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科學活動教案

時間:2024-08-01 19:33:12 教案 我要投稿

【推薦】科學活動教案匯總六篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的科學活動教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】科學活動教案匯總六篇

科學活動教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  幼兒有著天生的好奇心,他們對周圍世界充滿著無限的好奇,他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此,及時并適當?shù)膶τ變哼M行科學啟蒙,激發(fā)他們探索科學的興趣,引導他們積累科學經(jīng)驗,指導其學會一定的科學方法,將使幼兒的科學素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動,通過“如何使紙船不被打濕”的實驗,讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,在操作中讓幼兒體驗樂趣。

  活動目標:

  1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,體驗操作的樂趣。

  2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性小班科學活動《神奇的紙船》小班科學活動《神奇的紙船》。

  材料準備:

  五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

  經(jīng)驗準備:

  一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。

  小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?

  二、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考。

  1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。

  2.教師引導觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果

  三、師幼共同實驗,了解油畫棒的排水性。

  1.老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的。

  提問:為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

  讓我們來做個實驗: 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比:沒有涂油畫棒的.紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢。

  2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護小紙船,船就不會被水打濕了。

  三、幼兒動手制作小蠟船。

  1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會被水打濕的小船。

  2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

  四、自由在水中玩蠟船,活動結(jié)束。

  活動延伸:鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。

科學活動教案 篇2

  活動目標:

  1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。

  2.激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動重難點:

  活動重點:激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。

  活動難點:讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。

  活動準備:

  1.操場蹦床跳墊

  2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。

  3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)

  活動過程:

  一、討論

  1.教師:小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?

  2.教師:你們知道身體為什么會向上跳嗎?

  二、教師講解

  1.講解彈簧回彈現(xiàn)象,并演示彈簧伸縮回彈

  三、幼兒互動

  1.準備好有事彈性的'物體擺放在課桌上,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。

  2.教師用身體語言演示彈性的特點(如彈跳、彈簧步等),帶領(lǐng)小朋友一起來跳一跳。

  3.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上,再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么不同。

  四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體

  1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?

  2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?

  3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?

  五、結(jié)束部分:

  表揚幼兒們的表現(xiàn),讓幼兒們在鼓勵中成長,獲得自信和成功的喜悅。

科學活動教案 篇3

  一、活動題目

  大班科學活動設(shè)計:杠桿

  二、活動目標

  通過動手操作,使幼兒初步感知杠桿省力的原理,激發(fā)幼兒探究的興趣,培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力。

  三、適用對象

  5~6歲幼兒。

  四、活動所需資源

  動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的圓片)。

  五、活動過程

  導語:小熊要蓋新房子,它買了許多材料,有些材料很重,它搬不動,我們?nèi)椭?

  說一說,用什么辦法來運材料。

  (1)我用雙手抱。

  (2)我用手推。

  (3)我用棒棒撬。

  (4)我用手拉。

  試一試,哪種方法用的力氣小。

  幼兒使用各種方法,把重物搬到指定地點。

  (1)使勁用雙手抱重物。

  (2)彎下腰用手推重物。

  (3)用棒棒撬重物。

  (4)用手拉重物。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)抱最費勁,汗都流出來了,拉有一點費勁,推只有一點點費勁,撬很輕松。

  (2)抱要流汗,拉要流一點點汗,推不費力,撬更不費力。

  (3)抱要費力氣一些,拉要稍微費力氣一些,推費力要稍微好一些,撬不費力氣,輕輕一下就行了。

  我的實驗過程。

  讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運過去。

  六、注意事項

  1.使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

  2.給幼兒提供的`重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

  3.提供作支點的積木高度要適宜。

  4.在用木棒撬重物時,支點應隨重物一起移動。

科學活動教案 篇4

  設(shè)計意圖

  時間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進入小學,此時對鐘表的認識非常重要。所以我選擇了這個活動。關(guān)于認識鐘表方面,這是我們第一次活動,因此我將知識性目標定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu),認識時針和分針。認識整點和半點。情感態(tài)度的目標定位在喜歡參與游戲,愿意互幫互助,團隊合作。在活動過程中,游戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學習的方式,因此我創(chuàng)設(shè)了5個游戲來貫穿整節(jié)活動,猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁?幾點了?撥撥樂、老狼老狼幾點了?

  活動中充分利用信息化手段,最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗同時生成新的經(jīng)驗。在活動的最后,為了讓孩子對所學的知識進行鞏固復習同時將所學遷移到生活中,我給孩子們留一個小任務。根據(jù)自己的作息時間制作時間表。

  活動目標

  1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu),認識時針和分針。

  2.喜歡參與游戲,認識整點和半點。

  3.愿意互幫互助,團隊合作。

  重點難點

  活動重點: 認識時針和分針,認識整點。

  活動難點:認識半點。

  活動準備

  PPT、好玩的數(shù)學軟件、鐘表學具、場地。

  活動過程

  一.謎語游戲?qū)?/p>

  師:今天老師給你們帶來了一個謎語,猜猜是什么吧。

  謎 語

  弟弟長,哥哥短,

  兩人賽跑大家看,

  弟弟跑了十二圈

  哥哥一圈才跑完。(鐘表)

  二、游戲《找不同》

  了解鐘表的表面結(jié)構(gòu),是由數(shù)字、指針組成。

  師:10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片,找出不同的部分。

  1、少數(shù)字(隨機)

  2、少指針(時針、分針)

  三、認識整點、半點

  師:請你仔細觀察這兩塊鐘表。它們顯示的'時間是幾點?

