有關(guān)口語(yǔ)交際教案模板匯總五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)設(shè)想
使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。通過(guò)觀察、練說(shuō)、
討論、角色體驗(yàn)、等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和追問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引入新課。
師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦？
生：請(qǐng)教。
師：請(qǐng)教可以幫助你解決問(wèn)題，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。（板書(shū)：請(qǐng)教）
二、出示課件，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
師：今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示課件：小老虎。）它聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請(qǐng)你們來(lái)玩闖關(guān)游戲，你們有沒(méi)有信心？我們這節(jié)課就在快樂(lè)的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，掌握一種本領(lǐng)。板書(shū)：本領(lǐng)。
師宣布游戲規(guī)則：小老虎說(shuō)了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問(wèn)題你可以采取各種方式向別人請(qǐng)教。我們看看第一關(guān)是什么？
（一）第一關(guān)
課件出示：
第一關(guān) 連線題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話 格林童話
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師：原來(lái)都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？
�。�1）先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué)）
師：你有沒(méi)有不知道連的？那怎么辦？請(qǐng)教同學(xué)。
教師相機(jī)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1.禮貌用語(yǔ)：您好、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、再見(jiàn)。）
2.請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面，眼睛要注視對(duì)方。板書(shū)（禮貌，-
3.指導(dǎo)后再請(qǐng)教
4.師：（要用普通話請(qǐng)教，聲音要響亮，問(wèn)題的內(nèi)容要說(shuō)清楚。）板書(shū)：表達(dá)。
�。�2）請(qǐng)另一生再請(qǐng)教，相機(jī)。
師：我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽(tīng)，如果別人問(wèn)你問(wèn)題，你沒(méi)聽(tīng)清楚，你能回答出來(lái)嗎？所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要，只有聽(tīng)懂了別人請(qǐng)教的問(wèn)題才能給予別人幫助。（）板書(shū)：傾聽(tīng)9__。
1.可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。（師指導(dǎo)）
2.最后讓學(xué)生正確連線答題。
過(guò)渡：通過(guò)這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請(qǐng)教的過(guò)程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。
（二）第二關(guān)
課件出示：
第二關(guān) 數(shù)學(xué)題
把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？
師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會(huì)嗎？怎么辦？
1.生請(qǐng)教，同學(xué)。
師：你們聽(tīng)了他倆的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2.生再請(qǐng)教再，師點(diǎn)撥。
3.師：如果想闖過(guò)這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評(píng)判一下，你們覺(jué)得要想獲得真正的答案，誰(shuí)最有發(fā)言權(quán)，誰(shuí)能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)教的方式，可以打電話）
師：如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎么請(qǐng)教？請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語(yǔ)）
4.師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話，來(lái)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼，又可以請(qǐng)教。）
過(guò)渡：看來(lái)我們班的孩子真聰明，又順利闖過(guò)了第二關(guān)，看來(lái)在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教，對(duì)我們會(huì)有很大的幫助，注意噢！在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)、方式）
原來(lái)向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續(xù)闖關(guān)。
�。ㄈ┑谌P(guān)
課件出示：
第三關(guān) 思考題
小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準(zhǔn)備煮面吃，可是她不會(huì)煮，如果你是小紅，你會(huì)選擇怎樣的方式向誰(shuí)請(qǐng)教呢？
1.和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰(shuí)請(qǐng)教？
2.生交流匯報(bào)。師：原來(lái)請(qǐng)教的方式還很多，可以向鄰居請(qǐng)教，可以打電話問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以看書(shū)、上，都可以請(qǐng)教的.到，但是真的解決問(wèn)題最快的方法是什么呢？馬上我們來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？
3.扮演角色：請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居
師：請(qǐng)問(wèn)，有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面？請(qǐng)舉手。現(xiàn)在有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小紅？
師相機(jī)提示：在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象，稱呼對(duì)方也很重要，也就是你要請(qǐng)教誰(shuí)就應(yīng)該稱呼誰(shuí)，比如說(shuō)爺爺還是奶奶等。（師板書(shū)：對(duì)象。）
4.師扮演鄰居，另請(qǐng)一生請(qǐng)教。
過(guò)渡：在生活中遇到困難向別人請(qǐng)教，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，可見(jiàn)請(qǐng)教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿�，我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎？
（四）第四關(guān)
課件出示：
第四關(guān) 表達(dá)題
請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。
1.分小組討論，每組推薦一名代表說(shuō)。（師指導(dǎo)）
2.師：這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。
3.師：像剛才我這樣不停地問(wèn)他不停地答，這就叫追問(wèn)。師板書(shū)：追問(wèn)。在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，不懂卻說(shuō)懂了，所以我們以后對(duì)待不懂的問(wèn)題要不停地追問(wèn)，知道懂了為止。師板書(shū)：……
師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說(shuō)的嗎？
師：通過(guò)講故事，讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助，這是一件多少快樂(lè)的事��！
三、課外延伸生活中說(shuō)
師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣，因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難，請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請(qǐng)教伴隨我們一生，它會(huì)不斷帶給你們快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)教——本領(lǐng)
禮貌 表達(dá) 傾聽(tīng)
方式 對(duì)象 追問(wèn)……
口語(yǔ)交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)、
2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感、
3、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系、
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例、
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
談話導(dǎo)人、我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)、（板書(shū)：父母的愛(ài)）
再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事、
創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論
提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？
小組交流，形成觀點(diǎn)、
全班交際，模擬交際情境、讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)、
聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)
聯(lián)系實(shí)際、你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作，互說(shuō)互評(píng)、
全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)、
拓展延伸，溝通情感
模擬場(chǎng)景、如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶�、（師生模擬交際、）如果我是媽媽呢？
拓展延伸、今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)
第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
談話導(dǎo)人、上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母、在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧、
