我是什么教案

時間：2024-08-04 00:31:22 教案我要投稿

我是什么教案范文匯總10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的我是什么教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我是什么教案范文匯總10篇

我是什么教案篇1

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：（第一課時）

　　1．認(rèn)識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。

　　2．學(xué)會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　3．有感情地朗讀1～3自然段。

　　預(yù)設(shè)教程：

　　一、導(dǎo)入新課，讀課題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號，猜猜我是什么？

　　三、檢測生字，新詞掌握情況。

　　四、讀通全文，同桌檢測。

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1．通過讀書，讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

　　2．感受云的變化美。

　　3．寫“浮、池”這兩個字。

　　六、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1．默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會變成雨、雹子、雪。

　　2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準(zhǔn)確性。

　　3．再次識記“雹”等生字。

　　七、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1．通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的.含義。

　　2．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

　　3．范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。

　　八、初步感知第四自然段。

　　1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時候溫和，有時候暴躁。

　　2．再次鞏固記字

　　九、小結(jié)，布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　我是什么

　　雨雹雪

　　水

我是什么教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、正確朗讀課文。

　　2、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

　　3、背誦自己喜歡的部分。

　　【課時安排】

　　二課時

　　【設(shè)計思路】

　　本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字卡片，相關(guān)課件。

　　2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　第一課時

　　一、謎語導(dǎo)入

　　今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?

　　師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機板書課題。

　　二、通讀課文，隨文識字

　　1、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

　　2、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

　　3、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師指導(dǎo)正音：

　　重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

　　zào zāi

　　躁災(zāi)

　　暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮

　　5、小組分別交流識字方法。

　　6、分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。

　　2、匯報觀察結(jié)果，相機引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

　　3、師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　四、檢測鞏固識字

　　1、點名讀課后不帶拼音的生字詞。

　　2、分小組比賽讀，加強記憶。

　　五、作業(yè)

　　1、多向交流記字方法(小組交叉交流)

　　2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

　　第二課時

　　一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí)

　　小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

　　二、抓重點段進(jìn)行朗讀感悟

　　自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的.?(找出第三自然段)

　　1、自己練讀，評議指導(dǎo)：

　　你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?

　　2、(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。

　　(課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)

　　3、教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。

　　4、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

　�、� 生自由放聲朗讀。

　　⑵ 出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎?

　　(課件設(shè)計與上同，語言內(nèi)容變化。)

　�、� 生自由找、畫，師隨機板書：(汽、云、雨、雹子、雪)

　�、� 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?

　　(課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)

　　學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點評。

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了�？墒撬f作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?

　�、� 小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

　�、� 提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。

　�、� 根據(jù)自己的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

　�、� 背出自己喜歡的段落。

　　三、反饋

　　通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識，懂得了什么道理?適時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)。

　　四、拓展思維

　　1、水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

　　2、說話練習(xí)：

　　用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。

　　五、作業(yè)

　　1、把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。

　　2、找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。

我是什么教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　二、教學(xué)重點

　　正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

　　三、教學(xué)課時 兩課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音，讀通課文。

　　2指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式識字。

　　二教學(xué)過程

　　（一）切入舉偶

　　1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識他們呀？（播放課文錄音故事）

　　2、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）

　　（二）自讀

　　1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

　　3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

　　（三）識字

　　1、利用生字卡片，出示"我會認(rèn)"中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。

　　2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。

　　3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

　　（四）寫字

　　1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如："曬"的`第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

　　（五）談話

　　師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？

　　1、用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。

　　2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

　　3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

　　（六）匯報

　　學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

　　第二課時

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　二教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

　　2、指讀課文，師生評議。

　　（二）啟思

　　1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？

　　2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

　　3、交流方法。（學(xué)生可能會提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。）

　　（三）探究

　　組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　（四）展示

　　1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。

　�。�1）水的不同狀態(tài)及變化過程。

　�。�2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）

　�。�3）水在人類生活中的利弊。

　　2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識和理解。

　　（五）談話

　　你還知道哪些水的作用與危害？

　　（六）演讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語調(diào)讀出水的"平靜、溫和"；用稍強的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。

