【精選】漢語(yǔ)拼音教案模板合集七篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立拼讀音節(jié),寫出詞語(yǔ)。
2.能借助拼音自讀詩(shī)歌,并能當(dāng)堂背誦。
3.積累關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)、名言,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前收集有關(guān)時(shí)間的名言、格言、諺語(yǔ)。
2.或《小河流過(guò)我門前》的教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讀一讀
小朋友們,今天,老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩,愿意嗎?(出示課文插圖或)瞧,你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
1.學(xué)生觀察后同桌互相說(shuō)一說(shuō),可展開(kāi)想像。
2.反饋觀察的`內(nèi)容。 (如:小河仿佛在歌唱,小朋友在說(shuō)話等。)
3.學(xué)習(xí)《小河流過(guò)我門前》。( ①自讀 ②小組討論:小河是怎么抓緊時(shí)間的呢? ③表演讀 ④背讀)
二、背一背
小朋友們,剛才我們看到小河一分一秒也不停,日日夜夜奔向前,它懂得時(shí)間的寶貴。它還給我們帶來(lái)了幾句諺語(yǔ)呢!你們想讀嗎?
出示:一年之計(jì)在于春, 一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
1.指生讀一讀。
2.齊讀,質(zhì)疑解疑。
3.背誦。
4.展示學(xué)生收集的名言、格言、諺語(yǔ)。播放歌曲《小溪流水響叮咚》(學(xué)生表演唱)。
三、拼一拼,寫出詞語(yǔ)。
小朋友們,時(shí)間像小河流水一去不復(fù)返,讓我們一塊兒珍惜時(shí)間,趕緊看看小河要我們做什么吧!
出示: shí iān() qīng zǎ() zhōng
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì) zh、ch、sh、r 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.讀準(zhǔn) zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節(jié)。
3.學(xué)會(huì) zhi、chi、shi、r 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。
課時(shí)劃分:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2. 學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)正確讀出它們的四聲。
3. 能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音,能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 復(fù)習(xí)z c s
、 談話導(dǎo)入:猜謎。
、 師小結(jié)并提問(wèn):誰(shuí)能知道z c s這三個(gè)字母都叫什么名字?發(fā)音時(shí)要注意什么?
2. 復(fù)習(xí)zi ci si
、僬J(rèn)讀卡片上的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
、 師小結(jié)并提問(wèn):這三個(gè)音節(jié)和上面三個(gè)字母的讀音上有什么不一樣?
生:z c s讀音短促,zi ci si讀音稍微長(zhǎng)一些。
3. 拼讀音節(jié)。
4. 小結(jié):同學(xué)們記憶力真不錯(cuò),真是拼音的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),從復(fù)習(xí)舊知入手,利用游戲使孩子們打開(kāi)了思維的大門,使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)園。富有多樣化競(jìng)爭(zhēng)的游戲,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,一上課就把孩子們愛(ài)玩之心引到了學(xué)習(xí)上來(lái)。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)聲母 zh
1. 字母 zh 的發(fā)音:
、 學(xué)生看圖說(shuō)話,尋找“zh”
、 師相機(jī)小結(jié)。
、 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
④ 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2. 字母 zh 的書寫:
、俨シ乓曨l,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) zh 的書寫順序。
、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f(shuō)說(shuō),你怎么寫“ zh ”?占哪個(gè)格?
、蹖W(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母 ch
1. 字母 ch 的發(fā)音:
① 學(xué)生看圖說(shuō)話,尋找“ch”
、 師相機(jī)小結(jié)。
、 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
④ 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2. 字母 ch 的書寫:
、俨シ乓曨l,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ch 的書寫順序。
②交流:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“ch”?占哪個(gè)格?
③ 學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
四、學(xué)習(xí)聲母 sh
1. 字母 sh 的發(fā)音:
、 學(xué)生看圖說(shuō)話,尋找“sh”
、 師相機(jī)小結(jié)。
、 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
、 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2. 字母 sh 的書寫:
、 師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),占哪個(gè)格?
、 師小結(jié)。
、 學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
五、學(xué)習(xí)聲母 r
1. 字母 r 的發(fā)音:
① 學(xué)生看圖說(shuō)話,尋找“r”
、 師相機(jī)小結(jié)。
③ 播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
、 學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2. 字母 r 的書寫:
、 師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“r”?字母“r”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?
