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小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2024-10-06 07:34:59 教案 我要投稿

小蝌蚪找媽媽教案集錦5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小蝌蚪找媽媽教案集錦5篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)寶寶學(xué)畫小蝌蚪的基本技能。

  2、讓寶寶在回憶小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的心情,我們應(yīng)該幫助它們。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、寶寶認(rèn)識(shí)過(guò)許多小動(dòng)物,包括小蝌蚪找媽媽故事里的所有動(dòng)物。

  2、寶寶已聽過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事,理解故事情節(jié)。

  3、小蝌蚪找媽媽添畫的紙、油畫棒等。小蝌蚪找媽媽的故事磁帶。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、寶寶,青蛙媽媽的'寶寶是誰(shuí)?(小青蛙、小蝌蚪等)。

  2、小蝌蚪長(zhǎng)的怎樣,大大的腦袋,黑黑的身體,細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說(shuō),小蝌蚪正在找媽媽。(教師邊念兒歌邊示范畫小蝌蚪)

  小蝌蚪找媽媽,媽媽與我不一樣,

  媽媽媽媽你在哪?寶寶一起幫助它。

  啊,青芫褪悄懵杪琛?

  3、寶寶操作畫,教師放錄音故事《小蝌蚪找媽媽》。教師鼓勵(lì)

  4、畫得又像又好的寶寶。

  5、評(píng)價(jià)作品與兒歌一起講述,獎(jiǎng)勵(lì)畫面好的寶寶。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)3個(gè)新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說(shuō)出趨向動(dòng)詞的不同用法。

  2.理解課文內(nèi)容,回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

  3.仔細(xì)看圖,講述圖意,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手,要保護(hù)青蛙。

  4.分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。

  課前準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖(或幻燈片)、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  1.昨天,老師撿到了一張“尋人啟事”,你們想看看嗎?

  2.(出示尋人啟示)讀:我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽是誰(shuí)?它在哪?聽說(shuō)一(1)班的小朋友是最聰明的,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。(板書:小蝌蚪找媽媽)

  二、引導(dǎo)看圖

  1.圖片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看圖)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。

 。▽W(xué)生試說(shuō):小蝌蚪大大的腦袋,黑黑的,長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。)

  2.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇見了誰(shuí)?(鯉魚烏龜)教師相機(jī)板書:烏龜

  三、自學(xué)課文

  老師提出要求,對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想:課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過(guò)程中,它有什么變化?

  四、檢查、交流自學(xué)情況

  1.學(xué)習(xí)生字新詞。

 。1)在課文里找出生字,畫下來(lái),讀一讀,相互正音。

 。2)同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后寫一寫。

 。3)教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  蝌蚪,kēdǒu,都是左右結(jié)構(gòu),蟲字旁。群,qún,13筆,左右結(jié)構(gòu);遥琱uī,6筆,半包圍結(jié)構(gòu),右下是“火”。腿,tuǐ,13筆,左右結(jié)構(gòu),右邊是退。姨,yí,9筆,左右結(jié)構(gòu),左邊女字旁,右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí),橫不要出頭。寬,kuān,三拼音,10筆。嘴,zuǐ,要讀準(zhǔn)平舌音,注意寫好右邊的筆畫。龜,guī,7筆,注意下邊的寫法。擺,bǎi,左右結(jié)構(gòu),13筆,追,zhuī,翹舌音,9筆。要寫好右邊。肚,dù,左右結(jié)構(gòu),7筆。鼓,gǔ,左右結(jié)構(gòu),13筆,注意寫好右邊的筆畫。

  2.試著回答問題:小蝌蚪是什么樣的?小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的?青蛙長(zhǎng)得什么樣?

  五、課堂練習(xí)

  認(rèn)記生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.認(rèn)讀生字新詞。

  2.聽寫:蝌蚪

  一群灰色

  烏龜寬嘴巴

  鼓眼睛

  3.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。

  二、導(dǎo)學(xué)課文

  1.導(dǎo)讀第1自然段

 。1)課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,長(zhǎng)著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地在池塘里游來(lái)游去。)教師一邊講評(píng)一邊板書:池塘一群黑灰色

  (2)小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀?(快活地游來(lái)游去)

 。3)小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去,我們也來(lái)快活地讀讀書,請(qǐng)齊讀第一段。

  小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天——怎么了?(長(zhǎng)出了兩條后腿。)(師貼長(zhǎng)后腿的畫于黑板上)