　　2、練習(xí)用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。

　　3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運用和表情。

　　（七）練習(xí)作業(yè)

　　找找反義詞：

　　黑（）冷（）暴躁（）災(zāi)難（）

　　讀讀寫寫：

　　“云”是了不起的魔術(shù)師�？�，它穿的衣服常常換來換去：有時穿白衣服，我們叫它們，有時它穿黑衣服，我們叫它，早晨和今晚，它把紅袍披在身上，我們分別叫它和，瞧，它的樣子也是變幻莫測，一會兒奔跑的駿馬，一會兒像溫柔的綿羊，一會兒像，一會兒像，一會又什么也不像。

我是什么教案篇4

　　《我是什么》是一篇常識性課文。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時能積極地思維，并通過學(xué)習(xí)知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華。

　　一、充分朗讀學(xué)生質(zhì)疑

　　1．給學(xué)生充分的時間自由讀課文，然后，想一想：這篇課文告訴我們什么？在朗讀過程當(dāng)中要求學(xué)生用筆勾勒出不懂的詞、句，記不明白的問題。

　　2．在通讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生流利地、有感情地朗讀課文。教師對難點字音及輕聲音節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3．鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。充分朗讀課文后，學(xué)生會提出各種問題，如“極小極小”是什么意思？“水汽”為什么會變成“云”？為什么雪是在冬天下，不在夏天下呢？雹子是什么？等等。教師再根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，及時地對這些問題進(jìn)行梳理、歸類、解答，這樣既讓學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容又拓展了學(xué)生的思維。

　　二、利用電教媒體導(dǎo)思釋疑

　　1．利用課件激發(fā)興趣。課件展現(xiàn)由“汽”變成“云”的過程。然后請學(xué)生回答：水汽是怎樣變成云的？你們所看見的“云”有幾種顏色？它們分別叫什么名字？這些云在空中飄來飄去．如果碰到冷風(fēng)會有什么變化？為什么？

　　2．利用課件揭示謎底。

　�。�1）學(xué)生討論云變成雨、雹子的過程后。通過電腦課件演示雨、雹子形成過程，給學(xué)生直觀感性的認(rèn)識。(重點向?qū)W生解釋“雹子”是空中降下來的冰塊，多數(shù)出現(xiàn)在晚春和夏季的午后伴隨雷陣雨出現(xiàn)。冰雹給農(nóng)作物帶來很大的危害，大冰雹對人、畜、建筑物也會造成危害。)

　�。�2）討論什么是雪？雪在什么時候才會出現(xiàn)？是怎樣形成的？利用課件演示、比較云在形成雨、雹子與雪的時間不同之處，來理解雪的形成過程。

　�。�3）揭示謎底：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了，水汽在空中會變成云，云在空中遇到冷空氣又會變成雨、雹子、雪。由此可見，云、雨、雹子、雪都是由什么變成的？(水汽)

　�。�4）那么你們知道水汽又是什么變成的？怎樣變的？課文哪一小結(jié)告訴了我們？（第一小節(jié)告訴了我們）你知道謎底是什么嗎？你是怎樣知道的'？（做小試驗來證明）

　　小節(jié)：其實，我們剛才所認(rèn)識的云、雨、雹子、雪都是水在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。

　　3．利用插圖認(rèn)識水的樣子。

　�。�1）出示插圖，請學(xué)生觀察水在不同地方的不同樣子，用自己的話表達(dá)出來。

　�。�2）找出描寫水的樣子的小節(jié)并讀出聲來。理解小節(jié)中睡覺、散步、舞蹈、唱歌、開大會的意思。

　　4．播放錄像和自由討論，揭示水的利與弊。

　�。�1）播放體現(xiàn)水在人類生活中的利弊的錄像，再現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把畫面內(nèi)容和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。

