- 相關(guān)推薦
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。
2、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線，并做相應(yīng)動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來(lái)玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。
請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的.蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來(lái)吧，（快思 www.heibanzhijia.com）教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。
三、幼兒動(dòng)手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學(xué)具小豬的一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對(duì)。
第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。
第四組：看誰(shuí)找的對(duì)。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物，找出另一半配對(duì)。
四、游戲活動(dòng)。
游戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好，如將襪子配對(duì)放在一起，直到收拾完畢。、
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過(guò)觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 2
籌備質(zhì)料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（別離放在三個(gè)盤(pán)子里）。
2、形式分列卡三張：紙制卡片，繪有按必然紀(jì)律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)用三種差異種類的食物按必然數(shù)量舉辦有紀(jì)律地分列。
間接目標(biāo)：
1、調(diào)查本領(lǐng)的造就
2、邏輯思維本領(lǐng)的造就
3、遷移本領(lǐng)的造就
勾當(dāng)提示：
1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒答復(fù)：“箭頭暗示什么？”（從箭尾到箭頭暗示一個(gè)偏向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序持續(xù)反復(fù)分列三組，西席用牙簽將形式圖分別為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請(qǐng)幼兒調(diào)查并引導(dǎo)幼兒接頭：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？
三組分列完全溝通嗎？
5、請(qǐng)幼兒隨著老師將形式分列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，留意每讀完一小節(jié)后要稍作擱淺。勉勵(lì)幼兒記著圖形分列紀(jì)律。
6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有紀(jì)律繼承分列。
7、分列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)分列功效，如發(fā)明錯(cuò)誤要實(shí)時(shí)調(diào)解。
8、別離出示第二張、第三張形式分列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操縱。
9、教具歸位時(shí)要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯(cuò)誤訂正：
1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭頭。
2、西席的引導(dǎo)及輔佐。
延伸變革：
1、進(jìn)修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的'紀(jì)律反復(fù)分列。
2、進(jìn)修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的紀(jì)律反復(fù)分列。
3、進(jìn)修將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的紀(jì)律同時(shí)分列。
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知梯形的基本特征，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。
2、具有初步的觀察力、想象力。
3、能按活動(dòng)規(guī)則獨(dú)立進(jìn)行操作，愿意講述操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道長(zhǎng)方形的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
教具：房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片若干。
學(xué)具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長(zhǎng)方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干，印尼2份、操作單若干、夾子每人一個(gè)。
重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。
活動(dòng)過(guò)程
1.有趣的房子。
(1)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
教師出示房子圖：這是什么?房子的墻是什么形狀的?
(2)認(rèn)識(shí)梯形。
�、俳處煟悍宽斒鞘裁葱螤畹�?這個(gè)圖形和長(zhǎng)方形一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察、比較后回答。
�、谝龑�(dǎo)幼兒比較梯形和長(zhǎng)方形的外形特征，說(shuō)出兩個(gè)圖形的異同：它們都有四條邊、四個(gè)角，都有兩條邊是平平的;長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊是一樣長(zhǎng)的，梯形的四條邊事不一樣長(zhǎng)的`。
�、劢處煶鍪径喾N圖形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。
教師：這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來(lái)的?
幼兒嘗試找出梯形并說(shuō)出其基本特征。
2.梯形在哪里。
(1)教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
(2)教師：“仔細(xì)看看這些東西像不像梯形?”