、 師小結(jié):小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,說(shuō)得很對(duì)。
、 學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖】:這些字母的語(yǔ)音都在兒童語(yǔ)音中經(jīng)常出現(xiàn),合理地借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配,能化難為易,提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣,既有情趣,又有實(shí)效。同時(shí),學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗(yàn)和辦法,讓他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和辦法交流出來(lái)記住字母,這對(duì)喜歡探究的小朋友來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一個(gè)好機(jī)會(huì)。他們都會(huì)欲欲試試,容易起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書寫,很容易寫好記牢。
六、課間操:《幸福拍手歌》
【設(shè)計(jì)意圖】:這一設(shè)計(jì),符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,有利于后段的學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲
1. 教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。
、 師:誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)“小老師”教大家讀一讀?再說(shuō)說(shuō)讀時(shí)要注意什么?(生讀)
、 開(kāi)火車練讀。
2. 學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。
出示: zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
、 老師給它們分別戴上了帽子,大家能認(rèn)出來(lái)嗎?
、 自由練習(xí),同桌檢查,老師巡回指導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)困生,也可以請(qǐng)“小老師”對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),老師一定要給予表?yè)P(yáng)。
3. 鞏固練習(xí):
出示帶有這四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖】:這部分內(nèi)容采用開(kāi)放式的教學(xué)法,因?yàn)楹蜕弦还?jié)z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同,所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會(huì),學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
八、讀繞口令
出示:sì shì sì,shí shì shí
shí sì shì shí sì
sì shí shì sì shí
、倮蠋熛仁痉蹲x,并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。
、趯W(xué)生跟著邊讀邊表演動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固,而且課堂氣氛也達(dá)到了**,讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
九、布置作業(yè)
1. 課堂作業(yè):抄寫四個(gè)聲母,每個(gè)一行。
2. 家庭作業(yè):告訴家長(zhǎng)今天學(xué)習(xí)了哪4個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
十、板書設(shè)計(jì)
8 zh ch sh r
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3. 能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
4. 認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5. 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ):竹子、日出、騎車、讀書。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié),能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1. 采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。
2. 出示第7課的音節(jié)拼一拼并說(shuō)出拼讀時(shí)的技巧(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
【設(shè)計(jì)意圖】即興和孩子們做游戲,溫故而知新,為新課奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1. 出示書上的音節(jié),進(jìn)行“我會(huì)讀”比賽:
zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo(重點(diǎn)輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié))。
2. 抽出優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。
3. 小老師下到小組個(gè)別輔導(dǎo)。
4. 加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀(指名讀,開(kāi)火車,齊讀)。誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞?
5. 分小組合作學(xué)習(xí):同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié);ハ嗦(tīng)讀,比比看誰(shuí)讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。
6. 各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難:你能向大家提問(wèn)嗎?教師相機(jī)指導(dǎo),反饋校正(不要忽略學(xué)困生的要求和體驗(yàn))。
【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深,由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié),這非常符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們自主、合作、探究,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。關(guān)注學(xué)困生,不讓一位同學(xué)掉隊(duì),這是新課程面向全體精神的.具體體現(xiàn)。
三、走進(jìn)意境學(xué)詞語(yǔ)
1. 觀察圖畫:看懂了什么就說(shuō)什么。
、 請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
、 老師走進(jìn)意境,作簡(jiǎn)單小結(jié)。
2. 拼讀圖上的音節(jié)(自由讀、指名讀、齊讀)。
3. 出示帶拼音的詞語(yǔ):竹子、日出、騎車、讀書,根據(jù)拼音讀一讀,說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)某個(gè)字。
4. 師:誰(shuí)會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?
【設(shè)計(jì)意圖】:由意境圖來(lái)體驗(yàn)生活,說(shuō)圖上內(nèi)容,初步感知生字詞,通過(guò)各種形式的認(rèn)讀,再加上聯(lián)想,讓學(xué)拼音和識(shí)字與生活有機(jī)地結(jié)合,互相促進(jìn),相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。
四、拼讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友兒歌》
1. 出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》,請(qǐng)小朋友自己試著,把紅色的音節(jié)拼一拼。
2. 你還會(huì)拼讀哪些音節(jié),做小老師帶著大家拼一拼。
3. 同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會(huì)讀。
4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀。)發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。
5. 拍著手自由讀兒歌。
6. 師:請(qǐng)小朋友想一想,臺(tái)灣小朋友來(lái)了,你會(huì)怎樣歡迎他呢?(討論交流)
【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長(zhǎng)、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是首例,老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用,以達(dá)到面向全體的目的。
五、復(fù)習(xí)生字
1. 剛才大家讀兒歌真起勁,考考大家認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?
2. 出示卡片,開(kāi)火車認(rèn)字:出、讀、書、騎、車、的、話。
3. 相互交流:這些生字你是怎么記住它的?不認(rèn)識(shí)的,可以從書上查一查拼音拼拼,也可以請(qǐng)教別人有什么好辦法能把它們記住。
4. 與同學(xué)交流可以組什么詞。
【設(shè)計(jì)意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。
六、匯報(bào)收獲
這節(jié)課交了哪些新朋友,和同桌說(shuō)一說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、板書設(shè)計(jì)
8 zh ch sh r
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
4認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
二、教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。
第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的`喂小雞,有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌,配有圖畫。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),
。、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2本課生字、詞語(yǔ)卡片。
五、課時(shí)安排:
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友j、q、x,你們?cè)敢鈫?(貼卡片)。
二、學(xué)習(xí)j、q、x的音形及正確書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)j的音形
1.出示j的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
。1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
(2)學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生j的形
。1)你有什么好辦法記住j的形?