 。4)小蝌蚪太想念自己的媽媽了,于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽,它是怎樣回答的呢?課文又是怎樣寫的呢?我們就是這群小蝌蚪,再來(lái)讀讀他們的話。(生讀蝌蚪的話)

  (5)(出示——鯉魚)老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚媽媽,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪,向我打聽?(請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí))

 。6)交換,學(xué)生念鯉魚媽媽,教師念小蝌蚪。

  理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀,邊讀邊做動(dòng)作)

 。7)從鯉魚媽媽的回答中,我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么?(四條腿,寬嘴巴。)

  2.導(dǎo)讀第3自然段

 。1)小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話,繼續(xù)游啊游,過(guò)了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(又長(zhǎng)出了兩條前腿。)(師貼長(zhǎng)前腿的畫于黑板上)

  小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。(烏龜同青蛙一樣是四條腿,寬嘴巴)

  理解“追上去”在句子中的'作用。(從背后趕上去打招呼)表演動(dòng)作。

  3.導(dǎo)讀第4自然段。

  (1)指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣?找出描寫大青蛙的句子。

  板書:四條腿(蹲)

  寬嘴巴

  大眼睛(鼓)

  綠衣裳(披)

  白肚皮(露)

  理解“游過(guò)去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的媽媽,心里很高興、很踏實(shí))表演動(dòng)作。

  4.齊讀第5自然段。

 。1)小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明,認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽,小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵?(小蝌蚪尾巴變短了)(師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片)小青蛙以后跟著媽媽做什么?(捉害蟲)

  5.小結(jié):教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。(青蛙是莊稼的好朋友,專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲,一只青蛙一天要吃害蟲40~50只,多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以,我們要保護(hù)青蛙)

  三、課堂練習(xí)

  1.讀寫生字新詞。

  2.仿寫句子。

  地點(diǎn)有什么樣子干什么

  池塘里有一群小蝌蚪大腦袋,黑灰色身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去

  有一群鵝

  有一群小雞

  有一只猴子

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.看拼音,寫漢字。

  Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ,kuānkuāndezuǐba,gǔzhedàyǎnjing,pīzhebìlǜdeyīshang,lòuzhexuěbáidedùpī。

  2.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣?后來(lái)呢?教師板書:

  大腦袋

  黑灰色

  長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)兩條后腿

  長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短

  尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

  二、分角色朗讀課文

  三、把課文內(nèi)容講一講

  老師提示線索:池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……,不知什么時(shí)候……

  四、總結(jié)

  課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事,講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫法都是一樣的:先寫小蝌蚪的變化,再寫小蝌蚪看見了誰(shuí),最后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。

  通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們不但掌握了生字、新詞,而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容,合理想象,按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章,對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。

  五、課堂練習(xí)

  1.說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

  2.完成課后習(xí)題3。

  板書:

  小蝌蚪找媽媽

  小蝌蚪

  →

  變

  →

  青蛙

  大腦袋

  →

  長(zhǎng)了兩

  →

  長(zhǎng)了兩

  →

  尾巴

  →

  不見

  黑灰的身子

  條后腿

  條前腿

  變短

  尾巴

  長(zhǎng)尾巴

  ↓

  ↓

  ↓

  找媽媽

  →

  鯉魚

  →

  烏龜

  →

  大青蛙

  →

  捉害蟲

  《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思

  《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

  興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來(lái)的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對(duì)課文的興趣有無(wú),直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們?cè)尞惵曋,教師用幻燈打出《尋人啟事》?/p>

  大家好!

  我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說(shuō)一(1)班的小朋友是最聰明的,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!

  同學(xué)們恍然大悟,不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容,原來(lái)是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來(lái)了。這時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地問:“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語(yǔ),也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。

  二、讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文,豐富語(yǔ)言的積累

  1.讀——分層朗讀,讀出感情

 。1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。b.小蝌蚪的媽媽是誰(shuí),從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無(wú)目的,提高了讀的質(zhì)量。

 。2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程,是全文的重點(diǎn),處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。b.比較句子。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對(duì)話。d.分角色朗讀并表演。

  2.說(shuō)——以讀促說(shuō),說(shuō)中理解

 。1)說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。

 。2)說(shuō)內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

  3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

  教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。

  4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)

  新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展!闭n堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣昵?他們倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

  教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生;把評(píng)的自由還給學(xué)生。通過(guò)感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn),盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全員活動(dòng),全程活動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主人。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

  2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“矢”字旁,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。