　�。�2）聯(lián)系實際討論：你還知道哪些水的作用和危害？

　�。�3）課文中是怎樣說水的利和弊的？

　　在教學(xué)中用電腦課件制作出生動形象的畫面，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把復(fù)雜深奧的自然常識變得淺顯易懂，提高了教學(xué)質(zhì)量，豐富了感性知識，使學(xué)生既能一邊學(xué)課文，又能一邊觀察到平時生活中不能看見，或不能理解的事物運動變化的全過程，從而獲得新知識，豐富形象思維。

我是什么教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“雹、暴、躁、灌、溉、災(zāi)、、淹、沒、、稼、毀、器浮”11個生字，會寫“浮、池、沖”3個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀1、2自然段，讀通第4自然段。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化。初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

　　教學(xué)重點：

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解水的變化。

　　教學(xué)難點：

　　1、體會“落、打、飄”等用詞的準(zhǔn)確。

　　2、達(dá)到有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈課件

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天這節(jié)課，老師要和大家做一個游戲：猜猜我是什么?

　　第一個謎面是這樣的：我是一位魔術(shù)師，變貓變狗變羊群，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就跑。

　　第二個謎語：我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝無花葉，朵朵都是天上來。

　　第三個謎語：我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。

　　認(rèn)讀“雹子”，見過嗎?想看看嗎?(課件出示)誰再來叫叫它們的名字。

　　二、初讀感知：

　　1、過渡：還想繼續(xù)猜謎嗎?課文就是一個大謎語(揭題、讀課題)

　　2、提出要求，學(xué)生自由讀文。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　小朋友們可真會讀書，朗朗的讀書聲把這些詞語寶寶也吸引過來了，誰能讀一讀?(出示詞語)

　　1：飄浮暴躁災(zāi)害(多種變化反復(fù)讀)學(xué)字形“躁”。誰有什么好辦法可以記住這個字?生氣起來直跺腳，所以躁是足字旁。

　　2、紅袍雹子

　　(1) “袍”和“雹”像一對兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)小朋友，其實像這一類的字，我們已經(jīng)學(xué)過。比如提手旁的什么字?(抱)足字旁的是什么字?(跑)

　　老師給大家編了兩句順口溜，我們來記一記(出示)。有手輕輕抱，有足快快跑。

　　你能不能給“袍”和“雹”也編一句順口溜。試試看?

　　真了不起!如果我們這樣記，就會很快記住。為了更加好聽，老師將“雹子”改成了“冰雹”。(出示順口溜)一起讀順口溜。

　　有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。

　　3、下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?

　　灌溉田地發(fā)動機器 / 淹沒莊稼沖毀房屋

　　提醒多音字”沒”“莊稼”的“稼”單個讀第四聲，在莊稼中讀輕聲。

　　去掉拼音了開火車讀。

　　如果請你只讀第一(二)行，你會發(fā)現(xiàn)什么嗎?

　　4、淘氣的生字寶寶都跑到這段話里了，你還認(rèn)識它們嗎?誰來挑戰(zhàn)?(出示第四段認(rèn)讀)指名讀、齊讀

　　現(xiàn)在猜出來我是什么了嗎? 老師把它請過來了，(板貼)誰來和它打個招呼?

　　水娃娃可神氣呢!它說——我會變。誰來說說?多神氣啊!誰再來神氣的說說?

　　這們魔術(shù)師到底會變什么呢?我們快一起去看看吧。

　　四、學(xué)習(xí)1、2兩個自然段：

　　1、總體感知，了解“我”會變成什么。

　　師：仔細(xì)讀讀課文一、二自然段，看看我會變成什么，一邊讀一邊用筆圈一圈。

　　交流：我們都變成了什么?

