【推薦】大班語言活動教案匯總九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班語言活動教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
一、活動目標：
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
二、活動準備：
《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機、《老鼠嫁女兒》動畫視頻、課件圖片（童謠、神秘人物）、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張（上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點）。
三、活動過程：
1、師幼談話：圍繞“結(jié)婚”進行談話。
結(jié)婚時新郎和新娘是什么樣子的？結(jié)婚的人家里貼著個什么字？新郎是怎樣去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的.嗎？
2、幼兒聽童謠錄音。
提問：童謠的名字是什么？童謠里說了一件什么事？
3、播放動畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。
提問：誰是新娘？鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢？開始鼠女覺得誰是最神奇的人呢？太陽是怎樣對鼠女說的？鼠女又去找了誰？烏云是怎樣說的？然后鼠女又去找了誰？大風(fēng)是怎樣說的？鼠女又去找了誰？圍墻是怎樣說的？鼠女最后覺得誰是最神氣的？最后她嫁給了誰？嫁給貓咪后她怎么樣了？你覺得鼠女是一只怎樣的老鼠？聽了這個童謠你有什么感覺？
4、引導(dǎo)幼兒采用游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦童謠。
出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。
�。�1）幼兒跟老師朗誦童謠。
�。�2）幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。
�。�3）幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
�。�4）幼兒與錄音機里的阿姨一起朗誦童謠。
5、師幼共同表演童謠。
幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。
�。�1）師幼談話：“你覺得誰是最神氣的？”
�。�2）出示寫有幼兒優(yōu)缺點的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點。
教師小結(jié)：每個人都有自己的長處與短處，我們要把長處發(fā)揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油！
活動延伸：
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。
2、在生活活動中繼續(xù)欣賞童謠。
大班語言活動教案 篇2
活動目標
1．通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2．通過學(xué)習(xí)散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性。
3．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性。
4．通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
5．鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。
活動準備
知識經(jīng)驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。
物質(zhì)準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。
環(huán)境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。
活動過程
(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。
師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?
(二)結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。
師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?
(三)分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。
1．欣賞第一部分(第一、二自然段)。
師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?
2．欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
師：①誰不喜歡她?為什么?
�、谒娙思也幌矚g她，她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導(dǎo)他們用這個詞造句。
師：①有誰喜歡她?為什么?
�、谒匆妿孜晦r(nóng)民在做什么?(出示“談天”的`字卡)引導(dǎo)幼兒用“談天”這個詞造句。
3．欣賞第三部分(最后部分)。
師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?
出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。
(四)學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)
師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。
(五)請幼兒談?wù)勏卵⿲θ祟愑惺裁春锰帯?/p>
師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?
(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
生活中滲透：鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。
環(huán)境中滲透：在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。
家庭中滲透：節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
活動反思
教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。
大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2、能夠大膽表現(xiàn)對散文的理解。
3、豐富詞匯：害羞、清香、撲面而來。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
若干橘子、托盤、小盤、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶
活動過程：
一、操作感知，激發(fā)興趣 現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些水果成熟了？
1、幼兒和老師共同制作橘子花。
2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中，說出自己的感受并豐富詞匯。
二、欣賞散文，體驗理解作品的語言美
1、幼兒傾聽教師配樂朗誦，回答提問：自己聽到了什么？
2、幼兒再次欣賞配樂朗誦，回答：自己喜歡散文里的哪句話，并愿意用語言講出來，用動作做出來，喜歡學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美語句。
3、師幼共同有表情的朗誦。
4、自編動作進行朗誦。
幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對散文的理解。
三、內(nèi)化遷移，大膽講述
1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花?
