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口語交際教案

時間:2024-06-13 22:29:42 教案 我要投稿

有關(guān)口語交際教案模板匯總五篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的口語交際教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)口語交際教案模板匯總五篇

口語交際教案 篇1

  教學(xué)設(shè)想

  使學(xué)生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。通過觀察、練說、

  討論、角色體驗、等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和能力。請教別人時要講究文明禮貌,并能把意思表達準確、清楚,還要學(xué)會傾聽和追問。

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,引入新課。

  師:我想知道你們平時做作業(yè)的時候,如果遇到不會做的難題怎么辦?

  生:請教。

  師:請教可以幫助你解決問題,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請教。(板書:請教)

  二、出示課件,指導(dǎo)點撥。

  師:今天老師給你們帶來了什么?(出示課件:小老虎。)它聽說我們班同學(xué)都很棒,所以想邀請你們來玩闖關(guān)游戲,你們有沒有信心?我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識,掌握一種本領(lǐng)。板書:本領(lǐng)。

  師宣布游戲規(guī)則:小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān),如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么?

 。ㄒ唬┑谝魂P(guān)

  課件出示:

  第一關(guān) 連線題

  青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

  安徒生童話 格林童話

  海的女兒 六只天鵝 飛箱

  師:原來都是我們熟悉的童話故事,一下哪些是安徒生童話?哪些是格林童話?

 。1)先請一名同學(xué)闖關(guān)。(有意識請不舉手的同學(xué))

  師:你有沒有不知道連的?那怎么辦?請教同學(xué)。

  教師相機,指導(dǎo)點撥。

  1.禮貌用語:您好、請問、對不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。)

  2.請教的時候要面對面,眼睛要注視對方。板書(禮貌,-

  3.指導(dǎo)后再請教

  4.師:(要用普通話請教,聲音要響亮,問題的內(nèi)容要說清楚。)板書:表達。

 。2)請另一生再請教,相機。

  師:我發(fā)現(xiàn)被請教者剛才非常認真地在聽,如果別人問你問題,你沒聽清楚,你能回答出來嗎?所以說傾聽也很重要,只有聽懂了別人請教的問題才能給予別人幫助。()板書:傾聽9__。

  1.可再要一名學(xué)生請教。(師指導(dǎo))

  2.最后讓學(xué)生正確連線答題。

  過渡:通過這一輪的闖關(guān),讓孩子們獲得了好多,我真為你們高興,我們知道了在請教的過程中要怎樣?(禮貌、表達、傾聽)所以要注意做到以上三點要求。

  (二)第二關(guān)

  課件出示:

  第二關(guān) 數(shù)學(xué)題

  把一塊餅平均分給4個客人,至少要切幾刀?

  師:這是一道數(shù)學(xué)題,你會嗎?怎么辦?

  1.生請教,同學(xué)。

  師:你們聽了他倆的對話,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.生再請教再,師點撥。

  3.師:如果想闖過這一關(guān),我們還得找個人評判一下,你們覺得要想獲得真正的答案,誰最有發(fā)言權(quán),誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題?(數(shù)學(xué)老師)可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊,怎么辦?(引出學(xué)生說出請教的方式,可以打電話)

  師:如果你們現(xiàn)在要打電話請教數(shù)學(xué)老師,你會怎么請教?請幾位學(xué)生說說。(師相機指導(dǎo)注意用上禮貌用語)

  4.師:現(xiàn)在老師給你們一個電話,來搞一個現(xiàn)場請教。誰來?其他同學(xué)注意傾聽。(如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號碼,又可以請教。)

  過渡:看來我們班的孩子真聰明,又順利闖過了第二關(guān),看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請教,對我們會有很大的幫助,注意噢!在請教的時候要注意些什么?(禮貌、表達、傾聽、方式)

  原來向別人請教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。

 。ㄈ┑谌P(guān)

  課件出示:

  第三關(guān) 思考題

  小紅一個人在家,肚子餓了,她準備煮面吃,可是她不會煮,如果你是小紅,你會選擇怎樣的方式向誰請教呢?

  1.和你的同桌說一說:如果你是小紅你準備用什么方式向誰請教?

  2.生交流匯報。師:原來請教的方式還很多,可以向鄰居請教,可以打電話問爸爸媽媽,還可以看書、上,都可以請教的.到,但是真的解決問題最快的方法是什么呢?馬上我們來做個小游戲好嗎?

  3.扮演角色:請1名學(xué)生扮演鄰居

  師:請問,有哪位小朋友在家里自己煮過面?請舉手,F(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅?

