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小班教案

時間:2024-09-29 21:20:30 教案 我要投稿

【熱門】小班教案模板匯編8篇

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】小班教案模板匯編8篇

小班教案 篇1

  設(shè)計意圖

  小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少,他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識里積累的,很少有探索各種物品氣味的機(jī)會。通過這次探索活動“氣味瓶”,旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機(jī)會,讓幼兒了解各種物品的氣味。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)會用鼻子聞物體的氣味,發(fā)展感知能力。

  2、知道鼻子可以聞氣味,要愛護(hù)自己的鼻子。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  每組一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,盡可能的提供有各種氣味的物品。

  活動過程

  1、激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。

  師:“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子,“假如我想知道瓶子里有什么東西,應(yīng)該怎么辦呢?”(看或聞)

  2、引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。

  (1)“桌子上有很多的瓶子,你們知道里面都是些什么嗎?”

 。2)請小朋友打開瓶蓋,聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好,再換其它的瓶子聞,等一會兒告訴大家,你聞到了哪些氣味?

  (3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

  (4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子,看誰先聞出來。

  3、引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗。

  小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?請你告訴大家。

  你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。

  教師小結(jié):不同的東西有不同的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們辨別不同的東西。

  4、總結(jié)

  討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的`感覺,進(jìn)行討論,談?wù)劚Wo(hù)鼻子的方法。

  教師小結(jié):我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把異物塞入鼻孔,活動時注意不撞擊鼻子,積極參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)等

  活動延伸

  在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,制成“氣味瓶”,讓幼兒辨別各種氣味,并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗,以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識,也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式,有二個是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個活動中,也考慮到動靜交替,請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。

小班教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短,做事沒有毅力,語言表達(dá)能力需要提高,并且有了科學(xué)探究的初步意識!度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  2、樂于探究房子結(jié)實的原因,知道做事不圖省力。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、實物稻草、木頭、磚。

  2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

  3、師用大圖書《小豬蓋房子》

  活動過程:

  1、 師出示實物與幼兒談話。

  (1)讓幼兒說出實物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”

  (2)猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實?”

 。3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

  2、 教師結(jié)合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節(jié),重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

  (1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

 。2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結(jié)果怎樣?

 。3)二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次,并在操作圖上標(biāo)出兩個箭號)結(jié)果怎樣?

 。4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)

 。5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。

  3、 分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。

  (1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問:為什么草房一撞就倒,磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房,我們一起來推推看,(師生一起推墻,師再問:“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

 。2)分析實物稻草、木頭、磚。

  請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實,所以,用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實。”

 。3)教育幼兒做事不圖省力。

  小豬在蓋房子前曾問豬媽媽:用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,小豬知道磚房是最結(jié)實的,但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣),這樣做的結(jié)果是:險些被大灰狼吃掉,看來做事老想著怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼兒園是用稻草或木頭建成的',那樣會怎樣呢?

 。4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂:蓋房子)。(活動結(jié)束)

  活動反思

  《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事,活動通過故事的進(jìn)展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對話,這是這節(jié)活動的成功之處。

  語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話,為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

  通過實踐,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的,他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進(jìn)行講述,給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流,迸發(fā)了孩子們的智慧,并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學(xué),有效的集體教學(xué)。

小班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢。

  2、引導(dǎo)幼兒耐心細(xì)致,一步一步的完成涂色。

  3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,體驗繪畫活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前我們已對月餅有了一定的了解,并讓幼兒嘗了月餅。

  2、各種形狀月餅的圖片。

  2、已畫好了的月餅的模樣。

  3、蠟筆、桌墊。

  活動過程:

  一、了解月餅的.形狀和口味。

  1、師提問:“小朋友,你們吃過月餅嗎?你吃過的月餅是什么形狀嗎?什么味道呢?”(教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)圖片)

  2、師引導(dǎo)幼兒大膽講述。

  3、師:我們都吃過這么多的月餅,那現(xiàn)在就把這些月餅畫出來好嗎?

  二、操作示范與指導(dǎo)。

  1、出示已畫有月餅外輪廓的畫紙,引導(dǎo)幼兒觀察

  ——師:小朋友你們看,老師手上有什么?看看這個月餅有什么不一樣?(上面什么都沒有,就只有月餅的模樣,沒有顏色呢?)教師:沒有什么,那我們該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)口味選擇油畫棒涂色:紅色的是草莓味、黃色的是檸檬味、橙色的是橘子味。)

  2、師示范涂色,幼兒學(xué)習(xí)正確的涂色方法。

  師:小朋友請看,老師手上的月餅是什么顏色的?是什么味道的月餅?

