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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-10-11 01:09:38 教案 我要投稿

【熱門】大班語(yǔ)言教案模板5篇

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】大班語(yǔ)言教案模板5篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步認(rèn)識(shí)相反的概念。

  2、 通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

  3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速,并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn),讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

  2、 提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說(shuō)話快,磨磨說(shuō)話慢等)

  3、故事表演:請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。

  4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì))(長(zhǎng)尾巴、短尾巴,高個(gè)子、矮個(gè)子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點(diǎn),)

  5、 相反詞游戲:

  運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。(可以先從大和小的事物開始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。

  吉吉和磨磨

  吉吉是個(gè)小兔子,磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快,磨磨說(shuō)話呢,好慢,好慢。磨磨說(shuō)一句話的.時(shí)間,吉吉可以講完一個(gè)故事。但是,他們說(shuō)話都很清楚。

  吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花,磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。

  吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。

  吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵!!!。這樣的音樂(lè)不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。

  怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來(lái)真好聽!

  從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點(diǎn),磨磨跑得稍微快一點(diǎn),他們還得了第一名!

  吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

  活動(dòng)反思:

  在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,通過(guò)圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系,從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩 “相反詞配對(duì)”游戲時(shí),我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞,并通過(guò)一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)(9)大班語(yǔ)言教案《牙齒旅行記》活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)傾聽故事,初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過(guò)程的奇妙。

  2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對(duì)于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見的器官。

  2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入故事情景

  1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個(gè)怎樣的女孩?

  2、分段講述故事。

  提問(wèn):饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?

  二、 初步了解各消化器官的名稱和作用

  1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)

  重點(diǎn)討論:

  1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?

  2)小腸的工作是什么呢?

  3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?

  2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

  小結(jié):原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛門里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。

  三、 游戲:?jiǎn)枂?wèn)答(提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題)

  游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、根據(jù)故事內(nèi)容,找出相應(yīng)畫面。

  二、引導(dǎo)幼兒積極傾聽他人講述,理解故事內(nèi)容。

  三、懂得好朋友之間要互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、多媒體課件,圖片四幅。

  二、錄音磁帶:故事《白云枕頭》,歌曲《拉拉勾》。

  三、情境游戲:吵架。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話導(dǎo)入課題。

  教師:“小朋友,老師這兒有一本好看的故事書,可是呀被一個(gè)調(diào)皮的小弟弟給撕壞了,變成了一頁(yè)一頁(yè)的,現(xiàn)在我找不到故事書的順序了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師,你們先聽故事,聽完一段故事就找出這段故事的圖,好嗎?”

  二、出示圖片,幼兒聽錄音分段講故事,找出相應(yīng)的圖。

  1、聽錄音,分段找出故事相對(duì)應(yīng)的圖,并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意。

  2、表?yè)P(yáng)幼兒。

  3、提問(wèn):這個(gè)故事叫什么名字?故事里有誰(shuí)?它們之間發(fā)生了什么事情?

  三、引導(dǎo)幼兒想像。

  1、小白兔的毛為什么變黑了?胖小豬為什么睡不著覺(jué)呢?

  2、幼兒自由講述。

  3、你們想知道到底是怎么回事嗎?下面聽老師完整的`將故事,請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽哦!

  四、播放多媒體課件,教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、教師有表情地完整講述故事。

  2、提問(wèn):

 。1)小朋友,你們聽了故事,知道小白兔的毛為什么變黑了?胖小豬又為什么睡不著覺(jué)嗎?

  (2)小白兔和胖小豬吵架了,它們說(shuō)了些什么?

 。3)第二天,胖小豬看見小白兔變成了小黑兔,它心里怎樣想?然后它干什么去了?

 。4)胖小豬為什么要采白云呢?

 。5)小白兔用白云洗澡,它變白了嗎?它心里怎么樣?

 。6)小白兔把白云做成了什么?送給了誰(shuí)?

 。7)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?

  五、討論:如果你和你的好朋友吵架了,他生氣了,不理你了,你怎么辦呢?

