- 西門(mén)豹教案 推薦度：
- 《西門(mén)豹治鄴》教案 推薦度：
- 《西門(mén)豹》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于西門(mén)豹教案模板集錦八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的西門(mén)豹教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
西門(mén)豹教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。
2、初步理解課文內(nèi)容。
3、找出西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話，并體會(huì)它在文中的作用。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、單元簡(jiǎn)介
本單元的主題是：（破除迷信），“迷信”是什么意思？
快速瀏覽看這單元有哪些課文？
二、釋題
1、板書(shū)課題：西門(mén)豹，治，鄴。
2、解題：“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道些什么？
�。ㄏ胫牢鏖T(mén)豹是干什么的？課文主要寫(xiě)了他的什么事……）
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。
2、初步理解課文內(nèi)容。
3、找出西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話，并體會(huì)它在文中的作用。
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（完成第一個(gè)目標(biāo)）
1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞 分鐘）
生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字
詞語(yǔ)：鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。
2、交流
五、默讀課文，理解文章內(nèi)容（完成第二個(gè)目標(biāo)）
1、大家默讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事？
�。ㄖ饕獙�(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）
2、交流：
六、再讀課文，找出西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話，并體會(huì)它在文中的作用。
�。ㄍ瓿傻谌齻�(gè)目標(biāo)）
1、自學(xué)。
2、交流：
a、門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？
�。á贋槭裁刺锏鼗氖彛藷熛∩�？②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的'？③新娘從哪來(lái)？④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）
b、爺?shù)幕卮鹬校鏖T(mén)豹了解到哪些情況？
（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）
西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。 “年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。“還真靈啊”是反話，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。
c、節(jié)在文中起什么作用？
�。春畹乜偨Y(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）
過(guò)渡語(yǔ)：了解了情況，那西門(mén)豹是怎樣做的呢？你又怎樣評(píng)價(jià)他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！
西門(mén)豹教案 篇2
〔教材分析〕
�、濉⒔虒W(xué)內(nèi)容要求：
�、睂W(xué)習(xí)課文，了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重事實(shí)，尊重科學(xué)的教育。
�、沧x懂每個(gè)自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意
�、硨W(xué)會(huì)本課的生字，理解重點(diǎn)詞，句。
�、戳骼_地朗讀課文。
�、�、內(nèi)容組成：按照事情發(fā)展的順序由三大部分組成：⒈了解情況 ⒉懲治惡人 ⒊興修水利
�、�、地位和作用：迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，是人們對(duì)某些自然和社會(huì)現(xiàn)象缺乏認(rèn)識(shí)而進(jìn)行的錯(cuò)誤解釋和盲目的崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依舊存在。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在思想上得到啟迪，從小樹(shù)立科學(xué)觀念，相信科學(xué)，破除迷信，用科學(xué)的思想來(lái)認(rèn)識(shí)世界，改造世界，創(chuàng)造未來(lái)。
〔學(xué)情分析〕
學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生，學(xué)生五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在前四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升，字、詞、句學(xué)生自學(xué)為主，課文要學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，品味語(yǔ)言的同時(shí)又要掌握閱讀方法，發(fā)展思維，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操，學(xué)生可能對(duì)課文中的人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情會(huì)表面讀讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解，透過(guò)這些更好的學(xué)習(xí)文章。
﹝教學(xué)目標(biāo)﹞
知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2.理解課文內(nèi)容，能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
方法與過(guò)程
1.搜集圖片，讓學(xué)生置身于鄴地的荒蕪環(huán)境之中，感受當(dāng)?shù)乩习傩盏钠D難生活。
2.朗讀課文，融入當(dāng)時(shí)的.情景，體會(huì)主人公的處境。
3.梳理全文，理解課文內(nèi)容。
4.聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛约哼�看過(guò)哪些像西門(mén)豹這樣的清官及其事跡，學(xué)習(xí)他們的機(jī)智、果敢，為民辦事的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，學(xué)習(xí)與壞人壞事作斗爭(zhēng)的方法。
西門(mén)豹教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1、聽(tīng)課文錄音，
思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？
三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）
2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：
�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
（2）年年鬧旱災(zāi)（板書(shū)）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的'不同意思
3、共同討論，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
4、交流
五、練習(xí)拓展：
修改調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門(mén)豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
�。�1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
�。�2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
�。�3）西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)？
5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事？
三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？
四、練習(xí)拓展：
《西門(mén)豹，你真》
板書(shū)：
西門(mén)豹
巫婆官紳
為民除害
嚴(yán)懲首惡
給河伯取媳婦
破除迷信
年年鬧旱災(zāi)
為民造福
興修水利
西門(mén)豹教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)句子含著的意思。
