【精品】中班教案集合六篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的中班教案6篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠用線條在畫面中間表現(xiàn)出小豬蕩秋千的形象。
2、能用線條、圖案裝飾小白兔的身體。
【活動(dòng)過程】
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們,你們看,這是誰呀?
2、小豬長得什么樣子呀?
3、小結(jié):小豬有個(gè)圓圓的腦袋,上面有兩個(gè)三角形的耳朵,臉上有兩個(gè)眼睛,一個(gè)橢圓形的豬鼻子,里面用兩個(gè)圓圓的豬鼻孔哦!小豬的四條腿都是短短的,還有個(gè)卷卷的小尾巴。
二、教師講解示范畫蕩秋千的小豬。
1、那你們看這只小豬在干什么呀?你們會(huì)不會(huì)來畫一畫蕩秋千的小豬呢?
2、教師講解示范畫法。
3、請個(gè)別幼兒嘗試畫小豬形象。
三、教師示范裝飾畫小豬。
1、小朋友們,小豬畫好了,他很想穿上一件漂亮的衣服呀!我們可以怎么辦呢?
2、那可以怎么來畫呢?引導(dǎo)幼兒交流,教師根據(jù)幼兒的要求來進(jìn)行裝飾,并強(qiáng)調(diào)各種線條、裝飾圖案的畫法。
3、請個(gè)別幼兒來進(jìn)行裝飾。
四、組織幼兒操作。
師:寶貝們!現(xiàn)在輪到你們來試一試咯!
活動(dòng)反思:
本次線描活動(dòng)中小豬的.形象幼兒還是比較熟悉的,大部分幼兒都能夠畫出小豬的基本形象,但是蕩秋千的動(dòng)作對于幼兒來說有一定的困難,在繪畫時(shí)我忽略了幼兒所畫形象的大小,導(dǎo)致了很多孩子畫的過小,裝飾起來效果就不太好了!今后對于孩子構(gòu)圖方面的能力還有待提高。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過程種,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)物體的輕重。
3、培養(yǎng)幼兒在操作活動(dòng)中的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木
活動(dòng)過程:
一、利用課件,教師講述故事,引出課題,比較兩樣物體的輕重。
1.秋天來了,果園里各種水果都成熟了,小朋友們,我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)
2.這時(shí)候小兔子,跑來了,它說:“我肚子餓了,想吃東西,你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說:“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果,你可以在蘋果和橘子之間,找出那個(gè)重,哪個(gè)輕嗎?
3.小朋友,老師這里有蘋果和橘子,你覺得那個(gè)更重?(學(xué)習(xí)詞匯:掂一掂)
4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告訴老師掂完之后是那樣水果重?
5幼兒操作簍子里的兩樣物體,激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。
教師總結(jié):
原來兩樣物體比較輕重的時(shí)候,不能光用眼睛看,有時(shí)候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續(xù)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦,什么聲音?(播放課件,小雞小鴨吵架的聲音,比較差、誰輕誰重)
2、小朋友,你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):沉下去的一邊是重的,蹺起來的那邊是輕的。
4、引導(dǎo)幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的`?(播放課件)
三、繼續(xù)欣賞課件,引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。
引導(dǎo)幼兒相互商量:怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?
幼兒討論得出結(jié)果:先兩樣兩樣比,找出重的,再拿走輕的,把剩下的兩樣再比,再找出最重的,最后把兩樣輕的再比,得出最輕的。
5、出示三樣形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青棗,先請幼兒掂一掂,然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。
操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙,幼兒和老師一起說出它的好辦法,一幼兒操作,引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。
四、分組操作。
教師介紹操作活動(dòng):
第一組,用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體,并在重的后面打上ü。
第二組:使用天平秤出三樣水果的輕重,并進(jìn)行記錄。
第三組:引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重,并進(jìn)行記錄。
五、評價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過程中體會(huì)到了樂趣與成功感。通過活動(dòng)延伸,加深了孩子對知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
但是在活動(dòng)過程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的排列規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩旗圖片一張,磁性蝴蝶、小狗、小兔,紅黃藍(lán)皮球若干。
2、雪花片若干。
3、幾何圖片一張。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)開始。
老師:小朋友們好,今天啊老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些彩旗,我們來看看都有什么顏色的彩旗吧!
。ǔ鍪静势靾D片)
老師:這些漂亮的彩旗都有什么顏色啊,我們一起來說一說。
。ㄓ變夯卮穑
老師:小朋友們說的真好,接下來我們看看這些彩旗都是怎么排的?有沒有誰發(fā)現(xiàn)了彩旗排列的規(guī)律呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察彩旗的排列順序,并說一說彩旗是怎么排列的。)
老師:小朋友們再看看有誰來啦?它們的隊(duì)伍是怎樣排列的?接下去應(yīng)該怎么排?
。ㄕ垈(gè)別幼兒示范操作。)
老師:有小客人來了我們可以請它們玩好玩的皮球。
。ǔ鍪酒で颍
老師:這些皮球有紅色黃色和藍(lán)色,彩旗和小動(dòng)物都是有規(guī)律排隊(duì)的',這些皮球可以怎么排呢?
