在孩子面前,要到達(dá)目的地必須經(jīng)過(guò)它,啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能安全有效地越過(guò)這兩道溝澗。 ②先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,鼓勵(lì)幼兒積極探索。再讓全體幼兒選擇寬或窄的溝澗練習(xí)跨跳。 ③讓幼兒觀察跨跳的'基本方法:在助跑的基礎(chǔ)上,兩腳同時(shí)分開(kāi),身體向上跳起,前腳先落地,后腳跟上前腳著地。 ④分男、女練習(xí),允許幼兒跟據(jù)個(gè)人能力自由選擇跨跳難度。

  2.營(yíng)地野炊: 到達(dá)目的地自由放松,喝水、擦汗、原地休息,老師為幼兒點(diǎn)火燒烤羊肉串,隨手將火柴頭扔向旁邊。

  3.發(fā)現(xiàn)火災(zāi),逃離險(xiǎn)境: ①幼兒發(fā)現(xiàn)營(yíng)地旁邊著了,老師引導(dǎo)想幼兒想辦法,積極開(kāi)始自救。怎樣才能安全地逃出濃煙滾滾的營(yíng)地,能充分利用現(xiàn)有資源(水、毛巾)鼓勵(lì)幼兒探索濃煙中逃生的最佳辦法:將水壺中的水倒在毛巾上,用它捂住口鼻,側(cè)身爬離險(xiǎn)境。 ②再次跨跳溝澗,發(fā)現(xiàn)孩子身上、背包上都有火苗竄出,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自救滅火;在拍打過(guò)程,選擇最佳、最有效的來(lái)火方式——全身滾(練習(xí)滾的動(dòng)作)。

  4.救火行動(dòng)開(kāi)始 ①到達(dá)安全地帶后,提醒幼兒:咱們的營(yíng)地還在燃燒,我們是否能置不顧,得到肯定的答復(fù)后,請(qǐng)幼兒請(qǐng)辦法滅火,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有哪些辦法可以滅火。在偵察到山包那邊有河有少后,引導(dǎo)幼兒充分利用自己攜帶的水壺作工具運(yùn)水、運(yùn)沙。 ②隊(duì)員取水、取沙救火時(shí)必須經(jīng)過(guò)小山包(沙包堆積而成)跳下后踩著鵝卵石(花盆反扣)到達(dá)河邊取水、取沙,返身再經(jīng)鵝卵石、山包,跨跳溝澗,奔跑到營(yíng)地滅火,然后返回,取水、沙繼續(xù)。救火行動(dòng)往返若干次,鼓勵(lì)幼兒勇敢積極,在上下山包、跨跳溝澗及奔跑中注意不要互相沖撞,注意安全。

  三、結(jié)束部分 1.宣布滅火行動(dòng)取得圓滿成幼。

  2.提出問(wèn)題:為什么會(huì)出現(xiàn)火情,引導(dǎo)幼兒回想生活中什么地方、什么東西容易引起火災(zāi),怎樣防火、滅火。

  3.活動(dòng)延伸 提出問(wèn)題思考,在這次野營(yíng)遇險(xiǎn)中,通過(guò)大家的智慧和勇氣,大家安全地逃離了大火,并救滅了火災(zāi),那如果在家里(高層住宅上)或與家人逛商場(chǎng)時(shí),遇到了火情,大家該如何進(jìn)行自救并安全逃生呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,大家聽(tīng)音樂(lè)沿原路返回。

大班教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1 理解并學(xué)念兒歌,初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格

  2 積極參與活動(dòng),體驗(yàn)問(wèn)答游戲的快樂(lè)

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:白云、小草、荷葉、各動(dòng)物圖片

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、難點(diǎn)前置,初步嘗試一問(wèn)一答。

  師:今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“藏貓貓”的游戲,誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解)

  師幼問(wèn)答的形式展開(kāi)游戲。

  2、引導(dǎo)觀察,學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)小動(dòng)物們也想和我們玩“藏貓貓”的游戲了。瞧,它們就藏在這個(gè)美麗的地方,看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)

  猜猜白云后面藏什么?(星星,小鳥)

  我來(lái)問(wèn)一問(wèn):“藏貓貓,藏貓貓,白云后面藏什么?”

  白云不告訴我,它想請(qǐng)小朋友來(lái)一起問(wèn)問(wèn)。(藏貓貓,藏貓貓,白云后面藏小鳥)

  (2)那猜猜小草后面藏什么?(小兔,小狗)

  哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)問(wèn)問(wèn)“藏貓貓,藏貓貓,小草后面藏什么?”

  我們小朋友一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小草吧?(藏貓貓,藏貓貓,小草后面藏小兔)

 。3)小河里有一片大大的'荷葉,荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物,小荷葉說(shuō):你們誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)我?你們來(lái)問(wèn)問(wèn),用剛才好聽(tīng)的話來(lái)問(wèn)問(wèn)。小荷葉說(shuō):你們問(wèn)的這么好聽(tīng),我就給你們看一點(diǎn)我下面的小動(dòng)物。你們猜猜它是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚的特征。(藏貓貓,藏貓貓,荷葉下面藏小魚)

 。4)“這個(gè)美麗的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物,而且還藏著一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢,兒歌的名字就叫《藏貓貓》。接下來(lái)要請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小耳朵豎起來(lái)。” 老師出示圖示,將整個(gè)兒歌展示在黑板上。

  “現(xiàn)在老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,你們來(lái)回答一下,好不好?”(師問(wèn)幼,幼問(wèn)師,整體朗誦)

  3、遷移經(jīng)驗(yàn),初步創(chuàng)編 。

  剛才!我們小朋友講了這么多躲在白云,小草,那個(gè)荷葉后面藏貓貓的好朋友,現(xiàn)在,我請(qǐng)你們來(lái)編一編,看看你們能不能用剛才學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的兒歌講一講。結(jié)束語(yǔ):小朋友講了這么多藏在他們后面的好朋友,我們等會(huì)再去外面找一找,好不好啊!

