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美術(shù)教案

時間:2024-10-01 01:56:37 教案 我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案集合8篇

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于美術(shù)教案集合8篇

美術(shù)教案 篇1

  活動目標:

  1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

  2.嘗試講出故事中感興趣的部分。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

  活動準備:

  1.物質(zhì)準備:PPT(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。

  2.經(jīng)驗準備:日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事。

  活動過程:

  1.采訪小朋友換發(fā)型的感受,調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗。

  (1)指導(dǎo)語:今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?

  重點:引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上,通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。

  (2)指導(dǎo)語:有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?重點:鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。

  (由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。)

  2.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  (1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

  指導(dǎo)語:你最喜歡故事里的哪一段?

  重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

  (這是個開放的提問,孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進行表達,有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致,所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的'關(guān)注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

  3.分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的理解并嘗試講述。

  (1)集體討論獅子表情的變化。

  指導(dǎo)語:獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情,我們來學(xué)一學(xué)。為什么獅子會有這樣的表情,獅子心里是怎么想的?

  重點:充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。

  (2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。

  指導(dǎo)語:在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?

  重點:擺表情圖的重點——情節(jié);講的重點——使用故事中的語言。

  活動延伸:

  教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對閱讀的興趣。

  故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家,發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧!贝螵{子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡。“太難看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“大獅子,你的頭發(fā)好特別啊!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問!昂每,你的頭發(fā)就像麻花一樣,多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里,藏起來了。第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩啊!”

  活動反思:

  讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,即讓孩子動腦動手,又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力,感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。

美術(shù)教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  孩子的好奇心是不可抹滅的,每當教師拿剪刀的時候,他們總會圍在旁邊好奇地觀看。由于年齡較小,幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動正是為滿足幼兒好奇心、發(fā)展幼兒操作能力而設(shè)計的。通過活動提供讓幼兒學(xué)習使用剪刀的機會,引導(dǎo)幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線,同時學(xué)習間隔一定距離粘貼的方法。

  活動目標:

  1、幼兒對此活動的興奮點。

  2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。

  3、幼兒進行對應(yīng)地并間隔一定距離粘貼的情況。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準備:

  1、 材料準備:圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙(事先在上面畫有較大的圓形)、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板(一大一。

  2、 經(jīng)驗準備:

 、 學(xué)習使用剪刀的方法。

 、 在區(qū)角活動中嘗試畫、剪波浪線。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,引起興趣

 。ǔ鍪緝蓚螞蟻模板)冬天到了,螞蟻爸爸造了一間新房子,看看是什么樣的?(出示畫有較大圓形的彩色紙)螞蟻一家住在這里可舒服啦!小螞蟻一天天長大,有一天,它對爸爸媽媽說:“我已經(jīng)長大了,我想一個人住一間房間。” 螞蟻爸爸同意了。

  二、講解示范

  1、 我們幫小螞蟻把房子隔開來,變成了兩個房間。(教師在圓內(nèi)畫波浪線)

  2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個房間。

  三、觀察演示,幼兒操作

  1、 設(shè)疑:這幾天老是下雨,小螞蟻的房子就要淹沒了,怎么辦呢?(我們一起來幫小螞蟻搬家)

  2、學(xué)習使用剪刀

 、 示范用剪刀沿線條剪,剪一點,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(先剪出圓形,再沿著波浪線把圓形一分二。)

 、 幼兒學(xué)剪,教師觀察指導(dǎo):

 、 指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。

 、 觀察幼兒能否沿著輪廓線,剪一點,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  3、學(xué)習粘貼(也可放在延伸活動中進行)

  搬呀搬,搬到哪兒去呢?這里有一塊空空的地方。(出示鉛畫紙)

 、 示范粘貼

  先把小螞蟻住的`小房間搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間,彎彎的地方是房間的門,兩間房間門對門,中間留出一條路,它們就可以走來走去,相互關(guān)心。(教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。)

 、 幼兒粘貼,觀察指導(dǎo)

  觀察幼兒能否對應(yīng)地并間隔一定距離地粘貼。(指導(dǎo)語:兩間房間彎彎的地方對對好,中間分開一點,有一條路。)

  四、活動講評、提出要求:

  1、展示幼兒作品,相互欣賞。

  2、 小螞蟻的新家搬好了,快把小螞蟻請進去。(幼兒隨意用水彩筆在上面點小點子)

  活動反思:

  孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚,孩子們互相學(xué)習,很好的完成了作品。

美術(shù)教案 篇3

  【活動目標】

  1、嘗試利用紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人,感受人物比例變化帶來的夸張效果。

  2、樂意體驗在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。

  【活動準備】

  范例2張、人手藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

  【活動過程】

  一、談話引入課題,理解“頂天立地”

  1、師:小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?