。ㄓ變夯卮穑
二、基本部分。
老師:小動(dòng)物們玩的很高興,現(xiàn)在他們要回家了,我們送一串項(xiàng)鏈給它們好嗎?
(出示畫有幾何圖形的圖紙,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,然后接著把項(xiàng)鏈做完。)
老師:好了,現(xiàn)在請小朋友來看一看,制作好看的項(xiàng)鏈吧,要看清楚顏色規(guī)律哦。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、展示幼兒的作業(yè),評價(jià)幼兒的作業(yè),請幼兒將項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。
2、收拾活動(dòng)材料。
老師:在以后的區(qū)域活動(dòng)中小朋友們可以在數(shù)學(xué)區(qū)拿到我們的雪花片來排一排,要記得用不同顏色的雪花片排哦。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說說,講講中理解故事中媽媽對孩子的愛。
2、愿意學(xué)說故事中的簡單語句,體驗(yàn)親情并萌發(fā)更愛***情感。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
難點(diǎn):激發(fā)幼兒愛***情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書、PPT、歌曲《一個(gè)好媽媽》
活動(dòng)過程:
一、媽媽本領(lǐng)大(環(huán)節(jié)意圖:借助說說愛***理由,引出圖書名稱。)
1、導(dǎo)入:你喜歡自己的媽媽嗎?說說理由!
小結(jié):你們的媽媽都這么能干和可愛,今天我也帶來一位媽媽,給你們介紹一下吧!
2、出示圖畫書,引導(dǎo)幼兒觀察封面
小結(jié):這真是個(gè)有趣,可愛的媽媽,這本書的`名字就叫《我媽媽》
過渡語:我們一起來看看這個(gè)媽媽有些什么本領(lǐng)。
二、可愛的媽媽(環(huán)節(jié)意圖:分段理解圖書內(nèi)容,了解媽媽對孩子的愛,并學(xué)說簡單的語句。)
1、師生閱讀第一頁――運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽
1)剛才書里面介紹了***哪些本領(lǐng)?
2)你媽媽有哪些本領(lǐng)呢?
小結(jié):媽媽本領(lǐng)大,我們都崇拜她。
2、師生繼續(xù)閱讀(馬――掃帚)
1)媽媽去哪里了?
2)她變成了什么動(dòng)物?為什么?
3)你媽媽有時(shí)會(huì)變成什么樣的動(dòng)物?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說:我的媽媽像**,一樣怎么樣?)
小結(jié):媽媽有時(shí)聰明,有時(shí)柔軟,有時(shí)強(qiáng)壯,有時(shí)……
過渡語:其實(shí)媽媽還有很多的才能,讓我們繼續(xù)看下去吧!
3、師生繼續(xù)閱讀最后一部分
1)最后媽媽和我在做什么事情啊?
2)擁抱的時(shí)候,你會(huì)對媽媽說什么呢?
小結(jié):愛要大聲說出來,這樣別人才會(huì)知道!
三、閱讀圖書《我媽媽》(環(huán)節(jié)意圖:幼兒完整閱讀圖書內(nèi)容,進(jìn)一步感知媽媽對孩子的愛。)
教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書內(nèi)容
。ㄅ湟员尘耙魳泛嫱蟹諊
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
拍照對于孩子來說并不陌生,隨著生活水平的提高,大部分家長經(jīng)常帶孩子外出游玩,給孩子拍照留念,并且中班的孩子也特別的喜歡拍照,于是我針對孩子這一年齡特點(diǎn),借助幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我園的地方課程,設(shè)計(jì)了《漢劇三連拍》音樂活動(dòng),通過三連拍照相游戲來進(jìn)一步感受漢劇,并嘗試擺出各種不同的漢劇造型,從而喜歡漢劇!
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽漢劇,感受漢劇的唱腔、道白、表演特點(diǎn)。
2.能隨著漢劇大膽擺出不同漢劇造型。
3.喜歡漢劇,主動(dòng)參與拍照游戲活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
傾聽漢劇,感受漢劇的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能隨著漢劇大膽擺出不同造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒平時(shí)有觀看過漢劇節(jié)目,了解漢劇的相關(guān)知識(shí)及漢劇的`基本動(dòng)作。
2.音樂、ipad、課件。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:情景導(dǎo)入。
告訴你們一個(gè)好消息,今天有很多的小動(dòng)物來到了我們班,來和他打打招呼吧!他們聽說我們安康的小朋友都在學(xué)漢劇,他們特別喜歡漢劇中的造型!也想和你們一起學(xué)學(xué)!
二、基本部分:
1. 了解漢劇的基本造型。
。1)那我們請動(dòng)物朋友和我們一起欣賞一段漢劇吧!
。2)你剛看到了一些什么樣的造型?
。3)幼兒模仿看到的造型。
2.嘗試隨著漢劇來擺造型照相。
小朋友們很聰明學(xué)的真快!小動(dòng)物們也學(xué)會(huì)了,他們很高興,想邀請我們一起去他們的照相館玩玩!你們想去嗎?他們的照相館和我們的有點(diǎn)不同喲!現(xiàn)在我們請兔子姐姐和大家介紹吧!