  附:兒歌《藏貓貓》

  藏貓貓,藏貓貓。 藏貓貓,藏貓貓。 藏貓貓,藏貓貓。

  白云后面藏什么? 小草后面藏什么? 荷葉下面藏什么?藏貓貓,藏貓貓。 藏貓貓,藏貓貓。 藏貓貓,藏貓貓。 白云后面藏小鳥? 小草后面藏小兔。 荷葉下面藏小魚。

大班教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)唱歌曲,感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,用多種形式,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

  2.想像各種小鬧鐘的形象,用動(dòng)作表現(xiàn)我是一個(gè)小鬧鐘的有趣情景

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 知識(shí)準(zhǔn)備

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)唱歌曲,感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,用多種形式,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。2.想像各種小鬧鐘的形象,用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景 二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有小鬧鐘的基本知識(shí)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾(放于兩邊準(zhǔn)備好的桌子上面);音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)律動(dòng)

  教師帶領(lǐng)孩子隨著音樂(lè)的'旋律以做律動(dòng)的方式入場(chǎng)。(注意將由弱到強(qiáng)的音色,用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

  (二)練聲(引導(dǎo)孩子掌握這首歌的基本唱法)

  1.感知鬧鐘的鈴聲

  (1)教師悄悄地按響事先準(zhǔn)備好的鬧鐘鈴聲。

  提問(wèn)“咦,這是什么聲音啊?”

  “我們一起來(lái)學(xué)一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到強(qiáng)的響。)(2) 師:“你們知道為什么在響鈴的時(shí)候,要由弱到強(qiáng)嗎?”幼兒自由回答,教師總結(jié):“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響,這樣才能讓我舒舒服服的醒來(lái),而不會(huì)被突然的響聲給嚇到。”

  2.模唱鬧鐘的鈴聲

  (1)教師邊彈琴邊帶著孩子學(xué)唱,重點(diǎn)訓(xùn)練孩子能用自然聲由輕到響的進(jìn)行練聲,并引導(dǎo)孩子注意在唱歌時(shí)的坐姿。

  (2)師:“你們家的鬧鐘會(huì)發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音呢?”“我們一起來(lái)模仿一下吧。注意咯,在唱歌前,我們先要坐正身體,屁股只坐椅子的三分之一處,挺胸、抬頭,這樣我們的聲音才會(huì)更好聽(tīng)!

  (三)學(xué)唱歌曲

  1.熟悉歌曲,感受歌曲的完整性

  師:“付老師家也有一個(gè)鬧鐘,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣唱歌的吧!”“仔細(xì)聽(tīng),歌曲里都唱了什么?”(叮鈴叮鈴咚)

  2.教師完整播放音樂(lè)一遍。

  3.師:“你們都聽(tīng)清歌曲里唱什么嗎?”引導(dǎo)孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位,拍出完整念出歌詞。

  4.學(xué)唱。

  教師可運(yùn)用多種形式讓孩子來(lái)學(xué)唱歌曲,如:集體學(xué)唱、男女分唱等形式。

  (四)創(chuàng)編歌曲

  1.展示頭飾,創(chuàng)編歌詞

  師:“今天付老師啊,知道要跟你們做游戲,特別為你們準(zhǔn)備了許多的動(dòng)物鬧鐘頭飾,快看看是什么動(dòng)物吧!”

  引導(dǎo)孩子集體熟悉動(dòng)物們的叫聲和走路的樣子。

  2.游戲:?jiǎn)柎鸶?/p>

  注意孩子的回答,并引出問(wèn)答歌環(huán)節(jié);孩子用各種動(dòng)物的聲音、動(dòng)作來(lái)表示鈴聲,老師帶領(lǐng)孩子將整首歌曲唱完。

  3.集體表演

  教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演,將活動(dòng)推至高潮。

  (五)結(jié)束部分

  “叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了,它提醒我們戶外活動(dòng)時(shí)間到了,我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)吧!

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。

  2、 嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)的內(nèi)容。

  難點(diǎn);

  用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂(lè)的小屋》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 激發(fā)導(dǎo)入:

 。1)教師出示背景圖配上音樂(lè),師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué):“大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

  (2)教師提問(wèn),幼兒想象交流。

  “小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”

  2、 欣賞理解:

 。1)、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌。

 。2)、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述:

  “這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”

  “這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”

  “為什么用螢火蟲做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

 。1)、再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。

 。2)、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  3、 想像表達(dá):

 。1)、教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。

  (2)、啟發(fā)想像,大膽交流:

  “快樂(lè)的'小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”

  (3)、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。

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