2、小組討論，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。
四、延伸活動：
回家后把自己學(xué)的《橘子花》和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽。
活動反思：
因此在這次活動中，我準備了一些教學(xué)材料，幫助孩子們更形象、具體地體會這篇散文。同時還準備了一個橘子進行示范，在優(yōu)美的意境中，慢慢地脫去橘子的外衣，讓孩子們在真實的情境中感受優(yōu)美的語句。大多數(shù)孩子能夠豎起小耳朵和我一起去聆聽去感受，但是有些注意力不大集中的.孩子，完全找不到重點，這也是我忽略的一點。比如在我邊朗誦文章邊進行示范剝橘子的時候，就有孩子一個勁的在旁邊說，“老師，我要吃橘子”，由于我經(jīng)驗的缺乏，當(dāng)時我不知道該怎么回答他，只能忽略不計，但其實不管是對其他孩子還是對于我而言，在我好不容易創(chuàng)設(shè)出來的情景中，冒出來那么煞風(fēng)景的話，其實是很受打擊的，而孩子們的注意力也會被轉(zhuǎn)移。這是我的一個疑惑，是我考慮不周到的一點，但是我在想如果下次還遇到這樣的情況，作為老師的我到底該怎么處理這件事情呢？ 其次，我感覺我們班孩子的語言表達能力不是很好，傾聽的習(xí)慣也是重點培養(yǎng)目標。 當(dāng)然，不管怎么樣，這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式，進行美文欣賞，當(dāng)中還存在著很多的不足以及我未曾預(yù)料到的狀況，有我的疏忽也有我的疑問，希望在這樣的不斷總結(jié)經(jīng)驗中，對我、對孩子都能有一定的經(jīng)驗的提升。
大班語言活動教案 篇4
活動目標
1．聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
2．知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3．能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行想象，大膽表述。
活動準備
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經(jīng)歷。
2．物質(zhì)材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應(yīng)故事五個段落的內(nèi)容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
1．師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2．師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1．出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的.一邊。
2．出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據(jù)自己的猜測重新選擇座位，
3．出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發(fā)生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據(jù)自己的猜測再次選擇座位。
4．出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5．出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內(nèi)心情感變化
(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經(jīng)過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1．在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務(wù)．如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2．請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養(yǎng)孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事：第一次買東西
小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧�！�
小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門�！岸ｂ忊彙保惠v自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶�！彼鞠氪蠼幸宦暤模砂l(fā)出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋面包�！庇謥砹艘晃慌执髬專研∶罃D出了小店。
“買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳�！鞍パ窖�，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣�！鞍舌保恢比讨囊坏窝蹨I掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
2、有入小學(xué)的愿望。
活動重點：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點：
有入小學(xué)的愿望。
活動準備：
1、每個幼兒準備書包一個；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天��？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的.書包。
二、交流討論。
1、 師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、 互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
�。�1）和同伴交流書包的外形、特點。
�。�2）個別介紹。
3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
�。�1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
�。�2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作。
1、幼兒嘗試整理書包。
2、個別幼兒介紹。
師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
活動延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
大班語言活動教案 篇6
一、活動目標：
1、學(xué)習(xí)、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做，使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇�、舒服，提高語言表述能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說、認真聽的習(xí)慣，體驗語言交往的樂趣。
二、活動準備：
1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件，分析幼兒發(fā)生沖突的原因，為幼兒學(xué)習(xí)解決策略提供幫助。
2、紙、筆。
3、語言磁帶。
三、活動重點：學(xué)習(xí)、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做。
四、活動難點：使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇臁⑹娣�，提高語言表述能力。
五、活動過程：
1、播放故事錄音，引出課題。
（1）辣椒小姐是一個舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時間是怎樣安排的？
�。�2）為什么他們常常在 劇院碰到卻從來不理睬呢？