3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來(lái)重點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句，領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)西門(mén)豹破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題質(zhì)疑，整體感知
1、教師板書(shū)：西門(mén)豹治鄴，（再次提醒學(xué)生注意豹的寫(xiě)法）
導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍，用心讀了就一定有收獲。
“鄴”是怎樣的一個(gè)地方，為什么會(huì)這樣？
2、根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：田地荒蕪、人煙稀少
3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。
二、分角色朗讀，自主探究
1、分角色朗讀課文1－9自然段，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色，讀出感情。
人物說(shuō)話時(shí)，課文都沒(méi)有寫(xiě)他們的神態(tài)，請(qǐng)你想一想，該怎樣讀？為什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們自己默默地讀1－9自然段，靜靜地想一想西門(mén)豹問(wèn)的這四個(gè)問(wèn)題及背后的意圖。
3、學(xué)生交流，教師板書(shū)：弄清真相
三、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深度感悟
過(guò)渡：西門(mén)豹該怎么辦？
1、學(xué)生默讀課文10－12，勾畫(huà)出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的'語(yǔ)句，交流并反復(fù)朗讀。
2、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙的背后。”請(qǐng)同學(xué)們透過(guò)西門(mén)豹的言、行，體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法。在勾畫(huà)出的句子下面寫(xiě)上自己的理解。
3、學(xué)生先讀描寫(xiě)西門(mén)豹語(yǔ)言行為的句子，再聯(lián)系上下文說(shuō)自己的理解，在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思。
4、問(wèn)題探討
A、思考：從西門(mén)豹表面的言行上看，他也相信有河伯，有嗎？他為什么要這樣做？請(qǐng)用課文中的語(yǔ)句證明你的觀點(diǎn)。
教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)西門(mén)豹方法的巧妙
將計(jì)就計(jì)
“以其人之道還治其人之身”
既懲治首惡，又教育百姓
B、你有什么其他好辦法解決西門(mén)豹遇到的這個(gè)問(wèn)題？
5、造成“鄴”這個(gè)地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個(gè)原因，西門(mén)豹又是怎樣解決的？
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段，找出答案。
相機(jī)板書(shū)：開(kāi)鑿渠道
四、情景寫(xiě)話，表情達(dá)意
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文，想一想西門(mén)豹治鄴的整個(gè)過(guò)程。
2、表達(dá)感悟
師：就這樣，西門(mén)豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會(huì)想些什么？（課件）
請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色，寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受。
你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說(shuō)……
你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會(huì)說(shuō)……
你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說(shuō)……
你就是一位普通老百姓，你可能會(huì)說(shuō)……
你就是…… 生自由說(shuō)。
師：西門(mén)豹聽(tīng)到你們說(shuō)的這些話，他一定會(huì)感到非常欣慰的。
五、拓展延伸，回歸主題
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，這時(shí)候的鄴會(huì)是一種什么景象？
生：人丁興旺 欣欣向榮
2、今昔對(duì)比
曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了，取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對(duì)比，怎不叫人感慨萬(wàn)千？
3、回歸課題
師：西門(mén)豹這一治，治出了什么？
治了鄴迷信的風(fēng)氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個(gè)五谷豐登的鄴，治出了西門(mén)豹的豐功偉績(jī)，治出了西門(mén)豹的高大形象。。。。。。
小結(jié)：
正是這樣一個(gè)不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門(mén)豹，揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲，這個(gè)故事才流傳至今。
六、作業(yè)
知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
趣味性作業(yè)：
1、請(qǐng)你為西門(mén)豹寫(xiě)一封表彰信，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。
2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請(qǐng)把西門(mén)豹的故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
西門(mén)豹治鄴
田地荒蕪、人煙稀少
弄清真相
懲治首惡，教育百姓
開(kāi)鑿渠道
西門(mén)豹教案 篇5
內(nèi)容預(yù)覽：
《西門(mén)豹治鄴》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知道古代西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信，為民除害的精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問(wèn)題，復(fù)述這個(gè)故事。
3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn) 了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。
教具使用 生字卡片，小黑板或投影片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)：
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是西門(mén)豹。
板書(shū)課題：西門(mén)豹
2．解題：
西門(mén)是復(fù)姓，豹是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
3．問(wèn)：看了課題你想知道些什么？（想知道西門(mén)豹是干什么的？課文主要寫(xiě)了他的什么事）
那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，一邊讀，
一邊想，這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？
�。ǘ┳杂衫首x課文
思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事？（主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）
（三）默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞
1．生字：認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說(shuō)話。
2．理解生字：戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)鑿、灌溉。
�。ㄋ模┰僮x課文：按照調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利順序給課文分三段
第1-9自然段為第一段
第10-15自然段為第二段
第16自然段為第三段。
�。ㄎ澹┲该侄卫首x課文，布置作業(yè)
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》指名讀第一段。
思考：
1．從課文哪句話可以看出西門(mén)豹-到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問(wèn)怎么回事）
2．西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來(lái)？④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）