  師相機提示:在請教別人的時候要注意對象,稱呼對方也很重要,也就是你要請教誰就應(yīng)該稱呼誰,比如說爺爺還是奶奶等。(師板書:對象。)

  4.師扮演鄰居,另請一生請教。

  過渡:在生活中遇到困難向別人請教,給我們的生活帶來了許多方便,可見請教多么重要,還剩下最后一關(guān)了,想闖嗎?老師看你們闖關(guān)那么熱鬧,我也想?yún)⒓恿,我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎?

 。ㄋ模┑谒年P(guān)

  課件出示:

  第四關(guān) 表達題

  請你結(jié)合生活實際,說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題,你準備怎么向別人請教。

  1.分小組討論,每組推薦一名代表說。(師指導(dǎo))

  2.師:這次誰來和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。

  3.師:像剛才我這樣不停地問他不停地答,這就叫追問。師板書:追問。在我們生活中經(jīng)常會遇到這樣的情況,不懂卻說懂了,所以我們以后對待不懂的問題要不停地追問,知道懂了為止。師板書:……

  師:現(xiàn)在我宣布,你們闖關(guān)成功了。孩子們,經(jīng)歷了這節(jié)課,你們有什么想說的嗎?

  師:通過講故事,讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助,這是一件多少快樂的事!

  三、課外延伸生活中說

  師:在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請教的良好習(xí)慣,因為請教能幫助我們解決困難,請教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì),請教能讓我們獲得友誼和幫助,愿請教伴隨我們一生,它會不斷帶給你們快樂。

  板書設(shè)計:

  請教——本領(lǐng)

  禮貌 表達 傾聽

  方式 對象 追問……

口語交際教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標

  1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)、

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感、

  3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系、

  課前準備

  多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例、

  教學(xué)過程

  第一課時口語交際

  談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

  談話導(dǎo)人、我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼、(板書:父母的愛?/p>

  再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事、

  創(chuàng)設(shè)情境,展開討論

  提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?

  小組交流,形成觀點、

  全班交際,模擬交際情境、讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點進行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點、

  聯(lián)系實際,感悟父母之愛

  聯(lián)系實際、你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  小組合作,互說互評、

  全班交流,互為補充、質(zhì)疑、教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)、

  拓展延伸,溝通情感

  模擬場景、如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶、(師生模擬交際、)如果我是媽媽呢?

  拓展延伸、今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

  表揚激勵,課堂總結(jié)

  第一課時習(xí)作指導(dǎo)

  創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機

  談話導(dǎo)人、上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母、在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機會,和他們交流、溝通一下吧、

  創(chuàng)設(shè)情境、出示話題:a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說的其他心里話、

  誘發(fā)動機、針對這些話題,你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

  自主選擇、小組合作

  自主選擇、各自思考選擇適合自己的話題,準備寫什么內(nèi)容、

  匯報話題、請一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇、

  小組合作、請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評議一下,看看有哪些需要改進的地方,并推選代表準備在全班交流、

  全班交流、打開思路

  代表交流、每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體、

  師生評議、要點:a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是否表達出自己真情實感.c.是否有具體事例,或事例是否具體、

  明確要求、學(xué)生寫作

  明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的`最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見、)

  各自習(xí)作、

  修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、

  謄寫習(xí)作、

  第三課時習(xí)作講評

  小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  小結(jié)習(xí)作情況、運用激勵機制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)、

  提出任務(wù)、這次習(xí)作評講的重點是:a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是不是表達了真情實感、

  欣賞佳作,師生互動

  欣賞佳作片斷,共同評議、(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足、)

  賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點評議、

  小組交流,互評互議

  自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點和不足、

  各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作、修改中,提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題、

  拓展練習(xí),強化運用

  談話引入、習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達到互相交流溝通的目的、

  布置任務(wù)、今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟⑷绻阌X得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看、

  展示習(xí)作、激發(fā)興趣

  自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上、

  將自己的習(xí)作抄好后,可以向報紙雜志投稿、

口語交際教案 篇3

  教學(xué)要求

  讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推薦的時候,語言要清晰、流利,要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。

  重點難點

  講述的情節(jié)要吸引人,講述的語速要適當(dāng),讓別人聽清楚。

  教學(xué)課時 一課時。

  能清楚、流利地講述一部動畫片。

  多媒體課件。

  一情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看動畫片嗎?哪部動畫片給你留下的印象最深?和大家交流一下吧。

  二講述訓(xùn)練

  1。教師指導(dǎo):我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講,這樣講起來才有話可說。其次,講述的語速要適中,語速不能太快,也不能太慢,要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速,如,遇到緊張的情節(jié),可以講快些,把大家?guī)刖o張的氛圍;遇到輕松的情節(jié),語速要舒緩。

