關(guān)于口語交際教案模板集錦五篇
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的口語交際教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
口語交際教案 篇1
【教學(xué)目的】
1、通過交流同學(xué)看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事,訓(xùn)練同學(xué)思維的條理性以和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)同學(xué)積極參與,敢于表達(dá)自身想法的習(xí)慣。
。、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情,懂得人與人之間有許多值得感動或自身難忘的事,學(xué)會感恩。
。场⒃诳谡Z交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的事記下來,內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá),完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒐鎻V告片段,音樂《丹頂鶴的故事》。
2、搜集古今中外讓自身感動的故事。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
(口語交際)
一、看廣告說感動
1、師敘述:我們的身邊,時時會發(fā)生許多令人感動的事,它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感,讓我們終身難忘。
。病⒉シ乓粍t公益廣告:一個五六歲的男孩,用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水,要給他媽媽洗腳。
看了這則公益廣告,你有什么感受?
小結(jié):是啊,年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳的行為,溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道,無意中,她教會了自身的小朋友──感恩。
。、看一部電影簡介:一個窮苦的同學(xué)為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。
看了這個片段,你有什么感受?
。、小結(jié):多么刻苦的同學(xué),多么孝敬的小朋友!他的行為怎能不讓我們深受感動呢?
二、聽故事談感動
。、像電視廣告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事?
。、同學(xué)講課前收集感動的故事,如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動?
。、師:老師也有一個讓人感動的故事。
配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?墒怯幸惶,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起)
聽了這個故事和音樂,你有什么感受?
。、小結(jié):是啊,這又是一個讓人感動的故事。
三、說經(jīng)歷話感動
1、同學(xué)們,在你的生長過程中,我想你曾開心地笑過,痛苦地哭過;也曾感動過,悔恨過;更沐浴過愛的圣潔,遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽,要充溢感情,把事情說清楚,說具體,讓聽眾被你的故事感動。
。、小組交流。
3、全班交流。(同學(xué)開展口語交際活動,教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥,多作鼓勵性點(diǎn)評)
。、教師小結(jié):
今天大家交流了令自身難忘的事,都被一個個故事感動著。感動是什么?一千個人有一千種答案。感動是人的情感的自然流露。感動,如沁人心脾的甘泉,暢飲甘泉,我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮;感動,如熏人欲醉的海風(fēng),感受海風(fēng),我們的內(nèi)心變得純潔而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏迹詫W(xué)會了感動,學(xué)會了感恩。同學(xué)們,讓我們請騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧!播放音樂《感恩的心》。
第二課時
。(xí)作)
一、揭示課題,安排任務(wù)
。薄⑼瑢W(xué)們,我們的生活是五彩繽紛的,隨著時間的流逝,大家一定經(jīng)歷了很多事情,讓自身深受感動,大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎?我們今天就來進(jìn)行一次作文《記一件令人感動的事》。
。、板書課題。
。场⒆x課題。
二、審清題意,明確要求
。、看了這個題目,你想告訴同學(xué)什么?
、 從題目看,這是一篇記事的文章
⑵ 題目中的“感動”,應(yīng)把自身的感受最深的局部寫詳細(xì)、寫生動。
。、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫?
生活中所發(fā)生的令人感動的事,包括難忘的的事。
。、引導(dǎo)小結(jié),明確范圍:
生活中有些讓人感動的人和事,往往都是作文的資料,能反映一個人的'精神面貌,只要我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真考慮,就能感受到。
三、開拓思路,精選題材
。、提示問題,打開思路:
、 誰做過哪些好事?怎樣做的?為什么做?為什么讓你感動?
、 你經(jīng)歷過什么難忘的事,讓你倍受感動?
⑶ 家里發(fā)生什么事使你高興?其中讓你感動的地方是什么?
、 你做錯過什么事情?受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)?
、 有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你感動?
……
。、指名同學(xué)回答:
指名同學(xué)列舉日常生活中值得回憶,印象深刻的事,從不同角度鼓勵同學(xué)舉例子,激發(fā)同學(xué)作文的興趣,豐富同學(xué)寫作內(nèi)容。
四、讀讀例文,學(xué)習(xí)寫法
1、今天老師請來了一位同學(xué),她準(zhǔn)備把自身親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽,你們愛聽嗎?
。、聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》:
這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”?他的感受是什么?
。、這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)?
板書:
抓人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、在敘事中抒情
。、陽光使鮮花開放,雨露使禾苗茁壯,真情使人心靈激蕩。寫事時,恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感,能夠增加文章的感染力,使讀者發(fā)生共鳴。同學(xué)們,剛才我們在這篇文章中體會到作者不但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫,還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法,讓讀者深受感動。這是我們這次作文要借鑒的方法。
五、獨(dú)立作文 妙筆生花
同學(xué)獨(dú)立習(xí)作(教師巡視,重點(diǎn)協(xié)助習(xí)作有困難的同學(xué)。)
第三課時
(習(xí)作講評)
一、導(dǎo)入激情
導(dǎo)語:上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自身感動的事,其作文是各有風(fēng)格。假如再動動腦,就會使你筆下那感動、難忘的事,內(nèi)容更加具體、語句更加通順,情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確,也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。
二、佳作放送
導(dǎo)語:同學(xué)們,在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動、具體,而且非常感人。大家想不想欣賞一下?
