漢語拼音教案

時間：2024-07-23 14:47:07 教案我要投稿

【精選】漢語拼音教案模板合集七篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】漢語拼音教案模板合集七篇

漢語拼音教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立拼讀音節(jié)，寫出詞語。

　　2.能借助拼音自讀詩歌，并能當(dāng)堂背誦。

　　3.積累關(guān)于時間的諺語、名言，懂得珍惜時間。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生課前收集有關(guān)時間的名言、格言、諺語。

　　2.或《小河流過我門前》的教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　一、讀一讀

　　小朋友們，今天，老師帶大家去一個風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩，愿意嗎？（出示課文插圖或）瞧，你們看到了什么？聽到了什么？

　　1.學(xué)生觀察后同桌互相說一說，可展開想像。

　　2.反饋觀察的`內(nèi)容。（如：小河仿佛在歌唱，小朋友在說話等。）

　　3.學(xué)習(xí)《小河流過我門前》。( ①自讀 ②小組討論：小河是怎么抓緊時間的呢？ ③表演讀 ④背讀)

　　二、背一背

　　小朋友們，剛才我們看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得時間的寶貴。它還給我們帶來了幾句諺語呢！你們想讀嗎？

　　出示：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　1.指生讀一讀。

　　2.齊讀，質(zhì)疑解疑。

　　3.背誦。

　　4.展示學(xué)生收集的名言、格言、諺語。播放歌曲《小溪流水響叮咚》（學(xué)生表演唱）。

　　三、拼一拼，寫出詞語。

　　小朋友們，時間像小河流水一去不復(fù)返，讓我們一塊兒珍惜時間，趕緊看看小河要我們做什么吧！

　　出示： shí iān() qīng zǎ() zhōng

漢語拼音教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.讀準(zhǔn) zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3.學(xué)會 zhi、chi、shi、r 四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4.認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2. 學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

　　3. 能夠看圖說一句意思完整的話。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，能夠看圖說一句意思完整的話。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1. 復(fù)習(xí)z c s

　�、� 談話導(dǎo)入：猜謎。

　　② 師小結(jié)并提問：誰能知道z c s這三個字母都叫什么名字？發(fā)音時要注意什么？

　　2. 復(fù)習(xí)zi ci si

　�、僬J(rèn)讀卡片上的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

　�、� 師小結(jié)并提問：這三個音節(jié)和上面三個字母的讀音上有什么不一樣？

　　生：z c s讀音短促，zi ci si讀音稍微長一些。

　　3. 拼讀音節(jié)。

　　4. 小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯，真是拼音的好朋友。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)聲母 zh

　　1. 字母 zh 的發(fā)音：

　�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“zh”

　�、� 師相機(jī)小結(jié)。

　�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　④ 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 zh 的書寫：

　�、俨シ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) zh 的書寫順序。

　�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ zh ”？占哪個格？

　�、蹖W(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學(xué)習(xí)聲母 ch

　　1. 字母 ch 的發(fā)音：

　�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“ch”

　�、� 師相機(jī)小結(jié)。

　�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　④ 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 ch 的書寫：

　　①播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ch 的書寫順序。

　�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ch”？占哪個格？

　�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　四、學(xué)習(xí)聲母 sh

　　1. 字母 sh 的發(fā)音：

　�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“sh”

　�、� 師相機(jī)小結(jié)。

　　③ 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 sh 的書寫：

　�、� 師：哪位小朋友能說說，占哪個格？

　�、� 師小結(jié)。

　�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　五、學(xué)習(xí)聲母 r

　　1. 字母 r 的發(fā)音：

　�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“r”

　�、� 師相機(jī)小結(jié)。

　�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 r 的書寫：

　�、� 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“r”？字母“r”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

　　② 師小結(jié)：小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，說得很對。

　�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這些字母的語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣，既有情趣，又有實(shí)效。同時，學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗(yàn)和辦法，讓他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和辦法交流出來記住字母，這對喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個好機(jī)會。他們都會欲欲試試，容易起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書寫，很容易寫好記牢。

　　六、課間操：《幸福拍手歌》

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這一設(shè)計(jì)，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，有利于后段的學(xué)習(xí)。