教師出示梯子、臺(tái)燈(底座是梯形)等圖片，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
3.小組操作活動(dòng)
(1)給梯形寶寶涂色
活動(dòng)規(guī)則：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。
教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請(qǐng)你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。
(2)圖形變變變
活動(dòng)規(guī)則：用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。
教師：我這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀?我這還有剪刀，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等一會(huì)請(qǐng)你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。
(3)有趣的拼搭
活動(dòng)規(guī)則：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用鉛筆在操作單上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)
教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來(lái)的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的卡片，請(qǐng)你們也來(lái)拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形，用了幾個(gè)梯形就請(qǐng)你用鉛筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)。
4、集中交流，展示和討論。
(1)出示幼兒活動(dòng)一、二的操作單和活動(dòng)三的照片進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。
(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)活動(dòng)1、走線。（要求幼兒抬頭挺胸目視前方）2、線上游戲：聽(tīng)指令做動(dòng)作。游戲規(guī)則：幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2，并記住自己報(bào)的數(shù)，老師指定動(dòng)作。
師說(shuō)：
報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下；報(bào)1的小朋友向前邁一步，報(bào)2的小朋友向后退一步；報(bào)1的小朋友拍手一次，報(bào)2的小朋友跺腳一次。
師說(shuō)：剛才小朋友們反應(yīng)很快，我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！
�。ǘ┘w操作1、森林里召開(kāi)音樂(lè)舞會(huì)來(lái)了好多小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁矗ㄌ瑁?他們是幾個(gè)小動(dòng)物（6個(gè)出示數(shù)字卡片）;他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞（2個(gè)）;哦他們是成雙成對(duì)的在跳舞，他們跳的真高興，又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)？（7個(gè)出示數(shù)字卡片）你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了，為什么？（因?yàn)樗麤](méi)有舞伴，很孤單所以他哭了）總結(jié)：我們像剛才成雙成對(duì)的6個(gè)叫做雙數(shù)，而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒(méi)伴的7叫做單數(shù)。
2、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù)，下面請(qǐng)小朋友來(lái)用數(shù)字卡片和金色珠來(lái)擺一擺，來(lái)看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。（操作要求：①、先擺數(shù)字卡片，注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。）師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。
3、小朋友擺完了請(qǐng)看黑板。我們一起來(lái)看看單數(shù)雙數(shù)都有誰(shuí)齊讀兩遍。（單數(shù)13579雙數(shù)246810）問(wèn)幼兒我有5只筆；我有8個(gè)蘋(píng)果；我有6本書(shū)是什么數(shù)。
提高難度直接問(wèn)數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。
4、下面我們玩一個(gè)游戲：①看到單數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次手，看到雙數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次腿；②看到單數(shù)請(qǐng)小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請(qǐng)坐。
小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù)．．．．．．．）總結(jié)：原來(lái)單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。
5、我們?cè)偻嬉粋�(gè)點(diǎn)豆子的游戲：小朋友們現(xiàn)在都是豆子，我來(lái)點(diǎn)。點(diǎn)豆子，點(diǎn)豆子，點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來(lái)。請(qǐng)小朋友看看是幾個(gè)人，是單數(shù)還是雙數(shù)。（單數(shù)）兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎？對(duì)了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎？
啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。
（三）分組操作（請(qǐng)幼兒站在線上，集體講解操作要求，請(qǐng)幼兒選擇加老師指定）（1）組快樂(lè)的泡泡能幫小魚(yú)和螃蟹找到朋友，小魚(yú)沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色，螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。