　　師板貼畫：汽、云、雹子、雨、雪

　　看板書，生小結(jié)

　　現(xiàn)在大家都是水娃娃，請大家看屏幕，來介紹一下你會變成什么?

　　(一)學(xué)習(xí)第一段

　　師：水娃娃，你們是怎樣變成汽和云的呢?趕快讀第一段吧!(出示第一段)

　　1、生自由讀

　　2、交流：你是怎么變成汽的?

　　太陽一曬，我就變成汽。

　　(1)指名說，師板貼(太陽)

　　(2)我聽出來了，太陽一曬，你就變了，真了不起!

　　3、搖身一變我們又連成了一片云，誰來讀讀?

　　升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

　　(1) 指名讀

　　(2) 這“點兒”可多了，才能連成一片。誰來讀?無數(shù)的點兒(認(rèn)讀)

　　(3)點兒又多又小，我相信你也能把這個句子讀好。

　　4、云娃娃還有很多衣服呢!(出示句子)

　　云娃娃的時裝表演開始了。

　　有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

　　(1) 指名讀

　　(2) 云寶寶都有些什么衣服啊 ?不同顏色的衣服，還有不一樣的名字呢!

　　出示圖片引讀(理解并積累“白云”、“烏云”、 “朝霞”、“晚霞”等詞)

　　(3) 云娃娃的衣服還不止這些呢!請看。

　　(4)欣賞一組云的圖片

　　(5)喜歡嘛?把你的驚嘆、贊美送到句子當(dāng)中去——(齊讀句子)

　　5、小結(jié)：水娃娃能變成汽和云，是誰幫的忙啊 ?是啊，多虧了太陽公公這么一曬，我們才能變出這么有趣的.魔術(shù)!讓我們一起來快樂的變一變吧!(齊讀第一段)

　　(二)學(xué)習(xí)第二段

　　1、云兒在天上飄飄悠悠，會遇到誰呢?請你仔細(xì)聽。(播放“風(fēng)聲”)聽到了什么?

　　你的感覺怎么樣?

　　2、我們遇到冷風(fēng)后又開始變魔術(shù)了，趕緊去讀讀第二段吧。生讀后問：我們變成了?——雨、雪、雹子

　　3、雨、雪、雹子都下來了，他們下來的動作一樣嗎?

　　這里有三個句子我請三位同學(xué)來讀，其他小朋友認(rèn)真聽，雨，雪，雹子，都是怎么下來的?

　　4、誰來說?水珠落下來雹子打下來雪飄下來(填空)

　　5、三種不同的下來方式，給我們不同的想象。你能配上動作讀讀嗎?(第二段)生自由練讀

　　6、課件逐句出示，指名讀

　　7、句子寶寶一高興，也變了，它變成了一首美麗的小詩。(出示小詩)

　　我們一起美美地讀一讀吧。

　　8、你們讀得多有詩意啊，為了獎勵你們水娃娃變出了美味的冰淇淋，請你們和冰淇淋后面的詞語寶寶打個招呼。一起來嘗嘗吧!

　　(三)看板書，小結(jié)

　　1、師：水娃娃真是一位魔術(shù)師!太陽一曬，我就變成汽。升到空中，連成一片，變成云。在冷風(fēng)的幫助下，我又變成雨落下來，變成雹子打下來，變成雪花飄下來。

　　2、師：其實，咱們還會變。我們還會變成?讓學(xué)生說(冰)、(霜)、(露)、(霧)。(課件出示)

　　請你根據(jù)“-----------，-----------------------，人們管我叫--------------�！钡木涫�，說說水的其它形態(tài)變化。(出示)

　　3師：水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在生字中也會變——(出示田字格生字：沖池浮 )請大家看。齊讀。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們變什么了?書寫指導(dǎo)。