  師:它們的時間不同,但哪里相同呢?

  小結(jié):在整點的時候,分針永遠指向12,時針指向幾,就是幾點整。(以此類推:認識半點)。

  四、游戲《搶時間》

  規(guī)則:教師出示鐘表盤,請小朋友提問現(xiàn)在是幾點,教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

  五、游戲:時間爭霸賽

  規(guī)則:

  1.5人為一組

  2. 聽指令,按照指令將鐘表盤調(diào)出相對應的時間。

  六、結(jié)束

  教師小結(jié):鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點了,通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

  活動反思

  通過本次活動,孩子們對鐘表有了更深的認識。本次活動教師以游戲貫穿始終,教學內(nèi)容由淺入深,遵循循序漸進原則,以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確,給孩子準確的概念。在觀察和實際操作的游戲中認識鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點和半點。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>

  此活動能緊扣目標,提供不同的內(nèi)容設(shè)計。例如“認識整點、半點”環(huán)節(jié)中,根據(jù)目標提供了鐘表盤,通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結(jié)構(gòu)!皶r間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點、半點,這樣既可以引起幼兒學習的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識,在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

科學活動教案 篇5

  活動目標:

  1、愿意創(chuàng)造“工具”,解決簡單的移動問題。

  2、了解移動在生活中的應用。

  材料準備:

  玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報紙、視頻《生活中的移動》

  活動過程:

  一、第一次游戲:移動小汽車

  1、關(guān)鍵提問:什么是移動?

  小結(jié):物體從原來的'位置改換到另一個位置,就是移動。

  2、游戲介紹:用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。

  3、操作交流:你用了什么好辦法把小汽車移動了?

  4、小結(jié):相同的辦法,卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。

  相同的材料,想出了不同的辦法使小汽車移動。

  幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。

  二、第二次游戲:移動小汽車

  1、游戲介紹:用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。

  2、操作交流:你的作品是什么?像什么?

  3、小結(jié):小小的游戲,你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會有更大的用處。

  三、活動延伸:欣賞視頻《生活中的移動》

科學活動教案 篇6

  活動目標:

  1、探索讓物體"站起來"的方法,體驗探索帶來的樂趣

  2、通過幼兒動手探索,學會積累經(jīng)驗,愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗。

  4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動準備:

  1、媒體準備:游戲音樂《郊游》mp3。

  2、材料準備:扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、卷筒紙芯、書、吸管、花、卡紙、路燈若干、玩具車若干輛、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。

  活動過程:

  一、游戲:站起來師:孩子們,讓我們跟著輕松的音樂去郊游吧!

  師(放一陣刮風的音樂):噢?孩子們,一陣大風把我們家園里的東西都刮倒了,請大家快幫忙把東西都站起來吧!

  二、嘗試使物體"站起來"

 。ㄒ唬┯變旱谝淮尾僮

  1、探索讓各種材料"站起來"的方法。

  師:想一想、試一試怎樣幫助我們家園里的東西"站起來"。

  鼓勵幼兒在幫助一種材料"站起來"后,在幼兒能用一種方法幫助某種材料"站起來"。

  2、交流與小結(jié)。

  師:你幫什么東西"站起來"了?你是怎么讓它"站起來"的?

  根據(jù)幼兒敘述的方法,將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來;有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來;有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如:

  師(小結(jié)):有的物體是可以自己站起來的;有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙,站了起來;還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙,站了起來。

 。ǘ┯變旱诙尾僮,提供不同輔助材料,讓幼兒再去嘗試幫助其他更多材料"站起來",使幼兒在有限的'操作時間里操作更多種類的材料。

  師:通過大家剛才的努力,我們的家園已經(jīng)基本重建了,真好。榱俗龊妙A防再次刮風的措施,美化我們的家園,我決定要舉行一次"親親家園大行動",再次請大家想想辦法使我們的家園更加堅固,更加完善,更加美觀。請大伙兒使用其他更多的建筑材料,行動起來吧!

  三、發(fā)現(xiàn)生活中"站起來"的物體師:生活中也有很多站起來的物體?纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌瘛

  師(小結(jié)):其實生活中有許多物體"站起來"的方法和我們想出來的辦法差不多,說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法"站起來"的物體吧。

  活動反思:

  中班科學活動《站起來》,目標是探索紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法,在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進,整個活動的難點是:在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法,孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助,所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應,紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結(jié)論在后。

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