3．從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門(mén)豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成田地荒蕪，人煙稀少的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）
4．出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門(mén)豹說(shuō)：這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。從表面上看，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。年年鬧旱災(zāi)就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。還真靈啊是反話，帶有諷刺意味。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。說(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。
這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。
暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）
過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。
�。ǘ┳杂勺x第二段
1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔
到河里去了）課文中又是怎樣描寫(xiě)的？（指名讀有關(guān)段落）
2．出示投影或小黑板、理解句子含義
�。�1）西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去
跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。
�。ㄎ鏖T(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘不漂亮，河
伯不會(huì)滿意的，要另外選一個(gè)漂亮的，并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為，而是
故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。麻煩是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。）
�。�2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。
（等了一會(huì)兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子。還不回來(lái)，并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。麻煩，是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。）
3．那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢？
�。ㄟ@是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的，懲治了危害老百姓的.巫婆和官紳。從此漳河也沒(méi)有發(fā)大水，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）
4．這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。
�。á傥鏖T(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）
（三）過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段
問(wèn)：1．西門(mén)豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）
2．這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)？每年的收成都很好照應(yīng)了開(kāi)頭田地荒蕪，
人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。）
3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是急忙迎接
，后來(lái)提心吊膽，氣不敢出這是前后對(duì)照的句子。）
4．說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
1．指名正確流利有感情地朗讀課文。
2．全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？
3．通過(guò)全文的理解，你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人？
�。ㄉ朴谡{(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）
西門(mén)豹教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
課前準(zhǔn)備
1.收集關(guān)于西門(mén)豹的資料。
2.投影片。
A案
第一課時(shí)
嘗試讀，整體感知
1.板題激趣：板書(shū)“西門(mén)豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“西門(mén)豹”的人肯定會(huì)認(rèn)為這是一種動(dòng)物──豹子的種類。那么，西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。
2.自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀。
3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰(shuí)想讀哪段就讀哪段。
4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么。試著連起來(lái)說(shuō)幾句話，概括出課文的主要內(nèi)容。
思考讀，體會(huì)感悟
1.邊讀書(shū)邊思考邊批注。
a.批注讀書(shū)感受、讀書(shū)心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫(xiě)什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
b.批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題。
2.小組交流。
“鄴在什么地方？西門(mén)豹姓什么？西門(mén)豹如何開(kāi)鑿十二條渠道？”等問(wèn)題，由學(xué)生借助資料解決。
集中交流，梳理問(wèn)題
1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題及不明白的問(wèn)題，全班討論。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：
a.“面如土色、提心吊膽”等詞語(yǔ)。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子）
b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的.原因是什么？
c.西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？
d.西門(mén)豹為什么“等了一會(huì)兒”“站了很久”“再等一會(huì)兒”？
e.西門(mén)豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？
2.對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，確定a、b為重點(diǎn)研究問(wèn)題。
第二課時(shí)
探究讀，品味賞析
1.西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。
2.鋪墊問(wèn)題，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？大膽想象。
3.西門(mén)豹是怎么說(shuō)的，怎么做的？細(xì)細(xì)揣摩其語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹的巧妙用意。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生再自評(píng)、互評(píng)。
例如“扔巫婆”一節(jié)，抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的�！薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙伞！薄凹芷�、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會(huì)，練習(xí)有感情地朗讀。
感情讀，入情入境
1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。
2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意選擇部分段落讀給大家聽(tīng)？
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，拓展延伸
文中說(shuō)，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓�！痹O(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
識(shí)字寫(xiě)字
1.自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。
2.觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