　　板書：

　　30、我是什么

　　汽————→ 云

　　↑ 落↙ 打↓↘ 飄

　　水雨雹雪

我是什么教案篇6

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課10個生字。認(rèn)識6個字。

　　2、了解水的不同形態(tài)和變化。

　　3、了解水與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)意識

　　學(xué)會本課10個生字，了解我是什么。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)水變化的圖畫或課件。

　　2、寫著生字的小黑板。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字

　　一、題目入手，引出新課

　　齊讀課題。這個題目很有意思吧，我們今天就將圍繞這個題目來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、掌握生字，讀通課文

　　1、自讀課文，畫出本課生字、詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、（出示寫有生字的小黑板）以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。

　　3、對不理解的地方提出質(zhì)疑。

　�。�1）對紅袍小硬球，聯(lián)系生活中的實物理解。

　�。�2）溫和：指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。（可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例，說的時候用這個詞語口頭造句）

　�。�3）飄�。和Ａ粼诳諝庵谢蛞后w的表面，順著風(fēng)向或液體流動的方向移動。（可用動作表示，加以理解）

　�。�4）散步：聯(lián)系生活實際理解，就是慢慢地走。

　�。�5）災(zāi)害：給人們造成害處的事情。聯(lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。（發(fā)大水）這些事給人們造成了危害，就叫災(zāi)害�？捎脭U詞的方法進(jìn)一步理解。如：火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......

　　4、記憶字形，書寫生字。

　�。�1）讓學(xué)生自己記憶字形，記住了的打上符號。

　　（2）交流難記的字，教師適時點撥。

　　如：（比較法）屋：和室比較。

　�。�3）練寫生字。在課后第2題的第一個田字格里先寫一個。

　�。�4）自評，交流自己哪個字寫得好，教師適時點撥個別難字的寫法。

　　如：助字，左邊且的最后一橫要變成提；右邊力的撇要撇到左邊提下面。災(zāi)、害，這兩個有寶蓋頭的字，寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。

　　屋的尸的撇要長一點。

　�。�5）完成課后練習(xí)2。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自讀課文，想想我是什么？

　　2、抽生分段讀課文，學(xué)生之間交流答案。（板書：水）

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

　　一、復(fù)習(xí)交流

　　1、上節(jié)課，我們已經(jīng)找到了答案，我是水。

　　2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。

　　3、誰來向大家說說你是從哪里知道的？教師適時總結(jié)、板書：變化、地方、脾氣，

　　從這些方面我們都可以了解它就是水，多奇妙的水呀！它竟有這么多變化，它竟有這么多的家，它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們，你們最想了解它的.哪個方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧！然后和大家交流一下。（學(xué)生自讀自悟）

　　二、自讀自悟

　　1、交流：（學(xué)生說到哪個方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個部分）

　　A、水的變化。

　�。�1）請一名學(xué)生向大家介紹水的變化，教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。

　�。�2）還有什么不懂的嗎？

　�。槭裁从袝r穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍？）

　　放錄像（云的變化）讓學(xué)生了解白衣是平時所見的白云；黑衣就是平時所見的烏云；紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。

　　作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的衣服，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的色彩，一起再來讀讀這句吧。

　�。�3）云兒的顏色有變化，碰到冷風(fēng)時它又變了。引讀第2自然段。板書：落、打、飄，寫時可有意打亂順序，讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時問為什么不能這樣。請學(xué)生做做這幾個動作，加以體會。

　　用得多準(zhǔn)確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，美美地讀一讀這段吧！

　　B、水平時所在的地方。

　�。�1）水平時在池子、小溪、江河、海洋里。

　�。�2）對這段大家有什么不明白的，可以提出來共同解決。（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會？）

　�。�3）放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：

　　水在池子里它（睡覺）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。

　　C、水的脾氣

　�。�1）有時溫和，表現(xiàn)在做好事......

　　有時暴躁，表現(xiàn)在做壞事......