　　七、學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲

　　1. 教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。

　�、� 師：誰會來當(dāng)“小老師”教大家讀一讀？再說說讀時要注意什么？（生讀）

　�、� 開火車練讀。

　　2. 學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。

　　出示： zhī zhí zhǐ zhì

　　chī chí chǐ chì

　　shī shí shǐ shì

　　rī rí rǐ rì

　�、� 老師給它們分別戴上了帽子，大家能認(rèn)出來嗎？

　�、� 自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請“小老師”對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，老師一定要給予表揚(yáng)。

　　3. 鞏固練習(xí)：

　　出示帶有這四個整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語進(jìn)行認(rèn)讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這部分內(nèi)容采用開放式的教學(xué)法，因?yàn)楹蜕弦还?jié)z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同，所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會，學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　八、讀繞口令

　　出示：sì shì sì，shí shì shí

　　shí sì shì shí sì

　　sì shí shì sì shí

　�、倮蠋熛仁痉蹲x，并伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。

　�、趯W(xué)生跟著邊讀邊表演動作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達(dá)到了**，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　九、布置作業(yè)

　　1. 課堂作業(yè)：抄寫四個聲母，每個一行。

　　2. 家庭作業(yè)：告訴家長今天學(xué)習(xí)了哪4個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　十、板書設(shè)計(jì)

　　8 zh ch sh r

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 鞏固四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4. 認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5. 會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1. 采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。

　　2. 出示第7課的音節(jié)拼一拼并說出拼讀時的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　【設(shè)計(jì)意圖】即興和孩子們做游戲，溫故而知新，為新課奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　1. 出示書上的音節(jié)，進(jìn)行“我會讀”比賽：

　　zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo（重點(diǎn)輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié)）。

　　2. 抽出優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

　　3. 小老師下到小組個別輔導(dǎo)。

　　4. 加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀（指名讀，開火車，齊讀）。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞？

　　5. 分小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)�；ハ嗦犠x，比比看誰讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。

　　6. 各組匯報學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難：你能向大家提問嗎？教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋校正（不要忽略學(xué)困生的要求和體驗(yàn)）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深，由易到難，由簡單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié)，這非常符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊(duì)，這是新課程面向全體精神的.具體體現(xiàn)。

　　三、走進(jìn)意境學(xué)詞語

　　1. 觀察圖畫：看懂了什么就說什么。

　�、� 請同學(xué)到前面來說一說。

　　② 老師走進(jìn)意境，作簡單小結(jié)。

　　2. 拼讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）。

　　3. 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀，說一說在哪里見過某個字。

　　4. 師：誰會用哪個詞語來說一句話？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：由意境圖來體驗(yàn)生活，說圖上內(nèi)容，初步感知生字詞，通過各種形式的認(rèn)讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識字與生活有機(jī)地結(jié)合，互相促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。

　　四、拼讀兒歌《歡迎臺灣小朋友兒歌》

　　1. 出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請小朋友自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。

　　2. 你還會拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家拼一拼。

　　3. 同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會讀。

　　4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。

　　5. 拍著手自由讀兒歌。

　　6. 師：請小朋友想一想，臺灣小朋友來了，你會怎樣歡迎他呢？（討論交流）

　　【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌，在學(xué)習(xí)的過程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用，以達(dá)到面向全體的目的。

　　五、復(fù)習(xí)生字

　　1. 剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家認(rèn)識這幾個字嗎？

　　2. 出示卡片，開火車認(rèn)字：出、讀、書、騎、車、的、話。

　　3. 相互交流：這些生字你是怎么記住它的？不認(rèn)識的，可以從書上查一查拼音拼拼，也可以請教別人有什么好辦法能把它們記住。

　　4. 與同學(xué)交流可以組什么詞。

　　【設(shè)計(jì)意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。

　　六、匯報收獲

　　這節(jié)課交了哪些新朋友，和同桌說一說。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　8 zh ch sh r

漢語拼音教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

　　4認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

　　二、教材分析

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

　　第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。

　　第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的`喂小雞，有的洗衣服。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，