（2）組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色，雙數(shù)櫻桃涂成紅色。（師示范在黑板上寫(xiě)上單數(shù)用黃色示意，雙數(shù)用紅色示意）（3）貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊，看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說(shuō)說(shuō)為什么。
評(píng)價(jià)：對(duì)三組幼兒的操作進(jìn)行簡(jiǎn)單的`評(píng)析。
（四）結(jié)束活動(dòng)乘火車游戲：發(fā)給幼兒每人一張車票（數(shù)字卡片），請(qǐng)小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來(lái)舉一只手的老師這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來(lái)舉兩只手的老師這上火車。
蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，"動(dòng)"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。（比如一開(kāi)始的單雙數(shù)定義還是有老師來(lái)講解，但是操作會(huì)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的含義理解更加深刻）。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展（比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過(guò)程中，他會(huì)明白原來(lái)老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時(shí)也讓幼兒明白聽(tīng)清操作規(guī)則很重要）；既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過(guò)程中，有幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn)，（如在給了幼兒?jiǎn)坞p數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。）尊重他們的解釋與表達(dá)�？梢酝ㄟ^(guò)與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。（如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí)，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問(wèn)題后，老師和幼兒共同解決問(wèn)題突出了幼兒的主導(dǎo)性，使單雙數(shù)互變變的很簡(jiǎn)單。）
自我評(píng)價(jià)：
在我剛開(kāi)始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是咱們的孩子沒(méi)有基礎(chǔ)，所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫(huà)冊(cè)制定的，其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、將相同種類的物體分類擺放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料，水彩筆。
2、材料袋：二種不同顏色、花瓣數(shù)、大小不同的花的卡片。
3、神秘箱，1-9的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
�、甯鶕�(jù)要求摸花，能按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少
1、出示裝有花朵圖片的神秘箱。請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)教師出示的'數(shù)字卡片摸出相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。如，摸3朵、4朵、5朵。
2、這些花都一樣嗎?什么地方不同?你能把一樣的花放在一起嗎?數(shù)數(shù)每種花各有多少朵。
㈡給花兒分類，將相同種類的物體分類擺放
1、引導(dǎo)幼兒將花朵分類。
2、同伴之間交流分類的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)自己把什么樣的花放在了一起。
3、幫助幼兒明確：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的擺法。如，有的按顏色分，有的按花瓣數(shù)分。
�、绺魃鳂拥幕�
1、出示操作材料《各色各樣的花》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵花。
師：請(qǐng)你把相同的花圈起來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾朵，然后和圓盤(pán)中的一樣數(shù)量的數(shù)字或點(diǎn)子連線。
2、引導(dǎo)幼兒按花的數(shù)量，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，或貼上數(shù)字粘紙。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體物體、圓點(diǎn)與抽象數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道它們能表示同樣的數(shù)量。
活動(dòng)結(jié)束
收取活動(dòng)材料，并逐一檢查批改。
教學(xué)反思
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，如果教師改變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后馬上又站到右邊提問(wèn)照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。
小溫馨提示：數(shù)學(xué)源于生活實(shí)踐也應(yīng)用于生活實(shí)踐，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析日常生活中遇到的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知數(shù)字10的實(shí)際意義。
2、能從多個(gè)物體中進(jìn)行10以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。
3、樂(lè)意與同伴合作開(kāi)展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：ppt、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、水果圖片、數(shù)字卡片、數(shù)點(diǎn)卡片
2、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)點(diǎn)物學(xué)具