　　如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系，可變換提問方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說它暴躁？）

　　板書：溫和

　　暴躁

　　做好事

　　做壞事

　　（2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事？（適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用）

　�。�3）分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。

　�。�4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料。

　　板書：（利用）

　　勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。

　　三、拓展

　　1、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。

　　2、學(xué)生交流。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）

　　3、小結(jié)。

　　面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護(hù)）

　　四、完成課后練習(xí)第3、4題

　　板書設(shè)計：

　　變化（水）地方

　　脾氣

　　溫和

　　暴躁

　�。ㄗ龊檬拢�

　�。ㄗ鰤氖拢�

　　保護(hù)、利用

我是什么教案篇7

　　【教材分析】

　　《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及利與害，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。小柳樹和小棗樹

　　水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　【三維目標(biāo)】

　　一、知識與技能：

　　認(rèn)識“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬”等8個生字。

　　二、過程與方法：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點是認(rèn)識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、生字詞卡片

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)生字：

　　出示課件：做摘葡萄的游戲。（指名認(rèn)讀生字，學(xué)生讀對了，就用鼠標(biāo)點擊葡萄，葡萄落下并伴有獎勵聲，如：你真棒；真聰明等，師獎勵紙做的葡萄。）

　　二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡變魔術(shù)嗎？（老師用繩子變一個小魔術(shù)，學(xué)生興趣高昂的.觀看。）

　　2、老師今天還給大家還帶來了一位魔術(shù)大師，想不想知道它是誰呢？快快打開課本，用你喜歡的方式自由地讀課文。說說這位魔術(shù)大師是誰？（生：水）你們想不想知道這位魔術(shù)大師會變成什么？

　�。ǘ┭凶x1、2自然段：

　　1、同桌互讀1、2自然段，說說它變成了什么？

　　2、它究竟變成了什么?(指名說)

　　出示課件：水會變成（汽），會變成（云），還會變成（雨）、（雹子）和（雪）

　　3、指導(dǎo)朗讀：你喜歡它變成什么模樣呢？自由的把這句話讀好，一會兒讀給大家聽。

　　A：變成汽。

　　1、同學(xué)們看，它是怎樣變成汽的？（出示課件，演示水變成汽的動畫過程。）

　　2、在我們的生活當(dāng)中，你還知道哪些是水變成汽的過程？

　�。ㄉ合奶斐员魰r；家里的水燒開了；飯蒸熟了……）（師出示有水蒸汽的圖片。）

　　3、齊讀。

　　B：變成云：

　　魔術(shù)師的變化可真是奇特，它就象在進(jìn)行一場時裝表演，（課件出示

　　白云，烏云，朝霞和晚霞），看，它一會兒穿著白色的衣服向我們走來，一會兒穿著黑色的衣服，一會兒又穿上了紅袍，真美呀！

　　誰能讀出這樣的神奇變化？自己先練一練。

　　指名朗讀并指導(dǎo)朗讀。

　　C：變成雨、雹子、雪：（分別出示雨、雹子、雪的課件）

　　水遇到了冷風(fēng)，是怎樣到地面上來的呢？（指名說）

　　出示課件：我在空中漂浮著，遇到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球（打）下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵（飄）下來，人們管我叫“雪”。

我是什么教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)１１個生字。

　�。�、能正確流利地朗讀課文。

　�。�、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　�。�、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

　　【教學(xué)重難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎揭題

　�。�、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜幾個。

　�。�、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點？

　�。�、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　�。�、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時想給自己提點什么要求？

　�。病⒊鍪旧郑哼@些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀？

　�。�、這么多的字，我們怎樣才能記住呢？說一說。

　�。�、師生游戲:魔方讀詞語。

　　三、細(xì)讀、品讀課文我是什么課文原文

　�。薄⑼瑢W(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀？其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么？

　�。�、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變呢？選擇自己喜歡的方式讀１～２自然段，看看我能變成什么？