　�。辍ⅲ�、ｘ與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2本課生字、詞語卡片。

　　五、課時安排：

　　3課時。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友j、q、x，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學(xué)習(xí)j、q、x的音形及正確書寫

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)j的音形

　　1．出示j的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　�。�1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

　　（2）學(xué)生練習(xí)讀。

　　2．學(xué)生j的形

　�。�1）你有什么好辦法記住j的形？

　�。�2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

　　3．書寫字母j

　�。�1）怎樣寫好字母j呢？請大家看看書，j是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　�。�2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學(xué)生抄寫字母j。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　（二）學(xué)習(xí)字母q

　　1．出示q圖

　�。�1）問：這是什么呀！

　　（2）自己試著讀讀這個字母？

　　（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　�。�4）開火車讀字母q。

　　2．學(xué)習(xí)q的形

　�。�1）同桌同學(xué)說說怎么記q的形？

　�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　�。�3）區(qū)別bpdq的音形。

　　3．書寫字母q

　�。�1）看看書上的字母q是怎樣寫的？

　　（2）教師在四線三格中寫范字

　�。�3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)x的音形

　　1．出示x的圖

　　（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　�。�2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2．學(xué)習(xí)x的形

　�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　�。┳x記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3．書寫字母x

　�。�1）認(rèn)識﹨右斜、∕左斜。

　�。�2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　�。�3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

　�。�4）教師范寫

　　先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先右斜，再左斜。

　�。�5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母j、q、x，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯。

漢語拼音教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會z 聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、認(rèn)識生字，引導(dǎo)小朋友正確讀兒歌。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　區(qū)別 z和 c 兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　認(rèn)讀《過橋》兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書寫z聲母。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音卡片，教學(xué)課件，識字卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了聲母家族的好多小寶貝，他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國的`聲母城堡里認(rèn)識三個朋友，你們愿意嗎?

　　二、揭示并板書課題

　　1、媒體出示“情境圖”，師通過談話引出有關(guān)聲母。

　　過渡語：聲母家族中的幾個淘氣寶貝聽說咱們大(2)班的小朋友上課很認(rèn)真。他們呀，很想來看看，和我們一塊兒學(xué)習(xí)。他們是冬冬、小刺猬，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?

　　2、那咱們來和他們打個招呼，做個有禮貌的好孩子，好嗎?

　　(你們好啊!)

　　三、教讀字音

　　過渡：知道他們長得是什么樣了，但是我們還應(yīng)該知道這些字母叫什么，對嗎?轉(zhuǎn)自

漢語拼音教案篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

　　2、學(xué)會 a、o 、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　3、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。

　　4、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　【活動重點(diǎn)】

　　a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　【活動難點(diǎn)】

　　o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【活動過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?

　　2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

　　老師這兒有一本有趣的童話故事書，里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容，不加拼音的文字。)

　　能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認(rèn)識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

　　(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)

　　3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認(rèn)識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)

　　嗨，小朋友們好。

　　(幼兒與拼音打招呼)

　　歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

　　1、仔細(xì)觀察書中的這幅圖，說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　2、學(xué)習(xí)單韻母 a：

　�、� 讀準(zhǔn)音：

　　我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

　　你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

　　老師也學(xué)著她的樣來唱一唱，學(xué)生跟唱。

　　我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀� a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a。

　　學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音。

　�、� 認(rèn)清形：

　　請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。

　　邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是 a a a”。

　　你還有什么好辦法記住它?

　�、� 練習(xí)寫：

　　我們一起來寫個 a：

　　(教師范寫)

　　a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

　　(學(xué)生書空)

　　a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

　　它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。

　　(教師巡回，糾正)

　　幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個 a。

　　⑷ 學(xué)習(xí)聲調(diào)：

　　把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

　　幼兒邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a 遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?

　　(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)

　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 。

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

　　“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1、我會讀。

　　看板書練讀。

　　(鞏固音)

　　2、猜一猜。

　　(四人一組，一名小朋友做四個聲調(diào)的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的'手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

　　3、(念四聲調(diào)兒歌)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。

　　2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。

　　3、捉迷藏：

　　(貼出三張帶調(diào)a 的卡片)

　　哪一個帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí) o

　　1、讀準(zhǔn)音：

　　小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識。

　　(出示卡通的 o)

　　“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

　　誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。

　　(出示卡通的 o)

　　“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢�！�

　　(出示書上插圖)

　　你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?