 、賹W(xué)習(xí)正確的握筆姿勢

  ②學(xué)習(xí)涂色:在涂色時要順著一個方向,一筆一筆的涂,不能涂到外面。用力的涂滿整個月餅。

  三、香香的月餅送給你。

  1、展示幼兒作品,表揚(yáng)涂得好的幼兒。

  2、幼兒把香香的月餅送給自己的好朋友。

  四、活動結(jié)束。

  把孩子們涂好顏色的月餅畫,拍下照片,供幼兒們一起欣賞。

小班教案 篇4

  活動設(shè)計:這是《娃娃家》主題下的一個活動,扣紐扣是很多孩子幾乎每天都要遇到的一個事情,其中包含了各種技巧以及對孩子認(rèn)知發(fā)展的一些幫助,所以根據(jù)這個活動,我設(shè)計了這樣一個活動。

  活動目標(biāo):

  1、了解紐扣的相同點與不同點,感受紐扣和扣眼一一對應(yīng)的'關(guān)系。

  2、樂意參與扣紐扣活動,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:有紐扣的衣服若干。

  活動過程:

  一、認(rèn)識紐扣

  1、這是什么?

  2、這些紐扣有什么不一樣的地方?

  3、找一找這些紐扣有沒有相同的地方呢?

  4、小結(jié):紐扣有各種各樣的,它們的顏色、大小、形狀都不一樣,但是所有的紐扣都有洞洞,方便人們把紐扣固定在衣服上。

  二、紐扣和扣眼

  1、這幾天請你們都帶來了有紐扣的衣服,可這些衣服的紐扣都沒有扣好,想請你們來幫我扣好它們。

  2、你們看看衣服兩側(cè)都有什么呢?

  3、衣服兩側(cè)都有紐扣和小窟窿,小窟窿有個好聽的名字叫扣眼。

  4、小結(jié):一個紐扣和一個扣眼就是一對好朋友。

  三、扣紐扣

  1、這些衣服的紐扣都沒有扣好,請你們想辦法幫他們重新組合到一起好嗎?

  2、先看看我是怎么做的,一個手拿紐扣,一個手抓住扣眼,從里面把紐扣拿出來。

  3、誰愿意來試試看?

  4、現(xiàn)在請每個寶寶拿一件衣服試試看,把紐扣都扣上看看。

  5、小結(jié):你們今天真能干,這么多衣服都幫我扣好了,而且又快有好。

小班教案 篇5

  小班足球:夾球跳

  活動目標(biāo):

  1、重點指導(dǎo)夾球跳,發(fā)展夾球前進(jìn)跳的能力和身體的靈敏性。

  2、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的.興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、場地布置。

  2、每人一個足球和一個胸飾,錄音機(jī)和磁帶。

  活動過程:

  1、熱身運(yùn)動。

  聽音樂進(jìn)行全身運(yùn)動,讓身體的各個部位動一動。

  2、自由玩球。

  “今天我們就來比一比,看誰和足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃,玩得最開心。在玩的過程中,你可以一個人和足球?qū)殞毻,玩,也可以和你的好朋友一起和足球(qū)殞毻。?/p>

  3、難點練習(xí),重點指導(dǎo)。

 。1)交流玩法。

  “小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒ǹ烧娑啵l愿意到前面來玩給小朋友看的。”請個別幼兒上來示范、交流,其他幼兒學(xué)一學(xué)。

  (2)夾球跳。

  “老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋好玩的辦法,你們想看一看,學(xué)一學(xué)嗎?”教師示范講解,幼兒重點練習(xí)。

  4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇,鞏固夾球跳。

  5、放松運(yùn)動。

小班教案 篇6

  幼兒園小班科學(xué)教案:

  拋雞蛋

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。

  3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言講述活動。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

  活動過程:

  (一)激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望

  1、出示兩個盆,一個盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個盆一樣嗎?

  2、出示兩個雞蛋:如果把雞蛋丟在盆里會怎么樣?請兩個小朋友上來試

  3、“雞蛋殼怎么會一個破了,一個沒有破?”幼兒感知兩個盆的不同及不同的結(jié)果。

  (二)幼兒動手操作、感知

  1、幼兒人手一個雞蛋,在周圍環(huán)境中嘗試。

  2、幫助幼兒用語言講述活動。

  (三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗

  1、雞蛋丟在石頭上怎么就會破了?

  2、我們小朋友吃雞蛋時怎么吃呀?

  3、還有什么東西碰在硬的上面會碎呢?

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的`余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

小班教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1 體驗運(yùn)水的樂趣,在運(yùn)水的過程中感知水的特性。

  2 嘗試使用工具運(yùn)水,在探究中知道哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。

  3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),樂于嘗試和思考。

  活動準(zhǔn)備

  玩水池一個,玩水工具若干,單反數(shù)碼相機(jī),背景音樂《水族館》。

  活動過程

  一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水,讓他們體驗玩水的樂趣,感知水的特性

  師:小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物,出現(xiàn)玩水池。)

  師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個小小的要求,玩的時候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會學(xué)到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

  師:休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池,找個小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范,用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)

  師:哪個寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達(dá),學(xué)習(xí)說完整的話,豐富詞匯。)

  教師總結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來,水是會流動的。

  二、動手操作——提出問題,引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用,探究哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水

  1 引導(dǎo)孩子猜測,了解孩子現(xiàn)有水平。

  師:還想玩嗎?水池里的水太少了,如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

  師:我們可以把盆里的水運(yùn)過來。水池里的水就會變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,喜歡模仿和跟風(fēng),因此直接動手實驗是最好的選擇。)