　�。�、誰來說說小水珠都會變成什么呀？隨機出示貼圖

　�。�、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰來說說他是怎樣變成汽的.？

　�。�、讀水變成汽的句子，誰來讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點兒

　　６、課件出示云顏色變化的照片，欣賞感受。指導(dǎo)讀句子，自己提提問題：云為什么會變顏色？

　　7、齊讀第一段。

　　8、飄浮在空中的云還會變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。

　　9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。

　　10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

　　11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。

　　12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　生字書寫，重點指導(dǎo)三點水與兩點水的字。我是什么教材簡說

　　教學(xué)評析：

　　緊扣主線，理解朗讀：文章的主線是作者的寫作思情，有著十分重要的意義。

　　細(xì)讀課文，不難看出：本文的重心落在一個“變”字上，圍繞“變”字進(jìn)行說明介紹，先寫水的形狀變化，接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。

　　根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過程，讀出自己喜歡的語氣，老師參與到我會變“云”，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動學(xué)生的興趣。

　　接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來，通過理解朗讀，知道了“雨”是天上落下來，“雹子”是從天上打下來，“雪”是從天上飄下來。通過比較，學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點；讀“雪”“飄下來”要輕點，慢慢的；讀“雨”“落下來”不慢不快。

　　讓學(xué)生明白，用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體，提高課堂效益.投映畫面，突出重點。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程

我是什么教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識6個生字，能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　2．知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：學(xué)會本課10個生字，知道“我”是什么。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引言揭題：同學(xué)們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題：我是什么。

　　二、新授：

　　1．自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　注意下面幾個字的讀音：

　　助：翹舌音。不要讀成z)

　　沖：翹舌音。不要讀成c#ng

　　災(zāi)：平舌音。不要讀成zh1i

　　3．學(xué)生質(zhì)疑。

　　4．記憶字形。

　　1）學(xué)生用自己的方法記憶字形，比比誰的方法好。

　　2）學(xué)生互相交流識字方法，教師從旁點撥。

　　可以用熟字加偏旁記字法來記：曬、飄、沖、助、災(zāi)

　　會意法記字；浮、溫

　　5．書寫指導(dǎo)。

　　飄：左高右低，“風(fēng)”的起筆點與左上“ ”的“橫折”一邊高。

　　幫：三個部件要寫得緊湊。

　　害：第七筆“豎”上下要出頭。

　　6．學(xué)生練習(xí)書寫

　　7．作業(yè)展示，大家共同評議。

　　三、初讀課文，了解課文大意。

　　四、全課小結(jié)。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　出示生字卡片：曬太陽漂浮溫和幫助沖毀房屋災(zāi)害灌溉白袍管理

　　二、新授：

　　1．學(xué)習(xí)第一段

　　1）學(xué)生輕聲讀課文第一段。

　　2）思考：“我”變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的？

　　3）解詞：“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

　　2．看圖學(xué)習(xí)第二段。

　　1）在這段中“我”是指誰？

　　2）云是怎樣變成雨的'？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的雪？

　　3）讀了這段你知道了什么？

　　3．學(xué)習(xí)第三段。

　　1）學(xué)習(xí)這段你想知道什么？

　　2）學(xué)生自由提問。

　　3）小組討論

　　4）教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題：為什么說水在池子里睡覺？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開會又是怎么回事？

　　5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？

　　4．學(xué)習(xí)第四段。

　　1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？

　　2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？

　　5．指導(dǎo)朗讀。

　　6．你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。

　　三、完成本課練習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　19 我是什么

　　探究活動

　　你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說說，再寫下來。

我是什么教案篇10

　　第一課時

　　設(shè)計理念：

　　本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的'學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。

　　教學(xué)要求：

　　1. 學(xué)會10個生字，會認(rèn)6個生字。

　　2. 能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用“溫和”說句子。

　　3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　了解水的三態(tài)變化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　cai課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。

　　1. 大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？