  3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子,把句子寫具體,通過(guò)選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

  4、會(huì)分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,能分角色有感情地朗讀課文,懂得青蛙是捉害蟲的能手,懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

  三、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):讀通課文,學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“矢”字旁,理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。

 。ㄒ唬┲苯咏翌}、讀題。

  學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

 。ǘ┏踝x課文。

  1、要求:邊讀邊把生字劃出來(lái),多讀幾遍,把它讀正確。

  這是個(gè)非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

  2、檢查初讀情況。

  生字詞出示:蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

 。1)按照課文讀一讀,即帶拼音。

 。2)看著黑板讀一讀,不帶拼音。

 。3)字形的教學(xué):你記住了哪些字,是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫,需要大家?guī)兔Φ模?/p>

 。4)我說(shuō)你做:師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

 。5)送生字回家。

  過(guò)渡:大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了,那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立,如果有錯(cuò)了,你就坐下來(lái)讀。

  (6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況,集體糾正。

 。7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎?

  生說(shuō),也就是故事的大概內(nèi)容。

 。ㄈ┩瓿烧n后作業(yè):

  第1題,寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  要點(diǎn):認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

  (一)小蝌蚪的樣子。

  1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。

  找出:大大的腦袋,青灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的.尾巴。

  2、讀一讀句子。

  3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。

  4、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫的圖。

  5、練一練。

  小蝌蚪游來(lái)游去。

  (1)小蝌蚪在哪里游來(lái)游去?

 。2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去?

 。ǘ┬◎蝌降男螒B(tài)變化。

  1、過(guò)渡。

  師:小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來(lái),用上自己喜歡的記號(hào)。

  (1)小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條后腿。

 。2)小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,又長(zhǎng)出兩條前腿。

 。3)小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短”

 。4)不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

  2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、交流,既評(píng)一評(píng)。

  4、改一改。

  5、說(shuō)一說(shuō)。

  參照課后五:

  選詞填空,說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

  又先最后接著

  小蝌蚪()長(zhǎng)出了兩條后腿,()長(zhǎng)出了兩條前腿,()尾巴變短了,()尾巴不見了,變成了一只小青蛙。

  6、讀一讀。

  (三)青蛙的樣子。

  1、讀一讀,找一找。

  師:小蝌蚪變成了青蛙,青蛙長(zhǎng)什么樣,你能在課文中找出來(lái)嗎?用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。

  生:四條腿,寬嘴巴。

  生:披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。

  生:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服。

  2、說(shuō)一說(shuō)。

  師:能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  生:青蛙有四條腿,嘴巴是寬寬的,披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。

  3、背一背青蛙的形態(tài)句。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)布置:課堂作業(yè)本2、5、6

  第三課時(shí)

  要點(diǎn):指導(dǎo)分角色朗讀全問,再次了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。完成課堂作業(yè)本。

  (一)鞏固練習(xí):

  1、復(fù)習(xí)新詞,聽寫詞語(yǔ)。

  2、排列順序:

 。

  )小蝌蚪的尾巴變短了。

  (

 。┬◎蝌接珠L(zhǎng)出了兩條前腿。

 。

  )小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去。

  (

 。┬◎蝌降奈舶筒灰娏恕

 。

 。┬◎蝌介L(zhǎng)出了兩條后腿。

  3、填空完成。

  青蛙四條腿、()嘴巴、披著(),露著(),鼓著()。

 。ǘ┓纸巧首x全文。

  1、分組讀。

  2、抽組讀,評(píng)議。

  3、選擇喜歡的角色讀。

  (三)讀了課文,你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)?

  教育意義:要保護(hù)青蛙,知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確,不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。

 。ㄋ模╇S堂練習(xí)。

  完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

  反思:

  在教學(xué)中之所以確立這個(gè)為難點(diǎn),因?yàn)槲恼碌慕^大多數(shù)篇幅都是寫的這個(gè)內(nèi)容,而且同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的了解不多,容易混淆一些常識(shí)性的內(nèi)容。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的句子進(jìn)行讀、說(shuō),覺得學(xué)生的掌握情況很好。在這一次,無(wú)意間讓學(xué)生畫一畫,沒想到一畫問題就畫出來(lái)了,在畫中檢查出學(xué)生在青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程中只注意到四肢的變化,沒有注意到顏色、花紋的變化,而這就不能正確地反應(yīng)出生長(zhǎng)過(guò)程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)相信學(xué)生對(duì)這一認(rèn)識(shí)會(huì)由不正確到正確。在整堂課的教學(xué)中一條線貫穿到底,從檢查環(huán)節(jié)來(lái)看,效果是明顯的,即使是最差的學(xué)生也能準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

  2.理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。

  3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事錄音、PPT、圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.以謎語(yǔ)的形式,引起幼兒聽故事的興趣。

  師:今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰(shuí)嗎?有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來(lái)聽一聽吧。

  2.聽故事錄音一遍,并提問

 。1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?