  2 引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用,鼓勵孩子大膽嘗試。

  師:噢,我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具,請你們?nèi)フ乙徽遥囈辉,把盆里的水運(yùn)到水池里。(讓孩子與材料充分互動,感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗,孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導(dǎo),提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并不斷嘗試:教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程,拍攝典型的情景供講評:背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

  三、體驗交流——結(jié)合照片講評,引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結(jié)經(jīng)驗

  師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景,展示和分享經(jīng)驗。)

  師:它能運(yùn)水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說完整的話,“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水,水從洞洞里流走了”。)

  師:這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家。請你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)

  師:原來不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里,請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

  師:它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

  師:在小朋友的幫助下,它們都找到了自己的家,謝謝你們。它們回家了,我們也該回家了,到家里再找找看,哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。

  活動延伸

  1 引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運(yùn)水的工具,并探究變更的方法,使部分不能運(yùn)水的工具能運(yùn)水。

  2 如果孩子們意猶未盡,提出了繼續(xù)玩的要求,可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長距離運(yùn)水。例如讓孩子將水運(yùn)往室外,使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運(yùn)用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

  設(shè)計意圖與反思

  本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

  “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的'主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動,解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機(jī)會,鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時間,讓孩子樂學(xué)。

  “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,孩子在獲得、運(yùn)用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

  “體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗心理,在獨(dú)立和合作的各類體驗情景中,以周圍世界和生活實際為參照對象,自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時,活動非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

  “輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求,就是整個教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點,但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案,這個過程就是“價值”,就是“結(jié)果”。

  此外,本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時情景,總結(jié)提升經(jīng)驗,解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。(肖菊紅)

小班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  l、理解故事內(nèi)容,并能進(jìn)行簡單的復(fù)述。

  2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

  活動準(zhǔn)備:

  l、小熊拔牙掛圖一套。

  2、小熊手偶或玩具一件。

  3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。

  活動過程:

  l、欣賞故事表演:小熊拔牙。

  邊放音樂,教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒知道應(yīng)如何保護(hù)牙齒。

  2、提問:故事的名稱是什么?小熊最愛吃什么?它為什么要拔牙?

  3、幫助幼兒理解保護(hù)牙齒的重要性:問:什么時間刷牙,應(yīng)該怎樣刷?想吃甜食怎么辦?什么時候吃?吃完應(yīng)該怎么辦?

  4、與老師一起簡單復(fù)述故事情節(jié)。

  5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演:

  一名幼兒扮演小熊,一名幼兒扮演醫(yī)生,教師復(fù)述故事,幼兒進(jìn)行表演。

  6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移性講述,除了愛護(hù)牙齒,還要愛護(hù)哪些部位?眼睛、耳朵、鼻子、四肢等,怎樣愛護(hù)它們嫩?簡單了解如何保護(hù)身體器官。(如眼睛看書的時候要在光線明亮的地方,姿勢要端正;不用硬的東西摳耳朵;比把東西塞進(jìn)鼻孔里等。)

  活動延伸:

  l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。

  2、《小熊拔牙》故事表演。

  3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。

  附:故事《小熊拔牙》

  熊媽媽去上班,小熊一個人在家里玩耍。臨走前,媽媽對愛吃甜食的小熊說:

  “媽媽不在家,你要洗洗臉,刷刷牙,不自己拿餅干,不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉,理了理頭發(fā),就是不想刷牙,不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干,可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜,好象媽媽沒說它,果醬呢,也可以嘗一下。小熊拿出了盤子,盛一盤蜂蜜,盛一碗果醬,一口一口地吃干凈。。『锰鸢!甜到舌頭根底兒,甜到牙齒根兒!咦?怎么變酸啦?哎呀呀!甜變酸,酸變疼。哎吆!哎吆!疼地小熊直叫喚!

  兔大夫正好從這兒過,聽見了小熊的叫喊聲,連忙走進(jìn)小熊的`家!靶⌒軓堥_嘴,讓我看一看!”“你這個牙齒真不好,得補(bǔ)一補(bǔ),你這個牙齒也不行,得換一換!”兔大夫拿出針管打麻藥,然后有拿出鉗子,要把小熊的牙拔掉!耙欢!”小熊的牙齒太大,兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。

  小熊的牙齒終于拔掉了,擦上點兒藥。“你的牙齒還疼嗎!”“不疼了!”“以后要好好保護(hù)你的牙齒,要不一個一個的都爛掉!”“怎么保護(hù)它們呢?”“不能吃那么多的甜食,不偷吃餅干,不偷吃蜂蜜,每天要把牙齒刷幾遍,早一遍,晚一遍,里里外外都刷遍!”小熊不想讓自己的牙齒都拔完,所以從那以后,他記住了媽媽和兔大夫的話,不吃那么多的甜食,天天堅持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼?你想好好保護(hù)自己的牙齒嗎?想想兔大夫的話吧!

  活動反思:

  今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》,主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事,在聽的過程中,同時也認(rèn)識到了不刷牙的危害,這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受。活動中,很多幼兒還沒有體驗過牙疼,也不太會刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學(xué)中,應(yīng)更注重加強(qiáng)對幼兒的基本健康常識教育。

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