【熱門】小班教案模板匯編8篇
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
設(shè)計意圖
小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機(jī)會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
活動目標(biāo)
1、學(xué)會用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。
2、知道鼻子可以聞氣味，要愛護(hù)自己的鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備
每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。
活動過程
1、激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。
師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢？”（看或聞）
2、引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。
（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”
�。�2）請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？
（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。
（4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。
3、引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗。
小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味？請你告訴大家。
你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。
教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
4、總結(jié)
討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的`感覺，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。
教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等
活動延伸
在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思：
本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。
小班教案 篇2
設(shè)計意圖：
幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達(dá)能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識�！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動過程：
1、 師出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實？”
�。�3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、 教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）
�。�2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個箭號）結(jié)果怎樣？
�。�3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個箭號）結(jié)果怎樣？
�。�4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結(jié)果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）
�。�5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。
3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。
（1）師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？
�。�2）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實。”
�。�3）教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的'，那樣會怎樣呢？
�。�4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)（音樂：蓋房子）。（活動結(jié)束）
活動反思
《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事，活動通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。
通過實踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進(jìn)行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢。
2、引導(dǎo)幼兒耐心細(xì)致，一步一步的完成涂色。
3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，體驗繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、課前我們已對月餅有了一定的了解，并讓幼兒嘗了月餅。
2、各種形狀月餅的圖片。
2、已畫好了的月餅的模樣。
3、蠟筆、桌墊。
活動過程：
一、了解月餅的.形狀和口味。
1、師提問：“小朋友，你們吃過月餅嗎？你吃過的月餅是什么形狀嗎？什么味道呢？”（教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片）
2、師引導(dǎo)幼兒大膽講述。
3、師：我們都吃過這么多的月餅，那現(xiàn)在就把這些月餅畫出來好嗎？
二、操作示范與指導(dǎo)。
1、出示已畫有月餅外輪廓的畫紙，引導(dǎo)幼兒觀察
——師：小朋友你們看，老師手上有什么��？看看這個月餅有什么不一樣？（上面什么都沒有，就只有月餅的模樣，沒有顏色呢？）教師：沒有什么，那我們該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)口味選擇油畫棒涂色：紅色的是草莓味、黃色的是檸檬味、橙色的是橘子味。）
2、師示范涂色，幼兒學(xué)習(xí)正確的涂色方法。
師：小朋友請看，老師手上的月餅是什么顏色的？是什么味道的月餅？
�、賹W(xué)習(xí)正確的握筆姿勢
②學(xué)習(xí)涂色：在涂色時要順著一個方向，一筆一筆的涂，不能涂到外面。用力的涂滿整個月餅。
三、香香的月餅送給你。
1、展示幼兒作品，表揚(yáng)涂得好的幼兒。
2、幼兒把香香的月餅送給自己的好朋友。
四、活動結(jié)束。
把孩子們涂好顏色的月餅畫，拍下照片，供幼兒們一起欣賞。
小班教案 篇4
活動設(shè)計：這是《娃娃家》主題下的一個活動，扣紐扣是很多孩子幾乎每天都要遇到的一個事情，其中包含了各種技巧以及對孩子認(rèn)知發(fā)展的一些幫助，所以根據(jù)這個活動，我設(shè)計了這樣一個活動。
活動目標(biāo)：
1、了解紐扣的相同點與不同點，感受紐扣和扣眼一一對應(yīng)的'關(guān)系。
2、樂意參與扣紐扣活動，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：有紐扣的衣服若干。
活動過程：
一、認(rèn)識紐扣
1、這是什么？
2、這些紐扣有什么不一樣的地方？
3、找一找這些紐扣有沒有相同的地方呢？
4、小結(jié)：紐扣有各種各樣的，它們的顏色、大小、形狀都不一樣，但是所有的紐扣都有洞洞，方便人們把紐扣固定在衣服上。
二、紐扣和扣眼
1、這幾天請你們都帶來了有紐扣的衣服，可這些衣服的紐扣都沒有扣好，想請你們來幫我扣好它們。
2、你們看看衣服兩側(cè)都有什么呢？
3、衣服兩側(cè)都有紐扣和小窟窿，小窟窿有個好聽的名字叫扣眼。
4、小結(jié)：一個紐扣和一個扣眼就是一對好朋友。
三、扣紐扣
1、這些衣服的紐扣都沒有扣好，請你們想辦法幫他們重新組合到一起好嗎？
2、先看看我是怎么做的，一個手拿紐扣，一個手抓住扣眼，從里面把紐扣拿出來。
3、誰愿意來試試看？
4、現(xiàn)在請每個寶寶拿一件衣服試試看，把紐扣都扣上看看。
5、小結(jié)：你們今天真能干，這么多衣服都幫我扣好了，而且又快有好。
小班教案 篇5
小班足球：夾球跳
活動目標(biāo)：
1、重點指導(dǎo)夾球跳，發(fā)展夾球前進(jìn)跳的能力和身體的靈敏性。
2、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的.興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、場地布置。
2、每人一個足球和一個胸飾，錄音機(jī)和磁帶。
活動過程：
1、熱身運(yùn)動。
聽音樂進(jìn)行全身運(yùn)動，讓身體的各個部位動一動。
2、自由玩球。
“今天我們就來比一比，看誰和足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃�，玩得最開心。在玩的過程中，你可以一個人和足球?qū)殞毻�，玩，也可以和你的好朋友一起和足球�(qū)殞毻�。�?/p>
3、難點練習(xí)，重點指導(dǎo)。
�。�1）交流玩法。
“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒ǹ烧娑啵l愿意到前面來玩給小朋友看的。”請個別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學(xué)一學(xué)。
（2）夾球跳。
“老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋�好玩的辦法，你們想看一看，學(xué)一學(xué)嗎？”教師示范講解，幼兒重點練習(xí)。
4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇�，鞏固夾球跳。
5、放松運(yùn)動。
小班教案 篇6
幼兒園小班科學(xué)教案：
拋雞蛋
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言講述活動。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。
活動過程：
(一)激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望
1、出示兩個盆，一個盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個盆一樣嗎?