怎樣能既整齊又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)？
3.書(shū)寫(xiě)生字詞，注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。
拓展活動(dòng)
1.西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？
2.編演課本劇。
B案
第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.觀察掛圖（或播放課件），說(shuō)說(shuō)圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。
2.揭題談話。你知道西門(mén)豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？
初讀課文，了解大意
1.自讀課文，自學(xué)生字詞。
讀準(zhǔn)字音�！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。
認(rèn)清字形。“渠”是上下結(jié)構(gòu)，“灌”是左右結(jié)構(gòu)，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區(qū)別。
2.自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。
讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。
課文釋疑，學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9自然段）
1.帶著問(wèn)題默讀。
問(wèn)題：西門(mén)豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？讀后開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，共同探討四次問(wèn)答的內(nèi)容。
2.在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，概括出西門(mén)豹四次發(fā)問(wèn)的主要內(nèi)容：
a.了解原因。
b.了解作惡的壞人及其頭目。
c.了解受害者。
d.了解漳河的情況。
3.分角色朗讀四次對(duì)話。
4.引導(dǎo)學(xué)生探究。
a.從哪里可以看出西門(mén)豹已“摸清底細(xì)”？他為什么要這樣做？
b.西門(mén)豹說(shuō)“河伯還真靈啊”，你認(rèn)為他真這么想嗎？為什么？
c.西門(mén)豹說(shuō)“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎？
布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字、新詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
研讀探究，學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15自然段）
1.帶著問(wèn)題默讀。你認(rèn)為西門(mén)豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？
要求邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，記下讀不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
2.小組討論，匯報(bào)交流。
a.西門(mén)豹怎樣懲治巫婆的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)西門(mén)豹的巧妙之處。西門(mén)豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說(shuō)新娘不漂亮，這個(gè)借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河。
b.西門(mén)豹怎樣懲辦官紳頭子的？
啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：西門(mén)豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會(huì)兒”，對(duì)官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
c.西門(mén)豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的？
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹講究策略、區(qū)別對(duì)待：“面對(duì)著漳河站了很久”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ保偌澮粋�(gè)個(gè)求饒，西門(mén)豹還說(shuō)“再等一會(huì)兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。
d.教育了廣大老百姓。
要引導(dǎo)學(xué)生知道西門(mén)豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢(qián)害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。
3.觀察插圖，加深理解。
引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)，對(duì)照插圖，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓印扒箴垺�，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出河伯娶媳婦的真相，加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門(mén)豹破除迷信所達(dá)到的效果。
4.練習(xí)，訓(xùn)練思維。
在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門(mén)豹破除迷信、懲辦邪惡的方法，先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下填空題：
西門(mén)豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去，就會(huì)被，而他們不愿下河，怕下河，就說(shuō)明漳河里。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是的，他們的鬼把戲。
所填內(nèi)容，只要意思對(duì)即可。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明白，西門(mén)豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是，不去也不是，其結(jié)果是一樣的，說(shuō)明漳河里沒(méi)有神，給河伯娶媳婦是騙錢(qián)害人的。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理，可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維。
自讀自悟，學(xué)習(xí)“興修水利”部分（最后兩個(gè)自然段）
讀課文，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白，若不興修水利，破除迷信將不會(huì)徹底。
擬定提綱，復(fù)述課文
師生合作共同擬定提綱。如：
a.摸清底細(xì)問(wèn)明原因
問(wèn)首惡者是誰(shuí)
問(wèn)受害者是誰(shuí)
問(wèn)漳河情況
b.破除迷信
一扔巫婆
二扔官紳頭子
三教訓(xùn)官紳
四教育百姓
c.興修水利
2.同桌互相復(fù)述，教師巡視輔導(dǎo)。
3.讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門(mén)豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，把課文演一演。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾，表演后進(jìn)行評(píng)議。
布置作業(yè)
練習(xí)排演課本劇。
西門(mén)豹教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、使學(xué)生了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、教師制作課件，布置多媒體教室。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、今天，由我和同學(xué)們一道來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事，故事中的主要人物名叫“西門(mén)豹”。(板書(shū)課題)
2、“西門(mén)豹”姓“西門(mén)”，(教師同時(shí)用彩筆在“西門(mén)”下畫(huà)橫線。)名“豹”，是距今兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位官員。
二、聽(tīng)錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容
1、那么，課文中講了西門(mén)豹的什么事 下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音，邊看屏幕動(dòng)畫(huà)。
(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，放錄音，顯示錄像。)
2、通過(guò)聽(tīng)錄音，看錄像，你覺(jué)著這篇課文主要講了西門(mén)豹的什么是事?