(2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3.書寫字母j
(1)怎樣寫好字母j呢?請(qǐng)大家看看書,j是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?
。2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書。
。3)學(xué)生抄寫字母j。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母q
1.出示q圖
。1)問(wèn):這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?
。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
。4)開(kāi)火車讀字母q。
2.學(xué)習(xí)q的形
(1)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記q的形?
(2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
。3)區(qū)別bpdq的音形。
3.書寫字母q
。1)看看書上的字母q是怎樣寫的?
。2)教師在四線三格中寫范字
。3)自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)x的音形
1.出示x的圖
(1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
。2)指名讀
(3)開(kāi)火車讀
2.學(xué)習(xí)x的形
。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
)讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x
3.書寫字母x
。1)認(rèn)識(shí)﹨右斜、∕左斜。
。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?
。3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。
。4)教師范寫
先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,先右斜,再左斜。
(5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。
三、小結(jié):
今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母j、q、x,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯(cuò)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)z 聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)生字,引導(dǎo)小朋友正確讀兒歌。。
教學(xué)重點(diǎn):
區(qū)別 z和 c 兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
認(rèn)讀《過(guò)橋》兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
正確書寫z聲母。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片,教學(xué)課件,識(shí)字卡片。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母家族的好多小寶貝,他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國(guó)的`聲母城堡里認(rèn)識(shí)三個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?
二、揭示并板書課題
1、媒體出示“情境圖”,師通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。
過(guò)渡語(yǔ):聲母家族中的幾個(gè)淘氣寶貝聽(tīng)說(shuō)咱們大(2)班的小朋友上課很認(rèn)真。他們呀,很想來(lái)看看,和我們一塊兒學(xué)習(xí)。他們是冬冬、小刺猬,蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?
2、那咱們來(lái)和他們打個(gè)招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子,好嗎?
(你們好啊!)
三、教讀字音
過(guò)渡:知道他們長(zhǎng)得是什么樣了,但是我們還應(yīng)該知道這些字母叫什么,對(duì)嗎?轉(zhuǎn)自
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
2、學(xué)會(huì) a、o 、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
3、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。
4、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件,a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,喜歡聽(tīng)童話故事嗎?
2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)
老師這兒有一本有趣的童話故事書,里面有很多動(dòng)聽(tīng)的故事。 (出示書中內(nèi)容,不加拼音的文字。)
能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認(rèn)識(shí),怎么去讀呢?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
(多媒體播放聲音:小朋友,你們來(lái)到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是拼音王國(guó)中的漢語(yǔ)拼音,漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)
3、拼音王國(guó)里有三大家族,他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天,老師就帶你們到拼音王國(guó),去認(rèn)識(shí)韻母家族中最可愛(ài)的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動(dòng)卡片)
嗨,小朋友們好。
(幼兒與拼音打招呼)
歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課
1、仔細(xì)觀察書中的這幅圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽(tīng)到了什么?
(幼兒自由發(fā)言)
2、學(xué)習(xí)單韻母 a:
、 讀準(zhǔn)音:
我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來(lái)嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿 a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱,學(xué)生跟唱。
我們念 a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來(lái)念:張大嘴巴 a a a,小女孩練唱 a a a,a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a a a。
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車發(fā)音。
⑵ 認(rèn)清形:
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是 a a a”。
你還有什么好辦法記住它?
、 練習(xí)寫:
我們一起來(lái)寫個(gè) a:
(教師范寫)
a 要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。
(學(xué)生書空)
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這四線格,跟我一起念:“四線格”。
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a 就住在中格里,好,我們比一比,看誰(shuí)先把 a 送回家。
(教師巡回,糾正)
幼兒在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè) a。
⑷ 學(xué)習(xí)聲調(diào):
把 a 送回家了,我們也該開(kāi)著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
幼兒邊說(shuō),教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a 遇上它們,讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢?
(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)
對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a
跟老師說(shuō):“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽(tīng)老師念:a 。
別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚,會(huì)問(wèn)他:“啊,你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀:
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念:“啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ?”跟我一起說(shuō)。
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會(huì)讀。
看板書練讀。
(鞏固音)
2、猜一猜。
(四人一組,一名小朋友做四個(gè)聲調(diào)的手勢(shì),另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的'手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)
3、(念四聲調(diào)兒歌):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。
2、打亂順序開(kāi)火車讀帶調(diào) a。
3、捉迷藏:
(貼出三張帶調(diào)a 的卡片)
哪一個(gè)帶調(diào)的 a 藏起來(lái)了?找出來(lái)讀一讀。
二、學(xué)習(xí) o
1、讀準(zhǔn)音:
小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高興,拉來(lái)了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識(shí)。
(出示卡通的 o)
“嗨,你們好,我是 o,是 a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!