  2、師:今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子,他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天,腳踩著地,因為他很想快快長大。

  3、出示范畫,觀察范例。

  師:給小朋友一點時間,觀察一下拉拉的模樣和大小,你要是觀察好了就請舉手。

  師:現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙,一支記號筆,把“拉拉”畫在白紙上,記住,他是一個頂天立地的人哦。

  4、幼兒作畫,觀察是否符合要求。

  師:檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”?

  二、在教師折過的紙上畫“拉拉”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系

  1、出示粉色紙,請幼兒說說,跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?

  2、請幼兒選擇粉色紙,在有折痕的紙上畫“拉拉”。

  教師提出要求

  ●不能打開有折痕的紙

  ●畫面飽滿,“頂天立地”

  3、展示部分幼兒的作品

  ●師:你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個部位斷開了?為什么會斷開?

  ●想一想,斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答:折痕上的)

  ●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品,連接斷開部分,感受變形樂趣。

  小結(jié):畫在折線上的`部位在打開后都會變長,所以如果想要把拉拉的哪個部位變長,就要把那個部位畫在折線上。

  三、第三次的嘗試自己折紙后作畫

  1、師:如果讓你再變一次,你會讓拉拉的哪個部位變?

  2、教師交代要求

  ●取藍色紙每人一張

  ●自己根據(jù)想要變形的部位進行折紙

  ●打開連接后,能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果。

  3、幼兒組內(nèi)相互交流,發(fā)現(xiàn)。

  4、出示幾張幼兒作品,進行賞析,從部位變化、變形效果、添加畫面入手。

  5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后,最后一張作品進行展示。

  活動延伸:

  1、出示一張橫折2次的“拉拉”,讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變?

  2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

美術(shù)教案 篇4

  活動目標:

  1、了解蛀牙的原因及其不良后果。

  2、觀察牙齒形狀的不同。

  3、通過集體活動,增強幼兒交流與表達的能力。

  4、學(xué)習正確的刷牙方法。

  5、認識牙齒保健的方法。

  6、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

  活動準備:

  1、掛圖

  2、牙齒模型

  3、牙膏、兒童牙刷、成人牙刷、刷毛散開的牙刷(時間較久的牙刷)

  活動過程:

  1、老師出示牙齒模型,引起幼兒學(xué)習興趣。

  老師:這是什么?你有牙齒嗎?在哪里?牙齒有什么用處呢?

  2、老師展開掛圖講述故事《盧比的麻煩牙》。

  (1)根據(jù)故事內(nèi)容與幼兒討論。

  老師:盧比的`牙齒怎么了?為什么盧比的牙齒會痛?牙齒痛應(yīng)該怎么辦呢?

  (2)請幼兒交流牙齒痛或看牙醫(yī)的感受與相關(guān)經(jīng)驗。

  3、老師與幼兒討論蛀牙的形成原因。

  (1)老師:有蛀牙了會怎樣?

  (2)讓幼兒互相觀察。請幼兒張開嘴巴,配合牙齒模型,引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒。

  老師:看看牙齒的排列及形狀。

  老師:你們有沒有掉牙齒?少幾顆牙呢?

  老師:看看誰有蛀牙?牙齒上有沒有食物的殘渣?為什么會有蛀牙?怎樣才能防止蛀牙的形成?

  (定期檢查牙齒、少吃甜食、多吃有營養(yǎng)的食物、吃完東西要漱口、早晚要刷牙等。)

  (3)老師:很多人有刷牙的好習慣,可還是有很容易有蛀牙,這是因為刷牙的方法不對,他們只是隨便刷刷,根本沒有把每一顆牙齒刷干凈。

  4、介紹刷牙的注意事項。

  (1)拿出事先準備好的各種牙刷,請幼兒比較這些牙刷。

 、傺浪⒌拇笮 

 、谒⒚牟馁|(zhì)。

 、垩浪⒌男屡f。(使用時間)

  (2)老師:小朋友要用兒童專用、好握的牙刷,要用軟毛的牙刷,并且要定期換新的牙刷才能保護好牙齒。

  (3)老師展示掛圖,介紹刷牙的步驟。

  (4)拿出牙齒模型做示范,引導(dǎo)幼兒觀察如何正確地刷牙,老師一邊示范一邊提醒幼兒:刷牙不需太用力,重要的是刷牙時要確保每一顆牙齒都可以被刷到。

  5、幼兒進行操作練習。

  (幼兒輪流練習幫牙齒模型刷牙,老師指導(dǎo),并進行補充說明。)