2、出示兩個雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會怎么樣?請兩個小朋友上來試
3、“雞蛋殼怎么會一個破了，一個沒有破?”幼兒感知兩個盆的不同及不同的結(jié)果。
(二)幼兒動手操作、感知
1、幼兒人手一個雞蛋，在周圍環(huán)境中嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述活動。
(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗
1、雞蛋丟在石頭上怎么就會破了?
2、我們小朋友吃雞蛋時怎么吃呀?
3、還有什么東西碰在硬的上面會碎呢?
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的`余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
小班教案 篇7
活動目標(biāo)
1 體驗運(yùn)水的樂趣，在運(yùn)水的過程中感知水的特性。
2 嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。
活動準(zhǔn)備
玩水池一個，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂《水族館》。
活動過程
一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性
師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會學(xué)到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)
師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)
師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說完整的話，豐富詞匯。)
教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。
二、動手操作——提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，探究哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水
1 引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?
師：我們可以把盆里的水運(yùn)過來。水池里的水就會變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動手實驗是最好的選擇。)
2 引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽遥囈辉�，把盆里的水運(yùn)到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)
三、體驗交流——結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗
師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景，展示和分享經(jīng)驗。)
師：它能運(yùn)水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說完整的話，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。)
師：這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家。請你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)
師：原來不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。
活動延伸
1 引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運(yùn)水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運(yùn)水的工具能運(yùn)水。
2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長距離運(yùn)水。例如讓孩子將水運(yùn)往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運(yùn)用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。
設(shè)計意圖與反思
本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的'主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機(jī)會，鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，孩子在獲得、運(yùn)用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨(dú)立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個過程就是“價值”，就是“結(jié)果”。
此外，本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。(肖菊紅)
小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
l、理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單的復(fù)述。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備：
l、小熊拔牙掛圖一套。
2、小熊手偶或玩具一件。
3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。
活動過程：
l、欣賞故事表演：小熊拔牙。
邊放音樂，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道應(yīng)如何保護(hù)牙齒。
2、提問：故事的名稱是什么？小熊最愛吃什么？它為什么要拔牙？
3、幫助幼兒理解保護(hù)牙齒的重要性：問：什么時間刷牙，應(yīng)該怎樣刷？想吃甜食怎么辦？什么時候吃？吃完應(yīng)該怎么辦？
4、與老師一起簡單復(fù)述故事情節(jié)。
5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演：
一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)行表演。
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移性講述，除了愛護(hù)牙齒，還要愛護(hù)哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛護(hù)它們嫩？簡單了解如何保護(hù)身體器官。（如眼睛看書的時候要在光線明亮的地方，姿勢要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進(jìn)鼻孔里等。）
活動延伸：
l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。
附：故事《小熊拔牙》
熊媽媽去上班，小熊一個人在家里玩耍。臨走前，媽媽對愛吃甜食的小熊說：
“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。�。『锰鸢�！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！
兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，連忙走進(jìn)小熊的`家�！靶⌒軓堥_嘴，讓我看一看！”“你這個牙齒真不好，得補(bǔ)一補(bǔ)，你這個牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉�！耙欢�！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。
小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點兒藥。“你的牙齒還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護(hù)你的牙齒，要不一個一個的都爛掉！”“怎么保護(hù)它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護(hù)自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！
活動反思：
今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認(rèn)識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強(qiáng)對幼兒的基本健康常識教育。
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