　　(幼兒學(xué)大公雞打鳴)

　　發(fā) o 這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。

　　(教師范讀，幼兒跟讀)

　　念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼�！薄按蠊u o o 叫，叫我早起上學(xué)校�！�

　　2、讀四聲調(diào)：

　　老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?

　　(把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)

　　你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎?

　　老師也想來說說：

　　噢，我知道了(第一聲)

　　哦?我不明白(第二聲)

　　噢，原來是這樣(三)

　　哦，我懂了(第四聲)

　　3、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫：

　　再來看看，o 的形狀是怎樣的?

　　教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，o 住在哪個格子里?

　　好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

　　三、學(xué)習(xí) e

　　1、讀準(zhǔn)音：

　　(投影插圖)

　　小朋友，看，它是誰啊?

　　(大白鵝)

　　是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。

　　2、學(xué)習(xí)四聲：

　　(出示卡通e )

　　誰來向 e 問聲好?

　　e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎?

　　你能組個詞來讀一讀嗎?

　　e e e，大白鵝的鵝

　　e e e，惡心的惡

　　e e e，惡人的惡

　　3、認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

　　(出示插圖)

　　小朋友，你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?

　　真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。

　　我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　教師范寫。

　　把 e 也送回家吧。

　　學(xué)生練寫。

　　四、擴(kuò)展活動

　　你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽一聽，看誰編得最好�；丶液笠部山o家長講一講。

漢語拼音教案篇6

　　1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:漢語拼音2 i u v(小學(xué)語文一年級一年級上冊)

　　2．所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析:針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，引導(dǎo)激勵學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

　　3．教學(xué)內(nèi)容分析第一部分是三個單韻母 i、u、ü，兩個聲母 y、w，三個整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 ü 和 yu 的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

　　第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

　　第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時，ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

　　第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

　　4．教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過情趣導(dǎo)入，學(xué)會iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。v 發(fā)音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

　　2、通過文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的放置。

　　5．教學(xué)難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圓嘴巴而v的`口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕uv的口型開的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型，判斷讀音。

　　6．教學(xué)課時：一課時

　　7．教學(xué)過程

　　一、入課題，創(chuàng)設(shè)情景

　　1、朋友，今天老師帶來了3個拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想）

　　2、不過，咱們得先回答出一些問題，才能跟拼音寶寶做好朋友。（出示課題）現(xiàn)在這3個拼音寶寶躲在圖畫里，我看誰能最快在圖中找到它們。

　　3、我的發(fā)現(xiàn)：說說通過看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）衣服的衣領(lǐng)下邊像i

　�。�2）小烏鴉的窩像u

　　（3）小魚跳起像v

　　二、學(xué)習(xí)單韻母

　　1、學(xué)習(xí)i

　�。�1）朋友們真聰明，誰認(rèn)識它，誰就先來讀一讀

　　（2）范讀，指導(dǎo)發(fā)音（口開得很小，嘴角向兩邊展開，上下牙齒又?jǐn)D）

　　（3）指名讀，男女生對讀，指導(dǎo)中下生讀，順口溜：一件衣服

　�。�4）在生活中，你發(fā)現(xiàn) 像什么？說說你是怎樣記住它的？（像數(shù)學(xué)1加一點(diǎn)）

　�。�5）讀 i 的四聲，

　　原來 i 有四兄弟，我們一起來，認(rèn)識它，出示 ‰ ，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（上邊標(biāo)聲調(diào)符號時，不寫點(diǎn)）編兒歌讀四聲。

漢語拼音教案篇7

　　一、談話激趣。

　　1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　 2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e” 。

　　3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

　　二、看圖激趣

　　 1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？

　　 2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。

　　 3、這幅優(yōu)美的'山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？（讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）

　　 4、揭示課題。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

　　 1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？

　　 2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　 3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

　　 4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形；后半句是教我們記住音。