 。2)小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢?

  3.教師邊演示PPT邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問:

 。1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

  (2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?又遇到了誰(shuí)?又是怎么說(shuō)的?

 。3)為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?

 。4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的`不像呢?

  小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

  4.回憶故事情節(jié),將故事圖片進(jìn)行排序。

  5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

  《小班語(yǔ)言教案“小蝌蚪找媽媽”》摘要:嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。 3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事錄音、PPT、圖片等。 活動(dòng)過(guò)程: 1.以謎語(yǔ)的形式,引起幼兒聽故事的興趣。 師:今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜:小黑魚,...

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》,理解并記住歌詞內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒理解并記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小蝌蚪的圖片

  2、歌曲的圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、師:老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),猜猜是什么小動(dòng)物?“圓圓腦袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游”小朋友們你們猜一猜,這是什么小動(dòng)物?

  2、師:對(duì)了,是小蝌蚪。我們一起來(lái)看看小蝌蚪是長(zhǎng)什么樣呢?(展示真實(shí)小蝌蚪的圖片)幼兒講述的過(guò)程中老師豐富歌詞。

  二、熟悉歌詞引出圖譜。

  1、師:小蝌蚪的頭是怎么樣的?

  對(duì)了,圓圓的腦袋,是什么顏色的?

  圓圓腦袋,黑油油(師出示圖譜,幼兒集體念一次)

  2、師:小蝌蚪還有什么?

  對(duì)了,小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴,它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

  細(xì)細(xì)尾巴,扭呀扭

  3、師:小蝌蚪在小河里面干什么呢?

  它在小河里面轉(zhuǎn)圈游,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游啊游。

  4、師:小小蝌蚪,游游游,他在干嘛啊?

  小小蝌蚪,游游游,它是在找媽媽,它說(shuō)媽媽媽媽,在哪頭?小朋友一起說(shuō)。

  5、師:我們一起看著圖譜念一遍歌詞

  《小蝌蚪找媽媽》

  小小蝌蚪,游游游,圓圓腦袋,黑油油,

  細(xì)細(xì)尾巴,扭呀扭,小河里面,轉(zhuǎn)圈游,

  轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,

  小小蝌蚪,游游游,媽媽媽媽,在哪頭?

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、師:老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽的`歌,我們一起來(lái)聽一聽?

  2、清唱一遍。你聽到了什么?咂咂咂這個(gè)詞要學(xué)一學(xué)

  3、老師彈奏并演唱第二遍,可以邊聽著音樂邊打節(jié)拍。(邊拍手)

  4、第三遍繼續(xù)熟悉歌詞與樂曲。老師領(lǐng)唱:我們一邊看圖譜,一邊唱,會(huì)唱的小朋友跟著老師一起唱。

  5、幼兒演唱2-3遍,鼓勵(lì)幼兒唱的時(shí)候創(chuàng)編一下動(dòng)作。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、師:剛才我們小朋友在小椅子跳得真漂亮,我們?cè)谥虚g來(lái)跳一跳。

  起立,站到當(dāng)中,我們邊聽音樂,自己邊想動(dòng)作,一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小蝌蚪。

  2、師:我看到···做的很好看,請(qǐng)她來(lái)跳一跳。然后,大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)個(gè)兩三個(gè)小朋友)

  3、師:我們?cè)賮?lái)聽音樂邊唱邊跳一跳?

  4、游戲:小蝌蚪在水里干什么呀?它要找誰(shuí)呀?(媽媽)我們來(lái)做小蝌蚪一起來(lái)在水里游一游,去找一找媽媽在那里,找到媽媽要說(shuō)什么?(媽媽找到了)!(幼兒和老師一起做小蝌蚪,另外一位老師扮青蛙媽媽)游戲二次。小結(jié):今天我們玩了一個(gè)音樂游戲小蝌蚪找媽媽,小朋友們表現(xiàn)的都很棒,表?yè)P(yáng)一下自己吧。

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