(1)播放漢劇,教師扮演兔子姐姐擺造型拍照。
請小朋友仔細(xì)看看我是怎么擺造型的?
(2)熟悉漢劇,分析如何來照相。
、僭跀[造型之前做了什么?
、谧邘紫拢驇状握泻?
③接下來要擺幾種漢劇造型?(3)我們把它叫做三連拍!
④在哪個(gè)音樂換下一個(gè)造型的。
3.模仿自己喜歡動(dòng)物去照相館照相,教師扮演攝影師的角色拍照,隨時(shí)引導(dǎo)幼兒隨著漢劇換造型。
4.播放幼兒的照片。
交流:你喜歡誰擺的漢劇造型,一起學(xué)學(xué)!注意引導(dǎo)幼兒的面部表情!
5.兩個(gè)人一起三連拍,可以擺哪些漢劇造型?找個(gè)小朋友合作!
6.播放音樂,兩人合作擺漢劇造型!
三、結(jié)束部分:
1.一起來欣賞照片。
2.請幼兒將自己學(xué)會(huì)的漢劇造型回家后擺給爸爸媽媽看!
中班教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備
關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。
活動(dòng)目標(biāo)
關(guān)注甲型流感給人們生活帶來的變化,知道預(yù)防甲流和自我保的方法。
會(huì)用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法,感受、體驗(yàn)關(guān)心他人的自豪感。
活動(dòng)過程
1、觀看“新聞播報(bào)”,引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。
教師:看了剛才的新聞,你想說些什么?
幼兒:甲型流感是一種傳染病,如果得了要馬上去醫(yī)院治療。
幼兒:小朋友得了甲流不能再上幼兒園,要不會(huì)傳染更多的小朋友
幼兒:甲流會(huì)發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
幼兒:甲型流感可以傳染自己身邊的人,身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,所以得了甲流的人不要到外邊玩,要不會(huì)傳染更多的人。
幼兒:小朋友到商場買玩具,如果看到流鼻涕、咳嗽的人動(dòng)了自喜歡的玩具,千萬不能再去摸這個(gè)玩具,要不會(huì)被傳染的。
幼兒:媽媽總說,吃藥、吃藥,要不會(huì)得甲流,得了甲流就要打針很疼。
幼兒:媽媽總說,洗手、洗手,手臟了會(huì)得甲流。
幼兒:和好朋友玩的時(shí)間少了,大家因?yàn)榕碌眉琢鞫疾怀鰜硗媪恕?/p>
教師小結(jié):甲型流感是一種傳染病,如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀:如發(fā)燒、咳嗽、流涕,就千萬不要再到人多的地方去玩,應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療,這樣既不會(huì)延誤病情也不會(huì)影響他人的正常生活。
2、討論:預(yù)防甲流的好方法。
教師:甲型流感并不可怕,只要我們做到認(rèn)真地預(yù)防,甲流這種傳染病就不會(huì)找到我們,你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎?
幼兒:小朋友不能到人多的地方玩。
幼兒:如果看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。
幼兒:在人多的地方要戴口罩。
幼兒:吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手。
幼兒:打噴嚏時(shí)用手捂上嘴和鼻子。
幼兒:將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。
幼兒:吃預(yù)防甲流的藥。
幼兒:多喝水,多吃菜,不挑食。
幼兒:經(jīng)常去操場運(yùn)動(dòng),如踢球、跳繩、打羽毛球。幼兒教育網(wǎng)()
3.鼓勵(lì)幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法,感受助人為樂的自豪感。
教師:剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法,你們想把這些好方法講給誰聽?
幼兒:我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。
幼兒:我要講給哥哥姐姐聽。
幼兒:我要講給弟弟妹妹聽。
教師:我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢?
幼兒:我們教弟弟妹妹正確的洗手方法,告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手,就不會(huì)得甲流。
教師:弟弟妹妹這么小,教一次要是不會(huì)怎么辦?
幼兒:那我們天天去教他們洗手。
教師:如果我們天天去教他們洗手,我們自己的事情(自己的.活動(dòng))就不能完成了,怎么辦?
幼兒:我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,讓他們自己看著畫洗手
幼兒:如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?
幼兒:老師你把我們洗手時(shí)正確的方法照下來,給弟弟妹妹做成照片,把照片送給他們,讓他們的老師把照片貼在盥洗間,弟弟妹妹洗手時(shí),一看照片就會(huì)學(xué)著我們的樣子去洗手了。
教師:這個(gè)方法真不錯(cuò),還有沒有其他的方法了?
幼兒:我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識(shí)都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
教師:還有更好的方法嗎?
幼兒:我們給自己的媽媽爸爸寫個(gè)紙條,告訴他們預(yù)防甲流的方法。
教師:這個(gè)方法真好,如果讓更多的人知道就更好了。
幼兒:我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長,讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。
教師:你們的這些方法真的很棒,現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。
我們是健康寶貝教案-- 活動(dòng)延伸:幼兒繪制甲流預(yù)防卡,和老師一起拍攝洗手照片等。
>>中班社會(huì)《健康寶貝》教學(xué)反思
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