（3）番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會很生氣；可是番茄先生卻不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，也會很生氣；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。這個時候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對方知道呢？引導(dǎo)幼兒積極討論。
�。�4）番茄先生和辣椒小姐都生氣了，他們吵架了，結(jié)果怎么樣？
�。�5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你會怎么說？
�。�6）后來，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他們是怎樣解決這個矛盾的？你覺得他們做得對不對？為什么？
2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。
3、激發(fā)幼兒討論解決策略，讓幼兒自己尋求合適的`語言表達方法。
（1）幼兒根據(jù)排行榜中的問題，討論具體的解決策略。
（2）師幼共同整理、歸納討論結(jié)果。
六、活動反思：
故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié)，在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象，幼兒對故事非常感興趣，很快就激發(fā)了幼兒的求知欲。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時，許多幼兒都能大膽表達，并通過集體討論說出了解決的辦法。通過活動幼兒學(xué)習(xí)并體驗了在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做，使幼兒明白適當(dāng)?shù)膱龊险f適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇臁⑹娣�，提高語言表述能力。
大班語言活動教案 篇7
設(shè)計意圖：
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內(nèi)容，達到生動講述的目的。
活動目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動過程：
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
（1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問：1、誰先來說說你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（2）重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？
2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？
�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
�。�4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。
提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：
�。�1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。
�。�2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享你的'故事嗎？”請小朋友踴躍分享
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇8
活動目標：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。
活動準備：
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、唱歌進場。
師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？
師：小雨點會唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的`小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？
3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜
師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束
�。ǔ鍪拘♀彛�
師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？
�。ǘ６６＃�
師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！
大班語言活動教案 篇9
活動目標：
1、初步懂得水資源與人類生活的關(guān)系，懂得人人都應(yīng)該為保護水資源作出努力。
2、能大膽流利地表述自己的觀點。
活動準備：
收集各種資料
活動過程：
1、通過討論，讓幼兒闡述自己的觀點。
�。�1）師：小朋友，在我們生活中每天都離不開水，那么，這么多人都要用水，我們地球上的水會用完嗎？（幼兒有的說用的完，有的說用不完）
�。�2）師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。
地球上的水到底用的完還是用不完呢？大家的觀點有的不一樣，那我們就按自己的觀點分成小組，一起來說說各自的理由，看看哪一組觀點最有道理。（認為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍，認為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍）
�。�3）幼兒按各自得觀點分成兩隊。
�。�4）師：今天我們來開個辯論會，辯論的題目是：水用的完嗎？現(xiàn)在我們紅隊的小朋友認為是用的完的，綠隊的小朋友認為是水用不完的，一會兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點。
2、辯論：地球上的水用得完嗎？
�。�1）師：現(xiàn)在由紅綠隊各方闡述自己的觀點。
紅：水用得完的，因為我們天天在用水，地球上的`水會越來越少，總有一天會用完的。
綠：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。
紅：可是很多地方河里都沒水了，要是不下雨黃河長江都會沒水的。
綠：可是過了一段時間還是下雨了呀，黃河長江里不是又有水了嗎？太陽再蒸發(fā)水蒸氣，這樣就又要下雨，河里不是有水了嗎？
紅：有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒水了，沙漠現(xiàn)在越來越大，這樣不就沒水了嗎？
綠：不會的，只要我們?nèi)祟愒�，我們就會想辦法的。
幼兒各自闡述自己的觀點，這時有一位幼兒走到兩隊的中間，老師問：你為什么站到中間去呢？幼：我覺得水既用的完又用不完，所以我站到兩隊的中間。（這時有幾位幼兒也可能同意他的觀點）老師就把他們分為黃隊。
3、繼續(xù)辯論。
綠：雖然地球上有很多臟水布能用，但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，還能把海水變成淡水，這樣水就用不完了。
黃：水既用的完又用不完，因為我們?nèi)绻Ｗo水資源，那水就用不完，如果我們?nèi)祟愐恢痹谄茐乃Y源，那水就用的完。所以我們一定要保護水資源。
4、討論：怎樣保護水資源。
�。�1）有很多小朋友開始同意黃隊的觀點了，那我們怎樣來保護地球上的水資源呢？（不浪費水，洗手時隨手關(guān)好水龍頭，把洗澡的水去拖地或沖廁所，不往河里扔垃圾，不弄臟水，不把糞便往河里沖，多種點樹，不讓沙漠變大。
教師對幼兒的觀點想法給予贊許肯定，并鼓勵幼兒保護水資源要從自己做起。
師：剛才小朋友說的真不錯，但保護水資源要從自己做起，同時也要監(jiān)督身邊的人。
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