  老師:養(yǎng)成了刷牙的好習慣后,小朋友還要少吃甜食、定期檢查牙齒、吃完東西要漱口等,才能確保牙齒寶寶的健康噢。

美術(shù)教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  這次同課異構(gòu)教學(xué)活動,我們中班年級組圍繞民間故事《馬蘭花》這個主題分別進行了教學(xué)活動的設(shè)計,我從美術(shù)領(lǐng)域?qū)@主題進行了自己的設(shè)計。孩子都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西,在秋天這個季節(jié),在她們的周圍到處都是漂亮的色彩,多彩的顏色調(diào)動著孩子觀察的興趣、求知的欲望,給孩子們美的感受。孩子在尋找、觀察、比較、操作的過程中會驚喜地發(fā)現(xiàn)大自然、大社會的萬事萬物是那么的美麗,色彩是那么的豐富,她們會感受世界是那么的五彩繽紛!毒V要》中明確指出:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!彼晕覐鸟R蘭花入手,讓幼兒嘗試用點畫的方式在墻壁上作畫,最后抓住文中幼兒非常感興趣的咒語設(shè)計了充滿趣味性的游戲——咒語變變變,也是活動中的隱性目標,從而促進幼兒對色彩的認知、情感等多種能力的發(fā)展,讓幼兒將故事內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來,將養(yǎng)成教育內(nèi)容和操作常規(guī)結(jié)合。

  活動目標:

  1、欣賞與感受大師的作品,在嘗試創(chuàng)作的過程中,欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

  2、學(xué)習在墻壁上用點畫的方式作畫,體驗玩色活動的樂趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

  活動過程:

  一、談話引出主題

  師:你們還記得馬蘭花的故事嗎?

  師:故事里的這朵馬蘭花非常的神奇,它能讓勤勞的'人實現(xiàn)愿望!在馬蘭山上,開滿了這些神奇的馬蘭花,風兒輕輕一吹,馬蘭花兒飄了起來,它飄啊飄,飄到了天空中,飄到了樹林里,美麗極了!有一位名叫幾米的畫家,把這樣的美景畫了下來,我們一起來欣賞一下。

  二、播放課件,幼兒欣賞作品

  師:幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

  師:幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

  師:老師在畫里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色,你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色,你們還知道有哪些顏色是朋友色?

  師:那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

  教師引導(dǎo)幼兒感知點畫特點,請個別幼兒上前嘗試點畫。

  師:今天我們也來學(xué)著幾米畫家畫一畫馬蘭花,誰想來點一點試一試?

  師:這種畫畫方式叫做點畫。

  三、教師講述操作要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  師:今天作畫和以往不同,是畫在走廊墻上,請小朋友自己找朋友商量,三人一組,用點畫的方式合作畫墻壁畫。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、游戲環(huán)節(jié)——咒語變變變

  師:故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花,你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

  師:老師我來念一念咒語,請你們和馬蘭花一起幫我實現(xiàn)愿望吧!

  師:“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!

  師:真的幫我實現(xiàn)愿望了!那我再許一個愿望!榜R蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數(shù)到五,一。。。二。。。三。。。四。。。五!

  師:收拾得真干凈,“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十,一。。。二......

  師:我許的愿望都實現(xiàn)啦,你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

  活動反思:

  在活動中本著開放性的原則,在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境,教師通過設(shè)計開放性的提問,鼓勵幼兒根據(jù)提問進行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨特的想法,開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動中應(yīng)本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨,所以整個活動設(shè)計都是比較輕松愉悅的,營造快樂至上教學(xué)氛圍。

  但在活動中仍有很多需要改進。首先是,在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看,幼兒點畫,點分布較散,目標中“色與色交融”沒有很好的完成,所以在幼兒示范環(huán)節(jié),教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗,給幼兒“重疊”的知識經(jīng)驗,“花瓣飄下來,會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落!边有就是,操作前規(guī)則要求講述不夠明確,幼兒一開始畫到了另一面墻。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標

  1、認識和了解各種各式樣和材質(zhì)的包,包的世界培養(yǎng)初步的設(shè)計意識。

  2、鼓勵學(xué)生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計一款包包的世界。

  3、體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感包的世界。

  教學(xué)準備:圖片。繪畫工具

  教學(xué)重點:觀察、分析、表現(xiàn)包的'造型,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)難點:包的設(shè)計新穎有趣。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞與觀察。