1、優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作,邊投影展示。
。、同學(xué)觀看、傾聽并考慮:同學(xué)主要寫了一件什么事?讓人感動、難忘在什么地方?好在哪里?
。场⑼瑢W(xué)評析:
、 你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?
、 你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事?
⑶ 這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?
。、教師小結(jié)。
三、亮點(diǎn)欣賞
。、分享精彩語段:
導(dǎo)語:佳作不是人人都有,但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆,比方,一些語句和段落很是精妙,可謂亮點(diǎn)之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽?
。、教師采訪展示者和聽眾,精彩在何處:
。ㄗ⒁夤膭盍(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示,提高其寫作的積極性。)
四、互評互改
導(dǎo)語:欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn),你是否也有所震動。請大家再次回憶最讓自身感動的事,把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍?纯醋陨淼奈恼,跟他人的相比,還存在那些缺乏,你準(zhǔn)備借鑒他人哪些做法。
1、結(jié)合講評,自評自改。(重點(diǎn)放在個人感動、難忘的精彩章節(jié))
。、同桌互相修改,互相欣賞。
。场⑿薷暮蟮钠,集中再次講評,或說說自身的感受。
五、金玉良言
。、教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué):你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)?
。、小結(jié):
好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”,要“不時修改,反復(fù)推敲”,還要“多讀、多思、多改”。這樣,我們的寫作興趣在修改中會得到激發(fā),寫作水平在修改中也會得到提高。
六、謄抄作文
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物,體驗(yàn)希望與勝利的喜悅,讓更多人分享你的感人故事。
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):知識技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料;用自己的話說出材料所表達(dá)的意思。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀,聯(lián)系生活實(shí)際,利用小組合作優(yōu)勢,抓住重點(diǎn),完成口語交際任務(wù)。
情感態(tài)度價值觀
通過口語交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的動口能力、思維能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn):通過閱讀口語交際材料,根據(jù)要求進(jìn)行口語交際
教具:收集有關(guān)綠化作用的資料
教學(xué)方法:引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎?你們想過沒有,為什么要植樹呢?我們有一個口號,叫“植樹造林,綠化祖國“,到底綠化環(huán)境有什么作用呢?今天我們一起走進(jìn)本單元的口語交際,讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處,描繪美好的生活吧!
二、閱讀材料
1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的.》,想想這份材料主要說了幾個意思。
2、小組合作探究,交流學(xué)習(xí)體會。
3、師生共議,明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。
4、學(xué)生再次自由朗讀材料,鞏固知識。
三、材料交流
1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流,做到資源共享。
2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納,看看綠化環(huán)境還有哪些好處。
3、小組選代表發(fā)言,也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。
四、習(xí)題探究
1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題,先自讀自悟,后小組合作交流探究。
2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,注意把握時間
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)、
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感、
3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系、
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例、
教學(xué)過程
第一課時口語交際
談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境
談話導(dǎo)人、我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼、(板書:父母的愛?/p>
再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事、
創(chuàng)設(shè)情境,展開討論
提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?
小組交流,形成觀點(diǎn)、
全班交際,模擬交際情境、讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)、
聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛
聯(lián)系實(shí)際、你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作,互說互評、
全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)、
拓展延伸,溝通情感
模擬場景、如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶、(師生模擬交際、)如果我是媽媽呢?
拓展延伸、今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表揚(yáng)激勵,課堂總結(jié)
第一課時習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機(jī)
談話導(dǎo)人、上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母、在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會,和他們交流、溝通一下吧、
創(chuàng)設(shè)情境、出示話題:a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說的其他心里話、
誘發(fā)動機(jī)、針對這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
自主選擇、小組合作
自主選擇、各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容、
匯報話題、請一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇、
小組合作、請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流、
全班交流、打開思路
代表交流、每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體、
師生評議、要點(diǎn):a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例,或事例是否具體、
明確要求、學(xué)生寫作
明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見、)
各自習(xí)作、
修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、
謄寫習(xí)作、
第三課時習(xí)作講評
小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)
小結(jié)習(xí)作情況、運(yùn)用激勵機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、
提出任務(wù)、這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是:a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感、
欣賞佳作,師生互動
欣賞佳作片斷,共同評議、(選擇3~4位學(xué)生的'習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足、)
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評議、
小組交流,互評互議
自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足、
各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作、修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題、
拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用
談話引入、習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的、
布置任務(wù)、今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖、如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看、
展示習(xí)作、激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上、
將自己的習(xí)作抄好后,可以向報紙雜志投稿、
口語交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時安排
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
二、打開記憶,回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評價:(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的'童年故事。
2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認(rèn)識事物的能力。
2.通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
習(xí)作
一、閱讀提示,了解讀后感
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。
2.交流:什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是讀,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3.點(diǎn)撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點(diǎn)批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。
二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法
2.歸納小結(jié)讀后感的'一般寫法:
緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以感為主。
三、明確要求,開啟思路
1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。
2.學(xué)生互相說。
3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。
四、自改互評,定稿謄抄
1.寫完后自己閱讀,修改。
2.學(xué)生分作文小組互評互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3.選擇典型作文,示范如何修改。
4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);
表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;
若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
口語交際
。ㄕn前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個簡單的提綱。)
一、揭示演講活動的主題
1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。
二、讀題,了解題意
1.獨(dú)立審題,勾畫要求。
2.交流:說什么?怎么說?
三、指導(dǎo)演講
1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。
2.完善提綱,分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評議。
四、總結(jié)評議
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