誰(shuí)想和 o 交朋友?快來(lái)和它打招呼吧。
(出示卡通的 o)
“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出 o o o 的叫聲,催人們起床呢。”
(出示書上插圖)
你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?
(幼兒學(xué)大公雞打鳴)
發(fā) o 這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來(lái)發(fā)音。
(教師范讀,幼兒跟讀)
念兒歌:“一只大公雞,早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫,叫我早起上學(xué)校。”
2、讀四聲調(diào):
老師給 o 帶上了帽子,你們還能念嗎?
(把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)
你們能把它放到一句話當(dāng)中,來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō):
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來(lái)是這樣(三)
哦,我懂了(第四聲)
3、認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫:
再來(lái)看看,o 的形狀是怎樣的?
教師范寫:o 要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。 請(qǐng)你們找一找,o 住在哪個(gè)格子里?
好,請(qǐng)你們把 o 也送回拼音格里,比一比,誰(shuí)寫的好。
三、學(xué)習(xí) e
1、讀準(zhǔn)音:
(投影插圖)
小朋友,看,它是誰(shuí)啊?
(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴 e e e。試一試。
2、學(xué)習(xí)四聲:
(出示卡通e )
誰(shuí)來(lái)向 e 問(wèn)聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
3、認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):
(出示插圖)
小朋友,你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影 e e e。
我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
教師范寫。
把 e 也送回家吧。
學(xué)生練寫。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
你們能用a o e 三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)編得最好;丶液笠部山o家長(zhǎng)講一講。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:漢語(yǔ)拼音2 i u v(小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)一年級(jí)上冊(cè))
2.所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);把識(shí)字、寫字作為本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn),始終把拼音、生字,詞語(yǔ)的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測(cè)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度,引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
3.教學(xué)內(nèi)容分析 第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü,兩個(gè)聲母 y、w,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu,配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形,衣服左邊的樹(shù)杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁,烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音,烏鴉窩的形狀提示 u 的形,屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚,“魚”提示 ü 和 yu 的音,魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu,同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。
4.教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)情趣導(dǎo)入 ,學(xué)會(huì)iuv的發(fā)音,i是齊齒呼,發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊,舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的,中間留一個(gè)小孔,舌頭往后縮。v 發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型,像吹笛子,牙齒抵下齒背。
2、 通過(guò)文中插圖分析,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法,包括筆順筆畫,以及在四線格中的位置,尤其是iv的點(diǎn)的放置。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型,相似但是u 圓嘴巴而v的`口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn);1、口型的區(qū)分,因?yàn)閕uv的口型開(kāi)的都比較小,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型,判斷讀音。
6.教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
7.教學(xué)過(guò)程
一、 入課題,創(chuàng)設(shè)情景
1、 朋友,今天老師帶來(lái)了3個(gè)拼音寶寶,你們想跟它們做好朋友嗎?(想)
2、 不過(guò),咱們得先回答出一些問(wèn)題,才能跟拼音寶寶做好朋友。(出示課題 )現(xiàn)在這3個(gè)拼音寶寶躲在圖畫里,我看誰(shuí)能最快在圖中找到它們。
3、 我的發(fā)現(xiàn):說(shuō)說(shuō)通過(guò)看圖你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1) 衣服的衣領(lǐng)下邊像i
。2) 小烏鴉的窩像u
。3) 小魚跳起像v
二、 學(xué)習(xí)單韻母
1、 學(xué)習(xí)i
。1) 朋友們真聰明,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,誰(shuí)就先來(lái)讀一讀
(2) 范讀,指導(dǎo)發(fā)音(口開(kāi)得很小,嘴角向兩邊展開(kāi),上下牙齒又?jǐn)D)
。3) 指名讀,男女生對(duì)讀,指導(dǎo)中下生讀,順口溜:一件衣服
(4) 在生活中,你發(fā)現(xiàn) 像什么?說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的?(像數(shù)學(xué)1加一點(diǎn))
(5) 讀 i 的四聲,
原來(lái) i 有四兄弟,我們一起來(lái),認(rèn)識(shí)它,出示 ‰ ,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?( 上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí),不寫點(diǎn))編兒歌讀 四聲。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
一、談話激趣。
1、從今天起,我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽(tīng)講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問(wèn)聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的'山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來(lái)嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)
4、揭示課題。
三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱呼她?
2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
(一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com
(二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七、趣味練習(xí),鞏固新知
1、“我會(huì)讀”,看板書練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)
1、看書,認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè),字母的規(guī)范寫法在什么地方。
2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。
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