創(chuàng)設(shè)情境、出示話題：a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；b．你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說(shuō)的其他心里話、
誘發(fā)動(dòng)機(jī)、針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢？
自主選擇、小組合作
自主選擇、各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容、
匯報(bào)話題、請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇、
小組合作、請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流、
全班交流、打開(kāi)思路
代表交流、每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體、
師生評(píng)議、要點(diǎn)：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體、
明確要求、學(xué)生寫(xiě)作
明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的`最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)、）
各自習(xí)作、
修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、
謄寫(xiě)習(xí)作、
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
小結(jié)習(xí)作情況、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、
提出任務(wù)、這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感、
欣賞佳作，師生互動(dòng)
欣賞佳作片斷，共同評(píng)議、（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足、）
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議、
小組交流，互評(píng)互議
自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足、
各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作、修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題、
拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
談話引入、習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的、
布置任務(wù)、今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)、如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后，然后自己再來(lái)看、
展示習(xí)作、激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上、
將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿、
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)要求
讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過(guò)的印象最深的動(dòng)畫(huà)片。推薦的時(shí)候，語(yǔ)言要清晰、流利，要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。
重點(diǎn)難點(diǎn)
講述的情節(jié)要吸引人，講述的語(yǔ)速要適當(dāng)，讓別人聽(tīng)清楚。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。
能清楚、流利地講述一部動(dòng)畫(huà)片。
多媒體課件。
一情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看動(dòng)畫(huà)片嗎？哪部動(dòng)畫(huà)片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
二講述訓(xùn)練
1。教師指導(dǎo)：我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來(lái)講，這樣講起來(lái)才有話可說(shuō)。其次，講述的語(yǔ)速要適中，語(yǔ)速不能太快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語(yǔ)速，如，遇到緊張的情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)刖o張的氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語(yǔ)速要舒緩。
講述的時(shí)候，要使用普通話，盡量讓別人聽(tīng)清楚。
2。教師引導(dǎo)學(xué)生交流，推薦自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
示例：生1：我向大家推薦動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》，這部動(dòng)畫(huà)片中有許多生活中的'小事，從這些小事中，我們可以學(xué)到很多的知識(shí)。比如，在動(dòng)畫(huà)片中，小頭兒子沒(méi)有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門(mén)的時(shí)候，一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。
生2：我向大家推薦《熊出沒(méi)》，熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭(zhēng)，尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作，有意思極了。
每位同學(xué)講述以后，師要加以點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)示例：這位同學(xué)口齒伶俐，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，講得很好，我想大家肯定都聽(tīng)清楚了。
第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，很好。
三本課小結(jié)
同學(xué)們，今天大家在講述動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，把動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容講得非常清楚，大家都能聽(tīng)明白，有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了良好的印象。
口語(yǔ)交際教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
２、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
�。场⒏鶕�(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
�。�、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)的情感。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種聲音，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示，明確要求
�。�、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？
�。�、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)聲音世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）
回顧暑假生活：主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論，班內(nèi)交流
�。�、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書(shū)面發(fā)言稿。
�。�、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。
四、自我評(píng)價(jià)
１、學(xué)生交流。
�。�、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己聽(tīng)到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題，明確要求
�。�、選擇主題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的'贊美為主。
�。病⒋竽憳�(gòu)思，精巧命題。
３、習(xí)作要求。（幻燈出示）
可以借鑒本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切，無(wú)錯(cuò)別字。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。病W(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
３、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評(píng)議
�。薄⒚啃〗M推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
２、學(xué)生交流評(píng)議。
３、教師點(diǎn)評(píng)：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄寫(xiě)習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3，希望對(duì)你有幫助！
口語(yǔ)交際教案 篇5
一、導(dǎo)入新課
口語(yǔ)交際有時(shí)需要質(zhì)樸，老老實(shí)實(shí)地?cái)⑹鍪聦?shí)，解剖整理，表達(dá)觀點(diǎn)，不加渲染，但有時(shí)也需語(yǔ)言生動(dòng)形象，第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級(jí)下)。語(yǔ)言生動(dòng)形象是指說(shuō)出來(lái)的話具有立體感，更具魅力。社交過(guò)程中用語(yǔ)的質(zhì)樸與華麗其實(shí)是相輔相成的。
在交際中，當(dāng)需要向聽(tīng)話者介紹人或事物，特別是自然景物時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人或物的特征進(jìn)行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際能力。(板書(shū)課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
1．把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，同桌之間進(jìn)行交流。
2·口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋交流
明確：(口頭描述最重要的是，口語(yǔ)講求生動(dòng)形象，以情動(dòng)人，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級(jí)下)》。)四、技能操作
請(qǐng)向你的.同學(xué)形象地描述你所見(jiàn)過(guò)的一處景物或你所熟悉的人物。
(同桌交流后，再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)
男女生分別設(shè)置情境，讓對(duì)方用最合適、最生動(dòng)、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓(xùn)練
向你的同學(xué)形象地描述一件事情，并針對(duì)這件事情談?wù)勀愕目捶�。七、梳理鞏�?/p>
學(xué)生談本節(jié)課的收獲，談出一點(diǎn)即可。
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