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
師生相互問(wèn)候。
走線，線上游戲：跟著音樂(lè)"數(shù)字兒歌（1-10）"邊唱邊做動(dòng)作。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景：今天是喜羊羊的生日，他把所有的好朋友都請(qǐng)到他的家里了，請(qǐng)小朋友們幫他數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)朋友（出示ppt）。
�。�1、）學(xué)習(xí)按物取數(shù)喜羊羊的好朋友們給它帶來(lái)了許多的禮物，首先看看美羊羊帶來(lái)了什么？（ppt：一架玩具飛機(jī)、數(shù)字1）。沸羊羊也帶來(lái)了禮物，是什么呢？（兩輛小汽車、數(shù)字2）。懶羊羊也拿出了禮物（3個(gè)變形金剛、數(shù)字3），一直到數(shù)字10
�。�2、）學(xué)習(xí)按數(shù)取物喜羊羊收到好朋友們這么多的禮物它很開(kāi)心，就從房間拿出了許多的`水果，想要請(qǐng)好朋友們吃，可是喜羊羊有點(diǎn)小煩惱，那么多的朋友，我應(yīng)該怎么分呢？有沒(méi)有誰(shuí)可以幫幫我呢？（師準(zhǔn)備好所有喜羊羊好朋友的卡片放在黑板上并且在他們的下面放上數(shù)字卡，請(qǐng)小朋友按照數(shù)字卡上的數(shù)字取出相應(yīng)的水果放在數(shù)字下面）
3、操作學(xué)具：
喜羊羊說(shuō)："謝謝小朋友們幫助我分水果，你們真棒！我現(xiàn)在還想要考考小朋友，想看看這么多誰(shuí)更聰明，我這里有數(shù)、點(diǎn)、物學(xué)具，先看看我是怎么完成的，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己完成自己的好嗎？加油哦！看誰(shuí)最快！"
4、游戲剛剛小朋友們都表現(xiàn)很棒，掌聲送給自己！天快黑了，喜羊羊的好朋友們要回家了，但是喜羊羊好舍不得呀，于是就邀請(qǐng)好朋友們來(lái)跳舞，小朋友們，你們想跳嗎？（老師給10位幼兒貼上數(shù)字卡，另外10位幼兒貼上點(diǎn)點(diǎn)）請(qǐng)身上貼著數(shù)字卡的小朋友到前面來(lái)，再請(qǐng)身上貼著點(diǎn)點(diǎn)的小朋友上來(lái)找到自己的好朋友手拉手，你們準(zhǔn)備好了嗎？音樂(lè)響起！跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！
5、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合，小朋友們的表現(xiàn)都很棒，回到家請(qǐng)小朋友拿著你的數(shù)字卡和爸爸媽媽玩游戲好嗎？
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 7
目標(biāo)：
1、能根據(jù)物體的多少進(jìn)行分類。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的分析、比較能力。
準(zhǔn)備：
1—5的各類實(shí)物卡若干，1——5的數(shù)字卡、泡沫板各一，大頭針若干。１－５元的錢幣若干。
過(guò)程：
1、教師出示帶有１－５數(shù)字的泡沫板，請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確讀出數(shù)字，然后每人拿一張畫(huà)有不同數(shù)量物體的卡片，看看自己的卡片應(yīng)該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查，請(qǐng)幼兒講講你拿的卡片上有幾個(gè)什么？你把它放在哪里？為什么？
小結(jié)：個(gè)別幼兒放錯(cuò)的原因。
�。�、幼兒再取卡片，分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)放的.對(duì)又快，對(duì)優(yōu)勝者獎(jiǎng)紅五星。
�。场�(duì)幼兒的出色工作發(fā)獎(jiǎng)金：每人一張寫(xiě)有１－５元的錢幣。 看看你是幾元？老師說(shuō)請(qǐng)把三元的錢舉起來(lái)，拿三元錢幣的幼兒舉起卡片，看誰(shuí)舉得對(duì)，反復(fù)多次。
４、活動(dòng)延伸：在角色中幼兒可以用錢幣去買商品。
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。
2、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果，并愿意用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
對(duì)封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸；分類盒、統(tǒng)計(jì)表、筆每人一份；幼兒撿的石榴花托每組一盤(pán)�！笆窨扉L(zhǎng)大”操作圖片：依次為石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法。
（1）數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣
師：請(qǐng)小朋友每人在盤(pán)里取一個(gè)石榴花托，仔細(xì)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)瓣？你是用什么方法數(shù)的？
小結(jié)：在數(shù)花瓣的時(shí)候，先要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)開(kāi)始的地方，可以做上記號(hào)，然后一瓣一瓣接著數(shù)，這樣就知道數(shù)到哪里可以結(jié)束，不會(huì)漏數(shù)也不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
�。�2）相互檢查，重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。
小結(jié)：石榴花托瓣數(shù)是不相同的。
2、按花托瓣的數(shù)量分類。
�。�1）運(yùn)用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話交代操作要求，如“4號(hào)房子說(shuō)‘4片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái)，其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)�！薄�5號(hào)房子說(shuō)‘5片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái)，其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)�！�
分類盒：
�。�2）幼兒操作，按花托瓣數(shù)量的不同，分別將5朵石榴花托送到對(duì)應(yīng)的數(shù)字分類盒里。
�。�3）幼兒相互展示，介紹自己的分類結(jié)果，說(shuō)說(shuō)4、5、6、7號(hào)房分別請(qǐng)到幾個(gè)石榴花托。