  六、情境表演:吵架。

  1、教師:你們看,那邊發(fā)生了什么事?讓我們來(lái)幫助他們,好嗎?

  2、小結(jié):《白云枕頭》的故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒(méi)關(guān)系,只要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,及時(shí)的原諒別人,大家還是好朋友,對(duì)嗎?好朋友之間要互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛。

  七、音樂(lè)游戲:《拉拉勾》。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)名稱:畢業(yè)詩(shī)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。

  2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中,并能有感情的朗誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:一只掛鐘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽畢業(yè)詩(shī)。

  1、輕輕閉上眼睛,傾聽掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

  2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥,滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候,時(shí)間飛快地向前跑著,你想到了什么?

  3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說(shuō)小朋友心里的事。

  4、教師有感情的`朗誦詩(shī)歌兩遍。

  5、你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?為什么?

  6、集體跟念詩(shī)歌若干遍,感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

  二、忘不了。

  1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、集體朗誦前四句,從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如:忘不了滑梯上的歡笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老師的擁抱,忘不了我們?cè)?jīng)有過(guò)的爭(zhēng)吵……

  3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

  三、說(shuō)句悄悄話。

  1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

  2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

  2. 理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語(yǔ)言。

  3. 理解四季的不同特征。

  4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。

  2. 幼兒在活動(dòng)前已觀察過(guò)蝸牛,對(duì)蝸牛的特征有初步了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),引出活動(dòng)主題。

  教師:你見過(guò)蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

  引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。 2. 講述故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的'?

  教師:小蝸牛是什么時(shí)候回來(lái)的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

  教師:為什么小蝸牛沒(méi)有采到草莓和蘑菇?

  3. 再次講述故事

  4. 引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色

  教師:小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。

  教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過(guò)什么景色?

  教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?

  引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

  活動(dòng)延伸:

  1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

  2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

  教學(xué)反思

  這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對(duì)四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一,需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

  小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念:

  《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:

  活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

  第一部分:幼兒通過(guò)直觀的聽、想,通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。

  第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。

  教育策略:

  遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

  2.喜愛文學(xué)作品,并能用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化。

  3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。

  重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

  難點(diǎn):用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、故事課件

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入,提出旅行問(wèn)題。

  師:小朋友們,你們喜歡旅行嗎?都去哪里旅行了?今天老師也帶來(lái)一位好朋友,它也想去旅行,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  師:小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?小水滴也想出去旅行,它該怎么去呢?去哪里呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事。

  3、出示課件,分段欣賞故事。

 。1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢?誰(shuí)會(huì)幫助它呢?下面,讓我們繼續(xù)欣賞故事,看看到底是誰(shuí)幫助小水滴的。

 。2)第二段:是誰(shuí)幫助小水滴的?那太陽(yáng)公公是怎么幫助小水滴的,小水滴變成了什么?小水滴變成水蒸氣之后又去哪了?

 。3)第三段:水蒸氣飛呀飛呀,它又變成了什么?是怎樣變成云的?變成云之后又會(huì)發(fā)生什么事情?

 。4)第四段:這一次,它們又變成了什么?是怎么變成雨滴的?

 。5)第五段:最后,它們又變成了什么?為什么會(huì)變成小雪花呢?

 。6)教師總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過(guò)了許多有趣的事情,

  小水滴變成水蒸氣,水蒸氣變成云,云變成雨滴,在變成雪花,最后它們又回到了自己的家——大海。

  4、師幼共同完整講述故事,加深對(duì)小水滴的變化的過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

  5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖,引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程。

  6、結(jié)合游戲,幫助幼兒理解故事,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。

  教師邊講述故事,幼兒將自己想象成小水滴,根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過(guò)程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。

  教學(xué)反思:

  《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語(yǔ)言領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,因此我設(shè)計(jì)了這堂課。

  一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的`就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

  所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)是語(yǔ)言活動(dòng)課,活動(dòng)一開始,出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,我給出一個(gè)問(wèn)題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。

  為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

  活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是:和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解,即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo),善于抓住孩子的心理,那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

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