  我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。

  引導(dǎo)學(xué)生一起(新)蘇教版美術(shù)教案包的世界簡單分析造型和材質(zhì)特點的。

  二、分類與總結(jié)。

  可以根據(jù)包的外觀、用途、用法,材料等角度了解包的世界包的世界。

  三、鼓勵表現(xiàn)。

  畫出你最喜歡的包的樣式,或用身邊的材料動手制作一個包,不妨寫下你的設(shè)計構(gòu)想。

  四、作品展評。

  介紹自己的作品給大家,相互贈送,交流。

美術(shù)教案 篇7

  活動目標

  1、小螃蟹各種印法。

  2、讓幼兒喜歡印畫。

  3、擴展印畫的思維。

  活動準備

  1、各種顏料水分別裝盆

  2、印畫紙若干

  活動過程

  師:寶寶們五顏六色的.顏色漂亮不?

  師:寶寶的小手是最棒的。

  師:我們今天用自己的小手來作畫吧!

  師:寶寶們跟著老師學(xué)印小螃蟹一步步的來。

  師:寶寶們選著不同顏色的顏料印小螃蟹。

  師:寶寶們印完后,作品欣賞。

  注意事項

  1、小心寶寶誤喝顏料。

  2、不要讓寶寶把顏料盆弄翻。

  3、印完畫后要趕快洗手。

美術(shù)教案 篇8

  活動目標

  1、學(xué)習欣賞和制作吸附畫。

  2、發(fā)展幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  活動準備

  范畫:蠟筆畫剪貼畫;蛋殼貼畫吸附畫等。

  操作材料:方形水盤8只;4組水彩顏料、棉簽、鉛畫紙、舊報紙等。

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動引起興趣:

  師:出示泡沫板請幼兒猜猜后面有什么?(讓幼兒說出不同的畫種,欣賞吸附畫與其他美術(shù)作品有什么不同,翻開吸附畫范例,引導(dǎo)幼兒欣賞,這幅畫是怎么畫出來的呢?我們來看一看它需要哪些材料,水,水盆,水彩顏料,棉簽等。

  二、吸附畫的示范,激起幼兒學(xué)習的興趣(示范在水中滴墨水和顏料的方法,選一張紙快速的放到水面上,數(shù)5,4,3,2,1,把紙輕輕的拿出來)

  重點引導(dǎo)幼兒觀察顏料水吸到紙上的過程,理解”吸”的意思,(讓幼兒說說顏料水是怎么到紙上去的

  三、幼兒制作吸附畫

  提出操作要求:看,耿老師手上的紙已經(jīng)等不及啦,等著小朋友來變魔術(shù)呢,在變魔術(shù)前要注意:

  先選好一張喜歡的紙,再選顏料,

  擠顏料時要輕輕的一滴一滴的擠滴墨水、

  把紙放在水面上觀察,等顏料吸到紙上后取出放到外面場地上曬干。

  四、欣賞和想象

  嗨,我們的吸附畫還沒干呢,我們一起來欣賞中二班小朋友制作的吸附畫,大家一起來說說這些作品中有哪些奇妙的地方;你覺得你找到了什么?它們像什么?

  討論“誰的吸附畫最奇妙”。

  活動反思

  本次活動旨在引發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒從抽象畫中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,并在親身實踐中感受和體味到美的奇妙。幼兒在活動中都牢牢地被新奇的畫種吸引,他們一開始就對準備好的各種材料、工具感到好奇,在老師的示范操作下,想親手一試的欲望更加強烈了,又通過欣賞各種不同的畫種,了解到吸附畫與別的畫的不同所在,產(chǎn)生了創(chuàng)作的激情。在制作過程中,從一次次的實踐中,感受、體驗了“色彩”“圖案”變幻莫測的美,也經(jīng)歷了制作過程中的失敗,領(lǐng)悟到色彩本身沒有美丑之分,只要搭配和諧就能達到美的效果。

  在分析作品吸附畫的想象時,能從變形夸張的.圖形的各個不同角度去觀察想象。孩子們沉浸在想象、創(chuàng)作及成功的愉悅之中,并從作品中獲得“美”的啟迪。微微小朋友的吸附畫很成功,當她的作品從水中撈起,圖案定型時,她十分欣喜,美妙夢幻的紫色圖案激起了她的聯(lián)想,我問她圖案像什么,她左看看又看看,隨口說出一個名字“秋姑娘,成成小朋友的“龍”也是栩栩如生,“龍”嘴巴里還噴出火焰,天空中還有閃電,仿佛聽到了轟轟的雷鳴身,孩子們的想象力給變化的圖案色彩給激發(fā)了。

  通過實驗發(fā)現(xiàn)在本次活動中,不夠大膽,需先多做類似的游戲練習。

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