3、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果。
�。�1）教師與幼兒討論并確立記錄的方法。
出示統(tǒng)計(jì)表：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察在記錄紙上看到了什么？猜猜它們分別表示什么意思？
�。�2）幼兒操作，用點(diǎn)子符號(hào)記錄分類盒中不同瓣數(shù)石榴花托的數(shù)量。
教師巡回指導(dǎo)：注意觀察每個(gè)幼兒記錄的方法和步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
�。�3）引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄紙，找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃�，幾瓣的石榴花托最少�?/p>
4、游戲“石榴快長(zhǎng)大”。
�。�1）教師和幼兒確立游戲規(guī)則：用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同花瓣數(shù)量的石榴花托的個(gè)數(shù)，講述正確后，石榴花托會(huì)慢慢長(zhǎng)大。（幼兒根據(jù)自己記錄的石榴花托個(gè)數(shù)，用完整的語(yǔ)言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后，用抽拉的教具演示石榴逐步長(zhǎng)大的過(guò)程。）
（2）同伴間彼此交流，學(xué)習(xí)用正確的語(yǔ)言表述自己的`操作結(jié)果。
�。�3）進(jìn)行游戲“石榴快長(zhǎng)大”，幼兒依次講述，并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程。
活動(dòng)反思
教育內(nèi)容源于生活。我在發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)石榴花托的興趣后，不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子們興趣后所隱含的教育價(jià)值：散落一地的石榴花托的花瓣數(shù)量是不同的。由此，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了給石榴花托分類統(tǒng)計(jì)的教育活動(dòng)，把一個(gè)生活中常見(jiàn)的內(nèi)容變成有意義的教材。隨著問(wèn)題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入、發(fā)展，進(jìn)而引發(fā)了新的活動(dòng)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法解決了生活中一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見(jiàn)事物進(jìn)行有目的的分類統(tǒng)計(jì)。
注重活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)。為了避免活動(dòng)中幼兒放任自由、毫無(wú)目的的操作行為，我在操作前都明確說(shuō)明操作的目的、要求，及具體的操作方法，然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話有效提出操作要求；在嘗試運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)記錄紙的秘密，探索記錄的方法；在展示、交流操作結(jié)果時(shí)，又通過(guò)游戲“石榴快長(zhǎng)大”的游戲情境，提出講述要求，并有意識(shí)地提示幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現(xiàn)象。
這次活動(dòng)也存在著不足之處，有些環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步調(diào)節(jié)和改進(jìn)。主要有以下幾方面：
1、在開(kāi)始部分引導(dǎo)幼兒數(shù)石榴花托的瓣數(shù)時(shí)，由于是呈封閉狀態(tài)的數(shù)數(shù)，幼兒有許多不同的方法，但這一環(huán)節(jié)教師結(jié)束得太匆忙、歸納得太早，教師代替了幼兒的回答。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒自主探索各種有效的數(shù)數(shù)方法、為接下來(lái)的石榴花托分類做知識(shí)技能的鋪墊。
2、在引導(dǎo)幼兒嘗試記錄分類結(jié)果時(shí)，雖然教師引導(dǎo)幼兒自主觀察記錄表，探討記錄的方法，但教師缺乏較好的評(píng)價(jià)總結(jié)，導(dǎo)致一部分幼兒記錄錯(cuò)誤。
3、活動(dòng)中氣氛較融洽、師幼互動(dòng)也較好，但生生之間的互動(dòng)顯得不足，較多地注重幼兒的個(gè)體探索。活動(dòng)后反思，在給石榴花托分類的過(guò)程中，可以引導(dǎo)幼兒小組合作，有的進(jìn)行分類操作，有的進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)。有的進(jìn)行對(duì)外交流、展示等，這樣能更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力，以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、教師的評(píng)價(jià)還缺乏激勵(lì)性和針對(duì)性，面對(duì)幼兒的回答，除了用“你真聰明”“你真棒”外，還可說(shuō)“誰(shuí)還有不同的方法”“小朋友用完整的話說(shuō)出了5片花瓣的石榴花托有2個(gè)”等。使幼兒在探索過(guò)程中感受到教師對(duì)他們每人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)都很重視。同時(shí)也有利于幫助幼兒更好地回答問(wèn)題，提煉探索的價(jià)值。
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 9
教案目的
1、在活動(dòng)中感知物體的寬窄，積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
2、在操作中經(jīng)歷對(duì)10個(gè)以內(nèi)物體按寬窄排序的過(guò)程。
3、體驗(yàn)操作探索的.樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備
彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊(cè)、蠟筆。
教案流程
一、預(yù)備活動(dòng)。
師：“今天我們來(lái)玩一個(gè)走線的游戲。叫過(guò)小橋�！睅ьI(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
“今天有些客人來(lái)到了我們班，想來(lái)考考你們，你們接受嗎？”
�、倌繙y(cè)比較兩個(gè)物體的寬窄。
“看看，這兩個(gè)彩色片誰(shuí)寬、誰(shuí)窄呢？”