(指二、三名學(xué)生回答，只要學(xué)生答對(duì)了大意教師都給以肯定。)
(戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。)
三、小組討論，自主探究
這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了那些問(wèn)題?還有那些不明白的問(wèn)題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們交流交流：把你知道的問(wèn)題和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)，讓小組的同學(xué)幫你解決，若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長(zhǎng)把它記下來(lái)，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好?(教師參入其中的一個(gè)小組。)
四、小組匯報(bào)交流，師生共同感悟
各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的.問(wèn)題。(各小組發(fā)言人說(shuō)的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。)
小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問(wèn)題，首先讓其他小組的同學(xué)解答，若同學(xué)解答不了的問(wèn)題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。
教師查缺補(bǔ)漏，提出問(wèn)題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問(wèn)題。)
你覺(jué)著西門(mén)豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣?(非常巧妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來(lái)的?
教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示下列問(wèn)題。
請(qǐng)讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題：
西門(mén)豹說(shuō)：“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
(這個(gè)姑娘是不是真的不漂亮 西門(mén)豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門(mén)豹為什么這樣說(shuō)?)
等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”(巫婆真的能回來(lái)嗎 那西門(mén)豹為什么這樣說(shuō)?)
你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人?
(西門(mén)豹是個(gè)勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查研究，關(guān)心老百姓的疾苦，做事講究方法的人。)
五、教師小結(jié)同時(shí)板書(shū)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，首先看到“田地荒蕪，人煙稀少”(板書(shū))可見(jiàn)，這個(gè)地方非�！柏毟F落后”。(板書(shū))他并沒(méi)有坐在高官厚位上指手畫(huà)腳，他卻深入實(shí)際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計(jì)就計(jì)破除了“河伯娶媳婦”的迷信，(板書(shū)“破除迷信”)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后，他帶領(lǐng)老百姓“興修水利”(板書(shū))灌溉了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。(板書(shū)“年年獲豐收”)
六、布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文后，你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
西門(mén)豹
田地荒蕪
貧窮落后──破除迷信──興修水利──年年獲豐收
人煙稀少
西門(mén)豹教案 篇8
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文，理清敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)
西門(mén)豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)
自讀自悟
教學(xué)流程
一、提示課題，交流資料。
1.本課以人名命題，西門(mén)是復(fù)姓，豹是名字�！段鏖T(mén)豹》是一篇?dú)v史故事�？吹筋}目，你知道了什么，你想知道什么?
(以學(xué)生為主體，展示收集到的資料，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果
1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿雜草。
人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔(dān)心吊膽：形容十分害怕，擔(dān)心。
面如土色：因?yàn)閾?dān)驚受怕，臉上呈土黃色，沒(méi)有血色。
灌溉：把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒(méi)有讀懂?
(從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位地提出問(wèn)題。)
三、初讀課文，了解內(nèi)容
1.指名讀課文，思考，課文大概寫(xiě)了一件什么事?
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
2.自讀課文，理清文章的條理。
本文先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)了什么?
摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.比一比，組詞。
蕪( ) 淹( ) 饒( )
無(wú)( ) 俺( ) 澆( )
溉( ) 綢( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西門(mén)豹》寫(xiě)的是( )，是按( )
――( )――( )的順序?qū)懙摹?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)西門(mén)豹破除迷信的方法之
妙，理解他體察民情，關(guān)心百姓的特點(diǎn)。
3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
按順序復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)
按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
指名通讀全文，回顧主要內(nèi)容。
二、精讀課文
1.找到描寫(xiě)西門(mén)豹到漳河邊送新娘的.部分多讀幾遍，抓住西門(mén)豹的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習(xí)伙伴，自主演練西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過(guò)。
(抓住重點(diǎn)，精讀課文。自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。)
三、活動(dòng)化教學(xué)
1.學(xué)生表演西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，體會(huì)西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人。
2.評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得好，為什么?
(活動(dòng)化教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，深入理解文章。)
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生自己總結(jié)全文。
2.談學(xué)習(xí)收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思。)
五、質(zhì)疑問(wèn)難
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序，復(fù)述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽(tīng)。
(加深對(duì)課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語(yǔ)文能力。)
板書(shū)：
15 西 門(mén) 豹
摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利
將計(jì)就計(jì)，懲治惡人
假戲真做，破除迷信
【西門(mén)豹教案】相關(guān)文章：
《西門(mén)豹》教案02-26
西門(mén)豹教案06-27
西門(mén)豹教案(15篇)03-26
《西門(mén)豹》教案(15篇)03-09
《西門(mén)豹治鄴》教案01-25
《西門(mén)豹》教案15篇03-08
西門(mén)豹教案14篇03-26
《西門(mén)豹治鄴》教案03-27
西門(mén)豹教案(集合15篇)03-31
《西門(mén)豹》教案(通用15篇)06-15