  講述的時候,要使用普通話,盡量讓別人聽清楚。

  2。教師引導(dǎo)學(xué)生交流,推薦自己喜歡的動畫片。

  示例:生1:我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》,這部動畫片中有許多生活中的'小事,從這些小事中,我們可以學(xué)到很多的知識。比如,在動畫片中,小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向,結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以,我們出門的時候,一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。

  生2:我向大家推薦《熊出沒》,熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭,尤其是光頭強舉手投降的動作,有意思極了。

  每位同學(xué)講述以后,師要加以點評。

  點評示例:這位同學(xué)口齒伶俐,語言清晰,語速適中,講得很好,我想大家肯定都聽清楚了。

  第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點突出,語言清晰,很好。

  三本課小結(jié)

  同學(xué)們,今天大家在講述動畫片的時候,把動畫片的內(nèi)容講得非常清楚,大家都能聽明白,有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝,給人留下了良好的印象。

口語交際教案 篇4

  【教學(xué)目標】

 。、通過口語交際,增強學(xué)生表達,傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。

 。场⒏鶕(jù)交流的情況,選擇一項進行習(xí)作。

  4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

 。怠⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護的情感。

  【課時安排】

  3課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  口語交際

 一、激情導(dǎo)入

  《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色,有情有意的世界中,我們在與大自然的接觸中也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種聲音,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

  今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

  二、自讀提示,明確要求

 。薄⒆宰x《口語交際·習(xí)作一》,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

  說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?

 。病熒餐_定口語交際的要求和內(nèi)容:

  成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說清楚。

  走進聲音世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)

  回顧暑假生活:主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

  三、分組討論,班內(nèi)交流

  1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進行準備,盡量不用書面發(fā)言稿。

 。、要求每位同學(xué)準備發(fā)言。

  3、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。

  四、自我評價

 。、學(xué)生交流。

 。、評議。對交流的同學(xué)進行補充,提問等,開展對話,說說聽后的感受。

  第二、三課時

  習(xí)作

  一、激趣導(dǎo)入

  在口語交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進行了交流,仿佛走進了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己聽到的,看到的,以及自己的獨特感受寫下來。

  這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開合理的聯(lián)想和想象,認真地寫下來,我想這種獨特的感受一定能成為一篇佳作。

  二、選材主題,明確要求

  1、選擇主題,確定材料:

  選擇“成為大自然中的一員,走進聲音世界,回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的'贊美為主。

 。、大膽構(gòu)思,精巧命題。

 。、習(xí)作要求。(幻燈出示)

  可以借鑒本組課文的寫法,運用到自己的習(xí)作中去。

  寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。

  記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細,表達自己的真情實感。

  記敘清楚,語句通順,感情真切,無錯別字。

  三、試寫初稿,進行修改

 。、學(xué)生進行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

  2、學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

 。场⒔M內(nèi)互讀互改。

  四、朗讀賞析,交流評議

  1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

 。、學(xué)生交流評議。

 。、教師點評:

  特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨特感受,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

  五、再次修改,謄寫習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認真地抄寫在作文本上。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計,3,希望對你有幫助!

口語交際教案 篇5

  一、導(dǎo)入新課

  口語交際有時需要質(zhì)樸,老老實實地敘述事實,解剖整理,表達觀點,不加渲染,但有時也需語言生動形象,第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)。語言生動形象是指說出來的話具有立體感,更具魅力。社交過程中用語的質(zhì)樸與華麗其實是相輔相成的。

  在交際中,當(dāng)需要向聽話者介紹人或事物,特別是自然景物時,運用生動形象的語言,對人或物的特征進行描述,可使描述更具感染力,有助于提升人與人的交際能力。(板書課題。)

  二、自主學(xué)習(xí)

  1.把你認為是重點的內(nèi)容畫下來,同桌之間進行交流。

  2·口頭介紹人物或景物,最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進行處理?三、反饋交流

  明確:(口頭描述最重要的是,口語講求生動形象,以情動人,初中一年級語文教案《第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)》。)四、技能操作

  請向你的.同學(xué)形象地描述你所見過的一處景物或你所熟悉的人物。

  (同桌交流后,再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)

  男女生分別設(shè)置情境,讓對方用最合適、最生動、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓(xùn)練

  向你的同學(xué)形象地描述一件事情,并針對這件事情談?wù)勀愕目捶āF、梳理鞏?/p>

  學(xué)生談本節(jié)課的收獲,談出一點即可。

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