教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寬、誰(shuí)窄。
②嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
請(qǐng)幼兒每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看誰(shuí)的寬，誰(shuí)的窄。鼓勵(lì)幼兒用多種方法比較寬窄：比如一端對(duì)齊比或疊放在一起比較。
③學(xué)習(xí)按寬窄排序。
請(qǐng)幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上，進(jìn)行操作卡片，并說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較出10個(gè)彩色片的寬窄，又是怎么排列的？
三、分組活動(dòng)。
第一、二、三組：用多種方法比較積木的寬窄并排序。
第四、五、六組：找找教室內(nèi)外寬窄不同的物品并排序。
第七、八組：完成操作冊(cè)第3、4頁(yè)的活動(dòng)。
四、交流小潔，收拾學(xué)具。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中你是怎么來(lái)進(jìn)行寬窄排序的？”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時(shí)是怎么比較的。引導(dǎo)幼兒收拾整理好學(xué)具。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒將椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由進(jìn)出，但搬桌子時(shí)就卡住了，為什么？怎么辦？
2、在室內(nèi)找出寬窄不一樣的的物品并排序，再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法判斷出物品寬窄的。
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維
1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(油畫(huà)棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)
小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?
師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的`標(biāo)志把筆分了一次�？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜�?
2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。
(二)進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1.你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)
他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)
2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?
出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3.這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?
(三)結(jié)束活動(dòng)
1.師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)
2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2。發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3。體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟筆，油畫(huà)棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，感知一維
1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？
工人叔叔生產(chǎn)的.第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆？（油畫(huà)棒、蠟筆）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細(xì)、高矮、種類）
小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分？
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？
2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分？
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。
�。ǘ┻M(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1。你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（水彩筆、鉛筆）
他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短）
2。那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿�？（按照�?biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒）不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么？（標(biāo)志）我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么？
出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3。這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5。檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有？
（三）結(jié)束活動(dòng)
1。師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。（請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）
2。在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
【幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教案 】相關(guān)文章：
幼兒園蒙氏教案02-03
蒙氏的教案09-23
蒙氏小班教案02-02
蒙氏教案通用11-21
中班蒙氏教案03-26
小班蒙氏教案03-26
蒙氏教學(xué)心得01-14
幼兒園蒙氏教案15篇02-09
幼兒園蒙氏教案(15篇)03-07